Terra trebuie salvata! Rezolvarea problemelor protec?iei mediului.

Unitatea de învățământ:Natura și noi
Clasa:11a,11b
Disciplina:Limba și literatura română
Subiectul lectiei:Terra trebuie salvată! Rezolvarea problemelor protecției mediului.
Tipul lecției:transmitere de noi cunoștințe
Scopul lecției:
S1 Dobândirea de noi cunoștințe referitoare la protecția mediului înconjurător;

S2 Dezvoltarea capacității de înțelegere, analiză, a gândirii cauzale, determinative;

S3 Stimularea sentimentelor de respect față de mediul înconjurător.
Obiective specifice:
1.1. -să descrie caracteristici ale mediului natural;
1.3. -să observe şi să denumească efectele unor fenomene din natură asupra vieţuitoarelor;
2.3. -să utilizeze simboluri şi informaţii referitoare la fenomene observate în mediul înconjurător;
3.1. -să identifice căi prin care poate contribui la menţinerea unui mediu sănătos;
Obiective operationale
O1folosind experiența de viață sau ilustrațiile suport, să identifice surse de poluare, distrugere a mediului înconjurător, precum si activități de protejare a pământului;;
O2 să pună în pereche diferite activități pe baza relației cauză-efect;
O3să-și expună ideile pe marginea unui text suport despre mediu respectând anumite cerințe date;
O4să realizeze pe echipe câte un studiu de caz având ca suport un text ce prezinta o situatie de poluare a mediului;
O5 să scrie cât mai multe mijloace de protecție pentru mediul reprezentat de tema posterului ales, să expună posterele pe perete și să realizeze turul galeriei,în vederea completării ideilor și acordarea formei finale
O6să realizeze un joc de rol, în maximum 5 minute,pe tema protecției mediului înconjurător;
Metode și procedee: conversația, observația,analiza, studiul de caz, turul de galerie, jocul de rol,munca independentă și în echipă.
Material didactic: prezentare power point,filmulețe având ca subiect protejarea mediului înconjurător și salvarea planetei albastre, articole decupate din ziare si reviste, imagini cu activități de protejare a mediului, fișe de muncă independentă., planșe mari pentru turul de galerie ,markere, material adeziv pentru hârtie, afișe ce îndeamnă la protejarea mediului, videoproiector,planșa de proiecție, cd, flip-chart
Material bibliografic: Limba și literatura română,manual pentru clasa a XI-a alolingvi.
Dezvoltarea gândirii critice și învățare eficientă – Dumitru I. Alexandru – Editura de Vest, Timișoara 2000.
www. Didactic.ro, site-uri ale organizațiilor nonguvernamentale ce lupta pentru protectia mediului inconjurator, ppt-uri pe tema ocrotirii pamantului, filmulete avand ca subiect ocrotirea planetei albastre
Secv. lectieOb. operationaleContinuturiActivitati de invatare/StrategiiDozareEvaluare/Feed-back
Evocare
Realizare a sensului
-
O2
O2
-
-
O1, O2
*Continuturi despre poluare
-sursele de poluare
-efectele acestora asupra mediului*Stabilirea ordinii și disciplinei în clasă
*Asigurarea condițiilor necesare pentru lucrul în echipă
*Pregătirea materialelor necesare pentru desfășurarea activității (cărti, caiete, coli hârtie A3, mat. adezive, markere, planșe, ilustrații, fișe de muncă independentă, flip-chart etc)
Activitate frontala directa
*Povestire “De ce plânge pădurea?”(anexa 1)
Activitate frontala directă
Se poarta discuții pe marginea povestirii, facându-se referire la natură, la mediul inconjurător, la poluarea acesteia, la modurile în care a fost poluată natura/padurea prietenă a băiețelului și la modalitățile în care acest rău poate fi reparat.
Va rula un filmuleț de 30 de secunde în care se va evidenția transformarea planetei de la starea perfectă în care ne-a lăsat-o Dumnezeu și până în zilele noastre, când e excesiv de murdară, îmbăcsită de fum și gaze și bolnavă.

Ce măsuri trebuie să luăm pentru ca planeta să nu se îmbolnăvească?
Sa o protejăm.
Se anunta elevii ca tema va fi« Protejarea mediului inconjurator », pe intreg parcursul zilei , iar scopul este să vedem cât de bine suntem pregătiți pentru a proteja mediul, pentru că protejând natura, ne protejăm pe noi înșine. Sănătatea planetei înseamnă sănătatea fiecăruia dintre noi.
Titlul lecției este scris pe tablă.
Se prezinta un PPT cu tema “SALVAțI PAMÂNTUL!”, ce se va constitui în baza informativă a lecției.Pe marginea acestui material, pe măsura rulării slide- show-urilor, se vor purta discuții despre aspectele mediului înconjurător, despre necesitatea protejării lor, despre modalitățile de poluare, curiozități, precum și modalități de intervenție în vindecarea naturii și restabilirea echilibrului acesteia, la care se pot preta si copiii, chiar dacă sunt mai mici.
Activitate directa individual
*Joc de rol-Prezentarea jocului de rol “Peștișorul și copacul” (imagineaza-ți ca un biet peștișor încerca să înnoate printr-o apă murdară, plină de gunoaie, intoxicată cu petrol și resturi de mâncare și trece în drumul urmat de cursul apei pe lângă un copac a cărui scoarță a fost scrijelita de un copil rău cu un cuțit și ale cărui crengi au fost rupte.Pune-te în pielea personajelor și redă un dialog între acestea.)
1 min
5 min
4 min
3 min
15 min *observarea comportamentului elevilor
*gradul în care activitățile propuse își realizează obiectivele
*frontal prin răspunsurile la întrebări
*frontal; stabilirea relației cauză-efect;
*gradul de implicare a fiecărui membru al echipei
*evaluare în echipa*coevaluare pe marginea a ceea ce s-a scris in ciorchine*selectarea mijloacelor de poluare*autoevaluareSecv. lectieOb. operationaleContinuturiActivitati de invatare/StrategiiDozareEvaluare/Feed-back
Reflecție O1; O2; O3 *Identificarea mijloacelor de protejare a mediului
*Identificarea unor surse de poluare si si mijloacele de prevenire
*redactarea unor norme ale clasei privind protectia mediului apropiat (acasa, sala de Activitate independenta in echipa
*Studiu de caz
-Fiecare echipa va primi o fișă cu un text ce prezintă o situație de poluare a mediului și va trebui să raspundă la cerințele date (Anexa 2)
Activitate directa frontala
-Se prezinta soluțiile stabilite
Se comenteaza solutiile și se ajunge la un numitor comun, formulându-se concluzia exercițiului: Trebuie nu numai să cunoaștem, ci să și aplicăm regulile de ocrotire a planetei. Planeta e casa noastra. Păstrați-vă casa curata!
Da câteva motive pentru care ar trebui protejată planeta(problematizarea)
pentru că ne bucură cu frumusețea ei
pentru că ea ne dă aerul/oxigenul necesar pentru a trăi
pentru că ne face mai buni
pentru că ne inspiră(pe poeți, pictori, compozitori)
pentru că fără ea am trăi într-un mediu curat, plictisitor.
6 min
*gradul in care liderul echipei reuseste sa explice sarcinile de lucru colegilor
*gradul de implicare in gasirea solutiilor a membrilor echipelor
*corespondenta ideilor stabilite cu imaginea data
*gradul de implicare a tuturor colegilor
*concordanta solutiilor cu problematica data
Secv. lectieOb. operationaleContinuturiActivitati de invatare/StrategiiDozareEvaluare/Feed-back
Extindere
O4
O5 clasa, curtea scolii, padure)
“Codul prietenului naturii”
*Mijloace de protectie a mediului inconjurator
*Tema pentru acasaActivitate independentă în echipă
*Turul de galerie(-Pe pereții clasei vor afișate 4 postere cu următoarele titluri: (Anexa 3)
#Codul prietenului naturii – acasa
#Codul prietenului naturii – sala de clasa
#Codul prietenului naturii – curtea școlii
#Codul prietenului naturii – pădurea
-Elevii vor avea sarcina să se grupeze în jurul posterelor după preferințele personale
-Odata grupele stabilite, vor lua posterul de pe perete si vor scrie cât mai multe mijloace de protecție pentru mediul reprezentat de tema posterului
-Fiecare echipă își expune posterul
-Toate echipele vor trece pe la fiecare poster și vor face completări, dacă este necesar
-La final rămân doar liderii ce recitesc ce este acum pe poster, se negociază și se da forma finală
-Într-o oră viitoare de limba română se va trece la întocmirea pe clasa a Codului prietenului naturii pe un carton duplex și cu desene/benzi/imagini decupate din broșuri/reviste/ziare sau desenate/pictate de catre elevi, având ca tema natura, poluarea acesteia și protectia planetei, inclusiv prin acțiuni de vindecare și reparare de către om a râului enorm făcut acesteia prin poluare.
Activitate independenta individuala
*Ții în mâinile tale pământul!Cum îl ocrotești?
-Redactarea pe posturi de culori specifice planetei Pământ și răspunsurilor pe care le vor formula a unor idei ce trebuie puse în practica pentru protejarea naturii de către om. Aceste postit-uri vor fi lipite pe o coala de flip-chart pe care este ilustrată Planeta albastră bolnavă, tristă, poluată.
Voi trebuie să contribuiți prin acțiunile voastre(în faza incipient sub forma de idei) la curățarea, vindecarea și protejarea pământului care e, până la urmă, casa noastra. O faptă bună de-a voastra șterge una rea.(anexa 4)
Activitate directa
-Citirea si lipirea posturilor.
*Realizarea unui afiș cu tema “Salvati Pământul!”
*Aprecieri globale și individuale asupra activității
6 min
4 min
3 min
3 min *observatii directe asupra modului in care membri echipei se implica in active.
*nr ideilor adaugate
*coevaluare
*modul in care fiecare echipa stie sa-si argumenteze ideile
*autoevaluarea*coevaluarea