Урок русского языка с использованием игровой технологии на тему Звонкие и глухие парные согласные на конце слова
КОНСПЕКТ УРОКА
В 3 КЛАССЕ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
с использованием игровой
технологии обучения
на тему:
«Звонкие и глухие парные согласные
на конце слова».
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Составила и провела
учитель начальных классов
Жидкова М.Б.
Тема урока: «Звонкие и глухие парные согласные на конце слова».
Урок с использованием игровой технологии обучения.
Тип урока: комбинированный.
Цель: формирование навыка грамотного письма слов с парными звонкими и глухими согласными на конце.
Задачи:
1. Образовательные:
формирование навыка грамотного письма слов с парными согласными на конце слов;
уточнение произношения звонких и глухих согласных (с голосом или без голоса);
закрепление умения подбирать проверочные слова к словам с парными согласными на конце слова;
формирование навыка работы с деформированным предложением.
2. Коррекционно-развивающие:
развитие фонематического восприятия;
развитие устной и письменной речи, орфографической зоркости;
коррекция внимания и памяти;
коррекция зрительного восприятия;
3. Здоровьесберегающие:
закрепление навыка правильной посадки при письме;
развитие мелкой моторики кисти.
4. Воспитательные:
воспитание мотивации к учению;
воспитание коммуникативной культуры учащихся;
воспитание аккуратности и усидчивости.
Оборудование:
карточки со словарными словами;
плакат с изображением ёлки;
карточки - шарики с буквами;
карточки - домики со словами;
схема предложения;
карточки с деформированным текстом;
карточки с изображением животных.
Тема урока: «Звонкие и глухие парные согласные на конце слова».
Ход урока.
Организационный момент.
- Сядет тот ученик, который правильно назовет пару звонкого и глухого согласного.
(б/п, в/ф, ж/ш, д/т, г/к, з/с).
Пальчиковая гимнастика:
Пять телят.
Этот телёнок пьёт молоко.
Этот телёнок ушёл далеко.
Этот телёнок травку жуёт.
Этот телёнок копытцами бьёт.
Этот телёнок мычит: - Почему-у
Все разошлись?
Скучно мне одному-у!
Чистописание.
- Прочитайте буквы
У Л Т Я М Д Х
- Выберете буквы, которые обозначают звонкий и глухой согласный звук. Эти буквы мы и будем сегодня писать.
Тт Дд дт тд
- Запишите все пары звонких и глухих согласных. - Назовите все звонкие звуки.
- Почему они называются звонкими?
- Назовите глухие согласные звуки.
- Почему они называются глухими?
4. Сообщение темы урока.
5. Работа в тетради.
Словарная работа.
На доске написаны слова:
звод, мроз, кла, мдведь, зык
- Ребята, давайте поиграем в игру.
- Это ёлочка не простая, она украшена игрушками с буквами. Снять игрушки сможет тот, кто подберет для каждой из них нужное слово.
Запись словарных слов.
- Посмотрите внимательно на эти слова. Что их объединяет? Что между ними общего? (На конце всех слов парные звонкие и глухие согласные).
Следующая игра - «Буква заблудилась».
Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась.
Вы, друзья, ее найдите,
В этот домик посадите.
С Н Э Т П Р Г Р
Е . А . У . И .
- Что за слово спряталось в домике? Какой согласный звук слышен на конце слова? (На конце этих слов слышен глухой звук).
- Можем мы сразу записать это слово? (Нет. Его сначала нужно проверить).
Если слышишь парный звук,
Будь внимательным, мой друг!
Парный сразу проверяй,
Слово смело изменяй!
Зуб – на зубы, лёд – на льды,
Будешь грамотным и ты!
- Как же проверить парный согласный на конце слова?
Запись слов в тетради.
снега – снег
этажи – этаж
пруды – пруды
грибы – гриб
6. Физ. минутка.
Встаньте возле парты дружно.
Разговаривать не нужно.
Ручками похлопали,
Ножками потопали.
Повернулись, улыбнулись.
Наклонились, потянулись.
И за парту тихо сядем,
Никому мешать не станем.
- А теперь составьте предложение, используя слово, в котором слышим звук К, а пишем букву Г, используя данную схему.
.
- С каким словом будем составлять предложение? (Со словом снег).
- Сколько слов будет в нашем предложении? (Три).
Выпал пушистый снег.
Работа с деформированным предложением.
- Составьте второе предложение, используя слова, которые рассыпались.
дома, большой, У, сугро .
- Какое слово мы сразу записать не можем? ( сугро..)
- Почему? ( Это слово с парным согласным на конце ).
- Как мы его проверим?
Запись предложения.
У дома большой (сугробы) сугроб.
- Какую схему составим к этому предложению?
7. Устная работа.
- Перед вами кроссворд. Чтобы его заполнить, надо отгадать загадки. Каждая отгадка должна заканчиваться на парный согласный звук, поэтому, прежде чем записать слово, его надо проверить.
1
2
3
4
5
6
Под берёзой иль под ёлкой
Бродит кто-то весь в иголках.
Берегитесь ночью, мыши!
Он всё видит, он всё слышит. (Ёж - ежи).
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Если в воздухе кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусь. (Жук - жуки).
Ход подземный строит ловко,
Роет спальню и кладовку. (Крот - кроты).
Он высокий, он огромный,
Он похож на кран подъёмный,
Только этот кран живой
С настоящей головой. (Жираф - жирафы).
Когда он в клетке, он приятен,
На шкуре много черных пятен,
Он хищный зверь, хотя немножко
Как тигр и лев похож на кошку. (Гепард - гепарды).
Летом бродит без дороги
Между сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь - медведи).
Подведение итогов. Выставление отметок.
- Сегодня на уроке мы
учились различать парные звонкие и глухие согласные;
подбирали проверочные слова к словам с парными согласными на конце;
составляли предложения и схемы к ним;
играли и отгадывали загадки.
Молодцы!
Е
С
Я
С
О
А
15