Календарно – тематическое планирование предметной линии «Физическая культура» в 4 классе 3 часа в неделю — 102 часа в год
тематическое планирование предметной линии «Физическая культура» в 4 классе 3 часа в неделю - 102 часа в год
1четверть – 27 часов
2 четверть – 21 час
3 четверть – 30 часов
4 четверть – 24 часа
Итого: 102 часа 1 четверть Лёгкая атлетика -27 часов
№
Тема урока
Тип урока.
Количество
часов
Элементы содержания
Планируемые результаты (предметные)
Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности
Дата
план
факт
.
Познавательные
УУД
Регулятивные
УУД
Коммуника
тивные
УУД
Личностные
УУД
Лёгкая атлетика – 11 часов
1
Техника безопасности на уроках лёгкой атлетики и в подвижных играх на материале л/атлетики. Оказание первой помощи. Ходьба и бег.
Ввод
ный
1 час
Ходьба с изменением длины и частоты шага. Бег с заданным темпом и скоростью. Бег на скорость в заданном коридоре. Игра «Смена сторон». Встречная эстафета». Развитие скоростных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Инструктаж по ТБ
Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Формировать представления о правилах безопасности поведения на занятиях; ознакомить с содержанием занятий физической культурой, гигиеническими и эстетическими требованиями к комплекту одежды для занятий физкультурой; повторить общие представления о строевых командах и распоряжениях
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
2
Техника высокого старта с последующим ускорением. Техника челночного бега 3х10м. Олимпийские игры: история возникновения.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Техника высокого старта с последующим ускорением. Техника челночного бега. Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 30 м. Игра «Кот и мыши ». Развитие ско-ростных способностей. Олимпийские игры: история возникновения
Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м; бегать «челноком»
Овладение фактами истории развития физической культуры характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью Овладение фактами истории развития Олимпийских игр
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
3
Урок – игра на материале лёгкой атлетики. Эстафеты с предметами
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Кот и мыши», «Невод», «Пустое место» Эстафеты с предметами
Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м, 30м.
Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ( нестандарт
ных) ситуациях и условиях
4
Бег 30 м с высокого старта на результат. Техника челночного бега 3х10 м.
Контрольный
1 час
Бег на результат 30 м. Развитие скоростных способностей. Игра «Смена сторон». Понятия: эстафета, старт, финиш Техника челночного бега 3х10 м.
Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 30 м Понимать термины: эстафета, старт, финиш
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
5
Челночный бег 3х10 м на результат. Прыжки в длину с места.
Контрольный
1 час
Челночный бег 3х10 м на результат. Прыжки в длину с места. Игра «Белые медведи». Развитие ско-ростных способностей. Олимпийские игры: история возникновения. ХХII олимпийские игры в г. Сочи.
Уметь пробегать «челноком» этап 3х10м с максимальной скоростью; совершенствовать прыжки в длину с места. Развитие скоростных способностей. Игра «Смена сторон». Понятия: эстафета, старт, финиш. Знать современную историю олимпийского движения.
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
6
Урок – игра на материале лёгкой атлетики. Эстафеты с предметами и без них. Прыжки в длину с места «Кто дальше»
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Белые медведи», «Космонавты», «Пустое место» Эстафеты с предметами и без них. Прыжки в длину с места «Кто дальше»
Продолжить формирование представлений о правилах безопасного поведения при занятиях физическими упражнениями; повторить разученные ранее строевые упражнения; совершенствовать технику выполнения прыжков в длину с места.
Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью
Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
7
Прыжки в длину с места.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Прыжок в длину с места. Игра «Волк во рву». Развитие скоростно-силовых качеств. Влияние бега на здоровье
Уметь правильно выполнять движения в прыжках, правильно приземляться Влияние бега на здоровье
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Умение организовывать собственную деятельность с учётом требований её безопасности, организации места занятий
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
8
Прыжок в длину с места на результат. Подтягивание на перекладине.
Контрольный
1 час
Прыжок в длину с места на результат. Подтягивание на перекладине. Многоскоки. Игра «Волк во рву» Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в беге, прыжках
Уметь правильно выполнять движения в прыжках; уметь правильно приземляться; прыгать в длину с места. Выполнять многоскоки.
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
9
Урок – игра на материале лёгкой атлетики. Соревнования между командами «Самый быстрый»
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Белые медведи», «Космонавты», «Пустое место» Эстафеты с предметами и без них. Соревнования между командами «Самый быстрый»
Знать правила игр, применять их в разнообразных условиях Иметь представление о влиянии занятий подвижными играми и физическими упражнениями на телосложение человека;
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
10
Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4–5 м.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4–5 м. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в метаниях
Уметь метать из различных положений на дальность и в цель Иметь представление о необходимости выполнения утренней гигиенической гимнастики, ее значимости в режиме дня школьника;
Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
11
Метание малого мяча в цель с 4-5 метров на результат.
Контрольный
1 час
Метание малого мяча в цель с 4-5 метров на результат Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание набивного мяча. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств. Приёмы закаливания.
Уметь метать из различных положений на дальность и в цель. Знать приёмы закаливания. Уметь правильно оценивать своё самочувствие и контролировать, как организм справляется с фи зическими нагрузками
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Кроссовая подготовка - 14 часов
Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
12.1
Урок-игра, соревнование «Самый ловкий». Эстафеты с мячами.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Зайцы в огороде», «Прыгающие воробушки». Соревнование «Самый ловкий». Эстафеты с мячами; учить поворотам на месте; совершенствовать технику ведения мяча.
Знать и выполнять правила игр, применять их в разнообразных условиях
Иметь представление о личной гигиене
Обеспечивание защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культуры
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
13.2
Бег с изменением направ ления. Подвижные игры на материале спортивных игр.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Бег с изменением направ ления. Равномерный бег 5 мин. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 100 м ходьба). Игра «Салки на марше». Развитие выносливости. Комплексы упражнений на развитие выносливости
Уметь бегать в равномерном темпе до 5 минут, чередовать ходьбу с бегом Иметь представление о личной гигиене
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
14.3
Бег по пересечённой местности. Преодоление малых препятствий.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Равномерный бег 6 мин. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 100 м ходьба). Игра «Салки на марше». Развитие выносливости Измерение роста, веса, силы
Уметь бегать в равномерном темпе до 6 минут, чередовать ходьбу с бегом. Уметь измерять рост, вес и силу мышц.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Умение организовывать собственную деятельность с учётом требований её безопасности, организации места занятий
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
15.4
Урок-игра, соревнование «Самый ловкий». Эстафеты с мячами.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Волк во рву», «Салки на марше», «Перебежка с выручкой» Соревнование «Самый ловкий». Эстафеты с мячами.
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях В паре со сверстниками моделируют случаи травма тизма и оказания первой помощи. Дают оценку своим знаниям о самопомощи и первой помощи при получении травмы
Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
16.5
Бег по пересечённой местности. Преодоление малых препятствий.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Бег 7 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 90 м ходьба). Игра «Волк во рву». Развитие выносливости
Уметь бегать в равномерном темпе до 7 минут, чередовать ходьбу с бегом.
Обеспечивание защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культуры
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
17.6
Бег по пересечённой местности. Преодоление малых препятствий.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Бег 7 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (90 м бег, 90 м ходьба). Игра «Волк во рву». Развитие выносливости
Уметь бегать в равномерном темпе до 7 минут, чередовать ходьбу с бегом. Знать правила правильного дыхания при выполнении физических упражнений, в том числе и бега.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека
Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
18.7
Урок-игра, соревнование. Эстафеты между командами
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Волк во рву», «Салки на марше», «Перебежка с выручкой» Соревнование «Самый ловкий». Эстафеты с мячами.
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях Формирование реакции и представления о правилах безопасного поведения при метании.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
19.8
Бег по пересечённой местности. Преодоление малых препятствий.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Бег 8 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (100 м бег, 70 м ходьба). Игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости. Физические качества и их связь с физическим развитием.
Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом Расслабление и напряжение мышц при выполнении упражнений
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
20.9
Шестиминутный бег на результат.
Контрольный
1 час
Шестиминутный бег на результат. Игра «Третий лишний». Развитие выносливости. Выявление работающих групп мышц
Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом Иметь представление о пользе закаливания организма в осеннее время года
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Умение организовывать собственную деятельность с учётом требований её безопасности, организации места занятий
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
21.10
Урок-игра, соревнование. Встречные эстафеты без предметов и с предметами
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Волк во рву», «Салки на марше», «Перебежка с выручкой» Соревнование «Самый ловкий». Эстафеты с мячами.
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях Иметь представление об оказании первой помощи пострадавшим при занятиях физическими упражнениями в случаях попадания различных посторонних предметов в дыхательные пути, ухо, нос
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
22.11
Бег по пересечённой местности. Преодоление малых препятствий.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Бег 8 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (100 м бег, 70 м ходьба). Игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости. Выполнение основных движений с различной скоростью
Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
23.12
Бег по пересечённой местности. Преодоление малых препятствий.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Бег 8 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (100 м бег, 70 м ходьба). Игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости. Выполнение основных движений с различной скоростью
Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
24.13
Урок-игра, соревнование. Встречные эстафеты без предметов и с предметами
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Волк во рву», «Салки на марше», «Перебежка с выручкой» Встречные эстафеты без предметов и с предметами
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
25.14
Бег 1 км на результат.
Контрольный
1 час
Кросс 1 км. Игра «Третий лишний». Развитие выносливости. Выявление работающих групп мышц
Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Подвижные игры – 2 часа
Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
26.1
Подвижные игры на материале спортивных игр.
Ком
бини
рован
ный
1 час
ОРУ в движении. Игры: «Мяч ловцу», «Гонка мячей по кругу». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях Правильно оценивать своё самочувствие и контролировать, как организм справляется с фи зическими нагрузками
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
27.2
Урок-игра, соревнование. Эстафеты между командами
Ком
бини
рован
ный
1 час
Игры: «Мяч ловцу», «Гонка мячей по кругу». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях
Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью
2 четверть
Гимнастика с основами акробатики – 21 час
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
28.1
Инструктаж по технике безопасности по физической культуре (занятия на материале гимнастики с основами акробатики). Кувырок вперёд и назад.Строевые упражнения.
Ком
бини
рован
ный
1 час
ОРУ. Кувырок вперед, кувырок назад. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Инструктаж по ТБ. Развитие координационных способностей. Инструктаж по ТБ
Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации Иметь представление о правилах безопасности поведения на занятиях; иметь общие представления о строевых командах и распоряжениях Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!».
Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
29.2
Акробатика. Строевые упражнения.
Ком
бини
рован
ный
1 час
ОРУ. Мост с помощью и самостоятельно Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд: «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Развитие координационных способностей. Игра «Что изменилось?»
Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации Получать навыки в перестроениях; Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!».
Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
30.3
Урок-игра, соревнование, народные игры. Игры - эстафеты с перелезанием и подлезанием
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Чехарда», «Бой петухов», «Пол, нос, потолок» Игры - эстафеты с перелезанием и подлезанием
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях Иметь представление о преимуществах здорового образа жизни;
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
31.4
Мост с помощью и самостоятельно. Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках.
Контрольный
1 час
ОРУ. Мост с помощью и самостоятельно. Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках (учёт) Выполнение команд: «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Развитие координационных способностей, гибкости. Игра «Что изменилось?»
Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
32.5
Тест на гибкость. Акробатика.
Контрольный
1 час
ОРУ. Мост с помощью и самостоятельно Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд: «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Развитие координационных способностей. Игра «Что изменилось?»
Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
33.6
Урок-игра, соревнование. Соревнование «Чья «березка» лучше
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Чехарда», «Бой петухов», «Пол, нос, потолок» Соревнование « Чья «березка» лучше
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях
Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Умение организовывать собственную деятельность с учётом требований её безопасности, организации места занятий
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
34.7
Висы. Подтягивание. Строевые упражнения.
Ком
бини
рован
ный
1 час
ОРУ с предметами. Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Подтягивание в висе. Вис завесом, вис на согнутых руках, согнув ноги. Эстафеты. Игра «Посадка картофеля». Развитие силовых качеств Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. Развитие силовых способностей
Уметь выполнять висы и упоры
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
35.8
Висы. Подтягивание. Отжимание.
Строевые упражнения. Танцевальные упражнения.
Ком
бини
рован
ный
1 час
ОРУ с предметами. Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Подтягивание в висе. Вис завесом, вис на согнутых руках, согнув ноги. Поднимание ног в висе. Эстафеты. Игра «Посадка картофеля». Развитие силовых качеств Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. Развитие силовых способностей. Шаги галопа и польки в парах.
Уметь выполнять висы и упоры
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
36.9
Урок - игра, соревнование. Эстафеты с предметами. Комплекс корректирующих упражнений на контроль ощущения в постановке головы, плеч, позвоночного столба. Контроль осанки в движении
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Чехарда», «Бой петухов», «Пол, нос, потолок» Эстафеты с предметами Контроль осанки в движении
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях
Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
37.10
Отжимание от скамейки (зачёт)
Контрольный
1 час
Отжимание от скамейки (зачёт) Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Поднимание ног в висе. ОРУ с предметами. Игра «Маскировка в колоннах». Развитие силовых способностей
Уметь выполнять висы и упоры
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
38.11
Висы. Подтягивание (учёт). Отжимание.
Строевые упражнения.
Контрольный
1 час
Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе (учёт). Поднимание ног в висе Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. ОРУ с предметами. Развитие силовых способностей
Уметь выполнять висы и упоры
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
39.12
Урок - игра, соревнование. Соревнование «лучший акробат». Комплекс ОРУ с гимнастической палкой.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Чехарда», «Бой петухов», «Пол, нос, потолок» Эстафеты с предметами Соревнование «Лучший акробат». Комплекс ОРУ с гимнастической палкой.
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
40.13
Опорный прыжок,
лазание
по канату
Ком
бини
рован
ный
1 час
ОРУ в движении. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок взмахом рук. Лазание по канату в три приема. Перелезание через препятствие. Игра «Прокати быстрее мяч». Развитие скоростно-силовых качеств
Уметь лазать по гимнастической стенке, канату, выполнять опорный прыжок
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Умение организовывать собственную деятельность с учётом требований её безопасности, организации места занятий
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
41.14
Опорный прыжок,
лазание
по канату
Ком
бини
рован
ный
1 час
ОРУ в движении. Лазание по канату в три приема. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок взмахом рук. Перелезание через препятствие. Игра «Прокати быстрее мяч». Развитие скоростно-силовых качеств Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой».
Уметь лазать по канату, выполнять опорный прыжок
Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
42.15
Урок-игра, соревнование. Кто самый сильный (соревнования по подтягиванию). Эстафеты с предметами.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Чехарда», «Бой петухов», «Пол, нос, потолок» Эстафеты с предметами Соревнование «Кто самый сильный» (соревнования по подтягиванию).
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях. Иметь представление о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений на равновесие, о режиме дня младшего школьника
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
43.16
Опорный прыжок,
лазание
по канату
Ком
бини
рован
ный
1 час
ОРУ в движении. Лазание по канату в три приема. Перелезание через препятствие. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок взмахом рук. Игра «Прокати быстрее мяч». Развитие скоростно-силовых качеств
Уметь лазать по канату, выполнять опорный прыжок
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека
Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
44.17
Опорный прыжок,
лазание
по канату (учёт)
Контроль
ный
1 час
ОРУ в движении. Лазание по канату в три приема (учёт). Перелезание через препятствие. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок взмахом рук. Игра «Прокати быстрее мяч». Развитие скоростно-силовых
Уметь лазать по канату, выполнять опорный прыжок
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
45.18
Урок-игра, соревнование. Кто самый сильный (соревнования по подтягиванию). Эстафеты с предметами.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Чехарда», «Бой петухов», «Пол, нос, потолок» Эстафеты с предметами Соревнование «Кто самый сильный» (соревнования по подтягиванию).
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях
.Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
46.19
Народные игры. Игры с прыжками через препятствия, с набивными мячами.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Чехарда», «Бой петухов», «Зайчик», «Удочка»
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях
Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
47.20
Народные игры. Игры с прыжками через препятствия, с набивными мячами.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Чехарда», «Бой петухов», «Зайчик», «Удочка»
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
48.21
Урок-игра, соревнование. Кто самый сильный (соревнования по подтягиванию). Эстафеты с предметами.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Чехарда», «Бой петухов», «Зайчик», «Удочка». Соревнование «Кто самый сильный» (соревнование по подтягиванию) Эстафеты с предметами
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
3 четверть
Подвижные игры – 16 часов
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
49.1
Инструктаж по технике безопасности во время проведения игры.
Значение подвижных игр.
Ком
бини
рован
ный
1 час
ОРУ. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Развитие скоростно-силовых способностей ТБ
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Иметь представление о пользе подвижных игр для организма младшего школьника
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
50.2
Подвижные игры
Ком
бини
рован
ный
1 час
ОРУ. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Развитие скоростно-силовых способностей
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Понимать термины «травма», «травматизм»; формировать знания о предупреждении травматизма при подвижных играх; развивать общую выносливость детей.
Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
51.3
Спортивные и подвижные игры
Ком
бини
рован
ный
1 час
Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Передал – садись», «Мяч ловцу». Развитие координационных способностей
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях
Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
52.4
Подвижные игры
Ком
бини
рован
ный
1 час
ОРУ. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Развитие скоростно-силовых способностей
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Умение организовывать собственную деятельность с учётом требований её безопасности, организации места занятий
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
53.5
Подвижные игры
Ком
бини
рован
ный
1 час
ОРУ. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Развитие скоростно-силовых способностей
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
54.6
Спортивные и подвижные игры
Ком
бини
рован
ный
1 час
Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой, в движении шагом и бегом. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Передал – садись», «Мяч ловцу». Развитие координационных способностей
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях. Иметь знания о разнообразии подвижных игр и развлечений в зимний период времени; укрепить уверенность детей в своих спортивных способностях.
Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
55.7
Подвижные игры
Ком
бини
рован
ный
1 час
ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
56.8
Подвижные игры
Ком
бини
рован
ный
1 час
ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
57.9
Урок-игра, соревнование. Эстафета
Ком
бини
рован
ный
1 час
Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой, в движении шагом и бегом. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Подвижная цель», «Мяч ловцу». Развитие координационных способностей Эстафета
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
58.10
Подвижные игры
Ком
бини
рован
ный
1 час
ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств
Продолжить формирование представлений о разнообразии подвижных игр.
Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью
Умение организовывать собственную деятельность с учётом требований её безопасности, организации места занятий
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
59.11
Подвижные игры
Ком
бини
рован
ный
1 час
ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
60.12
Урок-игра, соревнование. «Кто дальше уедет после спуска»
Ком
бини
рован
ный
1 час
Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой, в движении шагом и бегом. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Подвижная цель», «Мяч ловцу». Развитие координационных способностей Соревнование «Кто дальше уедет после спуска»
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
61.13
Подвижные
Комбинированный
1 час
ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
62.14
Подвижные игры
Ком
бини
рован
ный
1 час
ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
63.15
Урок-игра, соревнование. Метание снежков в цель, на дальность.
«Кто самый ловкий?».
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Охотники и утки», «Быстро и точно» Соревнование по метанию снежков в цель и на дальность «Кто самый ловкий?».
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях
Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
64.16
Подвижные игры
Ком
бини
рован
ный
1 час
ОРУ. Игры: «Удочка», «Мышеловка», «Невод». Развитие скоростных качеств
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Иметь навыки метания и ловли, координацию движений.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Подвижные игры с элементами баскетбола – 14 час
Умение организовывать собственную деятельность с учётом требований её безопасности, организации места занятий
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
65.1
Подвижные игры с элементами баскетбола
Ком
бини
рован
ный
1 час
Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой, в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Снайперы». Развитие координационных способностей
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
66.2
Урок-игра, соревнование.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Подвижная цель», «Мяч ловцу». Развитие координационных способностей.
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
67.3
Подвижные игры с элементами баскетбола
Ком
бини
рован
ный
1 час
Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Снайперы». Развитие координационных способностей
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
68.4
Подвижные игры с элементами баскетбола
Комбинированный
1 час
Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. Броски в цель (кольцо, щит, мишень) – учёт. ОРУ. Игра «Снайперы». Развитие координационных способностей
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
69.5
Урок-игра, соревнование. Эстафета
Ком
бини
рован
ный
1 час
Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Снайперы». Развитие координационных способностей Эстафеты
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
70.6
Подвижные игры с элементами баскетбола
Ком
бини
рован
ный
1 час
Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Снайперы». Развитие координационных способностей
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью
Умение организовывать собственную деятельность с учётом требований её безопасности, организации места занятий
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
71.7
Подвижные игры с элементами баскетбола
Ком
бини
рован
ный
1 час
Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Снайперы». Развитие координационных способностей
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол Иметь представление о важности проведения закаливающих процедур в весенний период времени
Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
72.8
Урок-игра, соревнование. Игры и эстафеты с мячами.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей. Эстафеты с мячами.
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
73.9
Подвижные игры с элементами баскетбола
Ком
бини
рован
ный
1 час
Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Снайперы», игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Построение в колонну по одному, в шеренгу, в круг; совершенствовать умения в перебрасывании мячей; разучить пробегание под длинной вращающейся скакалкой.
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол Иметь представление о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале;
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
74.10
Подвижные игры с элементами баскетбола
Ком
бини
рован
ный
1 час
Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Снайперы», игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
75.11
Урок-игра, соревнование «Стремительные передачи»
Ком
бини
рован
ный
1 час
Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Соревнование «Стремительные передачи»
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол Иметь знания и представление об особенностях двигательного режима школьника в весенний период;
Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
76.12
Подвижные игры с элементами баскетбола
Ком
бини
рован
ный
1 час
Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Снайперы». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Повороты переступанием, прыжком, размыкание на ширину поднятых в стороны рук, технику челночного бега.
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол Иметь представление о влиянии занятий оздоровительной ходьбой на состояние здоровья человека
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Умение организовывать собственную деятельность с учётом требований её безопасности, организации места занятий
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
77.13
Подвижные игры с элементами баскетбола (учёт)
Контрольный
1 час
Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. Броски в цель (кольцо, щит, мишень) – учёт. ОРУ. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей закрепить технику метания.
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол Иметь знания о влиянии занятий бегом на состояние здоровья человека;
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
78.14
Урок-игра. Игры с бегом. Эстафеты с мячами.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Эстафеты с мячами.
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью
4 четверть
Лёгкая атлетика 24 часа
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
79.1
Правила техники безопасности при занятиях лёгкой атлетикой: выполнении прыжков, метания и беговых упражнений; кроссовой подготовкой и во время подвижных игр. Игры и эстафеты с мячами. ОРУ типа зарядки.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. ТБ.
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол Иметь представление о разнообразии общеразвивающих упражнений
Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
80.2
Подвижные игры с элементами баскетбола
Ком
бини
рован
ный
1 час
ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча с изменением направления и скорости. Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие координационных способностей
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
81.3
Урок-игра. Игры с бегом. Эстафеты с мячами.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Горелки», «Лапта», «Третий лишний» Эстафеты с мячами
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
82.4
Подвижные игры с элементами баскетбола
Ком
бини
рован
ный
1 час
Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления и скорости. Ведение мяча правой и левой рукой в движении. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Овладей мячом». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
83.5
Подвижные игры с элементами баскетбола
Ком
бини
рован
ный
1 час
ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча с изменением направления и скорости. Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие координационных способностей
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
84.6
Урок-игра. Игры с бегом. Эстафеты с мячами.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Горелки», «Лапта», «Третий лишний» Эстафеты с мячами
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
85.7
Подвижные игры с элементами баскетбола (учёт)
Контрольный
1 час
ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча с изменением направления и скорости (учёт) Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие координационных способностей
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
86.8
Бег по пересечённой местности. Преодоление малых препятствий.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Равномерный бег 5 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 100 м ходьба). Игра «Салки на марше». Развитие выносливости. Инструктаж по ТБ
Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом Иметь представление о пользе физических упражнений для организма младшего школьника
Обеспечивание защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культуры
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
87.9
Урок-игра, соревнование. Эстафеты между командами
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Волк во рву», «Салки на марше», «Перебежка с выручкой» Соревнование «Самый ловкий». Эстафеты с мячами. Метание малого мяча в горизонтальную цель; повторить выполнение многоскоков.
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Иметь представление о правилах безопасного поведения при метании
Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных) ситуациях и условиях
88.10
Бег по пересечённой местности. Преодоление малых препятствий.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Равномерный бег 6 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 100 м ходьба). Игра «Салки на марше». Развитие выносливости.
Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
89.11
Бег по пересечённой местности. Преодоление малых препятствий.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Равномерный бег 6 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 100 м ходьба). Игра «Салки на марше». Развитие выносливости.
Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
90.12
Урок-игра, соревнование. Эстафета
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Волк во рву», «Салки на марше», «Перебежка с выручкой» Соревнование «Самый ловкий». Эстафеты с мячами.
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Иметь представление о необходимости самоконтроля при занятиях физическими упражнениями.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
91.13
Шестиминутный бег (учёт)
Контрольный
1 час
Шестиминутный бег (учёт). Игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости.
Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом
Обеспечивание защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культуры
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
92.14
Бег 1 км (учёт)
Контрольный
1 час
Кросс 1 км. Игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости. Выявление работающих групп мышц
Формировать представления о пользе физических упражнений для организма младшего школьника;
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
93.15
Урок-игра, соревнование. Эстафеты с мячом из различных стартов. Игры с бегом и метанием.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Волк во рву», «Салки на марше», «Перебежка с выручкой» Соревнование «Самый ловкий». Эстафеты с мячом из различных стартов
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
94.16
Метание малого мяча с места в цель с 4-5 метров. Игры с метанием.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4–5 м. Игры «Точный расчёт», «Снайперы» Развитие скоростно-силовых качеств. ТБ
Уметь метать из различных положений на дальность и в цель
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
95.17
Учёт метания малого мяча с места в цель с 4-5 метров. Техника челночного бега.
Контрольный
1 час
Учёт метания малого мяча с места в цель с 4-5 метров. Техника челночного бега. Игры «Точный расчёт», «Снайперы» Развитие скоростно-силовых качеств
Уметь метать из различных положений на дальность и в цель
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
96.18
Урок-игра, соревнование. Эстафеты с мячом с различных стартов. Игры с бегом и метанием.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Волк во рву», «Салки на марше», «Перебежка с выручкой» Соревнование «Самый ловкий». Эстафеты с мячом из различных стартов
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
97.19
Челночный бег 3х10м (учёт) Бег 30 м с высокого старта.
Контрольный
1 час
Челночный бег 3х10м (учёт). Игра «Бездомный заяц», «Эстафета зверей». Развитие скоростных и координационных способностей.
Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м и челноком
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
98.20
Бег 30 м с высокого старта (учёт). Прыжки в длину с места.
Контрольный
1 час
Бег 30 м с высокого старта (учёт). Прыжок в длину с места. Многоскоки. Игра «Прыгающие воробушки». Развитие скоростно-силовых качеств.
Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных )ситуациях и условиях
99.21
Урок-игра, соревнование. Эстафеты с мячом с различных стартов. Игры с бегом и метанием.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Волк во рву», «Салки на марше», «Перебежка с выручкой» Соревнование «Самый ловкий». Эстафеты с мячом с различных стартов
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
100.22
Прыжки в длину с места на результат. ОРУ с мячами. Игровые упражнения с малыми мячами. Подтягивание на перекладине.
Контрольный
1 час
Прыжки в длину с места на результат. ОРУ с мячами. Игровые упражнения с малыми мячами. Подтягивание на перекладине Многоскоки. Игра «Прыгающие воробушки». Развитие скоростно-силовых качеств.
Уметь правильно выполнять движения в прыжках, правильно приземляться Иметь представление о правилах безопасности поведения при занятиях физическими упражнениями
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
101.23
Учёт подтягивания на перекладине. ОРУ с мячами.
Контрольный
1 час
Учёт подтягивания на перекладине. ОРУ с мячами. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств
Уметь подтягиваться на перекладине
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Умение доносить информацию в доступной, эмоционально – яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
102.24
Урок-игра, соревнование. Игры и эстафеты с мячами
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Волк во рву», «Салки на марше», «Перебежка с выручкой» Соревнование «Самый ловкий». Эстафеты с мячом с различных стартов
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Иметь знания о правилах безопасности поведения при занятиях физическими упражнениями во дворе, на площадках и водоемах в летнее время;
Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
Заголовок 115