Технологическая карта по математике на тему Килограмм. Нич? килограмм? (2 класс)
Тема: Килограмм. Ничә килограмм?
Укытучы эшчәнлегенең максаты Предметларның авырлыгын билгеләргә өйрәтү; күрсәтмә үлчәү белән эшләү күнекмәләрен үстерү; кыскача шарт кулланып, мәсьәләләр эшләү күнекмәләрен ныгыту; күзәтүчәнлекләрен, логик фикерләүләрен үстерү.
Дәрес тибы Яңза материалны ныгыту
Укыту нәтиҗәләре Предметара: өйрәнәләр – өйрәнгән үлчәү берәмлеген кулланып (килограмм), әйбернең авырлыгын үлчәү; өйрәнергә мөмкинлек алалар – нәтиҗә һәм компонентлар арасындагы бәйләнешне аңлау (кушу һәм алу өчен).
Метапредметлы: танып – белү – закончалыкны табу, предметларны чагыштыру һәм группалау; коммуникатив - тулы һәм аңлаешлы итеп үз фикерләрен куллана беләләр; регулятив – укытучы җитәкчелегендә эш урыннарын оештыралар; уку бурычларын аңларга һәм аны үтәргә тырышалар.
Шәхси: укучы ролен кабул итәләр, төрле ситуацияләрдә укытучы һәм иптәшең белән хезмәттәшлек итү; укуның шәхси мәгънәсен аңлау.
Укыту методлары һәм формалары Аңлатмалы – иллюстратив, шәхси, фронталь, мөстәкыйль эш, телдән исәпләү.
Укыту – дидактик җиһазланыш Дәреслек – 1 кисәк, мөстәкыйль эш дәфтәре № 1, берничә пачка шикәр, 2 пакет конфет, бизмәнле үлчәү.
Дәреснең оештыру өлеше
Дәрес этабы Биремнәр Укытучы эшчәнлеге Укучылар эшчәнлеге Универсаль уку гамәлләре
1. Мотива
ция Материалны кабул итүгә эмоциональ, психологик халәт тудыру Балаларны сәламли, дәрескә әзерлекләрен тикшерә.
Исәнмесез,балалар!
-Хəерле көннəр сезгə!
-Зиһен һəм тел ачкычлары
Телимен һəммəгезгə.
- Дәрескә барыгыз да әзерме, әзер булсагыз дәресебезне башлыйбыз. -Рəхмəт!
-Хəерле булсын безнең дəресебез!
-Хəерле булсын безнең һəрбер эшебез!
- Дәрескә әзерлекләре турында хәбәр итәләр. Шәхси: кешегә укуның кирәклеген аңлыйлар;
Регулятив: эш урынын мөстәкыйль оештыралар.
2. Актуаль ләштерү Уен формасында телдән исәпләү Белемнәрне актуальләштерү максатыннан, телдән исәпләү оештыра
1. Бертөрле җаваплы гамәлләрне сызык белән тоташтырыгыз.
11 – 5 12 – 5 7 + 8
9 + 6 14 – 7
15 – 9 13 – 8
2. Саннарны чагыштырыгыз.
10 20 30 40 50 60 70 80 90
Бу нинди саннар?
Ни өчен 9 язылмаган?
Ни өчен 100не язмаганнар?
1101090370840003. Кыскача шарт буенча мәсьәлә төзегез.
Күгәрчен – 3 кг
Сандугач – 7 кг ?
Попугай – 5 кг
4. Тэйк оф – Тач даун (встать - сесть)
1 дис. 3 бер.; 4 дис. 5 бер.;
3 дис. 2 бер; 9 дис. 0бер.
Үткән дәрес материалы буенча сорауларга җавап бирәләр. Телдән исәпләү гамәлләрен чишәләр. Шәхси: укудагы үз мөмкинлекләрен аңлыйлар;
Танып – белү: укытучы сөйләменнән кирәкле мәгълүматны кабул итәләр;
Логик: булган белем һәм күнекләрен киңәйтәләр.
3. Дәрес темасын ачу Дәрес темасын ачу, максатлар кую Сораулар бирә, дәрес темасын һәм максатын ачарга юнәлеш бирә.
- Рәсемнәрне карагыз һәм уйлагыз.
- Карбызның массасы (авырлыгы нәрсәгә тигез)?
- Кавынның авырлыгы нәрсәгә тигез?
- Бүген дәрестә нәрсәләр үлчәрбез?
- Нинди авырлык берәмлеге белән үлчәрбез?
- Дәреснең темасы нинди булыр?
- Нинди максатлар куярсыз? Рәсемне карыйлар, теманы атыйлар, максатны билгелиләр.
- Килограмм. Ничә килограмм?
- Төрле үлчәүләр ярдәмендә предметларның авырлыгын үлчәргә өйрәнербез. Шәхси: максат һәм уку эшчәнлеге арасындагы бәйләнешне билгелиләр;
Регулятив: дәреснең темасын һәм максатын ачалар, эш планын төзиләр;
Коммуникатив: үз фикерләрен тулысынча аңлатып, дәлилләп бирә алалар.
4. Яңа материалны өйрәнү Дәреслек белән эш
№ 1 Биремне укый, алдан әзерләп куелган шикәр тарата, тотып карарга һәм үлчәүдә үлчәргә куша.
- бер капта 1 кг шикәр, шундый 3 капта ничә кг?
- шундый 5 капта?
- шундый 10 капта? Үлчиләр, ничә кг булганлыгын атыйлар.
- бирелгән сорауга җавапны дәфтәрләрдә язалар.
1 к. – 1 кг
3 к. – 3 кг
5 к. – 5 кг
к. 10 кг
- Бер – берсенең эшен тикшерәләр Шәхси: укудагы үз мөмкинлекләрен аңлыйлар;
Танып – белү: дәреслектә ориентлашалар; белмәүче өлешләрне билгелиләр;
Коммуникатив: әңгәмәдә катнашалар; укытучыны һәм иптәшләрен тыңлыйлар.
№ 2 (телдән) Рәсемне карагыз, кайсы балыкчы 2 кг лы балык тоткан? - сул яктагы балыкчы. № 3 (телдән) - Рәсемнән карап, әбинең ничә кг печенье, карабодай ярмасы һәм он алганлыгын билгеләгез. Предмелларны авырлыгы буенча исәплиләр. Практик өлеш. 1 кг җиңел һәм 1 кг авыр конфетлар күрсәтә, сорау куя:
- ни өчен бер пакеттагы конфетлар күбрәк, ә икенчесендә азрак?
- конфетларның саны нәрсәгә бәйле?
- бу пакеттагы конфетлар күбрәк булгач, димәк бу пакет авырракмы?
- конфетлар җиңелрәк булган саен 1 кг га күбрәк керәләр. - конфетларның күләме аның җиңел конфетмы, әллә авыр конфетмы икәненә бәйле.
- юк, чөнки алар икесе дә 1 кг.
5. Ял минуты Микс - Фриз - Груп Музыка куя, музыка туктагач кушу һәм алу гамәлләре әйтә.
6-1 10 – 7 9 – 9 12 – 2 Җап саны буенча берләшәләр. Коммуникатив: парларда һәм төркемдә эшли белү.
6. Беренчел ныгыту № 4 (язмача ) - Теләгән укучыга мәсьәләнең эчтәлеген сөйләп чыгарга кушабыз.
- кг нарны кушарга кирәклеге искә төшерелә.
1 укучы биремне укый, калганнары карап баралар.
- Тактада кыскача бирелешне эшлиләр.
- чишелешне мөстәкыйль башкаралар, бер укучы тактада эшли, калганнар тикшерәләр.
Шәхси: укудагы үз мөмкинлекләрен аңлыйлар; дәрестә үз – үзеңне тоту кагыйдәләрен саклыйлар;
Танып – белү: укытучының гади һәм катлаулы сорауларына җавап бирәләр; дәреслектән кирәкле мәгълүматны табалар; Логик: предметларны берничә билгесенә карап төркемлиләр, чагыштыралар;
Регулятив: укытучы тәгъдим иткән үрнәк белән чагыштыралар;
Коммуникатив: әңгәмәдә катнашалар.
7. Мөстә-
кыйль эш Мәстәкыйль эш дәфтәре № 1 Эш барышында авыр үзләштерүче укучыларга булыша Мәстәкыйль башкаралар. Үз җавапларын дәлиллиләр. Шәхси: тормыш тәҗрибәсен куллану
8. Рефлексия Алган мәгълүматны гомумиләштерү Укучыларның һәрберсенә үз эшчәнлекләренә нәтиҗә ясарга куша.
Сораулар буенча әңгәмә үткәрә:
- Дәрес вакытында сезне нәрсә кызыксындырды?
- Дәрестә нинди яңалык белдегез?
- Предметның авырлыгын нинди үлчәү берәмлеге белән үлчиләр? Таблица тутыралар.
Әңгәмәдә катнашалар. Шәхси: үз фикерләрен аңлы рәвештә дәлиллиләр;
Регулятив: үзләренең нәрсә белүләрен һәм нәрсәне өйрәнеп бетерергә кирәклеген ачыклыйлар.
Өй эше бирү
М.Эш. дәфтәре № 2 Өй эшен үтәү буенча инструктаж үткәрә.
- Тигезлекләр яки тигезсезлекләр килеп чыгарлык итеп тиешле тамгаларны куярга.
Укытучыны тыңлыйлар 12 – 5 11 – 5
7 + 8 15 – 9
9 + 6 14 – 4
13 – 8
10 20 30 40 50 60 70 80 90
Алма –7 кгГруша – 3 кг ?
Слива – 5 кг
Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я выполнял задания…
5. Я понял, что…
6. Теперь я могу…
7. Я почувствовал, что…
8. Я приобрел…
9. Я научился…
10. У меня получилось …
11. Я смог…
12. Я попробую…
13. Меня удивило…
14. Урок дал мне для жизни…
1 к. – 1 кг
3 к. – 3 кг
к. – 5 кг
10к. 10 кг
1. Дәрестә мин кызыксынып эшләдем Әйе Юк 1. Дәрестә мин кызыксынып эшләдем Әйе Юк 1. Дәрестә мин кызыксынып эшләдем Әйе Юк
2. Дәрестәге эшемнән риза 2. Дәрестәге эшемнән риза 2. Дәрестәге эшемнән риза 3. Дәрес миңа озын булып тоелды 3. Дәрес миңа озын булып тоелды 3. Дәрес миңа озын булып тоелды 4. Бу дәрес миңа файдалы булды 4. Бу дәрес миңа файдалы булды 4. Бу дәрес миңа файдалы булды 5. Өй эше миңа кызыклы 5. Өй эше миңа кызыклы 5. Өй эше миңа кызыклы
1. Дәрестә мин кызыксынып эшләдем Әйе Юк 1. Дәрестә мин кызыксынып эшләдем Әйе Юк
2. Дәрестәге эшемнән риза 2. Дәрестәге эшемнән риза 3. Дәрес миңа озын булып тоелды 3. Дәрес миңа озын булып тоелды 4. Бу дәрес миңа файдалы булды 4. Бу дәрес миңа файдалы булды 5. Өй эше миңа кызыклы 5. Өй эше миңа кызыклы