Урок алгебры «Арифметическая и геометрическая прогрессии»

Тема урока: «Арифметическая и геометрическая прогрессии»
урок алгебры в 9 классе
04826000Цели урока:
Обобщение и систематизация знаний учащихся по данной теме.
Углубдение учащихся с историческим материалом.
Развитие коммуникативности.
Урок «Совет Мудрецов»
Урок – это маленький спектакль, который рассчитан на успех учителя и его учеников
Плакат к уроку: «Прогрессио – движение вперед»
Класс разбит на три группы. За столом трое мудрецов (ученики девятого класса).
Учитель. Закончился двадцатый век.
Куда стремится человек?
Изучен космос и моря,
Строенье звезд и вся земля.
Но математиков зовет
Известный лозунг
«Прогрессио – движение вперед».
Сегодня у нас в классе состоится совет – совет Мудрецов. Мудрецы – ученики, сидящие в классе по группам, и мудрецы, сидящие за столом учителя. Узнаете ли вы их?
(За столом сидят: Архимед. Гаусс. Магницкий.)
Архимед. Кто формулу суммы квадратов нашел?
И верной дорогoй к прoгрессу пришел?
Математик и физик. Я – Архимед.
О жизни моей ходит много легенд.
Гаусс. О! Я – Карл Гаусс! (1777–1855 гг.) Нашел моментально сумму всех 'натуральных чисел от 1 до 100, будучи еще учеником начальной школы.
Магницкий. Господа! Имею честь представиться. Я, Леонтий Филиппович Магницкий, – создатель первого учебника «Арифметика».
Учитель. Скажите, ребята, почему эти ученые вдруг собрались вместе за одном столом? Какой вопрос математики объединил их? Если вы не догадываетесь, то внимательно посмотрите сценку.
В классе появляется индусский царь с двумя слугами.
Царь. Я, индусский царь Шерам, научился играть в шахматы и восхищен ее остроумием и разнообразием в ней положений. Слуги, позовите изобретателя Сету. Я желаю достойно вознаградить тебя, Сета, за прекрасную игру, которую ты придумал. Назови награду, которая тебя удовлетворит, и ты получишь ее.
Сета. Повелитель, прикажи выдать мне за первую клетку шахматной доски одно пшеничное зерно.
Царь. Простое пшеничное зерно?
Сета. Да, повелитель. За вторую клетку прикажи выдать два зерна, за третью – 4, за четвертую – 8, за пятую – 16 и так до 64–й клетки.

Царь Шерам рассмеялся.
Учитель. О, мудрецы 9–го класса, давайте посоветуемся. Стоит ли царю смеяться?
На доске запись: 1, 2, 4, 8, 16, ... , S64 – ?
Учащиеся решают: b1 = 1, q = 2, п = 64,S64 = 264 – 1.
Как велико это число? Кто может объяснить?
Архимед. Наимудрейшие! Если бы царю удалось засеять пшеницей площадь всей поверхности Земли, считая и моря, и океаны, и горя, и пустыню, и Арктику с Антарктикой, и получить удовлетворительный урожай, то, пожалуй, лет за 5 он смог бы рассчитаться.
Гаусс. Математика – это точная наука. (Записывает на доске 18 446 744 073 709 551 615. Читает.) Восемнадцать квинтильонов четыреста сорок шесть квадрильонов семьсот сорок четыре триллиона семьдесят три биллиона семьсот девять миллионов пятьсот пятьдесят одна тысяча шестьсот пятнадцать.
center000Магкицкий. Господа, мудрецы 9–го класса! Мои современники сказали бы так, что S64 18,5 ·1018. Правда, я Baм признаюсь, что в моем учебнике «Арифметика», изданном 200 лет назад, по которому целых полвека учились дети, много задач по теме. Прогрессии., но иные из них я сам решал с большим трудом, так как еще не нашел всех формул, связывающих, входящие в них величины.
Гаусс. Под скрип пера о лист бумаги,
Запахните сие листы!
да помогут вам наши начинанья!
Раздаются заготовки листов для проверки знаний теории, т.е. восстанавливается опорный конспект урока–лекции по теме «Прогрессии».
Прогрессии
Арифметическая Геометрическая
an 1. Определение 2. Формула п первых членов 3. Сумма п первых членов прогрессии 4. Свойства Ученики заполняют таблицу.
На экране появляется таблица:
Прогрессии
Арифметическая ап
Геометрическая bn
1. Определение
ап+1=ап + d
bn+1= bnq (q≠0,q≠1)
2. Формула п первых членов
an=a1+d(n – 1)
bn=b1qn – 1
3. Сумма п первых членов прогрессии
Sn=a1+an2∙n
Sn=2a1+dn-12∙n
Sn=b1qn-1q-1
4. Свойства
an=an+1+an-12
bn=bn+1bn-1
Бесконечно убывающая q<1
S=b11-q
Гаусс. Зная эти формулы, можно решить много интересных задач, и если вы, мудрецы 9–го класса, справитесь с их решением верно, то узнаете мое любимое изречение.
Каждой группе дается задание. В группу входит до пяти человек. Задания распределяются с учетом возможности каждой группы и рассчитаны на 25 минут.
I группа.
1. Найдите семнадцатый член арифметической прогрессии: 19, 15, ....
(– 45)
2. Найдите сумму первых семнадцати членов этой прогрессии.
(– 221).
3. Найдите сумму первых десяти членов этой прогрессии:
(10).
b1 = – 16, q = 12 Найдите:
4. b5 (– 1)
5. S5 (– 31)
6. – 24, 12, – 6,… – бесконечная геометрическая прогрессия. Найдите ее сумму.
(– 16)
ап–арифметическая прогрессия: а3=11, а5=19. Найти:
7. а4(15)
8. S5(210)
Между числами – 2 и – 128 вставьте два числа так, чтобы получилась геометрическая прогрессия.
9. (– 8)
10. (– 32)
Учащиеся составляют слово, используя таблицу:
а е и к м т а м т а
– 221 – 1 210 – 8 – 45 10 – 16 –31 15 – 32
м а т е м а т и к а
– 45 – 221 10 – 1 – 31 – 16 15 210 – 8 – 32
1. а1 = – 18, d = 3. Найдите двадцать третий член арифметической прогрессии.
(48)
2. Найдите сумму первых двадцати трех членов этой прогрессии.
(345) ,
3. Найдите сумму первых десяти членов этой прогрессии:
b1 = – 32, q = 12
(– 45)
b1 = – 32, q = 12 Найдите:
4. b6 (– 1)
5. S8 (– 62)
6. – 48, 24, – 12, ... – бесконечная геометрическая прогрессия. Найдите ее сумму.
(– 32)
bn– геометрическая прогрессия b2 = 6, b4 = 24. Найдите:
7. b3 (12)
8. S5 (6120)
Между числами 1 и 64 вставьте два числа так, чтобы получилась геометрическая прогрессия.
9. (4)
10. (16)
Учащиеся составляют слово, используя таблицу:
ц а а и к н р у ц а
48 345 –32 – 1 16 12 – 45 4 – 62 –93
ц а р и ц а н а у к
48 345 – 45 – 1 – 62 – 32 12 –93 4 16
III группа.
1. а1 = 7, d = 4. Найдите двадцатый член арифметической прогрессии.
(83)
2. Найдите сумму первых двадцати членов этой прогрессии.
(900)
3. Найдите сумму первых десяти членов этой прогрессии:
(250)
b1 = 4, q =3 Найдите:
4. b7 (108)
5. S6 ( 523+1)
6. Найдите первый член бесконечной геометрической прогрессии, если S =42+4, q = 12
(22)
bn – геометрическая прогрессия: b3 = 54, b5 = 6 . Найти
7. b4 (18)
8. b1 (486)
9. S6(728)
10. Представьте в виде обыкновенной дроби 0,(7). 79
Учащиеся составляют слово, используя таблицу:
а
е
и
к
м
а
т
р
и
ф
83
4+22
250
728
523+1
79
18
900
486
108
а
р
и
ф
м
е
т
и
к
а
83
900
250
108
523+1
4+22
18
486
728
79
Гаусс. Изрядно потрудившись, собрали вы слова
И поиск их был нами оценен.
Слова же следует теперь соединить,
В какую фразу можно их объединить?
«Математика – царица наук,
арифметика – царица математики».
Учитель. О, Мудрецы времен!
Дружней вас не сыскать.
Совет сегoдня завершен, но
Каждый должен знать:
Познание, упорство, труд
К nрогрессу в жизни nриведут!
Подведение итогов урока, выставление оценок.
Взаимооценка учащихся в группах.
Литература
А. Н. Шыныбеков Алгебра. Учебник для 9 кл. Алматы «Мектеп» 2007 г.
Л.Ф.Пичурин. За страницами учебника алгебры. Москва. 1994 г.
Я.И.Перельман. Занимательная алгебра. Москва. 1983 г.