Тема: Местоимение как часть речи. Общее понятие о местоимении. Основные грамматические признаки местоимения.

Тема: Местоимение как часть речи. Общее понятие о местоимении. Основные грамматические признаки местоимения.
Цель: создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности, развитие мыслительных операций школьников.
Задачи:
-ознакомление с ролью местоимений в нашей речи, своеобразием   личных местоимений.           
-развивать умения распознавать их в тексте, правильно употреблять   местоимения, развивать память, каллиграфический навык письма, обогащать словарный запас.
-воспитывать усидчивость, аккуратность, интерес к русскому языку.
Оборудование: учебник, карточки, правила.
Ход урока
1.Организационный момент.
  Прозвенел звонок. Внимание! Проверь, Дружок,
     Готов ли ты начать урок?
     Все ль на месте, всё ль в порядке:
     Книжка, ручка и тетрадка?
Настрой. Сегодня, ребята, у нас новая тема, вы познакомитесь с новой частью речи, но я думаю, что вы преодолеете все трудности и вас всё получится.
Мотивация. 
- Ребята, как выдумаете, зачем нужно изучать русский язык?
- Вот этим мы и займёмся на уроке.
2.Минутка чистописания.
Х,х.
3.Словарная работа.
  - Сегодня на урок к нам пришёл Дед Всевед. Имя его – от слов всё ведать, то есть всё знать.   Давайте покажем ему, как мы с вами можем работать и что мы знаем.
     - На дом вам было задано повторить словарные слова. Перед тем как вы будете их писать, я прочитаю стихотворение.
       Слова спокойно жили в книжке,
       Но книжку вдруг прогрызли мышки.
       От слов начала откусили
       Из книжки в норку утащили.
    ( на доске словарные слова)
  …ректор         …рога                 … рошо  … зал              …зета                  … реди  …лендарь       …тина                 … зад
  … ризонт        …шина                …тол
 ( он, мой)          (она, моя)           ( наречие)
  -  Давайте вместе восстановим слова
  ( фронтально повторяем зашифрованные слова)
  - Теперь правильно их напишите в 3 столбика как и у меня.
   ( проверка орфографическим чтением)
  -  Ребята, скажите,  а по каким признакам я сгруппировала слова.
  - Как вы узнали?
  п/о подставили слова он, мой, она, моя.
    ( пишу под столбиками эти слова)
   - Слова он, она – это слова какой части речи?
 п/о местоимение
 - Я думаю, что Дед Всевед остался доволен вашей словарной работой, а если нет, то мы с вами постараемся работать лучше, чтобы он нас похвалил.
4.Актуализация опорных знаний.
Игра «Я знаю,что…»
5.Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с удивительной, необычной частью речи – местоимением.
6.Работа над новым материалом.
- Запишите тему урока.
- Как вы думаете, почему она носит такое название?
- Да, местоимения заменяют существительные, прилагательные, наречия. И сейчас я прочитаю вам сказку, которая называется «Достойная замена».
 Местоимение — часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их.Начальная форма местоимений — именительный падеж единственного числа.В предложении местоимения употребляются в роли подлежащего, определения, дополнения, реже — обстоятельства, также местоимение может употребляться в роли сказуемого.Разряды местоимений по значению.По своему значению и грамматическим признакам местоимения делятся на несколько разрядов:
личные (я, ты, он, она)
возвратное (себя)
вопросительные (кто, что, какой)
относительные (кто, какой, чем, который)
неопределенные (некто, нечто, некоторый)
отрицательные (никто, ничто, сколько-то)
притяжательные (мой, твой, наш, свой)
указательные (тот, этот, такой, таков, столько)
определительные (весь, всякий, другой)
  В далёкие времена в одном царстве – государстве  жили добрые и весёлые люди. Они трудились не  покладая рук, поэтому их государство славилось богатством и достатком. А неподалёку от этого царства среди мрачных скал в сырой пещере жила злая колдунья, которую раздражало веселье, трудолюбие и жизнерадостность. Она долго ломала голову над тем, как навредить своим счастливым соседям, и, наконец, придумала страшную месть. Схватила она свой волшебный посох, ударила им три раза о землю и прокричала:
- Пусть эти счастливчики забудут свои имена!
    И в царстве наступил беспорядок. Люди стали мрачными, раздражительными, грустными. Так продолжалось до тех пор, пока жители волшебного государства не догадались, что они забыли свои имена, имена своих детей, близких. Как вернуть свои имена, как узнать названия предметов и вещей. Они не знали.
    Но вот однажды в это царство случайно попал добрый мудрец с длинной седой бородой. Люди попросили его помочь вернуть им имена.
- Хорошо, я помогу вам, а пока я даю вам слова вместо названий и имён. Эти слова будут только указывать на лица и предметы. Например, каждый из вас о себе будет говорить я; если вас будет много, скажете мы, обращаясь к кому – либо, говорите ты,  а к нескольким людям – вы. Рассказывая о ком – то или о чём – то, говорите он, она оно, а если их много – они. А пока прощайте! Я иду к злой колдунье за вашими именами.
    Мудрец долго искал пещеру лютой ведьмы и, наконец, добрался. Колдунья согласилась, но загадала мудрецу хитрые загадки. Он их разгадал.
    Всё встало на свои мета. Но людям так понравились слова, которые подарил им мудрец, что  они оставили их себе, чтобы тоже употреблять в речи. Так как эти слова были даны вместо имён и названий предметов, то их так и назвали «вместоимени», т.е. «вместо имён», но затем буква в затерялась,  и слова стали называться местоимениями.
- В русском языке много местоимений. Сегодня мы познакомимся с местоимениями, заменяющими существительные. Это самая распространённая группа местоимений и называются они – личные местоимения. Их всего 8 . Эта великолепная восьмёрка перед вами.
 ( вешаю плакат)
                   1 –е л.             2 – е л.             3 – е л.
Ед.ч.           я                       ты                  он она оно
Мн.ч.          мы                   вы                   они
- Давайте хором прочитаем местоимения.
- Личные местоимения – это местоимения – существительные. Личными они называются потому, что указывают на лица, которые участвуют в речи.
Местоимения я, мы – местоимения 1-го лица, указывают на говорящего. Ты, вы – местоимения 2 – го лица. Они указывают на собеседника, то есть на того, с кем говорят. Он, она, оно – местоимения 3 –го лица, указывают на того, о ком говорят, или на то, о чём говорят.
- Как  вы думаете, почему эти местоимения написаны в 2 строчки?
- Да, местоимения бывают единственного и множественного числа. Местоимения я, ты, он. Она, оно – местоимения единственного числа. Местоимения мы, вы, они – местоимения множественного числа.
- Личные местоимения изменяются по падежам , при этом изменяется не  только окончание. Но всё слово.
Сегодня к нам на урок  пришло много гостей
- В этом предложении есть местоимение. Оно стоит в падежной форме. Найдите это личное местоимение.
-Найдите начальную форму местоимения к нам.
- А когда вместо слова ты необходимо употребить вы?
п/о местоимения 2 – го лица очень дружны. Они заменяют друг друга в обращении к человеку старше тебя по возрасту, в обращении к незнакомому человеку мы используем вместо местоимения ты местоимение вы. Это форма вежливого обращения. Вы употребляют также в обращении к нескольким людям.
 Я и Мы, Ты и Вы,Он, Она, Оно, Они –Все слова отличные,Важные и личныеЭто без сомненияВсе местоимения.
Работа по учебнику.
Стр.148 №316- устно.
№317, 318 – устно.
Задание Деда Всеведа. (проблемное задание)
 - Вы не забыли, что к нам на урок пришёл Дед Всевед- Ребята,  у него есть для вас задание. Посмотрите, здесь написаны два предложения.  А что с ними делать Дед Всевед не сказал. В этих предложения есть недочёт.
Очень давно человек приручил диких животных. Человек заставил их служить себе.
п/ о да, в  этих предложениях повторяется слово человек.
- Давайте его заменим. Каким местоимением?
- Запишем эти предложения, уже изменёнными нами.
 ( отдаю письмо ученику, он комментирует)
Работа с текстом
- Ребята, посмотрите на доску. Я написала текст и сейчас его прочитаю, а вы подумайте, о ком идёт речь?
(текст написан на доске)
Мама принесла его домой однажды вечером. Это создание было ещё совсем крохотное. Замёрзший и перепуганный он дико озирался по сторонам, и время от времени начинал громко плакать. Лишь к полуночи, выпив тёплого молока и, видимо, вконец, выбившись из сил, малыш заснул прямо на полу у тёплого камина.
- О ком говорится в тексте?
- Видите, сколько у вас мнений
 - а почему у вас не было однозначного ответа?
п/о в этом тексте не было слова, которое называет предмет, о котором идёт речь в тексте, а сеть местоимение, которое не называет предмет, а только на него указывает.
Физминутка.
№319 –составить диалог, работа в паре.
№322- работа у доски.
7.Закрепление.
- Прослушайте стихотворения, определите, на месте каких частей речи употреблены местоимения.
Утром - так заведеноРазомкнешь ресницыИ к тебе войдет оноРозовой жар птицей.
А стемнеет - он придетТоненький смущенныйОн на цыпочках войдетДолькою лимонной.
Срок прошел - плывет онаВ пелене туманаКруглолица и грустнаБудто Несмеяна.
- Какие местоимения употребили?
- Какие слова они заменили?
- Какой вывод можно сделать?
Местоимение - часть речи.
Указывает на лицо.
Заменяет существительное.
Личные местоимения.
3.л. ед. число, указывает на род.
Подлежащим.
Просклонять.
8.Итог урока.
- Что запомнилось, понравилось?
- Испытывали ли вы трудности? В чём?
- Назовите местоимения, о которых говорили на уроке?
- Как называются эти местоимения?
- Почему это удивительная, необычная часть речи?
- Какого лица бывают местоимения?
И в заключении я прочитаю стихотворение. Оно подведёт итог того, о чём мы говорили на уроке. Такими словами могло сказать о себе местоимение, если оно было бы у нас в гостях.
 Я о себе такого мнения:
 Огромна роль местоимения!
 Я делу отдаюсь сполна,
 Я заменю имена!
- Я думаю, Дед Всевед остался доволен вашей работой и ещё придёт к нам в гости.
(Выставление оценок за работу на уроке)
9.Домашнее задание: страница 152 №323.
Выставление оценок.