Конспект урока по математике на тему Больше. Меньше.Столько же. (1 класс)

Тема: «Больше. Меньше. Столько же»
Цель:  раскрытие смысла отношений «столько же», «больше», «меньше».
Задачи:
  научить учащихся выявлять, не пользуясь счётом, в каких из двух групп предметов их больше (меньше) или поровну;
  вовлечь всех учащихся в активную учебную деятельность;
  упражнять детей в счёте различных предметов;
  развивать внимание, наблюдательность, зоркость.
Личностные:
- будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения;
МетапредметныеРегулятивные:
- научатся: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий;
-   получить возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы с учителем, товарищами;
Познавательные:
- научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы;
-  получить возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи: подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
Коммуникативные:
-   научиться: использовать в общении правила вежливости;
-   получить возможность научиться: строить понятные для партнёра высказывания; работать в паре, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.Формы обучения: фронтальная, парная, индивидуальная.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Основное содержание темы, понятия и термины: отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на …»Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Текущий контроль
1. Орг.  момент. Проверка готовности к уроку.
Эмоциональный настрой на урок.
Скажем «Здравствуйте» - глазами,
Скажем «Здравствуйте»- руками,
Скажем «Здравствуйте»-
мы ртом,
Будет добрым всё кругом!
- Ребята, вам тепло?
В классе светло?
А от чего на Земле бывает тепло и светло?

Организуют своё рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей на столе.
Отвечают на вопросы учителя.
Приветствуют учителя и гостей.
 Наблюдение.
2. Актуализация знаний. Вот вам и солнышко прислало письмо, не простое, а с заданием.
   
Разложите жёлтые фигуры в порядке возрастания.
Разложите красные фигуры в порядке убывания.
- Каким общим словом можно назвать эти фигуры?
- Что можно сделать с этими предметами
Учитель вывешивает карточки, составляется план урока.

1, 2, 3, 4, 5

Как вы сравнивали?
( считали)
Дети заглядывают в конверты и обнаруживают фигуры: красные треугольники и жёлтые круги разных размеров.
Работа в парах.
1 ученик у доски.
Осуществляют анализ объектов. Используют наглядный материал для решения учебной задачи.
Дети называют действия, которые можно выполнить с предметами
( посчитать, разделить на группы, сравнить)
Работа в парах.
Дети сначала, раскладывают на группы по признакам: размер, цвет, форма, считают предметы и сравнивают их количество. Проверка у доски
3. Физкультминука. Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Листья в воздухе кружились
И на землю все ложились Дети выполняют движения на каждое действие.  
4. Проблемная ситуация
5. Сообщение темы урока.
6. Открытие нового знания.
-Открывается слайд с листочками.
Листья, какого дерева к нам прилетели?
Скажите, не считая предметы, чего больше, красных или жёлтых листочков?
Что нам нужно сделать, чтобы ответить на этот вопрос?
(сравнить)
- Сегодня на уроке мы будем не только считать, но и сравнивать числа. Научимся правильно пользоваться словами «больше», «меньше», «столько же».
А как ещё можно сравнить?
Как узнать каких предметов больше, а каких меньше?
( составлением пар)
Сравните красные треугольники и жёлтые круги.
Что вы можете сказать про листья и про фигуры на партах.
Дети выдвигают гипотезы.
Работа в парах.
Осуществляется анализ объектов.
1ученик у доски составляет пары с листьями.
Строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Наблюдение учителя.
Наблюдение учителя
7. Первичное закрепление и самоконтроль Работа в тетрадях
Нарисуйте столько кружков, сколько жёлтых листьев.
 Что вы можете сказать о кружках в тетрадях?
 
 
 Как сделать, чтобы кружков стало больше?
Как сделать, чтобы листьев стало меньше?
 
 
 Детям раздаются листочки с заданием.
Сравните берёзки и листочки.
Сделайте так, чтобы листочков и берёзок стало поровну.
Дети работают в тетрадях и устно проговаривают.
Практическая работа.
Самостоятельная работа.
Дети работают индивидуально на листочках. Осуществляется анализ объектов. Оценивают правильность выполнения Наблюдение учителя.
Взаимопро -
верка.
8. Рефлексия - Какую задачу мы перед собой ставили?
- Удалось ли нам решить поставленную задачу?
- Каким способом?
- Где можно применить новые знания?
- Посмотрите, как радуется солнышко вашим успехам.
Кто считает, что он хорошо поработал на уроке, у кого радостное, солнечное настроение – нарисуйте жёлтое солнышко, а если вы чуть-чуть не поняли – нарисуйте красное солнышко. У нас с вами будет много уроков по этой теме, чтобы лучше разобраться. Обобщающая беседа.
Развёрнутые ответы на вопросы.
Формулируют собственное мнение. Адекватно воспринимают качественную оценку своей работы.
Ученики рисуют свои «солнышки».