Сценарий урока литературы Великие путешественники (5 класс)
«Великие путешественники» в рассказе М.Зощенко
Цель:
развивать навыки анализа текста, сопоставления характеров героев, рассказать о приеме несоответствия, используемом автором в заглавии рассказа;
закрепить навык осознанного чтения художественного произведения;
развивать логическое мышление, грамотную речь обучающихся;
способствовать активизации познавательной деятельности, повышению уровня учебной мотивации;
воспитывать самостоятельность, чувство товарищества, ответственности за свои поступки, бережное отношение к своему здоровью.
Ход урока
Оргмомент
Начинаем встречу радостно,
Собрались мы здесь не зря.
Поприветствуем всех: «Здравствуйте!».
Будьте здоровы, друзья.
Пусть улыбками лица засветятся,
Пусть удача сопутствует вам.
Впечатлений хороших от встречи
Пожелаем мы нашим гостям.
Сообщение темы и задач урока
Какой хороший весенний день! Светит солнышко. Щебечут птицы. Звенит капель. Журчат ручьи. Даже деревья стоят какие-то особенные, будто оживают, чувствуют приближение лета. А какие чувства у вас рождает, ребята, сегодняшний день? А что вы хотели сделать сейчас больше всего?
Всем хочется погулять, и поэтому мы отправимся с вами в путешествие. Что такое путешествие?
Путешествие – передвижение по каким-то местам.
А куда мы с вами отправимся? Итак, мы совершим путешествие вместе с героями М.Зощенко.
Но может ли быть путешествие бесцельным? Важно определить: зачем и куда мы отправляемся. Обратимся к теме урока: мы должны ответить на вопрос можно ли считать героев рассказа Зощенко «великими путешественниками»
Цель нашего путешествия ясна. А какова цель ребят? Давайте послушаем:
Инсценировка эпизода
Минька: Когда мне было шесть лет, я не знал, что Земля имеет форму шара.
Но Степка, хозяйский сын, у родителей которого мы жили, объяснил мне.
Степка: Земля есть круг. И если пойти все прямо, то можно обогнуть всю Землю, и все равно придешь в то место, откуда вышел.
Минька: И когда я не поверил, Степка ударил меня и сказал:
Степка: Скорей я пойду в кругосветное путешествие с твоей сестренкой Лелей, чем я возьму тебя. Мне не доставляет интереса с дураками путешествовать.
Минька: Но мне хотелось путешествовать, и я подарил Степке ножик. Степке ножик понравился, и он согласился взять меня в кругосветное путешествие.
Групповая работа «Что возьмем с собой в дорогу»
В какое путешествие отправились ребята? Можно ли отправляться в путешествие без подготовки? Что нужно взять с собой в дорогу?
Загадки (работа в группах)
В кармане моем замечательный друг,
Он знает, где север, и знает, где юг.
Жёлтым глазом он моргает,
Он все время на посту.
Он горит и разгоняет
Нам в дороге темноту.
Страны без людей, города без домов,
Леса без деревьев, моря без воды.
Он в походе очень нужен,
Он с кострами очень дружен.
Можно в нем уху сварить,
Чай душистый вскипятить.
В поход идут и дом берут,
В котором дома не живут.
Два ремня висят на мне,
Есть карманы на спине.
Коль в поход идешь со мной,
Я повисну за спиной.
Работа с текстом
Как собирались наши герои? (зачитать) Согласны ли вы с набором вещей и продуктов, которые взяли ребята? Что бы вы убрали? Почему ребята сложили все в один мешок? К чему привело это незнание? (зачитать)
Наконец мы вышли на лужайку. Тут Степка решил сделать привал. Пора и нам немного отдохнуть.
Физминутка
Хорошо гулять в лесу!
Вот высокая сосна,
К солнцу тянется она.
Над поляной дуб старинный
Ветви в стороны раскинул.
Хорошо гулять в лесу,
Будем мышцы упражнять,
Раз, два, три, четыре, пять.
Хорошо отдохнули? А как отдохнули ребята? Как ребята определяли дальнейший маршрут следования? (зачитать) Правильный ли совет дал Степка Миньке?
Советы Айболита «Если вас укусило насекомое...»
Как можно снять боль, вызванную укусом насекомого?
Почему у ребят пропало желание путешествовать? Как вы оцениваете поведение Степки?
Что придумали Леля и Минька, чтобы вернуться домой? Почему Степка ничего не заподозрил?
Чем окончилось путешествие и почему?
Практическая работа в группах «Характеры героев»
1 группа «Степка»
Какую позицию занимает в рассказе Зощенко Степка?
2 группа «Леля»
Как проявляется характер Лели?
3 группа «Минька»
Что вы можете сказать о Миньке?
4 группа «Расскажите сон Степки в 5-7 предложениях»
Вот такой сон увидел наш главный герой. А какие сны часто видите вы ребята?
Физминутка
Что увидел я во сне?
Видел, как бегу к доске.
Как тянусь я отвечать,
Чтоб получить оценку 5.
Я на месте не стоял,
Всё ребятам рассказал.
Слушать все меня устали,
Выполнять наклоны стали.
Вправо, влево, повторяем –
Свое тело разминаем.
Ветерок стал задувать
И давай ребят качать.
Ветерка не испугались,
В кулачки мы руки сжали.
Крепко их к груди прижали,
И спокойно постояли.
Отдохнули хорошо –
Поработаем ещё.
Права ли мама, сказав что у нее дурацкие дети? Почему она так говорит о детях? Какой вывод делает папа? (зачитай) Что общего у мнения папы и пословицы « Ученье – путь к уменью»? В чем причина неудачи героев Зощенко?
Кого можно назвать великими путешественниками?
Презентация к уроку «Великие путешественники»
Известно, что еще в древности люди совершали путешествия, посещали разные уголки земли. Первыми начали поиски новых морских путей в Азию португальские мореплаватели. Васко да Гама открыл морской путь в Индию. С именем Христофора Колумба связано открытие Америки. В результате плавания Магеллана была подтверждена идея шарообразности Земли, доказано, что между Азией и Америкой лежит огромное водное пространство Тихий океан. В 1768 г. английский мореплаватель Д. Кук обследовал берега Океании и Австралии. В 1648 г. Семен Иванович Дежнёв вышел с Колымы и обошел полуостров Чукотку, доказав, что Азиатский материк отделен от Америки проливом.
Итог урока
Можем ли мы назвать наших героев великими путешественниками? Почему только Степку автор называет великим путешественником? Почему рассказ завершается фразой: «что касается меня, то во сне я увидел тигра, которого я убил выстрелом из рогатки? Какой прием работает в заглавии рассказа? (прием несоответствия)