Конспект урока по обществознанию Познание и знание 10 класс
Дата _____________________ Обществознание. 10 класс. Уроки 12-13
Познание и знание
Цель: выяснить сущность процесса познания, особенности чувственного и рационального познания; способствовать пониманию учащимися видов и ступеней познания; закрепить навыки работы с учебным текстом; способствовать выработке гражданской позиции учащихся.
Тип урока: комбинированный. На первом уроке изучаются 1, 2 вопросы, на втором – 3-6.
План урока
I. Проверка домашнего задания.
II. Организационный момент.
III. Изучение нового материала.
IV. Закрепление изученного материала.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Что такое деятельность? (Специфическая, т.е. свойственная только человеку форма активности).
Какова структура деятельности? (Мотив – цель – средства – действия - результат).
Что является результатом познавательной деятельности? (Знания об окружающем мире).
II. Организационный момент.
Всем хорошо известно имя знаменитого древнегреческого мудреца Сократа, который стал символом философии как знания о человеке и его мире. Однажды к нему пришли сограждане и сказали: «Сократ! Жрица из Дельфийского оракула (святилище бога Аполлона в городе Дельфы) назвала тебя самым мудрым среди эллинов. Радуйся!» На что Сократ ответил: «Меня признали самым мудрым только потому, что я знаю, что ничего не знаю, а афиняне не знают даже этого».
Где же границы нашего познания? Насколько мы, люди, можем познать окружающий нас мир? Можем ли мы познать самих себя? Правы ли писатели-фантасты братья Стругацкие, которым принадлежит афоризм: «Чтобы покорить мир, надо его иначе назвать»?
Поразмышляем над этими вопросами.
Тема урока: «Познание и знание». Мы рассмотрим следующие вопросы:
Познаваем ли мир.
Познание чувственное и рациональное.
Истина и ее критерии.
Особенности научного познания.
Социальные и гуманитарные знания
Многообразие человеческого знания.
II. Изучение нового материала
1. Познаваем ли мир.
– Как вы думаете, познаваем ли мир?
Учащиеся отвечают, и в зависимости от предполагаемых ответов можно разделить класс на три группы:
1-я группа считает, что мир познаваем, – «оптимисты»;
2-я группа – мир познать нельзя – «пессимисты»;
3-я группа – познание мира возможно, но достоверны ли полученные знания.
З а д а н и е. Каждая группа аргументированно доказывает свою точку зрения.
– Что такое познание?
Познание – процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом – получение нового знания об окружающем мире.
Человеку, для того чтобы ориентироваться в окружающем мире, удовлетворять свои разнообразные потребности и достигать поставленных целей, нужны знания.
Мир природы, общества и внутренний мир человека составляют ту действительность, в которой мы существуем. Способны ли мы познавать ее?
З а д а н и е. Объяснить, что такое агностицизм, конвенционализм, гносеологизм. Какое из направлений философской мысли оказалось вам ближе? Почему? Ответ обоснуйте.
– Как мы можем познавать тот или иной предмет, то или иное явление?
Ученые выделяют следующие виды познания:
а) обыденное;
б) научное;
в) философское;
г) художественное;
д) социальное.
158115496570познаваемый предмет;
весь окружающий мир в тех границах, в которых с ним взаимодействуют люди и общество в целом;
человек
00познаваемый предмет;
весь окружающий мир в тех границах, в которых с ним взаимодействуют люди и общество в целом;
человек
3653790553720человек,
общество
00человек,
общество
Познание – активная деятельность человека в приобретении, присвоении знаний, в которой его взаимодействие с внешней средой, восприятие являются только одной из сторон, а другой стороной выступает осмысление и сознательное отношение к получаемой информации.
Знания не возникают сами по себе. Они результат познавательной деятельности человека. Попробуем представить познание как деятельность в виде схемы:
300609050800000030060905022850007772405022850001586865278384000834390278384000777240993140007772409931400015392407461250037680904793615РЕЗУЛЬТАТ
00РЕЗУЛЬТАТ
18059405536565Наука
00Наука
18059404793615Образование
00Образование
-1371604793615ЦЕЛЬ
00ЦЕЛЬ
-800103983990Знания - результат специально-организованной деятельности
00Знания - результат специально-организованной деятельности
25965153212465Знания о формировании знаний
00Знания о формировании знаний
-800103212465Знания приобретаются в результате опыта
00Знания приобретаются в результате опыта
30060902117090О свойствах и предметах
О способах деятельности
00О свойствах и предметах
О способах деятельности
8915402269490ЗНАНИЯ
00ЗНАНИЯ
Познавательная деятельность-228601259840Познание может происходить непроизвольно, при разных жизненных ситуациях
00Познание может происходить непроизвольно, при разных жизненных ситуациях
26441401259840Специально организованный процесс (исследования)
00Специально организованный процесс (исследования)
2644140488315Результат особого процесса - познавательной деятельности людей
00Результат особого процесса - познавательной деятельности людей
148590488315ЗНАНИЯ
00ЗНАНИЯ
2. Познание чувственное и рациональное.
Принято различать чувственное познание и рациональное познание (мышление).
Поделившись на две творческие группы, познакомьтесь с характеристиками этих видов познания, ответьте на вопросы к текстам и наглядно представьте результаты своей работы.
Материал для группы 1
Чувственное познание
Чувственное познание - процесс получения знаний о действительности посредством органов чувств.
В результате в сознании человека формируются образы отдельных, конкретных объектов. Чувственному познанию присущи следующие формы:
ощущение,
восприятие,
• представление.
Ощущения - это данные органов чувств об отдельных свойствах отдельных предметов. Так, зрение дает человеку ощущения цвета и формы предмета, обоняние - ощущение того или иного запаха, осязание - ощущения твердости, холода и т. п.
Восприятие - это целостный образ предмета, являющийся суммой отдельных ощущений. При этом восприятие не является простой, «механической» суммой. Так, ни один человек не воспринимает, к примеру, стол только лишь как совокупность «плоскости», «твердости», «приподнятости над полом». На этапе восприятия человек не просто суммирует отдельные ощущения, но воспринимает предмет как некую целостность, выделяет данный предмет из окружающей действительности.
Представление - это высшая форма чувственного познания, образ предмета, сохраняемый в памяти вне непосредственного контакта с ним. На основании чувственного опыта человек может формировать представления не только о предметах, которые были даны ему в ощущениях и восприятиях, но и о предметах, с которыми он не имел непосредственного контакта.
Особенности чувственного познания Чувственное познание, реализуемое в форме ощущений, восприятий и представлений, обладает рядом специфических характеристик.
Чувственное познание является тем «мостиком», который связывает человека с предметным миром. Именно чувственное познание способно дать нам информацию о том мире, в котором мы существуем и осуществляем свою деятельность.
Чувственное познание часто характеризуют как «пассивное». При этом пассивность следует понимать как неспособность человека изменить данные органов чувств на уровне ощущений. И хотя человеку удалось создать многочисленные приборы и устройства, способные изменить диапазон его восприятий (микроскоп и т. п.), но все же каждый из нас воспринимает горячее как горячее, а красное как красное. При этом человек осознает, что органы чувств могут его обманывать. Тем не менее он доверяет своим органам чувств. Это проявляется, например, в требовании экспериментального подтверждения теоретических выводов о том, что в рамках всех существующих правовых систем самым значимым доказательством считается свидетельство очевидца.
На уровне чувственного познания человек способен зафиксировать лишь данное в органах чувств, но не способен постичь сущность предметов и их свойств, усмотреть действующие в мире законы и закономерности. Вместе с тем задача познания состоит не только в чувственном отражении действительности, но и в осознании сущности происходящего, в прогнозировании. Поэтому одного чувственного познания недостаточно для формирования целостной картины мира.
Вопросы к группе 1
Что такое «чувственное познание»?
Опишите и объясните механизм протекания чувственного познания..
Какие особенности оно имеет?
- Проанализируйте его сильные и слабые стороны.
50539652118360005053965113728500299656519850100029870401137285008820153042285008820151985010008820151137285002920365441960008248654419600029203654419600042919651470660Чувственный образ без непосредственного воздействия
00Чувственный образ без непосредственного воздействия
22631402318385Сложный процесс приема и преобразования информации, обеспечивающей отражение объективной реальности, ориентировку в окружающей среде, понимание и усвоение
00Сложный процесс приема и преобразования информации, обеспечивающей отражение объективной реальности, ориентировку в окружающей среде, понимание и усвоение510540-139065Чувственное познание выражается в формах
00Чувственное познание выражается в формах
Чувственно-наглядный образ предметов и явлений, воздействия1771652318385Восприятие явлений объективного мира органами чувств
00Восприятие явлений объективного мира органами чувств
2263140651510Восприятие
00Восприятие
22631401470660Совокупность внешних качеств
00Совокупность внешних качеств
1771651470660Внешние качества
00Внешние качества
4415790651510Представление
00Представление
177165651510Ощущение
00Ощущение
Чувственное
4415790132080Чувственно-наглядный образ предметов
и явлений, сохраняемый в сознании без их непосредственного воздействия
00Чувственно-наглядный образ предметов
и явлений, сохраняемый в сознании без их непосредственного воздействия
177165101600Ощущение - первоначальный источник наших знаний
00Ощущение - первоначальный источник наших знаний
Рациональное познание
Рациональное познание - процесс получения знаний о действительности посредством осуществления различных мыслительных процедур.
Рациональному познанию, так же как и чувственному, свойственны определенные формы, к числу которых относят:
понятие;
суждение;
теорию.
Под понятием подразумевают мысль, выделяющую из действительности некий класс предметов посредством указания на их общие признаки. Таким образом, понятие дает нам возможность зафиксировать знание об общих признаках какого-либо класса предметов.
Суждение - мысль, содержащая утверждение о наличии в действительности какого-либо положения дел. Суждения включают в себя понятия, а понятия раскрываются через суждения, Так, например понятие «преступление» входит в суждение «существуют преступления, посягающие на безопасность личности».
Теория представляет собой систему взаимосвязанных понятий и суждений, раскрывающую совокупность законов и закономерностей в какой-либо предметной области. В ходе рационального познания используются различные методы, то есть способы познания. К числу наиболее значимых методов рационального познания относятся:
анализ;
синтез;
индукция;
дедукция, обобщение;
абстрагирование;
определение и др.
Особенности рационального познания Рациональное познание обладает рядом характеристик, принципиально отличающих его от чувственного познания.
Рациональное познание имеет обобщенный характер. Это проявляется в способности человека выявлять общее у различных предметов, тогда как на уровне чувственного познания отображаются признаки, специфичные для конкретного индивида.
Рациональное познание носит абстрактный характер (от лат. abstractio - отвлекаться от чего-либо), то есть обладает способностью отвлекаться от частных, несущественных признаков предметов. Абстрактный характер рационального познания проявляется в способности человека мысленно создавать абстрактные объекты.
Рациональное познание, в отличие от чувственного, активно и целенаправленно. В своих мыслях мы можем произвести любые преобразования предмета, поставить любой мысленный эксперимент, выявить свойства предметов и отношения между ними, которые непознаваемы непосредственно, с помощью органов чувств.
Рациональное познание непосредственно связано с языком. Все мыслительные процессы осуществляются с помощью языка. Язык в этом смысле оказывается не только средством коммуникации между людьми, но и средством закрепления, передачи, объективирования знания.
Рациональное и чувственное познание самым тесным образом связаны между собой. Ощущения, восприятия и представления являются исходным материалом для мышления. Практически в любом рассуждении человек опирается на данные органов чувств. Вместе с тем, познавая мир, человек не, просто фиксирует реакции своего организма на внешние воздействия. Его сознание активно вмешивается в процесс чувственного познания.
Вопросы к группе 2
Что такое «рациональное познание»?
Опишите и объясните механизм рационального познания.
Какие особенности оно имеет?
Его сильные и слабые стороны?
Покажите взаимосвязь двух видов познания.
1701165173355Рациональное познание
00Рациональное познание
17392651107440Основные мыслительные операции
00Основные мыслительные операции
5311140245999000380619024599900022536152459990006819902459990002996565172656500236791517265650029965651726565007677151726565002767965202565009391652025650047015402660015
00
31489652660015
00
16916402660015
00
47491651945640Отвлечение
00Отвлечение
32061151945640Обобщение
00Обобщение
152401945640Сравнение
00Сравнение
16916401945640Уподобление
00Уподобление
-704852660015
00
3329940431165Необходимый этап познавательной деятельности
00Необходимый этап познавательной деятельности
15240431165Процесс мышления
00Процесс мышления
4758690231775Фрукты
00Фрукты
3377565240665Яблоки
00Яблоки
1805940231775Красный
Вкусный
00Красный
Вкусный
262890231775Маленький
Большой
00Маленький
Большой
339090870586Результат – формирование понятия о данном предмете
00Результат – формирование понятия о данном предмете
2444115252095
00
3536315261620Гроздь
Гроздь
2377440261620Изогнутый
0Изогнутый
4628515233045Вкусный
Вкусный
1275715262890Фрукт
Фрукт
205740262890Африка
Африка
Хотя чувственное и рациональное познание играет огромную роль в получении нового знания, тем не менее их бывает недостаточно для решения каких-либо научных проблем. И тогда важную роль приобретает интуиция.
Интуиция представляет собой способность человека к постижению истины путем ее прямого усвоения без обоснования с помощью каких-либо доказательств.
Интуиция – специфический познавательный процесс, приводящий к новому знанию.
Основные черты интуитивной способности:
1) неожиданность решения поставленной задачи;
2) неосознанность путей и средств ее разрешения;
3) непосредственный характер постижения истины.
Чувственное познание, рациональное и интуиция – это важные и взаимно дополняющие друг друга средства познания.
Процесс приобретения новых знаний сопровождается формированием понимания.
Новое знание должно быть «вмещено» человеком, сочетаться с полученными ранее знаниями, в противном случае оно не усваивается.
III. Закрепление изученного.
1) «Непосредственно достоверно только чувственное: там, где начинаются чувства, прекращается всякое сомнение и спор», – утверждал Л. Фейербах. Поспорьте с философом.
2) Поразмышляйте над высказываниями. Есть ли среди них правильное? Ответ обоснуйте.
«Мир есть процесс безостановочных изменений, поэтому он непознаваем, непостижим».
«В своей основе мир непоколебим, покоен и поэтому доступен пониманию».
3) Один философ сравнивал процесс познания с судом: пять органов чувств – это пять свидетелей, только они могут знать истину. Если продолжить данную аналогию, кто в данном случае выступает судьей?
3596640323215Чувственное познание
00Чувственное познание
272415323215Рациональное познание
00Рациональное познание
Закончите схему «Формы познания»
4777740286385111061528638529584652863851320165286385
672465320040Понятия
0Понятия
2244090223520Знания о мире и человеке
00Знания о мире и человеке
429196539370?
0?
4787265438151110615-3810672465205105Суждения
0Суждения
4291965205740Восприятие
0Восприятие
47872651917701110615191770
429196525400?
0?
67246525401?
0?
Домашнее задание: § 6, с. 55 – 58.