Деловая игра для педагогов Игра — это серьёзно!

Деловая игра для воспитателей
«Игра – это серьезно!»

“Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается удивительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности”.
 В.А.Сухомлинский.

Игра «Продолжи фразу»
Участникам педсовета предлагается встать в круг и по очереди, передавая какой-либо предмет продолжить фразу: «Игра это»

Игра «Интервью»
Участникам педсовета предлагается разбиться на пары и встать лицом друг к другу, образуя тем самым два круга (внутренний и внешний). Участник пары, который стоит во внешнем кругу будет корреспондент, а стоящий во внутренним кругу респондент. Задача респондента назвать как можно больше сюжетно-ролевых игр, а корреспондент должен зафиксировать полученную информацию.
Все данные полученные от респондентов передаются в информационный центр, где суммируются и оформляются на одном слайде.

Деление на группы
Участники педсовета, которые были респондентами, образуют первую команду, а те, кто был корреспондентами – вторую.

Вопрос - ответ
Каждой команде предлагается ответить на три вопроса. За каждый правильный ответ команда получает один балл.
Творческий характер сюжетно- ролевой игры определяется наличием .(замысла)
Чаще всего в игре ребенок принимает на себя роль . (взрослого)
Психические процессы, формирующиеся в процессе сюжетно- ролевой игры .. (мышление, воображение, память)
Сторона действительности, которая моделируется, воспроизводится детьми в игре называется (сюжет)
Образ, который ребенок принимает на себя добровольно или по договоренности с другими играющими называют (игровой ролью)
Приемы руководства игровой деятельностью могут быть прямыми и . (косвенными).

Правда ли что
Каждой команде предлагается определить правдиво ли утверждение, которое зачитывает ведущий.

Сюжетно-ролевая игра – ведущая деятельность детей 1-7 лет.
(нет, 3-7 лет)
Игра выполняет свои развивающие функции только тогда, когда является самостоятельной детской деятельностью.
(да)
Исследования педагогов и психологов доказывают, что дети дошкольного возраста не могут отличить игровую деятельность от учебной
(нет)
В младшем дошкольном возрасте сюжетно-ролевая игра характеризуется осуществлением игровых действий (покатить машину, покормить куклу)
(да)
В среднем дошкольном возрасте сюжетно-ролевая игра находится в фазе сюжетосложения: дети могут придумывать, комбинировать и развивать сюжет игры на основе личного опыта.
(нет, это характерно для старшего дошкольного возраста)
В игре ребенок не копирует жизненные впечатления, он их творчески перерабатывает.
(да, сюжетно-ролевые игры еще называют творческими)
С возрастом, устойчивость в подчинении игровому правилу неизменно повышается.
(да)
Основным критерием оценки уровня игровой деятельности детей является сложность тематического содержания ролевой игры.
(нет, основной критерий – игровые умения ребенка)

Игра «Интервью»
Участникам педсовета снова предлагается поиграть в игру «Интервью», только поменяться ролями. Участник пары, который был корреспондентом, становится респондентом и наоборот. Задача респондента назвать виды игр, а корреспондент должен зафиксировать полученную информацию.
Все данные полученные от респондентов передаются в информационный центр, где суммируются и оформляются на одном слайде.

Закрепляем понятия.
Каждой команде поочередно ведущий зачитывает определения, участники команды должны подобрать к нему понятие. Для выполнения этого задания на слайде выводятся данные собранные корреспондентами о видовом разнообразии игр.

Разновидность творческих игр, в которых дети отображают окружающий предметный мир, самостоятельно возводят сооружения и оберегают их.
(Строительные игры)
Деятельность, в которой дети берут на себя трудовые или социальные функции взрослых людей и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят (или моделируют) жизнь взрослых и отношения между ними.
(Сюжетно-ролевая игра)
Это игра, в которой происходит развитие сюжета со многими ролями, передаваемые ребенком игрушкам.
(Режиссерская игра)
Данная игра представляет собой намеренное, произвольное воспроизведение определенного сюжета в соответствии с заданным образцом – сценарием игры.
(Игра-драматизация)
Игра познавательная, направленная на расширение, углубление, систематизацию представлений детей об окружающем, воспитание познавательных интересов, развитие познавательных способностей
(Дидактическая игра)
Это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами.
(Подвижная игра)

Работа с таблицами
Каждой команде предлагается продумать, какие сюжетно-ролевые игры можно запланировать в соответствии с тематическими неделями. Для первой команды на первое полугодие, для второй на второе. Для выполнения этого задания на слайде выводятся данные собранные корреспондентами о многообразии сюжетно-ролевых игр.

12. Рефлексия (письменная)