Занятие 3. Занимательная грамматика по теме Мы составляем предложения (2 класс)

Занятие 3 по теме «Мы составляем предложения»
Цель: закрепление понятия о предложении; создание условий для определения предложений и постановки знаков препинания в конце предложений; развивать умение составлять предложения; развивать орфографическую зоркость; развивать устную и письменную речь учащихся; развитие логики и мышления.
Оборудование: ребусы.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.
2. Актуализация опорных знаний.
Начнем мы наше занятие с разминки «Да» или «Нет»
В алфавите 33 буквы;
Слово щука пишется через ю;
В неделе 8 дней;
В слове конь 3 буквы;
В радуге 7 цветов;
В слове цветы ударение падает на первый слог.
3. Введение в тему урока.
-Прочитайте запись с доски. Пригревает солнышко.
-Попробуйте определить тему нашего урока. (Тема урока – предложение.)
-Давайте поставим задачи урока:
- вспомним правило, что такое предложение;
- будем учиться давать характеристику предложения;
- вспомним, что является грамматической основой предложения;
-будем закреплять умения определять грамматическую основу предложения;
-будем развивать орфографическую зоркость;
- будем составлять предложения.
4. Беседа о свойствах предложения.
 - Ребята! Давайте вместе с вами вспомним с урока русского языка, что такое предложение? (Предложение – это законченная мысль).
- Как оформляем предложение на письме? (Предложение пишем с большой буквы. В конце предложения ставим точку, вопросительный или восклицательный знак).
- Что составляет грамматическую основу предложения? (Подлежащее и сказуемое).
- Что такое подлежащее? (Это то, о чем или о ком говорится в предложении).
-На какие вопросы отвечает подлежащее? (Кто? Или что?)
-Что такое сказуемое? ( Это то, что говорится о подлежащем).
- На какие вопросы отвечает сказуемое? (Что делать? Что сделать?).
- Прочитайте еще раз предложение с доски. Дайте ему характеристику (Предложение нераспространенное)
- Распространите это предложение, т.е. добавьте второстепенные члены предложения (Пригревает землю весеннее солнышко.)
- Запишите это предложение в тетрадь. Определите его грамматическую основу. Найдите подлежащее и сказуемое.
Проверка с комментированием у доски.
- Оцените свою работу: если вы выполнили всю работу без ошибок, нарисуйте на полях зеленый кружочек, если допустили 1-2 ошибки или немного затруднялись в работе - нарисуйте наполовину зеленый, наполовину красный кружочек, а если работу вам было выполнять сложно, нарисуйте красный кружочек.
2. Творческие задания на составление предложений.
Из данных слов составь и запиши предложение:
Лучи, на, посылает, землю, жаркие, солнце
Туча, вдруг, серая, покрыла, небо
3. Творческие задания на распространения предложений.
- Прочитайте предложения на доске. (Пришла осень, Девочка заплкала. Наступило утро.)
- Какие это предложения? (Нераспространенные)
- Запиши предложение так, чтоб оно стало распространенным.
- Что нужно для этого сделать?
- Запиши полученные предложения в тетрадь.
4. Игра «Какой знак?»
- Прочитайте предложения на доске. В лесу много деревьев Как красив зимний лес Вы были в зимнем лесу
- Что вы заметили? (в конце предложений нет знаков препинаний)
- Спишите предложения с доски. Поставьте нужные знаки препинания.
5. Ребусы.
- Обратите свое внимание на доску. Решите ребусы. Составьте предложения со словами, которые вы получили из ребусов.
7. Итог занятий.
- Что мы сегодня делали на занятии?
- какое занятие показалось для вас тяжелым? Какое легким?

15