Технологическая карта урока по музыке в 5 класс на тему Всю жизнь мою несу Родину в душе

Технологическая карта урока Музыки в 5 классе

Тема урока: Всю жизнь свою несу Родину в душе. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель урока Воспитание ценностного отношения к культуре своего народа через выявление глубоких связей народной и духовной музыки. Накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства.
Задачи урока: Образовательные: познакомить учащихся с фрагментами симфонии-действа «Перезвоны» композитора В.А. Гаврилина;
Развивающие: развивать умение выражать свои мысли, анализировать и сравнивать музыкальные произведения, следить за развитием музыкальных образов.
Воспитательные: воспитывать интерес к произведениям искусства, интерес к творчеству отдельных композиторов, писателей и художников.
Планируемые результаты Предметные понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них. Уметь сравнивать музыкальные и речевые интонации.
актуализировать предметные знания учащихся с целью решения личностно-значимых проблем на деятельностной основе;
Личностные Формулировать собственное мнение и позицию. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к музыкальным произведениям;
- воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;
- уметь участвовать в коллективно – творческой деятельности
МетапредметныеКоммуникативные Ставить вопросы, предлагать помощь и договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Регулятивные Самостоятельно прослеживать музыкальную линию произведения.
Познавательные Понять, что колокольность и песенность – свойства русской музыки. Проследить значимость музыки в жизни человека, ее роль в творчестве писателей и поэтов.
Межпредметные связи История, литература, русский язык, изобразительное искусство.
Ресурсы урока компьютер, презентация.
Симфония-действо для солистов, большого хора, гобоя и ударных (фрагменты). B.Гаврилин
Формы урока Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
УМК Музыка. 5 кл.: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Учеб.– М.: Просвещение, 2015 г.
Ход урока
Дидактическаяструктура урока, с указанием времени Деятельностьучителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Деятельностьучеников Планируемые результаты
Предметные УУД Метапредметные УУД
1 Организационный этап, 3 мин Вход в класс.
Приветствие Приветствие Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм самоорганизация, способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке; саморегуляция.
2 Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся, 2 мин Слайд 1
Слайд 2
Колокола! Ваш звучный звон –
Язык земли, меня вскормившей.
Живет в вас радость, клич и стон
Как отголосок жизни бывшей.
Колокола! Руси венец,
Червонным золотом горящий ,Ваш звон – связующая нить
Меж будущим и настоящим!
Г. Голуб
Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
- Как вы думаете, можно ли колокол назвать музыкальным инструментом?
-Почему?
- А где можно услышать колокола?
- Какие жизненные события связаны со звучанием колоколов?
- Колокольный звон – это новое явление или нет? Высказывают предположения
Отвечают на вопросы
Определять тему и задачи конкретного урока. Поиск и выделение необходи-мой информа-ции3 Актуализация знаний, 5 мин
Видеофрагмент о колоколах Расскажите, где появились колокола? Строить понятные для партнёра высказыва-ния.
планировать деятельность с учётом поставленной цели Поиск и выделение необходимой информации
4
Первичное усвоение новых знаний, 10 мин Слайд 3
Валерий Александрович Гаврилин (1939—1999) — советский и российский композитор, автор симфонических и хоровых произведений, песен, камерной музыки, музыки к кинофильмам. Лауреат Государственной премии СССР (1985). Народный артист РСФСР (1985).
Музыка Гаврилина вся, от первой до последней ноты, напоена русским мелосом, чистота её стиля поразительная. Органическое, сыновнее чувство Родины — драгоценное свойство этой музыки, её сердцевина. Из песен и хоров Гаврилина встаёт вольная, перезвонная Русь. Георгий Свиридов
Слушание - В. Гаврилин «Вечерняя музыка» (из симфонии-действа «Перезвоны»)
Слайд 4
Василий Макарович Шукшин (1929 —1974) — русский советский писатель, кинорежиссёр, актёр, сценарист.
В произведениях Шукшина дано лаконичное и ёмкое описание советской деревни, его творчество характеризует глубокое знание языка и деталей быта, на первый план в нём зачастую выходят глубокие нравственные проблемы и общечеловеческие ценности.
В 1981 году Гаврилину была заказана музыка к пьесе В. Шукшина «Степан Разин» (по роману «Я пришел дать вам волю»).
«В «Степане Разине» Шукшина в постановке Михаила Ульянова был опробован материал, который впоследствии вошел в мою большую работу «Перезвоны». Но это сочинение имеет у меня подзаголовок. Это сочинение ближе всего по форме к мистерии. По-русски это называется действо. Такая хоровая симфония-действо».
В. Гаврилин
Слайд 6
«По моему замыслу, сочинение должно передать душевную жизнь народа через судьбу одного человека – от рождения, через детство и юность, зрелость. К концу – бесконечная дорога, по которой идут люди, поколение за поколением, образы дороги, пути, реки жизни...» В.А. Гаврилин.
Слушание «Весело на душе» (из симфонии-действа «Перезвоны»)
Слайд 7
«Есть старинный русский обычай – «вызвонить грех» – отлить колокол, чтобы он своим звоном вымолил у Бога прощение. Или отлить колокол в чью-либо память».
Академик Д.С. Лихачев.
Слушание «Молитва» из симфонии-действа «Перезвоны». Прочитайте текст и выделите главное
-Как звучит музыка?
- Какое настроение она у вас вызывает?
- В какое время суток оно может звучать?
-Как вы думаете, что могло связывать этих людей?
Как звучит музыка?
- Какое настроение она у вас вызывает?
- Какой характер?
-Что означают эти слова?
-Чтобы вымолить грех, что должно звучать? Высказывают предположения
Отвечают на вопросы

молитва Формулировать собственное мнение и позициПоиск и выделение необходимой информации.
Проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии.
Речевые высказывания о характере песни, настроении
5 Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации 5 мин Слушание - «Песня о колоколах» Муз. Е. Крылатова, слова Ю. Энтина
Слайд 6 Подходит ли эта песня к теме нашего урока?
Почему? Слушают песню, высказывают мнения
Обучение правилам коллектив
ной
деятельности; развитие монологической, диалоговой речи. Самооцен-ка своих возможностей и способнос-тей.
6 Работа над вокально хоровыми навыками
15 мин Артикуляционная гимнастика
- Какое настроение вызывает у вас эта песня?
Выполняют гимнастику
Разучивают песню
(групповая работа) Проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии.
Речевые высказывания о характере песни, настроении
7 Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению, 2 мин Подобрать пословицы и поговорки о колоколах.

- Запишите задание в дневник. Фиксирование д/з в дневниках.
Поиск и выделение необходимой информа-ции.
8 Рефлексия, подведение итогов занятия 2 мин Предложить учащимся ответить на вопросы.
-Что нового вы сегодня узнали?
-Почему В.А.Гаврилин назвал своё произведение «Перезвонами»?
- Какие вопросы поднимает симфония-действо «Перезвоны»?
- Почему хоровое произведение Гаврилин назвал симфонией?
-Что было легко? Что было трудно?
-Что вы можете сказать о своей работе на уроке? Анализ своей деятельности Оценивают результаты работы на уроке, аргументируют свою позицию при оценивании