Комплекс уроков по литературному чтению П.П. Ершов Конек-горбунок

Урок 1
П.П. Ершов «Конек-горбунок»
Цели:
Познакомить детей с творчеством Ершова;
Отрабатывать навыки правильного, осознанного чтения;
Обогащать словарный запас детей;
Развивать внимание, воображение, память;
Воспитывать любовь к чтению, к книге
Оборудование:
Портрет писателя
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания
Пересказ заключительной части сказки Жуковского
Постановка цели урока
Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством П.П. Ершова.
Чтение учителем вступительной статьи в учебнике.
Ершов учился в Петербургском университете. Там он изучал русскую и иностранную литературу, увлекался театром, писал стихи, поэмы, активно участвовал в студенческой жизни. Именно в университете, по словам Ершова, он провел «пять лучших лет в своей жизни». Тогда же он, будучи девятнадцатилетним юношей, сочинил сказку «Конек-горбунок». Существуют свидетельства, что в создании книги принимал участие Пушкин и даже написал первые четыре строчки, но нельзя сказать, насколько эти сведения достоверны. Однажды профессор русской словесности вместо лекции прочел своим студентам сказку «Конек-горбунок», а затем объявил слушателям имя автора - Петра Ершова. Студент Ершов сразу стал знаменит. С похвалой о его сказке отзывался Пушкин: «Теперь этот род сочинений можно мне оставить», - писал он, прочитав «Конька-горбунка»
Как вы думаете, почему так сказал Пушкин?
При жизни Ершова эта сказка переиздавалась пять раз. Ершову удалось создать произведение глубоко оригинальное, в котором соединилось авторское и народное начало.
На сегодняшнем уроке, мы с вами прочитаем первую часть этой блистательной сказки.
Читая сказку подумайте, какие черты народной сказки нашли отражение в авторской сказке Ершова. (Задание для активного слушания)
Изучение нового материала
Подготовка к восприятию
Прочитайте название сказки
Как вы понимаете это название?
Почему не конь, а конек? Почему горбунок?
Всего в сказке три части, мы познакомимся только с первой.
(Учитель делит первую часть сказки «Конек-горбунок» еще на три части)
Первичное чтение 1 части сказки.
Чтение сказки детьми по строфам до слов: «Много времени аль мало…..»
По ходу чтения идет словарная работа.
1 строфа.
Недалече - недалеко
Сума - мешок из ткани, кожи
2 строфа.
Как вы понимаете, выражение «шевелить пшеницу»?
Отродяся не видали - никогда не видели
Соглядать - подсмотреть, выследить
3 строфа.
Сенник - закопался под сено
Как вы понимаете, выражение «На него боязнь напала»?
4 строфа.
Сызнова - снова
Несподручно - неудобно
Как вы понимаете фразу «Зубы начали плясать..»?
5 строфа.
Пенять - упрекать
Лубки - ярко раскрашенные картинки
Малахаи - старинная крестьянская верхняя одежда
Озираючись - оглядываясь
Очью сверкая - глазами
Пластью - пластом
Конек ростом три вершка - приблизительно 13 смС аршинными ушами - приблизительно 71 см6 строфа.
Балаган - шалаш, сарай
Кровля - крыша
Как в жомах - в тисках
Слов-то не померил - не стал вдумываться
Физкультминутка
Мы немножко отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели
И их всех лучи согрели.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Закрепление нового материала
Анализ прочитанной части сказки
Чем занималась семья старика?
Как шли дела у братьев?
Какое горе у них приключилось?
Что они придумали? (Ходить в дозор, чтобы поймать вора)
Кто первым пошел караулить поле? (Старший брат)
Чем закончился его дозор? (Он никого не поймал)
Почему?
Что он взял с собой? Зачем?
Что он рассказал дома отцу?
Правильно ли он поступил? О каком качестве характера это говорит?
Как бы вы проступили на его месте?
Как сходил в дозор средний брат?
Что он взял с собой? Почему?
Что он рассказал дома?
Чем закончился дозор младшего сына?
Трудно ли ему было поймать кобылицу? Прочитайте.
Что пообещала ему кобылица?
Что Иван рассказал братьям и отцу, когда вернулся домой?
Как вы думаете, почему?
Работа над иллюстрацией в учебнике
Рассмотрите иллюстрацию
Кто на ней изображен?
Кто изображен на переднем плане?
Как художник изобразил Ивана?
Кто изображен на заднем плане?
Найдите в тексте эпизод, который соответствует этой иллюстрации?
Прочитайте.
Итог урока
Заинтересовало ли вас начало сказки?
Хотелось бы вам прочитать всю сказку?
Кто из героев вам понравился? Почему?
Домашнее задание
Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду.
Подготовить выразительное чтение отрывка, который соответствует проиллюстрированному эпизоду.
Урок 2
П.П. Ершов «Конек-горбунок»
(продолжение)
Цели:
Продолжить работу над произведением;
Отрабатывать навыки осознанного выразительного чтения;
Учить давать оценку поступкам героев;
Развивать память, внимание, мышление;
Обогащать словарный запас;
Воспитывать любовь к чтению
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания
Выставка детских работ.
Выборочное выразительное чтение.
Постановка цели урока
Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с сказкой Ершова.
Хотели бы вы узнать, что же случилось дальше?
Изучение нового материала
Первичное чтение 2 части сказки
Дети читают по строфам до слов: «Приезжает во дворец.»
По ходу чтения идет словарная работа.
1 строфа.
Аль - или
Зельно - сильно
Хмель посбило - протрезвел
2 строфа.
Как вы понимаете фразу «Починивши оба глаза»?
Что значит фраза «Очи яхонтом горели»? (Яхонт - старинное название рубина)
Седьмицу - неделя
3 строфа.
Буерак - овраг
4 - 6 строфы.
Не клепли - зря не обвиняй, не клевещи
Настигу - догоню
Загребь - горсть
Намеднишнюю ночь - сегодняшнею
Мыкать век - доживать как-нибудь
Супротив - напротив
Как вы понимаете фразу: «Некорыстный наш живот»? (Живот - имущество, добро)
7-10 строфы.
Городничий - начальник города
Содом - неразбериха
Ни давежа - не было давки
Ударили в бичи - ударили кнутом
Физкультминутка
Под веселые напевы
Повернемся вправо, влево.
Руки вверх! Руки вниз!
Вверх! И снова наклонись!
Вправо, влево головою!
Руки вверх! Перед собою!
Топни правою ногой!
Вправо шаг. На месте стой!
Топни левою ногой!
Влево шаг! И снова стой.
Повернись направо к другу.
Правую дай руку другу.
Закрепление нового материала
Анализ прочитанной части сказки
Где Иван держал своих коней?
Как о конях узнали братья?
Что они придумали?
Как вы оцениваете их поступок? Хорошо ли они поступили?
Как отреагировал Иван, когда обнаружил, что коней в сарае нет?
Как его успокаивал конек? Прочитайте.
Как оправдали братья свой поступок, когда Иван догнал их в дороге?
Они сказали правду? О каком качестве характера это говорит?
Что же произошло, когда они пришли в город? Кто увидел этих прекрасных коней?
Почему городничий решил поехать с докладом к царю?
Анализ художественных средств сказки
Как вы считаете, с помощью чего писатель показал нам, что события происходят в прошлом?
Найдите в тексте устаревшие слова.
Дайте им объяснения исходя из контекста.
Какие метафоры (слова в переносном смысле) употребляет писатель?
С какой целью он это делает? (Для создания ярких образов, для передачи народной речи)
Иллюстрирование эпизода сказки
Какой эпизод вам запомнился больше всего?
Нарисуйте к этому эпизоду иллюстрацию.
Что вы нарисуете на переднем плане?
Что вы изобразите на заднем плане рисунка?
Какое настроение и чувства будет выражать ваш рисунок?
Какие краски вы выберите?
Итог урока
Какие чувства вы испытывали сегодня при чтении сказки?
Было ли вам кого-нибудь жалко? Почему?
Хотелось бы вам узнать, что случилось дальше?
Домашнее задание
Дочитать сказку до конца. Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду.
Урок 3
П.П. Ершов «Конек-горбунок»
Цели:
Продолжить работу над произведением Ершова «Конек-горбунок»;
Отрабатывать навыки чтения;
Учить давать характеристику главным героям;
Провести проверочную работу, с целью диагностики усвоения содержания сказки;
Развивать память, речь, внимание;
Оборудование:
Тест по произведению «Конек-горбунок»
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания
Выборочный пересказ по иллюстрациям
Понравилась ли вам сказка?
Почему царь взял к себе во дворец Ивана?
Какую выгоду получили братья?
Прочитайте, последнюю строфу?
Какие еще приключения ждут Ивана?
Учитель иллюстрации, которые готовили, дети с первого урока работы над этой сказкой, выставляет на доску без соблюдения какого-либо порядка.
Восстановите правильный порядок событий (картинный план – деформированный)
Постановка цели урока
Сегодня на уроке, мы проверим насколько внимательно вы читали эту сказку.
Закрепление нового материала
Анализ сказочных примет.
Давайте вспомним, по каким признакам мы определили, что это произведение сказка. (Зачин, повторы..)
К какому виду сказок относится сказка Ершова? (Эта сказка и бытовая и волшебная)
Что в этой сказке волшебного?
Что не могло произойти в настоящей жизни? Что могло бы случиться в реальности?
Характеристика героев
Назовите героев сказки. (Иван, 2 брата, кобылица, конек-горбунок, отец)
Какие из этих героев положительные персонажи? (Иван, конек-горбунок) Почему?
Какие герои отрицательные? (2 брата) Почему?
А отец и кобылица, какие герои? (Нейтральные)
Давайте, дадим характеристику положительным и отрицательным героям по плану.
Где живет герой? Найдите в тексте и прочитайте.
Чем занимается?
Какие поступки совершает? Найдите этот отрывок в сказке и прочитайте.
Какой характер у героя? Выберите более точное слово из предложенных вариантов и подтвердите свое мнение цитатой из текста.
ХРАБРЫЙ, ТРУСЛИВЫЙ, СКРОМНЫЙ, ВЕЖЛИВЫЙ, ДОБРЫЙ, ЛАСКОВЫЙ, УМНЫЙ, ЛЬСТИВЫЙ, ОТВАЖНЫЙ, МУЖЕСТВЕННЫЙ, СИЛЬНЫЙ, СМЕЛЫЙ, МОЛЧАЛИВЫЙ, ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНЫЙ, ПРОСТОЙ, ЛЖИВЫЙ, ВЕСЕЛЫЙ, ЧЕРСТВЫЙ, ЖАДНЫЙ, ОБИДЧИВЫЙ, ГРУБЫЙ, ВЕРНЫЙ, ТЕРПЕЛИВЫЙ
Свое отношение.
(Работа проводится устно)
Физкультминутка
Руки у груди поставим.
Три рывка назад локтями.
Руки в замочек
За спинкой сожми,
Вверх поднимай,
Сильно спинку прогни.
И головою теперь покрути -
Лень и усталость
Скорей прогони.
Тест по сказке «Конек-горбунок»
1)Как звали старшего брата?
Иван
Данило
Гаврило
2)Что взял с собой в караул Иван?
Краюшку хлеба
Вилы и топор
Воду
3)Кого поймал Иван во время своего караула?
Дьявола
Кобылицу
Конька-горбунка
4)Когда Иван поймал вора, за что он его удерживал?
За хвост
За гриву
За поводья
5)Какого роста был конек-горбунок?
4 вершка
2 вершка
3 вершка
6)Сколько коней было у Ивана?
5 коней
2 коня
3 коня
7)Сколько конюхов вели коней к царю?
8
10
6
8)На какую должность взял царь Ивана?
Стрелком
Воеводой
Конюхом
(Дети записывают только букву правильного ответа, проверку можно осуществить как коллективно, так и используя взаимопроверку)
Итог урока
Чему учит эта сказка? (Верности и дружбе, смелости и доброте)
Какой урок вы извлекли для себя?
На какую народную сказку похожа эта сказка?
Учитель рекомендует прочитать эту сказку до конца.
Домашнее задание
Вспомнить стихотворения Пушкина, которые учили наизусть.