Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Основы философии»

Министерство образования и науки Самарской области
Министерство имущественных отношений Самарской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Тольяттинский индустриально-педагогический колледж
(ГБОУ СПО ТИПК)









Методические рекомендации

для самостоятельной работы студентов
по дисциплине «Основы философии»
с использованием ИКТ, групповой и проектной мыследеятельности














г. Тольятти 2014 год

Ткаченко Т.С. Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов. «Основы философии».- Тольятти, Изд. ТИПК, 2014.- 22 с.

Методические указания для студентов по проведению семинарских занятий для специальностей 232101 «Вычислительные машины, комплексы, системы и сети», 100102 «Организация обслуживания в сфере сервиса», 080113 «Страховое дело», 0180114 «Земельно-имущественные отношения», 270103 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» дисциплина «Основы философии»


Утверждено
протокол заседания научно-методического совета ГБОУ СПО ТИПК
№____ от «____»______________ 2014г.
Председатель Чернова С.Н.___________________ /


































© ГБОУ СПО ТИПК



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель данного методического пособия к выполнению семинарских занятий по дисциплине «Основы философии» состоит в расширении знаний о философии как специфической области знания, о философских и религиозных картинах мира, о смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации.
Ответы на вопросы семинарских занятий способствуют расширению социально-исторического кругозора студентов, ознакомлению их с наиболее интересными фрагментами текстов первоисточников, подходами к изучению закономерностей общественного развития. Кроме содержательных аспектов семинарских занятий, внимание студентов обращается на определении ими цели, объекта, предмета исследования. Проводя сравнительный анализ различных авторских подходов, студенты получают возможность развивать свои мыслительные способности, сформировать исследовательские умения.
При выполнении семинарских заданий студенты узнают об основных проблемах философии и осознанию ориентироваться в истории человеческой мысли, в основных проблемах, касающихся условий формирования личности, свободы и ответственности, отношения к другим людям, к социальным и этическим проблемам развитии современной культуры, науки, техники, понимания необходимости сохранения окружающей культурной и природной среды.
При выполнении семинарских заданий студенты должны самостоятельно анализировать, оценивать те или иные мировоззренческие и этические позиции окружающих людей, общества в целом, государств и политических режимов, должен задумываться над вопросами: откуда я пришел в этот мир, и что я должен в нем делать, чтобы оправдать свое назначение человека? В чем заключается это назначение? Что такое любовь, смерть, творчество, вера? Студент должен понимать, чтобы быть человеком, нужно научиться философски, мыслить, думать и постепенно развивать свой ум.
Уровень философского развития определяет успешное постижение и других дисциплин: естественнонаучных, технических, прикладных.

















Вид занятий: самостоятельная подготовка студентов к семинарским занятиям и комбинированным урокам.

Место проведения: квартира, комната в общежитии, библиотека и другие, удобные для самостоятельной подготовки студентов места.

Оснащение. Для успешной подготовки к занятиям Вам понадобятся: конспекты лекции, методическая разработка с рекомендациями для студентов, лист формата А-4, ручка, карандаши и/или фломастеры, (допустимо использование справочной литературы: словари по философии, толковые словари), компьютер или ноутбук, выход в сеть Интернет.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЙ:

Данное пособие поможет Вам успешно подготовиться к работе на семинарских занятиях и комбинированных уроках по теме «Философия как форма мировоззрения человечества». Кроме того, освоив основную методику подготовки – технику создания ментальной карты с использованием ИКТ Вы, наверняка, почувствуете вкус, а может быть, и потребность в критическом самостоятельном мышлении. Приобретенные навыки, позволяющие выявить суть понятия или проблемы, сформировать четкое целостное понимания какого-либо термина, понятия на основе анализа, ассоциативного мышления, объединения рационального и творческого потенциала человеческого сознания пригодятся и будут полезны Вам на протяжении всего обучения и на других дисциплинах.

ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЙ:

Образовательные:
создание ясных и понятных конспектов лекций;
максимальная отдача от прочтения книг/учебников;
написание реферата;
запоминание;
структурирование материала;
генерация новых идей, творчество;
коллективное решение сложных задач;
стимулирование формирования способностей получать, анализировать и сопоставлять информацию;
развитие и стимулирование познавательного процесса,
развитие умений использовать компьютер и Интернет для извлечения необходимых данных и знаний из электронных библиотек, для оптимизации информации в виде таблиц и схем, для оформления работ с помощью компьютерной графики и т.д.

Воспитательные:
становление и развитие навыков дискуссионной культуры;
раскрытие и развитие творческого потенциала студентов;
формирование интереса к самоанализу и самодиагностике личного творческого и интеллектуального потенциала;
формирование навыка работы в команде.

Предполагается, что, придя на занятие, студент имеет представление:
о некоторых определениях термина «философия»;
этимологии слова «философия»;
структуре науки философии.

В результате поведенной самостоятельной работы студент сможет:

научиться составлять интеллектуальную карту или ментальные карты, или схемы «Блок стер» с использованием ИКТ и Интернет;
сформировать свое представление о философии дать самостоятельное определение и толкование этого понятия (термина);
использовать полученные знания и умения при ведении конспектов и подготовки к занятиям, зачетам, экзаменам, для ясного наглядного структурирования материала и облегчения его повторения, запоминания и уяснения.

Формы самостоятельной работы, которые можно применить при подготовке
Правильная организация самостоятельной работы  является основным условием успешности применения новых педагогических технологий при изучении модуля. Ниже приведены все виды самостоятельной работы, которые необходимо применить для закрепления знаний.
Анализ и решение логических заданий; 
Выполнение домашних заданий,
Внеаудиторная работа с источниками информации с целью подбора дидактического материала,
Выполнение отчетных работ по индивидуальным заданиям,
Индивидуальные задания,
Изучение схем и составление конспекта,
Индивидуальные задания,
Индивидуальное проектное задание,
Оформление таблиц и схем, диаграмм;
Описание ситуаций,
Подготовка к занятиям с использованием конспекта лекций и различных источников,
Подготовка к практическим занятиям по раздаточному материалу,
Проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы,
Подготовка сообщений, рефератов,
Подготовка презентаций,
Проработка Интернет источников,
Подготовка к ответам на контрольные вопросы, к зачетам по темам,
Подготовка опорного конспекта по темам,
Решение проблемных задач и ситуаций,
Работа с учебником (составление конспекта, плана),
Работа со справочниками,
Работа со словарями, составление глоссария,
Самостоятельное освоение дополнительных тем, углубляющих разделы курса,
Сравнительный анализ и т.д..




Общий Ход самостоятельной работы.

Для успешного освоения тем и подготовке к семинарским занятиям, а, следовательно получения знаний и достойной их оценки, я рекомендую Вам придерживаться следующего алгоритма (плана) действия:

№
Этап
Цель
Содержание и метод проведения
Примерное время (мин.)
Обеспечение этапа
1
2
3
4..

Формы и методы самоконтроля, взаимооценки и оценки педагогом езультатов самостоятельной работы

Для лучшего усвоения материала во время самостоятельной подготовки рекомендую периодически проводить самоконтроль (проводится самостоятельно и взаимооценку ( проверка знаний друг у друга- вдвоем, группой), получать дополнительные задания у преподавателя по следующим направлениям:

Анализ предложенных понятий по изучаемой теме;
Анализ результатов своей практической работы по изучаемой теме (рефлексия своей деятельности);
Внеаудиторная самостоятельная работа по конспектированию
Внеаудиторная, самостоятельная работа выполнение индивидуальных проектных заданий
Зачет в форме компьютерного тестирования.
Индивидуальное проектное задание
Индивидуальные задания,
Текущий контроль в форме: устного опроса; защиты творческих работ,
Контроль усвоения знаний проводится в форме тестирования и контрольных работ.
Контроль формирования умений производится в форме защиты практических работ.
Проанализировать результаты своей практической работы (осуществить рефлексию своей деятельности);
Проанализируйте и оцените друг у друга факторы риска здоровья и техники безопасности при работе.

Критерием оценки результатов самостоятельного освоения материала является способность выполнения конкретных профессиональных задач в ходе самостоятельной работы, во время учебной и производственной практики: планирование и самостоятельное выполнение работ, решение проблемных задач; выполнение работ по образцу, инструкции или под руководством; узнавание ранее изученных объектов и свойств.


Для проверки полученных знания преподаватель будет использовать следующие методы контроля знаний:

Экспертная оценка выполненных презентаций, выполнение индивидуальных заданий, оценка рефератов и докладов, аудиторные занятия, тестирование.
Экспертная оценка полноты и логичности планирования деятельности.
Экспертная оценка разработки плана и программы реализации деятельности
Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы: на практических занятиях (при решении ситуационных задач, при участии в деловых играх: при подготовке  и участии в  семинарах, при подготовке рефератов, докладов и т.д.); при  выполнении и защите работы (проекта); при выполнении  работ на различных этапах
Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы: на практических занятиях -при выполнении  работ на различных этапах
Экспертная оценка решения ситуационных задач
Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях и контрольной работе, выполнение презентаций или сообщений, ответы на контрольные вопросы.

Источники и литература

Всю указанную в списке литературу, а также дополнительные источники вы можете найти в ленинской электронной бибилотеке или других библиотеках Интернет, а также в библиотеке Автограда г.Тольятти.
Электронный ресурс. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].Электронная библиотека Российской государственной библиотеки им. Ленина

Учебник В.П. Кохановский «Философия» есть в библиотеке колледжа в большом количестве.

Список источников и литературы

Горелов А.А. Основы философии. – М.: Академия, 2010.
Гуревич П.С. Основы философии. –М.: Кронус,2011.
Бибихин В.В. Язык философии. М. Издательская группа «Прогресс» 1993.
Вернадский В.И. Философские мысли. М., 1988.
Губин В.Д. Философия: актуальные проблемы. Учебное пособие. – М. Омега-Л, 2006.
Дмитриев В.В., Дымченко Л.Д. Основы философии. – М.: АНМИ , 2001.
Заховаева А.Г. Философия: ее смысл, функции и структура. Учебно-методическое пособие – М., 2001
Кохановский В.П. «Философия». Учебник.- – М.: Деловая литература, 2010
Мамардашвили М. Как я понимаю философию. СПб: Питерпресс, 1992.
Хрусталев Ю.М. Основы филосософии. Учебник.- М:. Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2008.
Электронный ресурс. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].Электронная библиотека Российской государственной библиотеки им. Ленина
Электронный ресурс. http://www.mind-map.ru/?s=7 Интеллект-карты. Тренинг эффективного мышления.
Электронный ресурс. http://www.slovari.info/philosophical/slovar_philosophical.htm Словарь терминов Философия.
Электронный ресурс. http://polbu.ru/philosophy/ Словарь по философии.


Приложение 1.

Пример подготовки к семинарскому занятию № 1 по теме «Философия как мировоззрение»


Подготовительная часть.
Фиксация основного теоретического материала по теме, предоставленного на лекции.
Ведение конспекта лекции №1.
90 мин.
Тетрадь (листы бумаги), ручка.

II.Основная часть.
Изучение и повторение лекционного материала.

Анализ, усвоение и самостоятельная рефлексия лекционного материала.

Подготовка к работе на семинарском занятии. Выполнение домашнего задания – свое личное определение слова «философия».

Подготовка к опросу на семинаре.

Подготовка к дискуссии относительно позиции ответов на два основных вопроса философии: «Что первично - материя или сознание?» и «Может ли человек познать мир?».
Прочтение конспекта лекции, желательно с использованием маркера, карандаша и др. для выделения в тексте основной информации.

Составление «блок стера» или интеллект (ментальной) карты, раскрывающей понятие термина «философия» с помощью заполнения компьютерного бланка в текстовом редакторе Word.

Изучение примерного списка вопросов к семинарскому занятию и анализ лекции с целью сформулировать ответы на них.

Определение своей философской позиции в решении двух основных вопросов философии. Составление примерного списка аргументов (доказательств) ее обосновывающих.
10 мин.

15-30 мин.

15-30 мин.

10-15 мин.
Конспект лекции, текстовые делители, ручки или карандаши разных цветов.

Конспект лекции, фломастеры или текстовые делители, ручки или карандаши разных цветов. Лист бумаги формата А4.

Конспект лекции, при необходимости и/или желании студент - дополнительная учебная литература из Интернет.

Конспект лекции, при необходимости и/или желании студента – дополнительная учебная литература из Интернет.

ручка и бумага.

III. Заключительная часть.

Повторение, самоконтроль.
Окончательное оформление письменного домашнего задания – карты интеллекта («блок стера»).

Самотестирование c помощью компьютерной программы-теста с бесплатной установкой на ваш ПК My Test (инструкция по установке и использования теста прилагается к папке программы). Файл теста называется Filosofia1.txt Файл содержит тест и ключ для самоконтроля.
10 мин.

Электронное учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов содержится в файле Filosofia1.doc или в печатном виде ( библиотека колледжа)

































Приложение 2

Лекция № 1. Особенности философского мышления.

Философия – это одно из самых загадочных, абстрактных и противоречивых явлений в человеческом мире. Что такое философия – наука, образ мысли, стиль жизни, неизбежность бытия, судьба или область абсолютной свободы? Каждый понимает по-своему.

Давайте попытаемся вместе составить представление о задачах и сути философии. Этой сложной, но интересной задачей мы будем заниматься весь предстоящий учебный год. А пока послушаем, что говорили и как понимали искусство философии некоторые мыслители прошлого и современности:

«Культура ума есть философия» - Цицерон.
«Философия есть общее духовное состояние» - Л.Бюхнер (немецкий врач естествоиспытатель).
«Философия открывает человеку убежище, куда не проникает никакая тирания, долину внутреннего мира, лабиринт сердца, и это раздражает тирана.» - Ф.Ницше.

Вот еще одно высказывание о ней же: «Человек, который среди земных невзгод обходится без философии, подобен тому, кто шагает с непокрытой головой под проливным дождем» - К. Тилье.

Буквально же с древнегреческого, философия переводится, как любовь к мудрости (phileo – любовь, Sophia – мудрость, слово, истина), которой, как считал древне греческий мыслитель Демокрит, нужно учиться всю жизнь, и наука эта включает в себя: «умение ясно мыслить, хорошо говорить и правильно поступать».

Итак, философия, как вы видите, это, с одной стороны, предельно общая, объединяющая всех людей сфера мышления, поиска сути и истины мироздания. С другой стороны – это очень индивидуальная, даже интимная ниша жизни, позволяющая человеку сохранить свою уникальность, особенность, чистоту и здоровье души и тела. Это и наука, и не наука, способ мышления, или, иногда метод «запудривание кому-то мозгов», или «навешивания лапши на уши». Поэтому для каждого из нас философия – это нечто свое, личностное и неповторимое, ведь у каждого из нас есть «своя философия», может быть до конца неосознанная, но мы все иногда говорим: «Это моя жизненная философия».

Так что же это за загадка такая – философия? Что вы вкладываете в это слово? Давайте определим позицию каждого из вас по этому вопросу (даже если ее пока у вас и нет). Я научу вас как это можно сделать за 5 минут. Для этого мы понемногу подумаем, порисуем и попишем. И с этой схемы под страшным названием «блок стер», или карта развития интеллекта начнем наш первый семинар.

Что мы делаем? Посередине страницы пишем слово Философия, рядом с ним рисуем некий образ, с которым это понятие ассоциируется, и обводим в кружочек. От кружка в разные стороны проводим 6-8 линий-лучиков и на ни пишем и рисуем образ понятий, входящих по вашему в главное, первое понятие философия. От каждого лучика можно провести еще несколько линий и на них уточняющие понятия. И так у вас должен получиться «паучок» или «краб» с «телом» - философией и «щупальцами» -составляющими понятиями. На основе этой схемы вы должны будете через 5 минут дать свое определение того, что для вас такое философия, с чем она у вас ассоциируется и что в себя включает.

Справились? Правда, красивый и насыщенный «паучок » получился? А у кого пока не вышло, потренируйтесь дома. Наш первый семинар начнется с проверки и обсуждения данной творческой работы. Кроме того, навыки ее выполнения пригодятся вам еще не раз. Поэтому – тренируйтесь.

Итак, продолжим осмысление сущности философии, чтобы понять чем мы с вами будем заниматься ближайший год и зачем вам это нужно. Вспомним этимологию (происхождение) слова философия – «любовь к мудрости». Но что такое мудрость, к которой тянется душа философа, которой он посвящает жизнь и ради которой, порой, отказывается от простого земного человеческого счастья? Знаете, первых древнегреческих философов называли именно мудрецами. Почему? Кто такие мудрецы? Люди, которые много знают, хорошо что-то умеют делать? Ваши варианты?

Мне лично очень нравятся слова нашего великого соотечественника и горожанина академика Д.Н. Лихачева. Он сказал так: «Мудрость – это знание плюс доброта, а знание без доброты – это хитрость». Мудрый человек – это не просто очень умный, много знающий, обогащенный жизненным опытом, но это, прежде всего, тот, кто способен выслушать, понять, кто может помочь найти смысл жизни в любой ситуации и подсказать путь к нему, способен не просто посочувствовать, но врачевать душевные раны. «Много знание уму не научает» - сказали древние. Ум – это не начитанность, владение многой информацией или обладание многими дипломами об образовании. Ум – это прежде всего душевная красота, способность проникнуть в суть вещей, постичь некую закономерность мироздания. А мудрым может быть назван тот, кто познал законы мироустройства и человеческой души, кто находится в гармонии с Вселенной и может помочь другим людям понять, как жить в мире и счастье.

Философия – это не сама мудрость, а поиск мудрости и размышление о ней. Мудрости как таковой научить нельзя. Она либо есть, либо – нет, а философии – можно и, даже нужно, ибо, как же можно врачевать тело без души (они неразделимы в нас)?! Чтобы стать мудрым человек должен сам постичь философские истины. Философское мышление, основанное на природной мудрости, всегда ориентировано на перспективу, на принятие позитивного решения, на оптимизм и сострадание. Медик, обогащенный философской мудростью всегда найдет позитив в любой жизненной ситуации, он не только избавит вас от физического страдания, но еще и под скажет как эффективно противостоять жизненным невзгодам, главная из которых – болезни. Недаром среди великих философов било немало известных врачей, - это основоположник медицины Гиппократ, отец средневековой восточной медицины Авиценна, мыслители эпохи Возрождения: основоположник анатомии Везалий и основоположник современной гелиоцентрической системы мира Николай Коперник, выдающийся физик и химик Роберт Бойль, знаменитый путешественник, археолог, писатель Франсуа Рабле, мыслители Просвещения : Джон Локк и Френсис Бэкон, наши соотечественники мыслители, писатели и общественные деятели Н.И. Пирогов, К.И. Леонтьев и многие другие.

Итак, можно сказать словами известного современного философа Мамардашвилли: «Философия – это бытие в мысли, область свободного знания». В этом определении содержаться два основных понятия философии: бытие и мышление (сознание).

Что же такое бытие? Это – есть всеохватывающая реальность, предельно общее понятие о существовании, о сущем вообще. Бытие есть все то, что существует (материальное и духовное). Это предельно общий объект изучения философской науки.

Предмет – это то, что изучается, на что направлена деятельность, мышление человека.

Предмет философии - понятие динамическое и историческое, т.е. он складывался и менялся на протяжении истории, он многообразен и подвижен.

1 этап философии.: предмет – природа (натурфилософия или метафизика)

- учение о первооснове всего сущего;
- проблема единого и многого.

2 этап философии.: предмет – человек (антропология)

- природа и сущность человека;
- его предназначение;
- ум, чувства, вера,
- проблемы познания;
- место человека в мире.

3 этап философии: предмет – общество (социальная философия)

- общественная жизнь людей ее политическое и правовое устройство;
- закономерности исторического развития человечества.

Следовательно, предметом философского мышления является БЫТИЕ в целом, во всем его многообразии, включая любые предметы и явления.

В зависимости от того, какая часть бытия становится предметом осмысления, философию условно делят на следующие дисциплины:

Онтология – учение о бытии, Космосе в целом.
Натурфилософия – философская дисциплина, изучающая природу.
Антропология - философская дисциплина, изучающая человека.
Гносеология – теория познания.
Аксиология – теория ценностей.
История философии – изучает историю и развитие самой философии, тексты философов прошлого и настоящего.
Этика - философская дисциплина, изучающая мораль и нравственность.
Эстетика - философская дисциплина, изучающая сферу эстетического, прекрасного (философия красоты).
Социальная философия и философия истории - философская дисциплина, изучающая социальный мир, общество.
Герменевтика – искусство изучения и толкования текстов.
Теология – (teo - бог), (logos – знание) религиозная философия, учение о Боге.

Второе важнейшее понятие философии – сознание, мышление. Осознание или мышление это способ существования философии. Причем, в отличии от других наук основой философии является именно размышление, теория, а не практика. Мышление – это определенный способ обработки получаемой информации. Причем, философское мышление имеет ряд существенных особенностей и закономерностей его отличающих. И именно наличие этих особенностей позволяет отличить пустоту и словоблудие от философской мысли.

Итак, чем же должно обладать мышление, чтобы его можно было хотя бы условно назвать философским? Основные черты философского мышления:
Глубина или проникновение в суть явления (философия всегда пытается найти истоки, причины, выявить основу чего бы то ни было).
Абсолютная свобода или осознание иного ( в философии, в отличии от других наук приветствуется субъективизм, т.е. наличие своего индивидуального подхода, видения).
Абстрактность – это, с одной стороны, умение дать предельно обобщающее видение чего то, с другой стороны, умение отстраниться от второстепенного, неважного в данном случае и сконцентрировать внимание на основном, главном.
Логичность, т.е. последовательность, непротиворечивость суждений.
Доказательность (аргументированность) – умение обосновать различными способами свою точку зрения.

Это пять «китов» философского мышления, которые, если имеются в наличии, могут «бред сивой кобылы» превратить в философскую концепцию.

БЫТИЕ и СОЗНАНИЕ – две стопы философии, категории, с которыми мы будем работать весь год. Сама наука философия простирается вокруг этих понятий, пытаясь примирить, гармонизировать их и проникнуть в их суть. Все многообразие философии условно сводят к двум основным вопросам. Они так и называются – основные вопросы философии, на них пытались и пытаются ответить все мудрецы всех времен и народов и всегда выдвигались полярные позиции, которые называют философскими направлениями:

1 вопрос – Вопрос об отношении материи и сознания – «Что первично, что вторично»?

Направления (школы)

МАТЕРИАЛИСТЫ ИДЕАЛИТЫ
(первична материя) (первичен дух, идея)

2 вопрос – Вопрос о познаваемости мира – «Может ли человек познать мир»?

Направления (школы)

СКЕПТИЦИЗМ И АГНОСТИЦИЗ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ОПТИМИЗМ
- отрицают возможность познания мира - считают, что человеческий разум
человеком способен раскрыть тайны бытия


Т.о. философия – это предельно общий взгляд и сущностное отношение человека к миру и к самому себе, это умение в частном увидеть общее, в негативном – позитивное, в сложном – простое и наоборот.

Основная цель философии как учебной дисциплины – это воспитание осмысленной, целостно выверенной, нравственно обоснованной жизненной позиции, основанной не столько на теоретических знаниях, сколько на личных переживаниях, практических жизненных задачах, актуализирующих и закрепляющих нравственное, милосердное отношение к человеку, человечеству и Миру в целом.

Как вы могли заметить из нашей сегодняшней беседы, философия – это достаточно уникальное явление в человеческой культуре. Она, с одной стороны, представляет собой предельно общий взгляд на мир в целом, с другой – позволяет выделить в нем нечто одно, наиболее значимое и изучать это. Основная задача философии – постичь суть, раскрыть истину, но она позволяет каждому иметь свою точку зрения на то, что же является этой сутью. Философия – это и наука, и творчество, это сфера единения человечества, его взглядов, мыслей, действий. В какой-то мере мы все философы, каждый из нас имеет свою жизненную философию, кроме того, в основе любой человеческой деятельности находится некая смысловая суть, а значит – своя философия.

Не составляет исключения и выбранная вами профессия, без философского мышления подобен, на мой взгляд, водителю, не представляющему, куда и зачем он едет. Водитель умеет управлять машиной, но что его навык без представления о пути и целях?.
Итак, сегодня мы поговорили очень о многом, но все это была философия. Она очень многолика, может быть научной и житейской, профессиональной и любительской; это – наука, искусство, «культура ума», способ мышления, да просто любовь к познанию мира. В действительности все свои проблемы философия черпает из жизни и решает их с единственной целью – помогать людям, совершенствовать свой разум, учить их жить по уму и совести. Этим мы с вами и будем заниматься, этому посвятим учебный курс «Основы философии».

Методические рекомендации по составления ментальной карты (интеллектуальной карты или схемы «блок стер») относительно термина «ФИЛОСОФИЯ».

Алгоритм Вашего действия:
Центральное понятие пишется в центре листа и рядом рисуется его образ (символизирующий основную идею). В нашем случае – это слово «ФИЛОСОФИЯ».

От центрального образа отходят ветки первого уровня, на которых пишутся термины ассоциирующиеся с ключевыми понятиями, раскрывающими центральную идею их должно быть от 6 до 8 слов.

От веток первого уровня отходят ветки 2 уровня разукрупнения, раскрывающие идеи, написанные на ветках 1-го уровня. И так уровни добавляются минимум до 3-ех, максимум – до 7-го.

По возможности используем максимальное количество цветов, для рисования карты.

Везде, где возможно, добавляем рисунки, символы, и другую графику, ассоциирующиеся с ключевыми словами.
При необходимости рисуем стрелки, соединяющие разные понятия на разных ветках.

Для большей понятности нумеруем ветки и добавляем ореолы.

Главное запомните, что человеческий мозг не сможет воспринимать и запомнить более чем 7 главных ветвей. Это основное и главное правило при составление грамотной интеллектуальной карты

Результат – целостная интеллект-карта, включающая от 6 до 9 ветвей и от 2 до 5 уровней ассоциаций, уточнений, элементов Вашего представления о философии, желательно - художественные образы этих составляющих и, в итоге – целостное определение термина философия, которое может быть рационально-академическим, поэтическим, кратким или развернутым, главное. Чтобы это было именно Ваше представление философии.

Вот два примера созданных интеллектуальной карты термина «свобода» и видения себя (своей жизненной программы). Два из множества возможных вариантов ментальных карт.

!!! (ВАЖНО) Не забывайте, что завершением работы по составлению ментальной карты должно стать сформулированное Вами определение (представление) термина –«философия».
А это поможет Вам не растеряться на семинаре, когда преподаватель будет проводить опрос по теме, и позволит сделать беседу интересной, проявить Вам активность.

Список примерных вопросов для подготовки к семинарскому занятию:
Чем отличается мудрый человек от умного?
В чем заключается единство и отличие двух понятий: мудрость и философия?
Что может быть названо объектом изучения философии и почему?
Как на протяжении истории менялся объект изучения философии и какова логика этого изменения?
Опишите структуру философской науки. Какие дисциплины в нее входят и что изучают?
Сравните два понятия: академическая (научная) философия и житейская философия.
Основные категории философии, их суть и взаимодействие?
Особые черты философского мышления? (суть каждой характеристики философского мышления, с примерами).
Основные вопросы философии и возможные варианты их решения?
К какому основному направлению философии Вы себя относите: материалистам или идеалистам и почему? Лагерю скептиков или оптимистов в решении вопроса познаваемости мира человеком? (т.е. – Как Вы считаете сможет ли человек когда-нибудь полностью познать мир?).

Проверьте себя и оцените качество своих знаний по теме с помощью тех методов и средств, которые описаны в методическом пособии!





















Приложение 3

Использование электронных библиотек и интернет-ресурсов при самостоятельной подготовке по философии

1 Электронная библиотека ТИПК
Для самостоятельной подготовки и использования во время уроков создана электронная библиотека ТИПК.
Электронная библиотека ТИПК находится на сервере и доступна от любого компьютера ТИПК, подключенного в корпоративную сеть. В электронной библиотеке разделение материала происходит по дисциплинам, кроме того есть папка «Общие материалы». В разделе каждой дисциплины можно найти курс лекций преподавателя, методические указания к выполнению лабораторных, контрольных, курсовых работ. Также присутствуют электронные учебники в качестве основной и дополнительной литературы. Есть файл со ссылками на учебники. При отсутствии электронных учебников в библиотеке их электронную версию можно просмотреть или скачать по ссылке из Ленинской библиотеки.
2 Пользование интернет-ресурсами Российской государственной библиотеки им. Ленина
Основным электронным ресурсом электронной библиотеки проекта дополнительных профессиональных модулей является электронная библиотека Российской государственной библиотеки им. Ленина ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]). Она предоставляет бесплатный удаленный доступ к электронным ресурсам с разрешением бесплатного использования материалов.
Также ссылки на основные электронные ресурсы, содержащие ГОСТы, литературу в открытом доступе можно посмотреть в списке литературы ниже.

Рисунок 1- Электронная библиотека Российской государственной библиотеки им. Ленина

Фонд представляет собой собрание электронных копий ценных и наиболее спрашиваемых изданий из фондов РГБ и из внешних источников, а также документы, изначально созданные в электронной форме. Объем фонда на октябрь 2012 года составляет около 700 тысяч документов и постоянно пополняется. В полном объеме ресурсы доступны в читальных залах РГБ. Доступ к документам предоставляется в соответствии с [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Получить доступ можно через электронный адрес http://elibrary.rsl.ru/

Рисунок 2- Получение доступа

Рисунок 3- Окно научной и учебной литературы
Поиск необходимой литературы производится в верхнем окне страницы:



Далее выбрать категорию в расширенном поиске:



Рисунок 4- Поиск книги

Далее появится список электронных учебников. Вызвать просмотр любого из них можно, нажав ссылку под именем книги «Электронный ресурс». Далее появятся основные данные учебника ( рисунки 5,6).

При нажатии на «Открыть документ» появится:
Текст книги в окне браузера Интернет или окно скачивания файла (для ограниченного доступа)
Окно скачивания файла ( для полного доступа) (рисунок 7)

Рисунок 5- Окно списка книг


Рисунок 6- Окно загрузки книги



Рисунок 7- Меню открытия папки со скачанной книгой

Далее, выбрав «Показать в папке» - появится либо архив либо файл типа .defwiew данной книги в папке для хранения скачанных документов (в зависимости от настроек браузера пользователя)


Рисунок 8- Окно папки со скачанной книгой

Для извлечения архива нажимаем правую кнопку мыши- извлечь архив. Далее работаем с файлом книги.
Для просмотра файлов типа .defwiew (если они не открываются автоматически) можно через правую кнопку мыши выбрать «Найти соответствие в Интернет»- после чего Интернет автоматически найдет вам программу- обработчик файлов. Далее работаем с файлом книги.


Рисунок 9- Окно подбора типа файла книги через интернет
Приложение 4

Тест для самоконтроля

1. Какая страна считается «родиной» европейской философии?

А) Италия В) Испания
Б) Греция Г) Франция

2. «Философия» с древнегреческого переводится как

А) любовь к знаниям В) любовь к славе
Б) Любовь к людям Г) любовь к мудрости

3. В науке под предметом понимается:

А) то, на что направлена деятельность ученого
В) то, что познает ученый
Б) общий объект изучения
Г) все выше перечисленное

4. Предметом изучения философии является:

А) природа
В) человек
Г) общество
Д) все многообразие бытия

5. Как соотносятся философия и мировоззрение?

А) философия - часть мировоззрения
Б) мировоззрение – часть философии
В) философия есть мировоззрение


Г) мировоззрение исключает философию.

6. Онтология – это философское учение

А) о бытии
Б) о ценностях мира
В) о человеке
Г) о доказательствах

7. Гносеология - это философское учение

А) о мироздании
Б) о непознаваемости мира
В) о познании
Г) о прекрасном

8. Идеализм – это

А) стремление человека к совершенству
Б) утверждение, что идеи существуют реально
В) представление об идеальном мире
Г) учение о первичности в бытии идеального, высшего нематериального

9. Этика – это философская дисциплина, изучающая

А) сферу прекрасного, красоту;
Б) мораль и нравственность, нормы человеческого поведения;
В) сферу человеческого познания;
Г) бытие во всех его проявлениях.

10. Материализм – это

А) принцип жизни человека, заключающийся в преобладании ценности материальных благ над духовными;
Б) философское направление, утверждающее первичность материи и вторичность сознания;
В) здравый взгляд на вещи, предполагающий отказ от иллюзий;
Г) рассмотрение мира, как материала человеческого преобразования.

11. Учение о человеке, богословие и раздел философии – это

А) антропология
Б) аксиология
В) гносеология
Г) теология

12. Философская дисциплина, изучающая сферу прекрасного, искусство:

А) онтология
Б) гносеология
В) эстетика
Г) этика

Ключ для самопроверки теста:
Б
Г
Г
Г
А
А
В
Г
Б
Б
А
В

Критерии оценки:
5 «отлично» - 0-2 ошибок

4 «хорошо» - 2 - 4 ошибок
3 «удовлетворительно» - 5 – 7 ошибок
2 «неудовлетворительно» - более 7 ошибок

В том случае, если Вы выполнили все указанные выше этапы работы: оформили конспект лекции, прочитали и проанализировали его, создали ментальную (интеллект) карту понятия «философия», ответили на большинство предложенных вопросов, успешно справились с тестом самопроверки – вы можете обращаться к преподавателю для итоговой контрольной проверки и выставлении оценок.
Рисунок 1Рисунок 3Рисунок 6Рисунок 9Рисунок 14° Ѓ
·а
·Ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·‰
·Ђ
·
·
·
·°
·
·ґ
·Ђ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·@
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·@
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·Ђ
·
·
·
·8
·
·@
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·°
·@
·Ђ
·
·
·
·
·°
·@
·Ђ
·
·@
·
·
·
·°
·@
·Ђ
·
·
·
·
·°
·@
·Ђ
·O
·
·
·
·
·
·°
·@
·Ђ
·
·
·
·
·°
·@
·
·Ё
·
·
·
·
·
·°
·Ђ
·
·
·
·
·
·°
·
·«
·
·
·Ђ
·
·
·
·° Ѓ
·а
·Ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·‰
·Ђ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·А
·@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·!
·@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·К
·
·
·
·
·@
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·›
·ц
·@
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ђ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·З
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·і
·@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·F
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·”
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·И
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Н
·@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·°
·B
·
·
·Ђ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·@
·Ђ
·
·
·
·
·Ё
·
·@
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·@
·Ђ
·
·
·С
·
·
·
·@
·Ђ
·
·
·
·Ђ
·
·°
·@
·Ђ
·
·
·
·
·Ѕ
·@
·Ђ
·
·ћ
·
·H
·°
·@
·Ђ
·
·
·
·
·°
·@
·Ђ
·
·
·
·
·
·°
·@
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·T
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ў
·
·
·
·
·
·
·
·
·Q
·
·
·
·ћ
·
·
·°@
·°@
·°@
·
·
·
·
·Ї@
·°@
·°@
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·Ђ
·
·Ђ
·
·
·
·
·Ђ
·
·Ђ
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·Q
·
·
·
·
·
·л
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·‡
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·
·°@
·°@
·°@
·
·
·
·
·°@
·°@
·°@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ќ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·„
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ж@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Џ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·z
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·
·°@
·°@
·°@
·
·°@
·°@
·°@
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·Ђ
·
·Ђ
·°
·
·Ђ
·
·Ђ
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·О
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ћ
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ж
·
·
·
·
·
·
·°@
·°@
·°
·
·@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°@
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·”
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·°@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·O
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·°@
·°@
·°
·
·
·
·@
·°@
·°@
·°
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·E
·
·
·
·
·
·
·M
·
·ш
·
·
·
·
·
·
·І
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·Ё@
·°@
·°@
·
·
·
·
·
·@
·°@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·¦
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·Ђ
·
·Ђ
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·†
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·
·°@
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Л
·
·Ђ
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·@
·
·ё
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·Ђ
·
·
·
·Ђ
·
·Д@
·°@
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·@
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·
·°@
·°@
·°@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·*
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·‡
·
·
·@
·°@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Й
·
·
·
·
·В@
·°@
·°@
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ё
·
·
·Ж
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·!
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ш
·
·
·Рисунок 20° Ё
·
·
·°
·@
·Ђ
·‚
·
·
·B
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·9
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ѕ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·!
·@
·H
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·‘
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·ч
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·c
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·А
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·‡
·
·
·
·
·
·B
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·P
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·!
·@
·
·Ё
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·Ђ
·H
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·f
·
·
·ѓ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·“
·
·
·
·
·
·E
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·з
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·
·
·
·@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ю
·
·
·
·Ђ
·
·@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·‰
·
·‚
·
·
·
·
·
·
·!
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·!
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·€
·
·@
·
·
·
·[
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·”
·
·
·
·
·
·
·°
·ь
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·°
·@
·
·
·
·
·°
·@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·Ђ
·8
·°
·@
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·°
·@
·
·
·
·
·
·@
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·°
·@
·Ђ
·
·
·
·@
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·@
·”
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·Ђ
·
·
·
·
·@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·Є
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·Ё
·
·
·
·°
·@
·Ђ
·
·
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·Ћ
·
·
·ѓ
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·Ђ
·
·ё
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·‰
·
·
·
·
·
·
·
·C
·Ђ
·
·Ћ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·:
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·»
·Я
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·Ш
·і
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ґ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ѓ
·
·
·
·
·°
·„
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·­
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·w
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·C
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·B
·Ђ
·
·
·
·
·!
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·
·
·
·
·
·
·°
·@
·
·
·
·
·
·
·
·°
·@
·Ђ
·–
·
·
·
·
·
·
·°
·
·Ё
·
·
·@
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·@
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·A
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·@
·Ђ
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·°
·@
·D
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·°
·
·
·
·К
·@
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·@
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·°
·ю
·“
·!
·@
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·°
·@
·
·
·@
·
·…
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·
·
·
·
·
·!
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·B
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·‡
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·Ђ
·‘
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·Ђ
·ќ
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·°
·@
·Ђ
·
·
·
·
·°
·@
·Ђ
·
·Ђ
·
·
·@
·Ђ
·
·
·
·N
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·Р
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·!
·
·H
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ѕ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·V
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ђ
·O
·
·
·
·P
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·@
·
·
·
·
·
·@
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·†
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·A
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·І
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·C
·
·
·
·
·ѓ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·м
·
·
·
·И
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·џ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Н
·
·
·
·
·
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·v
·
·
·ѓ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·°
·
·
·
·
·
·ў
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·s
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·