Волшебные сказки «Царевна-лягушка», «Аист и соловей», «Болтливая жена», «По щучьему веленью»
Краткосрочное планирование
Ф.И.О. и место работы Утегенова Айымгуль СарсембаевнаСШИ «Дарын» Предмет: литературное чтение Класс: 6 к/о
01,02 АБ группы
Дата: 26.09.2016.
Тема урока: Устное народное творчество. Волшебные сказки «Царевна-лягушка», «Аист и соловей»,
«Болтливая жена», «По щучьему веленью»
Цель:
(SMART,из среднесрочного планирования) сопоставить русскую волшебную сказку с казахской волшебной сказкой
Ожидаемый результат:
(из среднесрочного планирования) знают понятие о сказках, корни сказок, виды сказок; формулы волшебной сказки;
умеют находить поучительное в сказках; дают характеристику поступкам героев;
находят связь сказочных формул с древними мифами;
определяют народную мораль в характере и поступках героев;
сравнивают с казахской волшебной сказкой ( по выбору);
Критерии успеха: Я умею создавать мини проект
Ключевые идеи/подход: Создание коллаборативной среды позволит создать благоприятный психологический климат в классе и подготовит учащихся к эффективному восприятию нового материала; определить уровень знания и понимания каждого учащегося; развить навыки взаимодействия и взаимооценивания; групповое взаимообучение позволит развить навыки эффективного общения и решения проблем
Учебник:
(рекомендованный МОН РК) 1.Р.Б.Нуртазина, Э.Сулейменова, К.Уразаева. Литературное чтение. Учебник для 6 класса общеобразовательных школ с казахским языком обучения.- Алматы: Білім,2015.
2.Р.Б.Нуртазина,Э.Сулейменова,К.Уразаева. Литературное чтение. Хрестоматия:Учебное пособие для 6 класса общеобразовательных школ с казахским языком обучения.- Алматы: Білім,2014.
Тип урока урок усвоения новых знаний.
Формы обучения: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Ход урока/заметки учителя:
Время Деятельность учителя Деятельность
обучающихся Оценивание Ресурсы
Формативное (ОдО) Суммативное (ОО) 1.Оргмомент
Приветствует учащихся.
2.Эмоциональный настрой
Музыкальная физминутка.
Приветствуют учителя
Танцуют под музыку
Мотивационный этап 3.Организует опрос д/задания
3.1.Краткое сообщение о тюркской мифологии (инд.)
3.2.Составить пантеон богов в сравнении ( античная и тюркская мифология)
( в тетради)
Организует проверку знаний по древнегреческой мифологии
Совместная постановка цели и задач урока
Слушают подготовленное сообщение о древнетюркской мифологии.
Вывешивают на доске рисунки или диаграммы Вена «Античная и тюркская мифология»
Выполняют тест «Мифы Древней Греции»
- будем знать понятие
о сказках,
- виды сказок,
- формулы волшебной сказки,
- сопоставим с казахской волшебной сказкой
Мифы Древней Греции.(Электрон-
ный ресурс):
http://www. grekomania. ru/articles/mythology.
Р.Б.Нуртазина,
Э.Сулейменова,
К.Уразаева. Литературное чтение. Учебник
для 6 класса общеобразовательн. школ с каз.языком обучения.- Алматы: Білім,2015.
Организует работу в группах
Делятся на группы, распределяют обязанности в группе.
Записывают в тетради тему урока, понятие о сказке.
Группа № 1
Составляют опорную схему
«Виды сказок»
Группа № 2
Находят формулы волшебной сказки( на примере сказок
«Царевна-лягушка», «Аист и соловей»,«Болтливая жена», «По щучьему веленью»)
Группа № 3
Дают характеристику поступкам героев сказок «Царевна-лягушка» или «Аист и соловей»,«Болтливая жена», «По щучьему веленью»
(на основе сказок «Царевна-лягушка» или «Аист и соловей»,«Болтливая жена», «По щучьему веленью»)
Группа № 4
Находят связь сказочных формул с древними мифами
Р.Б.Нуртазина,
Э.Сулейменова,
К.Уразаева. Литературное чтение. Учебник
для 6 класса общеобразовательн. школ с каз.языком обучения.- Алматы: Білім,2015.
Группа №5
Определяют народную мораль в характере и поступках героев.
Группа № 6
Сравнивают с казахской волшебной сказкой(по выбору) через диаграмму Вена
Группа № 7
А) Рисуют схему движения мужика от дома к кладу и обратно( «Болтливая жена»)
Б) Краткий пересказ от имени мужа, жены и от имени барина
Группа № 8
Сравнивают русские народные сказки с казахской волшебной сказкой (диаграмма Вена)
240030270510
Рефлексивный этап Подведение итогов деятельности групп
- Итак, как мы работали сегодня?
- Насколько доступно и содержательно каждая группа смогла представить свою работу?
-Достигли ли мы намеченной цели?
- Мне понравилась работа группы №…, так как…
- Мне сегодня понравилось на уроке… - Для меня осталось непонятным…
- Мне понравился проект группы №…..- Я могу себя похвалить за…
Взаимооценивание групп
СамооцениваниеИнструктаж домашнего задания Записывают в дневнике:
1.подгот. по теме «Пословицы и поговорки»
2.выучить пословицы о труде, о знаниях
Заметки учителя/Рефлексия:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учитель Утегенова А.С.