Правовая игра «Правоотношения и правонарушения».

План урока
Тема: Правовая игра «Правоотношения и правонарушения».
Класс: 9
Тип урока: повторительно-обобщающий
Форма урока: игровая
Цель урока: обобщить и закрепить полученные знаний по темам «Понятие правоотношения» и «Правовая ответственность».
Результаты урока:
1) Предметные: обобщить и закрепить в ходе игры следующие понятия: «правонарушение», «правоотношение», «дееспособность», «правоспособность», «юридическая ответственность», «субъект правоотношения», «объект правоотношения», «юридическая обязанность», «субъективные права»;2) Метапредметные: развить навыки работы в команде, умения высказывать и аргументировать свою позицию;
3) Личностные: воспитать правовую грамотность в сфере правоотношений, развить интерес к праву в целом.
Оборудование: презентация, канцелярские принадлежности (ручки, листы чистой бумаги А4), карточки с заданиями.
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Организационный момент
1. Приветствие учеников.
Озвучивается тема урока.
Разделение учащихся на две команды, путём жеребьёвки.
Представление жюри.
Слайд 1 1. Приветствие, разделение на команды, выбирается название команды, капитан-теоретик, судья, адвокат и два юриста.
Систематизация и обобщение полученных ранее знаний, умений, навыков и компетенций
1. Наша игра будет состоять из следующих этапов:
1. «В лабиринте понятий»
2. «Юридические задачи»
3. «Из четырех – один»
4. «Адвокатская контора»
5. «Юридическая азбука»
За каждое правильное прохождение задания начисляется 1 балл. Каждый конкурс имеет своё задание, и справляться с ним будет специалист вашей команды.
Всего у команды есть право на подсказки: 5 штук за все конкурсы. Они могут быть использованы в одном конкурсе сразу или же вообще не использованы (решение команды). По итогам конкурсов будет объявлена команда- победитель.
2. Преступим к первому этапу «В лабиринте понятий». Слайд 2
Участвуют капитаны-теоретики команд.
Они выходят к доске, я оглашаю понятия, которые им нужно будет расшифровать в течение 1 минуты на каждое понятие. За регламентом будет следить наше уважаемое жюри, понятия записываются на обратной стороне доски. У капитанов есть право на подсказку команды.
Понятия, которые нужно будет расшифровать: правоотношение, правонарушение, юридическая ответственность, правоспособность, дееспособность.
3. Следующий этап нашей игры «Юридические задачи». Слайд 3
Для участия в ней приглашается игрок «судья». Даны юридические задачи по конкретным ситуациям, в рамках изученных тем. Вам нужно будет решить задачу по существу, выделить признаки правоотношений или правонарушений (в зависимости от задачи), объяснить и аргументировать решение.
4. Перейдем к заданию «Из четырех – один». Слайд 4
Этот тип задания представляет собой тест. Одному из юристов нужно будет решить тест и сдать его на проверку жюри.
5. Этап номер 4 – «Адвокатская контора». Участвует адвокат.
Слайд 5
Укажите, какие виды ответственности наступают за данные правонарушения.
6. И последнее испытание на сегодня «Юридическая азбука». Слайд 6
Участвует второй юрист.
Необходимо за отведенное время вписать слова на заданную букву, расшифровав понятия.
7. А теперь подведем итоги нашей игры (подводятся итоги).
1. Слушают правила игры.
2.Учащийся «капитан-теоретик» проходит задание, команда, если будет использовано право на подсказу, помогает товарищу.
3. Участвуют «судьи», помощь команды по желанию.
4. К выполнению задания приступает «юрист». Команда помогает в случае затруднения.
5. Работа с заданием.
6. Задание выполняет второй «юрист». Участие команды – по желанию.
7. Участвуют в обсуждении итогов игры.
Организация домашнего задания
Эссе на тему: «Наказание не может быть вечным, но вина пребывает вовек » (Изречение из римского права) Записывают домашнее задание
Общий вывод по уроку Делает вывод по уроку Приложение.
А) Юридические задачи:
1. 32-летний Петров потерял обе ноги в результате автомобильной катастрофы. Теперь он инвалид. Могут ли его ограничить в дееспособности? Правоспособности?
Нет, не могут, так как недееспособным является человек, не достигший 18 лет, либо признанный недееспособным вследствие душевной болезни или слабоумия. Правоспособность не может быть ограничена вообще ничем.
2. Может ли быть проведена эмансипация, если гражданин достиг 15-летнего возраста и работает по трудовому договору в учреждении?
Нет, не может быть проведена, так как гражданин не достиг 16-летнего возраста
3. Несовершеннолетний Павел проживает с родителями и 20-летним братом. Брат подарил Павлу мопед. Через некоторое время Павел с разрешения брата обменял мопед на магнитофон. Может ли произведенный обмен быть признан недействительным?
Да, может, так как несовершеннолетний совершает сделки с письменного согласия своих законных представителей – родителей, усыновителей, попечителей, а брат Павла не является его законным представителем
4. Кража 8 кг золота работником с золотоперерабатывающего предприятия. Будет ли данная ситуация являться правонарушением (объясните, используя признаки правонарушения)? Если да, то к какому виду относится? Какой вид ответственности последует за данное правонарушение?
Да, в данном случае имеет место быть правонарушение. Признаки: действие, виновное поведение, нарушение норм закона, общественная опасность, влечет за собой применение мер государственного принуждения. Вид – преступление (крупный размер). Ответственность: уголовная и дисциплинарная (увольнение).
5. Иванов Иван Иванович приобрел у Петрова Петра Петровича телефон стоимостью 10 тыс рублей. Является ли данная ситуация правоотношением? Если да, выделите субъект, объект, субъективные права и юридические обязанности.
Да, это правоотношение. Субъекты (участники): Петров и Иванов. Объект: телефон, стоимостью 10 тыс. рублей. Субъективное право: у Иванова – приобрести, пользоваться и распоряжаться телефоном; у Петрова – продать телефон и получить денежную сумму. Юридические обязанности: у Иванова – заплатить; у Петрова – продать.
Б) Тест:
1. Нормы права регулируют:
а) чувства человека;
б) намерения человека;
в) убеждения человека;
г) поведение человека.
2. Как называется общественное отношение, урегулированное нормами права?
а) событие;
б) юридический состав;
в) правоотношение;
г) юридический акт.
3. Основанием для разграничения правонарушений на преступления и проступки является:
а) определение закона;
б) количество совершаемых правонарушений;
в) общественный вред правонарушения;
г) подобное разграничение может быть сделано только судом.
4. Верны ли следующие суждения?
А. Преступление есть правонарушение.
Б. Административный проступок есть преступление.
а) верно только Аб) верно только Бв) верно и А, и Б
г) оба суждения неверны
5. Дополните перечень признаков преступления
1. общественная опасность
2. виновность
3. наказуемость
4. ...................... (противоправность)
5. …….………… (действие или бездействие).
В) Виды юридической ответственности.
Сергей совершил кражу 15 тыс. рублей из ларька (уголовная).
Эстрадная исполнительница Мария Ропару исполнила песню Анны Лугачевой на своем концерте (гражданская, нарушение авторского права).
Антон Лавров пришел пьяным на рабочее место (дисциплинарная).
Виктор Алексеев сел за руль машины жены, не имея права на управление автомобилем, чтобы забрать дочь из школы (административная).
6. Юридическая азбука
В - необходимое условие для наступления совершеннолетия - возраст
Е – нормы права на территории РФ - едины
Р – преступление и проступок – это …. Понятия - различные
Н – человек, признается частично недееспособным в силу своего - несовершеннолетия
О – то, на что направлены правоотношения - объект