Урок по окружающему миру 3 класс по теме Тела, вещества, частицы

Тела, вещества, частицы.
Цель: сформировать понятие  о  том, что все тела состоят из веществ, а все вещества из мельчайших частиц,  невидимых глазом.
Задачи:
Познакомить детей с понятиями тело, вещество, частица.
Научить различать вещества в разных агрегатных состояниях.
Развивать память, мышление.
Совершенствовать навыки самооценки и самоконтроля.
Повысить психологическую комфортность урока, снятие мышечного напряжения (динамические паузы, смена деятельности).
Формировать дружеские отношения в коллективе.
Воспитывать интерес к окружающему миру.
Личностные УУД:
          -Формировать самоанализ и самоконтроль результата;
          -Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Метапредметные УУД:
Регулятивные :Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.
Умение планировать свою деятельность.
Познавательные:
Ориентироваться в своей системе знаний.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию.
Обучающиеся получат возможность научиться:  
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.
Коммуникативные:
Слушать и понимать речь других.
Выразительно читать  текст.
Вступать в диалог  на уроке и в жизни.
Учиться выполнять различные роли
              Обучающиеся получат возможность научиться:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  речи.
Предметные результаты: 
различать тела, вещества, частицы.
Оборудование: 
1. Мультимедийная  презентация.
2. Для эксперимента: стаканы, одноразовые  ложки, кусочек сахара.
1.Орг момент
Проверьте свою готовность к уроку.
Что необходимо для того, чтобы урок достиг своих целей?
Давайте пожелаем друг другу удачи.
Кто готов к началу урока, садитесь.
2. Проверка д/з
Тесты. КИМ № 4 и 5.
Сразу же проверим домашнее задание.
3. Актуализация знаний.
В последнем вопросе наших тестов был вопрос о группах, на которые можно разделить все предметы, которые нас окружают.
Как вы ответили на этот вопрос?
Объекты природы и рукотворные объекты. Они бывают иногда такими странными, удивительными, загадочными. Вас удивили какие – нибудь картинки на заставке. Показалось что – то странным, необычным, удивительным?
4. Самоопределение к деятельности.
- Вот сегодня на уроке мы и начинаем изучать новый раздел, который называется ? ???????? «Эта удивительная природа».
Откройте учебник на с.35 . Прочитайте, чему мы будем учиться, изучая материал этого раздела.
Как вы думаете, чему же мы будем учиться на этом уроке?
Сегодня на уроке вы узнаете, что такое тела, вещества, частицы.
5. Работа по теме урока.
Работа по теме.
Беседа ТЕЛА файл 2
Игра «4 лишнее»
Объясните, почему вы выбрали именно это слово?
Файл 3 .
Еще раз Вспомните, а на какие группы можно разделить все предметы, которые нас окружают. (на объекты природы и рукотворные объекты)
Выберите 3 объекта природы. Разделить на доске-------------------------------
Назовите 3 рукотворных объекта.
Разделить на доске:---------------------------------------
А как еще можно назвать все эти объекты?
Все эти предметы можно назвать одним словом - тела.
Наклеить на доске.-----------------------------------------
А как вы думаете, что такое тела?
(Все предметы, окружающие нас).
-Как вы думаете, можно ли все тела разделить на группы?
(Да),
На какие?
(есть естественные и искусственные тела).
Назовите естественные тела.
Назовите искусственные тела.
В словаре Ожегова слову «тело» дано такое пояснение
1 Тело - отдельный предмет в пространстве, а также часть пространства, заполненная материей, каким-нибудь веществом...
2 Тело - организм человека или животного в его внешних, физических формах.
3 Тело - часть организма...
4 Тело - основная часть, корпус чего-нибудь.
Прочитайте текст на с.36
Какие тела называют небесными или космическими?
(Солнце, Луна, кометы, звезды и т.д.)
Добавим еще - тела небесные.
Вещества.
Назовите предметы стоящие на столе.
(стекл и керамическая ваза, ложка, мяч, гвоздь, молоко в стакане)
Показать на стеклянную вазу.
-Что можно сказать об этом предмете? (это искусственное тело)
Из чего оно состоит? (из стекла)
Показать на керамическую вазу
Что можно сказать об этом предмете?9Это искусственное тело)Из чего оно сделано? (из глины)
Показываю на ложку:
Что можно сказать об этом предмете?
(это искусственное тело)
Из чего оно сделано? (Из алюминия).
Показываю на мяч:
Что можно сказать об этом предмете? (это искусственное тело)
Из чего оно сделано? (из резины).
Показываю на гвоздь:
Что можно сказать об этом предмете? (Это искусственное тело)
Из чего оно сделано? (из железа)
_Показать на молоко.
Что можно сказать об этом предмете? (???????)Прочитайте текст в учебнике на с. 37.
Что такое вещество? (то из чего состоит тело)
Значит, что такое молоко? (вещество)
Некоторые тела образованы одним веществом, но есть тела, которые состоят из нескольких веществ. Например, растения.
В них есть вода, сахар, крахмал, глюкоза и другие вещества.
А какие бывают вещества? (твердые, жидкие, газообразные).
Вывешиваю на доску
Вещества: твердые, жидкие, газообразные. Файл
2.Опыт.
Ученые установили, что вещества состоят из мельчайших частиц, которые видны только под микроскопом.
Как же можно убедиться, что эти частицы существуют?
Давайте проведем опыт.
Я возьму тело, образованное одним веществом – кусочек сахара. Опустим его в стакан с водой и перемешаем ложкой. Сначала сахар виден, но постепенно он становится невидимым.
Попробуем воду на вкус. Какая она? (Сладкая)
Значит, сахар не исчез, он остался в стакане
Почему же мы не видим его? (потому что он распался на мельчайшие частицы, из которых он состоял. И эти частицы перемешались с частицами воды.)Этот опыт показывает, что вещества, а значит и тела, состоят из частиц.
Скажите, раствор сахара в воде- это вещество или смесь веществ? (это смесь веществ)
Каждое вещество состоит из особых частиц, которые по размеру и форме отличаются от других веществ. Ученые установили, что между частицами есть промежутки. В твердых телах промежутки маленькие, в жидкостях- побольше, а в газе еще больше. В любом теле все частицы находятся в постоянном движении.
(Вывесить на доску _ частицы).
6. Физминутка. «Чумбарики».
7. Закрепление изученного материала.
Чтобы запомнить новый материал, поработаем в тетради
С.14 рабочей тетради
№1
Прочитайте задание.
На какие группы делятся тела?
Выполните задание.
В каком ряду вы закрасили кружок? (в последнем)
№2
Прочитайте задание. Какие тела называются естественными?
Какие тела называются искусственными?
Выполните задание.
(взаимопроверка).
№3.
Прочитайте задание. Выполните его.
(взаимопроверка)
8. Рефлексия.. Рефлексия.
Моделирование: с помощью пластилина изобразите расположение частиц в твердом, жидком и газообразном веществах.
Материал из диска «Окружающий мир» тема «Тела, вещества, частицы» задание №2.
. Прием “Интерактивная лента”. На слайде представлены тела естественные и искусственные. С помощью кнопки – прокрутки, которая одновременно является триггером, просматриваем тела естественные и искусственные (каждый раз нажатие на кнопку осуществляет смену сгруппированных картинок).
9. Подведение итогов.
Подведение итогов урока.
С какими понятиями мы ознакомились сегодня на уроке? (Тело, вещество, частицы).
-Что такое тело?
Вещество?
Частицы?10. Д/з.
Домашнее задание: на выбор: с.36-39 читать, или р.т.с.15 №4, 5,6.+ или реферат о телах, частицах, веществах.