Конспект урока по письму и развитию речи на тему Предложения. Выделение предложений (4 класс коррекционной школы 8 вида)

Тема: «Предложение. Составление и выделение предложений»
Цель урока: формировать у учащихся умение составлять и выделять предложения из текста.
Задачи урока: 1)Научить выделять предложения из текста.
2)Закрепить понятие «предложение». 3)Формировать умение определять границы предложения. 4)Корригировать и развивать связную письменную речь при работе над деформированным текстом. 5)Корригировать и развивать мелкую моторику кистей рук. 6)Воспитывать умение работать в парах.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: набор предметных и сюжетных рисунков, раздаточный дидактический материал, карточки для индивидуальной работы, карточки со словами для составления предложений.
Словарь: предложение, текст.
Ход урока
№ Этапы урока Содержание этапа
1. Организационный момент Цели:
-настроить учащихся на работу во время урока;
-проверить готовность к уроку;
-сообщить тему и цель урока.
Задачи для учащихся:
-по звонку найти своё место;
-настроиться на работу.
Методы организации работы:
-беседа;
-игра;
-упражнение.
Содержание работы:
1)Сообщение темы и цели урока.
2)Пальчиковая гимнастика.
Этот пальчик- бабушка.
Этот пальчик- дедушка.
Этот пальчик –папа.
Этот пальчик –мама.
Этот пальчик я,
Вот и вся моя семья.
3)Орфографическая минутка.
2 Проверка домашнего задания Цель:
1)Установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания.
Задачи для учителя:
1)Определить типичные недостатки.
2)Выявить уровень знаний учащихся.
3)Повторить пройденный материал.
4)Устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях.
Задачи для учащихся:
1)Закрепить знание правил.
2)Выполнить работу над ошибками, допущенными в домашнем задании.
3)Восполнить пробелы в знаниях.
Методы организации работы:
-работа с книгой;
-объяснение;
-самостоятельная работа;
-дидактическая игра.
Содержание работы:
-фронтальный опрос (проверка знания правила);
-индивидуальный письменный опрос (работа по карточкам);
-проведение дидактической игры «Подскажи словечко»
3 Изучение нового учебного материала Цель:
формировать у учащихся умение составлять и выделять предложения из текста.
Задачи для учителя:
1)Закрепление понятия «предложение». 2)Научить выделять предложения из текста. 3)Формировать умение определять границы предложения
4)Формировать умение составлять предложения.
5)Формировать умение работать с деформированным текстом.
Задачи для учащихся:
1)Закрепить понятие «предложение».
2)Научиться выделять предложения из текста.
3)Научиться составлять предложения по сюжетным рисункам
4)Научиться определять границы предложения
Методы организации работы:
-объяснение учителя;
-беседа;
-работа с книгой;
-работа с тетрадью;
-иллюстрация (показ таблиц, схем, сюжетных рисунков);
-упражнение.
Содержание работы:
1.Закрепление понятия «предложение»
2.Знакомство с правилом с.120
3.Определение по схеме количества слов в предложении(упражнение 228 с.120)
4.Выделение предложений из текста.(упражнение 230 с.121)
5.Составление предложений на тему «Семья».
У нас большая семья. Вся семья собирается вечером дома. Мама готовит ужин. Папа помогает маме. Бабушка вяжет. Брат рисует. А я играю в куклы.
6.Составление предложений по сюжетным рисункам.
(учителем предлагается два сюжетных рисунка)
7.Определение границ предложений (постановка точки в конце предложения, написание первого слова в предложении с прописной буквы)(упражнение 232 с.122)
8.Работа с деформированным текстом (для сильных учащихся- индивидуальная работа)
4. Закрепление учебного материала Цель:
Закрепить знания и умения учащихся, необходимые для самостоятельной работы по новому материалу.
Задачи для учителя:
1)Учить применять полученные знания в сходной ситуации.
2)Закрепить умение учащихся выделять и составлять предложения.
3)Закрепить умение работать в парах.
Задачи для учащихся:
1)Научиться применять полученные знания при выполнении заданий.
2)Продолжать учиться работать самостоятельно.
3)Закрепить умения выделять и составлять предложения.
Методы организации работы:
-беседа;
-работа с учебником;
-работа с тетрадью;
-самостоятельная работа;
-дидактическая игра;
-упражнение.
Содержание работы:
1.Заканчивание начатых предложений с использованием рисунков.
Маша одела новое …(платье).
Дети играли в …(мяч).
На ветке сидела … (ворона)
2.Составление предложений из данных в разбивку слов.
Прыгал, дорожке, по, воробей.
Орех, белка, грызёт. (Работа в парах, взаимопроверка)
3.Расположение предложений в последовательном порядке. Озаглавливание полученного текста.
(Задание выполняется устно- развитие связной устной речи)
5. Задание на дом, подведение итогов урока Цель:
Сделать вывод и подвести итог работы класса на уроке.
Задачи для учителя:
1)Отметить работу учащихся.
2)Выяснить, что нового учащиеся узнали на уроке.
3)Разобрать совместно с учащимися домашнее задание.
4)Оценить работу учащихся на уроке.
Задачи для учащихся:
1)Задать вопросы по изученному материалу.
2)Рассказать чему научились на данном уроке.
3)Записать домашнее задание.
Методы организации работы:
-беседа;
-работа с учебником
Содержание работы:
1.Выводы и итог урока.
2.Разбор и запись домашнего задания.
3.Оценка работы учащихся на уроке.