Предмет: Русский язык Класс: 3 Раздел: Состав слова и словообразование. Тема. Правописание суффиксов. Тип урока: изучение нового. Цель. Формировать навыки правописания суффиксов. Развивать самостоятельность мышления, умение преобразовывать слов

СОШ №42 им. М. Ауэзова г. Павлодар Казахстан
Учитель: Болдашевская Галина Александровна
Предмет: Русский язык
Класс: 3
Раздел: Состав слова и словообразование.
Тема. Правописание суффиксов.
Тип урока: изучение нового.
Цель. Формировать навыки правописания суффиксов.
Развивать самостоятельность мышления, умение преобразовывать слова,
доказывать.
Способствовать воспитанию личностных качеств: доброжелательности,
взаимоуважению.
Оборудование: личностно- ориентированный план работы учащегося, лист самооценки, правило, сигнальная карточка, критерии самооценки.
Ход урока
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Ситуация успеха
(На доске висит конверт «Письмо», адресованное 3»А» классу)
Вопрос к ученикам
- Что необычного вы видите на доске? (письмо)
- Интересно узнать, что это за письмо?
Учитель снимает письмо, просит четырех учеников подойти. Открывают конверт и читают.
«Дорогие ,ребята, мы еще не учимся, но в одной игре нам попались вот эти схемы. Что они обозначают? Разберитесь, пожалуйста.
Желаем вам успехов и хороших оценок. »Малыши.
- Мы принимаем пожелания?
- С каким настроением вы начинаете работать?
(Схемы: корень, приставка, окончание, суффикс)
Учитель раздает ребятам, вышедшим к доске по схеме и просит:
- Распределите схемы в определенном порядке.(Схемы распределяются на доске: приставка, корень, суффикс, окончание)
- Поднимите руки, кто хорошо знает эти определения?
Сейчас положите перед собой план, отметьте свое настроение.(закрашивают кружок )
- Возьмите Карточку №1. Тест. Внимательно прочитай задание, выполните.
Тест. Выбери правильное определение.
Корень – это…
А) часть речи, которая отвечает на вопросы кто? Что?
Б)часть слова без которой не получится слово.
В) общая часть родственных слов.
2. Окончание – это…
А)изменяемая часть слова, которая служит для образования новых слов;
Б)неизменяемая часть слова, которая связывает слова;
В) изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
3.Приставка – это…
А)часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов;
Б) часть слова, которая стоит в конце слова;
В) часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
4. Суффикс – это …
А)часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов;
Б) часть речи , которая отвечает на вопросы: какой? Какая? Какие?
В) часть слова, которая стоит после корня и служит для связи слов в предложении.
После выполнения задания в парах обмениваются работами, проверяют друг друга.
Ключ. 1в. 2.в. 3.а. 4.а.
Оценивание: 4 балла за правильно выполненное задание.
- Отметьте свое настроение.
- Кто поставил 4 балла?
- Кто поставил 3 балла?
- Кто поставил 2 балла? Работа фронтальная
Отмечают цветом настроение, закрашивают кружок в личностно- ориентированном плане.
Самостоятельная работа.
Взаимопроверка по ключу.
Самооценивание по критерию.
Закрашивают кружок, определяют свое настроение в личностном плане. Ставят балл.
Выход на новую тему.
Изучение нового материала.
Практическая работа по применению нового правила
На доске записаны сочетания:(каллиграфическая минутка)
Еньк оньк ушк юшке к ик
Работа в тетради:
-запишите число, классная работа, пропишите сочетания.
- К какой части слова можно отнести эти сочетания? ( суффиксы) –
- Определите тему урока.
Сообщение темы урока. Сегодня мы узнаем о правописании суффиксов.
- Какую цель вы поставите на уроке?
Учитель. Суффиксы свои оттенки .Какие?
Работа по учебнику: стр. 48 , правило.
- Прочитайте правило, расскажите друг другу.
-Какие оттенки имеют суффиксы?
- С каким настроение вы будете выполнять задание по правилу?
Отметьте свое настроение в личностном плане.
Работа по карточке №2.
Прочитайте внимательно задание, выполните самостоятельно.(у кого возникнут затруднения, воспользуйтесь сигнальной карточкой. Красный- помочь, зеленый- задание выполнено)Задание. Отгадай загадки. Найди слова с суффиксами, придающими уменьшительно- ласкательное значение, выдели в них суффикс.
Вся мохнатенькая, четыре лапки, сама усатенькая.(К--------а). 2. Зверька узнали мы с тобой по двум таким приметам: он в шубе серенькой зимой, а в рыжей шубке - летом.(Б--------а). 3.Маленькая. серенькая, а хвостик, как шило. (М-----а).
Самопроверка по ключу.(в словах: мохнатенькая, усатенькая, серенький, маленькая, серенький.)Выделен суффикс –еньк-.
-Кто справился з заданием поставьте 1 балл.
-Кто поставил 1 балл?
Вывод: суффиксы имеют оттенок уменьшительно- ласкательный.
Работа в тетради.
Акцентируют свое внимание на сочетания.
Определяют тему урока, ставят перед собой цель.
Самостоятельно читают, работают в парах: рассказывают правило.
Отмечают настроение цветом в личностном плане.
Самостоятельно читают, выполняют.
Самопроверка по ключу.
В личностном плане ставят балл.
Физминутка. Учитель называет слова, ученики образовывают новое с помощью изученных суффиксов.
Руки в стороны. Хлеб- (хором) хлебушко;
Руки вверх. Солнце- солнышко;
Руки вперед ладошками кверху. Зерно- зернышко;
Присели. Ножка- ноженька.
Встали. Небо- небушко.
Выполняют разминку, проговаривают и образовывают слова.
Изучение нового.
На доске записаны слова: Брат…к, кусоч…к т,горшоч…к, листоч…к, луч…к, огуреч…к.
- Сравните слова.
- Какая часть слова пропущена?
- Как правильно написать?
(Учитель выслушивает несколько вариантов ответов)
- Чтобы правильно написать , нужно знать правило. Откройте стр.50 , прочитайте правило. Классифицируют слова.
Фронтальная работа.
Самостоятельно читают.

Практическое применение. - Что нужно сделать, чтобы определить правильную гласную в суффиксе?
(дети рассказывают правило)
Работа по личностно- ориентированному плану.
Работа в парах.
Запишите в тетрадь слова, записанные не доске. Правильно определите гласную в суффиксе, выделите суффикс.
Проверка на доске. (вызывается один ученик, он вписывает пропущенную гласную, выделяет суффикс)
Самопроверка.2 балла.
- Кто поставил 2 балла?
- Кто поставил 1 балл?
Вывод: при изменении слова если гласный выпадает, пишется суффикс -ек. Фронтальная работа.
Работают в парах.
Самооценка по ключу.
Работа по личностно- ориентированному плану. Задание 2 уровня.
Измени слова в скобках, добавляя суффиксы с уменьшительно-ласкательными оттенками, запиши предложение. Учебник стр.48-49 упр.138.(2.3 предложение)
(Шустрый) (заяц) прыгал по (траве).
(Хитрая ) (лиса) воровала (белых)
(куриц).
Самопроверка. Чтение учащимися получившихся предложений.
- С каким настроением выполняли это задание?
-Отметьте настроение в личностном плане.
-Поставьте 2 балла, если справились с заданием.
- Кто поставил 2 балла?
- Кто поставил 1 балл? Самостоятельная работа.
Отмечают цветом настроение. Оценивают себя.
Работа по личностно- ориентированному плану с заданием 3 уровня.(Творческое)
-Прочитайте задание. Карточка №3.
Составь из слов предложения, правильно напиши суффиксы, выдели их.
На стол…ке, маленький, лежал, ключ…к.
Брат…к,его, схватил,и, убежал, быстро.
В комнате, шкафч…к.был.
Брат…к, открыл.
А там, арбуз…к.
Так, вот,секрет…к!
Учитель проверяет это задание сам.
Дополнительное задание проверяется учителем.
Составь слова по схемам от слова «сад» 1.корень,суффикс, суффикс.
2.корень, суффикс , окончание.
3. приставка, корень, суффикс, окончание.
Составь слова по схемам от слова !»дорога»
1.приставка, корень, суффикс.
2.корень, суффикс. Окончание.
3.корень, суффикс , окончание.
Проверим свои знания.
Критерии вывешиваются на доску:
9 баллов- оценка 5
8,7,6,5 баллов- оценка 4.
4 и ниже балла – оценка 3.
- Кто поставил себе 5?
- Кто поставил себе 4?
- Кто поставил себе 3?
- Почему?
Самостоятельная работа.
Самостоятельная творческая работа.
Рефлексия С радостью заканчиваю урок. Думаю, что и на следующем уроке вы проявите свои лучшие качества.
-Достигли ли вы цели урока?
Молодцы!
- Какой совет можем дать ребятам?
Спасибо за урок! Приложение.
Карточка№1.
Задание. Выбери правильное определение.
Корень – это…
А)часть речи, которая отвечает на вопросы кто? Что?
Б) часть слова без которой не получится слово.
В) общая часть родственных слов.
2. Окончание – это…
А) изменяемая часть слова, которая служит для образования новых слов;
Б) изменяемая часть слова, которая связывает слова;
В) изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
3. Приставка – это…
А) часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов;
Б) часть слова, которая стоит в конце слова;
В) часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
4. Суффикс – это…
А) часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов;
Б) часть речи, которая отвечает на вопросы : какой? Какая? Какие?
В) часть слова, которая стоит после корня и служит для связи слов в предложении.
Ключ к тесту
1.в.
2.в.
3. а.
4. а.
Карточка № 2
Задание. Отгадай загадки. Найди слова суффиксами, придающими уменьшительно- ласкательное значение, выдели суффикс.
Вся мохнатенькая, четыре лапки, сама усатенькая.( К---------------------а).
Зверька узнали мы с тобой по двум таким приметам: он в шубе серенькой зимой, а в рыжей шубке летом. ( Б-------------------а).
Маленькая, серенькая, а хвостик, как шило. (М--------------а).
Ключ к карточке №2
Мохнатенькая, усатенькая, серенький, маленькая, серенький.( выделен суффикс – еньк-)
Карточка № 3.
Задание. Составь предложения. Правильно напиши суффиксы, выдели их.
Маленький, лежал, ключ…к, на стол…ке.
Его, брат…к, быстро, и, убежал, схватил.
В комнате , шкафч…к , был,
Брат…к, в замоч…к, вставил, и, открыл, ключ…к.
В шкафч…ке , арбуз…к, лежал.
Вот, так, секретик!
Личностно – ориентированный план учащегося _______________________________
тема Что должны знать и уметь Задание 1 уровня Задание 2 уровня Задание 3 уровня Дополнительное задание
Правописание суффиксов
Части слова, разбирать по составу.
Тест.
Карточка №1 Карточка №2.

(на доске) Брат.к, кусоч.к, горшоч.к, листоч.к, флажоч.к, луч.к, огурч.к. Учебник. Стр.48-48 ,упр.138. Карточка №3 Задание. От слова «сад» образуй однокоренные слова по схеме: 1)корень, суффикс, суффикс.
2)Корень, суффикс, окончание.
3) приставка, корень, суффикс, окончание. «дорога» 1)приставка, корень, суффикс.
2)корень, суффикс, окончание.
3) корень, суффикс, окончание.


Настроение
цветограмма
Баллы
Домашнее задание Стр.51 упр.142 Стр.51 упр.143 Стр.51 упр.144 Критерии оценок: 9 баллов- оценка 5;
8, 7, 6 баллов – оценка 4,
5 и ниже – оценка 3