?аза? тілін о?ытуды? ерекшеліктері

јазастан Республикасы Президентіні
2010 жылы 7 желтосандыы  «  1111»
№   1118   Жарлыымен
БЕКІТІЛГЕН
 

 
 
 
 
 
 јазастан Республикасында білім беруді дамытуды  
2011 – 2020 жылдара арналан
МЕМЛЕКЕТТІК  БАіДАРЛАМАСЫ
 Астана, 2010 жыл
 1. Бадарламаны Паспорты
 Бадарламаны
атауы
јазастан Республикасында білім беруді дамытуды               2011 – 2020 жылдара арналан мемлекеттік бадарламасы

 
 

Єзірлеу шін  негіз
«јазастан Республикасыны 2020 жыла дейінгі Стратегиялы даму жоспары туралы» јазастан Республикасы Президентіні 2010 жылы 1 апандаы            № 922 Жарлыы;
«Мемлекеттік бадарламалар тізбесін бекіту туралы» јазастан Республикасы Президентіні 2010 жылы           19 наурыздаы  № 957 Жарлыы

Бадарламаны
єзірлеуші
јазастан Республикасы Білім жєне ылым министрлігі

Масаты
Экономиканы орныты дамуы шін  сапалы білімні олжетімділігін амтамасыз ету арылы адами капиталды дамыту, білімні бєсекеге абілеттілігін арттыру

Бадарламалы масаттар
білім беру ызметіне те ол жеткізуді амтамасыз етуге бадарланан аржыландыру жйесін жетілдіру;
педагог мамандыыны беделін кµтеру;
білім беруді басаруды мемлекеттік-оамды жйесін алыптастыру;
білім беру процесіні барлы атысушыларыны здік білім беру ресурстары мен технологияларына те ол жеткізуін амтамасыз ету;
балаларды мектепке дейінгі сапалы тєрбиемен жєне оытумен толы амтуды, оларды мектепке даярлау шін мектепке дейінгі тєрбие мен оытуды   єр трлі бадарламаларына те ол жеткізуді амтамасыз ету;
жалпы білім беретін мектептерде јазастан Республикасыны зияткерлік, дене бітімі жєне рухани дамыан азаматын алыптастыру, тез µзгеретін єлемде оны табысты болуын амтамасыз ететін білім алудаы ажеттілігін анааттандыру, елімізді экономикалы               єл-ауаты шін бєсекеге абілетті адами капиталды дамыту. 12 жылды оыту моделіне кµшу;
оамны жєне экономиканы индустриялы-инновациялы даму с±раныстарына сєйкес техникалы жєне кєсіптік білім (б±дан єрі – ТжКБ) жйесін жа ырту, єлемдік білім беру ке істігіне бірігу;
е бек нарыыны , елімізді индустриялы-инновациялы даму міндеттері мен жеке т±ланы ажеттіліктерін анааттандыратын жєне білім беру саласындаы здік єлемдік  тєжірибелерге сай келетін  жоары білім сапасыны жоары де гейіне ол жеткізу;
µмір бойы білім алу жйесіні ж±мыс істеуін амтамасыз ету;
жастарды бойында белсенді азаматты ±станымды, єлеуметтік жауапкершілікті, отансйгіштік сезімді, жоары адамгершілік жєне кµшбасшылы асиеттерді алыптастыру

Міндеттері
сапалы білімге олжетімділікті арттыруа баытталан білім беруді аржыландыруды жа а тетіктерін єзірлеу;
білім беру жйесін жоары білікті кадрлармен амтамасыз ету;
педагог ызметкерлерді е бегін мемлекеттік олдау мен ынталандыруды кшейту;
білім берудегі менеджментті жетілдіру, оны ішінде корпоративтік басару принциптерін енгізу, білім беруде мемлекеттік-жеке єріптестік жйесін алыптастыру;
білім беруді дамытуды мониторинг жйесін жетілдіру, оны ішінде халыаралы талаптарды ескере отырып, ±лтты білім статистикасын ±ру;
оу процесін автоматтандыруды енгізу шін жадай жасау;
мектепке дейінгі ±йымдарды желісін ±лайту;
мектепке дейінгі тєрбие мен оытуды мазм±нын жа арту;
мектепке дейінгі тєрбие мен оыту ±йымдарын кадрлармен амтамасыз ету;
12 жылды оыту моделіне кµшуді білім беру мазм±нын жа ыртумен оса жзеге асыру;
шаын жинаталан мектептерді (б±дан єрі – ШЖМ) проблемаларын шешу;
мектептегі инклюзивті білім беру жйесін жетілдіру;
экономиканы индустриялы-инновациялы даму с±раныстарын ескере отырып, ТжКБ мазм±ныны ±рылымын жа арту;
экономика салалары шін кадрлар даярлауды инфра±рылымын дамыту;
ТжКБ-да оуды беделін арттыру;
елімізді индустриялы-инновациялы даму жобаларына сай келетін жоары жєне жоары оу орнынан кейінгі білімі бар кадрлармен амтамасыз ету;
жоары білімні еуропалы аймаына бірігуді амтамасыз ету;
білімні , ылымны жєне µндірісті бірігуін амтамасыз ету, зияткерлік меншік пен технологияларды µнімдерін коммерцияландыру шін жадай жасау. Жоары білікті ылыми жєне ылыми – педагог кадрларды даярлау;
µмір бойы оыту, баршаа білім алу шін жадай жасау;
жастарды отансйгіштікке тєрбиелеу жєне оларды азаматты белсенділігін, єлеуметтік жауапкершілігін жєне єлеуетін ашу тетіктерін алыптастыру жµніндегі шаралар кешенін іске асыру

Іске асыру
мерзімдері (кезе дері)
2011 – 2020 жылдар
Бадарлама екі кезе де іске асырылатын болады:
бірінші кезе : 2011 – 2015 жылдар;
екінші кезе : 2016 – 2020 жылдар.

Нысаналы
индикаторлар
ШЖМ-нан баса, барлы білім беру ±йымдарында жан басына шаандаы аржыландыру тетіктері енгізілген;
педагогтерді жалпы санынан жоары жєне бірінші санаты бар біліктілігі жоары педагог ызметкерлерді лесі – 52 %;
білім беру ±йымдарыны 60 %-ында аморшылы ке естер ±рылан;
білім беру ±йымдары басшыларыны 100 %-ы менеджмент саласында біліктілігін арттыран жєне айта даярлаудан µткен;
орта білім беру ±йымдарыны 90 %-ында электронды оыту жйесі пайдаланылады;
3 жастан 6 жаса дейінгі балаларды 100 %-ы мектепке дейінгі тєрбиемен жєне оытумен амтамасыз етілген;
12 жылды оыту моделіне толы кµшу жзеге асырылан;
јазастанны барлы µ ірлеріндегі «Назарбаев Зияткерлік мектептері» жобасыны ше беріндегі мектептерді саны – 20;
жаратылыстану-математика пєндері бойынша білім беру оу бадарламаларын жетік ме герген оушыларды лесі – 70 %;
азастанды жалпы білім беретін мектептер оушыларыны халыаралы салыстырмалы зерттеулердегі нєтижелері: оушыларды білім жетістіктерін баалау жµніндегі халыаралы бадарлама (PISA) – 40-45 орын, 4 жєне 8-сынып оушыларыны математика жєне жаратылыстану саласындаы сауаттылыын баалау (TIMSS) – 10-12 орын, «Оу жєне мєтінді тсіну сапасын зерделеу» (PIRLS) – 10-15 орын;
мектептерді жалпы санына шаанда инклюзивті білім беру шін жадайлар жасаан мектептерді лесі – 70 %;
атысушыларды жалпы санына шаанда ж±мыс берушілер оамдастыында біліктілікті тєуелсіз баалаудан алашы реттен µткен ТжКБ бітірушілеріні лесі – 80 %;
ТжКБ оу орындарында мемлекеттік білім беру тапсырысы бойынша білім алан тлектерді оуды бітіргеннен кейінгі алашы жылы ж±мыспен амтыландарды жєне ж±мыса орналасандарды лесі – 80 %;
±лтты институционалды аккредиттеу рєсімінен µткен колледждерді лесі – 30 %;
ж±мыс берушілер оамдастыында біліктілікті тєуелсіз баалаудан алашы реттен µткен жоары оу орындарын (б±дан єрі – ЖОО) бітірушілерді оан атысандарды жалпы санынан лесі – 80 %;
жоары оу орындарында мемлекеттік білім беру тапсырысы бойынша білім алан бітірушілерді 80 %-ы жоары оу орнын бітіргеннен кейін бір жыл ішінде мамандыы бойынша ж±мыса орналасан;
єлемні здік университеттері рейтингінде кµрсетілген јазастанны   жоары оу орындарыны   саны – 2;
халыаралы стандарттар бойынша тєуелсіз ±лтты институционалды аккредиттеуден µткен жоары оу орындарыны лесі – 65 %;
халыаралы стандарттар бойынша тєуелсіз ±лтты мамандандырылан аккредиттеуден µткен жоары оу орындарыны лесі – 30 %;
отанды ылыми зерттеулерді нєтижелерін µндіріске енгізуді негізінде білім мен ылымды біріктіру жолымен инновациялы ызметті жзеге асыратын жоары оу орындарыны лесі – 5 %;
со ы 5 жылда импакт-факторлы ылыми журналдарда жарияланымдары жары кµрген профессор-оытушы ±рамыны жєне ылыми ызметкерлерді лесі – 5 %;
барлы жастаы адамдар шін білім беруді єртрлі нысандары мен типтері енгізіледі;
жастарды жалпы санынан 55 %-ы жастар саясаты мен патриотты тєрбие саласындаы іс-шараларды іске асыруа белсенді трде атысатын болады.

јаржыландыру кµздері мен кµлемі 
Бадарламаны бірінші кезе ін республикалы бюджеттен аржыландыруды осымша кµлемі                 461,1 млрд. те гені ±райды. Жергілікті бюджеттен аржыландыру жыл сайын тиісті жергілікті бюджеттерден білім беру жйесін дамытуа бµлінетін аражат ше берінде жзеге асырылатын болады.

 
 2. Кіріспе
 Білім беру «јазастан – 2030» ±за мерзімді Стратегиясыны ма ызды басымдытарыны бірі болып танылды. јазастандаы білім беру реформаларыны жалпы масаты білім беру жйесін жа а єлеуметтік-экономикалы ортаа бейімдеу болып табылады. јазастан Президенті республиканы єлемдегі бєсекеге абілетті 50 елді атарына енгізу туралы міндет ойан болатын. Білім беру жйесін жетілдіру осы масата ол жеткізуде ма ызды рµл атарады.
Халыаралы тєжірибе ерте балалы шатан ересек жаса дейін адами капитала, атап айтанда, білім беруге бµлінетін инвестицияны экономика мен оама елеулі айтарымы болатынын дєлелдеп отыр.
Адами капитала бµлінетін инвестициялар жылдам µзгеретін єлемде бейімделе алатын техникалы прогрессивті, µнімді ж±мыс кшін ±ру шін аса ажет. Болашаты табысты экономикасы білім беруіне, халыты дадылары мен абілетіне инвестициялайтындар болма. Білім беруді єлеуметтік ажеттіліктерге ж±мсалатын шыындар ретінде ана емес, экономикалы инвестициялар ретінде тсіну ажет.
Білім беру мен экономикалы µсуді байланыстыратын кµптеген дєлелдер бар:
         макро- жєне микроэкономикадаы халыаралы зерттеулерді шолу білім беруді , табысты жєне µнімділікті арасында тыыз байланысты бар екенін дєлелдеп отыр. Б±л ретте оытуды бастапы кезе іне инвестициялауды зор айтарымы болатыны байалады;
         зерттеулер білім беруді дамытуа ж±мсалан инвестицияны ма ызды жатарын растайды.
         Экономикалы пайдадан бµлек білім беру баса да єлеуметтік пайдаларды келтіреді, єлеуметтік капиталды – азаматтарды кµп лесіні атысуымен ±ралан, єлеуметтік бірлігі мен интеграциясы жоары, ±ы б±зушылы де гейі тµмен оамны алыптасуына ыпал  етеді. Жастайынан білім алу єлеуметтік, эмоционалды жєне баса да µмірге ажетті дадыларды алыптастыруда ма ызды рµлге ие. Білім беру ызметіні барлы спектрларын одан єрі дамытуды сенімді дєлелдері осында. јазастанны білім беруді тбегейлі жа ыртуы: білім беруге салынатын инвестицияны айтарлытай жєне т±раты ±лайтуы, оны сапасын жасартуы ажет.
Сондытан жа а ±лтты пайымдау ±сынылады: 2020 жыла арай јазастан – білімді мемлекет, аылмен ±рылан экономика жєне біліктілігі жоары ж±мыс кші. Білім беруді дамуы елімізді болаша экономикалы, саяси жєне єлеуметтік-мєдени µркендеуі сйенетін т±ырнамасы болуы тиіс.
Білім беру саласындаы јазастан Республикасыны мемлекеттік саясатын іске асыруды ±йымдастырушылы негізі – азастанды білімді жа ыртуды жаластырылуын амтамасыз ететін јазастан Республикасында білім беруді дамытуды 2011 – 2020 жылдара арналан мемлекеттік бадарламасы (б±дан єрі – Бадарлама) болуы тиіс.
Бадарлама білім беру саласындаы мемлекеттік саясатты ±йымдастырушылы негізі ретінде білім беру мен тєрбиені , басару жйесіні , білім беру ызметі субъектілеріні ±ыты-±йымдастырушылы нысандарыны жєне аржы-экономикалы тетіктеріні ±рылымындаы, мазм±ны мен технологияларындаы µзгерістерді амтитын ресурстары мен мерзімі бойынша бір-бірімен µзара байланыстаы іс-шаралар кешені болып табылады.
       
3. Аымдаы жай-кйді талдау
 
јазастан Республикасында ел басшылыыны адами капиталды дамытуды ажеттілігі мен ма ыздылыын тсініп, білім беру жйесін реформалауды бастауа жєне жргізуге жан-жаты олдау кµрсетуіні нєтижесінде  білім беруді арынды дамыту мен жа ырту ммкін болып отыр.
2005 жылдан бастап јазастан Республикасында білім беруді дамытуды 2005 – 2010 жылдара арналан мемлекеттік бадарламасы, јазастан Республикасында техникалы жєне кєсіптік білім беруді дамытуды                      2008 – 2012 жылдара арналан мемлекеттік бадарламасы,                                     2007 – 2011 жылдара арналан «јазастан балалары» бадарламасы, Балаларды мектепке дейінгі тєрбиемен жєне оытумен амтамасыз ету жµніндегі 2010 – 2014 жылдара арналан «Балапан» бадарламасы абылданды.
Дарынды жас азастандытара єлемні здік университеттерінде білім алуа ммкіндік беретін јазастан Республикасы Президентіні «Болаша» халыаралы стипендиясын іске асыру еліміздегі адами капиталды дамуына осылан елеулі лес болды.
јазастан азіргі уаытта білім беру, адам мен бала ±ыын орау саласындаы негізгі халыаралы  ±жаттара атысушы болып табылады.                   Б±л – Жалпыа бірдей адам ±ытары декларациясы, Бала ±ытары туралы конвенция, Адамны экономикалы, єлеуметтік жєне мєдени ±ытарыны Халыаралы декларациясы, Еуропа µ ірінде жоары білім беруге жататын біліктілікті тану туралы Лиссабон конвенциясы, Болон декларациясы жєне т.б.
Адами ресурстарды дамыту елімізді 2020 жыла дейінгі Стратегиялы даму жоспарындаы басымдытарды бірі ретінде айындалан.
Білім беруге инвестиция салу арылы адами капиталды сапалы дамытуда наты ол жеткен масаттар бар.
јазастан Республикасында білім беруді дамытуды                                       2005 – 2010 жылдара арналан мемлекеттік бадарламасын іске асыру нєтижесінде 2010 жылы 1 шілдедегі жадай бойынша білім беруді барлы де гейі тиісті ±йымдар желісімен институционалды амтамасыз етілген. Білім беруді ±рылымы Халыаралы білім беруді стандартты жіктеуішіне сєйкес келтірілді. Оытуды 12 жылды моделін енгізу шін жадайлар жасалуда. Техникалы жєне кєсіптік  білім  айта ±рылымдалды.  Мамандарды ш де гейлі даярлау енгізілді: бакалавр – магистр – Ph.D докторы. Мамандытарды ірілендірілген топтарынан т±ратын јазастан Республикасы жоары жєне жоары оу орнынан кейінгі білім мамандытарыны жіктеуіші бекітілді.
Тєуелсіз сырты баалау элементтерін амтитын (лицензиялау, аттестаттау, аккредиттеу, рейтинг, ±лтты біры ай тестілеу (б±дан єрі – ¦БТ), мемлекеттік аралы баылау (б±дан єрі – МАБ), талапкерлерді кешенді тестілеу жєне т.б.) ¦лтты білім беру сапасын баалау жйесі ±рылды.
Республиканы барлы µ ірлерінде білім беру сапасын баалауды облысты жйесін енгізу басталды.
         Білім беру ±йымдарыны материалды базасы ныайтылуда.
         2009 жылды µзінде мектептерде 640 биология кабинеті,                                536 – лингафонды мультимедиалы кабинет (б±дан єрі – ЛМК),                          10 физика кабинеті, 78 химия кабинеті жаратандырылды,                                         721 мектеп интерактивті таталармен толытырылды. јазіргі уаытта                     3450 мектепті лингафонды мультимедиалы кабинеттері бар,                               2005 жылмен салыстыранда оларды саны 2661-ге  кµбейіп отыр.
         Білім беру сапасы арттырылуда.
         Инклюзивті білім  дамуда.
         Орта мектепті балаларын тегін таматандыру жєне жеткізу мєселелері  баяу шешілуде.
         Жоары жєне жоары оу орнынан кейінгі білімі бар кадрларды даярлауа арналан мемлекеттік білім беру тапсырысы 2005 жылы 25710-нан 2010 жылы 35425-ке артты.
         Білім саласын апараттандыруды дамыту ж±мыстары жргізілуде. јазіргі уаытта 18 оушыа  бір компьютерден  келеді. 2005 жылы аталан кµрсеткіш  41-ді ±раан, оны ішінде 36-сы – ауылды жерлерде.
         Интернет желісіне мектептерді 98 %-ы осылан, ауылды жерлерде – 97 % (2005 жылы – тиісінше 75 % жєне 70 %). Мектептерді 34 %-ны                     ке жолаты интернетке шыуа ммкіндігі бар.
         јазастанды мектеп оушылары TIMSS – 2007 халыаралы салыстырмалы зерттеуіне атысып, 36 елді 4 сынып оушылары арасында математика бойынша 5-орынды жєне жаратылыстану бойынша 11-орынды иеленді.
         јазіргі уаытта јазастанда мемлекеттік тілді дамуына зор кµ іл бµлінуде. Орталы жєне жергілікті атарушы органдарда, республика µ ірлеріндегі жоары оу орындары жанынан аза тілін оыту орталытары ±рылды, міндетті оыту курстары енгізілді, аза тілінде іс жргізу, негізгі жєне орта жалпы білім беретін мектептерде мемлекеттік тілді де гейлеп оыту енгізілді.
         Дарынды балалара арналан ш тілде оытатын мамандандырылан мектептерді желісі ±рылды. јазіргі уаытта республикада ш тілде оытатын             33 мектеп ж±мыс істейді.
         6 Назарбаев Зияткерлік мектебі ±рылды.
         ¦лтты жоары мектепте білім беруді єлемдік де гейіне жету жµнінде шаралар абылданды: јазастан Еуропалы білім ке істігіне енді, Болон Декларациясына осылды, Астана аласында єлемдік де гейдегі беделді жоары оу орны – «Назарбаев Университеті»  ±рылды.
Оу бадарламаларыны мазм±нын айындауда жоары оу орындарыны академиялы еркіндігі ке ейтілді: та дау бойынша компонент бакалавриатта                    40 %-дан 50 %-а, магистратурада 50 %-дан 60 %-а жєне докторантурада                 70 %-дан 80 %-а дейін ±лайтылды.
Сапалы жоары білім алуа ынталы студенттерді саны µсіп келеді. Шет елдерде 20 мы нан астам азастанды білім алады. 3 мы а жуы «Болаша» халыаралы стипендиясыны стипендиаты єлемні 27 елінде оиды.
Шетелдіктер шін елімізді жоары оу орындарында білім алуды тартымдылыын арттыру шін жадайлар жасау жµнінде шаралар абылдануда. Республиканы жоары оу орындарында 10 мы нан астам шетел азаматтары білім алуда.
         Дегенмен азастанды білім беру сапасы бєсекеге тсе алмайтындай кйінде алып отыр.
         Мектепке дейінгі тєрбие мен оыту
         Мектепке дейінгі тєрбие мен оытуды мєнін арттыру жалпы єлемдік рдістер атарына жатады. Балабашаа баратын балалар білім беруді барлы де гейлерінде білімді тез абылдайды жєне жалпы µмірде табысты болып келеді.
2010 жылы 1 шілдедегі жадай бойынша јазастанда  мектепке дейінгі тєрбиемен жєне оытумен амту 2005 жылмен салыстыранда 16,8 %-а µскен жєне балаларды 40 %-ын ана ±райды,  ал дамыан елдерде б±л кµрсеткіш              90-100 %-а  жетіп отыр.
Туу де гейіні есебінен балабашалардаы орын тапшылыы елімізде орта есеппен жыл сайын 5 – 7 %-ды ±райды. Сонымен атар 5 µ ірде туу факторы мен кµші-он єсерінен б±л кµрсеткіш 11,1 %-ды ±райды: О тстік јазастан облысында – 8,1 %, јызылорда – 11,8 %, Жамбыл – 10,7 %, Алматы аласында – 11,3 %, Астана аласында – 13,6 %.
Балабашаларда орта есеппен 100 орына 111 баладан келеді,                   алаларда – 120. јалалы жерлерде єрбір шінші бала, ауылды жерлерде                 100 баланы   5-уі ана балабашаа барады.
Инклюзивті білім беру ажетті де гейде дамымаан. јазіргі кезе де ммкіндіктері шектеулі 149 246 баланы 29 212-сі немесе 19,5 %-ы – мектеп жасына дейінгі балалар. 37 арнайы балабашада жєне 240 арнайы топта                    10 мы дай бала мектепке дейінгі тєрбиемен жєне оытумен амтылан, б±л             32,8 %-ды ана ±райды.
Мемлекеттік мектепке дейінгі ±йымдармен атар жекеменшік балабашалар да ашылуда, егер 2005 жылы оларды саны 158 болса,                  2010 жылы 284 болып отыр.
         Мектепке дейінгі тєрбие мен оытуа арналан мемлекеттік бюджет шыыстарыны лесі со ы жылдар ішінде ішкі жалпы µнімні   (б±дан єрі –ІЖ¤) шамамен 0,1 %-ын ±райды.  ЭЫД¦  елдерінде – ІЖ¤-ден 1 %-дан                      2 %-а дейін.
Орта білім
Білім беру жйесіні базалы де гейі орта білім болып табылады. Оны тегін алу ±ыына ел Конституциясы кепілдік береді.
Орта білім беру жйесінде материалды-техникалы, оу-єдістемелік базаны нашарлыына, сондай-а оытуды мазм±ны мен єдістерін жа арту ажеттілігіне байланысты проблемалар орын алан.
2010 жылы 1 шілдедегі жадай бойынша республикада жергілікті атарушы органдар (б±дан єрі – ЖАО) мен јазастан Республикасы Білім жєне ылым министрлігіне (б±дан єрі – БіМ) ведомстволы баынысты                          7576 мемлекеттік кндізгі жалпы білім беретін мектеп ж±мыс істейді, онда                    2,5 млн.-а жуы оушы білім алады. Мектептерді жалпы саныны                         64,6 %-ы лгілік, 35,4 %-ы – ы айластырылан имараттарда орналасан,                 201 мектеп апатты жадайда. Мектептерді 37,4 %-ы тасымалданатын суды пайдаланады. 70 мектеп 3 ауысымда, 1 мектеп 4 ауысымда ж±мыс істейді. Мектептерді 25,1 %-ы крделі жµндеуді ажет етеді.
Республиканы негізгі жєне орта мектептеріні 47,4 %-ы жа а лгідегі физика кабинеттерімен, 13,2 %-ы химия, 16,3 %-ы биология, 46,7 %-ы лингафонды мультимедиалы кабинеттерімен  жабдыталан.
Єрбір бесінші мектепте асхана мен буфет жо. Мектеп асханаларыны жабдытары мен мкєммалыны ескіруі 80 %-ды ±райды. Мектептерді                       26,4 %-нда спорт залдары жо. Мемлекет аржыландыратын арнайы автобустармен балаларды мектепке тасымалдау бадарламасы жо.
Осыларды барлыы 12 жылды білім беру моделін енгізу мерзімін кейінге алдыруа себеп болды.
    јазастанды білім беру жйесіні ерекшелігі – мектептерді жалпы саныны 56,5 %-ын ±райтын (2005 жылы – 52 %) ШЖМ болуы. Оны ішінде,  ауылды жерлерде – 68,6 %.
    Іс жзінде єрбір тµртінші м±алім ШЖМ-да ж±мыс істеп, єрбір алтыншы азастанды оушы ШЖМ-да оиды.
Ммкіндіктері шектеулі балалар саны µсуде. Егер 2005 жылы оларды саны 124 мы ды ±раса, 2010 жылы 149 мы нан асты. Оларды                               41,4 %-ы ана арнайы білім беру бадарламаларымен амтылан.
         јазіргі заманы білім беру жйесі, оытуды инновациялы нысандары мен єдістерін енгізу педагог ызметкерлерді т±ласына жєне кєсіби ±зыреттілігіне жоары талаптар оюда.
         Бгінгі та да педагог е бегін материалды жєне моральды жаынан ынталандыратын жєне оны єлеуметтік мєртебесін кµтеретін барабар за намалы база мен жйе ±рылмаан.
         Ж±мыс істейтін єрбір бесінші м±алімні жасы 50-де жєне одан да лкен. Педагогтерді жалпы санынан 3 жыла дейінгі µтілі барлар – 13 %.                     Жыл сайыны жас кадрлар есебінен толыу тек 2,6 %-ды ±рап отыр.
         Гендерлік сєйкессіздік, кєсіп феминизациясы (81,3 % єйел м±алімдер) байалып отыр. Тµмен жалаы (еліміздегі орташа жалаыны 60 %-а жуыы), педагог кєсібіні беделіні болмауы жоары білікті кадрларды б±л саладан кетуіне ыпал етеді. 2000 жылдан бастап ызметкерлер жалаысыны                      400 %-а µскеніне арамастан, оны де гейі еліміздегі тµмен де гейлерді бірі болып алып отыр.
         Білім беру саласындаы мемлекеттік саясатты басым баыты µскеле ±рпаты тєрбиелеу жйесін дамыту болып табылады.
Алайда, білім беру ±йымдары мен балаларды оамды ±йымдарыны тєрбие беру єлеуетіні тиімділігі тµмен болып отыр. Мектептерде е бекпен тєрбиелеу жєне кєсіптік бадарлау жйесі жойылан, мектептердегі жєне мектептен тыс ±йымдардаы  кµркем жєне музыкалы шыармашылы йірмелеріні , спорт секцияларыны саны жеткіліксіз. Балалар мен мектепті оамды ±йымдарыны ызметі д±рыс жола ойылмаан.  Балаларды осымша білім берумен амту баса елдермен (30 – 50 %) салыстыранда                    21,5 %-ды ана ±райды. Білім алушыларды спорт секцияларымен амту бгінде 20 %-ды ±райды.
         Орта білімге кері єсер ететін факторлар –  ескірген єдіснамалар мен білім беру мазм±нын іріктеу аидаттары. Апаратты шамадан тыс болуы оуа деген ынтаны тµмендеуіне жєне оушылар денсаулыыны нашарлауына єкеледі. Оыту т±ланы дамытуа емес, жала нєтижелер алуа баытталан.
         Осылайша, азіргі бар  проблемалар орта білім жйесін азастанды оам  дамуыны азіргі заманы талаптарына жєне єлемдік білім беру ке істігіне кірігу шарттарына  сєйкес жа ыртуды талап етеді.
         Техникалы жєне кєсіптік білім
ТжКБ жйесі т±ла мдделерін, е бек нарыыны с±раныстарын жєне экономика мен єлеуметтік саланы дамытуды перспективаларын  анааттандыруда ма ызды рµл атарады.
         2010 жылы 1 шілдедегі жадай бойынша жалпы мемлекеттік статистика  деректері бойынша 786 ТжКБ оу орны ж±мыс істейді, 2005 жылмен салыстыранда оларды саны 64-ке µсті, оны ішінде 306 кєсіптік лицей,                  480 колледж.  Оларды 22,8 %-ы ауылды жерлерде орналасан.
         Жалпы білім беретін мектептерді бітірушілерді 32,7 %-ы  кєсіптік лицейлер мен колледждерде оуын жаластыруда, оны ішінде 9-сыныптан кейін – 24,8 %, 11-сыныптан кейін – 7,9 %.
ТжКБ оу орындарында 609 мы адам, оны ішінде 36,3 %-ы ана мемлекеттік тапсырыс бойынша білім алуда.
         Техникалы жєне ызмет кµрсету е бегіні білікті мамандарын даярлау 177 маманды жєне 416 біліктілік бойынша жзеге асырылады.
         Сонымен атар е бек нарыында кєсіби стандарттарды , мамандара ойылатын азіргі заманы біліктілік талаптарыны болмауы индустрия жєне ж±мыс берушілер с±раныстарына кадрларды даярлау мазм±ныны барабарлыына ол жеткізуге ммкіндік бермейді.
         ТжКБ жйесіні олданыстаы инфра±рылымы мен материалды-техникалы жаратандыруы кадрлар даярлауды сапасы мен жастар шін оытуды тартымдылыын амтамасыз ете алмайды.
         Жоары де гейде білім беру шін инженер-педагог ызметкерлерді олдауды тµмен болуы біліктілігі жоары кадрларды экономиканы баса салаларына ауысуына себеп болуда.
Тиімсіз басару нарыты жадайда оу орындарыны бєсекеге абілеттілігін амтамасыз етпейді.
         Аз аржыландыру жєне мемлекеттік білім беру тапсырысы бойынша бір маманды оытуа кететін шыыстар ±ны оушыны азіргі замана сай біліктілік алуына ммкіндік бермейді.
         Б±дан баса здіксіз білім алу жєне біліктілігін µмір бойы арттыру мєселелерін шешу ажет.
         Білімге негізделген экономика жєне оам, µмір бойы оыту – бєсекеге абілеттілік пен  жа а технологияларды олдану проблемаларын шешуді , єлеуметтік бірлікті, те ммкіндіктер мен µмір сапасын жасарту тєсілдері болуы тиіс.
         Жоары, жоары оу орнынан кейінгі білім жєне ылым
Жоары білім республика экономикасыны барлы салалары шін ±зыретті жєне бєсекеге абілетті мамандарды кєсіби даярлауды амтамасыз етуде, ылым мен µндірісті біріктіруде ма ызды рµл атарады.
јазіргі уаытта 148 жоары оу орны (9 ±лтты, 2 халыаралы,                          32 мемлекеттік, 12 азаматты емес, 90 жеке меншік ж±мыс істейді, оны ішінде 16-ы акционерленген), онда 595 мы нан астам адам оиды.
Кµптеген ж±мыс берушілер жоары оу орындары оытып шыаратын мамандар сапасына анааттанбайды. Білім беру бадарламалары ж±мыс берушілерді кткен нєтижелеріне жауап бермейді жєне экономика талаптарына сєйкес келмейді.
јазастанда барлы жоары білім жйесін амтитын ма ызды жасырын фактор жеморлы болып табылады. Оны жоюды наты шаралары абылданбайынша жоары білім саясаты тиімді болмайды.
Жоары оу орындарын кадрлармен амтамасыз етуде кері рдіс орын алан: профессор-оытушы ±рамын жйелі даярлау жо, оса ж±мыс атару ке інен таралан.
јазастанны жоары оу орындарыны материалды-техникалы ресурстары жеткілікті арынмен жа артылмайды. Жоары оу орындарында гуманитарлы мамандытар сияты техникалы мамандытар бойынша да кітапхана орын жа артуды бекітілген нормалары саталмайды. Кµптеген пєндер бойынша оулытар єзірленбейді немесе аз тиражбен басылады. Жоары оу орындарыны апаратты ресурстары біріктірілмеген, кітапхана оры бытыра ы сипата ие.
јазіргі уаытта білім беру ызметін аржыландыруды мемлекеттік олдауды азіргі тетіктері жеткіліксіз.
Білімді, ылымды жєне µндірісті біріктіру, жоары оу орнынан кейінгі білімді ылым мен техниканы азіргі кезе дегі жетістіктері негізінде дамыту бгінгі кнде экономиканы дамытуды басым баыттарыны бірі болып табылады.
іылым саласында біратар шешілмеген проблемалар бар.
Ескірген материалды-техникалы база жєне зертхана жабдытары сапалы ылыми зерттеулерді жргізуге ммкіндік бермейді.
Жобалау институттары мен конструкторлы бюролар саныны жеткіліксіздігі µндірістегі технология трансфертін бєсе детеді. Жобалау институттарыны , конструкторлы бюроларды жєне µндірісті жоары оу орындарымен  µзара арым-атынас тетігі жо.
Жастарды ылыма тарту шін жадайлар жасалмаан. Кадрларды артаюы байалады. іылыми ызметкерлерді   орташа жасы – 55-те.
јазастанны жоары оу орындарыны ылыми єлеуеті аса тиімсіз пайдаланылады.
Білімні , ылымны жєне µндірісті арасындаы байланысты нашарлыы мына себептерге негізделген:
жоары оу орындары мен ылыми ±йымдар арасындаы ведомствоаралы кедергілер;
жоары оу орындарыны ылымын жеткіліксіз аржыландыру;
ылым мен техниканы жетістіктеріне орай єрекет етуге, µндірісті µзгерген с±ранысын есепке алуа ммкіндік бермейтін білім беру процесін шамадан тыс єкімшілендіру;
жеке меншік секторды білімді, ылымды жєне инновациялы ызметті аржыландыруды жзеге асыруа экономикалы ынталандыру шараларыны болмауы.
јазастанда єзірлемелерді орындайтын жєне ылыми-зерттеу жєне тєжірибелік-конструкторлы ж±мыстарды нєтижесіне жеткізуді амтамасыз ететін, оларды тєжірибе жзінде іске асыратын инновациялы ±рылымды олдауды институционалды нысандары дамымаан.
јазастандаы ылыми єзірлемелерді   лес салмаы дамыан елдерде абылданан де гейден он есе тµмен алып отыр.
Тєрбие ж±мысы жєне жастар саясаты
Білім беру жйесін жа ыртуды   ма ызды міндеттеріні бірі – µкілдері бєсекеге абілетті білімді ме герген, ой-µрісі дамыан ана емес, жоары азаматты жєне адамгершілік ±станымы, отансйгіштік сезімі мен єлеуметтік жауапкершілігі алыптасан зияткер ±лтты алыптастыру болып табылады.
2010 жылды басында 14 – 29 жас аралыындаы халыты саны жалпы халыты 28,7 %-ын ±райды. Ауылды жерлерде т±ратын жастарды лесі – 49,1 %.
2010 жылды басында туыланнан бастап 18 жаса дейінгі жас µспірімдерді саны 5 млн. адама жуы. Балаларды ±ыы мен мдделерін орауды жергілікті атарушы органдардаы мамандар амтамасыз етеді.
Мемлекеттік жастар саясаты саласында мынадай проблемалар орын алып отыр.
Жастар арасындаы тєрбие ж±мысын йлестіруді орталытандырылан жйесі жо.
2008-2009 жылдардаы єлеуметтік сауалды деректері бойынша жастар ±йымдарыны ызметіне атысатын жастарды лесі жастарды жалпы саныны 22 %-ын ±райды.
¤кілді органдардаы жастар саясатыны мєселелері бойынша шешімдерді абылдауа атысатын жастарды лесі 1 %-а жетпейді.
Єлеуметтік сауалды нєтижелері респонденттерді 64 %-ы мемлекеттік жоары оу орындарын жеморлыа аса бейім деп санайды, 54 %-ы жоары оу орындарында жеморлыты де гейін жоары деп баалайды, 28 %-ы дипломдарды «сатып алу» фактілерін кµрсетеді.
Барлы балалар шін µз ±ытарын толыымен пайдалану амтамасыз етілмеген.
Одан баса, білім саласында білім беру статистикасы мєліметіні бірт±тас базасы жо. Білім беруді мемлекеттік статистика нысандарында ке жарияланымдар жо, біріктірілмеген, олар бойынша тере талдау жо єрі оамны кµпшілігіне олжетімсіз. Білім беруді ±лтты статистикасыны кµрсеткіштері халыаралы статистиканы талаптарына сай емес.
Осылайша, білім берудегі ахуалды талдау мыналарды кµрсетеді.
Кшті жатары:
білімді дамытуды наты айындалан басым баыттары;
мектепке дейінгі жєне орта білім объектілері желісіні ±лаюы;
білім беруді єрбір де гейі бойынша ±лтты жєне республикалы орталытарды болуы;
азастанды білім беру ±рылымыны Білім беруді халыаралы стандарты жіктеуішімен сєйкестігі;
техникалы жєне кєсіптік білімді айта ±рылымдау;
¦лтты білім беру сапасын баалау жйесіні ызмет етуі;
TIMSS – 2007 халыаралы зерттеуіндегі жоары кµрсеткіштер;
Еуропалы білім беру ке істігіне кіру.
 
Єлсіз жатары:
білім беруді аржыландыруды жеткіліксіздігі;
педагог кєсібі мєртебесіні тµмендігі;
педагог кадрларды даярлау сапасыны жеткіліксіздігі;
жоары білікті педагог кадрларды тапшылыы;
балалар ±ытарын орау мамандарыны саны жеткіліксіз;
білім берудегі менеджментті нашар дамуы;
білім беру саласында мемлекеттік – жеке-єріптестік (б±дан єрі – МЖЄ) жйесі толы дамымаан;
білім беруді апараттандыруды нашар дамуы;
білім беру статистикасы халыаралы стандарттара сєйкес емес жєне білім алушылара олжетімсіз;
мектепке дейінгі тєрбиемен жєне оытумен тµмен амтылуы;
жалпы орта жєне жоары білім мазм±ныны бірігуіні жотыы;
білім беру ±йымдарыны материалды-техникалы базасыны нашарлыы;
ШЖМ ±сынатын білім беру ызметтері сапасыны нашарлыы;
инклюзивті білімні нашар дамуы;
±лтты біліктілік жйесіні жотыы;
колледждер мен ЖОО бітірушілеріні біліктілігіне білім беру жйесіні ±сынысы мен ж±мыс берушілерді с±ранысыны   арасындаы те дікті жотыы;
жоары білім мен ылымны ыпалдасуыны жотыы.
Ммкіндіктер:
Мемлекет шін:
азастанды білімні бєсекеге абілеттілігін арттыру;
адами капиталды сапасын арттыру;
балаларды µмір сапасыны єлеуметтік ±ыты кепілдіктерін амтамасыз ету;
е бек ресурстарын пайдалану тиімділігін арттыру;
±лтты экономиканы т±ратандыру;
халыаралы ±йымдар мен ж±мыс берушілер тарапынан білімді инвестициялы олдау;
білім беру саласында басаруды жа а тиімді єдістеріні пайда болуы;
оушылар арасында спортты µрістету;
бюджет аражатын пайдалануды тиімділігін арттыру;
білім беру саласыны олжетімділігін, тартымдылыын, сапасын, ашытыын арттыру;
ел экономикасыны орныты µсуін амтамасыз ету;
халыаралы рейтингтерді кµрсеткіштерін жасарту;
ата-аналарды бала тєрбиелеудегі жауапкершілігін арттыру.
Ата-аналар шін:
білім беру ±йымдарын та дау ммкіндігі;
білім беруді басаруа атысу;
мектепке дейінгі тєрбиені жєне оытуды еркін олжетімділігін амтамасыз ету;
баланы жетістіктері туралы ашытытан апаратты хабарландыру арылы ата-ана – білім беру ±йымы – бала байланысын жзеге асыру.
Педагог шін:
педагог кєсібіні тартымдылыы;
мансапты µсу жйесін амтамасыз ету;
барлы ызмет аясында білім алу, оны ішінде шетелде жєне кєсіптік ±зыреттілікті  дамыту.
Білім алушылар шін:
баршаа бірдей сапалы білімге ол жеткізу;
здік білім беру ресурстары мен технологияларына ол жеткізу;
коммуникативтік жєне кєсіптік ±зыреттілікті дамыту.
јауіп-атер:
білім беруді жеткіліксіз аржыландырылуына байланысты ала ойылан масаттар мен міндеттерге ол жеткізбеу;
педагог е бегіні тµмен уєждемесі, м±алім кєсібіні беделсіздігі;
педагогтерді басым бµлігі даярлыыны тµмен де гейі;
педагог кадрларды µздігінен білім алуа жєне кєсіби  µсуіне ±мтылысыны жеткіліксіздігі;
электронды оыту жйесін олданудаы пайдаланушыларды тµмен уєждемесі;
демографиялы процестерге (тууды µсуі) жєне кµші-он жадайларына байланысты мектепке дейінгі ±йымдардан орын алуа кезек пен оушы орны тапшылыыны µсуі;
білім сапасыны нашарлауы;
білім беру ±йымдарын пайдалануа беру мерзімдеріні б±зылуы;
апатты деп танылан мектептер саныны ±лаюы;
ммкіндігі шектеулі балаларды жєне мгедек балаларды кµбеюі;
е бек нарыында мамандара деген болжамны жотыы;
саладаы е бекаы де гейі мен елдегі жалаыны орташа де гейіні   арасындаы сєйкессіздіктен туындаан техникалы жєне кєсіптік білім жйесінен кадрларды кетуі;
јазастанны ЖОО-да білім алуды алайтын шетел азаматтары саныны ысаруы;
µзіні ылыми єлеуетін іске асыруды ана±рлым олайлы перспективаларын іздеумен алымдарды баса мемлекеттерге кетуі;
ылыма жастарды аз келуі;
бадарламаны іске асыру барысында оса орындаушыларды йлессіздігі.
Осылайша, аталан бадарлама білім беру жйесін  одан єрі  жа ыртуды жєне оны еуропалы де гейге шыу перспективаларын болжайды.
 4. Бадарламаны масаттары, міндеттері, нысаналы индикаторлары жєне іске асыру нєтижелеріні кµрсеткіштері
Басты масаты:
            Экономиканы орныты дамуы шін  сапалы білімні олжетімділігін амтамасыз ету арылы адами капиталды дамыту, білімні бєсекеге абілеттілігін арттыру
         Бадарламалы масаттар:
білім беру ызметіне те ол жеткізуді амтамасыз етуге бадарланан аржыландыру жйесін жетілдіру;
педагог мамандыыны беделін кµтеру;
білім беруді басаруды мемлекеттік-оамды жйесін алыптастыру;
білім беру процесіні барлы атысушыларыны здік білім беру ресурстары мен технологияларына те ол жеткізуін амтамасыз ету;
балаларды мектепке дейінгі сапалы тєрбиемен жєне оытумен толы амтуды , оларды мектепке даярлау шін мектепке дейінгі тєрбиелеу мен оытуды   єр трлі бадарламаларына те ол жеткізуді амтамасыз ету;
жалпы білім беретін мектептерде јазастан Республикасыны зияткерлік, дене бітімі жєне рухани дамыан азаматын алыптастыру, тез µзгеретін єлемде оны табысты болуын амтамасыз ететін білім алудаы ажеттілігін анааттандыру, елімізді экономикалы єл-ауаты шін бєсекеге абілетті адами капиталды дамыту. 12 жылды оыту моделіне кµшу;
оамны жєне экономиканы индустриялы-инновациялы даму с±раныстарына сєйкес ТжКБ жйесін жа ырту, єлемдік білім беру ке істігіне кірігу;
е бек нарыыны , елімізді индустриялы-инновациялы даму міндеттері мен жеке т±ланы ажеттіліктерін анааттандыратын жєне білім беру саласындаы здік єлемдік  тєжірибелерге сай келетін  жоары білім сапасыны жоары де гейіне ол жеткізу;
µмір бойы білім алу жйесіні ж±мыс істеуін амтамасыз ету;
жастарды бойында белсенді азаматты ±станымды, єлеуметтік жауапкершілікті, отансйгіштік сезімді, жоары адамгершілік жєне кµшбасшылы асиеттерді алыптастыру.
          Нысаналы индикаторлар:
 Индикатор
2010
2015
2020

2015 жылдан бастап ШЖМ-нан баса, барлы білім беру ±йымдарында жан басына шаандаы аржыландыру тетіктері енгізіледі
0%
60%
60%

педагогтерді жалпы санынан жоары жєне бірінші санаттаы біліктілігі жоары педагог ызметкерлерді лесі
42%
47%
52%

білім беру ±йымдарында аморшылы ке естер ±рылан
40%
45%
60%

білім беру ±йымдарыны басшылары менеджмент саласында біліктілігін арттыран жєне айта даярлаудан µткен
29%
50%
100%

орта білім беру ±йымдарында электронды оыту жйесі пайдаланылады
0
50%
90%

3 жастан 6 жаса дейінгі балаларды мектепке дейінгі тєрбиемен жєне оытумен амтамасыз ету
40%
1 шілдеде
73,5%
100%

2020 жыла арай 12 жылды оыту моделіне толы кµшу жзеге асырылан
0
1,5,11 сыныптар
1-10, 12 сыныптар

јазастанны барлы µ ірлеріндегі «Назарбаев Зияткерлік мектептері» жобасыны ше беріндегі мектептерді саны
6
20
20

жаратылыстану-математика пєндері бойынша білім беру оу бадарламаларын жетік ме герген оушыларды лесі
50%
60%
70%

PISA, TIMSS, PIRLS халыаралы салыстырмалы зерттеулердегі азастанды жалпы білім беретін мектептер оушыларыны нєтижелері
TIMSS:
7-11 орын
PISA:
50–55 орын, TIMSS:
10–15 орын
PISA:
40–45 орын, TIMSS:
10–12 орын, PIRLS:
10–15 орын

мектептерді жалпы санынан инклюзивті білім беру шін жадайлар жасалан мектептерді лесі
10%
30%
70%

ж±мыс берушілер оамдастыында біліктілікті тєуелсіз баалаудан алашы реттен µткен ТжКБ бітірушілеріні лесі
40%
60%
80%

ТжКБ оу орындарында мемлекеттік тапсырыс бойынша оуды бітіргеннен кейінгі алашы жылы ж±мыспен амтылан жєне ж±мыса орналасан тлектерді лесі
68,5%
78%
80%

±лтты институционалды аккредиттеу рєсімінен µткен колледждерді лесі
0%
10%
30%

ж±мыс берушілер оамдастыында біліктілікті тєуелсіз баалаудан алашы реттен µткен ЖОО тлектеріні оан атысандарды жалпы санынан лесі
0%
10%
80%

жоары оу орындарында мемлекеттік тапсырыс бойынша білім алан тлектерді ЖОО бітіргеннен кейін бір жыл ішінде мамандыы бойынша ж±мыса орналасандарды лесі
50%
78%
80%

єлемні здік университеттері рейтингінде кµрсетілген јазастанны   жоары оу орындарыны   саны
0
1
2

халыаралы стандарттар бойынша тєуелсіз ±лтты институционалды аккредиттеуден µткен жоары оу орындарыны лесі
16%
50%
65%

халыаралы стандарттар бойынша тєуелсіз ±лтты мамандандырылан аккредиттеуден µткен жоары оу орындарыны лесі
0%
20%
30%

отанды ылыми зерттеулерді нєтижелерін µндіріске енгізуді негізінде білім мен ылымды кіріктіру жолымен инновациялы ызметті жзеге асыратын жоары оу орындарыны лесі
0%
2%
5%

со ы 5 жылда импакт-факторлы ылыми журналдарда жарияланымдары жары кµрген ЖОО-ны профессор-оытушы  ±рамыны жєне ылыми ызметкерлерді лесі
0%
2%
5%

барлы жастаы адамдар шін єртрлі білім беру нысандары мен типтері енгізіледі
 
 
 

жастарды жалпы санынан жастар саясаты мен патриотты тєрбие саласындаы іс-шараларды іске асыруа белсенді трде атысатын жастарды лесі
25%
27%
55%

          Ала ойылан масаттара жету шін мынадай міндеттерді шешу ажет:
сапалы білімге олжетімділікті арттыруа баытталан білім беруді аржыландыруды жа а тетіктерін єзірлеу;
білім беру жйесін жоары білікті кадрлармен амтамасыз ету;
педагог ызметкерлерді е бегін мемлекеттік олдау мен ынталандыруды кшейту;
білім берудегі менеджментті жетілдіру, оны ішінде корпоративтік басару принциптерін енгізу, білім беруде мемлекекеттік-жеке єріптестік жйесін алыптастыру;
білім беруді дамытуды мониторинг жйесін жетілдіру, оны ішінде халыаралы талаптарды ескере отырып, ±лтты білім статистикасын ±ру;
оу процесін автоматтандыруды енгізу шін жадай жасау;
мектепке дейінгі ±йымдарды желісін ±лайту;
мектепке дейінгі тєрбие мен оытуды мазм±нын жа арту;
мектепке дейінгі тєрбие мен оытуды ±йымдарын кадрлармен амтамасыз ету;
12 жылды оыту моделіне кµшуді білім беру мазм±нын жа ыртумен жзеге асыру;
шаын жинаталан мектептерді проблемаларын шешу;
мектептегі инклюзивті білім  жйесін жетілдіру;
экономиканы индустриялы-инновациялы даму с±раныстарын ескере отырып, ТжКБ мазм±ныны ±рылымын жа арту;
экономика салалары шін кадрлар даярлауды инфра±рылымын дамыту;
ТжКБ-да білім алуды беделін арттыру;
елімізді индустриялы-инновациялы даму жобаларына сай келетін жоары жєне жоары оу орнынан кейінгі білімі бар кадрлармен амтамасыз ету;
жоары білімні еуропалы аймаына кірігуді амтамасыз ету;
білімні , ылымны жєне µндірісті бірігуін амтамасыз ету, зияткерлік меншік пен технологияларды µнімдерін коммерцияландыру шін жадай жасау. Жоары білікті ылыми жєне ылыми – педагог кадрларды даярлау;
µмір бойы оыту, баршаа білім алу шін жадай жасау;
жастарды отансйгіштікке тєрбиелеу жєне оларды азаматты белсенділігін, єлеуметтік жауапкершілігін жєне єлеуетін ашу тетіктерін алыптастыру жµніндегі шаралар кешенін іске асыру.
          Міндеттерге ол жеткізу мынадай кµрсеткіштермен µлшенетін болады:
 Кµрсеткіш
2010
2015
2020
Орындаушылар

ваучерлік-модульдік аржыландыру принципі бойынша біліктілікті арттырудан µткен педагогтерді лесі
0%
20%
100%
жергілікті атарушы органдар (б±дан єрі –ЖАО, БіМ

магистр дєрежесі бар бейіндік мектеп педагогтеріні   лесі
0%
кемінде 10%
 
кемінде
20%
 
БіМ

педагогтерді жалпы санынан аымдаы жылы білім беру ±йымдарына жа адан ж±мыса келген жас мамандарды лесі
2,6%
4,5%
6%
ЖАО, БіМ

жаратылыстану-математика циклі пєндерін аылшын тілінде оытатын педагогтерді лесі
0,6%
10%
15%
БіМ

академиялы жєне ылыми дєрежесі бар біліктілікті арттыру жйесі мамандарыны лесі
3,4%
5%
15%
ЖАО, БіМ

біліктілігін арттыру мен таылымдамадан µткен, оны ішінде µндірістік кєсіпорындар базасында, ТжКБ ±йымдарыны инженер-педагог кадрларыны лесі
20%
20%
20%
ЖАО, БіМ, ж±мыс берушілер ауымдастыы, салалы  министрліктер

елімізде біліктілігін арттырудан жєне айта даярлаудан µткен жоары оу орындарыны   профессор-педагог кадрларыны лесі, жыл сайын
6%
20%
20%
БіМ

азаматты жоары оу орындарына  корпоративті басару принциптерін енгізу
44%
65%
90%
БіМ

оытуда АКТ-ны пайдалану бойынша біліктілігін арттырудан µткен педагогтерді лесі, оларды жалпы санына шаанда
0%
90%
90%
ЖАО, БіМ

1 компьютерге келетін оушыларды саны
18
10
1
ЖАО, БіМ

мектепке дейінгі ±йымдарды жалпы санынан мектепке дейінгі шаын орталытарды лесі
59,7%
50%
52,7%
ЖАО, БіМ

мектепалды дайындыымен амтамасыз етілген 5 – 6 жастаы балаларды лесі
83%
100%
100%
ЖАО, БіМ

балабашаларды жалпы санынан жекеменшік балабашаларды лесі
10%
кемінде 12%
кемінде 15%
ЖАО, БіМ

бейіндік мектептерді жалпы санынан жаратылыстану-математика баытындаы бейіндік мектептерді лесі
0%
15%
кем емес
35%
кем емес
ЖАО, БіМ

мектептерді жалпы санынан сервистік ызмет кµрсететін жа а модификациялы кабинеттері (химия, биология, физика, лингафонды жєне мультимедиалы кабинеттер) бар мектептерді лесі
31,7%
40%
80%
ЖАО, БіМ

мектептерді жалпы санынан апатты жадайдаы мектептерді лесі
2,6%
2%
1%
ЖАО, БіМ

оушы орныны тапшылыы
74,3 мы
45 мы
30 мы
ЖАО, БіМ

ш ауысымда саба жргізетін мектептер лесі
0,9%
0,2%
0
ЖАО, БіМ

кµлікпен жеткізуге м±таж балаларды жалпы санынан мектепке жєне мектептен йлеріне сапалы єрі ы айлы тасымалдаумен амтылан мектеп оушыларыны лесі
63%
80%
100%
ЖАО, БіМ

«тірек мектептер» – ШЖМ-а арналан ресурсты орталытар саны        
0
160
160
ЖАО, БіМ

оушыларды жалпы санынан білім беру ±йымдарындаы спорт секциялары ызметімен амтылан орта білім беру ±йымдарындаы оушыларды            лесі
20%
25%
30%
ЖАО, БіМ

оушыларды жалпы санынан
балалар-жасµспірімдер спорт мектебімен амтылан оушылар  лесі
8%
12%
14,5%
ТСМ

кµркем, музыкалы, техникалы, ылыми шыармашылыпен амтылан мектеп жасындаы балаларды лесі
21,5%
23%
38%
ЖАО, БіМ

оушыларды жалпы санынан спорт секциялары ызметімен ЖОО-ы оитындарды амтылуы
*
20%
40%
БіМ

даму ммкіндігі шектеулі балаларды жалпы санынан инклюзивті біліммен амтылан балаларды лесі
9%
25%
50%
ЖАО, ЕХЄјМ, БіМ

т±рмысы тµмен отбасылардан шыан оушыларды тегін дєрумен осылан ысты тамапен амтамасыз ету
70%
100%
100%
ЖАО, БіМ

мамандытарды жалпы санынан кєсіптік стандарттармен амтамасыз етілген ТжКБ мамандытарыны лесі
0%
30%
90%
ЕХЄјМ, Индустрия жєне жа а технологиялар министрлігі, салалы министрліктер, ж±мыс берушілер ауымдастыы

кєсіптік стандарттар негізінде єзірленген мемлекеттік  жалпыа міндетті білім беру стандарттары (б±дан єрі – МЖБС) лесі
0%
50%
90%
БіМ, ЖАО, ж±мыс берушілер ауымдастыы

халыаралы талаптара сєйкес єзірленген білім беру бадарламаларыны лесі
20%
40%
70%
БіМ, ЖАО, ж±мыс берушілер ауымдастыы

ТжКБ  оу орындарында мемлекеттік тапсырыс есебінен оитындарды жалпы санынан кєсіпорындар базасында практикадан µтуге арналан орындармен амтамасыз етілген білім алушылар лесі
80%
85%
90%
ЖАО, БіМ, салалы министрліктер, ж±мыс берушілер ауымдастыы, «Атамекен» Одаы

білім алушыларды жалпы санынан  ж±мыс берушілер аражаты есебінен ТжКБ-да  білім алушыларды лесі
0,6%
1%
2%
ЖАО, БіМ, ж±мыс берушілер

техникалы жєне кєсіптік біліммен амтылан  типтік жастаы                         жастарды лесі
17,6%
20%
23%
ЖАО, БіМ

ТжКБ жйесінде енгізілген оушы орындарыны саны
0
2 660
оушы
орны
16 940 оушы орны
ЖАО, БіМ

жатаханалардаы ТжКБ оушылары шін жа адан енгізілген орын саны
0
1300
орын
1500
орын
ЖАО

ТжКБ оу орындарыны жалпы санынан азіргі заманы оу жабдытарымен жаратандырылан оу орындарыны лесі
36%
75%
90%
ЖАО, БіМ

бакалавриатты мемлекеттік тапсырыс кµлемінен магистратура бадарламалары бойынша мемлекеттік тапсырыс бойынша оитындар лесі
8%
20%
40%
БіМ

оны ішінде, бакалавриатты мемлекеттік тапсырыс кµлемінен біржылды магистратура бадарламалары бойынша оитындар лесі
1,6%
14%
25%
БіМ

2012 жылдан бастап мемлекеттік тапсырысты жылдаы µсуімен PhD докторлы бадарламалары бойынша мемлекеттік тапсырыс бойынша білім алушылар лесі
200
кемінде 1000
адам
кемінде 2000 адам
БіМ

јазастан Республикасында кредиттерді ауыстыруды еуропалы лгісі (ECTS) бойынша кредитті айта ауыстыруды азастанды моделін енгізген ЖОО лесі
19%
100 %
100 %
БіМ

2015 жылдан бастап «Болаша» бадарламасыны стипендиаттары магистратурада, докторантурада, бакалавриатта – бір семестрден бір академиялы жыла дейін оиды, ылыми таылымдамадан µтеді
69%
100%
100%
БіМ

Республикалы ЖОО-аралы электронды кітапханаа олжетімділігі бар жоары оу орындарыны лесі
26%
55%
100%
БіМ

мамандытар бойынша жоары жєне жоары оу орнынан кейінгі МЖБС-даы жоары оу орындарыны академиялы еркіндігін ке ейту, та дау компонентін ±лайту
65%
70%
80%
БіМ, ж±мыс берушілер

жоары импакт-факторлы ылыми журналдарда жарияланан маалалары бар Назарбаев Университетіні магистранттары мен докторанттарыны   лесі 
0%
10%
30%
БіМ

жоары білім беру жйесіндегі шетелдік студенттерді , оны ішінде коммерциялы негізде оитындарды лесі
1,5%
2,5%
3%
БіМ

техникалы жоары оу орындарыны жалпы санынан инновациялы ±рылымдар, ылыми зертханалар, технопарктер, орталытар ±ран
жоары оу орындарыны лесі
14%
20%
50%
БіМ

жоары оу орындарыны жалпы санынан ылыми жєне жобалау-конструкторлы ±йымдарды ±рылымды бµлімшелерін ±ран жоары оу орындарыны лесі
*
10%
25%
БіМ

магистратура мен докторантураны аятаан жєне жоары оу орындарын бітірген жылы  жоары оу орындары мен ылыми ±йымдара ж±мыса орналасан  жоары оу орындары тлектеріні лесі
*
10%
30%
БіМ

азаматты жоары оу орныны білім беру ызметін мемлекеттік жеке єріптестік есебінен аржыландыруды лесі
*
10%
50%
БіМ

азаматты жоары оу орныны ылыми жєне инновациялы ызметін мемлекеттік-жеке єріптестік есебінен аржыландыруды лесі
*
10%
50%
БіМ

ж±мыс берушілермен бірлесіп, техникалы жєне ызмет кµрсету е бегіні ызметкерлерін  айта даярлау жєне біліктілігін арттыруды ыса мерзімді курстары шін  модульдік оу бадарламаларыны саны                    
0
20 бірлік
25 бірлік
БіМ, ж±мыс берушілер, ЕХЄјМ
 

барлы де гейлердегі µкілді органдардаы сайланушы жастарды лесі
*
6%
15%
БіМ, ЖАО

жастар ±йымдарыны ызметіне атысатын жастарды лесі                     
22%
25%
29%
БіМ, ЖАО, кіметтік емес ±йымдар

мемлекеттік єлеуметтік тапсырыс ше берінде єлеуметтік ма ызы бар жобаларды іске асыруа тартылан республикалы жастар ±йымдарыны лесі
12%
20%
24%
БіМ, ЖАО, кіметтік емес ±йымдар

* – статистика жргізілмейді

 
Бадарламаны іске асыруды масатына, нысаналы индикаторларына, міндеттері мен нєтижелерді кµрсеткіштеріне Білім жєне ылым министрлігі Е бек жєне халыты єлеуметтік орау, Байланыс жєне апарат, Индустрия жєне жа а технологиялар, Туризм жєне спорт, Ішкі істер, Мєдениет министрліктерімен, салалы министрліктерімен, жергілікті атарушы органдармен, ж±мыс берушілер ауымдастыымен, «Атамекен» одаымен, Е¦-мен бірлесе отырып жететін болады.
 5. Бадарламаны негізгі баыттары, ала ойылан масаттара жету жолдары жєне тиісті шаралар
          Білім беруді дамыту мына баыттарда іске асырылатын болады:
         білім беруді аржыландыру;
         педагог мєртебесі;
білім беру менеджменті;
«e-learning» электронды оыту;
мектепке дейінгі тєрбие мен оыту;
орта білім;
техникалы жєне кєсіптік білім;
жоары жєне жоары оу орнынан кейінгі білім;
µмір бойы оу;
тєрбие ж±мысы жєне жастар саясаты.
 Білім беру жйесін аржыландыру
 Масаты:
Білім беру ызметіне те ол жеткізуді амтамасыз етуге бадарланан аржыландыру жйесін жетілдіру.
 Міндеті:
Білім беруді сапасы мен олжетімділігін арттыруа баытталан білім беруді аржыландыруды жа а тетіктерін єзірлеу.
 Нысаналы индикатор:
2015 жылдан бастап ШЖМ-нан баса, барлы білім беру ±йымдарына жан басына шаандаы аржыландыру тетігі енгізіледі.
Жан басына аржыландыру
         Нєтижеге бадарланан бюджеттеу орта білімде мемлекеттік шыыстарды басару саласындаы реформаларды ±рамдас бµлігі болады.
2011 жылы жан басына аржыландыру єдістемесі єзірленетін  болады. Ол бюджеттік шыыстарды тиімділігін арттыруа ммкіндік береді жєне халыты єртрлі жіктері шін сапалы білімге олжетімділікті арттыруа ыпал ететін болады.
Жан басына аржыландыру бірінші кезе де бейіндік мектептер шін жзеге асырылады. 2013 жылы жалпы орта білімні жан басына аржыландыру жйесі 4 бейіндік мектепті базасында сынатан µткізіледі. Б±л шін жан басына аржыландыру жйесі бойынша нормативтік ±ыты ±жаттар єзірленеді.
Жан басына аржыландыру, аржылы дербестік, аморшылы ке естер жєне т.б. тетіктерді пысытау шін жекеменшік немесе жоары оу орындары жанындаы мектептерді атарынан пилотты мектептер аныталады.
Негізгі жєне бастауыш мектепте жан басына аржыландыру бейіндік мектепте алынан тєжірибені негізінде енгізілетін болады.
2015 жыла арай мектепке дейінгі тєрбие мен оыту жан басына аржыландыру негізінде мемлекеттік бюджеттен аржыландырылады.
ТжКБ жйесінде 2011 жыл мен 2013 жыл аралыында бір маманды даярлауа ж±мсалатын шыындарды нормаларын бекітетін жан басына аржыландыруды енгізу бойынша пилотты жоба іске асырылатын болады.
2015 жыла арай жан басына шаандаы аржыландыру ШЖМ-нан баса, мектепке дейінгі білімнен ТжКБ-ге дейінгі барлы білім беру ±йымдарында іске асырылады.
Педагогтер шін біліктілікті арттыру жан басына шаандаы аржыландыру бойынша – ваучерлік-модульдік жйе арастырылады, оны ше берінде тµлем аысын тікелей педагогті µзіне аудару жолымен педагогке біліктілікті арттыру курсын µтуді орнын жєне уаытын та дау ммкіндігі берілетін болады.
Мемлекеттік білім беру жинатау жйесі (МБЖЖ)
Аылы білім беру ызметтеріне олжетімділікті арттыру масатында мемлекеттік білім беру жинатау жйесіні (б±дан єрі – МБЖЖ)  тетігін єзірлеу жоспарлануда, оны кµмегімен јазастанны єрбір азаматыны болашата баласыны жоары оу орындары мен колледждерде оуын тµлеу шін жоспарлы трде ашалай аржы жинатауына ммкіндік беру болжануда. МБЖЖ азаматтарды жинатарына мемлекеттік сыйлыаы аударуды болжайды.
МБЖЖ-ны енгізу тиісті нормативтік ±ыты актілерді абылдааннан кейін кµзделуде.
Одан баса, білім беруді тиімді жйесін дамыту шін оан деген шыынды инвесторларды тарту жолымен ±лайту ажет. Білім саласына  жеке инвестицияларды тарту елдегі мемлекеттік – жеке  єріптестікті олданыстаы тетігі бойынша жзеге асырылады.
 Педагог мєртебесі
          Масаты:
Педагог мамандыыны беделін кµтеру.
             Міндеттері:
 2. Педагог ызметкерлерді е бегін мемлекеттік олдау мен ынталандыруды кшейту.
Нысаналы индикатор:
Жалпы педагогтерді санынан жоары жєне бірінші санаты бар білікті жоары педагог ызметкерлерді лесі (2015 жылы – 47 %, 2020 жылы – 52 %).
 
            Білім беру жйесін жоары білікті кадрлармен амтамасыз ету 
         Білім беру сапасы, бірінші кезекте, сапалы даярлыы бар оытушылармен айындалады.
2011 жылдан бастап:
         «Болаша» халыаралы стипендиясыны ше берінде орта, техникалы жєне кєсіптік, жоары білім беру салалары шін аылшынтілді педагог кадрларды даярлау амтамасыз етіледі;
         елімізді жоары оу орындарында кµптілді білімді педагог кадрларды даярлау базалы пєндер циклінде шет тілі бойынша кредиттерді кµлемін ±лайту арылы жзеге асатын болады. Б±л шін лгілік оу бадарламасыны ш тілде оытатын педагогтерді даярлау бµлігіне µзгерістер енгізіледі;
         педагогтерді даярлау бадарламасы, оны ішінде ШЖМ-а арналан, педагог кадрларды даярлайтын жоары оу орындарында бейіндік мектептер шін м±алімдерді масатты даярлауа арналан мемлекеттік тапсырыс                   негізінде  білім беру магистрлеріні бадарламасы жетілдіріледі;
         жа а білім беру бадарламаларына сєйкес біліктілікті арттыру бадарламасы жа артылады жєне білім беру ±йымдарыны педагог  ызметкерлеріні біліктілігін арттыру амтамасыз етіледі.
         2020 жыла дейін біліктілікті арттырудан жыл сайын 73,3 мы адам µтеді деп жоспарлануда.
Ваучерлік-модульдік жйе енгізілетін болады.
         Ваучерлік-модульдік аржыландыру жйесін енгізумен педагогтерді біліктілігін арттыру жйесі жа ыртылады. 2013 жылы б±л жйе 2 облыс базасында (Павлодар жєне  Жамбыл)  жєне Астана, Алматы алаларында сынатан µтетін болады. Біліктілікті арттыру жйесіні   нормативтік ±ыты базасын жетілдіру, материалды-техникалы базасын жєне бадарламасын жа арту, ±йымдастыру моделін реформалау, ресурсты єлеуетті  кадрларды біліктілігін арттыру мен айта даярлауды іске асыратын  субъектілер арасында конкурсты негізде бµлу кµзделуде.
         Педагог кадрларды біліктілігін арттыру жєне айта даярлау жйесіне                   2015 жылдара арай сына нєтижелері бойынша ваучерлік тетікті енгізу болжануда.
         јайта даярлау мен біліктілікті арттыруды жзеге асыратын  білім беру ±йымдарын ашытытан оытумен амтамасыз ету масатында олар интерактивті  жабдытармен жаратандырылады.
Жыл сайын мектепке дейінгі жєне орта білім жйесіні педагог кадрларыны біліктілігін арттыруа мемлекеттік тапсырыс                                       арттырылады. Оны ішінде мына мамандар шін:
мектеп жасына дейінгі жєне мектеп жасындаы балаларды біріктірілген трде оыту (инклюзивті білім);
даму ммкіндігі шектеулі балалармен ж±мыс;
жалпы білім беру бадарламаларын іске асыру.
ТжКБ  жйесінде:
жыл сайын педагог ызметкерлер білім беру ±йымдары мен кєсіпорындар базасында біліктілігін арттырып отырады;
арнайы пєндерді оытушылары мен µндірістік оыту шеберлері біліктілігін арттырады жєне єлеуметтік єріптестер есебінен кєсіпорындарда, оны ішінде шетелде таылымдамадан µтеді.
демелі индустриялы-инновациялы дамуды басым баыттары  бойынша алды ы атарлы отанды жєне шетелдік µнеркєсіп кєсіпорындармен жоары оу орындарын кµпжаты біріктіру масатында жыл сайын шетелде профессор-оытушы ±рамны (б±дан єрі – ПОј) біліктілігін арттыру ±йымдастырылады.
Педагог ызметкерлерді е бегін мемлекеттік олдау мен ынталандыруды кшейту
Педагогті кєсіби мєртебесін кµтеру шін біратар шаралар атарылады.
Педагог ызметкерлеріне е бекаы тµлеуді жа а лгісі єзірленеді, ол:
біліктілік санатына арап, педагог ызметкерлерді ызметтік жалаысыны кµлемін есептеу шін олданылатын сараланан коэффициенттерді енгізуді;
нєтижеге баытталан е бекаы тµлеу тетігін енгізуді кµздейді.
Атарылан шаралар нєтижесінде педагог ызметкерлерді орташа жалаысы 2015 жыла арай экономиканы жеке секторындаы жалаыа жуытайды.
јР ЕХЄјМ жргізетін ±за мерзімді кезе дегі зейнетаы тµлеміні болжауы бойынша есептеулер, талдамалы жєне экономикалы зерттеулер ше берінде азаматтарды, оны ішінде педагогтерді зейнетаымен амтамасыз ету жетілдіріледі.
Сонымен атар педагогтерге ойылатын талаптарды кшейту шаралары арастырылуда.
 Педагог мамандытар бойынша жоары оу орнына тсу кезінде педагог ызметіне икемділік де гейін анытауа арналан  шыармашылы емтихан енгізілетін болады.
Педагог мамандытарына тсетін талапкерлер шін шекті де гей кµтерілетін болады.
Бірінші жєне жоары санаттарды алуды ынталандыратын жадай жасау масатында педагогтерді біліктілік де гейіне ойылатын талаптар айта арастырылатын болады.
2016 жылдан бастап 5 жылда бір рет аттестаттау трінде, оны ішінде ж±мыса алаш рет немесе педагог ызметіні зілісінен кейін абылданып жатан педагогтер біліктілігіні де гейін растау рєсімі енгізілетін болады. Білім беру ±йымдарына ж±мыса кіру аидалары єзірленеді, ол азаматтарды аталан санаттары  шін тестілеуден µтуді кµздейді.
Бейіндік мектеп шін м±алімдерді іріктеу кезінде білім беру саласындаы магистр дєрежесіні болуы кµтермеленеді.
¤здігінен білім алу жєне µзін-µзі жетілдіру педагог портфолиосында  кµрінетін  ызметіні ажырамас бµлігі болып табылатын болады.
Педагог кадрларды даярлау сапасын баылау жєне ынталандыру шін  біліктілік де гейін баалау тєуелсіз коммерциялы емес кіметтік емес агенттіктерде µтетін болады.
Педагогтерді аттестаттау  м±алім білімін тестілеу, оу-єдістемелік ызметі туралы есеп беруінен т±ратын, мдделі адамдар (оушыларды         ата-аналары) мен ж±ртшылыты пікіртерімі рєсімдерінен т±ратын жинаты баалау негізінде жргізіледі.
Математика м±алімдері TEDS-M халыаралы салыстырмалы зерттеулерге (Teacher Education and Development Study in Mathematics) – орта мектепті бастауыш жєне орта буыныны математика м±алімдеріні кєсіптік білім сапасын баалауа атысатын болады.
         М±алімні кєсіби беделін кµтеру масатында оамда педагогті о имиджін алыптастыру ж±мысы жргізілетін болады: «Жыл м±алімі» конкурсы, акциялар, БАј-пен орта жобалар, шеберлік сыныптары, жа ашыл педагогтер форумдары, конкурстар, педагогтер єулеттеріні слёттері, ылыми-педагогикалы семинарлар мен симпозиумдар, семинар-тренингтер жєне дµ гелек стелдер.         
 Білім беру менеджменті
 Масаты:
Білім беруді басаруды мемлекеттік-оамды жйесін алыптастыру.
 Міндеттері:
1. Білім берудегі менеджментті жетілдіру, оны ішінде корпоративтік басару принциптерін енгізу, білім беруде мемлекеттік-жеке єріптестік жйесін алыптастыру.
2. Білім беруді дамытуды мониторинг жйесін жетілдіру, оны ішінде халыаралы талаптарды ескере отырып, ±лтты білім статистикасын ±ру.
Нысаналы индикаторлар:
Білім беру ±йымдарында аморшылы  ке естер ±рылан (2015 жылы – 45 %, 2020 жылы – 60 %).
Білім беру ±йымдарыны басшылары менеджмент саласында біліктілігін арттыран жєне айта даярлытан µткен (2015 жылы – 50 %, 2020 жылы –                 100 %).
 Білім беруді басару жйесі
Е бек нарыындаы ата бєсекелестік білім беру менеджменті жйесіні ±тырлыы мен серпінділігін талап етеді.
Білім беруді басаруа алы ж±ртшылы – педагогтер де, халыты єртрлі топтары да тартылады.
МЖЄ-ні ілгерілету шін єлеуметтік тапсырыс жйесі мен грант немесе баса тетіктер трінде коммерциялы емес кіметтік емес ±йымдарды ызметін мемлекеттік аржыландыру тетіктері жетілдірілетін болады.                    МЖЄ-ні ±за мерзімді тетігіні негізі ретінде кіметтік емес секторды жйелі аржыландыру арастырылатын болады.
Білім беруді басаруды трлі де гейіне оамны атысуы  аморшылы ке естер трінде жзеге асырылады.
Білім беруді дамытуда аморшылы ке естерді пєрменді оамды атысу тетігі  єзірленетін болады.
Оуа тµлейтін ата-аналарды , ж±мыс берушілерді , білім беру жєне кєсіптік ауымдастытар саласындаы кіметтік емес ±йымдарды атысуыны есебінен аморшылы ке есті рµлі µседі.
Білім жйесіні корпоративтілігін, айындылыын амтамасыз ету шін оу орындарында аморшылы ке естер, ж±мыс берушілерді атысуымен кадрларды даярлайтын салалы жєне µ ірлік ке естер ж±мыс істейтін болады.
Білім беру мен денсаулы салаларындаы мемлекеттік кєсіпорындар мєселелері жµнінде јазастан Республикасыны кейбір за намалы актілеріне µзгерістер мен толытырулар енгізілгеннен кейін шаруашылы жргізу ±ыындаы мемлекеттік кєсіпорын мєртебесі бар ЖОО-ларда корпоративтік басару принциптері енгізілетін болады: басарудаы алалылы, ызмет кµрсетудегі дербестік, ызмет нєтижесі бойынша есеп берушілік, ызметті айындыы, жауапкершілік. Корпоративтік басару принциптері басарушылы ызметті ш негізгі аспектісін кµздейді: стратегияны абылдау, бюджетті бекіту, кадр саясаты.
О нєтиже болан жадайда, корпоративтік басару принциптері                    2020 жыла арай азаматты ЖОО-ларды барлыына енгізілетін болады.
2011 жылдан бастап білім беру ±йымдарында басшылардан жєне педагогтерден басаруды жа а дадыларын, айта даярлау мен біліктілікті арттыруды талап ететін нєтижеге бадарланан жоспарлау жйесі енгізілетін болады.
Тєрбие ж±мысы саласында ЖОО-да тєрбие ж±мысын жоспарлау, мониторингтеу, нєтижелерді баалау жєне баылау жйелерін жетілдіру, сонымен атар басару жйесін кшейту бойынша шаралар абылданатын болады.
Мектепке дейінгі тєрбие мен оыту,  орта білім жйесіні басшы ызметкерлеріні білім берудегі менеджмент мєселелері бойынша біліктілігін арттыру жзеге асырылатын болады.
Менеджментті заманауи технологияларын енгізу шін оу орындарыны басшы ызметкерлеріні біліктілігін арттыру жєне айта даярлау т±раты трде іске асырылатын болады.
Білім берудегі менеджмент бойынша айта даярлаудан µткен адамдар білім беру ±йымдарыны басшылары болып танылады.
2013 жылы мемлекеттік ЖОО ректорларын таайындау тетігі, оларды сайлануы бµлігінде айта аралатын болады.
Корпоративтік басаруды енгізу јазастан Республикасыны олданыстаы за намасына сєйкес жзеге асырылатын болады.
Білім беру ±йымдарыны ызметін «ашытыын» амтамасыз ету мен ЖОО-ларда жеморлы пайызын тµмендету шін  єлеуметтік зерттеулер мен акциялар жргізілетін болады.
Білім беруді дамытуды мониторинг жйесі
Білім берудегі сапа менеджменті жйесіндегі принциптерді бірі мониторинг нєтижелерін ескере отырып, білім беру процесін т±раты жетілдіру принципі болып табылады.
¦лтты жєне µ ірлік де гейдегі білім беру нєтижелері мен єлеуметтік єсерлерді жйелі мониторингін жргізу масатында басаруды   апаратты базасы  жєне даму жолдарын болжамдау трінде білім беру мониторингіні біры ай жйесі енгізіледі. Осы масата жету шін ¦лтты білім беру сапасын баалау орталыы ¦лтты білім беру статистикасы жєне баалау (б±дан єрі – ¦БСБО) орталыы болып µзгертіледі.
Б±л шін:
барлы де гейде білім беру сапасын баалауды ±лтты жйесін (б±дан єрі – БСБ¦Ж)  енгізу жаластырылады;
ЮНЕСКО, ЭЫД¦ жєне АјШ халыаралы білім беру статистикасыны талаптарын ескере отырып ±лтты білім беру статистикасы єзірленеді;
бастапы мєліметтер негізінде білім беру статистикасыны біры ай базасы ±рылады;
білім беруді басару жйесіні инфра±рылымы ке ейтіледі.
Мониторингтік зерттеулер жргізетін болады. Басару шешімдерін абылдау шін мониторинг нєтижелері бойынша  білім беру жйесіні жай-кйі мен дамуы туралы жыл сайыны облысты баяндамалар жарияланып отырады.
2013 жылдан бастап білім беру статистикасыны жинаы жыл сайын басылып шыатын болады. БіМ-ны жєне ¦БСБО-ны сайттарында жинаты электронды н±сасы орналастырылады. Оытуды барлы де гейі бойынша оушыларды , педагогтерді біры ай базасы ±рылатын болады.
2015 жыла арай статистикалы деректерді бытыра ы электронды базалары  білім беру статистикасыны біры ай базасына  біріктіріледі. Аталан база бастапы деректер негізінде толытырылып (мектеп, колледж, жоары оу орны, интернат, орталытар, сапаны баалау ызметтері жєне т.б.), јР БіМ-да жинаталады. Осылайша, 2015 жыла арай єкімшілік есептілікті барлы нысандарын жинау жойылып, айындылы амтамасыз етіледі.
Єртрлі бейінді жєне даярлы де гейіндегі мамандар ажеттілігін баалау мемлекеттік реттеу тетіктерін т±жырымдау жєне ел  экономикасыны ,  басару мен єлеуметтік саласыны ажеттілігіне сєйкес мамандар даярлауды ынталандыру шін арналан е бек нарыын мониторингтеу, талдау жєне болжау жйесі негізінде жзеге асырылатын болады.
 «E-learning» электронды оыту
Масаты:
Білім беру процесіні барлы атысушыларыны здік білім беру ресурстары мен технологияларына те ол жеткізуін амтамасыз ету.
 Міндеті:
Оу процесін автоматтандыруды енгізу шін жадай жасау.
Нысаналы индикатор:
Білім беру ±йымдарында электронды оыту жйесі олданылады                   (2015 жылы – 50 %, 2020 жылы – 90 %).
 Электронды оытуды енгізу
Ала ойан масата ол жеткізу оу сапасын, білімді басаруды тиімділігін, сырты ортамен апаратты кірігуін арттырады.
Электронды оытуды енгізу біратар нормативтік ±жаттара µзгерістер мен толытырулар енгізуді талап етеді.
2012 жыла арай жоары, техникалы жєне кєсіптік білімні МЖБС-на, электронды оыту жйесін міндетті пайдалану бµлігінде орта білім беруді МЖБС-на электронды оыту жйесінде ж±мыс жасау шін педагог кадрларды даярлау бµлігінде µзгерістер енгізілетін болады.
Электронды оыту жйесінде олданылатын электронды оулытарды жєне оу-єдістемелік кешендерді (б±дан єрі – ОЄК)  жасауа арналан талаптар, жйені олданушыларды жеке жєне ±жымды ж±мыстарыны регламенті, техникалы регламент (электронды оыту жйесін сйемелдеу жєне олдану) єзірленеді жєне бекітіледі.
Апаратты-коммуникациялы технологияларды (б±дан єрі – АКТ) – педагогтерді ±зыреттіліктерін амтамасыз ету шін ±йымдастырушылы амтамасыз ету, электронды оыту жйесін пайдаланушыларды даярлау жєне оларды біліктілігін арттыру ажет.
2011 жылдан бастап педагогтерді электронды оыту жйесін пайдалану мен олдану бойынша біліктілігін арттыру басталады деп кµзделіп отыр.
Электронды оыту  жйесін ±йымдастыру жаынан амтамасыз етуді алалар мен облыстарды білім беру басармалары жанындаы Білім берудегі жа а технологияларды µ ірлік орталытары жзеге асыратын болады.
Электронды білім беруге арналан электронды ресурстармен жєне контентпен амтамасыз ету – мемлекеттік-жеке єріптестік негізінде жзеге асырылады.
Технологиялы инфра±рылымды дамыту білім беру ±йымдарын µткізу ммкіндігі 4 – 10 Мбит/сек. Интернет жйесіне осуды кµздейді.
Интернет желілеріне білім беру ±йымдарыны 90 %-ынан астамы осылатын болады. Бірінші кезекте – ресурсты орталытарды пилотты бадарламасы бойынша ж±мыс істейтін мектептер.
Ке жолаты Интернетке (б±дан єрі – КЖИ-а) осылу, электронды білім беру жйесі шін жабдытармен амтамасыз ету жєне жеткізушілерді ызмет кµрсетулерін та дау мемлекеттік сатып алу саласындаы јазастан Республикасыны олданыстаы за намасына сєйкес жргізілетін болады.
Білім беру ±йымдарыны 90 %-ыны ажетті оу ресурстары бар                   Интернет-ресурстары болады.
Негізгі жєне бейіндік орта мектепте оытылатын єрбір пєн бойынша интерактивті жєне зияткерлік цифрлы білім беру ресурстары єзірленетін болады.
Орта, техникалы жєне кєсіптік білім беру ±йымдарын цифрлы білім беру контентімен (андай да бір апаратты ресурспен – мєтін, кескіндеу, музыка, бейне, дыбыс жєне т.б. толытыру (мысалы: интернет ресурстар контенті) ашы олжетімділікте толы амтамасыз ету жоспарланып отыр.
Оытушылар жасаан электронды білім беру ресурстары (медиатекаларды бір орталытан ±ру жєне ресурстармен толтыру) дамытылады.
Оу процесіне автоматтандыруды енгізу шін єрбір білім беру ±йымы ажетті жабдытармен жаратандырылатын болады: компьютерді жа а трлерімен, КЖИ-мен амтамасыз ету жєне т.б.
2011 жылы єкімші, директорды орынбасары, м±алім, оушы, медициналы ызметкер, кітапханашы шін функционалдар єзірленетін болады.
Оушы автоматтандырылан жйеде жеке портфолиосын, кнтізбесін, кнделігін жргізеді. М±алім кнтізбелік-таырыпты жоспары бар электронды дєптерді, сынып журналын, хабарландыру ызметі                        (алда болатын жоспарлы жєне жоспардан тыс жиналыстар мен кездесулер туралы оушыларды ата-аналарына e-mail немесе sms-хабарламалар, есептілік жєне т.б. жіберу) толтыратын болады.
Оытушылы жктемені, саба кестесін, лгерім мониторингі мен оушыларды сабаа келуін, педагогті ызметін, есептілікті директорды орынбасары жзеге асырады. Жйе єкімшісі ошау жєне аламды есептеу желісін, телефон жйесін немесе дауыс поштасы жйесін оса аланда, кµп олданыстаы компьютерлік жйені ж±мыс істеп т±руына жауапты болады.
2015 жыла арай жетекші шетелдік ЖОО-ларды лгісі алпы бойынша университеттік порталдар ±рылады, 2020 жыла арай ЖОО-ларда ке жолаты Интернетке ол жеткізу 100 % амтамасыз етіледі. ЖОО-ларды техникалы дайындыына арай оларды Республикалы жоары оу орындары арасындаы электронды кітапханаа осу жзеге асырылатын болады.
Мектепке дейінгі тєрбие мен оыту
 Масаты:
Балаларды мектепке дейінгі сапалы тєрбиемен жєне оытумен толы амтуды, оларды мектепке даярлау шін мектепке дейінгі тєрбиелеуді жєне оытуды   єртрлі бадарламаларына те ол жеткізуді амтамасыз ету.
 Міндеттері:
3. Мектепке дейінгі тєрбие мен оыту ±йымдарын кадрлармен амтамасыз ету.
Нысаналы индикатор:
3 жастан 6 жаса дейінгі балаларды мектепке дейінгі тєрбиемен жєне оытумен амтамасыз ету (2015 жылы – 73,5 %, 2020 жылы – 100 %).
 Мектепке дейінгі  ±йымдарды желісін ±лайту
2015 жыла арай «Балапан» бадарламасыны ше берінде мектепке дейінгі тєрбиемен жєне оытумен 3 жастан 6 жаса дейінгі балаларды 70 % амтамасыз ететін мемлекеттік жєне жекеменшік балабашалар желісі дамитын болады.
Мектепке дейінгі ±йымдардаы орындар саны «Балапан» бадарламасыны ше берінде кµбейеді.
Балалара ерте жастан тзеу-педагогикалы олдау кµрсету шін тзету жєне инклюзивтік білім кабинеттері ±рылатын болады. 2015 жыла дейін барлы балабашаларды жалпы санынан тзеу жєне  инклюзивті білім  кабинеттеріні желісі 8 %-дан 30 %-а дейін ±лаяды.
Мектепке дейінгі  арнайы тзеу ±йымдарыны желісін сатау жєне ±лайту масатында Амола, Алматы, Батыс јазастан, јызылорда жєне Солтстік јазастан облыстарында арнайы балабашалар ашылады. Мектепке дейінгі  арнайы тзеу ±йымдарыны лесі оларды жалпы санынан 2015 жылы – 2 %-ды, 2020 жылы – 2,5 %-ды ±райды. ¦йымдара кедергісіз ол жеткізу шін жадай жасау арылы балабашаларды лесі оларды жалпы санынан 2011 жылы 1 %-дан 2020 жылы 10 %-а дейін ±лаяды.
 Мазм±нды жа арту, кадрлармен амтамасыз ету
2015 жыла арай МЖБС-ны жетекші білім салаларына сєйкес 5 оу бадарламасын жа арту жоспарлануда.
Єрбір оу бадарламасы шін оу-єдістемелік кешендер єзірленеді                   (жыл сайын 5 бірліктен, барлыы 25).
2015 жыла дейін жоары оу орындарында жєне ТжКБ ±йымдарында         мектепке дейінгі білім беретін 18 мы нан астам педагог ызметкерлер даярланады.
Мектепке дейінгі ±йымдарды педагогтерін айта даярлау жзеге асырылады.
2020 жыла арай:
µ ірлерді ерекшеліктеріне арай мектепке дейінгі ±йымдарды трлі модельдеріні ж±мыс істеуі амтамасыз етіледі. Мысалы, о тстік µ ірлерде – жекеменшік коттедждердегі балабашалар, ж±мыса отбасы мшелерін тарта отырып, т±рын жайлар базасында 5 – 6 балаа арналан отбасылы балабашалар. Солтстік µ ірлерде – оушылы орынны профициті есебінен жалпы білім беретін мектептер базасында шаын орталытар. јалаларда т±рын й кешендеріні тµменгі абаттарында – шаын жинаталан балабашалар мен шаын орталытар. Барлы µ ірде – «Мектеп-баша» кешендері. Мемлекеттік балабашаларды баламасы ірі компаниялар, ±йымдар, кєсіпорындар жанындаы балабашалар болады;
мектепке дейінгі балалар ±йымдарындаы орындар саны 373 мы нан              662 мы а дейін кµбейтіледі;
балабашалардаы топтарды толытырылуы жас ерекшелік нормаларына (бµбектер тобы – 17, орта – 22, ересектер - 27) сєйкес                        27-ден (ел бойынша орташа) 22-ге дейін азайтылды;
мектепке дейінгі жастаы барлы бала санынан мектепке дейінгі тєрбиемен жєне оытумен амтылан балаларды саны 70 %-дан                              100 %-а дейін кµбейтіледі.
10 оу бадарламасы жа артылады, 30 ОЄК єзірленеді, оны ішінде            2016 жылы – 8, 2017 жылы – 8, 2018 жылы – 8, 2019 жылы – 8, 2020 жылы –               8 бірлік.
 Орта білім
 Масаты:
Жалпы білім беретін мектептерде јазастан Республикасыны зияткерлік, дене бітімі жєне рухани дамыан азаматын алыптастыру, оны тез µзгеретін єлемде табыса жетуін амтамасыз ететін білім алудаы ажеттіліктерін анааттандыру, елімізді экономикалы игіліктері шін бєсекеге абілетті адами капиталды дамыту.  12 жылды оыту моделіне кµшу.
 Міндеттері:
1. 12 жылды оыту моделіне кµшуді білім беру мазм±нын жа ырту арылы жзеге асыру.
2. ШЖМ проблемаларын шешу.
3. Мектептегі инклюзивті білім беру жйесін жетілдіру.
Нысаналы индикаторлар:
         2020 жылы 12 жылды оыту лгісіне кµшу толытай жзеге асырылады (2015 жылы – 1, 5, 11-сыныптар).
          «Назарбаев Зияткерлік мектептері» жобасы ше берінде јазастанны барлы µ ірлеріндегі мектептерді саны (2020 жылы – 20).
         Жаратылыстану-математика пєндері бойынша білім беретін оу бадарламаларын жетік ме герген оушыларды лесі  (2015 жылы – 60 %, 2020 жылы – 70 %).
         јазастанды жалпы білім беретін мектеп оушыларыны PISA, TIMSS, PIRLS халыаралы салыстырмалы зерттеулеріндегі нєтижелері (2015 жылы: PISA – 50 – 55 орын, TIMSS – 10 – 15 орын, 2020 жылы:  PISA – 40 – 50 орын, TIMSS – 10 – 12 орын, PIRLS – 10 – 15 орын).
         Инклюзивті білім шін жадайлар жасалан мектептерді лесі оларды жалпы санынан  артады (2015 жылы – 30 %, 2020 жылы – 70 %).
Білім беруді 12 жылды моделіне кµшу
ј±зыреттілік тєсіліне негізделген 12 жылды білім беруді жа а стандартын єзірлеу жєне енгізу жоспарлануда.
Білім беру стандарттарыны ауысуы білім беруді жа а мазм±нын єзірлеумен байланысты. Жа а білім беру мазм±ныны базалы принципі – єрбір мектепте т±ланы адамгершілік-рухани асиеттерін дамытуды ынталандыратын ізгі білім беру ортасын ±ру: µзін-µзі тану, µзін-µзі анытау жєне µзін-µзі жетілдіру. Білім беру ±йымдары мен отбасыларда адамгершілік-рухани мєдениетті жоары де гейіне ол жеткізілетін болады. Барлы балалар, оушылар, студенттер мен педагог ызметкерлер ¤зін-µзі тануды негізін, жалпыадамзатты ±ндылытарды дамуын ме геретін болады.
МЖБС коммуникативтік дадыларды, апараттар мен технологияларды басара білуді, проблемаларды шешуді, іскерлік пен креативтілікті алыптастыратын білімді алудаы т±ланы дамуын, дербестігін амтамасыз ететін нєтижеге баытталады.
2011 жылы бастауыш білімні МЖБС жа артылады, негізгі орта жєне жалпы орта білім беруді ±зыреттілік тєсілі негізінде оу бадарламалары єзірленеді.
2015 жылдан бастап Назарбаев Зияткерлік мектептері жинаан тєжірибені элементтері білім беру жйесіне енгізілетін болады.
2012 жылы жалпы орта білімні МЖБС жоары білімні (бакалавриат) МЖБС-мен біріктіріледі – жоары білімні жалпы білім беретін пєндер цикліні жеке пєндері (єлеуметтану, µзін-µзі тану, ¤јН, јазастан тарихы, мєдениеттану жєне т.б.) оу жктемесін кµбейтпей, «Бейіндік мектепті » бейіндік оыту бадарламасына кµшіріледі.
2014 жыла арай оамды-гуманитарлы жєне жаратылыстану-математика баыттары бойынша «Бейіндік мектеп» бейіндік оыту бадарламасы єзірленеді жєне сынатан µткізіледі.
Оытуды 12 жылды лгісі бойынша эксперименттік ала шін оулытар мен ОЄК, тзеу білім беру ±йымдары шін электронды оулытар, аударма жєне оулытар мен ОЄК-ні бейімдеу жзеге асырылады. Оулытарды єзірлеу жєне оулытарды сараптамадан µткізу функциялары бµлінеді.
2013 жылы оытуды 12 жылды моделіні бадарламасы бойынша оулытар мен ОЄК єзірленіп, ал 2014 жылы олар сараптамадан µтеді.
2014 жылы 1, 5, 11-сыныптарды , 2015 жылы 2, 6, 12-сыныптарды ,   2016 жылы 3, 4, 7-сыныптарды , 2017 жылы 8, 9, 10-сыныптарды оушылары шін оытуды 12 жылды  моделіні бадарламасы бойынша балама оулытар мен ОЄК-лер дайындалады.
јазастанды оулытармен атар јР БіМ р±сат берген тізбеге енгізілген математика, жаратылыстану мен техникалы ылымдар бойынша ана±рлым сапалы шетелдік оулытар олданылатын болады.
2015 жылы жалпы білім беретін білім беру ±йымдарыны барлы оушысы жергілікті бюджет есебінен тегін оулытармен жєне санды білім ресурстарымен амтамасыз етіледі.
2015 жылы оытуды 12 жылды моделіне дєйекті кµшу мынадай сызба бойынша басталады:
 
Жылдар
Оытуды 12 жылды бадарламасы бойынша
Оытуды 11 жылды бадарламасы бойынша

2015 – 2016
1,5,11
2,3,4,6,7,8,9,11

2016 – 2017
1,2,5,6,11,12
3,4,7,8,9

2017 – 2018
1,2,3,5,6,7,11,12
4,8,9

2018 – 2019
1,2,3,4,5,6,7,8,11,12
9

2019 – 2020
1,2,3,4,5,6,7,8,9,11,12
 

 
11 жылды мектепті 9-сыныбынан 12 жылды мектепті 11-сыныбына кµшу 2015 – 2016 оу жылынан 2019 – 2020 оу жылына дейін жзеге асырылады. Оытуды 12 жылды моделіні 11 жєне 12-сыныптарында оыту аысыз болады.
Алдын ала деректер бойынша 2015 жылы 1 ыркйекте оушыларды жалпы саны шамамен 2,7 млн. баланы ±райды.
Оларды ішінде 12 жылды бадарлама бойынша: 1-сыныпа –                       600 мы баладан аса (шамамен 6 жастаы балалар – 450 мы жєне 7 жастаы балалар 150 мы ). Сынып-жинатарды болжамды саны – шамамен 30 мы ;
5-сыныпа – 260 мы нан астам, сынып-жинатарды болжамды саны – шамамен 13 мы ;
11-сыныпа – шамамен 175 мы бала, сынып-жинатарды болжамды саны – 8 мы нан астам.
2015 жылдан бастап жалпы білім беретін мектептерді , лицейлерді , гимназияларды , зияткерлік мектептерді , дарынды балалара арналан мамандандырылан мектептерді жоары сыныптарында «Бейіндік мектеп» бейінді оу бадарламасы іске асырылады. Бейіндік мектепке абылдау ±лтты тестілеу негізінде жзеге асырылады.
Бейіндік мектепте оуды 10-сынып бітірушілеріні 60%-ы жаластырады деп болжамданып отыр. Осы ретте бейіндік мектеп ашу, оны ішінде жатаханамен, оны жартысынан кµбін ауылды жерлерде ашу арастырылып отыр. Сонымен, бір уаытта жоары оу орындарыны базасында бейінді оыту бадарламасын іске асыратын мектептер ±рылады. Бейіндік мектепте (11 – 12-сыныптар) оу мен орналастыру ммкіндігі арастырылатын 40 жоары оу орны аныталан.
Жинаталан тєжірибе мен халыаралы тєжірибені ескере отырып,        2015 жылдан бастап јазастанны білім жйесіні ±рылымы ХББСК-а сєйкестендіріледі. Техникалы жєне кєсіптік, орта білімнен кейінгі білімні мамандытар жіктеуіші айта арастырылатын болады. Орта кєсіптік білімні бµлек білім бадарламалары шінші білім жйесіне (олданбалы бакалавриат) ауыстырылады, колледждерді мєртебесі артады. јолданбалы бакалавриатты бадарламаларына тсу шін толы орта білімді аятау ажет.
јазастан Республикасыны білім беру жйесіні ±рылымы
Оушыларды оу жетістіктерін сырттай баалау жйесі єлемдік тєжірибені ескере отырып дамиды.
¦лтты тестілеу бастауыш, негізгі жєне бейіндік мектептерді бітіргеннен кейін:
бастауыш мектепте – ішінара, оушыларды оу жетістіктеріне мониторинг жргізу масатында;
негізгі мектепте (10 сыныптан кейін) – оытуды одан єрі жолын анытау масатында;
бейіндік мектепте – алан білім-білігіні де гейін баалау масатында µткізіледі.
2015 жыла арай жазба тапсырмаларын оса аланда, білім алушылар ±зыреттіліктеріні алыптасу де гейін анытауа баытталан тестілеу тапсырмаларыны базасы ±рылатын болады.
Сырты емтихандар жа а апаратты технологияларды олдана отырып, компьютерлік тестілеу єдісімен µткізіледі.
Жоары білім алуа міткерлер тєуелсіз ±лтты тестілеу нысанында осымша бейінді емтихандар тапсыратын болады.
Білім беруді инновациялы, кµптілді моделін жасау масатында білім беруді ш тілде ±сынатын мектептерді саны 33-тен 700-ге дейін кµбейеді.   Оны ішінде, «Назарбаев Зияткерлік мектептері» мектептер желісіні саны          6-дан 20-а дейін кµбейтіледі. Б±л мектептер білім беруді кµптілді моделін, білім берудегі инновацияларды сынатан µткізу шін базалы ала дар болады.
јазастан оушыларыны білім беру сапасыны халыаралы зерттеулеріне атысуы амтамасыз етіледі: PISA (15 – 16 жастаы оушыларды математика сауаттылыы мен оу жєне жаратылыстану бойынша сауаттылыын баалау), TIMSS (4 жєне 8-сынып оушыларыны математика жєне жаратылыстану бойынша біліміні сапасын баалау), PIRLS (оу де гейі мен сапасын салыстыру, єлем елдеріндегі бастауыш мектеп оушыларыны мєтінді тсінуі), TIMSS ADVANSED (11-сынып оушыларыны математика жєне жаратылыстану (физика) пєндерін тере детіп оытатын сыныптарда сол пєндер бойынша сауаттылыын баалау), ICILS (8-сынып оушыларыны компьютерлік жєне апаратты сауаттылыын баалау).
Оытуды 12 жылды моделіні талаптарына сєйкес материалды-техникалы база жа артылады.
Мектептерді спорт залдарын азіргі заманы жабдытармен жаратандыру мєселесі шешіледі.
Жергілікті бюджет аражаттары есебінен мектептерге сервистік ызмет кµрсете отырып, оларды физика, химия, жа а трлендірілген биология кабинеттерімен, лингафонды жєне мультимедиалы кабинеттермен жаратандыру жаластырылатын болады, оларды лесі 35,6 %-дан                          80 %-а дейін ±лаяды.
2011 жылы бейіндік мектептерге ойылатын техникалы талаптар мен оларды жаратандыруа ойылатын талаптар єзірленеді.
Б±дан баса, мектептерді ш ауысымдыы мен апаттылыын жою масатында мектептер салынатын болады.
ШЖМ проблемаларын шешу
ШЖМ-даы білім беру сапасын арттыру проблемаларын шешуге мынадай  іс-шаралар ыпал ететін болады:
2011 жылы:
Ы. Алтынсарин атындаы ±лтты білім беру академиясыны базасында ШЖМ-ды дамытуды республикалы орталыы, педагог ызметкерлерді біліктілігін арттыруды жзеге асыратын ±йымдарды жанынан 14 µ ірлік орталы ±рылады, ШЖМ ызметіні лгі ережесі єзірленеді;
«Мектепке жєне мектептен тегін єрі ауіпсіз жеткізетін мектептер жо елді мекендерде т±ратын білім алушылар мен тєрбиеленушілерді амтамасыз ету» стандарты єзірленеді жєне абылданады.
2011 жылдан бастап:
оушылар саны 10 жєне одан кµп барлы ШЖМ жа а трдегі компьютерлермен жєне ке жолаты Интернетке ол жеткізумен амтамасыз етіледі. јашытытан оыту «e-learning» электронды оыту ше берінде ±йымдастырылады;
160 тірек мектеп ашылады.
Тірек мектеп (ресурсты орталы) – базасында жаын ма даы ШЖМ-ны білім беру ресурстары шоырланатын білім беру ±йымы. Єрбір ресурсты орталыа бірнеше ШЖМ бекітіледі. ШЖМ-даы балалар ш рет (оу жылыны басында, ортасында жєне со ында) он кннен (сессия) тірек мектепте білім алады єрі онда аралы жєне орытынды аттестаттау тапсырады. Сессияаралы кезе де ШЖМ-да оыту тірек мектеп м±алімдеріні атысуымен жєне ашытытан оыту технологияларыны кµмегімен жргізіледі. Осылайша, ресурсты орталытар ШЖМ оушыларыны сапалы білімге ол жеткізуін амтамасыз етеді.
2020 жыла арай ШЖМ, негізінен, бастауыш жєне негізгі орта білім де гейлері шін ж±мыс істейді.
ШЖМ проблемасы тірек мектептер (ресурсты орталытар), интернаттар, жеткізу есебінен шешіледі.
Инклюзивті білім  жйесін дамыту
2015 жыла арай аталан міндетті шешу шін:
ммкіндіктері шектеулі балаларды біріктіріп оытуды модульдік бадарламалары;
ммкіндіктері шектеулі балаларды жалпы білім беретін ортада біріктіріп оыту ережесі єзірленеді, трлі кемістігі бар балалар шін бірігу нысандары аныталады;
мгедек балалара ашытытан білім беруді ±йымдастыру аидалары єзірленеді.
2020 жыла арай мектептерде мгедек балалар шін кµтергіш жабдытар, пандустар, санитарлы бµлмелерде арнайы ±ралдар орнату, т±талармен, арнайы парталармен, стелдермен жєне баса да арнайы компенсаторлы ±ралдармен жаратандыру арылы «кедергісіз айматар» ±рылады.
3030 мектепте ммкіндіктері шектеулі балаларды оытуа жєне тєрбиелеуге те ол жеткізу шін жадайлар жасалады (мектептерде педагог-дефектологтарды , балаларды психологиялы-педагогикалы сйемелдеуді , арнайы жеке техникалы жєне компенсаторлы ±ралдарды болуы).
йде білім алатын мгедек балалар жеке ммкіндіктері мен ажеттіліктері ескеріле отырып, компьютерлік техникамен жєне компьютерлік амтамасыз ету жинатарымен амтамасыз етіледі.
Жоарыда айтылан міндеттерден баса µзге де біратар мєселелерді  шешу ажет.
јосымша білім беру мазм±ны жетілдірілетін болады.
Т±ланы шыармашылы ±зыретіндегі, здіксіз білім беру мен тєрбиелеудегі, кєсіби µзін-µзі анытаудаы бєсекелі артышылытарын алыптастыру масатында негізгі баыттар: шыармашылы-эстетикалы; ылыми-техникалы; экологиялы-биологиялы; туристік-µлкетанушылы; єскери-патриотты; єлеуметтік-педагогикалы; білім беру-сауытыру жєне т.б. бойынша балалара осымша білім беру мазм±ны жа артылады.
јосымша білім беретін педагогтерді жєне аралас мамандытарды педагог ±йымдастырушыларын даярлау бадарламасы жетілдіріледі.
2015 жыла арай осымша білім беру ±йымдарыны желісі ±лайып, 625-ке жетеді.
Б±л балаларды осымша біліммен амтуды 23 %-а дейін кµбейтуге ммкіндік береді.
Мектептерде спорт секцияларын ±ру арылы дене шынытыруды ±йымдастыруды   мектептен тыс нысандары жетілдірілетін болады.
ј±ы б±зушылытар мен баса да бейєлеуметтік ±былыстарды алдын алу бойынша єрбір білім алушыны жекелей психологиялы-педагогикалы сйемелдеуді амтамасыз ету жолымен осымша білім беру конкурстары мен олимпиадаларыны жйесі арылы оушыларды оамды жєне єлеуметтік белсенділігін алыптастыратын балалар оамды бірлестіктері дамиды.
Жалпы оытуды ,  мектептегі таматану мен медициналы ызмет кµрсетуді тиімді менеджментін ±йымдастыру
Жалпы оыту
2015 жылы  оушыларды озалыс мониторингіні біры ай ведомствоаралы кешенді апаратты жйесі «Жалпы оытуды», оны ішінде оумен амтылмаан «тєуекел топтарыны » балаларын дербес есепке алу бойынша деректер базасымен бірге енгізу жоспарлануда.
«Жалпы оыту» жйесін пайдалану жалпы оытуды амтамасыз етуге функционалды трде тартылан трлі басару органдарыны келісілген іс-имылдарын амтамасыз етеді жєне балаларды міндетті орта біліммен амту туралы наты апаратты алуа ммкіндік береді.
 Мектептегі таматану
2011 жылдан бастап облыстарды , Астана жєне Алматы алаларыны білім беру органдарыны жанынан мектепте таматануды ±йымдастыруды , оны ішінде білім беру ±йымдарыны білім алушылары мен тєрбиеленушілеріні таматану сапасы мен ауіпсіздігіні мониторингі бойынша ведомствоаралы сарапшы топтар ±рылады.
Мектеп оушыларын тегін таматанумен амту кµрсеткіші барлы де гейдегі єкімдер рейтингін баалауа енгізіледі: 2012 жылы – табысы аз отбасылардан шыан оушылара, 2020 жылы – бастауыш жєне мектепалды сыныптар оушыларына.
2015 жыла арай табысы аз отбасы оушыларыны 100 %-ы жєне                    2020 жыла арай мектептерді бастауыш жєне мектепалды сыныптар оушыларыны 100 %-ы ысты [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]ірілген тамапен тегін амтамасыз етіледі.
2020 жыла арай орта жалпы білім беретін ауыл мектептеріні                     100 %-ында крделі жµндеуден µткен жєне жа а жабдытармен жаратандырылан толы кезе дік асхана ж±мыс істейтін болады.
2020 жыла арай мектепті барлы оушысы мектептерде стационарлы су тазартыштар, спенсерлер, диспенсерлер  жєне баса да ±ралдар орнату арылы экологиялы таза ауыз сумен амтамасыз етіледі.
Медициналы ызмет кµрсету
2015 жыла арай мектеп жасындаы, оны ішінде ауылды жерлердегі балаларды медициналы тексеру 100 % амтамасыз етіледі.
Диспансерлік есепте т±ран мектеп жасындаы балаларды лесі                     70 %-дан 50 %-а дейін, оушылардаы асазан-ішек жолыны ауруы –                   28,2 %-дан 18 %-а дейін, сколиозбен (мсініні б±зылуы) ауыратындар –                   2 %-дан 1 %-а дейін тµмендейді.
Денсаулыы нашар 60 %-ы балаларды арнайы медициналы топтардаы дене шынытырумен ш±ылдануа ммкіндік алады.
Осылайша «Орта білім» баыты бойынша  2020 жыла арай:
барлы мектептерге 12 жылды білім беру моделі енгізіледі;
орта білімні инфра±рылымын дамыту жаласады жєне мектептер техникалы жаратанумен амтамасыз етіледі;
ШЖМ біры ай апаратты желіге осылады;
осымша білім беру білім алушылар шін беделге ие болады жєне т±ланы кєсіби алыптасуына ыпал етеді. јосымша білім берумен білім алушылар мен тєрбиеленушілерді 30 – 50 % -ы амтылады;
инклюзивті білім жйесі енгізіледі:
инклюзивті білім шін жадай жасайтын мектептерді лесі мектептерді жалпы санынан 70 %-а ±лаяды;
мгедек балалар шін «кедергісіз ол жеткізуді» жасайтын мектептерді лесі мектептерді жалпы санынан – 20 %;
инклюзивті біліммен амтылан балаларды лесі даму ммкіндігі шектеулі балаларды жалпы санынан – 50 %.
медициналы ызмет кµрсету мен мектептегі таматануды тиімді менеджменті ±йымдастырылады;
оушылар жалпы білім беретін мектепте сапалы медициналы ызмет ала алады. Жалпы білім беретін мектептерде медициналы кабинеттерді ашу жєне оны ызмет етуін амтамасыз ету бойынша шаралар абылданады;
мемлекеттік-жеке єріптестік негізінде облыс орталытарында, Астана жєне Алматы алаларында мектептегі таматануды 16 энергия немдегіш комбинаты салынады, республика  мектептеріні 50 %-ыны мектептегі ас блоктарыны материалды-техникалы базасы жа артылады. Сапалы, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] осылан жєне ауіпсіз мектептегі таматануды ±йымдастыру мониторингіні жйесі енгізіледі.
 Техникалы жєне кєсіптік білім
Масаты:
јоамны жєне экономиканы индустриялы-инновациялы даму с±раныстарына сєйкес ТжКБ жйесін жа ырту, єлемдік білім беру ке істігіне кірігу.
Міндеттері:
1. Экономиканы индустриялы-инновациялы даму с±раныстарын ескере отырып, техникалы жєне кєсіптік білім (б±дан єрі – ТжКБ) мазм±ныны ±рылымын жа арту.
2. Экономика салалары шін кадрлар даярлауды инфра±рылымын дамыту.
3. ТжКБ-да білім алуды беделін арттыру.
 Нысаналы индикатор:
         Ж±мыс берушілер оамдастыында біліктілікті тєуелсіз баалаудан алашы реттен µткен ТжКБ тлектеріні атысушыларды жалпы санынан лесі (2015 жылы – 60 %, 2020 жылы – 80 % ).
ТжКБ оу орындарында мемлекеттік білім беру тапсырысы бойынша білім алан тлектерді оуды бітіргеннен кейінгі алашы жылы ж±мыспен амтыландарды жєне ж±мыса орналасандарды лесі (2015 жылы –                        78 %, 2020 жылы – 80 %).
¦лтты институционалды аккредиттеу рєсімінен µткен колледждерді лесі (2015 жылы –  10 %, 2020 жылы – 30 %).
 Техникалы жєне кєсіптік білімні ±рылымы мен мазм±нын экономиканы индустриялы-инновациялы дамуыны с±раныстарын ескере отырып жа арту
¦лтты жєне салалы біліктілік ше беріні негізінде кадрлар даярлау ±рылымы ретке келтірілетін болады.
Мамандар даярлау е бек нарыыны болжанан ажеттіліктеріне сєйкес жзеге асырылатын болады.
Кєсіптік стандарттарды талаптарына сєйкес:
ТжКБ-ны мемлекеттік жалпыа міндетті стандарттары, білім беру бадарламалары жа артылады;
арнайы пєндер бойынша типтік оу бадарламалары, оу єдебиеттері єзірленеді;
бірнеше біліктілік алу шін модульдік бадарламалар єзірленеді, модульдік бадарламаларды дерекоры ±рылады.
Білім алушыларды практикалы дадыларын дамыту шін оу жоспарларындаы кєсіптік практиканы лесі 60 %-а дейін ±лаятын болады. Б±л шін практика базасы ж±мыс берушілермен єріптестік есебінен ке ейтіледі.
Білім алушыларды бойында ажетті ±зыреттіліктерді алыптастыратын заманауи білім беру технологиялары оу процесіне енгізілетін болады.
Озы єлемдік тєжірибе мен олданбалы зерттеулер жргізуді негізінде ТжКБ жйесін ылыми-єдістемелік амтамасыз ету жетілдірілетін болады. Республикалы жєне облысты ылыми-єдістемелік кабинеттер тиімді ж±мыс істейтін болады, ТжКБ ±йымдарыны кітапханалары ажетті оу єдебиетімен толытырылады.
Экономика салалары шін кадрлар даярлауды инфра±рылымын дамыту
Жастарды кєсіптік білім алуына олжетімділікті амтамасыз ету шін    кєсіптік лицейлер мен жатаханалар салу есебінен оушы орындарыны саны µседі. Атырау аласында – м±най-газ саласы бойынша, Екібаст±з аласында  – отын-энергетика саласы бойынша, Шымкент аласында - µ деу жєне ¤скемен аласында – машина жасау салалары бойынша 4 µ іраралы кєсіптік орталы ж±мыс істейтін болады.
Оу орындары шарт негізінде µндірістік практикадан, таылымдамадан µту шін базалы кєсіпорындара бекітілетін болады.
ТжКБ-ны 70 %-дан астам мемлекеттік оу орындары заманауи оу-µндірістік жєне технологиялы жабдытармен, апаратты технологиялармен айта жаратандырылады. Оу орындарын заманауи оу-µндірістік жєне технологиялы жабдытармен жа артуа жєне айта жаратандыруа жергілікті, республикалы бюджет, ж±мыс берушілер аражаты, халыаралы ±йымдарды заем аражаты есебінен тартылады.
Экономика салаларына мамандарды біліктіліктерін сертификаттауды тєуелсіз жйесін енгізе отырып, жоары білікті ж±мысшы кадрлар даярлау сапасын реттеу, оны ішінде жергілікті жерлерде «оушылы» трінде амтамасыз етілетін болады.
Кадрларды бєсекеге абілеттілігін амтамасыз ету, осымша аражат тарту шін ТжКБ оу орындары мамандар даярлау бейініне сєйкес, оны ішінде те ±рылтайшылы арылы ±лтты холдингтер мен компаниялара, транс ±лтты корпорациялар мен шетелдік инвесторлара бекітілетін болады.
Дниежзілік Банкті займы ше берінде инновациялы даму бадарламаларын іске асыратын оу орындарын атаулы аржылай олдау жйесі ±рылатын болады.
ТжКБ-да оыту беделін арттыру
ТжКБ жйесінде оытуды тартымдылыы мен беделділігін арттыру шін:
         єлеуметтік-педагогикалы ызметтер жо ТжКБ оу орындарыны жанынан мансапты басшылы орталытары (білім беру ±йымдарыны ±рылымды бµлімшелері) ±рылады;
         білім алушыларды , µндірістік оыту шеберлері мен арнайы пєн оытушыларыны арасында «здік оу орны», «Е здік маман» республикалы конкурстары µткізіледі;
         здік білім алушылар халыаралы кєсіби шеберлік конкурстарына атысатын болады.
¤нертапышты жєне µнертабысты ызметке, техникалы шыармашылыа бейім талантты білім алушылар аныталады жєне олара олдау (гранттар мен ж±мыс берушілерді атаулы стипендиялары, ж±мыс берушілер ±йымдастыратын жєне аржыландыратын конкурстар арылы) кµрсетілетін болады.
Ж±мыса орналастыруа ыпал ету шін е бек нарыындаы бос орындар базасымен µзара байланысты сертификатталан тлектерді дерекоры ±рылатын болады.
ТжКБ-ны дамыту жµніндегі республикалы, µ ірлік жєне салалы ке естерді µзара іс-имылы ТжКБ-ны дамытуа, кадрлар даярлауа жєне білім ±йымы, кєсіпорын мен студент арасында келісім жасау арылы ж±мыса орналастыруа бизнес пен кєсіби оамдастыты белсенді атысуын амтамасыз етеді.
2020 жыла арай:
Кадрларды ±лтты біліктілік жйесі негізінде даярлау толытай е бек нарыыны с±раныстарына сєйкестендіріледі.
Оу орындарыны оу-µндірістік шеберханалары мен зертханалары замауи оу-µндірістік жєне технологиялы жабдытармен, апаратты технологиялармен жаратандырылады.
Кєсіпорындарды наты с±раныстарын ескере отырып, кооперативтік оыту ке трде енгізіледі.
ТжКБ оу орындарындаы оыту жастар шін тартымды жєне беделді болады.
Бизнес пен  кєсіби ауымдасты ТжКБ-ны дамытуа жєне кадрлар даярлауа белсенді атысады.
Экономика салаларында ж±мыс берушілерді атысуымен біліктілікті сертификаттауды тєуелсіз орталытары ж±мыс істейтін болады.
Жоары жєне жоары оу орнынан кейінгі білім
Масаты:
Е бек нарыыны , елімізді индустриялы-инновациялы даму міндеттерін жєне жеке т±ланы ажеттіліктерін анааттандыратын жєне білім беру саласындаы здік єлемдік  тєжірибелерге сай келетін  жоары білім сапасыны жоары де гейіне ол жеткізу.
Міндеттері:
1. Елімізді индустриялы-инновациялы даму жобаларына сай келетін жоары жєне жоары оу орнынан кейінгі білімі бар кадрлармен амтамасыз ету.
2. Жоары білімні еуропалы аймаына кірігуді амтамасыз ету.
3. Білімні , ылымны жєне µндірісті кірігуін амтамасыз ету, зияткерлік меншік пен технологияларды µнімдерін коммерцияландыру шін жадай жасау. Жоары білікті ылыми жєне ылыми-педагог кадрларды даярлау.
 Нысаналы индикаторлар:
Ж±мыс берушілер оамдастыында біліктілікті тєуелсіз баалаудан бірден µткен жоары оу орындары тлектеріні оан атысандарды жалпы санынан лесі (2020 жылы – 80 %).
         Мемлекеттік тапсырыс бойынша жоары оу орындары тлектеріні мамандыы бойынша жоары оу орнын бітірген жылы ж±мыса орналасаныны лесі (2015 жылы – 78 %, 2020 жылы – 80 %).
         Єлемні та даулы университеттері рейтингінде кµрсетілген јазастанны   жоары оу орындарыны саны (2015 жылы – 1,                                         2020 жылы – 2).
Халыаралы стандарттар бойынша тєуелсіз ±лтты институционалды  аккредиттеуден µткен жоары оу орындарыны лесі (2015 жылы – 50 %,    2020 жылы – 65 %).
Халыаралы стандарттар бойынша тєуелсіз ±лтты мамандандырылан аккредиттеуден µткен жоары оу орындарыны лесі (2015 жылы – 20 %,  2020 жылы – 30 %).
         Отанды ылыми зерттеулерді нєтижелерін µндіріске енгізуді негізінде білім мен ылымды кіріктіру жолымен инновациялы ызметті жзеге асыратын жоары оу орындарыны лесі (2015 жылы – 2 %, 2020 жылы –                5 %).
Со ы 5 жыл ішінде импакт-факторлы ылыми журналдарда жарияланымдары жары кµрген профессор-оытушы ±рамыны жєне ылыми ызметкерлерді лесі   (2015 жылы – 1 %, 2020 жылы – 5 %).
Елімізді индустриялы-инновациялы дамуыны жобаларына сєйкес келетін жоары жєне жоары оу орнынан кейінгі білімі бар кадрлармен амтамасыз ету
Мемлекеттік білім беру тапсырысыны ±рылымы демелі индустриялы-инновациялы дамуды с±раныстарына сєйкес µзгертілетін болады.
демелі индустриялы-инновациялы даму жµніндегі                                  2010 – 2014 жылдара арналан мемлекеттік бадарламаны (б±дан єрі – ИИДМБ) басымдытарына сєйкес келетін мамандытар бойынша мемлекеттік білім беру тапсырысы ±лайтылады.
Білім ±йымы, кєсіпорындар мен ИИДМБ жобалары шін мамандар даярлауды жзеге асыратын жоары оу орындарында мемлекеттік тапсырыс бойынша оитын студенттермен практикадан µту жєне ж±мыса орналасу жµнінде шарттар жасалатын болады.
Жоары оу орнынан кейінгі білімі бар кадрларды даярлауа мемлекеттік білім беру тапсырысыны кµлемі: магистратурада жєне PhD докторантурада, оны ішінде Назарбаев Университеті шін ±лаяды.
«Болаша» халыаралы стипендиясы бойынша стипендиаттарды                                            100 %-ы магистратурада, докторантурада, ылыми таылымдамаларда оитын болады, бакалавриатта – бір семестрден академиялы бір жыла дейін.
ЖОО-ны кафедрааралы байланысы негізінде жоары жєне жоары білімнен кейінгі білімді мамандар даярлау арастырылады.
Жоары білім беру жйесінде педагогикалы жєне техникалы мамандытарды студенттеріне µндірісте ке ейтілген практика енгізілетін болады.
ЖОО-лар  базасында ылымды ажетсінетін µнімдер мен ызметтер жасау шін ЖОО-ларды , бейінді ылыми ±йымдар мен кєсіпорындарды консорциумдары ±рылатын болады.
Єлеуметтік єріптестер ИИД-а кадрларды даярлау шін гранттар мен стипендиялар (ИИДМБ-ді єр жобасынан 5 грант/стипендия) бµледі.
ИИД-і жобаларын іске асыратын кєсіпорындарда µндірістік практика базалары ±рылатын болады.
Жоары білімні мазм±ны мен ±рылымын Болон процесіні параметрлеріне сєйкес келтіру арылы жоары білімні еуропалы аймаа кірігуін амтамасыз ету
Болон процесіні ше берінде мынадай міндетті, ±сынымды параметрлері орындалады:
академиялы еркіндік – білім беру бадарламаларыны ±рылымы мен мазм±нында та дау бойынша компонент кµбейеді: бакалавриатта                               70%-а дейін, магистратурада 80%-а дейін, докторантурада                                     90 – 95%-а дейін;
Болон декларациясы принциптеріні бірі ретінде академиялы ±тырлыты дамыту масатында студенттер оуды барлы кезе інде                       кемінде бір академиялы мерзімде шетелде оытылады, оны ішінде Президентті «Болаша» бадарламасыны гранты есебінен;
ЖОО-лардаы тєрбие ж±мыстарын кшейту;
сыбайлас жеморлы де гейін едєуір тµмендету;
ЖОО-ларды академиялы, аржылы жєне басарушылы ызметінде                        ЖОО-ларды автономды ±станымдары іске асырылады;
12 жылды білім беруді іске асыру ше берінде бакалавриатты білім беру бадарламаларыны ±рылымындаы жалпы білім беретін пєндер цикліні лесі 25 %-дан 15 % -а дейін  азаяды;
е бек нарыыны с±раныстарына арналан елімізді жоары оу орындарыны білім беру бадарламаларыны икемді єрекет ету тетігі енгізіледі – модульдік білім беру бадарламалары єзірленеді;
Болон процесіні жєне академиялы ±тырлы орталыы ±рылады.
Е бек жєне ж±мыспен амтуды уєкілетті органымен бірлесіп, салалы министрліктер мен ж±мыс берушілерді атысуымен ¦лтты біліктілік  жйесі ±рылады:
білім беруді трлі де гейлеріндегі азіргі біліктіліктер ±лтты жєне халыаралы е бек нарытарында танылатын кµпде гейлі біліктілік жйесіне біріктіріледі;
ж±мыс берушілер бірлестіктері наты мамандытар ше берінде біліктілік талаптарына сай келетін кєсіптік стандарттарды єзірлейді;
мамандарды кєсіби дадылары мен біліктіліктеріні сапасын тєуелсіз баалау мен сертификаттау жйесі енгізіледі.
ЖОО-лар єзірлеген білім беру бадарламалары ¦лтты біліктілік жйесі талаптарына сай келетін болады.
Білім беру бадарламаларын іске асыруа жєне ылыми-зерттеу ызметін жзеге асыру кµлеміне байланысты мынадай республиканы ЖОО жіктеуішіні жйесі ±рылады: ±лтты зерттеу университеттері, ±лтты жоары оу орындары, зерттеу университеттері, университеттер, академиялар мен институттар.
Назарбаев Университеті моделі негізінде білім, ылым, аржы, халыаралы жєне баса ызметті жзеге асыруда дербес болу деп тсіндірілетін жоары оу орындары автономиясыны принциптері єзірленетін болады. Мемлекеттік ЖОО-лар автономды коммерциялы емес ±йымдар болады. Сонымен атар ЖОО-лар есеп беруге тиісті аморшылы ке естер, сондай-а жоары оу орындарыны ызметі айындалатын тетіктер  ±рылады. Мемлекеттік ЖОО-лар шін ректорларды таайындау тетігі жетілдіріледі.
Елімізді ЖОО-ларына кезе -кезе імен автономия беру шін жадайлар жасалады. 2015 жылдан бастап автономия ±лтты зерттеу университеттеріне, 2016 жылдан бастап – ±лтты жоары оу орындарына, 2018 жылдан – алан жоары оу орындарына беріледі.
2016 жылдан бастап демелі индустриялы-инновациялы дамуды басым салаларыны салалы біліктілік ше беріне сєйкес білім беру бадарламаларын єзірлеу ж±мысы жаластырылатын болады.
Жоары білім сапасын баалау жйесіні жоары тиімділігін амтамасыз ету
 Уєкілетті органны тізіліміне енгізілген аккредиттеу ±йымдары жоары оу орындарын аккредиттеуді жргізеді.
2020 жыла арай ±лтты аккредиттеу органдары Аккредиттеу агенттіктеріні тізіліміне енеді (Еуропалы сапаны амтамасыз ету агенттіктеріні тізілімі).
2012 жылдан бастап аккредиттеуді коммерциялы емес кіметтік емес аккредиттеу агенттіктері жзеге асырады.
ЖОО-ын ±лтты аккредиттеуден µтуге уєждейтін шарттар єзірленеді.  Атап айтанда, Уєкілетті органны тізіліміне енгізілген агенттіктерде институционалды жєне арнайы аккредиттеуден µткен ЖОО-лар  аккредиттеу мерзімінде аккредиттеу бадарламалары бойынша мемлекеттік аттестаттаудан босатылады. Олар µзіндік лгідегі дипломдар бере алады, ана±рлым жоары де гейдегі бадарламаларды іске асыра алады, мемлекеттік білім беру тапсырысы бойынша оыта алады.
2015 жылдан бастап ЖОО мен колледждер шін мемлекеттік аттестаттау ±лтты институционалды аккредиттеуге толы ауысады. Мемлекеттік баылауды мемлекеттік органдар лицензиялы тексерістер нысанында жзеге асырады.
¦лтты ЖОО-лар ±лтты аккредиттеумен атар халыаралы мамандандырылан аккредиттеуден µтеді.
јазастанды ЖОО-ларды 65%-ы халыаралы стандарттара сєйкес тєуелсіз ±лтты институтционалды аккредиттеуден µтеді. Сонымен атар ЖОО-лар тєуелсіз ±лтты мамандандырылан аккредиттеуден µтетін болады.
¦лтты тєуелсіз рейтингтер µткізуде мемлекеттік аржылы олдау кµрсетіледі.
јазастанны ЖОО-лары єлемні здік университеттеріні рейтингіне атысады. Кемінде екі ЖОО єлемні здік университеттеріні рейтингінде аталады.
ЖОО-ны материалды-техникалы базасын дамытуды амтамасыз ету
2014 жылдан бастап  жыл сайын оу-зертханалы базасы жа артылатын ЖОО-ларды лесі 10 %-а кµбейеді. ЖОО-ларды   материалды-техникалы базасын дамыту шін мемлекеттік-жеке єріптестік есебінен аражат тартылатын болады.
Жоары оу орындарыны ±рылымды бµлімшелері болатын 4 Орталы ±рылады: Бизнес-инновациялы орталы (жоары білім мен инновациялар аймаы); Ж±мысшы кєсібіні орталыы жєне Дєнекерлеу орталыы; Тама  технологиялары  бойынша   шаын цехы бар  азы-тлік ауіпсіздігі  орталыы, конкурс негізінде Аудармашылар бюросы.
Оу-єдістемелік ±ралдарды єзірлеу жєне оларды басып шыару, оулытарды мемлекеттік тілге аудару, ЖОО кітапханаларын ажетті оу єдебиетімен толытыру амтамасыз етіледі. јазастанды оулытармен атар та даулы шетелдік оулытар олданылады, єсіресе экономикалы, техникалы жєне жаратылыстану ылымдары бойынша.
Білімні , ылымны жєне µндірісті кірігуін амтамасыз ету, зияткерлік меншік пен технологияларды µнімдерін коммерцияландыру шін жадай жасау. Жоары білікті ылыми жєне ылыми – педагог кадрларды даярлау
Іргелі жєне олданбалы ылыми зерттеулерді, баса ылыми-техникалы, тєжірибе-конструкторлы ж±мыстарды ±йымдастыру мен жргізуде атысатын зерттеу университеттері ±рылады, оларды даму бадарламаларын јазастан Республикасыны кіметі бекітеді. Зерттеу университеттеріні негізгі міндеті жоары жєне жоары білімнен кейінгі білім де гейлеріні барлыында ылыми ызметпен білім беру процесін біріктіру болады. Зерттеу университеті жоары жєне жоары білімнен кейінгі  білім бадарламаларын єзірлеу мен іске асыруа, сондай-а оуа абылдау кезінде бейінді баытты осымша талаптарын белгілеуге ±ылы.
Білім мен ылымны бірігуі жекелеген ылыми-зерттеу институттарын за ды дербестік ±ыымен жетекші зерттеу университеттерді ±рамына беру арылы жзеге асырылады.
Елді индустриялы- инновациялы  даму баыттарын іске асыру шін жоары оу орындары негізінде инновациялы ±рылымдар ±ру шін базалы ЖОО-н айындау  тетіктері єзірленеді:
бизнес-инкубаторлар, оны ішінде:
2013 жылы – «Энергетика» баыты бойынша; 2014 жылы – «М±най µ деу жєне м±най-газ секторыны инфра±рылымы»; 2015 жылы –                            «Химия µнеркєсібі»; 
технопарктер, оны ішінде:
2013 жылы – «Металлургия жєне дайын металл µнімдерін µндіру» баыты бойынша; 2014 жылы – «Машина жасау»;  2015 жылы –  «Же іл µнеркєсіп»;
ылыми єзірлемелер мен технологияларды коммерцияландыру орталытары.
Елімізді жетекші ЖОО-лары жанынан жоары білікті ылыми-педагог кадрларды даярлау жєне инновациялы ызметті дамыту масатында ылыми зерттеулер жргізу, зияткерлік меншік ±ыын орауды одан єрі амтамасыз ете отырып, зияткерлік меншікті бєсекеге абілетті µнімдерін жасау шін ылыми жєне жобалы-конструкторлы ±йымдарды бірлескен ±рылымды бµлімшелері ашылады: 2011 жылы – 5 бірлескен ±рылымды бµлімше; 2012 жылы – 8, 2013 жылы – 10, 2014 жылы – 12, 2015 жылы – 15.
Жеке меншік секторды ылыми жєне инновациялы ызметке тарту  бойынша оларды экономикалы ынталандыру шаралары єзірленген.
2015 жылдан бастап  Назарбаев Университеті жоары кєсіби мамандар мен   жас    алымдарды    оытып    шыарады.    Назарбаев      Университетіні
 тєжірибесі біртіндеп елді ж±мыс істеп т±ран жоары оу орындарына енгізіледі.
2016 жылдан бастап:
жетекші шетелдік єріптес жоары оу орындарымен бірлесіп, білім беру бадарламалары єзірленеді;
жоары технологиялы жєне ылымды ажетсінетін µнім жасау шін экономиканы басым баыттарында ылыми зерттеулер жргізіледі;
єріптес университеттермен жєне шетелдік ылыми орталытармен бірлесу жзеге асырылады.
Нєтижесінде, іргелі жєне олданбалы зерттеулерді ке ейту шін университеттерді ма ызды ылыми єлеуеті тиімді олданылады, оларды кешенділік жєне практикалы нєтижелілігі артады.
 ¤мір бойы оу
Масаты:
¤мір бойы білім алу жйесіні ж±мыс істеуін амтамасыз ету.
Міндеті:
Баршаа арналан білім, µмір бойы білім алу шін жадай жасау.
Нысаналы индикатор:
Барлы жастаылар шін білім беруді єртрлі нысандары мен типтерін енгізу.
 ¤мір бойы оу білім алуды барлы де гейінде адамны білім алуа деген ажеттіліктерін анааттандыруды трлі ммкіндіктерін жасау есебінен жзеге асырылады.
2020 жыла арай µмір бойы оу шін жасына, білімі мен кєсіби біліктілік де гейіне арамастан жадайлар жасалатын болады.
Жасына жєне єлеуметтік жадайына арамастан барша халыа техникалы жєне кєсіптік, жоары білім жйесінде оытуды трлі нысаны жєне білім беру ызметтерін жекеше берушілер арылы (ашытытан оыту, айта біліктілік беру, формалды, формалды емес, инклюзивті ыса мерзімді курстар) жа а базалы дадыларды игеруді оса аланда, негізгі дадыларды игеру мен жетілдіру ммкіндігі ±сынылатын болады. Оу орындарымен, сондай-а єлеуметтік єріптестермен бірлесіп, µндірістен ол збей оыту арастырылатын болады.
Білім беру ±йымдарында 2016 жылдан бастап ммкіндіктері шектеулі адамдарды кєсіби даярлау шін жадайлар жасалатын болады, модульдік білім беру бадарламалары жасалады.
Халыты ересек тобын айта мамандандыруды ваучерлік жйесі єзірленетін болады.
¤ндірісте ж±мыс істей жріп, адам µзі оытуды трлерін, арынын жєне мерзімін та дап, білім алу процесін дербестендіре алады. Білім алушыларды тєуелсіз коммерциялы емес агенттіктерде µздеріні алан біліктілік де гейін баалаудан µтіп, сертификаттар алуы арылы мемлекеттік жєне жекеше білім беру ызметтерін ±сынушыларды оыту нєтижелерін тануда тиімді шаралар єзірленетін болады.
¤мір бойы оыту оытуды формалды жєне формалды емес нысандарыны т±тастай спектрін, инклюзивті білім беруді оса аланда, мектеп жасына дейінгі жастан бастап зейнеткерлікке шыу жасынан кейінгі оытуды амтитын болады.
Инклюзивті білімді дамыту тиісті бейіндегі мамандарын даярлауды жзеге асыратын жоары оу орындарыны жанынан консультациялы-практикалы орталытарды ±рылуына ыпал етеді.
Ж±мыс берушілер оу бадарламаларын оса аржыландыруа жєне єрбір ызметкерді здіксіз білімге атысуына ммкіндік беретін икемді сызбаларды дайындауа тартылады.
Барша азастанды азаматтар мемлекеттік тілді толы ме гергенге дейін  тілдерді ме геруді халыаралы стандарттары негізінде мемлекеттік тілді здіксіз оытатын  «Балабаша - мектеп, кєсіптік лицей, колледж – жоары оу орындары» жйесі ±рылатын болады.
јазастан азаматтары (оушылар, студенттер, магистранттар, трлі сала ызметкерлері) мен јазастанда ж±мыс істейтін шетелдік азаматтар шін сертификат бере отырып, аза тілін білу де гейін баалау жйесі –               јазтест енгізіледі.
 Тєрбие ж±мысы жєне жастар саясаты
          Масаты:
Жастарды бойында белсенді азаматты ±станымды, єлеуметтік жауапкершілікті, отансйгіштік сезімді, жоары адамгершілік жєне кµшбасшылы асиеттерді алыптастыру.
          Міндеті:
Жастарды отансйгіштікке тєрбиелеу жєне оларды азаматты белсенділігін, єлеуметтік жауапкершілігін жєне єлеуетін ашу тетіктерін алыптастыру жµніндегі шаралар кешенін іске асыру.
 Нысаналы индикатор:
         Жастар саясаты саласындаы іс-шараларды іске асыруа белсенді атысатын жастарды оларды жалпы санынан лесі (2015 жылы – 27 %,                     2020 жылы – 55 %).
 Жастар саясатын іске асыру азастанды патриотизмді, рухани-адамгершілік мєдениетті тєрбиелеу, ±лтты сєйкестікті алыптастыру негізінде жзеге асырылады.
2011 жылдан бастап:
консультациялы, апаратты-талдамалы, оыту жєне баса да ызметтер кµрсету масатында мемлекеттік єлеуметтік тапсырыс ше берінде жастарды кіметтік емес ±йымдары базасында ызметті жзеге асыратын облысты жєне республикалы єлеуметтік ызметтер одан єрі дамитын болады;
республикалы де гейде мемлекеттік єлеуметтік тапсырысты іске асыру ше берінде ерікті, єскери-патриотты ±йымдарды , єскери-спортты, єскери-іздеуші жєне спортты-техникалы клубтарды желісі 20 дан 30-а дейін кµбейеді;
білім беру ±йымдарында спорт секцияларыны желісі дамытылады;
азастанды патриотизмді алыптастыру масатында т±раты негізде мемлекеттік рєміздерді таныту, тарих, салт-дєстр жєне ана тілін білу жµнінде іс-шаралар жаластырылатын болады;
трлі жобаларды іске асыру арылы жастар арасында айырымдылы мєдениетін алыптастыру жµнінде масатты шаралар абылданатын болады.
Алматы аласы лгісінде жастарды кіметтік емес ±йымдарыны жєне жастарды ызметін йлестіруді орталытандырылан жйесін ±ру масатында жастар саясаты басармасы ±рылады.
Девиантты жєне деликвентті балалармен ж±мысты кшейту жоспарлануда. Балалар мен жасµспірімдер арасында девиантты мінез-±лыты алдын алуы трлі факторларды µзара іс-имылымен амтамасыз етілетін болады: отбасы, мектеп, бос уаыттаы орта жєне т±тас оам.
Одан баса, тєрбие мен оытуды, девиантты жєне деликвентті мінез-±лыты балаларды єлеуметтік о алтуды амтамасыз ету бойынша арнайы білім ±йымдары мен ерекше режимде ±стайтын білім ±йымдарына баса назар аударылатын болады.
Білім беру жйесіне кємелетке толмаандарды уаытша ошаулау, бейімдеу жєне 13 LINK "http://www.sozdik.kz/ru/dictionary/translate/kk/ru/оңалСС
·/" 14о алту15 орталытарын беруге байланысты олар Кємелетке толмаандарды бейімдеу орталыы (б±дан єрі – КТБО) болып айта ±йымдастырылады.
КТБО-ны негізгі міндеті – кємелетке толмаандарды дадарыс жадайынан шыуа жєне µмірін орнытыруа, баланы отбасымен осуа кµмек кµрсету мен отбасын єрі арай [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Т±тас аланда, мектепке дейінгі жастан бастап тєрбиеге ерекше кµ іл бµлінетін болады.
Жастарды єлеуетін ашу тетіктерін іске асыру
Жастар саясаты саласындаы мєселелерді шешуге жастарды атысуы шін оны µкілді органдарда атысуын амтамасыз ету міндеті ойылып отыр.
¦йымдастырушылы абілеті мен кµшбасшылы асиеті бар студенттер арасынан белсенді жастарды, сондай-а єлеуметтік жобаларды іске асыру аясында жастар ±йымдарыны жетекшілерін оыту жоспарлануда.
Шыармашыл жастарды олдау масатында жыл сайыны ±лтты конкурстар, ойындар, турнирлер, КТК, оны ішінде Дельфий ойындарын µткізу жєне кейіннен азастанды  ±рамаларды халыаралы конкурстара, турнирлер мен ойындара атысуын амтамасыз ету кµзделуде.
Осылайша, шыармашыл жастарды олдау 2020 жыла арай Дельфий ойындарына атысушыларды 2000 адама дейін жеткізуді кµздейді.
Республиканы ылыми-техникалы єлеуетін т±раты негізде ныайту шін ылыми ±йымдарда жєне жоары оу орындарында консультативтік-ке есші органдарды ызметіне жастарды шыармашылы жєне инновациялы бірлестіктері тартылатын болады.
Мєдениеттегі, µнердегі, ылымдаы, апаратты технологиялар саласындаы ±за мерзімді конкурсты жобаларды дамыту бойынша ведомствоаралы ж±мыс кшейтіледі.
Осылайша 2020 жыла арай:
µкілді органдара сайланушы жастарды лесі 15%-а жетеді;
жастар ±йымдарыны ызметіне жастарды 29 %-ы атысатын болады;
мемлекеттік єлеуметтік тапсырыс ше берінде єлеуметтік ма ызды жобаларды іске асыруа тартылан жастар ±йымдарыны лесі                             24 %-ды ±райды.
6. Бадарламаны іске асыру кезе дері
 јазіргі заманы жадайда стратегиялы ресурсы адами капитал болып табылатын е бек µнімділігі экономикалы µркендеу мен бєсекеге абілеттілікті ±за мерзімді негізіне айналуы тиіс. Мемлекет осы ресурсты дамуына лес осуы керек.
Білімді адамдарсыз заманауи инфра±рылымды дамыту, тиімді мемлекеттік аппарат ±ру, олайлы бизнес климатты амтамасыз ету ммкін емес.
Саяси ерік пен мемлекетті жан-жаты олдауыны болуы осы реформаларды жргізуге негіз болып табылады.
Бадарлама екі кезе де іске асырылатын болады: 2011 – 2015 жылдар мен  2016 – 2020 жылдар.
Бадарламаны іске асыруды бірінші кезе інде (2011 – 2015 жылдар) жекелеген баыттар бойынша білім беруді дамытуды модельдерін єзірлеумен, оларды сынатан µткізумен, сондай-а ауымды айта ±рулар мен эксперименттерді басталуымен байланысты ж±мыстарды жргізу кµзделген.
Екінші кезе де (2016 – 2020 жылдар) басымды жабдытарды сатып алуды, білім беру жйесін дамыту міндеттерін шешуге баытталан                         іс-шаралара инвистициялар салуды (білім беруді материалды инфра±рылымын жа ырту жєне баса да шыыны кµп ж±мыстар, єдістемелік, кадрлы, апаратты амтамасыз ету) кµздейтін іс-шараларды жзеге асыруа беріледі, негізінен, µткен кезе дерде алынан нєтижелерді енгізуге жєне таратуа баытталан іс-шараларды іске асыру арастырылан.
Єрбір кезе де жылдар бойынша Бадарламаны іске асырылу барысын жєне бадарламалы іс-шараларды білім беру жйесіні жай-кйіне єсерін сипаттайтын кµрсеткіштерді µзгерту жоспарланан.
Ктілетін нєтижелер:
2015 жыла арай µтпелі кезе аяталады жєне јазастанны білім беру жйесі ±рылымы, мазм±ны, басару мен аржыландыру тетіктері бойынша дамыан елдер моделіне сєйкес келетін болады.
Білім беру жйесіні дамуы бойынша јазастан ТМД елдері арасынан кµшбасшылы орындара шыады.
2020 жыла арай білім беру жйесі жоары білім сапасы мен халыаралы индикаторлармен расталан адами капиталды даму де гейі трінде нєтиже беретін болады.
Бадарламаны іске асыру нєтижесінде мынадай єлеуметтік-экономикалы єсерлер амтамасыз етіледі:
2015 жыла арай:
1. Жа а аржы-экономикалы тетік єзірлеу.
2. Электронды оыту жйесін ±ру.
3. Оытуды 12 жылды моделіне кµшуді басталуы.
4. ¦лтты біліктілік жйесіні негізі жасалады.
5. Мектепті жєне жоары білімні бадарламалары кіріктіріледі.
6. Білімді, ылымды жєне µндірісті кіріктіру басталады.
2020 жыла арай:
1. Адами капиталды сапасын арттыру мен е бек ресурстарын пайдалану тиімділігінен туындаан мемлекет экономикасыны бєсекеге абілеттілігі мен тиімділігін арттыру.
2. іимараттарды жобалау, салу жєне айта салуды жа а принциптерін ескере отырып, білім беру ±йымдарыны материалды-техникалы базасын ныайту. Тозан жєне апатты білім беру объектілерін жою. Білім беруді технологиялы жєне єлеуметтік инфра±рылымын жа ырту (асханалар мен спорт залдарын, автопарктерді, компьютерлік техниканы жа арту жєне т.б.).
3. Бюджет аражатын пайдалануды тиімділігін арттыру.
4. Білім беру саласыны олжетімділігін, сапасын, ашытыын арттыру; корпоративтік басару принциптерін енгізу.
5. Нормативтік-жан басына шау принциптері, ваучерлік негізде біліктілікті арттыру жйесі негізінде орта, техникалы жєне кєсіптік білім беру ±йымдарын аржыландыруды жа а аржы-экономикалы тетіктерін енгізу.
6. Мектепке дейінгі тєрбие мен оытуды вариативті нысандарын енгізу, балаларды мектепте білім алуа дайындыыны жоары болуын алыптастыру, оларды жастай о ды єлеуметтенуін амтамасыз ету.
7. Мектеп оушыларын оытуды жеке траекторияларын пайдалану арылы бейіндік мектеп моделін ±ру.
8. Оушыларды єлемдегі барлы білім беру апаратты ресурстарына                 on-line арылы ол жеткізуін амтамасыз ету.
9. Білім беру сапасын баалауды облысты  жйесін енгізу.
10. Даму ммкіндіктері шектеулі балалар мен ересектерге арналан мектепке дейінгі тєрбие мен оытуды , мектептегі жєне кєсіптік білім беруді тиісті де гейін амтамасыз ететін  оытуды инклюзивті жйесін ±ру.
11. Республикада жа а т±рпаттаы педагогтерді ажетті санын жєне тиісті біліктілігін алыптастыру. Білім саласы ызметкерлеріні е бегін экономикалы жєне єлеуметтік жаынан ынталандыру жйесін, оытушыларды е бекаысын еліміздегі орташа е бекаы де гейіне жеткізетін жєне ж±мыс сапасын ынталандыратын е бекаы тµлеуді икемді жйесін енгізуге басымды беру.
12. Ішкі нарыта білім беруді лес салмаын арттыру, елімізді білім беру жйесіндегі білім беру ызметіні экспортты кµлемі мен ±рылымын ±лайту.
13. Е бек нарыыны талаптарына сай келетін,  азаматтарды кєсіптік, мансапты жєне жеке т±ла боп µсуіне ыпал ететін здіксіз кєсіптік білім беруді икемді жйесін алыптастыру.
14. Білім беруге мемлекеттік-жеке меншік єріптестікті енгізу.
15. Кєсіптік білім бадарламаларыны , сондай-а ±лтты жєне халыаралы аккредиттеуден µткен жоары оу орындарыны санын арттыру.
16. Заманауи ылыми білім-білікке ие жєне елімізді инновациялы дамуына лесін оса алатын ылыми-педагог кадрларды даярлау.
17. Бєсекеге абілетті ылыми-техникалы µнімді жасау жєне µткізу.
18. Жастар саясаты саласындаы іс-шараларды іске асыруа атысатын жастарды лесін 55 %-а арттыру.
 7. јажетті ресурстар
2011 – 2020 жылдары білім беруге ж±мсалатын бюджет шыыстарын кезе -кезе імен арттыру, 2020 жыла арай оларды жалпы ішкі µнімдегі лесін дамыан елдерді орташа де гейіне дейін µсуін амтамасыз ету жоспарланып отыр.
Білім беру саласында педагогтік ызметті ерекшелігін ескере отырып, е бекаы тµлеуді сараланан жа а жйесі єзірленіп, енгізіледі.
Ауылды ШЖМ педагогтерін олдауа арналан шаралар жйесі арастырылуда.
Болжамды аржы шыындары (крделі жєне аымдаы)
Шыын ±рылымында АКТ мен электронды оытуды дамытуа,                       3 ауысымды жєне апатты жадайдаы мектептерді орнына бейіндік,                           «Назарбаев зияткерлік мектептерін» салуа, жетекші ЖОО-лара шетелдік алымдар мен консультанттарды тартуа, магистратура мен докторантураа  абылдау бойынша мемлекеттік білім беру тапсырысына шыындар басым.
Бадарламаны бірінші кезе ін республикалы бюджеттен аржыландыруды осымша кµлемі 461,1* млрд. те гені ±райды, оны ішінде:
2011 жылы – 59,7 млрд. те ге;
2012 жылы – 62,3 млрд. те ге;
2013 жылы – 52,8 млрд. те ге;
2014 жылы – 145,9 млрд. те ге;
2015 жылы – 140,4 млрд. те ге.
Бадарламаны іс шараларын жергілікті бюджеттен аржыландыру  жыл сайын тиісті жергілікті бюджеттерден білім беру жйесін дамытуа бµлінетін аражат ше берінде жзеге асырылатын болады.
*2011 – 2015 жылдара арналан Бадарламаны аржыландыру кµлемі јазастан Республикасыны за намасына сєйкес тиісті аржы жылдарына арналан республикалы бюджетті бекіту кезінде натыланатын болады.









13PAGE 15


13PAGE 142315




15