Конспект урока по обучению грамоте.Тема урока: Звуки [с],[c`], буквы С, с. ПНШ

Литературное чтение.
1-а класс
Обучение грамоте(чтение)
УМК «Перспективная начальная школа»
Учитель: Четвергова Людмила Витальевна, учитель МКОУ «НОШ «Радуга»
Тема урока: Звуки [с],[c`], буквы С, с.
Тип урока: предъявление новых знаний
Цели деятельности педагога: создать условия для знакомства со звуками[c], [c’]; упражнять в чтении слогов, слов и текстов с буквойС; продолжить формирование умений практического определения звонкости-глухости изучаемых звуков; раскрыть технологию перекодирования звуковой формы слова в буквенную на основе двухуровневых моделей; закреплять знания условного обозначения звуков, слов с помощью моделей.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: развитие основ самоорганизации–организация исследовательского пространства ученика.
Регулятивные УУД: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.
Коммуникативные УУД: умеет обмениваться мнениями, слушать другого ученика- партнёра по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты конструирования печатных букв.
Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; моделировать различные языковые единицы (слово, предложение).
Предметные УУД: дифференцировать глухие звуки с, с на основе работы по звукобуквенным схемам, чтения слогов, слов и текстов; читать исходные и преобразованные слова путём замены или дополнения в них одного звука.
Оборудование: учебники : Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков , Азбука, компьютер, мультимедиа, электронный учебник, конверты №1,3 с элементами печатных букв, моделями звуков и слов для индивидуальной работы и фронтальной, «рабочая строка», проекты детей, стикеры трёх цветов, разрезная азбука, плакат «Мои успехи», документ -камера



ХОД УРОКА

Деятельность учителя
Деятельность учащихся

Орг. класса





Актуализация знаний














Целеполагание.










Предъявление нового
Цель: организация совместного открытия нового знания











Этап применения и первичного закрепления
Практическая деятельность
Цель: развивать умение объяснять свою точку зрения










Физкультминутка

Чтение текста «Россия»
Работа по осмыслению содержания текса.
Работа над выразительным чтением текста.























Составление предложения по рисунку.


Рефлексия







- Начнём урок. Повернемся друг к другу и улыбнёмся, назовём ласково по имени – пожелаем удачи на уроке, отличной работы. От наших улыбок в классе стало так тепло, светло и уютно.

Игра: Звукобуквенная зарядка.
Угадай букву по её работе и характеристике звуков.
(Учитель отвечает: Да. или Нет.) (Я)

2. Защита своего проекта.
Маленькая и прописная.
Работа буквы.
Какие звуки записывает.
-У кого добавления или изменения?
-Для чего мы делали проект?
-Получилось тебе лучше запомнить характеристику звуков и сведения о букве, которая записывает эти звуки?

- Откройте учебники на странице, которая изображена на экране.
- Какова тема урока?
-Задайте вопросы, на которые не знаете ответа.
-Какие цели мы поставим перед собой?







Чтение звукобуквенных моделей и выделение новых звуков. Характеристика. Артикуляция.



Что за буква светится
Старым ясным месяцем. (Степанов)
Конструирование новых букв.
Нахождение в алфавите.
Перед какой известной нам буквой стоит?
Что общего в звуках, которые обозначают эти буквы?
-После какой известной нам буквы стоит буква эс?
Чем отличаются звуки, которые обозначаются буквами Р и С?

Чтение слогов с новыми звуками под моделями.
- Проведите свои наблюдения и задайте вопросы на которые вы знаете ответ.

Чтение слогов.


Чтение по цепочке слогов и слов.
Работать совместно в парах.
Усатый (показать модель)
Подобрать к нему слово название предмета.
Засолили( показать модель)
Подобрать к нему слово название предмета.


Доброе тепло.(Пожать руку в круге. )


Вопросы и задания до чтения.
1. - Какое название тексту?
-Что обозначает это слово?
-С какой буквы пишется это слово? Почему?
-Найдите в первом предложении ещё одно слово, которое пишется с прописной буквы? Почему?
2. Приём «снежного кома»( на доске запись)
деды, родители
Прочитай те с самого начала текст и найдите предложение, где есть эти слова.
моё родное село
3.Упражнение «Буксир»
На этой земле стоит наше(моё )село, наш(мой) дом. Лес, голубое (синее) озеро, старый сад и запах (аромат) малины(смородины).

4.Какие знаки препинания стоят в конце предложений?
Прочитайте предложения, где стоят восклицательные знаки. Что мы должны выразить?


5.Ответы на вопросы после чтения текста
- Как называется наша страна?
Как человек называет свою родную страну, свою родную землю?
Почему человек считает какую-то землю родной?
(4 пред.)
Что такое малая родина? (Ответить своими словами)
У каждого ли человека есть малая родина?


Составление предложений и схемы одного предложения. (документ-камера)


- Какие открытия совершили сегодня на уроке?

-Выполнили ли мы цели урока?

Проанализируйте свою работу на уроке и если вам всё понравилось и вы многое узнали прикрепите красный стикер, если есть какие-нибудь затруднения, то жёлтый, а если трудно было вам на уроке –зёлёный.
* Выполняют самооценку готовности по критериям: правильность выбора учебных принадлежностей: учебник, правильность и аккуратность расположения предметов на парте, самостоятельность подготовки.
* Вопросы детей к учителю.
Например,
- Эта буква гласного звука?
-Может обозначать 2 звука? И т.д.

Рассказывают всё про одну букву.










Познакомимся с новой буквой.
Узнаем, какие звуки она записывает.
Научимся читать слоги, слова с этой буквой.
Проведём практическую работу с текстом.
Будем учиться внимательно слушать учителя, друг друга и работать в паре.

Выделяют звуки. Дают характеристику им и доказывают с опорой на артикуляцию, вибрацию в гортани и шума в ушах.
Выставляют модели звуков на рабочую строку.

Роль прописной буквы.
1.Перед какой известной нам буквой стоит.(т)









1.- Что общего в звуковых моделях?
-Чем отличается первая модель от второй?
-Какие буквы показывают, что предыдущий звук мягкий?
2. Дети читают индивидуально.


Слово название признака( жёлтый цвет)
Слово название предмета(красный цвет)

Слово название действия(голубой)
( схемы на документ- камере)






Россия
Название нашей страны
С прописной, имя собственное.
Родина. Название большой родины, как страны.

Дети читают по слогам и находят предложения.


Дети исправляют ошибки.




Любовь к родине.
Читают нежно, с любовью, уважением.


Зачитывают предложения из текста.









Составляют схему предложения (цветными прямоугольниками)


Выслушиваем мнения детей.




Прицепляют стикеры на плакат «Мои успехи»