Сценарий урока по русскому языку Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам
Русский язык, 3 класс
Тема: «Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам»
Тип урока: ОНЗ
Основные цели:
1) сформировать умение определять род, число и падеж имен прилагательных;
2) развивать интерес к исследовательской деятельности;
3) сформировать умение применять изученные правила;
4) тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение.
Ход урока
Мотивация к учебной деятельности.
Работа с пословицами.
Хочется рыбку съесть, да не хочется в воду лезть.
Золото человек добывает из земли, а знания – из книги.
2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
- Какие части речи знаете?
- Что такое существительное?
- Какие бывают существительные? (одуш. и неодуш., собств. и нариц., м.р, ср.р, ж.р)
- Как изменяются сущ.? (по числам и падежам)
- Назовите падежи.
-Как определить падеж существительного?
- Найдите основу предложения.
Золото человек добывает из земли, а знания – из книги.
- Найдите все сущ., определите род, число и падеж.
- Что такое прилагательное?
- Какое правило уже знаете о правописании прилагательных?
- Дополните первую часть пословицы подходящими прилагательными.
Чистое золото терпеливый человек добывает из щедрой земли, а знания – из книги.
Запись предложения в тетрадях и на доске
- Определите род, число, падеж прилагательных. (1 минута)
Чистое золото терпеливый человек добывает из щедрой земли, а знания – из книги.
3. Выявление места и причины затруднения.
Дети понимают, что не могут выполнить данное задание, так как не знают правило нахождения рода, числа и падежа прилагательных. До этого они работали только с существительными.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
· Какую цель вы поставите перед собой на уроке? (Узнать правило, научиться применять его на практике)
· Сформулируйте тему урока. (Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам)
Запись темы на доске и в тетрадях:
· Чтобы вы смогли сами открыть правило, я вам предлагаю работать по плану.
На доску вывешивается план:
· Прочтите каждый шаг плана и поясните, что вы на каждом шаге будете делать?
5. Реализация построенного проекта.
·Я предлагаю вам работать в группах. Вспомните, что надо делать, если при работе у вас возникли вопросы? (Ответственный поднимает руку и задает вопрос учителю.)
· Работайте.
Записи делаются крупно, чтобы было видно при представлении.
Как определить род, число и падеж имени прилагательного?
Вывод 1.
Имя прилагательное всегда стоит в том же _________ , ___________ и ___________ , в каком стоит имя _
·___________________, к которому относится имя прилагательное.
Вывод 2.
Род, число, падеж имени _____________________, определяется по роду, числу, падежу имени ____________________ .
Вывод 3.
Чтобы определить род, число и падеж прилагательного, нужно определить род, число и падеж
_______________________.
· Как проверить свое открытие? (Нужно посмотреть в учебнике.)
· Смогли вы преодолеть затруднение?
· Что вы можете теперь делать? (сами определять род, число, падеж прилагательного)
· Какой следующий шаг на уроке? (Научиться применять новое правило.)
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Работа в группах.
Определите род, число и падеж прилагательных.
Мы увидели веселую девочку.
Волнуется синее море.
Старик жил у морского причала.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Лодка плыла по быстрой реке.
Дети плавали в новом бассейне.
Утки летели над осенним лесом.
· У кого возникли затруднения при выполнении задания?
· Какие слова у вас вызвали затруднение? (..)
· Каким правилом вы должны были воспользоваться?
· Исправьте ошибку.
· Сделайте вывод. (Нужно еще потренироваться в применении правила.)
· У кого задание не вызвало затруднения?
· Сделайте вывод. (Мы все хорошо усвоили новое правило.)
8. Включение в систему знаний и повторение.
- Определите род, число, падеж прилагательных. (1 минута)
Чистое золото терпеливый человек добывает из щедрой земли, а знания – из книги.
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
· Какую цель вы перед собой ставили? ()
· Удалось ли достичь цели?
· Кто из вас смог сам открыть новое знание? Докажите.
· Кто встретил трудности? В чем? Почему?
13PAGE 15
13PAGE 14315
1. Внимательно рассмотреть и провести анализ предложенных словосочетаний и предложений.
2. Сравнить род, число и падеж прилагательного и существительного.
3. Обобщить полученные результаты и сделать вывод в соответствии с темой урока.
4. Создать эталон (правило) об изменении имён прилагательных по родам, числам и падежам.