Конспект урока по обучению грамоте 1 класс на тему Согласные глухие звуки [х],[х], буквы Х,х.

согласные глухие звуки [х], [х'], БУКВА Хх
Цели: познакомить учащихся с согласными глухими звуками [х], [х], буквой Х х; развивать речь, память, логическое мышление; поддерживать интерес к родному языку.
Формируемые УУД: умение находить дополнительную информацию в справочной литературе; выбирать для решения учебной задачи нужное правило.
Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.
Ход урока
I. Мобилизующая часть урока.
II. Формирование новых знаний, умений и навыков.
Постановка целей и задач урока.
Фонетическая зарядка.
– Как мы смеемся? (Ха-ха-ха!)
1. Дети рассматривают предметный рисунок и схему.
Пастух
– Измените слово, поставив его во множественном числе.
Пастухи
Из этих двух слов выделяются звуки [x], [x’].
В слове пастух – звук [x] – согласный, глухой, твердый.
В слове пастухи – звук [x’] – согласный, глухой, мягкий.
2. Проводятся упражнения в слушании и распознавании звуков [x], [x’].
Игра «Где звук?».
– Определите место звука [x] в словах:
ахать, хлеб, колхозник, пахать, входить, запах.
– Дети хлопают в ладоши, если услышат звук [x]:
Делано наспех – сделано на смех.
Хлеб – всему голова.
Игра «Кто внимательный?».
Запомните слова со звуком [x], которые встретятся в рассказе.
УТРО В ДЕРЕВНЕ
Мы в деревне. Утро. Запел петух. Слышим звуки рожка. Кто это играет? Это пастух, он пасет колхозных овец. Рядом раскинулись хлебные поля. Идем в лес, встретили охотника, который собирает хворост. Рядом, на речке, ребята ловят рыбу. Хороша будет уха. Тихо кругом, красиво. Хорошо в деревне!
Физкультминутка
3. На что похожа буква Х?
Учитель показывает карточку с буквой Х х.
Х – забавная игрушка,
Деревянная вертушка.
Деревянная вертушка –
Ветру вольному подружка.
В. Степанов
– На что еще похожа буква Х? (Ответы детей.)
4. Печатание буквы Х х в тетрадях.
Чтение слогов-слияний.
(Можно использовать игру «Капитаны»). Обращается внимание на то, что в слогах хи и хе согласный звук мягкий. Слогов с буквами х и ы, я, ё не бывает.
5. Беседа о тех людях, которые трудятся на полях и фермах, обеспечивая жителей города хлебом, молоком, мясом, овощами и фруктами.
6. Работа по картинке, с. 162–163.
Составление предложений. Составление рассказа «Хлеб на нашем столе».
Примерный текст.
ХЛЕБ НА НАШЕМ СТОЛЕ
Люди сеют пшеницу, рожь и овес. Когда зерна в колосьях поспевают, косари их скашивают. Колосья собирают в снопы и просушивают. Зерна хранят в зернохранилище. Из зернохранилища зерна везут на мельницу. Здесь их перемалывают в муку. Мука поступает на хлебозаводы и пекарни. Пекари пекут хлеб и другие кондитерские изделия.
Таким образом хлеб оказывается на нашем столе.
Физкультминутка
Хомка-хомка, хомячок,
Полосатенький бочок
Хомка раненько встает,
Щечки моет,
Шейку трет.
Подметает Хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать.
(Дети имитируют все движения хомячка.)
Чтение текста на с. 163.
Вопросы:
– Какое время года наступит после осени?
– Что дрожит от холода?
– Какими становятся дни?
– Где появился ледок?
– Что надо убрать с полей до холодов?
Чтение пословиц, с. 162.
Учитель выясняет, как дети поняли их смысл.
III. Итог урока.
– О какой букве узнали на уроке?
– Что особенно запомнилось?

чтение слов с буквой х (закрепление)
Цели: закрепить знания учащихся о глухих согласных звуках [x], [x’], букве Х х; развивать речь, память, логическое мышление.
Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.
Ход урока
I. Мобилизующая часть урока.
II. Закрепление опорных знаний.
Игра «Доскажите словечко».
Загадка эта нелегка:
Пишусь всегда через два К:
И мяч, и шайбу клюшкой бей,
А называюсь я – (хоккей).
Хлоп – и конфета стреляет,
Как пушка!
Каждому ясно: это (хлопушка).
Игра «Звук заблудился».
Пословица, тебя мы знаем,
Но не такою ты была:
Неужто буква озорная
Вновь чье-то место заняла?
Не делай из муки (мухи) слона.
Голода (холода) не бойся,
По пояс мойся.
Чтение загадки-шутки, с. 164.
Вопросы:
– Кто сидит в лодке?
– Что приговаривает хозяин?
– Что бормочет кот Васька?
– Почему он так говорит?
Чтение загадки-шутки в лицах.
Физкультминутка
Игра «Слоговой аукцион».
На магнитной доске выложены слоги:
– рый – рый
хит – рец храб – рец
– рость – рость
(Дети должны придумать концовки слов.)
Чтение текста «Страх и смелость», с. 164.
Обратить внимание на правильность чтения вопросительных предложений.
Чтение текста в лицах.
– Какой вопрос интересовал внука?
– Что ответил ему дед?
Игра «Подберите рифму».
Учитель произносит слово храбрец, а дети подбирают к нему рифму. (Молодец, беглец, огурец, холодец, сорванец, конец.)
Физкультминутка
Хлопай – топай
Мы танцуем «Хлопай – топай»
Утром, днем и вечером!
Лучший танец –
«Хлопай – топай»,
Когда делать нечего
Кем бы ни был ты – отличник
Иль совсем наоборот,
Разучите танец этот
И танцуйте целый год!
Чтение текста на с. 165.
Вопросы:
– Откуда ехали мужики?
– Что с ними случилось?
– Почему ни один из них не хотел уступать?
– Кто их рассудил?
Чтение текста в лицах.
Чтение текста «Заботливая внучка», с. 165.
Чтение текста в лицах.
Вопросы:
– О чем спросила внучка бабушку?
– Что ей ответила бабушка?
– Почему огорчилась внучка?
III. Итог урока.
– Что повторяли на уроке?
– Понравилось ли вам читать рассказы в лицах?
– Какие были затруднения?

Рисунок 1394Рисунок 139815