Конспект уроку з української літератури. 6 клас. В.Нестайко. Тореадори з Васюківки. Аналіз вчинків і поведінки героїв

Всеволод Нестайко. «Тореадори з Васюківки». Аналіз вчинків і поведінки героїв
Мета уроку : продовжити знайомство з повістю В. Нестайка; розвивати вміння аналізувати поведінку героїв, їхні вчинки, моральний вибір у різних життєвих ситуаціях; розвивати навички коментування найцікавіших моментів у повісті та вміння уявляти ситуацію, емоційно виконувати ролі, виступати перед широкою аудиторією; формувати активну життєву позицію, позитивні риси характеру.
Цілі уроку :
Учні повинні знати:
факти про дитячі роки письменника;
зміст ІХ розділу І частини;
тему й основну думку твору;
імена головних і другорядних героїв;
зміст понять «повість», «пригодницький твір».
Учні повинні вміти:
розповідати про дитинство письменника;
самостійно визначати тему й головну думку твору;
переказувати найцікавіші епізоди повісті;
аналізувати й оцінювати дії, вчинки, риси характеру головних героїв;
добирати цитати з тексту на підтвердження думки;
висловлювати та обгрунтовувати власне ставлення до прочитаного;
робити узагальнення.
Обладнання : портрети В. Нестайка різних років, ілюстрації до повісті, малюнки-діафільми, картки для оцінювання.
Епіграф : «Святе це діло – дружба. Той, хто на все життя збереже друга дитинства, той щасливий. Бо найбільше ти людина, коли щось робиш для друга!» (В. Нестайко)
І Мотиваційний етап
Забезпечення емоційної готовності до уроку ( «Побажай мені успіху» )
Оголошення теми уроку
Проблемне питання
Прочитати й прокоментувати епіграф.
Які прислів’я про дружбу ви знаєте?
Організація навчання
Представлення груп, у які об’єднані учні ( «Журналісти», «Актори», «Художники», «Знавці творчості» )
Інструктаж до оцінювання роботи групи
ІІ ЦілевизначенняЯких результатів ми можемо досягти в процесі роботи?
ІІІ Опрацювання навчального матеріалу
Інтерв’ю з В. НестайкомУ ролі письменника виступає один з учнів групи «Актори»
Бесіда
Назвіть головних героїв трилогії? Другорядних? Визначте вік хлопців.
Яка родина у Яви? Зачитати.
Чи цікаво читати твір? Чому?
Як хлопчики ставляться до льохи Манюні, корови Контрибуції і цуценяти Собакевича?
Як характеризує хлопців рятування Собакевича? Що сказав дід Салимон про хлопців? Зачитати.
Чим сповнені душі героїв?
Інсценування уривку повісті
Група «Актори» показує сцену дресування Контрибуції.
Перевірка домашнього завдання
Вдома ви повинні були прочитати продовження пригод наших бешкетників
Група «Знавці творчості» пропонують гру «Лови помилку»
Групова робота. Переказ фрагментів повісті
Група «Художники» створила діафільми до основних епізодів твору
У групах ланцюжком переказати (озвучити) свій фрагмент
Одна з груп озвучує свій діафільм перед класом
Бесіда
Прочитати уривок, який найбільше підтверджує, що Ява – справжній друг (пригода на баштані)
Чи маєте ви справжніх друзів?
Як би ви вчинили на місці героя?
Твір написаний у 1963 році. Що ж наближає літературних героїв до нашого часу?
Чи траплялись подібні випадки з вами?
Яке призначення дружби, друзів? (Віддавати)
Звернути ще раз увагу на епіграф
ІV Рефлексивно-оцінювальний етап
Загальна оцінка роботи класу
Взаємооцінювання (на картках)
Рефлексія у зошитах (Міні-есе «Чи хотів би я мати таких друзів як Ява й Павлуша?» )
V Домашнє завданняОбов’язково: прочитати І розділ ІІ частини.
На вибір: скласти тести для перевірки знання учнями тексту (1 учень); кросворд (4 учні).
Група «Журналісти» готує газету про урок