Итоговая годовая контрольная работа 5 класс (по Вентана-Граф)

Итоговая оценочная работа за год. 5 класс (УМК Вентана-Граф)№ Тема Кол-во заданий/ баллов Демоверсия
1. Введение. Географическое познание нашей планеты 1.1 Проверка знаний базового уровня Эпоха Великих географических открытий охватывает века са) 11 по 13
б) 13 по 15
в) 15 по 17
г) 17 по 19
1.2 Проверка знаний базового уровня 1/1 Первое кругосветное путешествие в 1519 году совершила экспедиция под командованием
а) Х Колумба
б) Васко да Гамы
в) Ф. Магеллана
г)И.Ф.Крузенштерна2. Земля как планета Солнечной системы 2.1 Проверка знаний базового уровня 1/1 Земля имеет форму геоида, в результате
а) полярный радиус Земли равен экваториальному радиусу Земли;
б) полярный радиус Земли больше экваториального радиуса Земли;
в) полярный радиус Земли меньше экваториального радиуса Земли;
г) полярного и экваториального радиуса Земли не существует.
2.2 Проверка знаний базового уровня 1/1 Земля делает полный оборот вокруг Солнца за:
а) 12 часов;
б) 24 часа;
в) 365 дней;
г) неопределённое время.
2.3 Проверка знаний базового уровня 1/1 Найдите истинные выражения:
а) земля - третья планета солнечной системы.
б) возраст земли 20 млн. лет.
в) истиной является геоцентрическая модель солнечной системы.
г) истиной является гелиоцентрическая модель Солнечной системы.
2.4 Проверка знаний повышенного уровня 1/1 21 марта Солнце находится в зените нада) северным полярным кругом
б) северным тропиком
в) экватором
г) южным тропиком
д) южным полярным кругом
3. Геосферы Земли 3.1 Проверка знаний базового уровня 1/1 Гидросфера - это оболочка Земли
а) водная
б) воздушная
в) каменная
г) живая
3.2 Проверка знаний базового уровня 1/1 Барометр - прибор для измерения
а) ветра
б) давления
в) температуры
г) влажности
3.3 Проверка знаний базового уровня 1/1 Изменение тропосферы в данном месте и в данное время называется_______________
3.4 Проверка знаний повышенного уровня 1/2 На сколько изменится давление, если мы поднимемся на высоту 10 этажа (если высота этажа равна 3 метрам):
1. снизится на1 мм рт.ст.
2. снизится на 3 мм рт.ст.
3. повысится на1 мм рт.ст.
4. повысится на3 мм рт.ст.
3.5 Проверка знаний базового уровня. Земная кора и верхний слой мантии глубиной до 25 километров называется__________________
3.6 Проверка знаний повышенного уровня 1/1 Высота подножия 200 м. Её относительная высота 170 метров. Определите абсолютную высоту вершины горы.
Ответ запишите числом.
Ответ:____________________
3.7 Проверка знаний повышенного уровня Естественный замкнутый водоём, не связанный с морем или океаном - __________________________.
3.8 Проверка знаний повышенного уровня 1/1 Нижний слой атмосферы, толщиной от 8 до 18 километров называется __________________-
3.9 Проверка знаний высокого уровня 1/1 Используя атлас, определите и сравните абсолютную высоту вершин г.Эльбруса и г.Джомолунгмы. Какая из вершин выше и на сколько.
Ответ запишите:___________________________________________________________________________________________________________________________________
3.10 Проверка знаний высокого уровня 1/1 Объясните, почему австралийцы празднуют Новый год в самый жаркий месяц в году?
Запишите ответ:_________________________________________________________________________________________________________________________________________
Итого 16 заданий/ 18баллов
Спецификация
проверочных материалов для качества подготовки
по географии обучающихся 5-6-х классов
1. Назначение проверочной работы
Проверочная работа проводится с целью установления соответствия качества подготовки обучающихся требованиям Федерального компонента государственных стандартов для 5-6 класса основного общего образования по географии.
2. Документы, определяющие содержание и структуру диагностической работы
Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:
- Приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» от 17 мая 2012 г № 413
- О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России от 17.04.2000 г. № 1122).
3. Структура диагностической работы
Каждый вариант диагностической работы состоит из 16 заданий: В (с выбором ответа) – 8,К - с кратким ответом – 6,Р - с развёрнутым ответом -2.
В работе используются задания базового, повышенного и высокого уровней сложности.
Распределение заданий по уровням сложности показано в таблице 1.
Таблица 1.
Уровень сложности заданий Число заданий Максимальный первичный балл Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу (= 18)
Базовый 9 1 50%
Повышенный 5 1 27,7%
Высокий 2 2 22,3%
Итого 16 18 100%
4. Время выполнения работы
На выполнение проверочной работы отводится 24 минуты.
5.Дополнительные материалы и оборудование
Учащиеся должны быть обеспечены географическими атласами для 5 класса (любого издательства), калькуляторами, линейками.
6. Условия проведения диагностической работы
Строгое соблюдение инструкции по организации проведения независимой оценки знаний обучающихся. При выполнении диагностической работы обучающиеся записывают ответы в бланк тестирования.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Каждое задание с выбором ответа или с кратким ответом оценивается в один балл, Задание с развёрнутым ответом оценивается в 2 балла. Максимальный тестовый балл за выполнение всей работы - 18 баллов.
На основе баллов, выставленных за выполнение каждого задания, подсчитывается число баллов отдельно для заданий базового уровня и для заданий повышенного уровня. Затем подсчитывается процент выполнения заданий базового и повышенного уровней сложностей.
Если процент выполнения заданий базового уровня меньше 50 %, то это означает, что данным учащимся не освоен Федеральный компонент государственного стандарта по данному предмету на должном уровне.
8. Распределение заданий диагностической работы по содержанию
Проверочные материалы включают основные элементы содержания курса географии за 5 класс.
Распределение заданий по основным содержательным блокам учебного курса представлено в таблице 2.
Таблица 2.
Содержательный блок
«География Земли» Число заданий Максимальный первичный балл Процент максимального первичного балла за задания данного раздела от максимального первичного балла за всю работу (=18)
1. Введение. Географическое познание нашей планеты. Земля как планета Солнечной системы 6 33,3%
2. Геосферы Земли 10 12 66,7%
Итого 16 18 100%
Кодификатор
элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся 5 классов для проведения проверочной работы по географии
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся 5 классов, является одним из документов, определяющих структуру и содержание проверочной работы по географии. Он составлен на основе приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» от 17 мая 2012 г № 413
Кодификатор составлен на базе обязательного минимума содержания основной образовательной программы федерального компонента государственного стандарта по географии за 5 класс.
В первом и втором столбцах таблицы 3 указаны коды содержательных блоков, на которые разбит учебный курс. В первом столбце обозначены коды разделов (крупных содержательных блоков). Во втором столбце указан код элемента содержания (темы), для которого создаются проверочные задания.
Таблица 3.
Код
раздела Код элемента Проверяемые элементы содержания
1. Введение. Географическое познание нашей планеты. Земля как планета Солнечной системы
1.1 Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть, географические координаты). Ориентирование на местности.
1.2 Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия. Знаменитые путешественники и исследователи.
2. Геосферы Земли
2.1 Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли. Причины смены дня и ночи, времён года. Пояса освещённости.
2.2 Земная кора и литосфера. Состав, строение, развитие. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана. Минералы, горные породы, полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Неблагоприятные и опасные явления в литосфере, меры предупреждения и борьбы с ними.
2.3 Гидросфера, её состав и строение. Круговорот воды в природе. Мировой океан и её части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли. Неблагоприятные и опасные явления в гидросфере, меры предупреждения и борьбы с ними.
2.4 Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Атмосферное давление, ветры, осадки. Метеорологические приборы. Воздушные массы, погода и климат. Изучение элементов погоды. Неблагоприятные и опасные климатические явления. Прогноз погоды.
2.5 Биосфера (определение) и её границы, взаимосвязи с другими геосферами. Биологический круговорот веществ. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Почвенный покров.
2.6 Географическая оболочка Земли.
Указаны коды по кодификатору элементов содержания ФИПИ (сайт http://www.fipi.ru/view/sections/227/docs/628.html) для государственной (итоговой аттестации выпускников 9-классов (в новой форме). Требования к уровню подготовки, освоение которых проверяется диагностической работой.
Перечень требований к уровню подготовки обучающихся 5 класса основной школы, достижение которых проверяется диагностической работой по географии, составлен на основе выборки из раздела «Требования к уровню подготовки выпускников» Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
В первых двух столбцах таблицы 4 приведены коды требований, в третьем – требования к уровню подготовки выпускников, соответствующие этим кодам.
Таблица 4.
Код раздела Код контролируемого требования (умения) Предметные результаты освоения основной образовательной программы, проверяемые заданиями диагностической работы
1. Знать/понимать:
1.1 основные географические понятия и термины;
1.2 различия плана, глобуса и географических карт
по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;
1.3 результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
1.4 географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязь между ними, их изменение в результате деятельности человека;
2. Уметь:
2.1 выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений;
2.3 описывать существенные признаки географических объектов и явлений;
2.4 объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
2.7 находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений;
2.9 представлять результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости.
3. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
3.2 чтения карт различного содержания;
3.3 решения практических задач по определению качества окружающей среды
План экзаменационной работы
для проведения мониторинга в 5 классе общеобразовательных учреждений
(в новой форме) по географии УМК «Вентана-Граф»
Уровни сложности: Б – базовый (планируемый процент выполнения 60-90), П – повышенный (40-60), В – высокий (менее 40)
Тип
задания Контролируемые предметные результаты Контролируемые личностные результаты Контролируемые метапредметные результаты Коды контролируемых видов деятельности Коды контролируемых элементов содержания Уровень сложности задания Максимальный балл за выполнение задания Примерное время выполнения задания
1 В Понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин 1.1 1.3 Б 1 1
2 В Понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин 1.2 1.3 Б 1 1
3 В Умение выделять существенные признаки географических объектов и явлений 2.1 1.4 Б 1 1
4 В Умение объяснять существенные признаки географических объектов и явлений 2.2 2.1 Б 1 1
5 В Выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений 2.3 2.1 Б 1 1
6 В Знать географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязь между ними, их изменение в результате деятельности человека 2.4 2.1 П1 2
7 В Умение выделять существенные признаки географических объектов и явлений 3.1 2.1 Б 1 1
8. В Умение выделять существенные признаки географических объектов и явлений 3.2 2.1 П1 2
9. К Умение выделять существенные признаки географических объектов и явлений 3.3 2.1 Б 1 2
10 В Знать географические явления в геосферах 3.4 2.4 П1 1
11 К Знать географические явления в геосферах 3.5 Б 1 2
12 К Знать географические явления в геосферах 3.6 2.7 П1 2
13 К Знать географические явления в геосферах 3.7 2.1 П1 2
14 К Знать географические явления в геосферах 3.8 2.1 П1 2
15 РПредставлять результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости. 3.9 2.7 В 2 3
16 РОбъяснять существенные признаки географических объектов и явлений 3.10 2.4 В 2 3
Итого: 18 24 минуты