Календарно-тематическое планирование по математике. 1 класс. Школа России. М.И. Моро

№ п/пДата по плану Дата по факту Тема урока Кол-во часов Тип урока Содержание урока УУД Личностные результаты Форма оценки деятельности учащихся До-машнее задание
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления. 8ч
1. Вводный инструктаж по ОТ и ТБ.Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов. 1 УОНЗ Понятия: учебник, рабочая тетрадь, предмет математика, счет предметов Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: умение работать с учебной книгой
Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.
Предметные результаты: узнают о задачах курса, научатся выполнять счет предметов, используя порядковые и количественные числительные, сравнивать предметы по различным признакам. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 2. Урок-экскурсия. Сравнение групп предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). 1 УОНЗ Учебник: с.5
Р/т: с. 3
Понятия: количество, порядок, сравнение
( по цвету, размеру, формам, количеству), «больше», «меньше».»столько же» Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: умение работать с учебной книгой
Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Предметные: практически выполнять счет предметов с использованием количественных и порядковых числительных, ориентироваться в пространстве, сравнивать предметы и группы предметов по различным признакам. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Беседа, наблюдение 3. Пространственные представления, взаимное расположение предметов вверху -внизу (выше- ниже) , слева – справа (левее – правее). 1 УОНЗ Учебник: с. 6-7
Р/т: с. 4
Понятия: пространственные представления: «вверху», «внизу», «справа», «слева» Регулятивные: : выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: умение работать с учебной книгой
Познавательные: уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки: местоположение по отношению к другим объектам.
Коммуникативные: вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству.
Предметные: сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Наблюдение в ходе практической деятельности
Фронтальный опрос (беседа) 4. Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом. 1 УОНЗ Учебник: с. 8-10
Р/т: с.5
Понятия: пространственные отношения, сравнения «сначала», «потом», «после», «раньше», «позже», «до», «перед», «между», «рядом».Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Предметные: научатся ориентироваться в окружающем пространстве, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Практическая работа, игровая деятельность 5. Сравнение групп предметов: на сколько больше? На сколько меньше? 1 УОНЗ Учебник: с. 12-13
Р/т: с.7
Понятия: «столько же», «больше на …», «меньше на …» Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов, адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач (алгоритм попарного соотнесения двух групп предметов)
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Предметные: сравнивать группы предметов, наблюдать, проговаривать и делать выводы, приводить примеры
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Способствовать развитию интереса к математике, формированию мотивационной основы учебной деятельности. Фронтальный
опрос
6. Игровое занятие. На сколько больше (меньше)? Счет. Сравнение групп предметов. Пространственные представления. 1 УЗЗ Учебник: с. 14-15
Р/т: с.7
Понятия: повторение и закрепление ранее изученных понятий, уравнивание предметов. Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач по всем изученным направлениям.
Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Предметные: сравнивать и выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой, приводить примеры. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Выполнение рисунка 7. Закрепление пройденного материала. 1 УЗЗ Учебник: с. 16-17
Р/т с.8
Понятия: ранее изученные понятия Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки,, навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера: сравнение, уравнивание групп предметов, пространственные и временные представления.
Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, уметь работать в парах.
Предметные: уравнивать предметы, сравнивать группы предметов, применять усвоенные практические навыки. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя Фронтальный и индивидуальный опрос 8. Закрепление пройденного материала 1 Учебник: с.18-20
Р/т: с.8
Понятия: ранее изученные. Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач по всем изученным направлениям.
Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Предметные: повторение основных вопросов из пройденного материала и ранее знакомого. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя Письменная проверочная работа Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация. 28ч
9. Понятия «много», «один». Число и цифра 1. Письмо цифры 1. 1 УОНЗ Учебник: с.22-23
Р/т: с.9
Понятия: последовательность первых десяти чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Цифра числа 1. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: раскрытие понятия о натуральном ряде чисел; применять установленные правила в планировании способа решения: счет предметов по одному, парами; осуществлять самоконтроль и самооценку.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач: случаи образования чисел первого пятка, установление порядкового номера объекта, раскрытие связей между числами, понятия «много», «один», называние и записывание цифры натурального числа 1; правильно соотносить цифру с числом предметов; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Предметные: называние и записывание цифры натурального числа1, правильное соотнесение цифры и числа. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Способствовать развитию интереса к математике.
3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 10. Числа 1 и 2. Письмо цифры 2. 1 УОНЗ Учебник: с. 24-25
Р/т: с.9
Понятия: цифра 2 натурального числа 2. Регулятивные: преобразовать : практическую задачу в познавательную: счет предметов по одному, парами; освоение состава числа 2; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном; оценивать себя, границы своего знания и незнания.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы: получение числа 2, сравнение групп предметов; понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии в игре для решения коммуникативных и познавательных задач, сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать об ошибках, принимать чужую точку зрения; соблюдать простейшие формы речевого этикета.
Предметные: записывание и соотнесение цифры и числа предметов. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 11. Число 3. Письмо цифры 3. 1 УОНЗ Учебник: с. 26-27
Р/т: с.10
Понятия: цифра и число 3; состав числа 3. Регулятивные : соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи: совершенствование навыков счета, сравнения групп предметов, освоение состава числа 3.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач: установление порядкового номера объекта, название и написание числа 3, соотнесение цифры и числа 3.
Коммуникативные: ставить вопросы по картинке, грамотно высказывать свою точку зрения, адекватно реагировать на указание ошибки в ответе, корректно делать замечания, принимать чужую точку зрения и отстаивать свою.
Предметные: называние и записывание цифры 3, умение считать различные объекты и устанавливать порядковый номер предмета при указанном порядке счета. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4. Адекватно воспринимать оценку учителя. Фронтальный опрос, индивидуальные карточки 12. Числа 1,2,3. Знаки «+», «-«, «=». 1 УОНЗ Учебник: с. 28-29
Р/т: с. 10
Понятия: знаки «+», «-«, «=»; понятия «прибавить», «вычесть», «получится» Регулятивные: сличать способ действия: накопление опыта в использовании элементов математической символики; организовывать свое рабочее место; оценивать себя, границы своего знания и незнания.
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием данного урока; уметь использовать при чтении примеров математические термины «прибавить», «вычесть» «получится»; уметь применять математические знаки в конкретном примере; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения, свою собственную позицию, вступать в диалог, работать в паре, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Предметные: умение пользоваться математическими терминами, записывать и читать разными способами примеры со знаками «+», «-«, «=». 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 13. Число 4. Письмо цифры 4. 1 УОНЗ Учебник: с.30-31
Р/т: с.11
Понятия: число и цифра 4; состав числа 4 Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: сравнение соответствующих предметов, накопление опыта в использовании элементов математической символики; организовывать свое рабочее место; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу; оценивать себя, границы своего знания и незнания.
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и математических объектов; ориентироваться в учебниках; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий, используя справочные материалы учебника; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию.
Предметные: читать печатные и письменные цифры, соотносить цифру и число предметов, называть и записывать цифру натурального числа 4, уметь называть состав числа. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Беседа, тест 14. Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». 1 УОНЗ Учебник: с.32-33
Р/т: с.12
Понятия: «длиннее», «короче», «одинаковые по длине», сравнение отрезков. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма сравнения предметов, оценка на глаз длины предметов.
Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков: способность проводить исследование предмета с точки зрения его математической сущности; сравнивать объекты по длине на глаз и с помощью наложения.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре и в группе; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Предметные: называть и записывать натуральные числа от 1 до 4, пользоваться изученными математическими терминами и понятиями, записывать и читать примеры со знаками «+», «-«, «=», уметь использовать новые математические понятия. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Выполнение практической работы 15. Число 5. Письмо цифры 5. 1 УОНЗ Учебник: с.34-35
Р/т: с.13
Понятия: число и цифра 5, соотнесение ее с другими цифрами. Регулятивные: организовывать свое рабочее место, вносить необходимые дополнения в свою работу, если она расходится с образцом; оценивать свою деятельность; формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих знания состава числа 5.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, ставить вопросы; слушать учителя и выполнять его требования.
Предметные: правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Фронтальный и индивидуальный опрос 16. Состав числа 5 из двух слагаемых. Числа от 1 до 5: получение , сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. 1 УОНЗ Учебник: с. 36-37
Р/т: с. 14
Понятия: состав числа 5, взаимосвязь чисел. Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи; в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Познавательные: понимать информацию, представленную в виде схем, рисунков, текста; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: анализ и разрешение ситуаций, требующих знание состава числа 5; соотносить цифру с числом предметов; сравнивать предметы по размерам.
Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения; слушать собеседника и вести диалог.
Предметные: знать состав числа 5. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Самостоятельная работа (индивидуальная и в парах) 17. Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. 1 УОНЗ Учебник: с. 40-41
Р/т: с.15
Понятия: геометрические фигуры: точка, прямые, кривые линии, отрезки, лучи. Регулятивные: организовывать свое рабочее место, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном, оценивать свою работу, границы своего знания и незнания.
Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования математических объектов: распознавание, называние геометрических фигур, создание моделей; пользоваться линейкой для черчения; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами; находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения; работать в паре и оценивать себя и товарища; слушать учителя и выполнять его требования.
Предметные: называть состав числа 5 из двух слагаемых, сравнивать любые два числа от1 до 5, получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Практическая работа в парах 18. Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины. 1 УОНЗ Учебник: с. 42-43
Р/т: с. 16
Понятия: линия, точка, прямая, отрезок, луч, ломаная, звено ломаной, вершина. Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма построения геометрической фигуры; применять полученные знания в измененных условиях; в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем; сравнивать предметы и объекты; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.
Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации.Предметные: видеть и строить в тетради геометрические фигуры: точки, прямые, кривые, отрезки, лучи, ломаные, вершины.1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Творческая коллективная работа 19. Закрепление изученного материала. Числа от 1 до 5. 1 УЗПЗ Учебник: с.44-45
Р/т: с.17
Понятия: ранее изученные. Регулятивные: составлять план и последовательность действий: поиск информации на странице учебника, умение выполнять взаимопроверку в парах; понимать, принимать и сохранять учебную задачу; организовывать свое рабочее место; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; оценивать себя и свою работу.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач: накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач; приводить примеры по заданию учителя.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в парах: устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках, принимать замечания в свой адрес.
Предметные: состав чисел от2 до 5; сравнивать любые два числа; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу; различать геометрические фигуры. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Способствовать развитию интереса к математике.
3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.
4.Работать самостоятельно. Фронтальный опрос, индивидуальные карточки с заданием 20. Знаки «больше», «меньше», «равно». 1 УОНЗ Учебник: с.46-47
Р/т: с.18
Понятия: отношения «больше», «меньше», «равно», знаки сравнения. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: способность проводить сравнение чисел, соотносить части; применять знания в измененных условиях.
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих сравнения предметов по количеству.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию; соблюдать правила речевого этикета; слушать собеседника; вести диалог; выполнять требования учителя.
Предметные: устанавливать пространственные отношения «больше», «меньше», «равно»; сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические .термины и символику. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Способствовать развитию интереса к математике.
3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Тест 21 Равенство. Неравенство. 1 УОНЗ Учебник: с. 48-49
Р/т: с.19
Понятия: равенство, неравенство, верные и неверные равенства и неравенства. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения: исследование ситуаций, требующих сравнения чисел; применять полученные знания в измененных условиях; оценивать себя, границы своего знания и незнания.
Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, схем, рисунков; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач: способность устанавливать соотношение частей и уметь записывать результат сравнения чисел, используя знаки сравнения.
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Предметные: сравнивать пары чисел, записывать и читать это сравнение с помощью математической символики и терминов, делать выводы о равенствах и неравенствах. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Способствовать развитию интереса к математике.
3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 22. Многоугольники. 1 УОНЗ Учебник: с.50-51
Р/т: с.20
Понятия: многоугольники. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка); конструировать модели.Познавательные: использовать общие приемы решения задач: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем; описывать свойства геометрических фигур.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждение проблемы.
Предметные: узнавать и различать многоугольники; находить общие и различные признаки многоугольников. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Способствовать развитию интереса к математике.
3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 23. Числа 6,7. Письмо цифры 6. 1 УОНЗ Учеб ник: с. 52-53
Р/т: с.21
Понятия: числа и цифры 6 и 7; их получение путем прибавления по 1. Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами, прогнозировать результат вычисления.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания.
Предметные: называть и записывать цифру числа 6; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Способствовать развитию интереса к математике.
3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Практическая работа 24. Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7. 1 Комбинированный Учебник: с.54-55
Понятия: состав чисел 6 и 7, число и цифра. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на вычисление, сравнение.
Познавательные: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение для решения задач.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.Предметные: называть и записывать цифру числа 7; соотносить цифру с числом; знать состав числа 7. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Способствовать развитию интереса к математике.
3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 25 Числа 8 и 9. Письмо цифры 8. 1 УОНЗ Учебник: с.56-57
Р/т: с.22
Понятия: цифра и число 8, состав числа 8 Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: моделировать ситуации, иллюстрирующие состав числа , использовать математическую терминологию.
Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами, прогнозировать результат вычислений, составлять числовые последовательности.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать учителя и выполнять его требования.
Предметные: называть и записывать цифрой натуральные числа от1 до 8, располагать предметы по порядку: устанавливать первый и последний , предыдущий и последующий. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Способствовать развитию интереса к математике.
3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Фронтальная беседа, индивидуальные задания 26. Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9. 1 УЗПЗ Учебник: с. 58-59
Р/т: с.22
Понятия: число и цифра 9, состав числа 9. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на усвоение последовательности чисел, на вычисление, сравнение.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач: применение анализа, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач, составление числовых последовательностей.
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль.
Предметные: называть и записывать последовательность чисел от 1 до 9, писать цифру 9,устанавливать порядок при счете. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Способствовать развитию интереса к математике.
3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 27. Число 10. Запись числа 10. 1 УОНЗ Учебник: с. 60-61
Р/т: с.23
Понятия: число 10, получение числа 10, состав числа 10. Регулятивные: составлять план и последовательность действий: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности записи чисел от 0 до 10, применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать , познавательную цель: раскрытие изученных арифметических зависимостей, располагать предметы по порядку.
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Предметные: устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий, сравнивать числа, правильно соотносить цифру с числом, правильно записывать число 10 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Способствовать развитию интереса к математике.
3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 28. Числа от1 до 10. Закрепление изученного материала. 1 УЗПЗ Учебник: с.62-63
Р/т: с.23
Понятия : цифра, число, состав чисел от 2 до 10. Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности и записи чисел от 1 до 10, анализ разрешение житейских ситуаций при решении задач и сравнении групп предметов.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач: моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения, прием проверки правильности нахождения значения числового выражения с помощью прикидки результата, различать понятия «число», «цифра»
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
Предметные: называть и записывать цифрами натуральные числа от1 до 10, сравнивать числа, называть состав чисел. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Способствовать развитию интереса к математике.
3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Самостоятельная работа 29. Сантиметр – единица измерения длины. 1 УОНЗ Учебник: с.66-67
Р/т.: с.24
Понятия: длина, сантиметр (см) Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить длину отрезка, строить отрезки заданной длины.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат: чертить с помощью линейки отрезки заданной длины, конструировать отрезки разной и одинаковой длины (из спичек, палочек, проволоки)
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью, слушать и выполнять требования учителя, работать в паре.
Предметные: сравнивать числа первого десятка, называть состав чисел от 2 до 10, измерять длину отрезка , используя единицу длины см, чертить отрезки заданной длины. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Способствовать развитию интереса к математике.
3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Практическая работа 30. Увеличить на…Уменьшить на… Измерение длины отрезков с помощью линейки. 1 УОНЗ Учебник: с.68-69
Р/т: с.25
Понятия: «увеличить на…», «уменьшить на…» Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями ее реализации: составление по картинкам рассказов, рисование к ним схем, запись примеров, уравнивание неравных по числу предметов, осуществлять самоконтроль и самооценку.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач; применять навыки счета, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы.
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Предметные: образовывать числа первого десятка прибавлением 1, измерять длину отрезков, сравнивать пары чисел. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Способствовать развитию интереса к математике.
3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Творческая работа в парах 31. Число 0. Цифра 0. 1 УОНЗ Учебник с.70-71
Р/т: с. 26
Понятия: число 0, цифра 0, сравнение чисел Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения (запись и решение примеров с новым числом)
Познавательные: строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (решение примеров с новым числом).
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Предметные: записывать примеры, используя знаки «+», «-«, «=», образовывать числа, читать примеры. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Способствовать развитию интереса к математике.
3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 32. Сложение с 0. Вычитание 0. 1 УОНЗ Учебник: с. 72-73.
Р/т:с. 27
Понятия: ранее изученные Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем («Что осталось непонятным?)
Познавательные: создавать модели и схемы для решения задач с числом 0.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество.
Предметные: записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0, считать предметы и сравнивать их. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Способствовать развитию интереса к математике.
3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 33. Закрепление по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0». 1 УЗЗ Учебник: с. 76-77
Р/т: с. 27
Понятия: ранее изученные математические понятия Регулятивные: составлять план и последовательность действий для решения математических задач.Познавательные: создавать модели и схемы для решения пройденных примеров.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.Предметные: сравнивать предметы по разным признакам, образовывать числа первого десятка прибавлением 1, записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числами от 0 до 10. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Способствовать развитию интереса к математике.
3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 34. Закрепление по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0». 1 УЗЗ Учебник: с. 78
Р/т: с. 28
Понятия: ранее изученные математические понятия Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: строить рассуждения, осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Предметные: сравнивать предметы по разным признакам, образовывать числа первого десятка, записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числами от 0 до 10, чертить отрезки заданной длины, измерять длину отрезков, сравнивать их. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Способствовать развитию интереса к математике.
3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 35. Повторение пройденного. «Что узнали? Чему научились?» 1 УЗЗ Учебник: с.78-79
Р/т: с. 28
Понятия: ранее изученные математические понятия. Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: строить рассуждения, осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно оценивать поведение собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные: показ своих знаний в решении задач в одно действие на сложение и вычитание.
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Способствовать развитию интереса к математике.
3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Самостоятельная работа 36. Закрепление по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0». 1 УЗЗ Р/т: с. 28
Понятия: ранее изученные математические понятия. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.
Познавательные: осуществлять классификацию по заданным критериям (одинаковые ошибки)
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать свою помощь.
Предметные: работать над своими ошибками, закрепление полученных знаний и умений.
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Способствовать развитию интереса к математике.
3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание. 28ч
37. Прибавить и вычесть число 1. 1 УОНЗ Учебник: с. 80-81
Р/т: с. 29
Понятия: следующее и предыдущее число. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную
Познавательные: использовать знаково-символические средства, обрабатывать информацию.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
Предметные: решать и записывать примеры на сложение и вычитание одного. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 38. Прибавить и вычесть число 1. 1 УЗЗ Учебник: с. 82-83
Р/т: с. 30
Понятия: ранее изученные математические понятия
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (правила записи примеров вида 5+1).
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, строить монологическое высказывание.
Предметные: применять навыки прибавления и вычитания 1 к любому числу а пределах 10. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Индивидуальные задания 39. Прибавить и вычесть число 2. 1 УОНЗ Учебник: с. 84-85
Р/т: с. 31
Понятия: математические понятия Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач (способы вычисления по частям, с помощью линейки).
Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия.
Предметные: выполнять арифметические действия с числами, пользоваться математическими терминами «прибавить», «вычесть», «увеличить», «уменьшить», «плюс», «минус».1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Математический тест 40. Слагаемые. Сумма. 1 УОНЗ Учебник: с. 86-87
Р/т: с. 32
Понятия: слагаемое, сумма Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и др. людей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: создавать модели и схемы для решения задач на сумму чисел.
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Предметные: называть компоненты и результат сложения .1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 41. Задача (условие, вопрос) 1 УОНЗ Учебник: с. 88-89
Р/т: с. 33
Понятия: части задачи: условие, вопрос, решение, ответ.
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную (от моделирования к тексту задачи).Познавательные: обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации, запись), выделять существенные признаки каждого компонента задачи.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Предметные: выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом, называть и проговаривать компоненты сложения запоминать структуру компонента текстовой задачи, выполнять ее решение. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Арифметический диктант 42. Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку. 1 УОНЗ Учебник: с. 90-91
Р/т: с. 34
Понятия: условие, вопрос, решение, ответ.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий (алгоритм решения задачи)
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.Предметные: правильно читать и слушать задачи, представлять ситуации, описанные в задаче, выделять условие задачи, ее вопрос. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Фронтальный опрос 43. Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц. 1 УЗЗ Учебник: с. 92-93
Р/т: с. 34
Понятия: таблица сложения
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: рефлексировать способы и условия действий.
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Предметные: применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10, приводить примеры на состав числа, составят и заучат таблицу сложения однозначных чисел. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Графический диктант 44. Присчитывание и отсчитывание по 2. 1 УЗЗ Учебник: с. 94-95
Р/т: с. 35
Понятия: математическая терминология Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами).
Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.
Предметные: решать текстовые задачи арифметическим способом, считать предметы, присчитывать и отсчитывать по 2 в пределах 10. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 45. Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов). 1 УОНЗ Учебник: с. 96-97
Р/т: с. 36
Понятия: отношения «больше на…», «меньше на…» Регулятивные: составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: анализировать информацию, передавать информацию устным, письменным, цифровым способами.
Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, строить понятные для партнера высказывания, строить монологическое высказывание.
Предметные: слушать, запоминать, записывать структуру компонента текстовой задачи, выполнять ее решение арифметическим способом.1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Индивидуальные задания 46. Решение задач и числовых выражений. 1 УЗЗ Учебник: с. 100-101
Р/т: с. 37
Понятия: решение и запись примеров с использованием математических знаков, текстовые задачи. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить рассуждения.
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать поведение, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Предметные: обобщать и систематизировать знания, выполнять решение задач арифметическим способом. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Творческая работа в парах 47. Прибавить и вычесть число 3. Приемы вычисления. 1 УОНЗ Учебник: с. 104-105
Р/т: с. 38
Понятия: прибавление числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего сложения
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: выполнять оценку информации (критическая оценка, оценка достоверности)
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, строить понятные для партнера высказывания.
Предметные: прибавлять и вычитать число 3 по частям, выполнять решение задач арифметическим способом. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 48. Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач. 1 УЗЗ Учебник: с. 106-107
Р/т: с. 38
Понятия: таблица сложения однозначных чисел, решение задач, состав чисел от3 до10. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль
Предметные: выполнять вычисления вида +- 3, записывать, читать и решать примеры, решать задачи арифметическим способом. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Индивидуальные задания 49. Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач. 1 УЗЗ Учебник: с. 108-109
Р/т: с. 39
Понятия: таблица сложения однозначных чисел Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, соблюдать правила этикета.
Предметные: применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10, выполнять решение задач арифметическим способом. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 50. Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц. 1 УЗЗ Учебник: с. 110-111
Р/т: с. 40
Понятия: таблица сложения и вычитания 3. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника
Предметные: применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10, читать примеры и записывать их 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Математический диктант 51. Состав чисел. Закрепление 1 УЗЗ Учебник: с. 112-113
Р/т: с. 41
Понятия: весь теоретический материал по теме Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы представления числа 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1,2,3, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи.
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, задавать вопросы, слушать собеседника, оказывать взаимопомощь.
Предметные: решать задачи арифметическим способом, вспоминать структуру текстовой задачи , таблица сложения однозначных чисел, выполнять вычисления типа +3, -3. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Индивидуальные задания 52. Решение задач изученных видов. 1 УЗЗ Учебник: с. 114-115
Р/т: с. 42
Понятия: весь теоретический материал по теме. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.
Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выбирать наиболее эффективные способы решения задач, анализировать информацию.
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать поведение .Предметные: решать текстовые задачи арифметическим способом, записывать, читать разными способами и решать примеры изученных видов. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Математический диктант 53. Прибавить и вычесть числа 1,2,3. Закрепление изученного материала. 1 УЗЗ Учебник: с. 120-123
Р/т: с. 46-47
Понятия: весь теоретический материал по теме. Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок, адекватно принимать предложения учителей , товарищей и родителей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: рефлексировать способы и условия действий , контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, ориентироваться в разнообразии способов решения задач, обрабатывать информацию.
Коммуникативные: задавать вопросы для организации собственной деятельности, осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.
Предметные: применять усвоенный материал при выполнении конкретной задачи.1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Самостоятельная работа 54. Прибавить и вычесть числа 1,2,3. Решение задач. 1 УЗЗ Учебник: с. 4-5 (ч.2)
Р/т: с. 3 (ч.2)
Понятия: весь теоретический материал по теме Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, строить монологическое высказывание
Предметные: применять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Математический диктант 55. Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множества-ми предметов) 1 УОНЗ Учебник: с. 6
Р/т: с. 4
Понятия: «увеличить на …», «уменьшить на…» Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, моделировать.
Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия, договариваться о распределении ролей и функций в совместной деятельности.
Предметные: повторение состава чисел от 2 до 10, приводить примеры, читать, используя математические термины, записывать в тетрадь. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 56. Задачи на уменьшение числа на несколько единиц ( с двумя множества-ми предметов) 1 УОНЗ Учебник: с. 7
Р/т: с. 5
Понятия: изученная математическая терминология Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю или партнеру.
Предметные: слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом, читать, используя математические термины, проговаривать компоненты сложения 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 57. Прибавить и вычесть число 4. Приемы вычислений. 1 УОНЗ Учебник: с. 8
Р/т: с. 6
Понятия: ранее изученная математическая терминология «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма"Регулятивные: составлять план и последовательность действий
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности, устанавливать аналогии
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.Предметные: выполнять решение задач арифметическим способом, решать примеры, считать, прибавляя и вычитая число 4 по частям 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Фронтальный опрос. 58. Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала. 1 УЗЗ Учебник: с. 9
Р/т: с. 6
Понятия: изученная терминология по теме. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять рефлексию понятий и знаний, планировать собственную деятельность
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.
Предметные: припоминать структуру текстовой задачи, решать ее арифметическим способом, решать примеры изученных видов. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Самостоятельная работа 59. Проверочная работа по текстам администра-ции. 1 УПиКЗПроверочная работа. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять рефлексию понятий и знаний, планировать собственную деятельность
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.
Предметные: припоминать структуру текстовой задачи, решать ее арифметическим способом, решать примеры изученных видов. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Письменная проверочная работа 60. Задачи на разностное сравнение. 1 УОНЗ Учебник: с. 10
Р/т: с. 6
Понятия: сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете. Регулятивные: выделять и формулировать т, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: устанавливать аналогии, строить рассуждения.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Предметные: решать текстовые задачи арифметическим способом. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 61. Решение задач на увеличение (уменьше-ние) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение. 1 УЗЗ Учебник: с. 11
Р/т: с. 7
Понятия: сравнение числа Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Предметные: записывать и решать текстовую задачу, сравнивать пары чисел. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 62. Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц. 1 УЗЗ Учебник: с. 12
Р/т: с. 7
Понятия: таблица сложения однозначных чисел Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности)
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые дл я организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
Предметные: составлять таблицу сложения с числом 4, прибавлять и вычитать числа по частям, по линейке. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Индивидуальные задания 63. Прибавить и вычесть числа 1,2,3,4. Решение задач изученных видов. 1 УЗЗ Учебник: с. 13
Р/т: с. 7
Понятия: таблица сложения однозначных чисел Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнера в сотрудничестве при выработке решения в совместной деятельности.
Предметные: вычитать на основе знания соответствующего случая сложения, выполнять арифметические действия с числами. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 64. Перестанов-ка слагаемых. 1 УОНЗ Учебник: с. 14
Р/т: с. 8
Понятия: переместительное свойство сложения Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результат.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, строить монологическое высказывание.
Предметные: проговаривать, запоминать правила о переместительном свойстве сложения, читать и решать задачи арифметическим способом. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание. 28 ч
65. . Повторный инструктаж по ОТ и ТБ. Закрепление изученного материала. 1 УЗЗ Учебник: с. 12
Р/т: с. 7-8
Понятия: ранее изученный теоретический материал Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания
Предметные: проговаривать, запоминать правило о переместительном свойстве сложения, читать и решать задачи. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Фронтальный опрос 66. Задачи на увеличение числа на несколько единиц. 1 УЗЗ Учебник: с. 12-13
Понятия: ранее изученные Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном, вносить при необходимости изменения в работу
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, оценивать информацию
Коммуникативные: задавать вопросы, налаживать сотрудничество при работе в парах и мини-группах
Предметные: решать текстовые задачи на увеличение числа арифметическим способом, называть структурные части задачи 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Практическая работа в парах 67. Задачи на увеличение числа на несколько единиц. 1 УЗЗ Учебник: с.13-14
Понятия: ранее изученный теоретический материал Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Коммуникативные: слушать собеседника, задавать вопросы, дополнять друг друга, адекватно относиться к чужим ошибкам
Предметные: решать текстовые задачи арифметическим способом 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 68. Приемы вычислений +-4. 1 УЗЗ Материал учителя
Понятия: таблица сложения однозначных чисел, прибавление и вычитание чисел по частям Регулятивные: составлять план и последовательность действий
Познавательные: самостоятельно составлять алгоритмы деятельности , устанавливать аналогии
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задачПредметные: выполнять решение задач арифметическим способом, решать примеры, считать, прибавлять и вычитать 4 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Индивидуальные задания 69. Закрепление изученного материала. 1 УЗЗ Учебник: с.10-14
Понятия: ранее изученные математические понятия Регулятивные: составлять план и последовательность действий
Познавательные: самостоятельно составлять алгоритмы деятельности , устанавливать аналогии
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задачПредметные: решать текстовые задачи арифметическим способом, прибавлять и вычитать 2,3,4 по частям 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Фронтальный опрос, индивидуальные задания 70. Задачи на разностное сравнение. 1 УЗЗ Материал учителя
Понятия: разностное сравнение, сравнение пары чисел, «на сколько больше», «на сколько меньше» Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: устанавливать аналогии, строить рассуждения
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения.
Предметные: учатся решать задачи арифметическим способом
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 71. Решение задач. 1 УЗЗ Материал учителя
Понятия: весь теоретический материал по теме Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, оказывать взаимопомощь
Предметные: прибавлять числа по частям и по линейке, решать примеры и задачи, используя изученную математическую терминологию 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 72. Составление и заучивание таблицы +- 4. 1 УЗЗ Учебник: с.14-15
Р/т: с.7-9
Понятия: таблица сложения однозначных чисел Регулятивные: сличать способ действия и его результата с заданным эталоном, вносить изменения в работу в случае необходимости
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
Предметные: вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения, выполнять арифметические действия с числами 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку 73. Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5,6,7,8,9. 1 УОНЗ Учебник: с. 15
Р/т: с. с.8
Понятия: переместительное свойство сложения, группировка слагаемых Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности, устанавливать аналогии
Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Предметные: пользоваться переместительным свойством сложения, приводить примеры. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку Творческая работа в парах и мини-группах 74. Прибавить числа 5,6,7,8,9.Составление таблицы +5,6,7,8,9. 1 УЗЗ Учебник: с. 16
Р/т: с. 9
Понятия: сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов , прибавление и вычитание по частям Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.Познавательные: устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, собирать информацию.
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, слушать собеседника, осуществлять взаимный контроль
Предметные: составить таблицу +5,6,7,8,9, работа над арифметической задачей. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку 75. Состав числа в пределах 10. Закрепление изученного материала. 1 УЗЗ Учебник: с. 17
Р/т: с. 10
Понятия: последовательность натуральных чисел от1 до10 Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Познавательные: интерпретировать информацию, рефлексировать способы и условия действий
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать поведение.
Предметные: применять навык прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10, вести счет чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку Фронтальная работа и индивидуальные задания 76. Состав числа в пределах 10. Закрепление изученного материала. 1 УЗЗ Учебник: с.18
Р/т: с.11
Понятия: виды задач Регулятивные: предвосхищать результат, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, выбирать наиболее эффективные из них
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Предметные: применять навык прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10, выполнять арифметические действия с числами, состав чисел в пределах 10. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 77. Повторение изученного материала. Проверка знаний. 1 УПиКЗУчебник: с. 22
Р/т: с.12
Понятия: таблица сложения однозначных чисел Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, использовать знаково-символические средства
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное и чужое поведение
Предметные: повторить состав чисел в пределах 10 ведение счета чисел на уменьшение и увеличение , решение задач. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Самостоятельная работа 78. Связь между суммой и слагаемым. 1 УОНЗ Учебник: с.24
Р/т: с.13
Понятия: названия компонентов и результата действия сложения Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: устанавливать аналогии, выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Предметные: называть компоненты и результат сложения , доказывать связь между суммой и слагаемым. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 79. Связь между суммой и слагаемым. 1 УОНЗ Учебник: с.25
Р/т: с. 12
Понятия: таблица сложения и вычитания однозначных чисел Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Предметные: называть компоненты и результат действия сложения, вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения, доказывать связь между суммой и слагаемым 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 80. Решение задач 1 УЗЗ Учебник: с.28
Р/т: с.15
Понятия: задачи на нахождение неизвестного слагаемого Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения, строить монологическое высказывание.
Предметные: решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого арифметическим способом 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Самостоятельная работа 81. Уменьшае-мое. Вычитаемое. Разность. 1 УОНЗ Учебник: с.29
Р/т: с.16
Понятия: «уменьшаемое»,»вычитаемое», «разность» Регулятивные: осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Предметные: проговаривать математические термины, записывать примеры 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 82. Вычитание из чисел 6,7.Состав чисел 6,7. 1 УОНЗ Учебник: с. 30
Р/т: с. 17
Понятия: вычитание числа по частям Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, обрабатывать информацию
Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задачПредметные: состав чисел 6,7, умение приводить свои примеры и решать их 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 83. Вычитание из чисел 6,7. Закрепление изученных приемов. 1 УЗЗ Учебник: с.31
Р/т: с. 18
Понятия: математические термины по теме Регулятивные: составлять план и последовательность действий, различать способ и результат действия
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные: задавать вопросы, оказывать взаимопомощь
Предметные: проговаривать названия компонентов при сложении и вычитании, записывать под диктовку примеры 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Фронтальный опрос 84. Вычитание из чисел 8,9. Состав чисел 8,9. 1 УОНЗ Учебник: с. 32
Р/т: с. 19
Понятия: вычитание числа по частям, переместительное свойство сложения Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Познавательные: использовать общие приемы решения задач
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Предметные: составлять примеры на 8,9, пользоваться переместительным свойством сложения, называть компоненты при вычитании 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Математический диктант 85. Вычитание из чисел 8,9. Решение задач. 1 УЗЗ Учебник: с.33
Р/т: с. 19
Понятия: применение навыка прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10 Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные: формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество
Предметные: проговаривать математические термины, записывать, приводить примеры, анализировать, рассуждать при решении задач. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 86. Вычитание из числа 10. 1 УОНЗ Учебник: с. 34
Р/т: с. 20
Понятия: вычитание числа по частям, переместительное свойство сложения Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Предметные: представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых 1,2,3. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Индивидуальные задания 87. Вычитание из чисел 8,9,10. Связь сложения и вычитания. 1 УОНЗ Учебник: с. 35
Р/т: с.20
Понятия: вычитание на основе соответствующих случаев сложения Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения
Познавательные: устанавливать аналогии, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности
Коммуникативные: строить монологическое высказывание, оказывать взаимопомощь
Предметные: повторять состав чисел до 10, выполнять арифметические действия с числами, решать задачи 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 88. Килограмм. 1 УОНЗ Учебник: с. 36
Р/т: с. 21
Понятия: килограмм – единица измерения массы Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату
Познавательные: анализировать информацию, ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, определять общую цель и пути ее достижения
Предметные: запомнить единицу массы – кг, научиться решать и записывать задачи, рассуждать 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Практическая деятельность 89. Литр. 1 УОНЗ Учебник: с.38
Р/т: с. 21
Понятия: литр – единица измерения вместимости Регулятивные: составлять план и последовательность действий, предвосхищать результат
Познавательные: устанавливать аналогии, использовать знаково-символические средства
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
Предметные: запомнить единицу вместимости – литр, научиться решать и записывать задачи, рассуждать 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Практическая деятельность в парах 90. Закрепление знаний по теме: «Сложение и вычитание». 1 УЗЗ Учебник: с. 39-40
Р/т: с.22
Понятия: ранее изученные понятия по теме Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль и самоконтроль, сличать свою работу с эталоном
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, устанавливать аналогии
Коммуникативные: задавать вопросы, сотрудничать в ходе работы в мини-группах
Предметные: использовать в речи математические термины, записывать и решать примеры и задачи, составлять их самостоятельно, используя схемы и модели 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Математический диктант 91. Закрепление знаний по теме: «Сложение и вычитание». 1 УЗЗ Учебник: с.41-42
Р/т: с. 22
Понятия: ранее изученные математические термины и понятия Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, осуществлять пошаговый и итоговый контроль
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, оценивать информацию
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать поведение
Предметные: повторить состав чисел до 10, выполнять арифметические действия с числами, записывать и решать задачи. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Самостоятельная работа 92. Решение задач. Закрепление изученного материала. 1 УЗЗ Учебник: с. 43-44
Понятия: теоретический материал по теме Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, составлять план действий, контролировать способы и результат деятельностиПознавательные: устанавливать аналогии, создавать алгоритмы деятельности
Коммуникативные: задавать вопросы, строить монологическое высказывание , четко формулировать задания, замечания, высказывать свое мнение.
Предметные: использовать математическую терминологию, записывать и решать примеры и задачи, сравнивать числа, повторить виды геометрических фигур 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Тест Числа от 1 до 20. Нумерация. 12ч
93. Устная нумерация чисел от1 до 20. 1 УОНЗ Учебник: с. 46-47
Р/т: с. 23
Понятия: названия, последовательность натуральных чисел Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: обработка информации, установление аналогий
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Предметные: сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете, проговаривать последовательность чисел от 1 до 20 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 94. Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. 1 УОНЗ Учебник: с. 48-49
Р/т: с. 23-24
Понятия: названия и последовательность натуральных чисел Регулятивные: составлять план и последовательность действий
Познавательные: использовать знаково-символические средства, классифицировать по заданным критериям
Коммуникативные: формулировать свои затруднения, осуществлять взаимный контроль
Предметные: сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете, выполнять арифметические действия с числами, решать задачи, записывать и проговаривать последовательность чисел от 10 до 20 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Практическая деятельность в парах 95. Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. 1 УОНЗ Учебник: с. 50
Р/т: с. 24
Понятия: названия и последовательность натуральных чисел от 10 до 20 Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
Познавательные: использовать общие приемы решения задач
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Предметные: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть последующее и предыдущее число
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 96. Дециметр 1 УОЗ Учебник: с. 51
Р/т: с. 25
Понятия: дециметр – новая единица измерения длины Регулятивные: вносить необходимые изменения и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
Познавательные: рассуждать, моделировать способ действия
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Предметные: устанавливать соотношения между единицами длины см и дм. 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Формировать мотивационные основы учебной деятельности. Практическая работах индивидуальная и в парах 97. Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации. 1 УОНЗ Учебник: с.53-54
Р/т: с. 26
Понятия: порядок следования чисел при счете, сравнение чисел Регулятивные: составлять план и последовательность действий
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности Предметные: использовать математические термины, повторить состав чисел, запись чисел второго десятка. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 98. Подготовка к введению задач в два действия. 1 УОНЗ Учебник: с. 56
Р/т: с. 27
Понятия: условие, вопрос, решение , ответ Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Предметные: анализировать задачу, сравнивать краткое условие со схематическим рисунком 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Математический диктант 99. Ознакомление с задачей в два действия. 1 УОНЗ Учебник: с. 57-58
Р/т: с. 29
Понятия: способы решения задач в два действия Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач
Коммуникативные: ставить вопросы , обращаться за помощью
Предметные: выделять структурные части текстовой задачи, выполнять ее решение арифметическим способом, составлять краткую запись 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 100. Закрепление по теме: «Числа от1 до 20» 1 УЗЗ Учебник: с. 59-60
Р/т: с. 30
Понятия: структура задачи, изученные математические термины Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Познавательные: использовать общие приемы решения задач
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Предметные: выполнять решение задачи арифметическим способом, составлять краткую запись, слушать, запоминать, записывать 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Формировать мотивационные основы учебной деятельности. Самостоятельная работа 101. Закрепление по теме: «Числа от1 до 20» 1 УЗЗ Учебник: с. 60
Р/т: с.31
Понятия: весь изученный теоретический материал Регулятивные: различать способ и результат действия
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Предметные: выделять структурные части задачи и решать ее , повторить последовательность чисел от1 до 20, вспомнить способы образования чисел из одного десятка и нескольких единиц 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 102. Закрепление по теме: «Числа от1 до 20». Проверочная работа по теме. 1 УПиКЗПонятия: нумерация чисел второго десятка Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач
Коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и окружающих
Предметные: показать знания в решении простых задач, в построении ломаной линии, в решении примеров без перехода через десяток. 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Контрольная работа 103. Закрепление по теме: «Числа от1 до 20» 1 УЗЗ Учебник: с. 61
Р/т: с. 32
Понятия: весь изученный теоретический материал Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок
Познавательные: оценивать информацию
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения
Предметные: учиться работать над ошибками, анализировать их 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Фронтальный опрос и индивидуальные задания 104. Закрепление по теме: «Числа от1 до 20» 1 УЗЗ Учебник: с. 62-63
Р/т: с.33
Понятия: весь изученный теоретический материал Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, классифицировать по заданным критериям
Коммуникативные: формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество
Предметные: применять знания и способы действий в измененных условиях 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание. 22 ч.
105. Прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. 1 УОНЗ Учебник: с. 64-65
Р/т: с.34
Понятия: сложение с переходом через десяток Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения
Познавательные: использовать общие приемы решения задач
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Предметные: читать, решать, записывать примеры, припоминать состав чисел, приводить примеры 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. 106. Случаи сложения вида +2, +3. 1 УОНЗ Учебник: с. 66
Р/т: с. 34
Понятия: математические термины при чтении чисел в пределах 20 Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы
Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Предметные: использовать изученные приемы вычислений при сложении однозначных чисел, сумма которых больше 10 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 107. Случаи сложения вида +4. 1 УОНЗ Учебник: с. 67
Р/т: с. 35
Понятия: математические термины при чтении чисел в пределах 20 Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
Познавательные: использовать общие приемы решения задач
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.
Предметные: запоминать состав чисел с переходом через десяток, сравнивать, читать, используя математические термины 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. 108. Случаи сложения вида +5. 1 УОНЗ Учебник: с. 68
Р/т: с. 35
Понятия: математические термины при чтении чисел в пределах 20 Регулятивные: предвосхищать результат, осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Предметные: запоминать состав чисел с переходом через десяток, сравнивать, читать, используя математические термины. 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. 109. Случаи сложения вида +6. 1 УОНЗ Учебник: с. 69
Р/т: с. 36
Понятия: математические термины при чтении чисел в пределах 20 Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения, различать способ и результат действия
Познавательные: обрабатывать информацию, устанавливать аналогии
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Предметные: запоминать состав чисел с переходом через десяток 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. Тест 110. Случаи сложения вида +7. 1 УОНЗ Учебник: с. 70
Р/т: с. 36
Понятия: математические термины при чтении чисел в пределах 20 Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
Познавательные: установление причинно-следственных связей, построение рассуждения
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать поведение
Предметные: запоминать состав чисел с переходом через десяток 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. 111. Случаи сложения вида +8, +9. 1 УОНЗ Учебник: с. 71
Р/т: с. 37
Понятия: математические термины при чтении чисел в пределах 20 Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонения и отличий от эталона
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника
Предметные: использовать изученные приемы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка, решать текстовые задачи арифметическим способом 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. 112. Таблица сложения. 1 УОНЗ Учебник: с. 72
Р/т: с. 38
Понятия: математические термины при чтении чисел в пределах 20 Регулятивные: составлять план и последовательность действий, преобразовывать практическую задачу в познавательную
Познавательные: использовать знаково-символические средства, обрабатывать информацию
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее .Предметные: использовать изученные приемы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка, решать текстовые задачи 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. Математический диктант 113. Закрепление знаний по теме: «Табличное сложение». 1 УЗЗ Учебник: с. 73
Р/т: с. 38
Понятия: математические термины, задачи в два действия Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Познавательные: использовать общие приемы решения задач
Коммуникативные: разрешать конфликты, учитывая интересы и позиции всех участников
Предметные: решать задачи на основе знания таблицы сложения с переходом через десяток 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. 114. Закрепление знаний по теме: «Табличное сложение». 1 УЗЗ Учебник: с. 76-77
Р/т: с. 39
Понятия: представлять числа в пределах 20 в виде суммы десятка и отдельных единиц Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Предметные: делать выводы, систематизировать знания, закреплять знания таблицы сложения 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. 115. Закрепление знаний по теме: «Табличное сложение». 1 УЗЗ Учебник: с. 78-79
Р/т: с. 40
Понятия: математические термины при чтении чисел в пределах 20 Регулятивные: составлять план и последовательность действий
Познавательные: рефлексировать способы и условия действий
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, определять общую цель и пути ее достижения
Предметные: показать свои знания по теме 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. Самостоятельная работа 116. Прием вычитания с переходом через десяток. 1 УОНЗ Учебник: с. 80-81
Р/т: с. 41
Понятия: прием вычитания числа по частям Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результат
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, рефлексировать способы и условия действий
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров
Предметные: вычитать число по частям, вспомнить таблицу сложения и связь чисел при сложении 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. 117. Случаи вычитания 11- 1 УОНЗ Учебник: с. 82
Р/т: с. 42
Понятия: прием вычитания числа по частям Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Познавательные: использовать общие приемы решения задач
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Предметные: вспомнить приемы вычитания по частям, решать задачи и примеры, используя новый прием вычислений 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. Индивидуальные задания 118. Случаи вычитания 12- 1 УОНЗ Учебник: с. 83
Р/т: с. 42
Понятия: прием вычитания по частям Регулятивные: осуществлять контроль по результату и по способу действия
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач
Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия
Предметные: вспомнить прием вычитания по частям, решать задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычисления 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. 119. Случаи вычитания 13- 1 УОНЗ Учебник: с. 84
Р/т: с. 43
Понятия: вычитание числа по частям Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи
Познавательные: устанавливать аналогии, передавать информацию
Коммуникативные: строить монологическое высказывание
Предметные: решать задачи, проговаривая пошаговые действия , используя новый прием вычисления 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. 120. Случаи вычитания 14- 1 УОНЗ Учебник: с. 85
Р/т: с. 43
Понятия: вычитание числа по частям Регулятивные: составлять план и последовательность действий
Познавательные: использовать общие приемы решения задач
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации деятельностиПредметные: решать задачи, проговаривая пошаговые действия, вспомнить прием вычитания по частям 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. Математический диктант 121. Случаи вычитания 15- 1 УОНЗ Учебник: с.86
Р/т: с. 44
Понятия: вычитание по частям Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных и коммуникативных задачПредметные: рассуждать при решении задач и примеров 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. 122. Случаи вычитания 16- 1 УОНЗ Учебник: с. 87
Р/т: с. 44
Понятия: прием вычитания по частям Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок
Познавательные: использовать общие приемы решения задач
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью
Предметные: использовать новый прием вычисления 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. 123. Случаи вычитания 17-, 18-. 1 УОНЗ Учебник: с. 88
Р/т: с. 45
Понятия: вычитание по частям Регулятивные: составлять план и последовательность действий
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, осуществлять взаимный контроль
Предметные: использовать в решении примеров и задач новый прием вычисления, проговаривая пошаговые действия 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. 124. Закрепление знаний по теме: «Табличное сложение и вычитание». 1 УЗЗ Учебник: с. 89
Р/т: с. 46
Понятия: вычитание числа по частям Регулятивные: вносит необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения с эталоном
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Коммуникативные: задавать вопросы, выслушивать собеседника
Предметные: показать свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток, решать задачи в новых условиях 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. Самостоятельная работа 125. Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнамент». 1 Урок проектной деятельности Дополнительный материал учителя и учащихся
Понятия: весь изученный теоретический материал Регулятивные: определять последовательность работы, промежуточных целей, предвосхищать результат деятельности, при необходимости вносит коррективы
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, рефлексировать знания и способы действий
Коммуникативные: работать в сотрудничестве с ребятами, выслушивать мнение партнера, строить четкие и понятные монологические высказывания, аргументировать свою точку зрения, принимать чужое мнение и корректировать свое
Предметные: использовать полученные в течение учебного года знания, пользоваться математической терминологией. 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. Творческая работа уч-ся, проектная деятельность 126. Закрепление знаний по теме: «Табличное сложение и вычитание». 1 УЗЗ Учебник: с. 92-94
Р/т: с. 46
Понятия: вычитание по частям Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки
Познавательные: анализировать информацию, оценивать ее
Коммуникативные: аргументировать свою позицию, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать поведение
Предметные: исправлять и анализировать допущенные ошибки, показать свои знания по теме «Табличное сложение и вычитание» 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. Итоговое повторение. 6ч.
127. Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 20. 1 УЗЗ Учебник: с. 100-103
Р/т: с. 47
Понятия: ранее изученные математические термины по теме Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, различать способ и результат действия
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, ставить и формулировать проблемы
Коммуникативные: договариваться о распределении ролей и функций в совместной деятельностиПредметные: повторить пройденный материал по теме «Сложение и вычитание однозначных чисел», состав чисел до 10, решение простых задач 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 128. Сложение и вычитание. 1 УЗЗ Учебник: с. 104, 106-107
Р/т: с. 47
Понятия: весь теоретический материал по теме Регулятивные: выделять и формулировать то, что туже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения
Познавательные: использовать общие приемы решения задач
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. Предметные: 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. Фронтальный опрос и индивидуальные задания 129. Решение задач изученных видов. 1 УЗЗ Учебник: с.105
Понятия: составные задачи, весь теоретический материал Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи
Познавательные: ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Предметные: представлять число в виде суммы разрядных слагаемы, решать задачи арифметическим способом, выполнять сложение и вычитание в пределах 20.1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя. 130. Геометрические фигуры. 1 УЗЗ Учебник: с.110-111
Р/т: с. 47-48
Понятия: двузначные числа и их последовательность, виды геометрических фигур. Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. Предметные: повторять пройденный материал по теме сложения и вычитания двузначных чисел, состав чисел до 20, решение простых арифметических задач, сравнение чисел второго десятка, построение геометрических фигур. 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности. Графический диктант 131. Комплексная контрольная работа 1 УПиКЗПонятия: весь теоретический материал за год Регулятивные: активизировать силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, рефлексировать способы и условия действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные: адекватно оценивать поведение
Предметные: показать умения в решении примеров, простых задач, сравнении чисел, построении отрезков
1. Работать самостоятельно. Контрольная работа 132. Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика» 1 Урок-игра Материал учителя

Понятия: весь теоретический материал Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.
Познавательные: выполнять классификацию по заданным критериям, ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. 1. Способствовать развитию интереса к математике.
2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.