Фестиваль национальных культур Радуга дружбы

Актуальность
Мы живём в век крупномасштабных миграций и перемещения населения. Даже воспитанные в духе патриотизма и интернационализма педагоги порой проявляют растерянность, столкнувшись с проблемой, когда в одном дворе, классе, на одном родительском собрании встречаются и решают общие задачи и представители коренных национальностей, и те, кто в силу обстоятельств оказались в положении социальной неопределенности, столкнулись с непривычными морально-этическими традициями и, зачастую, необходимости свободного общения на русском языке.
Школьному учителю приходится учить не только писать, но и говорить на русском языке своих подопечных. В не менее непривычных условиях оказались и одноклассники, говорящие на разных языках, воспитанные на разных национальных традициях. Глобализация выдвигает перед современной школой новую задачу – быть посредником между культурами разных народов, организатором межкультурной позитивной коммуникации. Становится важным научить детей, наряду с развитием собственной национальной культуры, понимать и ценить своеобразие других культур, воспитывать учащихся в духе мира и уважения всех народов.
Наша школа находится в центре Канавинского района г. Нижнего Новгорода, в промышленно-торговой зоне. Вокруг школы расположены такие важнейшие учреждения города, как: центральный рынок, железнодорожный вокзал, завод им. Воробьева, завод «Нормаль», Мельзавод, парк им.1 Мая. Всё это обусловило особенности социальной контингента учащихся, в том числе его многонациональный состав. Школа №52 является вторым домом для ребят 17 различных национальностей (См. Приложение 1), местом встречи разных культур, где подрастающее поколение учится совместному сосуществованию, не теряя при этом самобытности.
Модель учебно-воспитательного процесса построена в соответствии с целями и задачами развития школы и отвечает социальным, экономическим и культурным запросам населения микрорайона «Шпальный». Приоритетным направлением в воспитательной работе школы становится развитие у обучающихся черт толерантной личности, воспитание чутких и ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность.
В школе работает более 10 творческих объединений. Среди них: «Танцы народов мира», «Игрушка для друга», клуб «Диалог культур», «Миротворцы», отряд волонтеров «Пульс», «Школа толерантности».
Таким образом, школа №52 призвана воспитывать физически и нравственно здоровых людей, бодрых, отважных и жизнерадостных, проникнутых чувством товарищества и интернационализма, готовых к труду и защите отечества, людей высокоразвитых, обладающих научным взглядом на мир и эстетическим вкусом, умеющих любить и ценить всё прекрасное – Истину, Добро, Красоту.
Цель: сформировать понятие о единстве взглядов и интересов разных народов, проживающих на территории России
Задачи:
познакомить с особенностями национальной культуры русского, татарского, азербайджанского, армянского народов;
содействовать осознанию необходимости согласия, сплочённости, взаимовыручки и дружбы между различными народами, проживающими в России;
учить анализировать и объяснять понятия, на которых основаны общечеловеческие правила поведения: духовность, культура, ценности, добро и зло;
учить определять своё отношение к происходящему в мире, опираясь на общечеловеческие правила поведения; оценивать свои и чужие поступки;
воспитывать чувства гражданственности, человеческого достоинства, патриотизма;
создавать условия для реализации творческой деятельности;
развивать умение работать в команде.
Механизм реализации проекта:
Общие положения
- Фестиваль проводится накануне 16 ноября – Международного Дня толерантности.
- Примерная продолжительность мероприятия (без чаепития) 1 час 30 минут.
- Сценарий фестиваля составлен с учётом возрастных особенностей детей и рассчитан на обучающихся 4 класса.
- Дети заранее распределены на 4 группы, в каждую из которых входят ребята разных национальностей.
Подготовительная работа.
Проведён (совместно с психологом школы) входной, промежуточный, а в конце 4 класса и итоговый мониторинг обучающихся и родителей по проблеме толерантности (См. Приложение 2).
Организован «круглый стол» для родителей «Что такое толерантность?», по итогам которого напечатана статья в журнале «Воспитание в дружбе и любви» (См. Приложение 3)
Прошли встречи с представителями различных диаспор, проживающих в Канавинском районе.
Выступление на районных педагогических чтениях по теме «Воспитание толерантности как важнейший фактор духовно-нравственного воспитания младшего школьника» и на областном научно-практическом фестивале «Рухи Мирас» (духовное наследие) «Роль образовательного учреждения в развитии поликультурной среды регионального образования»
Участие в татарском народном празднике «Сабантуй» в парке им. 1 мая.
Экскурсия в музей быта народов Поволжья на Щолоковском хуторе, экскурсии в г.Семёнов, г.Городец и др.
Проведены беседы, классные часы, психологические тренинги по проблеме межнациональных и межличностных отношений
Оформлена кулинарная книга «Рецепты моей бабушки»
Участие в школьных и районных нравственно-патриотических (в том числе и спортивных) играх, соревнованиях
Составлен (совместно с социальным педагогом) социальный паспорт школы, класса
Изучены приветствия и традиции у разных народов и подготовлены сообщения обучающихся по этой теме (в группах).
Найдены описания и разучены народные игры.
Собраны высказывания знаменитых людей о мире, войне, дружбе, пословицы и поговорки соответствующей тематики.
Обучающимися прочитаны сказки разных народов.
Разучены песни, стихи к фестивалю.
Приготовлены (совместно с родителями) блюда национальных кухонь.
Проведены конкурсы:
творческих работ «Планета друзей» (См. Приложение 4)
рисунков «Доброта спасёт мир» (См. Приложение 5);
чтецов стихотворений о дружбе, мире;
частушек.
Примечание: фотографии с мероприятий, экскурсий и др. см. в Приложении 6.
Необходимое оборудование
Компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, CD-плейер, фонограммы для музыкального сопровождения, плакат с радугой (на которой воском написан «план» праздника) и солнышком, гуашь, широкая кисточка, стаканчик-непроливашка с водой, вырезанные из цветной бумаги лучики солнца (на которых записаны слова, характеризующие человека), «лепестки» цветов (на которых записаны правила дружбы) и «брёвнышки» домика, листы бумаги для записи правил общения, 4 белых листа А4, разрезные картинки национальных костюмов в конвертах, клей ПВА, кисточки для клея, угощения для чаепития (в том числе блюда национальных кухонь), материал для украшения класса.
Состав участников: обучающиеся 4 –А класса, классный руководитель, родители, на подготовительном этапе - психолог школы, социальный педагог
Ожидаемые результаты:
1. Расширение и уточнение знаний обучающихся о народах, населяющих нашу страну.
2.Ознакомление детей с культурными традициями русского, азербайджанского, татарского и армянского народов (национальной одежде, кухне, праздниках, традициях, национальных героях, фольклоре), воспитание этнического самосознания и межнациональной толерантности.
3. Формирование уважения человеческих достоинств, готовности мириться с чужим мнением, способности к сопереживанию. Снижение чувства тревожности (в том числе и у детей-мигрантов).
4. Развитие умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой деятельности.
5. Расширение словарного запаса обучающихся (особенно у детей-билингвов), развитие коммуникативных навыков.
6. Положительный эмоциональный фон, психологическая комфортность.
7. Личностный рост детей.
Достигнутые (реальные) результаты:
В ходе фестиваля в ненавязчивой (чаще игровой) форме дети познакомились и расширили свои знания о национальных особенностях русского, азербайджанского, армянского и татарского народов.
Обучающиеся пришли к пониманию того, что на современном этапе развития общества просто необходимы взаимоотношения между людьми разных национальностей, основанные на принципах толерантности.
Получило дальнейшее развитие умение работать в команде.
Дети продемонстрировали свои таланты, творческий подход к обсуждаемым проблемам.
Снят видеоролик на песню «Мир без войны» и размещён на сайте школы
Участие в конкурсе социальной рекламы в номинации «Что такое добро?»
Проведён общешкольный фестиваль национальных культур «Мы вместе»
Выступление на районных мероприятиях соответствующей тематики.
Ход мероприятия:
1.Организационный момент
СЛАЙД 1-2 - Здравствуйте, ребята, уважаемые родители, гости. Я рада приветствовать вас на нашем фестивале «Радуга дружбы», к которому мы все с вами готовились и которого все, я думаю, с нетерпением ждали. И посвящён он будет Международному Дню толерантности, который отмечается 16 ноября. СЛАЙД 3 «Живи с другими так, чтобы твои друзья не стали недругами, а недруги стали друзьями». Так ещё в древности сказал Пифагор. Пусть эти слова будут своеобразным эпиграфом к нашему празднику.
- Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. (Звучит фонограмма песни «Я, ты, он, она – вместе дружная страна», муз.Д.Тухманов, сл.Р.Рождественский)
- Посмотрите внимательно друг на друга. Чем вы отличаетесь? (цветом глаз, волос; ростом, весом и т.д.) - На что похож наш круг, который мы образовали? (на нашу планету Земля). - Что мы чувствуем, когда стоим, держась за руки? (тепло). - Мы все живём на одной планете, хотя мы все разные. Как мы должны жить, чтобы было всем тепло? (в мире и согласии) - Улыбнитесь друг другу и присаживайтесь на свои места.
2.Мотивационный момент
СЛАЙД 4 - Прокомментируйте слайд (на слайде диаграмма национального состава обучающихся школы). - Правильно вы сказали, в нашей школе учатся ребята многих национальностей. И наш класс – не исключение. Давайте с вами поиграем: я буду называть государство, а вы - национальность людей, живущих в нём:
Белоруссия - белорусыРоссия - русскиеАрмения - армянеТуркмения –туркмены
Азербайджан - азербайджанцыТаджикистан - таджикиУзбекистан – узбеки и т.д.
Далее обучающиеся читают наизусть по очереди четверостишия:
1)Живут в России разные Народы с давних пор. Одним – тайга по нраву, Другим – степной простор.
2)У каждого народаЯзык свой и наряд.Один – черкеску носит,Другой надел халат.
3)Один – рыбак с рожденья,Другой – оленевод.Один кумыс готовит,Другой готовит мёд.
4)Одним – милее осень,Другим – милей весна.А Родина РоссияУ нас у всех – одна. ( В.Степанов )
- Кто знает, представители каких национальностей есть у нас в классе? (русские, армяне, татары, азербайджанцы). И у каждого народа есть свои традиции, праздники, национальные блюда, костюмы, люди, которыми этот народ гордится. Задумайтесь, а много ли мы знаем об этом? Храним ли мы верность традициям своего народа? Изучаем ли его историю, культуру?
3.Целеполагание
- Я думаю, наш сегодняшний мини-фестиваль «Радуга дружбы» поможет нам не только расширить наши знания о некоторых народах, живущих в нашей стране, но и сформулировать основные правила, помогающие людям жить в мире, согласии, взаимоуважении, терпимости.
Далее ученики читают наизусть по четверостишиям стихотворение:
1)Еврей и тувинец, бурят и удмурт,
 Русский, татарин, башкир и якут.
 Разных народов большая семья,
 И этим гордиться должны мы друзья.
 2)Россией зовётся общий наш дом,
 Пусть будет уютно каждому в нём.
 Любые мы трудности вместе осилим
 И только в единстве сила России. (В.Орлов)
- Ребята, как вы думаете, а почему наш фестиваль имеет такое название?
- И вот сейчас я предлагаю вам совершить «путешествие» по нашей радуге к солнышку, которое всем нам, независимо от нашей национальности, светит и всех нас согревает своими ласковыми лучами.
4. Знакомство с особенностями культуры разных народов
а) Вступление
- Дети, сколько цветов у радуги? А кто знает порядок их расположения? Молодцы! Сегодня нам эти знания ещё обязательно пригодятся.
- Ход нашего фестиваля будет подсказывать нам наша радуга. Вот она перед вами. (Примечание: на плакате в начале мероприятия только набросок радуги, на каждой цветовой, пока ещё не раскрашенной дуге которой воском написан своеобразный план знакомства с народом, причём каждый его пункт начинается на ту же букву, что и цвет в радуге. Например, красный – «Калейдоскоп приветствий»). Закрасив нужным цветом часть радуги, мы узнаем, о чём пойдёт речь в данный момент праздника.
б) Калейдоскоп приветствий
- Маша, выходи к нашей радуге, выбирай нужный цвет и закрашивай первую полоску. Какая фраза у нас проявилась? СЛАЙД 5 («Калейдоскоп приветствий»). Вы все, конечно же, знаете, что когда люди встречаются, они друг друга приветствуют. А знаете ли вы, что разные народы это делают по-своему?
- Сейчас я предлагаю выйти сюда по 2 человека, представителей разных национальностей и поздороваться так, как это у вас принято. (По мере необходимости учитель может дополнить (уточнить) увиденное в мини-сценках и рассказать о традициях, связанных с приветствиями).
Справочный материал для учителя:
В России с давних пор люди при встрече желают друг другу здоровья и обмениваются дружеским рукопожатием. А ещё полагается здороваться первым мужчине, а руку протягивать женщине (если она сочтет это нужным). На Северном Кавказе принято при встрече похлопывать друг друга по спине, а на Южном Кавказе своеобразным эквивалентом похлопывания является прикосновение щекой к щеке. Так здороваются мужчины в Азербайджане, в Грузии и в Армении. Армянин хотя и спросит о здоровье, но вскользь: зато он подробно расспросит о здоровье родителей и детей. На армянском языке приветствие звучит: "Барев дзез" (добро вам). "Салам алейкум" говорят при встрече азербайджанцы и слышат в ответ "Алейкум ассалам". Или говорят "Неджясян?" (Как дела?). Татары здороваются за руку, пожимая обе руки. Подавать только одну руку особенно старикам считается неуважением. Более всего употребительно "Исянмесез!"(Здравствуйте!).
СЛАЙД 5 - Ребята, как вы думаете, какой способ приветствия самый универсальный и может «сработать» в любой стране?
в) Одежда (национальный костюм)
- Что ж, друг с другом поздоровались, двигаемся дальше. Какой следующий цвет мы выберем для нашей радуги? Иди, Салех, закрась следующую полоску оранжевым цветом и прочитай, что на ней написано. («Одежда»). СЛАЙД 6 Конечно, у каждого народа есть свой национальный костюм, и сейчас мы научимся их различать. Каждая группа получает конверт, в котором лежат карточки с фрагментами костюмов. Ваша задача правильно собрать пазлы, приклеив их на лист. (Примечание: каждой группе достается по 1 картинке национального (мужского и женского) костюма).
- Представители группы покажите, как вы справились с этой работой. - (На слайде появляется правильный ответ). Ребята, кто из вас знает, где среди этих костюмов русский, армянский, азербайджанский, татарский? (На слайде появляется правильный ответ). Что помогло вам сделать выбор? - Молодцы, спасибо!
г) Живи, традиция!
- Переходим на третью ступеньку нашей радуги. Андрей, помоги нам узнать, что нас сейчас ждёт на нашем фестивале. (Мальчик закрашивает жёлтым цветом часть радуги и читает «Живи, традиция!») СЛАЙД 7
– Наверное, ни для кого из вас не секрет, что каждый народ отличается своими традициями. Одни встречают гостей хлебом-солью, другие – демонстрируют свою силу и ловкость в борьбе курэш, третьи - славятся своим гостеприимством и соблюдением религиозных обрядов.
Главное, чтобы все они пропагандировали мир, дружбу, согласие между людьми. Каждая группа, к сегодняшнему фестивалю должна была приготовить сообщения о самых интересных, почитаемых национальных традициях у армянского, татарского, азербайджанского и русского народов. Давайте их внимательно выслушаем и постараемся запомнить услышанное. (Примечание: дети сами выбирают себе способ защиты сообщения: кто-то готовит компьютерные презентации, кто-то инсценирование и т.д.)
- Может быть, представители других групп или родители что-то хотят дополнить?
д) Знаменитые люди
- Вот уже как много мы знаем друг о друге. Но это, конечно же, ещё не всё! Напомните, какой цвет следующий у радуги? (зелёный) Значит, сейчас нас что-то ждёт на букву «з». Лейла, закрась, пожалуйста, зелёным цветом следующую часть радуги и прочитай, что на ней написано. («Знаменитые люди») СЛАЙДЫ 8-9 – Безусловно, каждый народ гордиться своей историей, своими традициями и, конечно же, теми людьми, которые прославили его на весь мир. Про всех рассказать невозможно, поэтому я сегодня коротко остановлюсь лишь на некоторых из них. А один из ближайших классных часов мы посвятим этой теме более подробно. (Учитель рассказывает присутствующим о 2-3 знаменитых людях каждой представленной на фестивале национальности с использованием фото- и видеоматериалов).
Справочный материал для учителя:
Пётр I (Россия) – первый российский император, прославившийся своей реформаторской деятельностью https://youtu.be/LY8PoEFZ2m0А.С.Пушкин (Россия)— величайший русский поэт, драматург и прозаик, создатель современного русского литературного языка.
Гагарин Юрий Алексеевич (Россия)Летчик-космонавт, полковник. В 1960 году был зачислен в отряд космонавтов. 12 апреля 1961 года Юрий Гагарин первым в мире совершил полет в космос на корабле "Восток". Облетел земной шар за 1 час 48 минут и благополучно вернулся на Землю.
Арам Хачатурян (Армения) - величайший армянский композитор 20-ого века. Его имя золотыми буквами выгравировано на мраморной доске и украшает вход в Малый зал московской консерватории. Среди его знаменитых работ довоенного периода была его монументальная Вторая симфония и ''Концерт для скрипки с оркестром''. Балет ''Спартак'' стал величайшей работой Хачатуряна после войны. Мелодии очень многих популярных песен, написанные им, достойны внимания.
Леонид Георгиевич Ингибаров (Армения) – знаменитый клоун-мим, писатель, создатель нового амплуа в цирке: «грустный клоун». Народный артист Армянской ССР. https://youtu.be/SGK6cLgAK7AГарри Каспаров (Азербайджан) 13 чемпион мира по шахматам (1985 г.) В шахматы он научился играть уже в пятилетнем возрасте, наблюдая за игрой своих родителей. Г. Каспаров - семикратный олимпийский чемпион, ему семь раз присуждается "шахматный Оскар", как лучшему шахматисту года. Последние несколько лет он увлечен идеей внедрения шахмат в систему Интернет.
 Лев Ландау (Азербайджан) - физик-теоретик, Нобелевский лауреат 1962 г. «За основополагающие теории конденсированной материи, в особенности жидкого гелия».
Магомаев Муслим Магомедович (Азербайджан) – знаменитый оперный и эстрадный певец (баритон). Народный артист СССР. https://youtu.be/N2Atwq5SP2IДжалиль Муса Мустафович (Татарстан) – знаменитый поэт, погибший в годы ВОВ и получивший звание Героя Советского Союза посмертно.
Кабаева Алина Маратовна (Татарстан) — заслуженный мастер спорта России по художественной гимнастике, пятикратная абсолютная чемпионка Европы, шестикратная абсолютная чемпионка России.
е) – А сейчас нас ждёт, пожалуй, самая интересная и подвижная часть нашего фестиваля. Хотите узнать, какая? Тогда Катя нам в этом поможет. (Девочка закрашивая голубым цветом пятую полоску радуги, читает: «Главные праздники») СЛАЙД 10 - Давайте вспомним некоторые из народных праздников, а родители, безусловно, нам в этом помогут (Дети и родители называют праздники).
Справочный материал для учителя: среди перечисленных праздников могут быть Масленица (русс.), Пасха (русс.), Троица (русс.), Рождество (русс.), Новруз-Байрам (азер., тат.), Курбан-байрам (азер., тат.), Ураза-байрам (азер., тат.), Барекендан (арм.), Вардавар (арм.), Сабантуй (тат.), Жыен (тат.) и др.)
- Ребята, а что мы чаще всего делаем на праздниках? (веселимся, играем, поём). Вот я сейчас вам и предлагаю поиграть в подвижные игры разных народов, а то, на мой взгляд, вы все немножко засиделись. (Сначала обучающиеся водят русский народный хоровод «Во поле берёза стояла»(СЛАЙД 10), далее учитель объясняет правила татарской народной игры «Тимербай» (СЛАЙД 10) и дети в неё играют).
Справочный материал для учителя:
Играющие, взявшись за руки, делают круг. Выбирают водящего — Тимербая. Он становится в центре круга и говорит:
Пять детей у Тимербая,
Дружно, весело играют.
В речке быстрой искупались,
Нашалились, наплескались,
Хорошенечко отмылись
И красиво нарядились.
И ни есть, ни пить не стали,
В лес под вечер прибежали,
Друг на друга поглядели,
Сделали вот так!
С последними словами водящий делает какое-нибудь движение. Все должны повторить его как можно точнее. Затем водящий выбирает кого-нибудь вместо себя. Движения, которые уже показывали, повторять нельзя.
- Понравились вам эти игры? О чём они не дают нам забыть? (о правилах общения в команде, умении договариваться, не огорчаться при проигрыше и т.п.)
ж) Самые вкусные блюда
- Как вы думаете, чем ещё отличаются разные народы? (Дети и родители высказывают свои предположения) Давайте «спросим» и у нашей радуги. (Один из детей закрашивает радугу синим цветом и сообщает всем, что сейчас нам предстоит познакомиться с самыми вкусными блюдами национальных кухонь. СЛАЙД 11).
- Сейчас каждая команда подходит к столу, на котором представлены национальные блюда, приготовленные вами и вашими родителями, и знакомит нас с ними. А дегустировать мы их будем, конечно, все вместе во время чаепития. (Рядом с блюдом лежит красиво оформленный рецепт его приготовления. Затем из них можно «издать» своеобразную кулинарную книгу класса).
Справочный материал для учителя: могут быть приготовлены долма, плов, блины, чак-чак, люля-кебаб, перемеч, бастурма, пироги, леденцы-петушки и др.
з) Фольклор
- Посмотрите, ребята, на нашей радуге осталась не закрашенной только одна полоса. Это значит, что наше знакомство с историей, традициями, культурой народов, чьи представители учатся в нашем классе, подходит к концу. Алсу, выбери нужный цвет, закрась полосу и прочитай, что проявилось на ней. («Фольклор») СЛАЙД 12 – Ребята, кто помнит, что входит в это понятие? (Пословицы, поговорки, песни, сказки и т.д.)
СЛАЙД 12 – Правильно. Для начала я предлагаю вам вспомнить пословицы разных народов о мире и дружбе. Представители команд по очереди будут выходить к интерактивной доске, соединять начало и конец пословицы и читать, какому народу принадлежит это высказывание. (Примечание: если пословица составлена верно, может раздаваться звуковой сигнал)
Справочный материал для учителя:
1.Друг в лицо смотрит, а враг – вослед. (Узбекская)2. За добро платит каждый, добром за зло – настоящий человек. (Татарская)3.Не делай зла – не будешь знать страха. (Даргинская)
4. Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось. (Русская)
5.Чужому – половину, другу – всё. (Армянская)
6.Узнай врага раньше, чем он узнает тебя. (Туркменская)
7. В дружбе или равным быть, или вовсе не дружить. (Азербайджанская)
8.С кем мир да лад, так то мил и брат. (Русская)
– Пословиц, ребята, очень много, все их мы не перечислим. А в чём их главная цель?
– Да, ребята, пословицы - это мудрость народа, и на каком бы языке они не звучали, в их основе лежат главные человеческие ценности: добро, честность, правда, справедливость, труд, дружба, взаимопомощь.
СЛАЙД 13-14 - Теперь давайте проверим, как хорошо вы знаете сказки разных народов, которые читали дома. (Учитель проводит мини-викторину, задания которой записаны на слайде, по армянской народной сказке «Бесхвостая лиса», азербайджанской народной сказке «Умная кошка», русской народной сказке «Лиса и Журавль», татарской народной сказке «Три сестры», а правильные ответы появляются в виде картинок)
Справочный материал для учителя:
1.О чём упрашивала бабушку лиса?(отдать ей хвост)
2.Что попросила девушка у лисы за оказанную услугу?(бусы)
3.Какой обычай существовал в караван-сарае? (чужеземные купцы должны преподнести шаху подарок)
4.Как жене купца удалось перехитрить кошку? (с помощью мышей)
5.Чем потчевала Лиса Журавля? (манной кашей)
6.Куда налил окрошку Журавль? (в кувшин)
7.В кого превратила белочка старшую дочь? (в черепаху)
8.Чем занималась младшая сестра, когда к ней постучалась белочка? (месила тесто)
- А сейчас наши девчушки пропоют для вас частушки! (Девочки под музыку исполняют частушки)
1) Заиграй-ка, балалайка, Балалайка - три струны! Подпевайте, не зевайте, Выходите, плясуны.
2) Вышли все мы на лужок,
В руки взяли мы рожок,
Уж мы пели и плясали,
Наши ноженьки устали.
3) Анвар дольше всех плясал,
Ему Саша подпевал,
Ибрагим гармошку взял -
Тут никто не устоял.
4) Поленился утром Вова Причесаться гребешком, Подошла к нему корова, Причесала языком!
5) Наш Дамир ходил в спортзал
Он там мускулы качал.
Потом девчонку защитил -
Комаров на ней прибил.
6) Утром мамочке Сабина
Две конфетки подарила.
Подарить едва успела,
Тут же их сама и съела.
7) Мы пропели вам частушки
Хорошо ли, плохо ли
А теперь мы вас попросим,
Чтоб вы нам похлопали.
5. Рефлексия.
- Большое спасибо! Посмотрите, какая радуга у нас получилась. А над ней светит солнышко. Но, мне кажется, здесь чего-то не хватает. Давайте, подводя итог нашему сегодняшнему мероприятию, дополним солнышко лучами, на которых будут «светить» качества хорошего человека, на радугу поместим правила общения, рядом с радугой поставим домик, в котором будут жить счастливые, добрые люди, разных национальностей, а около домика «посадим» цветы дружбы. Работать будем по группам. СЛАЙД 15
1 группа: формулирует, записывает на листочках 7 правил общения между людьми и прикрепляет их на каждый цвет радуги.
2 группа: обсуждает, какими качествами обладает хороший человек, выбирая лучики солнца из предложенных: Нежность, доброта, коварство, хитрость, верность, любовь, благородство, надежда, милосердие, жестокость, сила.
3 группа: «строит» домик, записав на «брёвнышках» национальности, проживающие на территории Российской Федерации.
4 группа: ищет среди лепестков цветка только правила, по которым все народы жили бы дружно, составляет из них «цветок дружбы»
Мириться с чужим мнением.
Ссориться, оскорблять, причинять вред другим.
Уважать права других.
Принимать другого человека таким, какой он есть.
Терпимо относиться к чужим мнениям.
Быть раздражительным, равнодушным ко всему.
Отказаться от оскорбления, насмешки, насилия и причинения вреда другим.
Не уважать мнение других.
(Примечание: дети выполняют это задание под музыку песни «Пусть всегда будет солнце», муз.А.Островский, сл.Л.Ошанин. В итоге на плакате составляется коллаж).
6. Подведение итогов мероприятия.
- Посмотрите, какой уголок нашего общего дома – планеты Земля - у нас получился. И нам опять помогло ваше умение работать всем вместе, дружно.
СЛАЙД 16 - Что ж, наш фестиваль подошёл к концу. Вам было интересно? Как вы считаете, стал ли он полезным для вас? Что нового вы для себя открыли? А о чём ещё раз вспомнили?
- Подвести итог всему, что было сказано, мне бы хотелось притчей.
СЛАЙД 17-18 - Встретились однажды белый человек и чернокожий. Белый сказал: «Как ты уродлив! Как будто весь вымазан сажей!». Чёрный презрительно сморщился  и сказал: «А как ты уродлив белый! Как будто тебя всего обернули белой бумагой!». Спорили они, спорили, никак не могли прийти к согласию. И решили пойти к мудрецу. Выслушав их, мудрец сказал белому: «Посмотри, как красив твой чёрный брат! Он чёрен как южная ночь, и в ней, подобно звёздам, сияют его глаза…». Затем мудрец обратился к чернокожему: «А ты, друг, посмотри, как красив твой белый брат! Он красив, как сверкающий белый снег, что лежит на вершинах гор, а волосы его цвета солнца…». Чёрный человек и белый устыдились своего спора и помирились. А мудрец думал о будущем. И представлялась ему такая картина… Кружатся в весёлом хороводе, танцуя и распевая песни, белые, чёрные, жёлтые люди. С любовью смотрят друг на друга. И перекрывает звуки музыки и песен чей-то молодой голос: «Как хорошо, что все мы разные. А то жить было бы так скучно!».
СЛАЙД 19 - Благодарю всех за активное участие! Вижу, что мероприятие понравилось и оставило глубокий след в душе каждого, помогло нам всем понять, что только уважение друг к другу, взаимопонимание, терпимость, соблюдение равноправия на деле спасут мир. Предлагаю выйти с инициативой перед администрацией школы о проведении подобного общешкольного фестиваля.
Дети исполняют песню «Мир без войны» (муз. и сл. Е. Комар)
-А сейчас приглашаем всех к праздничному столу.

Список литературы:
Аверзаев И. Ч. О формировании толерантности у учащейся молодежи // Воспитание школьников. - 2010. - № 7
Аксельрод А., Любарская Е. Мир различий. Сборник упражнений для учащихся общеобразовательных школ. – Уфа: фонд гуманитарных проектов и технологий «Толерантность», 2004
Андреев А.П., Селиванов А.И. Русская традиция. – М.: Алгоритм, 2004
Байбородова Л. В. Воспитание толерантности в процессе организации деятельности и общения школьников. М.: Прогресс. 2003
Беглов А.Л., Саплина Е.В. и др. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур 4-5 классы. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010
Крутелева Л. Ю. Формирование толерантного сознания как одна из основных задач современной системы образования // Российский психологический журнал. – 2008. - № 5.
Шубина Н.А. Воспитание поликультурной личности // Воспитание школьников. - 2007. - № 3.
http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2012/06/03/vospitanie-u-detey-nravstvennosti-sredstvamihttp://muzofon.com/http://zanimatika.narod.ru/RF14_1.htmhttp://nsportal.ru/detskiy-sad/regionalnyy-komponent/2014/06/23/kartoteka-tatarskie-narodnye-igry-chast-1http://www.calend.ru/holidays/azerbaijan/http://www.poslovitza.ru/o_druzhbe.html
Приложение 1.


Приложение 2.МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ ДЕТЕЙ
(ПО МАТЕРИАЛАМ ЮНЕСКО, АВТОР ДОМИНИК ДЕ СЕНТ МАРС)
Материал методики представляет собой три серии. Каждая серия теста имеет отношение к одной из сфер жизни ребенка:
Первая серия - «Толерантность в кругу друзей»;
Вторая серия - «Толерантность и окружающий мир»;
Третья серия - «Толерантность у себя дома».
В каждой серии восемь незаконченных предложений. Детям предлагается из двух вариантов ответа выбрать тот, который ему кажется наиболее подходящим.
Серия 1.
Наташа плохо одета...
Это не имеет значения.
Ты вместе со своими друзьями будешь ее дразнить.
Твой знакомый мальчик - другой национальности, он соблюдает традиции своего народа…
Ты скажешь ему, что это смешно.
Ты попросишь его рассказать тебе об этом.
Кожа Джона не такого цвета, как твоя...
Ты попытаешься поближе с ним познакомиться.
Ты скажешь, что тебе не нравятся люди такого цвета, как он.
Старичок впереди тебя идет очень медленно...
Ты толкнешь его, чтобы скорее пройти.
Ты придержишь дверь, чтобы он прошел.
Ты мальчик, тебя посадили за одну парту с девочкой...
Ты скажешь, что все девчонки глупые.
Ты поболтаешь с ней.
Ты девочка, тебя посадили за одну парту с мальчиком...
Ты скажешь, что все мальчишки глупые.
Ты поболтаешь с ним.
Ты видишь, что кого-то бьют...
Ты защитишь его
Ты сделаешь вид, будто ничего не видел
Тебя знакомят с ребенком, который передвигается только в инвалидной коляске...
Ты поговоришь с ним, как с любым другим человеком,
Ты сделаешь вид, что не заметил его.
Серия 2.
Вся история человечества сопровождается войнами...
Мы должны попытаться понять, почему начинаются войны.
Мы ничего не можем сделать
Тебя знакомят с детьми, которые пострадали от войн и конфликтов...
Ты посочувствуешь им.
Тебя это не волнует.
Учитель рассказывает о доброте и понимании между людьми…
Тебе это не интересно.
Ты хочешь узнать об этом больше.
Ты с кем-то не согласен...
Ты все-таки постараешься выслушать ее или его
Ты не дашь ему или ей шанса высказаться
Как лучше побороть зло...
Применяя силу
Объединиться с другими и сказать злу «НЕТ»
На уроке ты уже ответил...
Ты снова тянешь руку.
Ты дашь возможность ответить другим.
Друг предал тебя...
Ты попытаешься обсудить с ним это.
Ты постараешься отомстить ему.
У тебя появился друг по переписке из другой страны...
Тебе хочется, чтобы он поделился с тобой своими мыслями.
Тебе это не интересно
Серия 3.
Младший брат (сестра) сломал твою игрушку...
Ты простишь его, он сделал это случайно
Ты отшлепаешь его
В семье кто сильнее, тот и командует...
Ты не будешь поступать так же.
Ты будешь так же поступать при решении проблем
Младшим всегда достается больше подарков и внимания...
Ты говоришь себе, что ты никому не нужен.
Ты расскажешь кому-нибудь, почему ты чувствуешь себя несчастным.
Ты поссорился со своей сестрой (братом)...
Ты постараешься объяснить ей свою точку зрения,
Ты надуешься и уйдешь.
Кто-нибудь поступает с тобой грубо...
Ты ответишь тем же.
Ты постараешься изменить его отношение к тебе.
Ты не доволен собой...
Ты скажешь «у каждого есть недостатки»
Ты всеми недоволен
Ты слышишь, что о ком-то говорят плохо...
Ты разузнаешь, правда ли это.
Ты немедленно кому-нибудь расскажешь об этом.
Ты не хочешь идти на прогулку с семьей...
Ты закатишь сцену.
Ты предложишь что-нибудь поинтереснее.
Анкета для родителей(авторская разработка)
Уважаемые родители!
На нашей планете живут многочисленные народы, разные национальности и расы. Все мы отличаемся друг от друга. Но есть какие-то общие черты, которые можно найти у представителя любого народа. Ведь все мы - люди. Мы хотим формировать у наших детей толерантное отношение к людям других национальностей, но для этого нам нужна ваша помощь. Для изучения вашего отношения к людям своей и других национальностей мы предлагаем анкету, результаты которой помогут нам выявить причины существующей отрицательной оценки детьми различных национальных групп. На каждый вопрос отвечаете, недолго думая, выбирая один из вариантов ответа. Рядом с выбранным вариантом поставьте галочку.
1. Как вы относитесь к тому, что в мире все люди разные?
- положительно;
- отрицательно;
- равнодушно.
2. Вы радуетесь, когда обнаруживаете, что в чем-то похожи на других людей?
- да;
- нет;
- не знаю.
3. Довольны ли вы тем, что в чем-то отличаетесь от остальных?
- да;
- нет;
- не знаю.
4. На каком языке вы произнесли первые слова?
5. А на каком говорите сейчас?
6. Какие песни и танцы вам больше нравятся?
- соседних народов;
- национальные; - эстрадные; - зарубежные.
7. Какие национальные блюда вы пробовали хотя бы один раз?
8. Какую национальную одежду вы носили (или, по крайней мере, видели)?
9. Что вы можете отнести именно к национальным особенностям?
10. Когда вы разговариваете с ребенком о представителях другой национальности, вы советуете:
- быть терпимыми к их национальным особенностям;
- быть с ними настороже.
11. Раздражает ли вас, когда люди другой национальности говорят на своем языке, а остальные их не понимают?
- нет;
- да.
12. У нас в классе появился беженец из другой республики вы:
- говорите своему ребенку, чтоб помогал ему влиться в коллектив;
- чтоб он не общался с ним.
13. Что такое толерантность?
- позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;
- способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;
- отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;
- готовность быть терпимым, снисходительным;
- прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;
- способность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо, считаться
с мнением других, быть снисходительным.
14. Можете ли вы сказать, что вы толерантный человек?
- да;
- нет;
- не знаю.
15. Для того чтобы не было войны…
- нужно понимать, почему они происходят;
- нельзя ничего сделать, поскольку войны будут всегда!
16. Что необходимо сделать для того, чтобы Ваш ребенок вырос добрым, честным и радостным человеком?
- говорить об азбучных истинах: живи так, поступай так, иди туда и т.д.;
- предлагать ему свое видение мира – ведь наша взрослость и жизненный опыт дают нам право на это;
- или, наоборот, сделать его центром Вселенной, и пусть он в будущем попробует сказать, что был обделен внимание;
- а может, стать ему другом? Надежным, сильным, умным – старшим.
Заранее благодарим за сотрудничество! Спасибо.
Результаты входной диагностики толерантности.
Входная диагностика толерантности проводилась среди учеников 2 – А класса(25человек) с помощью методики ИЗУЧЕНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ ДЕТЕЙ (ПО МАТЕРИАЛАМ ЮНЕСКО, АВТОР ДОМИНИК ДЕ СЕНТ МАРС) и среди родителей(25 человек) с помощью Анкеты для родителей (авторская разработка).
Результаты изучения следующие:
Дети

Родители
Проведенное диагностическое обследование позволило выявить группы детей и их родителей со сниженными показателями по отдельным компонентам толерантности. Изучив каждый компонент толерантности в отдельности, мы определили акценты в проведении развивающей работы с детьми и консультативной работы с родителями. Диагностика уровня толерантности школьников позволила определить перспективу дальнейшей работы, а именно разработать комплекс мероприятий по воспитанию толерантности у детей.
Результаты промежуточной диагностики толерантности.
Промежуточная диагностика толерантности проводилась среди учеников 3 – А класса(25 человек) с помощью методики ИЗУЧЕНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ ДЕТЕЙ (ПО МАТЕРИАЛАМ ЮНЕСКО, АВТОР ДОМИНИК ДЕ СЕНТ МАРС) и среди родителей (25 человек) с помощью Анкеты для родителей (авторская разработка).
Результаты изучения следующие:
Дети

Родители

Проведенное диагностическое обследование позволило выявить группы детей и их родителей со сниженными показателями по отдельным компонентам толерантности. Изучив каждый компонент толерантности в отдельности, мы определили акценты в проведении развивающей работы с детьми и консультативной работы с родителями. Диагностика уровня толерантности школьников позволила определить перспективу дальнейшей работы, а именно разработать комплекс мероприятий по воспитанию толерантности у детей.
Результаты итоговой диагностики толерантности.
Итоговая диагностика толерантности проводилась среди учеников 4 –А класса (25 человек) с помощью методики ИЗУЧЕНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ ДЕТЕЙ (ПО МАТЕРИАЛАМ ЮНЕСКО, АВТОР ДОМИНИК ДЕ СЕНТ МАРС) и среди родителей (25 человек) с помощью Анкеты для родителей (авторская разработка).
Результаты изучения следующие:
Дети

Родители

После проведения комплекса мероприятий по воспитанию толерантности младших школьников, у всех учащихся, по всем компонентам выявлена положительная динамика.
Приложение 3.
Приложение 4.
Работы победителей конкурса сочинений «Планета друзей»
Не правда ли, что мы живём на удивительной планете?! Удивляет она разнообразием стран, народов, национальностей. Всё это напоминает красивое лоскутное одеяло, где каждый лоскуток имеет свой особый и неповторимый узор, как все народы, населяющие нашу планету, имеют свою уникальную, неповторимую культуру и историю. Зачем же кто-то, когда-то создал это лоскутное одеяло? Для чего потратил столько сил и терпения, сшивая невидимыми нитями разнообразные лоскуты? Зачем мы разные? Зачем рядом мы? Зачем вместе мы? Неужели для того, чтобы ненавидели друг друга мы?! Ругали, унижали, высмеивали, навязывали своё, а не получалось навязать – уничтожали? Этого не может быть! Мы существуем на этой планете, чтобы дружить, друг друга любить, удивлять и ценить. Быть благородными, великодушными и толерантными друг к другу, лишь в этом спасение нашей планеты, «Планеты друзей»!
Серова Ксения
Я считаю, что по-настоящему счастливый человек – это тот человек, который имеет много друзей. Для меня нет различия в цвете кожи и разрезе глаз. Я являюсь православным человеком, но уважительно отношусь к нравам и обычаям людей другой веры. Мне нравится их гостеприимство, почитание старших, умение быть благодарным.
Я хочу рассказать о своём друге – инвалиде детства. Он – художник, и мне с ним интересно, но когда мы идём гулять вместе, дети часто издеваются над ним. Мне становится за него очень обидно…
Мне кажется, что в нашем обществе не хватает терпимости, сострадания к таким людям. Я бы хотела, чтобы такие детишки учились бы у меня в классе, и мир был бы добрее. Во все времена в людях ценились такие качества, как доброта, честность, порядочность, а если эти качества есть в твоем друге, то неважны ни физические недостатки, ни национальность, просто ты отдаёшь частичку себя людям, радость, счастье, мир, любовь, и сердцу становится радостно, что любишь всех одинаково!
Лисковецкая Мария
Я мечтаю о мире, где все счастливы. Мир без войны, без слёз, без обид – вот моя мечта. Сколько людей живут на нашей планете?! Но жаль, что я сейчас не могу сказать, что мы живём в спокойном, счастливом мире. Когда мы говорим о дружбе, мы имеем в виду дружбу всех стран. В нашей стране живёт очень много людей разных национальностей. Но не все дружно живут. Очень жаль. Я мечтаю, чтобы в нашей стране люди разных национальностей жили свободно, никто никого не обижал, и все заботились друг о друге. В нужный момент помогали друг другу. Ведь это очень важно.
Дружба – это самое близкое отношение одного человека к другому. Она может быть между странами, между родственниками и т.д. Неважно, с кем ты дружишь, самое главное, чтобы эта дружба была крепкая и сильная. Не было предательства и горьких слёз. Вот тогда можно говорить о настоящей дружбе!
Я желаю всем тем, у кого есть друзья, чтобы они понимали, что эти отношения очень драгоценные и всегда дорожили ими.
Мамедова Лейла
Мы живём на планете, которую населяют разные народы. У каждого из них свои традиции, нравы, обычаи и своя история. В нашем районе живут и узбеки, и таджики, и азербайджанцы, и корейцы… Они знают обычаи и традиции друг друга, уважительно относятся к чужой вере. Я сама – русская, и у меня много друзей другой национальности. Мы не похожи друг на друга внешне, но это не мешает нашей дружбе. Я знаю, что благодаря дружбе наша страна смогла защищать себя от врага. Весь народ поднялся на защиту Отечества.
Я считаю, что главным в жизни всего человечества является дружба и сплочённость народов.
Баранова Дарья
Как прекрасна планета Земля и на ней человек! Родная земля воспитывает в человеке только самые прекрасные чувства. Она учит жить, радоваться каждому дню, мечтать, заботиться о близких, улыбаться солнцу или дождю и самое главное, быть ЧЕЛОВЕКОМ. Все на Земле должны быть добрыми и счастливыми, помогать друг другу, заботиться о семье! И мы все – великая семья!
Абулгасанов СалехНа планете очень много людей. Но каждого ли человека мы можем назвать своим другом? Нет, потому что мы их не видели и не знакомы. А почему мы не знакомы? Да потому, что планета очень большая и познакомиться со всеми и дружить невозможно. Я никогда не задумывался, есть ли у меня друзья? Друг – это человек, с которым можно посоветоваться, доверить любые тайны, он никогда тебя не предаст. У меня есть друзья и я хочу, чтобы они были у всех на планете! Потому что когда есть дружба – это просто счастье! Без друзей и дружбы невозможен мир на планете!
Крылов Роман
Издревле Россию населяют разные народы. И каждый хранит свои национальные традиции, культуру, родной язык. Это то, что делает нас уникальными, не похожими друг на друга. Но есть и одна общая ценность – это дружба. Благодаря дружбе народов, наша страна не раз смогла себя защитить от врага, ведь в единстве – сила!
Сейчас в мире сложная обстановка. Во многих странах идёт война, гибнут взрослые и дети. Это значит, что есть люди, которые не умеют и не хотят относиться уважительно к другим народам, ценить жизнь, дружить. Но если все люди на планете будут относиться к другим, как к себе, то настанет мир! Ведь все люди, независимо от национальности, цвета кожи, веры, обычаев этого заслуживают.
Воронкова Олеся

Приложение 5.
Работы победителей конкурса рисунков
39662103832225Лисковецкая Мария
00Лисковецкая Мария

43662604004310Оганесян Меланя00Оганесян Меланя
41567093970655Лебедева Екатерина
00Лебедева Екатерина

45186603861435Тахиров Немэт00Тахиров Немэт
43757854002405Шестаков Никита
00Шестаков Никита

32613603661410Баранова Дарья
00Баранова Дарья

41751253994785Лисковецкая Мария
00Лисковецкая Мария

35090103756660Субботина Екатерина
00Субботина Екатерина

41662358319770Мамедова Лейла
00Мамедова Лейла

Приложение 6.
Фотогалерея
53638453194050Вятичи
0Вятичи
17329153184525Г. Чкаловск
0Г. Чкаловск

19348452162810Музей быта народов Поволжья
0Музей быта народов Поволжья
10039351993900

24231602137410«Радуга дружбы»
0«Радуга дружбы»



3242310-5715На фестиваль - в национальном татарском костюме
00На фестиваль - в национальном татарском костюме
990602830830Дорогие гости и помощники – наши родители
00Дорогие гости и помощники – наши родители


12420602008505«Чужой земли не хотим…»
0«Чужой земли не хотим…»
51409601946910«Сабантуй»
0«Сабантуй»

52781201974215Г. Семёнов
0Г. Семёнов
6369052002790Районный праздник «Я, ты, он, она»
0Районный праздник «Я, ты, он, она»

16294101918335Весёлая Масленица
0Весёлая Масленица
42614851889761«Рецепты моей бабушки»
0«Рецепты моей бабушки»

2895602000885На празднике «Россия – наш общий дом»
0На празднике «Россия – наш общий дом»

27647902837180«Мы-вместе»
0«Мы-вместе»

40995602508250«Мы – вместе»
0«Мы – вместе»
13373102508250«Мы – вместе»
0«Мы – вместе»

-57152220594На концерте в Нижегородском Губернском колледже
0На концерте в Нижегородском Губернском колледже

18745202255520«Бессмертный полк»
0«Бессмертный полк»