Конспект урока по окружающему миру 2 класс Домашние и дикие животные

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

урок по окружающему миру


«Домашние и дикие животные»




2класс
учитель: Кондаратцева И.Н.


Тип урока: Изучение нового материала
Цель урока: сформировать первоначальные знания о диких и домашних животных, их сходстве и различиях; показать разнообразие домашних животных, их значение для человека.
Планируемые результаты урока:
Предметные:
Сравнивать объекты природы, делить их на группы.
Соотносить группы животных и их существенные признаки, различать диких и домашних животных.
Выделять характерные особенности домашних животных.


Метапредметные:
Регулятивные:
Контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.
Принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

Познавательные
Работать с разными видами информации и ориентироваться в ней.
Выполнять действия по образцу.
Задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них.
Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные:
Развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре.
Развивать умение принимать коллективное решение.

Личностные:
Осознание необходимости учения.
Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.
Учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.
Работать над осознанием ответственности за общее дело.
Учиться выражать свое мнение.








Ход урока:
Этап урока.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Проверка готовности рабочих мест.
Создание положительного настроя учащихся на урок.
Начинаем ровно в срок
Наш любимейший урок.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Пусть сегодня для нас всех
На урок придёт успех!

Приготовление к уроку.
Приветствие учителя.

2. Актуализация знаний.

Учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость получения новых знаний.
(фронтальный опрос:
1.На какие группы можно разделить растения?
2.Какие растения мы называем культурными?
3.Какие виды культурных растений вы знаете?)
- Составьте из букв слово (животные)
- Какие группы животных мы знаем?(составляется схема)
Животные

звери птицы рыбы насекомые земноводные пресмыкающиеся
-Назовите признаки различных групп животных и приведите примеры.
- А всё ли мы знаем о животных?(узнать на какие группы могут делиться животные)


Учащиеся вспоминают материал пройденных тем, готовятся к изучению нового. Ставят цель.

3. Изучение нового материала

Учитель ставит проблему перед детьми: разделить всех животных на две группы.
Обобщает выводы.(слайд 1,2,3)
- Откройте учебник с.72 и прочитайте, что говорит нам Муравьишка.
- А как появились домашние животные?
·
Давайте мы с вами перенесёмся на несколько веков назад, к нашим предкам. Давным-давно, когда еще не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, очень редко находили они себе пищу. Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки. Они научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу. Шло время. Число друзей человека среди животных росло. Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощников.

Предлагает отгадать загадки. (слайд 4-15)
Предлагает выполнить задание в рабочей тетради №1 (работа в паре)


Анализируют, группируют животных, называют признаки групп.



Высказывают предположения.
























Наблюдают, запоминают, проводят взаимопроверку.


4. Физминутка.
Создает условия для снятия переутомления у детей.
- О каком животном идёт речь в стишке? К какой группе вы его отнесёте?

Выполняют движения согласно инструкции.

5. Изучение нового материала
Ставит проблемный вопрос. предлагае рассмотреть схему в учебнике с.73.
- - Для чего человек выращивает домашних животных?

- продукты питания
- шерсть
- транспортное средство
- охрана жилища
- декоративное значение

- Как человек заботится о животных?


Рассматривают иллюстрацию в учебнике с.73.
По наблюдениям дают ответ.

6. Первичная проверка понимания обучающимися изученного материала

Предлагает выполнить задание №2 из рабочей тетради.
Выполняют задание самостоятельно.

7. Закрепление новых знаний и способов деятельности.
Проводит тест. (слайды 16-21)
Путем размышлений отвечают на вопросы теста. ( выбирают правильный ответ.)
Самопроверка по образцу.


8. Рефлексия деятельности.

Предлагает дополнить предложения.
1.На уроке я узнал о
2.Сегодня я сумел
3.Я похвалил бы себя за
4. Расскажу дома родителям
Анализируют свою учебную деятельность на уроке.

9. Подведение итогов занятия.

Предлагает сделать выводы.
-Сегодня на уроке мы говорили о диких и домашних животных. Чем же домашние животные отличаются от диких?
-Чем домашние животные отличаются от диких?
-Приведите примеры диких и домашних животных.
Наблюдайте за животными чаще. Возможно, они помогут вам приблизится к пониманию живого языка природы, и вы воскликните: "Мир - прекрасен!"
Чтобы продолжить наше удивительное путешествие в мир животных запишем домашнее задание. Дома вы ещё раз прочитаете в учебнике о диких и домашних животных на с.72-75. И в тетради выполните задание на странице с.51. Задание № 3,4.


Отвечают на вопрос учителя.
Дети записывают домашнее задание.


XђЗаголовок 215