Рабочая программа по татарскому языку для 1 класса татарская группа

Әлмәт шәһәре
муниципаль автономияле белем бирү учреждениесе
“7нче гомуми урта белем бирү мәктәбе”
“Каралды” “Килешенде” “Раслыйм”
Татар теле һәм әдәбияты укытучыларының Директор урынбасары Мәктәп директоры
МБ җитәкчесе _______Ф.В.Рәшитова _______Н.Ю.Клементьева
_____Р.В.Нурсубина “27”август 2015 ел “27” август 2015 ел
1 нче санлы беркетмә
“27” август 2015 ел
1 а, б сыйныфларының татар төркеме өчен татар теле һәм әдәбиятыннан
2015-2016 нче уку елына эш программасы
татар теле һәм әдәбияты укытучысы
Мустафина Татьяна Егор кызы
Педагогик совет утырышында гамәлгә керде
Боерык № 1, 27 август 2015 ел
Әлмәт 2015 ел
Аңлатма язуы
Эш программасы статусы.
Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә:
1. “Мәгариф турында” Россия Федерациясенең Законы (“Закон об образовании” Закон Российской Федерации от 10.07.1992.)
2.. ФГОС ТР сы Мәгариф һәм фән министрлыгының “Башлангыч гомуми белем бирүнең яңа федераль дәүләт мәгариф стандартлары кертелү турындагы” №6871/10 боерыгы нигезендә (18. 08. 2010)
3. “Мәгариф турында” Татарстан Республикасы Законы. (Закон РТ от 19. 10. 1993 г. № 1982-XII «Об образовании)
4. Росия Федерациясенең баш санитар врачы карары. “О введение в действие санитарно – эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2. 4. 2. 1178-02» от 28. 11. 2002 г.
5. Татарстан Республикасы Фән һәм мәгариф министрлыгы раслаган региональ базис укыту планы. ( Региональный базисный учебный план от 28. 04. 10. № 1746/10)
6. ”Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары” 1-11 нче сыйныфлар. Татарстан Республикасы Мәгариф министрлыгы, Казан, ТКН 2011 ел.
7. Ф.Ш.Гарифулллина,И.Х.Мияссарова.Әлифба.Казан, Мәгариф-Вакыт.2012.
8. I нче сыйныфта “Татар теле” дәреслеге. Ф.Ф.Харисов. Казан, “Мәгариф”, 2012
9. I нче сыйныфта “Әдәби уку”дәреслеге. Ф.Ш.Гарифуллина,ИХ.Мияссарова.. Казан. “Мәгариф -Вакыт” 2012.
10. Р.Р.Шәмсетдинова,И.Х.Мияссарова,Ф.Ш.Гарифуллина.Әлифба.Язу дәфтәре.2 кисәктә.Мәгариф-Вакыт,2014.
Максат һәм бурычлар:
1-4 нче  сыйныфлар өчен тәкъдим ителгән программа түбәндәге бурыч һәм максатларны куя:
Укучыларда ана телен өйрәнүгә кызыксыну, омтылыш, эзләнүгә теләк уяту, үз милләтеңә, телеңә мәхәббәт тәрбияләү кебек уңай сыйфатлар булдыру.  
         2. Балаларда татар теле буенча мәгълүматлылык булдыру:
а) фонетика, лексика, сүз ясалышы, грамматика, стилистикага караган башлангыч мәгълүмат  бирү;
б) телебезнең орфоэпиясе, лексикасы, грамматикасы, пунктуациясе буенча күнекмәләр булдыра башлау. Хәрефләрдән иҗекләр һәм сүзләр, сүзләрдән сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзергә өйрәтү.
         3. Укучыларда аралашу өлкәсенә караган мәгълүматлылык булдыру. Сөйләм эшчәнлеге төрләре буенча әйткәнне аңларга, аңлаганны тыңлаучыга җиткерергә, дөрес һәм матур итеп укырга, укыганның эчтәлеген сөйләргә, аерым темалар буенча әңгәмәләр кора белергә, аралашканда тел чараларыннан урынлы файдаланырга өйрәтү.
         4. Телдән һәм язма сөйләм осталыгы һәм күнекмәләре булдыру.
         5. Укучыларда татар этнокультурасы буенча мәгълүматлылыкны үстерү
1 нче сыйныф өчен максат һәм бурычлар:
1. «Телдән әзерлек чоры» өчен тәкдим ителгән темалар буенча бирелгән сүзләрне аңлап,кара-каршы һәм монологик сөйләмдә куллана белү;
2. Хәрефләрдән иҗекләр, иҗекләрдән сүзләр, сүзләрдән сүзтезмә һәм җөмләләр төзи белү;
3. Сүзләрне иҗекләргә бүлү, юлдан-юлга күчерү;
4. Сүз басымын дөрес куеп уку;
5. Аваз-хәреф төшенчәләрен аера, авазларның билгеләрен күрсәтә белү, авзларны язуда тиешле хәрефләр белән күрсәтә белү;
6. Татар теленең үзенчәлекле сузык һәм тартык авазларын дөрес әйтә, бу авазлар булган сүзләрне дөрес итеп язуда күрсәтә белү;
7. Сузык авазларны калын һәм нечкә, тартык авазларны яңгырау һәм саңгырау тартыкларга аера белү;
8. Җөмләләрдән исем, сыйфат, фигылләрне табу.Җөмлә ахырында тыныш билгеләрен интонациягә бәйле рәвештәкуя белү;
9. Укучылрның сүзлек запасын баету;
10. Татар теленең үзенчәлекле авазларын дөрес әйтеп укый белү;
11. Текстны сәнгатьле итеп укыгач, сорауларга җавап бирү;
12. Зур булмаган текстларның эчтәлеген сөйли белү.
Эш программасының эчтәлеге
Яңа стандарттагы иң мөһим таләп мондый: мәктәпне тәмамлаганда, «укучы үз алдына максат куярга һәм аны тормышка ашыру юлларын үзе таба алу дәрәҗәсенә күтәрелергә тиеш”. Бу – яңа стандартта эшлекле белем дип атала. Эшлекле белем – стандарт керткән яңалыкның әһәмиятле эчтәлеген ачып бирүче иң гомуми төшенчә.
Укыту планында 1 нче А һәм 1 нче Б сыйныфында татар теленнән елга барлыгы 165 сәгать (атнага 5 сәгать) бирелә. Язу һәм татар теленә - 3 сәгать, әлифба һәм әдәби укуга - 2 сәгать. Татар теленнән тематик планны “Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары”на (Ф.Ф.Харисов, Ч.М. Харисова, Казан. “Мәгариф” нәшрияты, 2011) нигезләнеп төзедем.

Уку елы ахырына универсаль уку гамәлләре формалаштыру (УУГ).
Шәхси нәтиҗәләр.
Шәхси универсаль уку гамәлләре:
- “Гаилә”, “туган ил”, “мәрхәмәтлелек”, “башкаларга карата түземлелек” төшенчәләрен кабул итү, аларның кадерен белү;
- Туган республикага, гаиләгә, туганнарга карата хөрмәт, әти-әнине ярату; үз милләтеңне ярату, татар булуың белән горурлану;
- укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
- әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуацияләрен һәм геройларның гамәлләренә кешелек нормаларыннан чыгып бәя бирү;
Предметара нәтиҗәләр.
Регулятив универсаль уку гамәлләре:
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.
Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Эш барышында гади генә эш приборлары белән эш итә белү.( линейка, бетергеч, карандаш, )
Танып белү универсаль уку гамәлләре:
- Дәреслек белән эш итә белү.
- Хәрефләрне танып, текстны (хикәя, шигырь, әкиятне) сәнгатьле итеп уку.
- Этнокультура өлкәсенә караган сүзләр булган текстны, сүзлекләр кулланып, аңлап уку.
- Текстта очраган таныш сүзләргә таянып, яңа сүзләрнең мәгънәсен төшенү.
- Текстны сәнгатьле итеп укыгач, сорауларга җавап бирү.
- Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
- Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
- Укылган яки тыңланган зур булмаган текстның эчтәлеген сөйли белү.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.
Кабинетны материаль-техник җиһазландыру:
1.“Рус мәктәпләрендәукучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары”на ( Ч.М. Харисова, Казан.ТКН, 2011)
2. Рус мәктәпләрендәге татар балаларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты.(Харисов Ф.Ф., Харисова Ч.М.,Хаков В.Х., Измайлова Г.Г., Хәмидуллина Э.Х.Казан, 2005.)
3. “Әлифба” Ф.Ш.Гарифуллина (Казан. “Мәгариф- Вакыт” 2012. ел.)
4. I нче сыйныфта “Татар теле” дәреслеге. (Ф.Ф.Харисов. Казан, “Казан ТКН” , 2012)
5. I нче сыйныфта “Әдәби уку”дәреслеге. (Ф.Ш.Гарифуллина Казан. “Мәгариф-Вакыт” 2012.)
6.Ф.Ш.Гарифуллина,И.Х.Мияссарова.Язарга өйрәнү дәфтәре.2 кисәктә.Мәгариф.2014.

Әлифбадан календарь-тематик план
Дәрес
саны
Тема, дәрес төре Үткәрү вакыты,
П./Ф. Планлаштырылган уку нәтиҗәләре Укучыларның эш төре Укучыларның иҗади, тикшеренү, проект эшчәнлеге Белем, күнекмәләрне тикшерү төрләре
Материалны узләштерү дәрәҗәсе (төп төшенчәләр) Универсаль уку гамәлләре 1 нче чирек
1. Дәреслек белән танышу. Рәсем буенча хикәя төзү.
Яңа күнекмәләр формалаштыру дәресе. 01.09 “Әлифба” дәреслеге битләрендә ориентлашу; аралашу-сөйләм эшчәнлеген формалаштыра белү. Әлифба дәреслеге белән эшләргә, укыганда дөрес утыру кагыйдәләрен үтәргә өйрәнү. Сюжетлы рәсемнәр буенча мәктәптәге беренче көн турында кечкенә хикәя төзеп сөйләү. Дәреслек белән танышу. Рәсем буенча хикәя төзү. Яңа күнекмәләр формалаштыру дәресе. 2. Таныш булыйк! Сөйләм.
Яңа күнекмәләр формалаштыру дәресе. 03.09. Уку мәсьәләсен аңлау һәм үтәү. Мәгълүмат җиткерүче тамгаларны “уку”,”аралашу”,
”мәктәп”, “укучы”, “танышу” төшенчәләрен аңлау, сөйләмдә итагатьле сүзләр куллану, үз фикереңне дәлилли белү. “Әйтмә” һәм “язма” сөйләмне аерырга, сөйләм этикеты нормаларын өйрәнү. Сөйләмдә итагатьле сүзләр куллана белү. Иптәшләрең белән хезмәттәшлек итү, күршеңне тыңлый белү. Таныш булыйк! Сөйләм.Яңа күнекмәләр формалаштыру дәресе. 3. Аралашу. Җөмлә.
Яңа күнекмәләр формалаштыру дәресе. 08.09. Аралашуны яңа информация алу һәм информация җиткерү чарасы буларак кабул итү; логик эзлеклелектә вакыйга, күренешләр турында сөйләү, сорауларга җавап бирә белергә өйрәнү; “Аралашу”, “танышу”, турында фикерли белү; “тылсымлы” сүзләрне сөйләмдә куллану. Сөйләмнән җөмләләрне аерып алырга өйрәнү. Сүз һәм җөмлә аермасын аңларга өйрәнү. Сөйләм этикеты нормалары белән танышу. Татар телендә танышу, хушлашу сүзләрен үзләштерү. Җөмләнең сүзләрдән торуын, тәмамланган уйны белдерүен аңлау. Сорау һәм җавап бирү. Рәсем буенча җөмләләр төзү, үз фикереңне әйтергә тырышу. 4. Текст.
“Иң күңелле көн” тексты.
Яңа күнекмәләр формалаштыру дәресе. 10.09. Укытучы куйган уку мәсьәләсен аңлау һәм үтәү; үз эшчәнлегеңне планлаштыру; үз фикереңне башкаларга җиткерү. Текст эчтәлеген тыңлау, рәсем белән эчтәлекне тәңгәлләштерү. Текст турында белешмә бирү. Тексттан җөмләләрне аерып алырга, җөмләдәге сүзләрне табарга, предметны белдергән сүзләрне таба белергә өйрәнү. Предметны белдергән сүзләрне гомумиләштереп әйтү. Әйләнә-тирә предметларны тикшерү; рәсем нигезендә үз фикереңне белдерү; текст буенча җөмләләр төзеп сөйләү, мәктәп тормышына кызыксыну уяту. 5. Син әкиятләр беләсеңме? Бәйләнешле сөйләм.
Яңа күнекмәләр формалаштыру дәресе. 15.09. Үз фикереңне логик эзлеклектэ әйтә белү; иптәшләреңнең сөйләмен тыңлау,бәяләү. Рәсем буенча сурәтләү тексты төзергә, текстка исем бирергэ, текстның тйп фикерен таба белергә өйрәнү. Тиешле мәгълүматны таба белү. “Шүрәле” әкиятен сәхнәләштерү. 6. Спорт мәйданчыгында. Предмет белдерүче сүзләр.
Яңа күнекмәләр формалаштыру дәресе. 17.09. Укытучы куйган уку мәсьәләсен аңлау һәм үтәү; үз эшчәнлегеңне планлаштыру; үз фикереңне башкаларга җиткерү. Текст эчтәлеген тыңлау, рәсем белән эчтәлекне тәңгәлләштерү. Текст турында белешмә бирү. Тексттан җөмләләрне аерып алу, предметны белдергән сүзләрне гомумиләштереп әйтү. Әйләнә тирәдәге предметларны тикшерү; рәсем нигезендә үз фикереңне белдерү;текст буенча җөмләләр төзеп сөйләү, мәктәп тормышына кызыксыну уяту. 7. Гаилә.
Сөйләм.
Яңа күнекмәләр формалаштыру дәресе. 22.09. Уку мәсьәләсен формалаштыру. Гаилә әгъзаларын белдергән кеше исемнәрен атый, хәрәкәт белдерүче сүзләрне табып әйтә белергә өйрәнү. Хакимҗан Халиковның гаилә турындагы шигыре белән танышу, сорауларга җавап бирү, эш-хәрәкәтне белдерүче сүзләрне табып әйтү, уку мәсьәләсен чишү. Үз гаиләңнең рәсемен ясау. 8. Шәһәрдә.
Билге белдерүче сүзләр.
Яңа күнекмәләр формалаштыру дәресе. 24.09. Төрле ситуациядән чыгу юлларын табу. Рәсем буенча җөмлә һәм сурәтләү тексты төзергә, билге белдерүче сүзләрне таба белергә, юл билгеләрен укырга, светофор төсләренең мәгънәсен аңлатырга, сорауларга җавап бирергә, юлда йөрү кагыйдәләрен үтәргә өйрәнү. Юлда йөрү кагыйдәләре, юл билгеләре турында мәгълуматлы булу. Кешеләрне юл йөрү кагыйдәләрен үтәү-үтәмәүләрен тикшерү максатыннан экскурсиягә чыгу. 9. Сөйләм авазлары.
Сузык һәм тартык авазлар. Яңа күнекмәләр формалаштыру дәресе. 29.09. Уку мәсьәләсен кабул итү. Сузык, тартык авазларны танырга, хайван,кош атамаларын татарча әйтергә, сүзнең беренче авазын аерып әйтергә өйрәнү Сүзнең авазлардан торуын үзләштерү, тартык һәм сузык авазларның аермасын ачыклау. 10. [а] авазы,
а хәрефе.
01.10. Әйләнә-тирәдәге предметларны тану һәм әйтү. Авазларны әйтергә, сүзгә авазларның анализын ясарга, сүзне иҗекләргә бүләргә, өйрәнелә торган авазларның сүздәге урынын билгеләргә, авазга билгә булып килгән баш һәм юл хәрефләрен танырга өйрәнү. [a] сузык авазы белән танышу, дәреслектәге сюжетлы рәсемнән [a] авазы сүзнең башында, уртасында, ахырында килгән сүзләрне табу. 11. [ә] авазы,
ә хәрефе. 06.10. [ә] авазы һәм хәрефе белән танышу, фонематик ишетеп аңлау, тыңлый һәм ишетә белү күнекмәләрен үстерү. Сүзне иҗекләргә бүлү ысулларын үзләштерү. Авазларны әйтергә, сүзгә авазларның анализын ясарга, сүзне иҗекләргә бүләргә, өйрәнелә торган авазларның сүздәге урынын билгеләргә, авазга билгә булып килгән баш һәм юл хәрефләрен танырга өйрәнү. [ә] сузык авазы белән танышу, дәреслектәге сюжетлы рәсемнән [ә] авазы сүзнең башында, уртасында, ахырында килгән сүзләрне табу. 12. [ы] авазы,
ы хәрефе. 08.10. Уку эшчәнлеген оештыру. Сюжетлы рәсем буенча текст төзергә, өйрәнелә торган авазны табарга, сүзгә аваз анализы ясарга, тексттан өйрәнелә торган авазны ишетеп танырга, шул аваз кергән сүзләр уйлап әйтергә өйрәнү. [ы] авазы ,
ы хәрефе белән танышу, тыңлый һәм ишетә белүне үстерү. Сүзләрне иҗекләргә бүлүне ныгыту. 13. [э] авазы,
э хәрефе. 13.10. Уку хезмәтенә максат кабул итү, аңа ирешү өчен этапара бурычлар кую. Рәсемдәге сюжет буенча текст төзергә, өйрәнелә торган авазларны табарга, сүзгә аваз анализы ясарга, өйрәнелә торган авазның сүздәге урынын билгеләргә, [э] авазына билге булып килгән баш һәм юл Э, э хәрефләрен танырга, [э] авазы беренче иҗектә генә э хәрефе белән, башка иҗекләрдә е хәрефе белән белдерелүен, рус теле аша кергән сүзләрдә бу авазның киң укылышын үзләштерү; тексттан [э] авазы кергән сүзләрне табарга, укытучының укыганын игътибар белән тыңларга, текст буенча сораулар бирергә, үз фикереңне башкаларга җиткерергә өйрәнү. [э] авазы ,
э хәрефе белән танышу, тыңлый һәм ишетә белүне үстерү. Э хәрефенең ике авазга билге булып килүен төшендерү, логик фикерләү формалаштыру.
14. [и] авазы,
и хәрефе. 15.10. Сүзләрне үзгәртү алымнарын (ребус) үзләштерү. Сүзгә аваз анализы ясау барышында [и] авазын аерып алырга, дөрес итеп аваз анализы ясый белергә. [и] авазы ,
и хәрефе белән танышу. Сүзләрне иҗекләргә бүлү,сүзгә аваз анализы ясау күнекмәләрен үстерү. 15. [у] авазы,
у хәрефе. 20.10. Укытучының сөйләмен тыңлау һәм аңлау, үз фикерләреңне белдереп сөйләм төзү. Иптәшләреңне тыңлый белү күнекмәләре тудыру. Сүзгә аваз анализы ясау барышында [у] авазын аерып алырга, дөрес итеп аваз анализы ясый белергә, схемага туры килгән сүзне табып әйтергә өйрәнү. [у] авазы ,
у хәрефе белән танышу. Сүзләрне иҗекләргә бүлү,сүзгә аваз анализы ясау күнекмәләрен үстерү. 16. [ү] авазы,
ү хәрефе. 22.10. Сорай куя белү, җавап эзләү күнекмәләре формалаштыру. Дөрес итеп авазны әйтергә, сзгә аваз анализы яарга, таныш әкиятнең кыскача эчтәләген сөйләргә, шигырь, табышмак җавапларыннан Ү, ү хәрефләре кергән сүзләрне табарга, рәсемдә бирелгән предмет исемнәрендәге [ү] авазының урынын билгеләргә, ребус чишәргә, тизәйткеч өйрәнү. [ү] авазы ,
ү хәрефе белән танышу. Сүзләрне иҗекләргә бүлү,сүзгә аваз анализы ясау күнекмәләрен үстерү. Сузык авзның иҗек ясау функциясен ныгыту. 17. [о] авазы,
о хәрефе. 27.10. Үз фикереңне һәм позицияңе аңлау һәм яклаукүнекмәләре булдыру. Авазның тар һәм киң әйтелешле булуын аңларга, бәйләнешле сөйләм төзергә, ребус җавапларын табарга, логик фикер йөртергә, [о] һәм [ы] авазларын аера белергә өйрәнү. Шигырь, мәкаль эчтәлекләрен үзләштерү. [о] авазы,
о хәрефе белән танышу, сүзгә аваз-хәреф анализы ясау, игътибарны, хәтерне үстерү. 18. [ө] авазы,
ө хәрефе.
Сузык авазлар. Кабатлау. 29.10. Укытучыны һәм иптәшләреңне тыңлый, үз фикереңне әйтеп бирә белү. [ө] авазы һәм хәрефе белән танышу, аваз-хәреф анализы ясау, фонематик ишетеп аңлауны, игътибарны, хәтерне үстерү,
[ө] авазын дөрес әйтергә, ө хәрефенең беренче иҗектә генә язылуын аңларга, бу аваз кергән сүзләрне танып әйтергә, ребус, табышмак җавапларын уйлап табарга өйрәнү. Сузык авазларга анализ ясау, охшаш сузыкларны чагыштыру. [ө] авазы,
ө хәрефе белән танышу.
Аны башка авазлар арасыннан аерып ала белү.
[ө] авазы кергән сүзләр уйлый белү.
Сузык авазларга анализ ясау, охшаш сузыкларны чагыштыру. 2 нче чирек
1. [н] авазы,
н хәрефе. 10.11. Сүз схемаларын уку. Бер авазы белән генә аерылып торган сүзләрне уку, мәгънәсенә төшенү. Тартык [н] авазы белән таныштыру. Дөрес уку күнекмәләре формалаштыру. Сузык һәм тартык аваз арасындагы аерманы ачыклау. Тартык [н ] авазы һәм Нн хәрефләре белән таныштыру. Авазның сүз мәгънәсен үзгәртүгә мөнәсәбәтен аңлау. 2. [л] авазы,
л хәрефе. 12.11. Сүз схемаларын уку. Бер авазы белән генә аерылып торган сүзләрне уку, мәгънәсенә төшенү. Тартык [л] авазы белән таныштыру. Фикерне дөрес һәм төгәл формалаштырырга өйрәтү. Тартык [л] авазы, Лл хәрефләре белән танышу, фикерне төгәл һәм дөрес формалаштырырга өйрәтү, сүзне “үстерү” һәм “үзгәртү” алымнары белән танышу. Авазның сүз мәгънәсен үзгәрүгә мөнәсәбәтен аңлау. 3. [м] авазы,
м хәрефе. 17.11. Кушылмалар таблицасы, иҗек калыпларын үзләштерү, җөмләләр уку. [м] авазы һәм хәрефе белән таныштыру, укчыларның актив сүзлек запасын баету. [м] авазы һәм М м хәрефләре белән танышу, укучыларның актив сүзлек запасын баету, уку күнекмәләрен формалаштыру. 4. [р] авазы,
р хәрефе. 19.11. Уку эшчәнлеген оештыру. Иҗекләп һәм орфоэпик уку күнекмәләре формалаштыру. Кошларны танып белергә, сүзгә аваз анализы ясарга, тексттан р хәрефе кергән сүзләрне табарга, бәйләнешле текст төзергә, фикереңне дөрес, төгәл әйтеп бирергә өйрәнү. Тартык [р] авазы һәм хәрефе белән таныштыру. [р] авазы кергән сүзләрне уку. 5. [й] авазы,
й хәрефе. 24.11. Текст өстендә эш, текстның эчтәлеген рәсем эчтәлегенә тәңгәлләштерү, милли үзаң формалаштыру. Фикерне төгәл, дөрес, эзлекле итеп әйтергә, авазларны дөрес әйтеп укырга, сорауларга җавап бирергә, укытучы биргән биремнәрне үтәргә, сүз эченнән яңа сүзләр табарга өйрәнү. [й] авазы һәм хәрефе белән таныштыру. Бәйләнешле сөләм телен үстерү. 6. [ң] авазы,
ң хәрефе. 26.11. Текст өстендә эш. Текст эчтәлеген рәсем эчтәлегенә тәңгәлләштерү, милли үзаң формалаштыру. ң хәрефенең баш хәрефе юклыгын аңларга, текстлар ятларга, үз фикерләрен әйтергә өйрәнү. [ң] авазы һәм хәрефе белән таныштыру. ң хәрефенең баш хәрефе юклыгын аңлатырга, уку һәм сөйләм күнекмәләрен ныгыту. 7. Я хәрефе. 01.12. Я хәрефе кергән сүзләрне ишетеп аңлау, сүзләр, җөмләләр уку, билгене белдергән сүзнең предмет исемен атау, текст эчтәлеген аңлау, сорауларга җавап бирү. Фикереңне дөрес һәм төгәл аңлата белү. Я хәрефен калын яңгырашлы сүзләрдә [йа], нечкә яңгырашлы сүзләрдә[йә] дип укырга, бер аваз белән генә аерылып торган, бер авазга артык булган сүзләрне укырга өйрәнү. Предметны, билгене белдерүче сүзләрне табу. Я, Ю, Е хәрефләре белән таныштыру, ике аваз кушылмасына билге булып йөрүләрен төшендерү. 8. Ю хәрефе. 03.12. Татар халык әкиятенең эчтәлеген ачыклау, әкияттә катнашучылрга үзеңнең мөнәсәбәтеңне белдерү. Кечкенә күләмле әкиятләрнең эчтәлеген сөйләргә, ю хәрефен танып укырга, билгеләр буенча табышмакның җавабын табарга, мәкаль эчтәлеген аңларга өйрәнү. 9. Е хәрефе. 08.12. Сюжетлы рәсем эчтәлеген ачыклау. Рәсем буенча кечкенә күләмле хикәяләр төзү осталыгы булдыру. Сюжет буенча бәйләнешле текст төзергә, е хәрефен укырга, үзеңнең фикереңне белдерергә өйрәнү. 10. [д] авазы,
д хәрефе.
10.12. Предметны белдергәнсүз белән аның билгесен белдергән сүзнең бәйләнешен аңлау, яңа сүзләр ясау ысулларын үзләштерү. Уку күнекмәләре формалаштыру. Сюжет буенча текст төзергә, тексттан [д] авазы кергән сүзләрне ишетеп аңлый, сүзгә аваз анализы ясый, тартыкның яңгырау, калын яки нечкә яңгырашлы булуын билгели белергә, сүздәге тартык авазның йогынтысы булуын ачыкларга, өйрәнелә торган аваз кергән сүзләрне, текстларны укырга өйрәнү. [д] авазы һәм хәрефе белән таныштыру, тартык авазның калын, нечкә яңгырашына янәшәдәге сузык авазның йогынтысы барлыгын төшендерү. 11. [т] авазы,
т хәрефе. 15.12. Парлы тартык авазларны чагыштырып, аермалы якларын билгели белү. Яңгырау һәм саңгырау тартыкларны чагыштыра һәм аера белергә, сүзгә фонетик анализ ясарга, укытучы биремнәрен төгәл, дөрес итеп үти белергә өйрәнү. [т] авазы һәм хәрефе белән таныштыру. [т] авазы [д] авазының яңгырау пары булуын аңлату. 12. [з] авазы,
з хәрефе 17.12. Татар халык әкиятенең эчтәлеген үзләштерү, сүз ясалыш ысулларын ныгыту, логик фикерләү булдыру. Фикерне эзлекле итеп җиткерә белү. Яңгырау һәм саңгырау тартыкларны чагыштыра һәм аера белергә, сүзгә фонетик анализ ясарга, укытучы биремнәрен төгәл, дөрес итеп үти белергә өйрәнү. [з] авазы һәм хәрефе белән таныштыру. Төгәл җавап бирергә өйрәтү. 13. [с] авазы,
с хәрефе 22.12. Сүздән яңа сүзләр төзү алымын өйрәнү. Дөрес һәм аңлап уку күнекмәләре булдыру. Сорауларга төгәл җавап бирү. Саңгырау тартыкларны калынлыкта-нечкәлектә чагыштыра һәм аера белергә, сүзгә фонетик анализ ясарга, укытучы биремнәрен төгәл, дөрес итеп үти белергә өйрәнү. Кушылмалар белән сүзләр төзү, сүз ясалыш ысулларын камилләштерү, дөрес, аңлап уку, текстлар белән эшләү. [с] авазы һәм хәрефе белән таныштыру. Төгәл җавап бирергә өйрәтү, уку күнекмәләре формалаштыру. 14. [г] авазы,
г хәрефе. 24.12. Сүз эченнән яңа сүзләр төзү алымын өйрәнү. Авазларны дөрес әйтергә, яңгырау тартыкларны калынлыкта, нечкәлектә чагыштырырга, текстларны укырга, шәхси фикерләрен әйтергә өйрәнү. [г] авазы һәм хәрефе белән таныштыру. Авазга характеристика бирә белү күнекмәләрен формалаштыру. Логик фикерләү һәм хәтерне үстерү. 3 нче чирек
1. [к] авазы,
к хәрефе 12.01. Казан турында мәгълүматлы булу ике яктан да бертөрле укыла торган сүзләрне уку. Авазларны дөрес әйтергә, саңгырау тартыкларны калынлыкта, нечкәлектә чагыштырырга, текстларны укырга, шәхси фикерләрен әйтергә өрәнү. [к] авазы һәм хәрефе белән таныштыру. Төгәл җавап бирергә өйрәтү. Дәрес темасын билгели белү. 2. [в], [w] авазлары,
В, в хәрефләре. 14.01. “Ватан” төшенчәсен үзләштерү. Авазларны дөрес әйтергә, саңгырау тартыкларны калынлыкта, нечкәлектә чагыштырырга, текстларны укырга өйрәнү. [в], [w] авазлары һәм В в хәрефләре белән таныштыру. Сүзлек запасын баету, туган телне өйрәнүгә кызыксыну уяту. 3. [ф] авазы,
ф хәрефе. 19.01. “Туган туфрак” төшенчәсен ачыклау. ТР атрибутлары турында мәгълүмат булдыру. Авазларны дөрес әйтергә, саңгырау тартыкларны калынлыкта, нечкәлектә чагыштырырга, текстларны укырга, шәхси фикерләрен әйтергә, текстларны орфоэпик дөрес итеп укырга, куелган тема буенча үз фикереңне әйтергә өйрәнү. [ф] авазы һәм хәрефе белән таныштыру. Өйрәнелгән авазларны дөрес әйтү, бәйләнешле сөйләм телен үстерү күнекмәләрен ныгыту. 4. [б] авазы,
б хәрефе 21.01. Татар халкының үткәне һәм милли бәйрәме турында күзаллау булдыру. Авазларны дөрес әйтергә, яңгырау тартыкларны калынлыкта, нечкәлектә чагыштырырга, текстларны укырга, шәхси фикерләрен әйтергә, текстларны орфоэпик дөрес итеп укырга, куелган тема буенча үз фикереңне әйтергә өйрәнү. [б] авазы һәм хәрефе белән таныштыру. Яңгырау, саңгырау тартыкларны аера белү. Укытучы биремнәрен төгәл үтәү. 5. [п] авазы,
п хәрефе. 26.01. Укучыларның башка милләт әкият геройлары турында булган белемнәрен барлау, туган як табигате турындагы белемнәрне киңәйтү. Авазларны дөрес әйтергә, саңгырау тартыкларны калынлыкта, нечкәлектә чагыштырырга, текстларны укырга, шәхси фикерләрен әйтергә, текстларны орфоэпик дөрес итеп укырга, куелган тема буенча үз фикереңне әйтергә өйрәнү. [п] авазы һәм хәрефе белән таныштыру. Текстның исемен, төп уен билгеләргә өйрәтү.
6. [ж] авазы,
ж хәрефе. 28.01. Казанда балаларга атап чыгарыла торган журналлар турында мәгълүматлы булу. Г.Тукайның “Ташбака һәм куян” тексты эчтәлеген үзләштерү. Авазны дөрес әйтергә, саңгырау һәм яңгырау тартыкларны калынлыкта, нечкәлектә чагыштырырга, текстларны укырга, шәхси фикерләрен әйтергә, текстларны орфоэпик дөрес итеп укырга, куелган тема буенча үз фикерләреңне әйтергә өйрәнү. [ж] авазы һәм
ж хәрефе белән таныштыру. Өйрәнелгән авазны дөрес итеп әйтеп, дөрес уку. Мөстәкыйльлек тәрбияләү. Дөрес, аңлап уку күнекмәләре формалаштыру. 7. [ш] авазы,
ш хәрефе. 02.02. [ш] авазы һәм
Ш ш хәрефләре белән таныштыру. Дөрес, аңлап уку күнекмәләрен формалаштыру. Бәйленешле сөйләм үстерү күнекмәләрен ныгыту. Логик фикерләүне үстерү. Актив сүзлек запасын баету. Авазны дөрес әйтергә, саңгырау һәм яңгырау тартыкларны калынлыкта, нечкәлектә чагыштырырга, текстларны укырга, шәхси фикерләрен әйтергә, текстларны орфоэпик дөрес итеп укырга, куелган тема буенча үз фикерләреңне әйтергә өйрәнү. Г.Тукайның “Ташбака һәм куян” тексты эчтәлеге өстендә эш, текстның төп уен табарга өйрәнү. 8. [җ], [ч] авазлары, җ, ч хәрефләре. 04.02. Туган як турында мәгълүматлылык булдыру, рус халык әкиятләре турында белемнәрне ныгыту. Текстларны орфоэпик дөрес итеп укырга, куелган тема буенча әңгәмәдә катнаша белергә өйрәнү. [җ], [ч] авазлары һәм хәрефләре белән таныштыру. Уку күнекмәләре булдыру. Татар сөйләменә кызыксыну уяту. 9. [х], [һ] авазлары, х, һ хәрефләре. 09.02. Әлмәт шәһәрендәге һәйкәлләр турында мәгълүмат булдыру. “Ак барс” хоккей командасы турында мәгълүмат туплау. Авазларны дөрес әйтергә, аларга характеристика бирә белергә. [х], [һ] авазлары һәм хәрефләре белән таныштыру. Фонематик ишетеп аңлау күнекмәләрен үстерү. 10. Ё хәрефе. 11.02. Казан вертолетлар һәм самолетлар төзү заводлары турында мәгълүмат булдыру. Алынма сүзләрне дөрес итеп укырга өйрәнү. Ё хәрефе белән таныштыру. Бу хәреф кергән сүзләрне дөрес итеп укырга өйрәтү. 11. [щ] авазы,
щ хәрефе. 23.02. Татар теленә рус теле аша кергән сүзләрне үзләштерү. Куелган тема буенча үз фикереңне әйтергә өйрәнү. [щ] авазы һәм хәрефе белән таныштыру. Текстлар буенча сораулар бирергә өйрәтү. 12. [ц] авазы,
ц хәрефе. 25.02. Татар халкының милли киемнәре турында күзаллау булдыру. Персональ кесә компьютерлары турында әңгәмә. Сурәтләү текстлары төзү күнекмәләрен ныгыту. Тавышсыз ъ билгесе хәрефенең тартык авазлардан соң килгәндә калынлык билгесе булуын, ь билгесенең иҗекне нечкәртүгә юнәлгән булуын аңлау. [ц] авазы һәм хәрефе, тавышсыз хәрефләр белән таныштыру. Сүзлек запасын баету. Бу хәрефләрнең аеру билгеләре булуын аңлату. 13. ъ, ь хәрефләре. 01.03. Тавышсыз хәрефләр белән таныштыру. Бу хәрефләрнең аеру билгеләре булуын аңлату. Тавышсыз ъ хәрефенең тартык авазлардан соң килгәндә калынлык билгесе булуын, ь билгесенең иҗекне нечкәртүгә юнәлгән булуын аңларга өйрәтү. Фонематик ишетеп аңлау, күреп хәтергә алу күнекмәләрен үстерү. Актив сүзлек запасын баету. ъ ь билгеләре булган сүзләрне уку күнекмәләре булдыру. 14. Габдулла Тукай “Туган тел” шигыре.
03.03. Татар халкының бөек язучысы Г.Тукай тормышы һәм иҗаты турында белем туплау. Әйләнә-тирәдәге кешеләр белән аралашу күнекмәләре булдыру. Туган тел, туган ил турында күзаллау тудыру. Г.Тукай иҗаты белән таныштыру. Текстны дөрес уку. Туган ил, туган тел турында күзаллау тудыру. “Туган ягым” шигырен уку, ятлау. 15. Разил Вәлиев “Туган ягым” шигыре. 08.03. “Туган ягым” шигырен уку. Шигырьнең төп уен билгеләү. Шигырьне ятлау. “Туган ил” төшенчәсен күзаллау. Текстны дөрес, аңлап, сәнгатьле укырга өйрәнү. Әйләнә-тирәдәге кешеләр белән аралашу күнекмәләре булдыру. 16. Универсиада авылы. 10.03. Сәламәт тормыш рәвешенә омтылыш булдыру. Дөрес, аңлап, сәнгатьле итеп укырга, таныш булмаган информацияне табарга . Универсиада турында белешмә бирү. Сәнгатьле итеп укырга, таныш булмаган информацияне табарга, таныш булмаган сүләрнең мәгънәләрен аңлатырга өйрәнү. Бөтендөнья уеннары турында комплекслы мәгълүмат җиткерүдә проект эше. 17. Татар халык әкияте “Куркак юлдаш”.
15.03. Әдәби әсәр жанры турында мәгълүмат булдыру. Төрле төрдәге текстлар турында белем туплау. Текстның эчтәлеген сөйләргә, иллюстрацияләргә туры килгән юлларны табып укырга. Әкиятне уку. Сөйләм телен үстерү. Үз фикереңне дөрес формалаштыру күнекмәләре булдыру. Текстта катнашучыларны таба белү. 18. Татар халык әкияте “Алма пеш, авызыма төш”.
17.03. Әкиятне уку. Текстның төп уен, текстта катнашучыларны билгеләү, аларның эшләренә бәя бирү. Текстка башка исем уйлату. Текст эчтәлегенә караган сораулар кую. Текстның эчтәлегеначыклый, текстта катнашучыларны таба белү, аларга карата булган мөнәсәбәтне белдерергә өйрәнү. Төрле төрдәге текстлар турында белем туплау. 4 нче чирек
1. Абдулла Алиш “Бикбатыр белән Биккуркак” әкияте. 29.03. Укылган әкият эчтәлеген сөйләү күнекмәләрен булдыру. Әкиятне дөрес, аңлап укырга; куян һәм песигә карата булган мөнәсәбәтне аңлатырга. Укытучы сорауларына җавап табарга. Абдулла Алиш иҗаты белән таныштыру. “Бикбатыр белән Биккуркак” әкиятен уку, әхлак тәрбиясе бирү. 2. Абдулла Алиш “Куян кызы” әкияте. 31.03. Текст эчтәлеген сөйләргә. “Куян кызы” әкиятен уку, әхлак тәрбиясе бирү. 3. Татар халык әкияте
“Өч кыз”.
. 05.04. Рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен булдыру. Әкиятнең эчтәлеген сөйләргә, образларга булган мөнәсәбәтне белдерергә. “Өч кыз” әкиятен уку. Вакыйгаларның эчтәлеген сөйләргә өйрәнү. 4. Йолдыз Шәрәпова “Икәүләшеп укыйбыз” шигыре.
07.04. Укуга кызыксыну хисе тудыру. Белемнең нигезе булып торган “Әлифба”ның кеше тормышында тоткан ролен аңлату. Аңлап, дөрес, сәнгатьле итеп, шигырьләрне укырга һәм ятларга. Йолдыз Шәрәпованың “Икәүләшеп укыйбыз” шигырен укыйбыз шигырен уку. Китапка, укуга кызыксыну тәрбияләү. 5. Разил Вәлиев “Әлифба” шигыре. 12.04. Разил Вәлиев “Әлифба” шигырен уку һәм ятлау. Уку күнекмәләрен ныгыту, хәтерне үстерү, патриотизм хисләре тәрбияләү. Аңлап, дөрес, сәнгатьле итеп, шигырьләрне укырга һәм ятларга. Рәзил Вәлиевның “Әлифба” шигырен уку һәм ятлау. Уку күнекмәләрен ныгыту. 6. “Әлифба” белән хушлашу. Алфавит. 14.04. Шигырь ятлау алымнарын үзләштерү. Шигырьләрне сәнгатьле итеп укырга өйрәнү. Татар алфавитын белү. Өйрәнгән хәрефләр белән кечкенә текстларны укый белү. Рәсемнәр һәм схемалар буенча җөмләләр төзи белү. Сәнгатьле итеп укый белү. Укучыларның күңелендә калган берничә хәрефкә карата рәсемясау иҗади эше. Язудан календарь-тематик план
Дәрес
саны
Тема, дәрес төре Үтәлү вакыты,
П./Ф. Планлаштырылган уку нәтиҗәләре Укучыларның эш төре Укучыларның иҗади, тикшеренү, проект эшчәнлеге Белем, күнекмәләр
не тикшерү төрләре
Материалны узләштерү дәрәҗәсе (төп төшенчәләр) Универсаль уку гамәллре 1 нче чирек
1. Предмет рәсемнәре ясау: рама, китап. Яңа белем бирү. 02.09. Ручка тотарга өйрәтү, дәфтәрне дөрес авышлыкта тоту. Язу юлы һәм аның өске, аскы сызыгы белән таныштыру.
Дәфтәр белән таныштыру.
Нокта кую.
Рама һәм китап рәсемен ясау. Авыш таякчыклар язу. агымдагы
2. Хәреф элементлары язу. Предмет рәсемнәре кулчатыр, чәчәк. Яңа белем бирү. 04.09. Ручка тоту, дәфтәрне дөрес авышлыкта тотуны ныгыту. Дөрес утыру, язу гигиенасын үтәү. Практик күнекмәләр булдыру. Кулчатыр һәм чәчәк рәсемнәрен ясау. Үрнәк б хәреф элементы язу. Рәсемнәрне матур һәм пөхтә итеп ясау
өстендә эш. агымдагы
3. Хәреф элементлары язу. Предмет рәсемнәрен ясау: аккош, лан.
Яңа белем бирү. 07.09. Ручка тоту, дәфтәрне дөрес авышлыкта тотуны ныгыту.
Практик күнекмәләр булдыру.
Аккош,елан рәсемен ясау. Үрнәк буенча хәреф элементы язу. Рәсем ясау. агымдагы
4. Хәреф элементлары язу. Предмет рәсемнәре ясау: чәчәк, попугай.
Яңа белем бирү. 09.09. Дөрес утырырга өйрәнү. Дөрес утыру, язу гигиенасын үтәү. Ручка тоту, дәфтәрне дөрес авышлыкта тотуны ныгыту. Практик күнекмәләр булдыру.
Чәчәк һәм попугай рәсемнәрен ясау.
Үрнәк буенча хәреф элементы язу. Рәсем ясау. фронталь
5. Хәреф элементлары язу. Предмет рәсемнәре ясау: гөл Яңа белем бирү. 11.09. Дөрес утырырга өйрәнү. Практик күнекмәләрбулдыру. Гөл рәсемен ясау.
Үрнәк буенча хәреф элементы язу. Рәсем ясау. фронталь
6. Хәреф элементлары язу. Предмет рәсемнәре ясау: кәшәкә, җиләк.
Яңа белем бирү. 14.09. Дөрес утыру, язу гигиенасын үтәү. Практик күнекмәләр булдыру. Басма үрнәк буенча хәреф элементларын язу. Предмет рәсемнәрен дөрес итеп ясау. Рәсем ясау. агымдагы
7. Хәреф элементлары язу: овал. Предмет рәсемнәре ясау: куян, кишер.
Яңа белем бирү 16.09. Язу гигиенасын үтәү.
Овалның түгәрәктән аермалы булуын билгеләү. Овалның тоташ булып, юл сызыкларына тидереп, сызыктан читкә чыгармыйча язарга. Практик күнекмәләр булдыру. Куян, кишер рәсемнәрен ясау.
Овалны уңга авыш итеп,тигез аралар калдырып язу. Рәсем ясау. агымдагы
8. Хәреф элементлары язу. Предмет рәсемнәре ясау: кабак һәм алма. Яңа белем бирү. 18.09. Язу гигиенасын үтәү. Практик күнекмәләр булдыру. Кабак һәм алма рәсемен ясау. Үрнәк буенча хәреф элементын язу. Рәсем ясау. агымдагы
9. Хәреф элементлары
язу. Предмет рәсемнәре ясау: әкәмтөкәм, тычкан, башак.
Яңа белем бирү. 21.09. Язу гигиенасын үтәү. Практик күнекмәләр булдыру. Әкәмтөкәм,
тычкан,башак рәсемнәрен ясау. Үрнәк буенча
хәреф элементын язу. Рәсем ясау. агымдагы
10.
Юл һәм баш
А а хәрефләре.
Яңа белем бирү. 23.09. Хәрефне аналитик күрергә өйрәтү, башлап киткәндә түгәрәкләү. Хәрефне язу хәрәкәте актлары белән таныштыру.
Уңга авыш сызыкның торышын таякчыкның үзенә таба туры сызып төшүенә элмәкнең озынча түгәрәк булуына ирешү. А хәрефен тоташ язу һәм башка хәреф белән ялгау,
астан башлап тоташ язу, элмәк ясау. А хәрефенә башланган сүзләрне күз алдына китереп язу. фронталь
11. Баш һәм юл
Ә ә хәрефләре.
Яңа белем бирү. 25.09. Хәрефләрне дөрес ялгарга өйрәтү. Озынча түгәрәк формада булуына, аскы сызыкка җитәрәк түгәрәкләнеп, элмәк ясалуына ирешү.
Баш Ә хәрефен һәм юл ә хәрефен үрнәк буенча язу.
Сүзләрнең схемасын сызу.
Калын һәм нечкә сызыкларны парлау: а-ә Ә хәрефенә башланган сүзләрне уйлап әйтү. агымдагы
12.
Юл һәм баш
Ыы хәрефләре.
Яңа белем бирү. 28.09. Ы хәрефе кергән сүзләрне анализлау, схемасын сызу.
Калын сузыкларны белергә (а,ы). Озынча, түгәрәк элмәк һәм тоташтыргыч сызыкларда хата чыгартмау
Ы хәрефенең баш- башларын түгәрәкләргә, дөрес элмәкләргә, ике элементны тоташтыру сызыгын төгәл үткәрергә. Юл ы хәрефенең элементларын эзлекле рәвештә язу.
Ы хәрефен язу.
Аа, Әә хәрефләрен кабатлау. агымдагы
13. Э, э хәрефләре.
Яңа белем бирү. 30.09. Э хәрефенең сүз башында, е хәрефенең кушылмаларда язылуын белергә. Э, э хәрефләрен яза белү күнекмәләрен үстерү. Энә сүзен анализлау, ә-э хәрефләрен чагыштыру, Э, э –е хәрефләрен язу. Матур язу. агымдагы
14. Баш һәм юл
И и хәрефләре.
Яңа белем бирү. 02.10. Нечкә сузыкны ишетә, дөрес яза белергә.
Әни, ана сүзләренә аваз анализы ясый белергә.
И, и хәрефләрен дөрес язу. И хәрефендәге ике элементны тоташ яздыру.
Авышлыкны дөрес билгеләү, хәрефләр белән дөрес ялгау. Сүзләр уйлап әйтү. фронталь
15. Баш һәм юл
Уу хәрефләре.
Яңа белем бирү. 05.10. Баш һәм юл Уу хәрефләре элементларын яза белергә. У,у хәрефләрен яза белү күнекмәләрен үстерү. Юл у хәрефен, уа, уу, ау сүзләрен язу. Баш У хәрефен язу, үрнәк буенча хәреф элементларын язу. агымдагы
16. Ү ү хәрефләре.
Яңа белем бирү. 07.10. Үү хәрефләрен яза белергә. Ү, ү хәрефләрен яза белү күнекмәләрен үстерү. Ү, ү хәрефләрен һәм сүзләр язу, язганны уку. агымдагы
17. О, о хәрефләре.
Яңа белем бирү. 09.10. Оо хәрефләрен, җөмләләрне күчереп яза белергә. О, о хәрефләрен яза белү күнекмәләрен үстерү. Орчык сүзен анализлау, җөмләләр һәм табышмакны укып язу. агымдагы
18. Юл һәм баш
Ө ө хәрефләре.
Яңа белем бирү. 12.10. Баш һәм Өө хәрефләрен дөрес язарга, сүзләр, җөмләләр яза белергә. Ө, ө хәрефләрен дөрес язарга, сүзләр, җөмләләр яза белү күнекмәләрен үстерү. Өтерге сүзен анализлау, о-ө хәрефләрен чагыштырып язу. Дәфтәрдәге үрнәк буенча язу. Баш Ө хәрефен, кеше исемнәрен язу. Дәфтәрдәге үрнәк буенча язу. Табышмак-сорау җөмләне әйтеп язу. агымдагы
19. Сузык хәрефләрне кабатлау. 14.10. Алган белемнәрне гамилләштерү. Тикшерү эше.
20. Язу күнекмәләрен ныгыту.
Юл һәм баш
Н н хәрефләре. 16.10. Язмачадан һәм басмачадан күчереп язу. Язган җөмләләрне тикшерә белергә. Иҗекләр, сүзләр язу. иҗекләр яздыру
21. Юл һәм баш
Л л хәрефләре.
Яңа белем бирү. 19.10. Баш һәм юл Лл хәрефләрен, кушылмалар, сүзләр яза белергә. Кеше исемнәренең баш хәрефтән язылуын, белергә. Л,л хәрефләрен яза белү күнекмәләрен үстерү. Басма, язма хәрефләрне чагыштыру, челән сүзен анализлау, кушылмалар, сүзләр язу. Баш Л хәрефен һәм үрнәк буенча язу. агымдагы
22. М м хәрефләре.
Яңа белем бирү. 21.10. Мм хәрефләрен, иҗек һәм сүзләрне яза белергә. М,м хәрефләрен яза белү күнекмәләрен үстерү. М,м хәрефләрен, иҗекләр, сүзләр язу, язганны уку. фронталь
23. Р р хәрефләре.
Яңа белем бирү. 23.10. Рр хәрефләрен, кеше һәм шәһәр исемнәрен дөрес язарга. Рр хәрефләрен, ялгызлык исемнәрен дөрес яза белү күнекмәләрен үстерү. Рр хәрефләрен, кеше һәм шәһәр исемнәрен язу. агымдагы
24. Юл һәм баш
Й й хәрефләре.
Яңа белем бирү. 26.10. Баш һәм юл Йй хәрефләре элементларын, хәрефләрне яза белергә. Йй хәрефләренең элементларын дөрес яза белү күнекмәләрен үстерү. Баш һәм юл Йй хәрефләрен, бер иҗекле сүзләрне язу. Басма, язма хәрефләрне чагыштыру. агымдагы
25. Юл һәм баш
Й й хәрефләре.
Кабатлау. 28.10. Баш һәм юл Йй хәрефләре элементларын, хәрефләрне яза белергә. Йй хәрефләренең элементларын дөрес яза белү күнекмәләрен үстерү. Баш һәм юл Йй хәрефләрен, бер иҗекле сүзләрне язу. Басма, язма хәрефләрне чагыштыру. агымдагы
26. ң хәрефе.
Яңа белем бирү. 30.10. ң хәрефе булган сүзләрне дөрес язарга. ң хәрефен яза белү күнекмәләрен үстерү. ң хәрефе булган сүзләр язу. агымдагы
27.
ң хәрефе.
Ныгыту дәресе. 30.10. ң хәрефе булган сүзләрне дөрес язарга. ң хәрефен яза белү күнекмәләрен үстерү. ң хәрефе булган сүзләр язу. агымдагы
2 нче чирек
1. Юл һәм баш
Я я хәрефе.
Яңа белем бирү. 09.11. Яя хәрефен һәм сүзләрне дөрес яза белү. Я,яхәрефен дөрес яза белү күнекмәләрен үстерү. А,я хәрефләрен чагыштырып язу, кушылмалар, сүзләр, мәкальләр язу. агымдагы
2. Юл һәм баш
Я я хәрефе.
Ныгыту дәресе. 11.11. Яя хәрефен һәм сүзләрне дөрес яза белү. Я,яхәрефен дөрес яза белү күнекмәләрен үстерү. А,я хәрефләрен чагыштырып язу, кушылмалар, сүзләр, мәкальләр язу. агымдагы
3. Юл һәм баш
Я я хәрефе.
Ныгыту дәресе. 13.11. Яя хәрефен һәм сүзләрне дөрес яза белү. Я,яхәрефен дөрес яза белү күнекмәләрен үстерү. А,я хәрефләрен чагыштырып язу, кушылмалар, сүзләр, мәкальләр язу. агымдагы
4. Юл һәм баш
Ю ю хәрефләре.
Яңа белем бирү. 16.11. Баш һәм юл Юю хәрефләрен дөрес язарга, сүзләр, җөмләләр әйтеп яза белергә. Ю.ю хәрефләрен дөрес язарга, сүзләр, җөмләләр әйтеп яза белү күнекмәләрен үстерү. У, ю хәрефләрен чагыштырып язу, 1 һәм 2 иҗекле сүзләрне әйтеп язу. Баш Ю хәрефен, кеше исемнәрен һәм мәкальне әйтеп язу. Матур язу өстендә эшләү фронталь
5. Юл һәм баш
Ю ю хәрефләре.
Ныгыту дәресе. 18.11. Баш һәм юл Юю хәрефләрен дөрес язарга, сүзләр, җөмләләр әйтеп яза белергә. Ю.ю хәрефләрен дөрес язарга, сүзләр, җөмләләр әйтеп яза белү күнекмәләрен үстерү. У, ю хәрефләрен чагыштырып язу, 1 һәм 2 иҗекле сүзләрне әйтеп язу. Баш Ю хәрефен, кеше исемнәрен һәм мәкальне әйтеп язу. Матур язу өстендә эшләү фронталь
6. Юл һәм баш
Ю ю хәрефләре.
Ныгыту дәресе. 20.11. Баш һәм юл Ю.ю хәрефләрен дөрес язарга, сүзләр, җөмләләр әйтеп яза белергә. Ю.ю хәрефләрен дөрес язарга, сүзләр, җөмләләр әйтеп яза белү күнекмәләрен үстерү. У.ю хәрефләрен чагыштырып язу, 1 һәм 2 иҗекле сүзләрне әйтеп язу. Баш Ю хәрефен, кеше исемнәрен һәм мәкальне әйтеп язу. Матур язу өстендә эшләү фронталь
7. “Аю белән Бабай” текстын аңлап, дөрес укырга әзерлек. 23.11. Текст белән танышу. Дөрес, матур укырга әзерлек. Текст белән эшләү, сорауларга җавап бирү. агымдагы
8. “Аю белән Бабай” текстындагы сүзлек өстендә эш. 25.11. Яңа сүзләр белән танышу, дөрес тәрҗемә итә белү. Дөрес, матур укырга әзерлек. Сүзлек өстендә эш. фронталь
9. “Аю белән Бабай” текстыннан диалогка чыгу. 27.11. Диалог белән танышу, балаларны диалогка чыгарга өйрәтү. Дөрес, матур укырга әзерлек. Сораулар аша диалог төзү. агымдагы
10. Юл һәм баш
Е е хәрефләре.
Яңа белем бирү. 30.11. Җөмләләрне укып-әйтеп язарга өйрәтү. Юл һәм баш Е, е хәрефләрен яза белергә, алар белән сүзләр яза белү. Елан сүзен анализлау, е-ә хәрефләрен чагыштыру, сүзләрне укып, әйтеп язу,
үрнәк буенча язу. агымдагы
11. Юл һәм баш
Е е хәрефләре.
Ныгыту дәресе. 02.12. Җөмләләрне укып-әйтеп язарга өйрәтү. Юл һәм баш Е, е хәрефләрен яза белергә, алар белән сүзләр яза белү. Елан сүзен анализлау, е-ә хәрефләрен чагыштыру, сүзләрне укып, әйтеп язу,
үрнәк буенча язу. агымдагы
12. Баш һәм юл
Д д хәрефләре.
Язу күнекмәләрен ныгыту. 04.12. Язмачадан һәм басмачадан күчереп язу, язган җөмләләрне тикшерү. Язган җөмләләрне тикшерә белергә. Язмачадан һәм басмачадан күчереп язу. иҗекләр яздыру
13. Т т хәрефләре.
Яңа белем бирү. 07.12. Тт хәрефләрен дөрес язу күнекмәләре. Тт хәрефләрен дөрес язарга өйрәтү, иҗекләр һәм сүзләр яза белергә. Тт хәрефләрен һәм дәфтәрдәге үрнәк буенча язу. Сүзләр уйлап әйтү. агымдагы
14. З з хәрефләре.
Яңа белем бирү. 09.12. Зз хәрефләрен дөрес язу күнекмәләре. Зз хәрефләрен дөрес язарга өйрәтү, иҗекләр һәм сүзләр яза белергә. Зз хәрефләрен һәм дәфтәрдәге үрнәк буенча язу. агымдагы
15. Юл һәм баш
С с хәрефләре.
Яңа белем
бирү. 11.12. Сүзләр, җөмләләр яза белергә. Сс хәрефләрен дөрес яза белергә. сөт сүзендә авазларны график билгеләү, с, з хәрефләрен чагыштыру, язу.
БашС хәрефен язу. агымдагы
16. Г г хәрефләре.
Яңа белем бирү. 14.12. Гг хәрефләрен, җөмләнең беренче сүзе, җөмлә беткәч, нәрсә куелганын белергә. Гг хәрефләрен дөрес язу күнекмәләре. Гөмбә сүзен анализлау, Гг хәрефләрен һәм җөмләләр язу. агымдагы
17. Г г хәрефләре.
Ныгыту дәресе. 16.12. Гг хәрефләрен, җөмләнең беренче сүзе, җөмлә беткәч, нәрсә куелганын белергә. Гг хәрефләрен дөрес язу күнекмәләре. Гөмбә сүзен анализлау, Гг хәрефләрен һәм җөмләләр язу. агымдагы
18. Баш һәм юл
К к хәрефләре.
Яңа белем бирү. 18.12. Кк хәрефләрен язарга өйрәнү. Баш К хәрефен, аның белән сүзләр, җөмләләр яза белергә. Кишер, кыяр сүзләрен анализлау, юл к хәрефен дәфтәрдәге үрнәк буенча язу. Рәсем ясау.
(кишер,кыяр,куян рәсемнәре) фронталь
19. Баш һәм юл
К к хәрефләре.
Ныгыту дәресе. 21.12. Кк хәрефләрен язарга өйрәнү. Баш К хәрефен, аның белән сүзләр, җөмләләр яза белергә. Кишер, кыяр сүзләрен анализлау, юл к хәрефен дәфтәрдәге үрнәк буенча язу. Рәсем ясау.
(кишер,кыяр,куян рәсемнәре) фронталь
20. Язу күнекмәләрен ныгыту.
Баш һәм юл
В в хәрефләрен язу. 23.12. Язмачадан һәм басмачадан күчереп язу, язган җөмләләрне тикшерү. Өйрәнгән хәрефләрне укый һәм яза белергә. Өйрәнгән хәрефләрне язу күнекмәләрен ныгыту, күчереп язу. агымдагы
21. Язу күнекмәләрен ныгыту.
Баш һәм юл
В в хәрефләрен язу. 25.12. Язмачадан һәм басмачадан күчереп язу, язган җөмләләрне тикшерү. Өйрәнгән хәрефләрне укый һәм яза белергә. Өйрәнгән хәрефләрне язу күнекмәләрен ныгыту, күчереп язу. агымдагы
3 нче чирек
1. Баш һәм юл
Ф ф хәрефләре.
Яңа белем бирү дәресе. 11.01. Кеше исемнәрен һәм җөмләләрне язу. Юл фхәрефен, бирелгән сүзләрне тактадан күчереп яза белергә. Дәфтәр сүзен анализлау, юл ф хәрефен язу.
БашФ хәрефен ике элементка бүлеп язу. агымдагы
2. Юл һәм баш
Б б хәрефләре.
Яңа белем бирү. 13.01. Бб хәрефләрен дөрес яза белү. Сүзләр, җөмләләр әйтеп яза белергә. Б.б хәрефләрен, шул хәрефтән башланган кушылмаларны, сүзләр, җөмләләр язу, уку. агымдагы
3. Юл һәм баш
П п хәрефләре.
Яңа белем бирү. 15.01. Юл п хәрефен дөрес яза белү. Сүзләр, җөмләләр әйтеп яза белергә. Юл п хәрефен, шул хәрефтән башланган кушылмаларны, сүзләр, җөмләләр язу һәм уку. агымдагы
4. Юл һәм баш
Ж ж хәрефләре.
Яңа белем бирү. 18.01. Юл һәм баш Ж ж хәрефен дөрес язарга өйрәтү, сүзләр, җөмләләр яза белергә. Сүзләр, җөмләләр әйтеп яза белергә. Юл Ж ж хәрефләрен язу, сүзләр, җөмләләрне укып язу. агымдагы
5. Ш ш хәрефләре.
Яңа белем бирү. 20.01. Шш хәрефләрен дөрес язарга. Сүзләр, җөмләләр әйтеп яза белергә. Шш хәрефләрен,сүзләр,җөмләләрне укып язу. агымдагы
6. Юл һәм баш
Җ җ хәрефләре.
Яңа белем бирү. 22.01. Җҗ хәрефләрен язарга өйрәнү. Җҗ хәрефе кергән сүзләрне ишетеп яза белергә өйрәнү. Җҗ хәрефләре белән сүзләр язу. агымдагы
7. Юл һәм баш
Ч ч хәрефләре.
Яңа белем бирү. 25.01. Чч хәрефләрен язарга өйрәнү. Чч хәрефе кергән сүзләрне ишетеп яза белергә өйрәтү. Чуртан,чәчәк сүзләренә анализ ясау.Чч хәрефләре кергән сүзләр язу. Чәчәк рәсемен ясау агымдагы
8. Юл һәм баш
Х х хәрефләре.
Яңа белем
бирү. 27.01. Баш һәм юл Хх хәрефләрен дөрес яза белү. Сүзләр, җөмләләр әйтеп яза белергә. Юл һәм баш Хх хәрефләрен, шул хәрефләрдән башланган кушылмалар, сүзләр, җөмләләр язу, уку. агымдагы
9. Юл һәм баш Х х хәрефләре.
Ныгыту дәресе. 29.01. Баш һәм юл Хх хәрефләрен дөрес яза белү. Сүзләр, җөмләләр әйтеп яза белергә. Юл һәм баш Хх хәрефләрен, шул хәрефләрдән башланган кушылмалар, сүзләр, җөмләләр язу, уку. агымдагы
10. Һ һ хәрефләре.
Яңа белемнәр бирү. 01.02. Һһ хәрефләрен дәфтәрдәге үрнәк буенча язу. Һһ хәрефләрен дөрес язу күнекмәләрен булдыру. Хх авазы белән Һһ авазын чагштыру.Һәйкәл сүзенә анализ ясау. агымдагы
11. Һ һ хәрефләре.
Ныгыту дәресе. 03.03. Һһ хәрефләрен дәфтәрдәге үрнәк буенча язу. Һһ хәрефләрен дөрес язу күнекмәләрен булдыру. Х х авазы белән Һһ авазын чагштыру.Һәйкәл сүзенә анализ ясау. агымдагы
12. Юл һәм баш Ё ё хәрефләре. 05.02. Ёё хәрефен язу.(йо кушылмасын язу) Дөрес язу күнекмәләрен булдыру. Йо кушылмасы кергән сүзләрне дөрес итеп язу. 13. Юл һәм баш Ё ё хәрефләре.
Ныгыту дәресе 08.02. Ёё хәрефен язу.(йо кушылмасын язу) Дөрес язу күнекмәләрен булдыру. Йо кушылмасы кергән сүзләрне дөрес итеп язу. 14. Юл һәм баш
Щ щ хәрефләре.
Яңа белем
бирү. 10.02. Юл щ, баш Щхәрефләрен дөрес язу. Щщ хәрефләре кергән сүзләрне ишетеп яза белергә. Юл щ, баш Щ хәрефләрен, шул хәрефтән башланган сүзләр, җөмләләр язу, уку. агымдагы
15. Юл һәм баш
Ц ц хәрефләре.
Яңа белем бирү. 12.02. Цц хәрефләрен дөрес язарга өйрәтү, иҗекләр һәм сүзләр яза белергә. Сүзләр, җөмләләр әйтеп яза белергә. Цирк сүзен анализлау, юл ц хәрефен язу, дәфтәрдәге үрнәк буенча язу. агымдагы
16. ъ һәм ь билгеләре.
Яңа белем бирү. 22.02. ъ,ь хәрефләрен дөрес язарга. Дөрес язу күнекмәләрен булдыру. ъ һәм ь билгеләренең сүз башында кулланылмавын һәм язылмавын аңлату. фронталь
17. ъ һәм ь билгеләре.
Ныгыту дәресе. 24.02. ъ,ь хәрефләрен дөрес язарга. Дөрес язу күнекмәләрен булдыру. ъ һәм ь билгеләренең сүз башында кулланылмавын һәм язылмавын аңлату. фронталь
18. Тартык хәрефләрне кабатлау. 26.02. Өйрәнгән хәрефләрне истә калдыру, әлифба белән танышу, әлифбаны ятлау. 19. Уен кичә дәрес. 29.02. Әлифба бәйрәменә әзерлек. 20. Язу күнекмәләрен ныгыту.
Белем hәм күнекмәләрне ныгыту. 02.03. Өйрәнгән барлык хәрефләрне дөрес,тоташ,матур язуны ныгыту. Хәрефләрне матур язу күнекмәләре. Өйрәнгән хәрефләрне язуны ныгыту,язмачадан hәм басмачадан күчереп язу. агымдагы
21. Язу күнекмәләрен ныгыту. 04.03. Өйрәнелгән барлык хәрефләрне пөхтә,чиста,матур итеп язу. Матур, чиста, пөхтә язу күнекмәләре булдыру. Барлык өйрәнелгән хәрефләр кергән сүзләр, җөмләләр язу, уку. агымдагы
22. Язу күнекмәләрен ныгыту. 07.03. Матур, дөрес һәм пөхтә итеп язу күнекмәләрен ныгыту. Үрнәктән дөрес итеп күчереп яза белергә. Өйрәнелгән хәрефләр белән сүзләр,җөмләләр төзеп язу. агымдагы
23. Язу күнекмәләрен ныгыту. 09.03. Матур, дөрес һәм чиста итеп язу күнекмәләрен ныгыту. Хәрефләрне дөрес итеп язу күнекмәләре. Бирелгән сүзләр белән җөмләләр төзеп язу. агымдагы
Татар теленнән календарь-тематик план
Дәрес
саны
Тема, дәрес төре Үтәлү вакыты,
П./Ф. Планлаштырылган уку нәтиҗәләре Укучыларның эш төре Укучыларның иҗади, тикшеренү, проект эшчәнлеге Белем, күнекмәләр
не тикшерү төрләре
Материалны узләштерү дәрәҗәсе (төп төшенчәләр) Универсаль уку гамәллре 24. Сөйләм, җөмлә һәм текст төшенчәләре белән танышу. 11.03. Сүз турында төшенчә бирү, бәйләнешле сөйләм телен үстерү. Сөйләмнең төрләрен аңлату, җөмлә һәм сүз турында башлангыч мәгълүмат бирү, җөмләнең баш хәрефтән башлануын искәртү. Билгеле бер темага, рәсемнәргә карата җөмләләр уйлау, укытучы куйган сораулар ярдәмендә сөйләм төзи белү. агымдагы
25. Сөйләм, җөмлә һәм текст гамәлдә куллану. 14.03. Сүз турында төшенчә бирү, бәйләнешле сөйләм телен үстерү. Сөйләмнең төрләрен аңлату, җөмлә һәм сүз турында башлангыч мәгълүмат бирү, җөмләнең баш хәрефтән башлануын искәртү. Билгеле бер темага, рәсемнәргә карата җөмләләр уйлау, укытучы куйган сораулар ярдәмендә сөйләм төзи белү. агымдагы
26. Җөмлә һәм сүз төшенчәләре белән танышу.
. 16.03. Грамоталы күчереп язу күнегүләрен ныгыту. Җөмлә һәм сүз турында башлангыч мәгълүмат бирү, белем һәм күнекмәләр формалаштыру, җөмләнең баш хәрефтән башлануын искәртү. Җөмлә һәм сүзләрнең мәгънәви-интонацион үзенчәлекләрен күзәтү. агымдагы
27. Җөмлә һәм сүз гамәлдә куллану. 18.03. Грамоталы күчереп язу күнегүләрен ныгыту. Җөмлә һәм сүз турында башлангыч мәгълүмат бирү, белем һәм күнекмәләр формалаштыру, җөмләнең баш хәрефтән башлануын искәртү. Җөмлә һәм сүзләрнең мәгънәви-интонацион үзенчәлекләрен күзәтү. агымдагы
4 нче чирек
1. Җөмлә ахырында тыныш билгеләре төшенчәләре белән танышу. 28.03. Җөмлә ахырында тыныш билгеләре куелу белән таныштыру. Җөмлә ахырында тыныш билгеләренең (.?!)куелышы турында аңлату. Җөмлә ахырында нокта, сорау, өндәү билгеләрен куя, җөмлә төзи белү. агымдагы
2. Җөмлә ахырында тыныш билгеләре гамлдә куллану. 30.03. Җөмлә ахырында тыныш билгеләре куелу белән таныштыру. Җөмлә ахырында тыныш билгеләренең (.?!)куелышы турында аңлату. Җөмлә ахырында нокта, сорау, өндәү билгеләрен куя, җөмлә төзи белү. агымдагы
3. Авазлар һәм хәрефләр төшенчәләре белән танышу. 01.04. Авазларны дөрес аера белүләренә ирешү. Авазлар һәм хәрефләр турында мәгълүмат бирү, белем һәм күнекмәләр формалаштыру. Сузык һәм тартык авазларны практик аерып таный белү. агымдагы
4. Авазлар һәм хәрефләр гамәлдә куллану. 04.04. Авазларны дөрес аера белүләренә ирешү. Авазлар һәм хәрефләр турында мәгълүмат бирү, белем һәм күнекмәләр формалаштыру. Сузык һәм тартык авазларны практик аерып таный белү. агымдагы
5. Сүз һәм иҗек төшенчәләре белән танышу. 06.04. Сүзләрне иҗеккә дөрес бүлү, иҗекләрдән сүз төзү күнекмәләре булдыру, грамоталы язу күнекмәләре үстерү. Сүз һәм иҗек турында мәгълүмат бирү, белем һәм күнекмәләр формалаштыру. Сүзләрне иҗекләргә бүлү. индивидуаль
6. Сүз һәм иҗек гамәлдә куллану. 08.04. Сүзләрне иҗеккә дөрес бүлү, иҗекләрдән сүз төзү күнекмәләре булдыру, грамоталы язу күнекмәләре үстерү. Сүз һәм иҗек турында мәгълүмат бирү, белем һәм күнекмәләр формалаштыру. Сүзләрне иҗекләргә бүлү. индивидуаль
7. Сузык авазлар төшенчәләре белән танышу. 11.04. Калын һәм нечкә сузык авазлар турындагы белемнәрне ныгыту, аларны дөрес аера белү. Калын һәм нечкә сузыклар, турында белешмә бирү, аларны дөрес язу һәм уку булдыру, белем һәм күнекмәләр формалаштыру. Сузык авазларны, калын һәм нечкә сузыкларны, аваз һәм хәрефләрне практик аерып тану. агымдагы
8. Сузык авазлар гамәлдә куллану. 13.04. Калын һәм нечкә сузык авазлар турындагы белемнәрне ныгыту, аларны дөрес аера белү. Калын һәм нечкә сузыклар, турында белешмә бирү, аларны дөрес язу һәм уку булдыру, белем һәм күнекмәләр формалаштыру. Сузык авазларны, калын һәм нечкә сузыкларны, аваз һәм хәрефләрне практик аерып тану. агымдагы
9. Тартык авазлар төшенчәләре белән танышу. 15.04. Тартык авазлар турында белемнәрен ныгыту, аларны дөрес аера белү. Яңгырау һәм саңгырау тартыклар турында белешмә бирү, аларны дөрес язу һәм уку булдыру, белем һәм күнекмәләр формалаштыру. Аваз һәм хәреф,сузык һәм тартык авазлар,калын һәм нечкә сузыклар, яңграу һәм саңграу тартыкларны чагыштыру. агымдагы
10. Тартык авазлар гамәлдә куллану. 18.04. Тартык авазлар турында белемнәрен ныгыту, аларны дөрес аера белү. Яңгырау һәм саңгырау тартыклар турында белешмә бирү, аларны дөрес язу һәм уку булдыру, белем һәм күнекмәләр формалаштыру. Аваз һәм хәреф,сузык һәм тартык авазлар,калын һәм нечкә сузыклар, яңграу һәм саңграу тартыкларны чагыштыру. агымдагы
11. Сүзләрне юлдан-юлга күчерү төшенчәск белән танышу. 20.04. Сүзләрне дөрес итеп иҗекләргә бүлү. Сүзләрне дөрес итеп, иҗекләргә бүлеп юлдан- юлга күчерү, белем һәм күнекмәләр формалаштыру. Сүзләрне юлдан-юлга күчерү күнекмәләре. Сүзләрне иҗекләргә бүлү
12. Сүзләрне юлдан-юлга күчерүне гамәлдә куллану. 22.04. Сүзләрне дөрес итеп иҗекләргә бүлү. Сүзләрне дөрес итеп, иҗекләргә бүлеп юлдан- юлга күчерү, белем һәм күнекмәләр формалаштыру. Сүзләрне юлдан-юлга күчерү күнекмәләре. Сүзләрне иҗекләргә бүлү
13. Баш хәрефтән языла торган сүзләр белән танышу. 25.04. Баш һәм юл хәрефләре белән язылучы сүзләр белән таныштыру. Баш хәрефтән языла торган сүзләр белән таныштыру, хатка дөрес итеп адрес язарга өйрәтү. Баш һәм юл хәрефләрен дөрес куллана белү. агымдагы
14. Баш хәрефтән языла торган сүзләрне гамәлдә куллану. 27.04. Баш һәм юл хәрефләре белән язылучы сүзләр белән таныштыру. Баш хәрефтән языла торган сүзләр белән таныштыру, хатка дөрес итеп адрес язарга өйрәтү. Баш һәм юл хәрефләрен дөрес куллана белү. агымдагы
15. Басым төшенчәсе белән танышу. 29.04. Интонацион һәм логик басым турында аңлату. Татар телендә басымның урынын дөрес билгеләү, басымга карап сүз мәгънәсе үзгәрүен аңлату, белем һәм күнекмәләр формалаштыру. Дөрес интонация белән укый белү. агымдагы
16. Басымны гамәлдә куллану. 02.05. Интонацион һәм логик басым турында аңлату. Татар телендә басымның урынын дөрес билгеләү, басымга карап сүз мәгънәсе үзгәрүен аңлату, белем һәм күнекмәләр формалаштыру. Дөрес интонация белән укый белү. агымдагы
17. Исем сүз төркеме белән танышу. 04.05. Сорау куеп, исемнәрне таба белү. Исем сүзтөркеме турында мәгълүмат бирү, рус теле белән чагыштыру,белем һәм күнекмәләр формалаштыру. Исемнәрне ике баганага аерып язу. сүзлек эше
18. Исемне гамәлдә куллану. 06.05. Сорау куеп, исемнәрне таба белү. Исем сүзтөркеме турында мәгълүмат бирү, рус теле белән чагыштыру,белем һәм күнекмәләр формалаштыру. Исемнәрне ике баганага аерып язу. сүзлек эше
19. Фигыль сүз төркеме белән танышу. 09.05. Сорау куеп эшне, хәрәкәтне белдергән сүзләрне таба белү. Фигыльнең барлык һәм юклык формалары турында белешмә бирү, җөмләдә , татар телендә урынын дөрес билгеләү. Күнегүләр эшләү. агымдагы
20. Фигыльне гамәлдә куллану. 11.05. Сорау куеп эшне, хәрәкәтне белдергән сүзләрне таба белү. Фигыльнең барлык һәм юклык формалары турында белешмә бирү, җөмләдә , татар телендә урынын дөрес билгеләү. Күнегүләр эшләү. агымдагы
21. Сыйфат сүз төркеме белән танышу.
13.05. Предметның билгесен белдергән сүзләрне табу, аларга сораулар кую. Исем сүз төркеме турында мәгълүмат бирү, рус теле белән чагыштыру, белем һәм күнекмәләр формалаштыру. Кагыйдәләрне өйрәнү, сыйфатлар белән эш. агымдагы
22. Сыйфатны гамәлдә куллану.
16.05. Предметның билгесен белдергән сүзләрне табу, аларга сораулар кую. Исем сүз төркеме турында мәгълүмат бирү, рус теле белән чагыштыру, белем һәм күнекмәләр формалаштыру. Кагыйдәләрне өйрәнү, сыйфатлар белән эш. агымдагы
23. Сүз төркемнәре дөньясында. 18.05. Сүз төркемнәрен гомумиләштереп кабатлау. Сүз төркемнәре турында мәгълүмат бирү, рус теле белән чагыштыру, белем һәм күнекмәләр формалаштыру. Кагыйдәләрне өйрәнү, сүз төркемнәре белән эш. индивидуаль
24. Йомгаклау. 20.05.Алган белемнәрне гомумиләштереп кабатлау. фронталь
Әдәби укудан тематик план
Дәрес
саны
Тема, дәрес төре Үтәлү вакыты,
П./Ф. Планлаштырылган уку нәтиҗәләре Укучыларның эш төре Укучыларның иҗади, тикшеренү, проект эшчәнлеге Белем, күнекмәләр
не тикшерү төрләре
Материалны узләштерү дәрәҗәсе
(төп төшенчәләр) Универсаль уку гамәллре 7. Дәреслек белән танышу. Шартлы билгеләр системасы.
Ибраһим Гази “Китап” тексты.
Җәвад Тәрҗеманов
“Якын дус”.
Яңа белем бирү. 19.04. Текстны сәнгатьле итеп укый, шигырьне дөрес интонация белән укый белергә. Сәнгатьле укыту. Текстны, шигырьне уку, сорауларга җавап бирү.
8. Халык авыз иҗаты. Мәкаль. Бишек җырлары. Бала үстергәндә әйтелә торган такмаклар. Тел шомарткычлар.
Яңа белем бирү. 21.04. Мәкальне, шигырьне, бишек җырларын, тел шомарткычларны дөрес интонация белән укый белергә. Сәнгатьле укыту. Уку, сорауларга җавап бирү.
9. Халык авыз иҗаты. Такмаклар. Әйтем. Табышмак. 26.04. “Такмаклар”, “Әйтем”, “Табышмак” сүзләренә бирелгән аңлатма белән танышу. Сәнгатьле укыту, Сорауларга җавап бирү. 10. Татар халык әкиятләре “Шүрәле”, “Ахмак бүре”.
Башкорт халык әкияте “Карга ни өчен үз исемен әйтеп бетерми?”
Яңа белем бирү. 28.04. Сорауга тулы җаваплар бирә белү, аңлаешлы һәм йөгерек итеп укый белергә. Сәнгатьле укыту. Әкиятләр белән танышу, яхшы сыйфатлар тәрбияләү өстендә эш. Әкият эчәлеге буенча рәсем ясау. 11. Габдулла Тукай “Әлифба”
Зәкия Туфайлова “Әлифбам” шигырләре.
Яңа белем бирү. 03.05. Әлифба китабы турында сөйли белергә. Сәнгатьле укыту. Шигырьне уку, сорауларга тулы җаваплар бирү өстендә эш. 12. Габдулла Тукай “Гали белән Кәҗә” шигыре.
Резеда Вәлиева “Күбәләк һәм кырмыска” әкияте.
Шәүкәт Галиев “Танышмак өчен табышмак” шигыре.
Рабит Батулла “Аю Әппәс” әкияте.
Яңа белем бирү. 05.05. Хайваннарны ничек чакырырга кирәклекне белергә, аларны яратырга. Сәнгатьле укыту. Шигырьне уку, яраткан хайваның турында сөйләү.
Шагыйрь турында белгәннәреңне сөйләү, шигырьне кара-каршы сөйләшү итеп уку, күбәләкләр турында мәгълүмат алу. Шигьрне сәхнәләштерү. 13. Дәрдемәнд “Гали” әсәре.
Ләбиб Лерон “Супермалай” хикәясе.
Гөлшат Зәйнашева “Бер атнада ничә көн” шигыре. Шәүкәт Галиев “Светофорның өч күзе” шигыре.
Яңа белем бирү. 10.05. Шигырьләрне сәнгатьле итеп укый белергә. Сәнгатьле укыту. Уку,сорауларга җавап бирү. Юл йөрү кагыйдәләрен кабатлау. 14. Габдулла Тукай “Яз килә” әсәре.
Гөлшат Зәйнашева “Әниләр бәйрәме” шигыре.
Яңа белем бирү. 12.05. Яз фасылы турында сөйли белергә.
Шигырьләрне сәнгатьле итеп укырга белергә. Сәнгатьле укыту Хикәяне уку, кыскача эчтәлеген сөйләргә өйрәнү.
Шигырьне сәнгатьле итеп уку, эчтәлеген аңлау өстендә эш. Яз ел фасылына багышланган рәсем ясау. 15. Р. Хафизова “Нәүрүз килә” 17.05. Бәйрәмгә әзерлек. Шигырьләрне сәнгатьле итеп укырга белергә. 16. Йомгаклау. 19.05. Үтелгәннәргә йомгак ясау.