Рабочая программа по курсу ОРКСЭ модуль ОПК
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Балабаново»
Боровского района Калужской области
Принято
на педагогическом совете
Протокол №______
«____» ________________________ 2016 Согласовано
зам. директора по УВР
_______________ / Кривокорытова Е.А./
«____» ___________________ 2016г. Утверждаю
Директор школы
____________________ /Локтюхин В.И/
Приказ №_________ от _____ 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
«Основы религиозных культур и светской этики»
Модуль «Основы православной культуры»
к учебнику А. В. Бородиной «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры»
4 класс
Составитель рабочей программы:
учитель начальных классов и ОПК
Криволуцкая Н.О.
г. Балабаново -2017 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса по основам православной культуры для 4 класса разработана на основе программы курса к учебнику А. В. Бородиной «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры» / А. В. Бородина. — М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013.
Данный курс является одним из модулей изучения духовно – нравственных дисциплин, предложенных в концепции «Духовно – нравственное воспитание личности», на основе которой разрабатывается федеральный государственный стандарт новой духовно – нравственной образовательной области.
Модуль «Основы православной культуры» является частью учебного предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» и предназначен наряду с другими предметами и курсами для осуществления полноценного обязательного образования и воспитания младших школьников.
Цель курса «Основы православной культуры» — формирование у младших школьников мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Основные задачи учебного курса:
дать учащимся самые общие представления о возникновении и развитии православия в России, его обычаях, традициях;
показать особую роль православия в истории России, в становлении и развитии ее духовности и культуры;
воспитать у обучающихся уважение к религиозным традициям православной культуры;
развивать представления младших школьников о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
развивать способности младших школьников к обобщению в полиэтнической и многоконфессиональной социальной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
В соответствии с базовой программой учебный курс «Основы православной культуры» как часть предмета «Основы религиозных культур и светской этики» призван актуализировать в содержании общего образования вопрос о совершенствовании личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Основным принципом, заложенным в содержании предмета и отражающим культурное, социальное, этническое и религиозное своеобразие нашей страны и современного мира, является общность в многообразии, поликультурность. Названные явления, формулируемые базовой программой в качестве принципов, понимаются нами как гражданское единство уважающих друг друга этнических образований и религиозных общностей в составе Российского государства, а также их способность к признанию общечеловеческих ценностей, таких как любовь, уважение к личности, уважение к традициям, сострадание, справедливость, равноправие, доброта, приоритет общественного благополучия и безопасности, законопослушание. Эти ценности должны стать основой всей воспитывающей системы образования, в том числе данного учебного предмета, важнейшими ориентирами и инструментами в формировании нравственных установок.
Это особенно актуально для ведения данного курса в нашей школе, которая отличается своей многонациональностью. По последним данным в МОУ «СОШ № 3 г. Балабаново» Боровского района Калужской области обучаются:
- 26 % детей - цыганской национальности,
- 4 % детей -узбеки,
- 12% детей- таджики,
- 3% детей –армяне,
- 42% детей-русские,
- 13% детей –молдаване, гагаузы и др.
Благоприятным фактом для ведения учебного курса «Основы православной культуры» является то, что все обучающиеся нашей школы с 1 класса изучают ОПК по УМК А.В. Бородиной в рамках занятий внеурочной деятельности и вся воспитательная система школы построена с учетом приобщения детей к духовным традициям православной культуры. Этому способствует участие школы в районном проекте «Развитие культурной педагогической среды на основе духовных традиций отечественной культуры». Богатое историческое прошлое Боровского района и духовное окормление Свято-Пафнутьева Боровского монастыря, помогают более расширенно и глубоко излагать темы, заложенные в курсе.
Особенности методов и технологий, рекомендуемых для применения на уроках:
Наиболее эффективным и удобным общепедагогическим методом является метод сотрудничества.
В качестве основных обучающих методов на уроках рекомендуются следующие :рассказ учителя
нравоучительное повествование (использование притч)
беседа с учащимися
ответы на вопросы учителя с использованием фрагментов текста учебника
комментированное чтение
викторины
заочные и очные экскурсии, путешествия
творческие работы
разгадывание и составление крестословицпросмотр фрагментов фильмов и др.
В основе обучения лежат следующие технологии:
технология продуктивного чтения
технология оценивания личных успехов
технология проблемного диалога
ИКТ
Данный курс «Основы православной культуры» используется в рамках комплексного предмета «Основы религиозной культуры и светской этики». Обучение организуется с согласия обучающегося и по выбору родителей (законных представителей). Выбранный таким образом курс является обязательным и имеет своё место в учебном плане и расписании уроков на равных с другими предметами условиях.
Курс рассчитан на 1 год обучения в 4 классе, на 34 часа учебного времени из расчета один час в неделю.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (второго поколения) преподавание учебного курса «Основы православной культуры» в рамках предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» ориентировано на получение следующих результатов.
Личностные результаты:
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, формирование умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; формирование осознанной установки на миротворческое отношение в социуме;
наличие мотивации к получению знаний, труду, познавательной деятельности, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
воспитание уважения к семье как личной и общественной ценности;
формирование у школьников гражданской самоидентичности в ответственном соотнесении себя с малой родиной, Отечеством, Российским государством;
продолжение формирования духовно-нравственных ценностей, патриотических чувств на основе интереса к прошлому и настоящему своей малой родины - Боровского района, Калужской области;
воспитание сознательного бережного отношения к истории и культурному наследию Калужской области ;
воспитание уважения к культуре русского народа и соотечественников-калужан, воплотивших идеалы в художественном творчестве;
воспитание бережного и вместе с тем критическое отношение к современному зодчеству, желание быть причастными к созданию современного облика Боровского района;
развитие эстетического восприятия уникальных памятников культуры, как мирового, так и местного (областного, районного, городского) масштаба (архитектурных, литературных, прикладного художественного творчества и др. ).
Метапредметные результаты:
освоение разных способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умений и навыков использования различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами учебного предмета и нормами информационной избирательности, этики и этикета (подготовка сообщений, рефератов, выступлений с аудио-, видео- и графическим сопровождением, участие в диспутах);
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, построения рассуждения, отнесения к известным понятиям;
развитие «исторической» памяти, познавательного интереса к истории Калужской области, Боровского района, г. Боровска, запечатлённой в православных храмах;
развитие рефлексивных умений видеть в характере народного творчества калужан отражение исторического прошлого, жизни, времени, особенностей быта и т.п. Калужского края;
Предметные результаты
Обучающийся научится:
пониманию значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;
понимать роль православия в культуре Отечества и истории российской государственности;
основным понятиями христианства и православия, познакомиться с историей христианства и историей православия в России;
понимать значение главных православных праздников, их происхождением и особенностями празднования;
основным нормами светской и религиозной морали, пониманию их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; знание нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях России;
совершенствовать умение устанавливать взаимосвязь и обусловленность исторических событий в аспекте истории Отечества и малой родины;
понимать историческую значимость важнейших событий и явлений истории Боровского района и Калужской области;
дополнить знания о выдающихся личностях, составляющих образ малой родины (Калужской области, Боровского района и т.п.);
применять знания о местных и областных музеях как хранителях и трансляторах истории и культуры, совершенствовать умения понимать «язык музея», аналитически воспринимать музейные экспонаты.
Обучающийся получит возможность научиться:
основными понятиями православной культуры;
особенностями православной культуры, церковной живописи, архитектуры, музыки и декоративно-прикладного искусства, изучая Святыни Боровского района и Калужской области,
соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;
излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;
строить уважительные отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций.
Содержание учебного курса
Обязательный минимум содержания учебного курса «Основы православной культуры» как модуля комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», утверждённый Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 г. N 69, включает следующие темы:
Россия — наша Родина. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники. Христианская семья и её ценности.
Содержание охватывает 29 тем, 4 урока отводится в качестве дополнительного времени для изучения учебного материала по темам, 1 – на итоговое занятие.
Тематическое планирование
Тема урока Содержание
(Содержание краеведческого материала обозначено курсивом) Количество часов
1. Россия – наша Родина
Россия – наша Родина. Богатство и разнообразие природы нашей страны. Животный и растительный мир нашей страны, заповедники и национальные парки. Песни и стихи о Родине. Пейзажи России. Воспевание красоты родной земли – излюбленная тема в русской культуре.
Понятие о другом официальном названии России – Российская Федерация. Главное в государстве – народ.
Богатства России – заслуга народа, хранившего и приумножавшего её достояние, её культуру. Национальный состав России. Необходимость для всеобщего благополучия в государстве почтительно относиться к истории страны, её национальной культуре, традициям. Любовь к России, воспеваемая в поэзии, песенном творчестве. Понятия Родина, Отечество, понятие малая родина, родной край;
разнообразие и богатство природы нашей страны, красота природы Калужского края;
Россия – общий дом для всех народов, ее населяющих, малая родина – часть великой страны.
1
2. Православная духовная традиция Знакомство с разными историческими именами России. Формирование понятий духовности, традиции, духовной традиции, культуры, религии.
Формирование представления о православной духовной традиции и её роли в формировании культуры Отечества. 988 год – дата крещения Руси. Князь Владимир Святой – креститель Руси. Понятие «государственная религия».
Представление о символическом значении, о кресте как главном христианском символе; о государственных символах: флаге, гербе, гимне. Знакомство с текстом гимна России, символическими духовными смыслами элементов и цветов герба, государственного флага России и штандарта Президента России. Образ Георгия Победоносца на гербе Москвы и России.
Символы :, герб, гимн, флаг Калужской области, символика Боровского района, г.Балабаново (В память подвига князя Михаила Волконского в 1610 г. в Пафнутьев-Боровском монастыре г. Боровск в 1777 г. получил свой герб).
2
3. Что такое христианство? Новая эра и Рождество Христово. Современный отсчёт времени. Иисус Христос – Спаситель мира. Святая Земля, Вифлеем – место рождения Иисуса Христа. Священное Писание и Новый Завет. Четвероевангелие: Евангелие от Матфея, Марка, Дуки, Иоанна. Значение слова «Евангелие». Богочеловек – Сын Бога и Сын Человеческий. Боговоплощение от Духа Святого и Девы Марии.
Иоанн Предтеча и Креститель Господа Иисуса Христа. Проповедь Царства Божия (Царства Небесного). Понятие «апостолы».
1
4. Особенности восточного христианства. Три основных направления христианства: православие, католицизм, протестантизм.
Синонимы, означающие православие: восточное христианство, византийская, греческая вера. Понятия инославия и иноверия.
Вселенские соборы. Символ веры как краткая формулировка вероучительных истин. Празднование Пасхи.
Традиция иконопочитания.
Полное название Православной (Восточной, Византийской, Греческой) Церкви – Единая Святая Соборная и Апостольская Церковь.
Калуга в начале ХХ века: гонение на Церковь, новомученики земли Калужской: свт. Августин и иже с ним, священномученик Исаакий, старец Оптинский, Клыковская Спаса Нерукотворного пустынь – место расстрела и захоронения репрессированных священнослужителей;
1
5. Культура и религия Происхождение культуры, происхождение термина «культура». Происхождение религии. Понятие богооткровения. Связь между культурой и религией в истории человеческого общества. Связь между культурой и религией в современном обществе. Основные существенные признаки культуры: результат деятельности человека, ценность и полезность для человека и общества. Мировоззрение. Этика.
Особенности культуры родного края: архитектура (Палаты Коробовых – первое каменное здание в Калуге, здание Краеведческого музея – городская усадьба начала XIX века, здание Музея истории космонавтики и современные многоэтажные жилые дома городов области - современная архитектура), народные промыслы (хлудневская игрушка, особенности калужского ткачества, калужский народный костюм), живопись (знакомство с работами калужского художника Павла Рыженко и боровских художников Владимира Александровича Овчинникова , Игоря Алексеевича Солдатенкова, Людмилы Георгиевны Киселевой и др.)1
6. Добро и зло в православной традиции. Библия – Священное Писание. Традиционный – религиозный – взгляд на происхождение добра и зла. Сотворение мира духов. Отпадение Денницы. Сотворение первых людей и их пребывание в раю. Древо познания добра и зла. Грехопадение первых людей. Первородный грех. Ад. Спасение души. Преподобный Иосиф, старец Оптинский, о смысле покаяния и его роли в спасении души
1
7. Во что верят православные христиане Вера как основа любой религии и синоним слова «религия». Догматы – вероучительные истины. Символ веры. Раскрытие смыслов членов Символа веры. Понятие о Святой Троице, Троице Единосущной, Ипостаси. Учение о Христе, Божественной и человеческой природах Иисуса Христа. Таинство Крещения как начало пути спасения. Главные заповеди в Евангелии. Православная Калужская губерния сегодня.
1
8. Золотое правило нравственности Свобода вероисповедания граждан России. Закрепление права на свободу вероисповедания, убеждений, национальную культуру, язык в Конституции России – Основном законе нашей страны. Золотое правило нравственности: формулировка, смысл правила, распространённость в разных культурах. Преподобный Амвросий о, старец Оптинский, о взаимоотношениях с ближними, преподобный Пафнутий Боровский – примеры из жития.
1
9. Любовь к ближнемуПовторение главных евангельских заповедей. Притча как форма проповеди. Притча о добром самарянине. Духовно-этический анализ притчи.
1
10. Милосердие и сострадание Расширение и углубление духовно-этического смысла притчи о добром самарянине. Раскрытие понятий милосердия и сострадания. Примеры милосердия и сострадания из современной жизни и опыта школьников.
Примеры милосердия в житии святых: святой преподобный Амвросий Оптинский – устроитель женской обители в Шамордино (Шамординский монастырь – обитель для женщин, не способных сами о себе позаботиться: очень молодых девушек или старых больных, не способных к труду женщин; пр. Амвросий – устроитель и попечитель монастыря; икона Божией Матери «Спорительница хлебов»), приют для девочек при Черноостровском монастыре—проявление милосердия. преподобный Амвросий, старец Оптинский, о необходимости милосердия, Центры Милосердие в Боровске, Обнинске и Малоярославце , « Милостивое сердце» Л.Г. Киселевой http://milostivoeserdce.ru/1
11. Отношение к труду Книга «Бытие» о сотворении ми и человека. Сотворение мира как творческий труд Создателя. Божественный замысел сотворения человека и выполнение замысла. Труд человека в раю. Труд после грехопадения первых людей и изгнания их из рая. Духовный закон о труде, полученный через пророка Моисея.
1
12. Долг и ответственность Долг и ответственность. Формирование чувства долга и ответственности в православной культуре. Библия об ответственности человека за мир. Всемирный потоп. Евангельская притча о талантах. Духовно-этический смысл притчи о талантах.
1
13. Защита отечества Традиционное православное отношение к Отечеству. Понимание в православной традиции защиты Отечества как священного долга каждого гражданина. Лозунг русского воинства: «За веру царя и Отечество». Традиционное отношение в православной культуре к России как дому Пресвятой Богородицы. Первые ордена в России и их посвящение святым. Воинские награды. Орден Святого Георгия – высшая награда России. Имена великих русских полководцев (Г.К.Жуков) . Статья Конституции РФ о защите Отечества.
Калужский край в годы монголо-татарского ига. Козельск – «злой» город, оборона и разрушение Козельска; православное понимание долга перед Отечеством, защиты Отечества;
стояние на Угре, преподобный Тихон Калужский, Свято-Успенская Тихонова Пустынь.
Оборона Свято-Пафнутьева монастыря, Война 1812 г. Калужский край во время Отечественной войны 1812 г.: тарутинский маневр, малоярославецкое сражение, 25 октября 1812 г. Калужская икона Божией Матери; Свято-Никольский Черноостровский монастырь – памятник Отечественной войны 1812 г.; Декабрь 1941 г. освобождение Боровска и Балабаново от немецко-фашистских захватчиков.
1
14. Десять заповедей Божиих Понятие о заповедях Божиих. Миссия пророка Моисея. Получение заповедей Божиих на горе Синай. Скрижали. Содержание и толкование десяти заповедей Божиих. Распространение десяти заповедей Божиих по всему миру и принятие их в качестве нравственной нормы в человеческом обществе.
1
15. Заповеди блаженства Понятие Царства Божия. Понятие о проповеди как поучающей речи. Нагорная проповедь Спасителя, ей содержание и значение. Понятие блаженства как высшей духовно-нравственной радости, высшего счастья. Заповеди блаженства. Религиозная преемственность и новизна в учении Христа. Оптинские старцы о необходимости смирения, милосердия и чистоты сердечной
1
16. Православие в России Древнее предание о посещении святым апостолом Андреем Первозванным исконно русских земель. «Повесть временных лет» и «Степенная книга» как древнейшие литературные памятники русской культуры.
Первые русские князья-христиане Аскольд и Дир. Княгиня Ольга. Принятие княгиней Ольгой святого крещения Константинополе (Царьград), столице Византии. Князь Владимир и его выбор веры.
Крещение князя Владимира. Крещение Руси. Распространение православия на Руси после
Её крещения и развитие православной культуры.
Преподобный священномученик Кукша – просветитель вятичей (языческое племя вятичей, живших в том числе и на территории Калужского края, священномученик Кукша – монах Киево-Печорской лавры, проповедь христианства на территории Орловской, Смоленской, Калужской и др. областей, мученическая кончина, предположительно на территории Мещовского района)
1
17. Православный храм и другие святыни Традиционное понятие храма как общего дома Бога и верующих в него. Разнообразие храмовых построек, купол с водружённым крестом как главная отличительная особенность православных храмов. Внешнее и внутреннее устроение храма. Храмовые предметы. Понятие «святые мощи», их почитание в православной традиции. Знакомство с внешним и внутренним устроением храма посредством виртуальной экскурсии по Троицкому собору г. Калуги; Храмы Боровского района.
Закрепление знаний, основных понятий во время экскурсии в храм Преображения Господня в с.Спас –Прогнанье.
2
18. Таинство Православной Церкви Таинства Церкви. Назначение церковных таинств. Семь церковных таинств: Крещение, Миропомазание, Исповедь, Причащение, Соборование, Венчание, таинство Священства. Литургия – Церковная служба, во время которого совершается таинство Причащения;
преподобный Анатолий (старший), старец Оптинский, о роли причастия в жизни православных христиан; Божественная Литургия в Свято-Пафнутьевом монастыре (фоторяд)
1
19. Древнейшие чудотворные иконы Почитание икон как святынь. Понятие «чудотворные иконы». Спас Нерукотворный – первая икона. История появления иконы «Спас Нерукотворный». Первые иконы Пресвятой Богородицы. Первый иконописец – святой евангелист Лука. История Владимирской иконы Божией Матери. Древнейшие чудотворные иконы Пресвятой Богородицы. Мироточивые иконы Калужских храмов, чудотворная икона Иверской Богоматери в Свято-Пафнутьевом Боровском монастыре.
1
20. Молитва Понятие молитвы в православной традиции. Роль молитвы в жизни православных христиан. Молитва как жанр литературы в русской культуре, художественное произведение, поэтические переложения молитвы в русской литературе. Молитва Господня. Иисусова молитва.
Преподобный Лев, старец Оптинский, о роли молитвы в жизни православных христиан; преподобный Амвросий Оптинский (известные цитаты и поучения).
1
21. Православные монастыри Монастыри в православной культуре. Молитвенное призвание монахов, монахинь. Понятие о житиях святых. Названия знаменитых обителей России: Свято-Троице-Сергиева Лавра, Рождества Богородицы Свято-Павнутьев Боровский монастырь, Свято-Успенский Псково-Печерский монастырь, Спасо-Преображенский Соловецкий монастырь. Преподобный Сергий Радонежский – основатель Свято-Троице-Сергиевой Лавры. Понятие о Великой схиме как высшей степени посвящения Богу.
Знакомство с Монастырем как религиозной общиной монахов или монахинь, имеющей единый устав, а также единый комплекс богослужебных, жилых, хозяйственных построек, ей принадлежащих на примере Свято-Пафнутьева Боровского монастыря;
монастыри Калужской области;
понятие «Старчества», различение понятий «старик» и «старец». Схиархимандрит Власий –известный старец Свято-Пафнутьева Боровского монастыря.
самый молодой старец Оптиной пустыни – преподобный Никон, исповедник(43 года), келья монаха; распорядок дня; одежда монахов.
2
22. Почитаемые святые в православной культуре Понятие святости. Местночтимые и общецерковные святые. Лики святости: святые апостолы; святые мученики и великомученики; святые равноапостольные, святые целители, бессребреники, святители, блаженные, юродивые. Наиболее почитаемые святые:
апостолы от двенадцати, святые апостолы от семидесяти, апостол Павел, равноапостольные учители словенские Мефодий и Кирилл, великомученик и целитель Пантелеимон, Василий Блаженный, Святитель Николай Чудотворец Мирликийский. Святые Калужского края: святой преподобный Тихон Калужский, святой преподобный Пафнутий Боровский, святой преподобный Амвросий, старец Оптинский и с ним старцы Оптинские, святые праведные Лаврентий Калужский и Андрей Мещовский Христа ради юродивые, чудотворцы (особенности жития, подвиги, чудеса, связанные с их жизнью)
1
23. Символический язык православной культуры: храм Символичность православной культуры. Символ – условный знак, предмет или изображение, которое используется для обозначения какого-то важного понятия. Крест – главный символ христианства. Символическое значение креста и его составляющих частей. Крестное знамение как освящение помыслов, чувств и дел. Символическое значение храма и его частей.знакомство с храмовыми предметами посредством виртуальной экскурсии ; http://www.animarom.ru/pan_kaluga.html1
24. Икона, фреска, картина Икона в жилом доме. Красный угол. Символический язык иконы. Ореол, нимб – символ святости, сияние духовной славы. Особенности создания иконы и символичность использования материалов для иконы. Паволока, левкас, темпера. Фреска – живопись водными красками по сырой штукатурке. Отличия иконы от картины на религиозную тему. Евангельские сюжеты в произведениях русских художников и в культуре европейских народов.
Фрески и иконы Свято-Пафнутьева Боровского монастыря.
1
25. Колокольные звоны и церковное пение Восприятие византийских традиций богослужения на Руси. Расцвет церковной музыки в России в XV–XVI вв. Понятие «стихира». Понятие о знаменном распеве. Крюки. Знамена. Понятие канона в церковном искусстве. Стоглавый Собор и его решения о строгом соблюдении канона. Партесное пение. Понятие акапеллы. Церковнославянский язык. Логос. Колокола как единственный музыкальный инструмент в православной традиции. Колокольные звоны и их использование: благовест, трезвон, перебор.
1
26. Прикладное искусство Повторение, углубление и расширение изученного материала о символичности православной культуры. Понятие прикладного искусства. Райское древо жизни – символ рая, духовного сада. Виноградная лоза как символ Самого Христа, виноградные ветви как символ святых апостолов. Символическое значение золота в храмах. Названия храмовых предметов: киот, канун, аналой, паникадило, Потир.
Знакомство с храмовыми предметами посредством виртуальной экскурсии; http://www.animarom.ru/pan_kaluga.html1
27. Православные праздники Понятие «праздничные иконы», церковные праздники; праздники переходящие и непереходящие;
Пасха Господня – самый главный праздник;
понятие о двунадесятых праздниках, двунадесятые праздники: Рождество Пресвятой Богородицы, Введение во храм Пресвятой Богородицы, Благовещение Пресвятой Богородицы, Рождество Христово, Сретение Господне, Крещение Господне, Преображение Господне, Вход Господень в Иерусалим, День Святой Троицы, Успение Пресвятой Богородицы, Воздвижение Креста Господня;
храмы Боровского района, освященные в честь двунадесятых праздников: Храм Благовещения Пресвятой Богородицы в г.Боровске, Храм Спаса Преображения на Взгорье, Храм Покрова Пресвятой Богородицы на Высоком, Храм Рождества Пресвятой Богородицы, Храм Успения Пресвятой Богородицы в с.Ворсино, церковь Введения Пресвятой Богородицы во Храм с.Уваровское, Храм Воздвижения Креста Господня, Храм в честь Живоначальной Троицы д.Федотово.
1
28. Православный календарь Понятие о новом и старом календарном стиле. Юлианский календарь, организация церковной жизни по юлианскому календарю. Григорианский календарь, организация светской жизни по григорианскому календарю. Постановление Первого Вселенского Собора о времени празднования Пасхи Господней. Переходящие праздники, непереходящие праздники.
1
29. Христианская семья и ее ценности. Понятие о православной семье как малой Церкви. Скрепление супружества Таинством Брака (Венчания). Преподобные Пётр и Феврония – образец супружества в православной традиции. Житие святых Петра и Февронии. 8 июля – День семьи, любви и верности. Русская народная мудрость о семье, семейном счастье.
2
30.Итоговое занятие Викторина на закрепление и повторение пройденного материала. Просмотр выставки лучших творческих работ, выполненных школьниками в течение года. Комментарии детей к их работам. Демонстрация проектов. Просмотр презентации учителя, плакатов из комплекта демонстрационных материалов. Чтение рубрики «Основные понятия православной веры» в конце учебника. Комментарий учителя, анализ текста и закрепление.
Подведение итогов совместной работы по курсу «Основы православной культуры».
1
Календарно-тематическое планирование
№ Тема урока Планируемые результаты освоения обучающимися учебного предмета Региональный компонент
Содержание самоподготовки к последующему занятию Дата проведения урока
1 Россия — наша Родина.
Знания: знать основные сведения о масштабах и географии России, её природных богатствах, о разнообразии животного и растительного мира;
названия страны – Россия, Родина; о значении Родины в жизни людей; о теме любви к Родине как главной теме в творчестве русского народа; знать официальные названия нашей Родины – Родина, Российская Федерация;
основные сведения о населении России; знать о том, что Родину приходилось защищать, расширять её границы, отстаивать независимость, что это достигается жертвенностью и мужеством граждан.
Понимание: понимать и осознавать смысл понятий Россия, Родина; значение Родины в жизни людей; понимать значения слов: Родина, Россия, Федерация, Российская Федерация; осознавать ценность человеческой жизни, ценность общей Родины, мира, благополучия, дружбы народов и отдельных людей; понимать, что патриотические чувства, любовь к Родине является основным источником творчества, понимать нравственный смысл народной мудрости на примере пословицы (пословиц) по теме урока.понимать смысл и осознавать важность патриотического творчества.
Умения: уметь правильно писать новые слова, выявлять путём сравнения отдельные признаки, анализировать результаты сравнения; объединять явления по общему признаку; различать общее и частное, целое и его части; уметь работать с текстами, определять тему и главную мысль произведения; уметь находить и эмоционально чувствовать прекрасное; уметь использовать новые слова и понятия в своей речи. Понятие малая родина, родной Калужский край; красота природы родного края; малая родина – часть великой страны;
Самостоятельная работа в тетради.
Возможна творческая работа (изобразительная, поэтическая, прозаическая и др. – по выбору).
Выбор, инструктаж и начало проектной деятельности: «Что я знаю о России?» 2-3 Православная духовная традиция. Знания: знать разные исторические названия нашей Родины, новые слова и особенности их написания, происхождение слова «духовность», имя князя, крестившего Русь, дату Крещения Руси; знать о православной духовной традиции и её роли в формировании культуры Отечества; знать текст гимна России, символические духовные смыслы элементов и цветов герба, государственного флага России и штандарта Президента России; знать новые слова и особенности их написания; знать о традиционном для России понимании Родины как священной державе.
Понимание: понимать, что такое религия, культура, традиции, государственная религия; понимать роль религии в жизни людей, значение православия как традиционной, исторической и культурообразующей религии, значение русского языка как государственного, богатейшего языка, на котором передаются знания, культура, и на котором общаются и понимают все народы России, который объединяет всех граждан; понимать роль православия в формировании культуры Отечества; понимать символические духовные смыслы элементов и цветов герба, государственного флага России и штандарта Президента России.
Умения: уметь пользоваться новой духовно-культурологической лексикой, уметь правильно писать новые слова и объяснять написание в них заглавных букв; выявлять путём сравнения отдельные признаки, смыслы, корневую основу слов «Отчизна», «Отечество», «отеческий» и др., «дух», «духовность» и др., анализировать результаты сравнения; объединять понятия и явления по общему признаку: внешнему и смысловому; различать общее и частное, целое и его части; уметь работать с текстами, определять главную мысль, выявлять существенное; уметь выявлять духовное содержание и религиозные элементы в текстах, изобразительных материалах; выявлять общее путём сравнения в произведениях разных жанров (в иконе, гербе, тексте гимна и т. п.), анализировать результаты сравнения; объединять явления по общему признаку, давать характеристику (православный, религиозный, духовный); различать общее и частное, целое и его части на примере гербов Москвы и России, флага; уметь работать с текстами, определять тему и главную мысль произведения; уметь находить и эмоционально чувствовать прекрасное, возвышенное, ценное для государства, всего народа. Герб, гимн, флаг Калужской области, символика Боровского района, г.Балабаново (В память подвига князя Михаила Волконского в 1610 г. в Пафнутьев-Боровском монастыре г. Боровск в 1777 г. получил свой герб).
Рассматривание фотографий, альбомов, иллюстраций в учебнике.
Самостоятельная работа в тетради.
Продолжение накопления материала по проекту: «Что я знаю о России?»
4 Что такое христианство? Знания: знать о возникновении христианства, об Иисусе Христе, апостолах, Евангелии как части Священного Писания и евангелистах; знать имена евангелистов, значение слова «Евангелие»; знать, что слова «новая эра» и «Рождество Христово» означают одно и тоже, знать, краткие обозначения «н.э.» и «Р. Х.», знать, что означает слово «Богочеловек», по отношению к Кому оно употребляется и почему; знать, что христианство является самой распространённой религией в мире.
Понимание: понимать значения новых слов; понимать ценностное значение христианской веры для русского народа и других народов мира.
Умения: уметь правильно писать и использовать в устной речи новые слова; уметь ориентироваться на ленте времени; узнавать, выявлять, понимать, анализировать духовное содержание и религиозные элементы в материалах разных жанров. Самостоятельная работа в тетради.
Вопросы для рассуждений:
Откуда мы узнаём о христианстве? А кто оставил нам знания о Христе и христианской вере?
5 Особенности восточного христианства. Знания: знать наиболее общие сведения о трёх основных направлениях в христианстве, знать, что такое православие, инославие, иноверие, сто такое Вселенские Соборы и какова их роль в формировании православной традиции и в целом христианской традиции; знать, что такое Символ веры, синонимические названия православия и Православной Церкви, Полное название Православной Церкви – Единая Святая Соборная и Апостольская Церковь.Понимание: понимать значения новых слов; понимать ценностное значение христианской веры для русского народа и других народов мира, значение Символа веры и решений Вселенских Соборов.
Умения: уметь правильно писать и использовать в устной речи новые слова; уметь ориентироваться на ленте времени; узнавать, выявлять, понимать, анализировать духовное содержание и религиозные элементы в материалах разных жанров. Калуга в начале ХХ века: гонение на Церковь, новомученики земли Калужской: свт. Августин и иже с ним, священномученик Исаакий, старец Оптинский, Клыковская Спаса Нерукотворного пустынь – место расстрела и захоронения репрессированных священнослужителей
6 Культура и религия. Знания: знать сведения о происхождении культуры, происхождении термина «культура», о происхождение религии; знать, что означает понятие богооткровения; знать о связи между культурой и религией в истории человеческого общества и в современном мире, о религии как основе традиционных культур, праздников, семейных традиций и т. д., о роли религии, веры, мировоззрения в творчестве людей; знать основные существенные признаки культуры: результат деятельности человека, ценность и полезность для человека и общества; знать, что даёт обществу религия в истории и в современном мире; знать, что такое мировоззрение, этика.
Понимание: понимать значения новых слов; понимать значение религии для развития культуры вообще и русской культуры в частности.
Умения: уметь правильно писать и использовать в устной речи новые слова; узнавать, выявлять, понимать, анализировать духовное содержание и религиозные элементы в материалах разных жанров.
Особенности культуры родного края: архитектура (Палаты Коробовых – первое каменное здание в Калуге, здание Краеведческого музея – городская усадьба начала XIX века, здание Музея истории космонавтики и современные многоэтажные жилые дома городов области - современная архитектура), народные промыслы (хлудневская игрушка, особенности калужского ткачества, калужский народный костюм), живопись (знакомство с работами калужского художника Павла Рыженко и боровских художников Владимира Александровича Овчинникова, Игоря Алексеевича Солдатенкова, Людмилы Георгиевны Киселевой и др.)Самостоятельная работа в тетради. Начало нового проекта: «Религия в нашей жизни». 7 Добро и зло в православной традиции. Знания: знать о внутреннем и внешнем мире; о взаимосвязи внутреннего и внешнего в человеческом мире; книге Библии как Священном Писании верующих христиан; знать о традиционном – религиозном – взгляде на происхождение добра и зла: о сотворении мира духов, о отпадении Денницы, сотворении первых людей и их пребывании в раю, о древе познания добра и зла, о первой заповеди Бога, о грехопадение первых людей, о понятии первородного греха, об аде, о понятии спасения души.
Понимание: понимать значения новых слов; понимать значение Священного Писания для христианских культур.
Умения: уметь правильно писать и использовать в устной речи новые слова; владеть навыками смыслового чтения текстов разных жанров и стилей; узнавать, выявлять, понимать, анализировать духовное содержание и религиозные элементы в материалах разных жанров; владеть навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации. Преподобный Иосиф, старец Оптинский, о смысле покаяния и его роли в спасении души
Самостоятельная работа в тетради.
Начало нового коллективного проекта: «Наши добрые поступки на благо Отечества».
8 Во что верят право-славные христиане Знания: знать, что такое догматы, содержание главных догматов православной веры, знать, когда был составлен Символ веры и почему нельзя вносить в него изменения и дополнения, знать что является главной заповедью Христа, знать, что Любовь и Логос – это имена Иисуса Христа.
Понимание: понимать значения новых слов; смысл Символа веры, понимать значение Символа веры для православия.
Умения: уметь правильно писать и использовать в устной речи новые слова; узнавать, выявлять, понимать, анализировать духовное содержание и религиозные элементы в материалах разных жанров, уметь аргументировать, доказывая свою точку зрения, ссылаясь на источники, исторические факты, тексты учебника; владеть навыками смыслового чтения текстов разных жанров и стилей; владеть навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации. Самостоятельная работа в тетради.
Начало нового коллективного проекта: «Сложное в православной культуре».
9 Золотое правило нравственности. Знания: знать формулировку Золотого правила нравственности, знать, как оно передано словами Спасителя в евангельских текстах.
Понимание: понимать смысл Золотого правила нравственности.
Умения: уметь приводить примеры использования Золотого правила нравственности, уметь грамотно писать и использовать в устной речи Золотое правило нравственности; узнавать, выявлять, понимать, анализировать духовно-этическое содержание в текстах разных жанров, уметь аргументировать, доказывая свою точку зрения; уметь соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь приводить примеры использования Золотого правила нравственности;
владеть навыками смыслового чтения текстов разных жанров и стилей; владеть навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.
Компетенция: руководствоваться Золотым правилом нравственности в жизни, применять полученные знания и умения беседах, в ответах, в заданиях рабочей тетради, в проектной деятельности. Преподобный Амвросий о, старец Оптинский, о взаимоотношениях с ближними, преподобный Пафнутий Боровский – примеры из жития.
Анализ высказывания Ф. М. Достоевского. Самостоятельная работа в тетради.
Начало нового проекта: «Полезные цитаты».
10 Любовь к ближнему. Знания: знать, что такое притча; знать содержание евангельской притчи о добром самарянине, знать толкование притчи, знать значение и написание слов: «законник», «левит», «динарий, «самарянин».
Понимание: понимать духовно-этический смысл евангельской притчи о добром самарянине; понимать значения слов: «законник», «левит», «динарий, «самарянин» .
Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь
приводить примеры-иллюстрации к изучаемому содержанию; уметь грамотно писать и использовать в устной речи новые слова по теме урока; владеть навыками смыслового чтения текстов разных жанров и стилей; владеть навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.
Самостоятельная работа в тетради. Мини-сочинение «Ближний для меня – это…» 11 Милосердие и сострадание. Знания: знать значение и написание слов: «милосердие», «сострадание», «книжник», «искушать»; знать о том, что внешние поступки, действия являются проявлениями внутренней культуры, внутреннего мира человека; знать о наличии ценностных установок к осознанной мотивации к нравственному совершенствованию и духовному саморазвитию православных верующих; знать о том, что любовь, милосердие, сострадание являются нравственными и духовными ценностями, сохраняемыми в культурных традициях России и всего мира; о том, что идеалом в православной и русской культуре является Христос, Его Жертвенная Любовь; знать о духовном и социальном значении христианства и Евангелия.
Понимание: глубоко понимать духовно-этический смысл евангельской притчи о добром самарянине; понимать значения слов: «милосердие», «сострадание», «книжник», «искушать»; понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества; понимать, что значит действенная любовь.
Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; уметь приводить примеры-иллюстрации к изучаемому содержанию; уметь грамотно писать и использовать в устной речи новые слова по теме урока; владеть навыками смыслового чтения текстов разных жанров и стилей; владеть навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации. Примеры милосердия в житии святых: святой преподобный Амвросий Оптинский – устроитель женской обители в Шамордино (Шамординский монастырь – обитель для женщин, не способных сами о себе позаботиться: очень молодых девушек или старых больных, не способных к труду женщин; пр. Амвросий – устроитель и попечитель монастыря; икона Божией Матери «Спорительница хлебов»), приют для девочек при Черноостровском монастыре—проявление милосердия. преподобный Амвросий, старец Оптинский, о необходимости милосердия, Центры Милосердие в Боровске, Обнинске и Малоярославце , « Милостивое сердце» Л.Г. Киселевой http://milostivoeserdce.ru/Самостоятельная работа в тетради.
Начало нового проекта: «Учимся милосердию и состраданию».
12 Отношение к труду. Знания: знать значение и написание слов, названий, имён: «Священное Писание», «Библия», «Бытие», «пророк Моисей», «труд во славу Божию»; знать, что говорится в книге «Бытие» о труде: о творческом труде Создателя, о труде, заповеданном Богом человеку в раю, о том, каким труд стал для людей после грехопадения; знать о том, что внутренняя культура человека проявляется в его поступках, в том числе в отношении к труду; знать о наличии ценностных установок к осознанной мотивации к нравственному совершенствованию и духовному саморазвитию православных верующих; знать о том, какое отношение к труду формирует православная религия; о том, что образцом отношения к труду для православного верующего человека является труд Создателя; знать, какие наставления от Бога получил пророк Моисей о труде, об отношении к труждающимся. Понимание: понимать духовную, социальную и культурную ценность Священного Писания; понимать духовно-этический смысл содержания Библии по вопросам отношения к труду и труждающимся; понимать значение выражения: «труд во славу Божию» и какой смысл имеет выражение «владычествовать над миром» в книге «Бытие» .
Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь приводить примеры-иллюстрации к изучаемому содержанию; уметь грамотно писать и использовать в устной речи новые слова по теме урока; владеть навыками смыслового чтения текстов разных жанров и стилей; владеть навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации. Самостоятельная работа в тетради.
Начало нового проекта: «Что можно сделать во славу Божию»; 13 Долг и ответствен-ность. Знания: знать значение и написание слов, названий, имён: «Ветхий Завет», «Новый Завет», «Всемирный потоп», «Ной», «Ноев ковчег»; знать библейское повествование о Всемирном потопе, притчу о талантах и её толкование; знать ценностные установки в православной традиции на ответственность каждого человека перед Богом за свои поступки, за близких, за мир, его нравственное благополучие. Понимание: понимать духовную, социальную и культурную ценность Священного Писания; понимать духовно-этические установки на ответственность и долг, формируемые содержанием Библии; понимать смысл библейского повествования о Всемирном потопе и духовное значение притчи о талантах; понимать, что православие формирует осознанное стремление к нравственному совершенствованию и духовному саморазвитию православных верующих; понимать духовно-нравственный смысл русских пословиц и поговорок по теме урока.Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; уметь приводить примеры-иллюстрации к изучаемому содержанию; уметь грамотно писать и использовать в устной речи новые слова по теме урока; владеть навыками смыслового чтения текстов разных жанров и стилей; владеть навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации. Самостоятельная работа в тетради.
Мини-сочинение: «В чём я могу проявить ответственность сейчас и в будущем». 14 Защита Отечества. Знания: знать имена великих русских полководцев: святой благоверный князь Димитрий Донской, святой благоверный князь, Александр Суворов, Михаил Кутузов, адмирал Феодор Ушаков; знать значение и написание слов, названий, имён, формулировок: «Святая Русь», «Россия – дом Пресвятой Богородицы», «За веру царя и Отечество»; знать, что в православной традиции защита Отечества является священным долгом каждого гражданина; хорошо знать о православных ценностных установках на ответственность каждого человека перед Богом за свои поступки; знать, что защищать Отечество можно не только на войне и во время службы в армии, что защита русского языка, культуры – это тоже формы защиты Отечества.
Понимание: понимать духовную, социальную и культурную ценность православия, православных культурных традиций; понимать традиционные духовно-этические установки на защиту Отечества; понимать; понимать, что православие формирует осознанное стремление к нравственному совершенствованию и духовному саморазвитию православных верующих.
Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; уметь приводить примеры-иллюстрации к изучаемому содержанию; уметь грамотно писать и использовать в устной речи новые слова по теме урока; владеть навыками смыслового чтения текстов разных жанров и стилей; владеть навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации. Калужский край в годы монголо-татарского ига. Козельск – «злой» город, оборона и разрушение Козельска; православное понимание долга перед Отечеством, защиты Отечества;
стояние на Угре, преподобный Тихон Калужский, Свято-Успенская Тихонова Пустынь.
Оборона Свято-Пафнутьева монастыря, Война 1812 г. Калужский край во время Отечественной войны 1812 г.: тарутинский маневр, малоярославецкое сражение, 25 октября 1812 г. Калужская икона Божией Матери; Свято-Никольский Черноостровский монастырь – памятник Отечественной войны 1812 г.; Декабрь 1941 г. освобождение Боровска и Балабаново от немецко-фашистских захватчиков.
. Самостоятельная работа в тетради.
Начало новых проектов: «Готовимся к защите Отечества со школьной скамьи», «Награды России», «Их подвиги никогда не забудут потомки». 15 Десять заповедей Божиих. Знания: знать имя великого ветхозаветного пророка Моисея; знать содержание десяти заповедей Божиих; знать наизусть краткие формулировки десяти заповедей Божиих и их смысл; знать значение и написание новых слов, названий, имён; знать, что Божии заповеди получили распространение по всему миру и общеприняты в качестве нравственной нормы в обществе; знать русские пословицы и поговорки, опирающиеся на заповеди Божии. Понимание: понимать значения слов: «заповедь», заповеди Божии», «пророк»; понимать в общих чертах значение великой миссии пророка Моисея для израильского народа и всего мира; понимать цели, к которым стремился пророк Моисей; какие задачи решались благодаря заповедям Божиим; понимать духовную, социальную и культурную ценность заповедей Божиих и важность сохранения религиозных и культурных традиций; понимать роль православной веры в формирование осознанного стремления к нравственному совершенствованию и духовному саморазвитию православных верующих.
Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; уметь приводить примеры-иллюстрации к изучаемому содержанию; уметь грамотно писать и использовать в устной речи новые слова по теме урока; владеть навыками смыслового чтения текстов разных жанров и стилей; владеть навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации. Оптинские старцы о необходимости смирения, милосердия и чистоты сердечной
Самостоятельная работа в тетради.
Самостоятельная работа в тетради.
Фоторяд : «Образ пророка Моисея в искусстве». 16 Заповеди блаженства. Знания: знать содержание заповедей блаженства; знать наизусть краткие формулировки девяти заповедей блаженства (первые слова каждой заповеди) и их смысл; знать значение и написание новых слов, названий, имён; знать, что заповеди блаженства получили распространение по всему миру в качестве установки на святость, высшее служение.
Понимание: понимать значения слов: «проповедь», заповеди блаженства», «Нагорная проповедь», «Царство Божие» и других слов, используемых в заповедях блаженства (алчущие, кроткие, нищие духом, миротворцы и др.; понимать значение всечеловеческой спасительной миссии Иисуса Христа; понимать, в чём связь ветхозаветного и новозаветного учения, что новое в религиозное содержание принёс Спаситель; понимать духовную, социальную и культурную ценность заповедей Божиих и важность сохранения религиозных и культурных традиций; понимать роль православной веры в формировании осознанного стремления к нравственному совершенствованию и духовному саморазвитию православных верующих, значение духовного подвига для сохранения и развития культуры.
Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; уметь приводить примеры-иллюстрации к изучаемому содержанию; уметь грамотно писать и использовать в устной речи новые слова по теме урока; владеть навыками смыслового чтения текстов разных жанров и стилей; владеть навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации. Самостоятельная работа в тетради. 17 Православие в России. Знания: знать предание о посещении святым апостолом Андреем Первозванным исконно русских земель; знать названия древнейших литературных памятников «Повесть временных лет» и «Степенная книга»; значение и написание новых слов, названий, имён; знать, что православную веру русские князья принимали от Византии, из Константинополя, как долго выбирал веру князь Владимир; знать исторические события крещения Руси, официальную дату Крещения Руси – 988 год; значение и написание новых слов, названий, имён; знать, что православную веру русские князья принимали от Византии, из Константинополя; знать, какой первый каменный храм был построен на Руси после её Крещения, знать, что такое десятина и почему первый каменный храм получил название «Десятинный».
Понимание: понимать значения слов: «апостол», «православная вера», «греческая вера», «святое крещение»; понимать значения слов: «зодчие», «православная вера», «греческая вера», «святое крещение»; понимать значение веры для каждого человека, народа и государства, для развития культуры, архитектуры, искусства; понимать духовную, социальную и культурную ценность православия и важность сохранения религиозных и культурных традиций России; понимать роль православной веры в формировании осознанного стремления к нравственному совершенствованию и духовному саморазвитию православных верующих, значение духовного подвига для сохранения и развития культуры; понимать значение веры для каждого человека, народа и государства.
Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; уметь приводить примеры-иллюстрации к изучаемому содержанию; уметь грамотно писать и использовать в устной речи новые слова по теме урока; владеть навыками смыслового чтения текстов разных жанров и стилей; владеть навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации. Преподобный священномученик Кукша – просветитель вятичей (языческое племя вятичей, живших в том числе и на территории Калужского края, священномученик Кукша – монах Киево-Печорской лавры, проповедь христианства на территории Орловской, Смоленской, Калужской и др. областей, мученическая кончина, предположительно на территории Мещовского района)
Самостоятельная работа в тетради. Начало новых проектов: «Как Русь стала православной: говорят литературные источники», «Как Русь стала православной: говорят произведения изобразительного искусства».
18 Православный храм и другие святыни. Знания: знать значение и написание новых слов, названий; знать, что представляет собой православный храм, для чего строятся храмы, что символизирует храм, каково его устроение; знать, что называется часовней, какие храмы называются соборами; как устроен храм.
Понимание: понимать значения слов: «храм», «алтарь», «апсида», «иконостас», «неф», «притвор», «паперть», «притвор», «часовня», «святые мощи», «Распятие», «святые мощи», «рака», «ковчежец»; понимать значение веры для каждого человека, народа и государства, для развития культуры, архитектуры, искусства; понимать духовную, социальную и культурную ценность православия и важность сохранения религиозных и культурных традиций России.Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; уметь приводить примеры-иллюстрации к изучаемому содержанию; уметь грамотно писать и использовать в устной речи новые слова по теме урока; владеть навыками смыслового чтения текстов разных жанров и стилей; владеть навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации. Знакомство с внешним и внутренним устроением храма посредством виртуальной экскурсии по Троицкому собору г. Калуги;
Храмы Боровского района (фоторяд).
Самостоятельная работа в тетради 19 Экскурсия в православный храм Применение полученных знаний и умений в жизни, при анализе жизненных ситуаций и своего личного поведения, в беседах, при посещении храма, участии в экскурсиях. Экскурсия в храм Преображения Господня в с.Спас –Прогнанье.
Начало нового проекта: «Храмы Боровского района».
20 Таинства Православной Церкви.
Знания: знать значение и написание новых слов, названий; знать, что такое таинства Православной Церкви, для чего они совершаются, знать названия семи церковных таинств.
Понимание: понимать значения слов: «таинство», «таинство Крещения», «таинство Миропомазания», «таинство Исповеди», «таинство Причащения (Евхаристии)», «таинство Соборования (Елеосвящения)», «таинство Венчания (Брака)», «таинство Священства». Понимать значение веры для каждого человека, народа и государства, для спасения души человека и сохранения благополучия общества.
Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; уметь приводить примеры-иллюстрации к изучаемому содержанию, руководствоваться полученным содержанием в жизни (проявлять уважение к верующим людям, к религиозным традициям), применять полученные знания и умения в жизни, при анализе жизненных ситуаций и своего личного поведения, в беседах, в ответах, в заданиях рабочей тетради, в проектной деятельности, при посещении храма. Преподобный Лев, старец Оптинский, о роли молитвы в жизни православных христиан; преподобный Амвросий Оптинский (известные цитаты и поучения).
Самостоятельная работа в тетради. Эссе «Православное таинство в моей жизни» 21 Древнейшие чудотворные иконы.
Знания: знать названия и написание древнейших чудотворных икон: Спас Нерукотворный, Владимирская икона Божией Матери. Казанская, Донская, Иерусалимская, Иверская, Феодоровская иконы Божией Матери; знать историю иконы Спаса Нерукотворного; знать имя евангелиста Луки как первого иконописца; знать значение слов: «чудотворная», «чудотворение»; знать историю Владимирской иконы Божией Матери.
Понимание: понимать значения слов: «чудотворная», «чудотворение»; понимать значение веры для каждого человека, народа и государства, для спасения души человека и сохранения благополучия общества; понимать историческую ценность православных икон и как святынь.
Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; уметь приводить примеры-иллюстрации к изучаемому содержанию; уметь грамотно писать и использовать в устной речи новые слова по теме урока. Мироточивые иконы Калужских храмов, икона Богоматери «Калужская», чудотворная икона Иверской Богоматери в Свято-Пафнутьевом Боровском монастыре.
Самостоятельная работа в тетради.
Начало новых проектов: «Особо почитаемая икона моей семьи» 22 Молитва.
Знания: знать, что такое молитва, какова роль молитвы в жизни православных христиан; знать значение и написание новых слов, названия молитв; знать, какие бывают молитвы.
Понимание: понимать значения слов: «молитва», «Отче наш», «молитва Господня», «Иисусова молитва»; понимать значение молитвы в жизни православных христиан, значение веры для каждого человека, народа и государства, для развития культуры, архитектуры, искусства; понимать духовную, социальную и культурную ценность православия и важность сохранения религиозных и культурных традиций России.
Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; уметь приводить примеры-иллюстрации к изучаемому содержанию; уметь грамотно писать и использовать в устной речи новые слова по теме урока; владеть навыками смыслового чтения текстов разных жанров и стилей. Преподобный Лев, старец Оптинский, о роли молитвы в жизни православных христиан; преподобный Амвросий Оптинский (известные цитаты и поучения) Самостоятельная работа в тетради.
Начало нового проекта: «Молитвенники земли Калужской»» 23 Православные монастыри.
Знания: знать, что такое монастыри, кто их населяет, в чём призвание монахов и монахинь, каково назначение монастырей, какова роль монастырей в истории нашей Родины; знать, как создавались монастыри; знать названия и написание знаменитых обителей России: Свято-Троице-Сергиева Лавра, Рождества Богородицы Свято-Павнутьев Боровский монастырь, Свято-Успенский Псково-Печерский монастырь, Спасо-Преображенский Соловецкий монастырь; знать значение слов «великая схима».
Понимание: понимать значения слов: «монастырь», «монах», «монахиня», «преподобный», «великая схима»; понимать роль монастырей в истории нашей Родины, значение молитвенного подвига, значение веры для каждого человека, народа и государства, для развития культуры, архитектуры, искусства; понимать духовную, социальную и культурную ценность православия и важность сохранения религиозных и культурных традиций России.
Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; уметь грамотно писать и использовать в устной речи новые слова по теме урока; владеть навыками смыслового чтения текстов разных жанров и стилей. Монастыри Калужской различение понятий «старик» и «старец». Схиархимандрит Власий – известный старец Свято-Пафнутьева Боровского монастыря;
самый молодой старец Оптиной пустыни – преподобный Никон, исповедник(43 года), келья монаха; распорядок дня; одежда монахов.
Самостоятельная работа в тетради.
Проект: «Монастыри земли Калужской»» 24 Православные монастыри. Экскурсия в Свято-Пафнутьев Боровский монастырь
Применение полученных знаний и умений в жизни, при анализе жизненных ситуаций и своего личного поведения, в беседах, паломнических поездках, экскурсиях. Знакомство с Монастырем как религиозной общиной монахов или монахинь, имеющей единый устав, а также единый комплекс богослужебных, жилых, хозяйственных построек, ей принадлежащих на примере Свято-Пафнутьева Боровского монастыря; Продолжение работы над проектом: «Монастыри земли Калужской»» 25 Почитание святых в православной культуре. Знания: знать, что такое святость, кого называют святыми, что значит святые местночтимые и общецерковные; знать наименование ликов святости; знать имена наиболее почитаемых в православной культуре святых; знать написание новых слов.
Понимание: понимать и различать лики святости: святые апостолы; святые мученики и великомученики; святые равноапостольные, святые целители, бессребреники, святители, блаженные, юродивые; понимать значение святости в православной культуре; понимать духовную, социальную и культурную ценность православия и важность сохранения религиозных и культурных традиций России.
Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; уметь приводить примеры-иллюстрации к изучаемому содержанию; уметь грамотно писать и использовать в устной речи новые слова по теме урока; владеть навыками смыслового чтения текстов разных жанров и стилей; владеть навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации. Святые Калужского края: святой преподобный Тихон Калужский, святой преподобный Пафнутий Боровский, святой преподобный Амвросий, старец Оптинский и с ним старцы Оптинские, святые праведные Лаврентий Калужский и Андрей Мещовский Христа ради юродивые, чудотворцы (особенности жития, подвиги, чудеса, связанные с их жизнью)
Самостоятельная работа в тетради.
Проект: «Местночтимые святые Калужской епархии»» 26 Символический язык православной культуры: храм. Знания: знать, что такое символ, каково его назначение; знать, что означает крест со всеми его составляющими, что символизирует крестное знамение и для чего его используют православные христиане; знать символическое значение храма и его частей; знать, что означает количество куполов православного храма; знать правильное написание новых слов.
Понимание: понимать, что православная культура символична; понимать символику креста и его составляющих, крестного знамения, храма; понимать духовную, социальную и культурную ценность православия и важность передачи религиозных знаний и сохранения религиозных и культурных традиций России.
Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; уметь приводить примеры-иллюстрации к изучаемому содержанию. Знакомство с храмовыми предметами посредством виртуальной экскурсии; http://www.animarom.ru/pan_kaluga.htmlСамостоятельная работа в тетради.
Проект: «Храм моего детства» 27 Икона, фреска, картина. Знания: знать, что такое красный угол, икона, каково её назначение; знать, что икона принципиально отличается от картины на религиозную тематику; знать названия и особенности символического языка иконы: обязательные подписи, ореолы (нимбы); знать об особенностях создания иконы и символичности использования материалов для иконы; знать правильное написание новых слов.
Понимание: понимать основные отличия иконы от картины; понимать символические значения материалов, используемых для иконы; понимать символику главных элементов иконы (нимб, ореол); понимать духовную, социальную и культурную ценность православия, важность передачи религиозных знаний и сохранения религиозных и культурных традиций России.
Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; уметь приводить примеры-иллюстрации к изучаемому содержанию; уметь грамотно писать и использовать в устной речи новые слова по теме урока; владеть навыками смыслового чтения текстов разных жанров и стилей.
Фрески и иконы Свято-Пафнутьева Боровского монастыря.
Роспись собора Рождества Богородицы Пафнутьево-Боровского монастыря является самой ранней известной работой Дионисия. Из жития преподобного Пафнутия мы узнаем, что именно Дионисий под началом старца Симонова монастыря – иконника Митрофана – «подписал» каменный храм во имя Рождества Богородицы в Пафнутиево-Боровском монастыре.Фрагменты стенописи хранятся в Центральном музее древнерусской культуры и искусства им. Андрея Рублева в Москве и Боровском филиале Калужского государственного областного краеведческого музея. Самостоятельная работа в тетради.
28 Колокольные звоны и церковное пение. Знания: знать, что музыкальное искусство пришло на Русь вместе со всем богослужебным ритуалом из Византии; знать, что колокол является единственным музыкальным инструментом в православной традиции; знать основные виды колокольных звонов; знать, что такое знаменный распев, партесное пение, акапелла; знать, что богослужение Русской Православной Церкви ведётся на церковнославянском языке; знать правильное написание новых слов.Понимание: понимать, почему в православном богослужении не принято музыкальное сопровождение; понимать, для чего нужен канон; понимать духовную, социальную и культурную ценность православия, важность передачи религиозных знаний и сохранения религиозных и культурных традиций России.
Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры. Колокольня Свято-Пафнутьева монастыря построена в конце XVII века вместо звонницы XVI века- одно из уникальных сооружений Боровского района. Входит в комплекс сооружений трапезной палаты XVI века. Пятиярусная колокольня, характерной чертой которой являются два восьмигранных яруса звона, имеет много общего с колокольней московского Высоко-Петровского монастыря. В нижних ярусах сооружения находились ризница и библиотека. Фасады колокольни украшены изразцами известного белорусского мастера Степана Полубеса.
Хор Свято-Пафнутьева Боровского монастыря. Иеромонах Фотий .Самостоятельная работа в тетради.
Проект: «Колокола земли Русской» 29 Прикладное искусство. Знания: знать, что такое прикладное искусство, какие предметы прикладного искусства используются в храме, каково её назначение; знать названия и правильное написание храмовых предметов (киот, канун, аналой, паникадило); знать символическое значение образов и элементов орнамента в православном искусстве: дерево, виноградная лоза, виноградные ветви.
Понимание: понимать символические значения образов и элементов орнамента в православном искусстве: дерево, виноградная лоза, виноградные ветви, используемых для иконы; понимать символику золота (позолоты) в православном искусстве; понимать духовную, социальную и культурную ценность православия, важность передачи религиозных знаний и сохранения религиозных и культурных традиций России.
Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; уметь приводить примеры-иллюстрации к изучаемому содержанию; уметь грамотно писать и использовать в устной речи новые слова по теме урока; владеть навыками смыслового чтения текстов разных жанров и стилей; владеть навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации. Знакомство с храмовыми предметами посредством виртуальной экскурсии; http://www.animarom.ru/pan_kaluga.htmlСамостоятельная работа в тетради.
30 Православные праздники. Знания: знать, какие иконы называются праздничными; знать, какой церковный праздник является главным; что значит «двунадесятые» праздники; знать названия и правильное написание праздника Пасхи Господней, праздников Рождества Христова и Рождества Пресвятой Богородицы, знать иконы к этим праздникам; знать правильное написание православных праздников: Пасхи, Рождества Христова, Рождества Пресвятой Богородицы.
Понимание: понимать, почему праздник Пасхи является главным православным праздником; понимать, что значит двунадесятые праздники, почему они так называются; понимать духовную, социальную и культурную ценность православия, важность передачи религиозных знаний и сохранения религиозных и культурных традиций России.
Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; уметь приводить примеры-иллюстрации к изучаемому содержанию; уметь грамотно писать и использовать в устной речи новые слова по теме урока; владеть навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации. Храмы Боровского района, освященные в честь двунадесятых праздников: Храм Благовещения Пресвятой Богородицы в г.Боровске, Храм Спаса Преображения на Взгорье, Храм Покрова Пресвятой Богородицы на Высоком, Храм Рождества Пресвятой Богородицы, Храм Успения Пресвятой Богородицы в с.Ворсино, церковь Введения Пресвятой Богородицы во Храм с.Уваровское, Храм Воздвижения Креста Господня, Храм в честь Живоначальной Троицы д.Федотово.
Самостоятельная работа в тетради.
Проект «Православные праздники в моей семье» 31 Православный календарь. Знания: знать, что такое старый календарный стиль и что такое новый календарный стиль; знать, что старый стиль на 13 дней опережает новый стиль; знать, что церковная жизнь в России организуется по юлианскому календарю, иначе называемому старым стилем; знать, что светская жизнь в России организуется по григорианскому календарю, иначе называемому новым стилем; знать, что правила празднования Пасхи установлены очень давно представителями всех христианских общин, собравшимся на Первом Вселенском Соборе, и что Русская Православная Церковь продолжает сохранять эти правила; знать, что значит «переходящие, «непереходящие» праздники; знать правильное написание новых слов.
Понимание: понимать, почему важно сохранять традиции празднования Пасхи и других церковных праздников; понимать, что значит переходящие и непереходящие праздники; понимать духовную, социальную и культурную ценность православия, важность передачи религиозных знаний и сохранения религиозных и культурных традиций России.
Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; уметь приводить примеры-иллюстрации к изучаемому содержанию; уметь грамотно писать и использовать в устной речи новые слова по теме урока; владеть навыками смыслового чтения текстов разных жанров и стилей; владеть навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации. Самостоятельная работа в тетради.
Проект «Православные праздники в моей семье» 32 Христианская семья и её ценности.
Знания: знать, что значит «семья» в православной традиции, что в основе семейных отношений должны лежать любовь, забота друг о друге, помощь в избавлении от грехов; знать, какое таинство Церкви скрепляет супружеские отношения; знать имена преподобных Петра и Февронии, знать основные события их жития, знать, что 8 июля в России празднуется День семьи, любви и верности, знать историю этого праздника.Понимание: понимать ценность православных традиций семьи, любви, взаимопонимания, уважения в семье; понимать духовную, социальную и культурную ценность православия, важность передачи религиозных знаний и сохранения религиозных и культурных традиций России.
Умения: уметь пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; владеть навыками смыслового чтения текстов разных жанров и стилей; владеть навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации. Самостоятельная работа в тетради.
Проект: «Семейные ценности» 33 Христианская семья и её ценности.
Руководствоваться полученным содержанием в жизни, применять полученные знания и умения в жизни, при анализе жизненных ситуаций и своего личного поведения, в беседах, в проектной деятельности, в повседневной жизни. Проект: «Семейные ценности» презентация. 34 Итоговое повторение
Знания: знать, что любовь, забота друг о друге, уважение друг к другу – являются основой благополучия любых отношений: в семье, в коллективе, в общественных местах.
Понимание: понимать ценность православных традиций любви, взаимопонимания, уважения в семье; понимать духовную, социальную и культурную ценность православия, важность передачи религиозных знаний и сохранения религиозных и культурных традиций России.
Умения: уметь соотносить изучаемое духовное содержание с личным опытом; уметь описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей; излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества; соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры; уметь приводить примеры-иллюстрации к изучаемому содержанию; уметь грамотно писать и использовать в устной речи новые слова по теме урока; владеть навыками смыслового чтения текстов разных жанров и стилей; владеть навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации. Творческая работа обучающихся (изобразительная, поэтическая, прозаическая и др. – по выбору).
Оценочные материалы
Цель системы оценивания учебных достижений - определение уровня системы знаний обучающихся в рамках изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики».
Принципы оценивания ОРКСЭ:
Критериальность - данный принцип заключается в том, что критерии должны быть однозначными и предельно четкими.
Гибкость, вариативность - предполагает использование различных процедур и методов изучения результативности обучения.
Естественность процесса оценивания знаний обучающихся - контроль и оценка должны проводиться в естественных для учащихся условиях, снижающих стресс и напряжение.
Содержательный контроль и оценка знаний и умений учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребенком и не допускает сравнения его с другими детьми.
Для отслеживания уровня знаний и умений используются: итоговые и текущие проверочные и тестовые, творческие работы, проектная деятельность. Оценивание результатов по системе: «отлично» – «5», «хорошо» - «4».
Тестовая работа включает в себя задания, направленные на проверку пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках данной учебной задачи. При использовании тестовой формы контроля руководствуются следующими критериями оценивания:
«отлично» – «5», «хорошо» - «4» - если правильно выполнено 70% -90% или более.
В случае невыполнения теста с обучающимися проводится работа над ошибками, выполняется повторное тестирование.Результаты данной работы фиксируются в классном журнале.
Одной из форм работы использование технологии портфолио. Портфолио ученика представляет собой подборку личных работ ученика, в которые могут входить творческие работы, отражающие его интерес по той или иной теме, лучшие работы, отражающие динамику ученика, самостоятельно найденные информационно-справочные материалы из дополнительных источников, доклады, сообщения, проектные работы, а так же грамоты и дипломы за участие в различных конкурсах.
При подведении метапредметных результатов главное место занимают проекты. Проектная деятельность предусматривает защиту проектов в ходе, которой каждый обучающийся должен продемонстрировать (показать) все, на что он способен. Главным моментом в проектной деятельности является – защита проекта, которая оценивается учителем:
«отлично» – «5», «хорошо» - «4» - за качественное выступление, которое включает объём, глубину знаний по выбранной теме, наглядность, умение отвечать на вопросы, культуру речи выступающего и чувство времени.
В случае, если учащийся не справился с работой - с обучающимися проводится работа над ошибками, выполняется повторная защита проекта. Динамика результативности усвоения курса учащимися фиксируется учителем.
Личностные результаты каждого ученика отслеживаются с помощью карт наблюдений и анализа проведенных педагогом (психологом) диагностик.
Методики, используемые для диагностики эффективности программы.
Методики А.Н.Капустина и М.И.Шиловой (изучение уровня воспитанности обучающихся)
Адаптированный вариант методики М. Рокича для исследования ценностных ориентаций школьников.
Диагностика нравственной воспитанности по методике М.И.Шиловой. и др.
Учебно-методическое обеспечение
К необходимым составляющим учебно-методического и информационного обеспечения учебного процесса относится учебник, программа, рабочая программа, рабочая тетрадь, пособие для учителя, словарь-справочник, демонстрационные пособия для работы в классе, мультимедиа сопровождение, а также дополнительная литература для учителя:
Справочная литература:
Бородина А. В. Основы православной культуры: словарь-справочник А.В. Бородина. – 2-е изд. - М.: СофтИздат, 2010. – 280 с.: илл. - (История религиозной культуры)
Демонстрационные пособия для работы в классе:
Бородина А. В. История религиозной культуры: Основы православной культуры. 1–4 классы: «Роль религиозной культуры в жизни человека». Альбом учебный из 12 листов (Демонстрационный материал). – М.: Экзамен, Спектр, 2007.
Дополнительная литература для учителя начальной школы:
Александр Шаргунов, протоиерей. Проповеди и выступления. — М.: АРВИК, 1995.
Александр Шаргунов, протоиерей. Чудеса царственных мучеников: В 2 т. — М.: Хронос-Пресс, Звонница, 2001.
Архиепископ Нижегородский и Арзамасский Вениамин. Новая Скрижаль или объяснение о церкви, Литургии и о всех службах и утварях церковных. — М., 1990.
Аристарх (Лоханов). Что надо знать о православном этикете. — М., 1999.
Архимандрит Никифор. Иллюстрированная полная популярная библейская энциклопедия. — М., 1891.
Великие духовные пастыри России. — М.: Владос, 1999.
Закон Божий. / Сост. Серафим Слободской. — Свято-Троице-Сергиева Лавра, 1993.
Знаменитые колокола России. / Сост. Козлов В. Ф. — М.: Отечество — Крайрут, 1994.
Колокола России. / Авт.- сост. Мишин В. В. — М.: Московский журнал, Красный звон, 1995.г