Тематическое планирование кружка по русскому языку для 3 класса Грамотей
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
ГБОУ «ШКОЛА № 2127»
Принята на заседании педагогического совета
от «___»________________20___г.
Протокол № __________________
УТВЕРЖДАЮ
Директор ..
__________________(инициалы, фамилия)
«___»_____________________20__ г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
Грамотей
Направленность программы: социально-педагогическая
Уровень программы: ознакомительный
Возраст обучающихся: 8-9 лет
Срок реализации программы: 1 год
Автор-составитель программы: Костюк Елена Анатольевна
Должность: учитель начальных классов
Москва 2016 г.
пояснительная записка
Актуальность и педагогическая целесообразность программы:
Она определяется рядом факторов практического характера, под которыми понимаются тесное общение учителя и учащихся, ориентирование на творческую самореализацию развивающейся личности в учебном процессе.
Одним из источников совершенствования процесса обучения является новый подход к использованию существующих методов и средств, которые, с точки зрения развивающегося обучения, нуждаются в определенной корректировке и усовершенствовании. При внедрении данной программы в обучение учащихся на дополнительных занятиях учитель получит возможность углубленно, творчески подойти к обучению родному языку учащихся 3 класса, помочь познать им тайны русской речи и практически овладеть ею.
Цель и задачи программы:
расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.
Задачи программы:
задачи в развитии:
развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
развитие творчества и обогащение словарного запаса;
развитие внимания и интереса к чтению;
развитие познавательных способностей детей;
развитие смекалки и сообразительности.
задачи в обучении:
1) обучение приобретению знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;
2) обучение учащихся самостоятельной работе над познанием родного языка;
3) углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке;
4) обучение и приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;
5) обучение умению пользоваться разнообразными словарями;
обучение организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.
задачи в воспитании:
воспитание культуры обращения с книгой;
воспитание и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры и мышления;
3) воспитание и совершенствование общего языкового развития учащихся;
Новизна и отличительные особенности программы:
обучение учащихся таким видам деятельности как исследование причин, обучение установлению причинно-следственных связей, « мозговой штурм» или «мозговая атака»,
у детей сохранена высокая мотивация, дети чувствуют психологический комфорт в течение всего занятия. На занятиях кружка дети в игровой форме узнают об этимологии слов, некоторые исторические данные о словарях и происхождении слов. В игровой форме рассматриваются все разделы русского языка «Фонетика», «Части речи», «Предложение», «Связная речь».
Возраст обучающихся по программе: 8-9 лет
Срок реализации программы: 36 недель
Формы и режим занятий:
-практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок
анализ и просмотр текстов;
-самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;
-интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.
В каждом занятии прослеживаются три части:
- игровая;
-теоретическая;
- практическая
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.);
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
Форма обучения:
– очная (сочетание аудиторных и выездных занятий)
–групповая (занятия проводятся в одновозрастных группах, численный состав группы – 12 человек)
Режим занятий:
занятия проводятся 3 раза в неделю по 1 часу (время занятий включает 45 мин. учебного времени и обязательный 15-минутный перерыв);
Прогнозируемые (ожидаемые) результаты программы:
Программные требования к знаниям (результаты теоретической подготовки):
- осознавать роль языка и речи в жизни людей;
- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- высказывать сво отношение к героям прочитанных произведений, к их поступка
Программные требования к умениям и навыкам (результаты практической подготовки):
- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
- учиться высказывать сво предположение (версию) на основе работы с материалом;
-учиться работать по предложенному учителем плану
-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
-слушать и понимать речь других;
-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
Программные требования к уровню воспитанности:
повышение уровня развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
формирование умения самостоятельно работать с дополнительными источниками информации;
развитие коммуникативной компетентности детей.
Программные требования к уровню развития:
расширение и углубление знаний по русскому языку;
развитие самостоятельности мышления, воображения;
развитие устойчивого интереса к предмету.
Механизм выявления образовательных результатов программы:
- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
- учиться высказывать сво предположение (версию) на основе работы с материалом;
- учиться работать по предложенному учителем плану.
Формы и содержание итоговых занятий:
Теоретическая часть:
беседы, рассказы учителя;
слушание;
решение проблем;
обсуждение прочитанной литературы;
исследование причин (обучение установлению причинно – следственных связей).
Практические занятия:
игровые упражнения;
мини доклады;
карточки;
анкетирование;
тесты;
ролевые игры;
рассказывание историй, сказок;
импровизированные сценки;
обсуждение;
«мозговой штурм» или «мозговая атака»;
мини – лекция (используется для введения новой темы);
моделирование.
Экскурсии:
- посещение районной библиотеки;
- экскурсия в музеи (в рамках олимпиады « Музеи. Парки. Усадьбы»).
Критерии оценки учебных результатов программы:
качественные изменения и формирование у учащихся положительного мотивационного отношения к изучению русского языка;
востребованность проведения занятий со стороны учеников;
развитие детского речевого творчества;
рост профессиональной компетентности педагогов;
реальные изменения в успеваемости учащихся на уроках развития речи и по русскому языку в целом.
Способы фиксации учебных результатов программы:
- устный контроль;
-письменный контроль;
- практический контроль;
- демонстрация достижений ученика с предъявлением накопленного в течение года материала.
Методы выявления результатов воспитания:
Формирование положительной мотивации учащихся - позитивное общение, принятие и решение проблем, критическое мышление, межличностные контакты, формирование позитивного «Образа Я» и т.п.
Методы выявления результатов развития:
Совместная творческая деятельность.
Исследовательские методы (опросы, интервью, исследование причин, проблемные занятия, самостоятельные исследования).
Групповая работа в классе.
Формы подведения итогов реализации программы: открытый урок, публичная презентация накопленного материала, КВН, викторины.
Учебный план
Учебно-тематический план
№ п/п
Названия разделов и тем
Количество часов
Формы аттестации / контроля
всего
теория
практика
1
Историческая страничка
3
2,5
0,5
1.1
Появление устной и письменной речи.
1
1
устный опрос
1.2.
Первые книгопечатники
1
1
анкетирование
1.3.
Первые книги.
1
0,5
0,5
тест
2.
Мир слов.
9
4,5
4,5
2.1.
Историзмы.
1
1
мини доклад
2.2.
Слова – архаизмы
1
1
мини доклад
2.3.
Слова - неологизмы
1
1
мини доклад
2.4.
Нахождение слов в тексте
1
0,5
0,5
тест
2.5.
Еще слова.
1
1
устный опрос
2.6.
Найди сам.
1
1
письменный контроль
2.7.-2.9.
Помог словарик.
3
1
2
практический контроль
3.
Литературная страничка.
21
10
11
3.1.
В гости к русским сказкам.
1
1
обсуждение
3.2.
Бытовые сказки. «Каша из топора»
1
0,5
0,5
устный контроль
3.3.
Волшебные сказки.
«Золотой башмачок»
1
0,5
0,5
устный контроль
3.4.
Сказки о животных.
«Бобовое зернышко»
1
0,5
0,5
устный контроль
3.5.
Экскурсия в Музей русских сказок
1
1
3.6.
Обучающее сочинение «Моя любимая сказка».
1
1
письменная работа
3.7.
В гости в Скандинавию.
1
1
обсуждение
3.8.-3.9.
Астрид Линдгрен.
«Малыш и Карлсон»
2
1
1
устный контроль
3.10.-3.11.
Туве Янссон «Маленькие тролли и большое наводнение».
2
1
1
устный контроль
3.12.
Европейские сказки
1
1
обсуждение
3.13.
Экскурсия в в Музей Буратино-,
1
1
3.14.
«Волшебный свисток и золотые яблоки»
французские народные сказки
1
0,5
0,5
устный контроль
3.15.
«Финист - ясный сокол».
1
0,5
0,5
устный контроль
3.16.
Сказки народов Камчатки
1
1
обсуждение
3.17.
Сказка народов Камчатки «Яичные девушки».
1
0,5
0,5
устный контроль
3.18.
«Эскимосские сказки и легенды»
1
0,5
0,5
устный контроль
3.19.
Экскурсия в Этнический музей.
1
1
3.20.
Обучающее сочинение «Самая впечатляющая сказка народов .Камчатки».
1
1
творческая работа
3.21.
Экскурсия в районную библиотеку « По страницам сказки»
1
0,5
0,5
4.
Развитие речи.
19
7,5
11,5
4.1.-4.2.
Продолжи текст.
2
1
1
письменная работа
4.3.
Вставь слово.
1
0,5
0,5
тест
4.4.
Найди правильное слово.
1
1
письменная работа
4.5.-4.6.
Редактирование текста.
2
1
1
письменная работа
4.7.-4.8.
Начни текст.
2
1
1
письменная работа
4.9.-4.10.
Что пропущено?
2
1
1
письменный контроль
4.11.
Обучающее изложение по картинкам «Вот так встреча!»
1
0,5
0,5
письменная работа
4.12.
Деление текста на части.
1
0,5
0,5
устный контроль
4.13.
Найди ошибку и восстанови текст «Лось».
1
1
письменная работа
4.14.
Составляем план. «В лесу».
1
0,5
0,5
устный контроль
4.15.
Обучающее сочинение « В лесу»
1
1
письменная работа
4.16.
Повторы в написании сочинения.
1
0,5
0,5
устный контроль
4.17.
Использование местоимений и синонимов при написании сочинения.
1
0,5
0,5
письменная работа
4.18.
Обучение написания сочинения на свободную тему.
1
0,5
0,5
письменный контроль
4.19.
Промежуточная проверочная работа.
1
1
тест
5
Словари.
6
2,5
3,5
5.1.
Орфографический словарь
1
0,5
0,5
устный контроль
5.2.
Фразеологический словарь.
1
0,5
0,5
устный контроль
5.3.
Толковый словарь.
1
0,5
0,5
устный контроль
5.4.
Этимологический словарь.
1
0,5
0,5
устный контроль
5.5.
Словарь синонимов.
1
0,5
0,5
устный контроль
5.6.
Экскурсия в Дом-музей И.В.Даля
1
1
6
Главное правило.
45
16,5
28,5
6.1.- 6.3.
Ошибкоопасные места.
3
1
2
письменная работа
6.4.-6.5.
Тайна фонемы.
2
1
1
устный контроль
6.6-6.8.
Опасные согласные.
3
1
2
устный контроль
6.9.-6.11.
На сцене гласные.
3
1
2
устный контроль
6.12.-6.13.
Хитрые буквы
2
1
1
письменная работа
6.14.
Путешествие «В страну грамматики»
1
1
промежуточная проверочная работа.
6.15.
Сильные и слабые позиции гласных.
1
0,5
0,5
письменная работа
6.16.-6.18.
Правописание безударных гласных в корне.
3
1
2
письменная работа
6.19.-6.21.
Правописание гласных, не проверяемых ударением.
3
1
2
письменная работа
6.22.
Твердые и мягкие согласные.
1
0,5
0,5
тест
6.23.
Звонкие и глухие согласные.
1
0,5
0,5
тест
6.24.
Парные согласные.
1
0,5
0,5
тест
6.25.-6.26.
Согласные глухие и звонкие, парные и непарные
2
2
письменная работа
6.27.-6.29
Правописание парных глухих и звонких согласных в корне.
3
1
2
письменная работа
6.30.
Итоговая проверочная работа.
1
1
письменный контроль
6.31.-6.33.
Правила переноса.
3
1
2
письменная работа
6.34.-6.36
Мягкий знак на конце и в середине слова.
3
1
2
практический контроль
6.37.-6.39.
Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн.
3
1
2
практический контроль
6.40.
Части речи.
1
1
устный контроль
6.41.
Имя существительное.
1
0,5
0,5
практический контроль
6.42.
Имя прилагательное.
1
0,5
0,5
практический контроль
6.43.
Глагол.
1
0,5
0,5
практический контроль
6.44.-6.45
Словосочетания.
2
1
1
письменная работа
7
Орфоэпия
5
1,5
3,5
7.1.
Звуки речи.
1
0,5
0,5
устный контроль
7.2.
Сильная и слабая позиция гласных в слове.
1
0,5
0,5
тест
7.3.
Правила произношения.
1
0,5
0,5
устный контроль
7.4.
КВН по русскому языку
1
1
практический контроль
7.5.
Итоговое занятие
1
1
письменный контроль
Итого:
108
45
63
Примечание. Расчёт часов учебно-тематического плана представлен на:
– 36 учебных недель;
– одну учебную группу.
Календарно-тематический план
№ п/п
Дата
Время
Тема занятия
Кол-во часов
Форма
Место
Форма контроля
проведения занятия
проведения занятия
1 неделя (учебный период)
1.
Появление устной и письменной речи.
Историческая страничка
1
беседа
каб.№233
устный опрос
2.
Первые книгопечатники
1
233
анкетирование
3.
Первые книги.
1
слушание
каб.№233
тест
2 неделя (учебный период)
4.
Мир слов.
Историзмы.
1
исследование
каб.№233
мини доклад
5.
Слова – архаизмы
1
исследование
каб.№233
мини доклад
6.
Слова - неологизмы
1
исследование
каб.№233
мини доклад
3 неделя (календарный период)
7.
Нахождение слов в тексте.
1
практическая работа
каб.№233
тест
8.
Еще слова.
1
практическая работа
каб.№233
устный опрос
9.
Найди сам.
1
исследование
каб.№233
письменный контроль
4 неделя (учебный период)
10.-12.
Помог словарик.
3
исследование
каб.№233
практический контроль
5 неделя (учебный период)
13.
Литературная страничка.
В гости к русским сказкам.
1
беседы, рассказы учителя
каб.№233
обсуждение
14.
Бытовые сказки. «Каша из топора»
1
слушание
каб.№233
импровизированные сценки
15.
Волшебные сказки.
«Золотой башмачок»
1
слушание
каб.№233
импровизированные сценки
6 неделя (учебный период)
16.
Сказки о животных.
«Бобовое зернышко»
1
слушание
каб.№233
импровизированные сценки
17.
Экскурсия в «Музей русских сказок»
1
мини лекция
г. Москва
«Музей русских сказок"
сообщения
18.
Обучающее сочинение « Моя любимая сказка».
1
практическая работа
каб.№233
творческая работа
7 неделя (учебный период)
19.
В гости в Скандинавию.
1
беседы, рассказы учителя
каб.№233
обсуждение
20.-21.
Астрид Линдгрен.
«Малыш и Карлсон»
2
слушание
каб.№233
импровизированные сценки
8 неделя (учебный период)
22.-23.
Туве Янссон «Маленькие тролли и большое наводнение».
2
слушание
каб.№233
импровизированные сценки
24.
Европейские сказки.
1
беседы, рассказы учителя
каб.№233
обсуждение
9 неделя (учебный период)
25.
Экскурсия в «Музей Буратино»
1
мини лекция
г.Москва« Музей Буратино»
сообщения
26.
«Волшебный свисток и золотые яблоки»
французские народные сказки
1
слушание
каб.№233
импровизированные сценки
27.
«Финист - ясный сокол».
1
слушание
каб.№233
импровизированные сценки
10 неделя (учебный период)
28.
Сказки народов Камчатки
1
слушание
каб.№233
обсуждение
29.
«Эскимосские сказки и легенды»
1
слушание
каб.№233
импровизированные сценки
30.
Экскурсия в «Этнический музей».
1
мини лекция
г.Москва
«Этнический музей».
сообщения
11 неделя (учебный период)
31.
Обучающее сочинение «Самая впечатляющая сказка народов Камчатки».
1
практическая работа
каб.№233
творческая работа
32.
Экскурсия в районную библиотеку « По страницам сказки»
1
мини лекция
ВАО Новокосино
сообщения
33.
Развитие речи.
Продолжи текст.
1
практическая работа
каб.№233
письменная работа
12 неделя (учебный период)
34.
Продолжи текст.
1
практическая работа
каб.№233
письменная работа
35.
Вставь слово.
1
работа с текстом
каб.№233
тест
36.
Найди правильное слово.
1
упражнения для повторения
каб.№233
письменная работа
13 неделя (учебный период)
37.-38.
Редактирование текста.
2
практическая работа дидактическая игра
каб.№233
письменная работа
39.
Начни текст.
1
дидактическая игра
каб.№233
письменная работа
14 неделя (учебный период)
40.
Начни текст.
1
практическая работа
каб.№233
письменная работа
41.-42.
Что пропущено?
2
беседа
практическая работа
каб.№233
письменный контроль
15 неделя (учебный период)
43.
Обучающее изложение по картинкам «Вот так встреча!»
1
практическая работа
каб.№233
творческая работа
44.
Деление текста на части.
1
работа с текстом
каб.№233
устный контроль
45.
Найди ошибку и восстанови текст «Лось».
1
практическая работа дидактическая игра
каб.№233
письменная работа
16 неделя (учебный период)
46.
Составляем план. «В лесу».
1
беседа
практическая работа
каб.№233
устный контроль
47.
Обучающее сочинение « В лесу»
1
практическая работа
каб.№233
творческая работа
48.
Повторы в написании сочинения.
1
игровые упражнения
каб.№233
устный контроль
17 неделя (учебный период)
50.
Использование местоимений и синонимов при написании сочинения.
1
«мозговой штурм» или «мозговая атака»
каб.№233
письменная работа
51.
Обучение написания сочинения на свободную тему.
1
решение проблем
каб.№233
письменный контроль
52.
Промежуточная проверочная работа.
1
обсуждение
каб.№233
тест
18 неделя (учебный период)
53.
Орфографический словарь
1
беседа
практическая работа
каб.№233
устный контроль
54.
Фразеологический словарь.
1
беседа
практическая работа
каб.№233
устный контроль
55.
Толковый словарь.
1
беседа
практическая работа
каб.№233
устный контроль
19 неделя (учебный период)
56.
Этимологический словарь.
1
беседа
практическая работа
каб.№233
устный контроль
57.
Словарь синонимов.
1
беседа
практическая работа
каб.№233
устный контроль
58.
Экскурсия в Дом-музей И.В.Даля
1
мини лекция
г.Москва Дом-музей И.В.Даля
сообщения
20 неделя (учебный период)
59.-61.
Главное правило.
Ошибкоопасные места.
3
беседа «мозговой штурм» практическая работа
каб.№233
письменная работа
21 неделя (учебный период)
62.-63.
Тайна фонемы.
2
беседа
практическая работа
каб.№233
устный контроль
тест
64.
Опасные согласные.
1
беседа
практическая работа
каб.№233
устный контроль
тест
22 неделя (учебный период)
65.-66.
Опасные согласные.
2
беседа
практическая работа
каб.№233
устный контроль
тест
67.
На сцене гласные.
1
беседа
практическая работа
каб.№233
устный контроль
тест
23 неделя (учебный период)
68.-69.
На сцене гласные.
2
беседа
практическая работа
каб.№233
устный контроль
тест
70.
Хитрые буквы.
1
исследование причин
каб.№233
устный контроль
24 неделя (учебный период)
71.
Хитрые буквы.
1
практическая работа
каб.№233
письменная работа
72.
Путешествие «В страну грамматики
1
«мозговой штурм» или «мозговая атака»
каб.№233
промежуточная проверочная работа.
73.
Сильные и слабые позиции гласных.
1
игровые упражнения
каб.№233
письменная работа
25неделя (учебный период)
74.-76.
Правописание безударных гласных в корне.
3
практическая работа
каб.№233
письменная работа
26неделя (учебный период)
77.-79.
Правописание гласных, не проверяемых ударением.
3
практическая работа
каб.№233
письменная работа
27неделя (учебный период)
80.
Твердые и мягкие согласные.
1
обсуждение
каб.№233
тест
81.
Звонкие и глухие согласные.
1
обсуждение
каб.№233
тест
82.
Парные согласные.
1
обсуждение
каб.№233
тест
28неделя (учебный период)
83.-84.
Согласные глухие и звонкие, парные и непарные
2
беседа
практическая работа
каб.№233
письменная работа
85.
Правописание парных глухих и звонких согласных в корне.
1
беседа
каб.№233
устный контроль
29неделя (учебный период)
86.-87.
Правописание парных глухих и звонких согласных в корне.
2
практическая работа
каб.№233
письменная работа
88.
Итоговая проверочная работа.
1
решение проблем
каб.№233
письменный контроль
30неделя (учебный период)
89.-91.
Правила переноса.
3
практическая работа
каб.№233
письменная работа
31неделя (учебный период)
92.-94.
Мягкий знак на конце и в середине слова.
3
практическая работа
каб.№233
практический контроль
32неделя (учебный период)
95.-97.
Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн.
3
практическая работа
каб.№233
практический контроль
33неделя (учебный период)
98.
Части речи.
1
беседа
каб.№233
устный контроль
99.
Имя существительно.
1
практическая работа
каб.№233
практический контроль
100.
Имя прилагательное.
1
практическая работа
каб.№233
практический контроль
34неделя (учебный период)
101.
Глагол.
1
практическая работа
каб.№233
практический контроль
102-103.
Словосочетания.
2
беседа
практическая работа
каб.№233
письменная работа
35неделя (учебный период)
104.
Звуки речи.
1
беседа
каб.№233
устный контроль
105.
Сильная и слабая позиция гласных в слове.
1
обсуждение
каб.№233
тест
106.
Правила произношения
1
беседа
каб.№233
устный контроль
36неделя (учебный период)
107.
КВН по русскому языку
1
кроссворды ребусы шарады игры
каб.№233
практический контроль
108.
Итоговое занятие.
1
практическая работа
каб.№233
письменный контроль
Содержание программы
В данной программе выдержаны следующие разделы:
1.Раздел. Историческая страничка.
Теория: знакомство с историческими событиями о возникновении письменности, о первых книгопечатниках.
Практика: создание книжки-малышки о первых книгопечатниках.
2.Раздел. Мир слов.
Теория : знакомство с историзмами, архаизмами, неологизмами. ( значением и происхождением слов).
Практика: создание небольших сообщений, игровые упражнения; определение принадлежности слова к современному языку.
3.Раздел. Литературная страничка.
Теория: в гости приходят литературные герои.
Практика: ролевые игры; рассказывание историй, сказок;
импровизированные сценки; сочинения.
4.Раздел. Развитие речи.
Теория: редактирование текста. Обучение правильному употреблению слов.
Практика: защита игр со словами, созданных самими; викторины; редактирование предложенных текстов; изложения.
5.Раздел. Словари.
Теория: словари: орфографический, фразеологический, толковый, этимологический, синонимов.
Практика: работа со словарями; создание своих заданий;
защита игр со словами, созданных самими.
6.Раздел. Главное правило.
Теория: ошибкоопасные места. Тайна фонемы. Опасные согласные.
Практика: тренировочные упражнения, тесты; творческие работы; работа в группах, защита своих проектов.
7.Раздел. Орфоэпия
Теория: работа над правильным произношением, ударением.
Практика: составление словообразовательных цепочек;
исследование предложенных слов
Методическое обеспечение программы
Название учебной темы
Название и форма методического материала
Мир слов.
О.В.Узорова Е.А.Нефедова « Словарные слова» АСТ Москва 2015г.
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011
Королёва Е.В. Предметные олимпиады в начальной школе. М.: АРКТИ, 2006. Матвеева Е.И Методические пособия.
Орфоэпия
Огиенко И. И. Русское литературное ударение.
2-е изд. 1914.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] на сайте «Грамота.ру».
Развитие речи.
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2011.
Тренажер по развитию речи в начальной школе. Учимся понимать пословицы Авторы: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], В. Г. Ермолаева Изд. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]2008
Литературная страничка.
Рабочая тетрадь «Занимательный русский язык для 3 класса. /Л.В. Мищенкова. М.,«Просвещение, 2013 г. Ракитина М.Г. Русский язык. «Занимательные задания». М.: XXI век.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
507132.htmlhttp://school2100.com/upload/iblock/c9a/c9aa7a09acd2e990a0419b56bb345740.pdf
Главное правило
А.О. Олимпиады по русскому языку. 3 класс. – М.: Экзамен, 2013. Ракитина В.А., Рыжанкова В.Н.
Петлякова Э.Н. Занимательный русский язык. – Ростов н/Д: Феникс, 201 4.
Методическое пособие для 3 класса «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2013.3.
Историческая страничка
Этимологический словарь
2-е издание Издательство: "Живой звук", Москва 2006 г.
Потураева Л.Н. Русский язык. 3 класс. Тесты. Ростов – н/Дону:
Легион
Словари.
Т.Л.Федорова Словарь разбор слова по составу М.ЛадКом 2012г.
"ТихоновА.Н., Морфемно орфографический словарь русского языка" издательства АСТ 2002 г.
Список литературы
1.https://docviewer.yandex.ru/?uid=1130000019588527&url=ya-2.mail%3A%2F%2F159033361841523123%2F1.3&name
3.http://pedsovet.su/load/238-1-0-10930
Список литературы для педагога:
А.О. Олимпиады по русскому языку. 3 класс. – М.: Экзамен, 2013. Ракитина В.А., Рыжанкова В.Н.
Повышаем грамотность детей с помощью ребусов. С-Пб.: Детство ПРЕСС, 2007.
Королёва Е.В. Предметные олимпиады в начальной школе. М.: АРКТИ, 2006. Матвеева Е.И Методические пособия.
Методическое пособие для 3 класса «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2013.
Рабочие тетради «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2013..
Учим младшего школьника понимать текст. Практикум для учащихся (1-4 классов) М.: ВАКО, 2005.
Список литературы для учащихся (учащихся и родителей):
1. Л.В. Мищенкова. Методическое пособие «Занимательный русский язык для учащихся начальной школы» М.: Просвещение, 2013 г.
2. Потураева Л.Н. Русский язык. 3 класс. Тесты. Ростов – н/Дону: Легион.
3. Ракитина М.Г. Русский язык. «Занимательные задания». М.: XXI век.
4. Рабочая тетрадь «Занимательный русский язык для 3 класса. /Л.В. Мищенкова. М.,«Просвещение, 2013 г.
Интернет-сайты:
http://pedsovet.su/load/238-1-0-2182
https://infourok.ru/rabochaya-programma-kruzhka-gramotey-po-russkomu-yaziku-dlya-klassa-507132.htmlhttp://school2100.com/upload/iblock/c9a/c9aa7a09acd2e990a0419b56bb345740.pdf
13PAGE \* MERGEFORMAT141815
Yђ Заголовок 1Yђ Заголовок 215