Appearance and Personality Конспект урока по английскому языку
Date Grade 10 B Subject English
Theme Appearance and Personality
Aims Students will be able to describe people, their appearance and personality
Students will be able to describe themselves ,their friends, the members of the family using new words
Kind of the lesson Mixed
Method Time o’clock friends
Materials Student’s book, workbook, CD, cards
The procedure of the lessons Teacher’s action Student’s action
Organization moment
- Good morning! How are you?
- I am fine! Thanks.
- What is the date today?
- What day is it today?
- What is the weather like today? Good morning! We are fine! And you?
Today is the....
Today is …
It’s ……….
Checking up the homework
3 min What was your homework? Your task was to answer the questions on page 82 Ex 1 c
Are you ready?
Who wants to begin?
Answer the questions
To create interest in the topic
New lesson
Vocabulary
To help students to understand vocabulary in the context
5 min
5 min
Lead in to
using the words
Time clock friends
Task 1
7 min
Task 2
5 min
Task 3
7 min
Task 4
7 min Now, look at the blackboard and think what will be the theme of the lesson.
Well, good of you! Today we learn some new words which help us to describe our appearances and personality
New words :
Appearance:
A moustache -|ˈmʌstæʃ|- мұрт
Straight-|streɪt|-тура ,түзу
A double chin- |ˈdʌbl tʃɪn|- двойной подбородок,қос бұғақ
Wavy- |ˈweɪvi|-толқынды
Broad-shouldered- |brɔːd ˈʃəʊldəd|-кең иықты
Wrinkles- |ˈrɪŋkəlz|-әжімдер
Cropped- |krɒpt|-қысқа қиылған
A ponytail- |ˈpəʊnɪteɪl|-буылған шаш
Highlights- |ˈhaɪlaɪts|-
A tattoo- |taˈtuː|-тату ,татуировка
Long- |ˈlɒŋ|-ұзын
spots- |spɒts|-бөрткен
slim- |slɪm|- арық, сымбатты
a scar- |skɑː|-шрам,тыртық
a long eyelash- |ˈlɒŋ |ˈʌɪlaʃ|-ұзын кірпік
a fringe- |frɪn(d)ʒ|-кекіл
short- |ʃɔːt|-қысқа
a beard- |bɪəd|-сақал
medium height- |ˈmiːdɪəm |hʌɪt| -орта бойлы
plump- |plʌmp|-толық
well-built- |ˈwelˈbɪlt|-сымбатты
freckles- |ˈfrekəlz|-веснушки, секпіл
bushy eyebrows- |ˈbʊʃi ˈaɪbraʊz| қалың қас
clean –shaven- |kliːn ˈʃeɪvn| - таза қырынған
spiky- |ˈspʌɪki|- тік шаш
Personality:- |pəːsəˈnalɪti|-мінез ерекшеліктері
Bossy- |ˈbɒsi|-властный,өктем
Considerate- |kənˈsɪd(ə)rət|-сақ,қамқор
Sensible- |ˈsɛnsɪb(ə)l|-чувствительный.сезімтал
Determined- |dɪˈtəːmɪnd|-решительный-батыл
Sensitive- |ˈsɛnsɪtɪv|- деликатный, чуткий
Insensitive- |ɪnˈsɛnsɪtɪv|-сезімсіз
Bad-tempered- |ˌbadˈtɛmpəd|-ашулы,тез шамданғыш
Ambitious- |amˈbɪʃəs|-честолюбивый-
Imaginative- |ɪˈmadʒɪnətɪv|- с богатым воображением,
Independent- |ɪndɪˈpɛnd(ə)nt|-тәуелсіз
Read the story on page 82 again and underline physical descriptions and personality of Joe and Delia
Answers:
Delia: blonde hair; long, slender fingers
Jim: broad-shouldered, with bushy eyebrows
Delia: kind, generous nature
Jim: an honest, hardworking young man
Checking vocabulary : Tasks from the paper
To find their partner according time. The pupils try to find their partner asking them to meet with them at certain time.
At 12,at 3, at 6,at 9 o’clock
Find 3o’clock friend and do the exercise 4 b p84
Ex 4b Put the words in the box in the correct columns in the table.
Answers
face - a moustache, a double chin, wrinkles,
spots, long eyelashes, a beard, freckles, bushy
hair - straight, cropped, a ponytail, highlights,
long, a fringe, spiky;
height and build - broad-shouldered, medium
height, tall, plump, well-built, short;
special features - a tattoo, a scar
Ex 4 f p 84 .Complete the definitions using the personality adjectives in the box.Good job. Let’s check
Answers:
2. Insensitive 3. Sensitive 4. independent
5. Imaginative 5. Sensible 7. determined
8 bad-tempered 9 bossy 10 considerate
Find 6 o’clock friend and do the exercise 4 c p 84
You can choose one of the pictures and describe it with your partner. There are some pictures and texts for help
Well done!!! Let’s check
Find 9 o’clock friend and describe yourselves, then change your descriptions and add more information about your friend
Find 12 o’clock friend.
Think about your favorite teacher. Give her/his description according the paper below
S will write new words
Slide
S will read and repeat the words
Homework Ex 5 p84 Write down the h/w
Marking Everybody put marks for himself and put marks for your each partner Conclusion
Reflection What was difficult for you?
What was easy for you?
See you tomorrow. All the best
S asks questions about their difficulties
Сабаққа рефлексия
Оқыту үдерісіндегі басты элемент – сабақ, қысқа мерзімдік жоспар жасау барысында, оқушылардың ойлау қабілетін дамыту үшін қандай жұмыс түрін пайдаланатынымды ойластырдым және 7 модульді кіріктіруге негіздедім. Негізгі мақсатым: тақырыптың мән-мағынасын ашу. Ағылшын тіліндегі сөздік қоры артып, күнделікті сөйлеу жүйесінде қолдандыра білуге үйрету. Оқушылардың қиялын, шығармашылық қабілетін дамыту. Өзінің және өзгенің даралығын бағалауға баулу. Нәтижесінде өз ойларын жеткізе біледі, бағалайды, мәтінмен жұмыс жасайды, оқиғаға өзіндік баға береді. Топта жұмыс жасау қабілеттері қалыптасады. Сабақ барысында оқушылардың жұптық жұмысын ұйымдастыру мақсатымен «Time clock friend» атты әдіс-тәсілді таңдап алдым.Бұл тәсіл бойынша сабақтың басында оқушылар белгілі бір сағатқа бір оқушымен кезігу үшін жұбын таңдайды. Жұбымен бірге берілген уақытта берілген тапсырманы бірігіп ,талқылап орындайды.
Үй тапсырмасын тексеріп болған соң оқушыларға шағын видео көрсетілді. Әр түрлі ұлт өкілдерімен әр түрлі адамдардың келбеттері мен мінездері көрсетілген бұл видеодан кейін оқушылар сабқтың тақырыбын анықтады.Тақырыпқа қатысты жаңа сөздер беріліп,оны оқып,бекіту жұмыстары бірнеше тапсырмалар (орнына қажетті сөзді қой, сәйкестендір деген сияқты ) арқылы жүргізілді.
Сағат 3.00 дегі досы екеуі тақтадағы берілген жаңа сөздерді мағынасына байланысты
орынына қою керек болатын.Оқушылар берілген уақыт аралығында тапсырманы қатесіз
орындап шықты және басқа жұппен ауыстырып бірін бірі тексерді. Бұл жаңа сөздерді
түсіну мен қолдануға берілген тапсырма болатын.
Сағат 6.00 дегі досы екеуі берілген суреттегі адамның бет-келбеті мен мінезін суреттеу болды.Оқушылар бұл тапсырмада бұрыннан білетін лексиканы қолдана отырып орындады.Кейбір жұптар әңгіме ретінде суреттесе,кейбір жұптар тек сипаттай салған.Оқушылар бағалаған кезде осы кемшіліктер айтылды.
Сағат 9 дағы жұбы екеуі бірігіп,әркім өзін суреттеп,сосын қасындығы жұбы айтылмай қалған суреттемені қосты. Оқушылар бұл тапсырманы ұнатып,шығармашылықпен жұмыс істеді.Берілген критерийлерге қарап бірін-бірі бағалады.
Сағат 12 дегі жұптарға жақсы көретін мұғалімдерді суреттеу туралы тапсырма берілді.Мұғалімнің сырт келбеті мен мінезін оқушылар шамалары келгенше суреттеді.Бұл тапсырмаларды басқа жұптар бағалады.
Бұл тапсырмалар оқушылардың өздігімен жұмыс істеуіне , біріне –бірі уйрете отырып оқуына көп ықпал жасады.Оқушыларға сабақ те ұнады және барлығы дерлік жұмыс жасады.Сабақ соңында мақсатыма жеттім,уакытты тиімді пайдаландым.