Урок русского языка для 10 класса «Русский язык в современном мире: в международном и межнациональном общении.

Тема: Русский язык в современном мире: в международном и межнациональном общении.
Цель урока: расширить и углубить общие сведения о русском языке, о его месте среди языков народов мира; дать понятие "мировые языки".
Ход урока
1.Орг. момент
2.Проверка домашнего задания
Беседа:
-каким образом сложился современный русский язык?
-какой диалект выделился в 3 тысячелетии в индоевропейской языковой системе?
- в какой язык трансформировался этот диалект?
- на какие группы распался праславянский язык?
- когда была создана славянская азбука?
- когда и на основе какого языка сложился современный русский язык?
Сочинение «Слово о русском языке»
Русский язык - один из богатейших языков мира, он имеет огромный лексический запас. Я очень люблю свой родной русский язык и считаю очень важным его изучение. Если мы посмотрим вокруг, то увидим много удивительных вещей, созданных умом и руками человека: радио, телефон, компьютер, автомобили, ракеты... Но самое мудрое, что создало человечество, - это язык.
Говорить могут все люди на Земле. Без языка невозможна жизнь как одного человека, так и всего общества, развитие искусства, науки. Значение языка отмечают русские пословицы. Например, "Человеческое слово стрелы острее".
Мне кажется, нет языка красивее и богаче русского. Это подтверждает К.Г. Паустовский: "Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык". И мы должны это всегда помнить. Надо хорошо знать свой язык. Изучение русского языка поможет нам лучше говорить и писать, выбирать самые нужные слова для выражения мысли. Не всегда легко выразить свою мысль ясно, точно и образно. Этому нужно учиться - учиться упорно и терпеливо.
3. На доске записаны слова А.Н.Толстого: "Русский язык должен стать мировым языком. Настанет время (и оно не за горами) - русский язык станут изучать по всем меридианам земного шара". Учащиеся читают высказывание А.Н.Толстого.
Вопрос: "Сбылись ли пророческие слова А.Н.Толстого?"
-Какова тема нашего урока?
-Каковы цели?
4.Запись темы и целей урока
5. Чтение истории
Всем понятныйМаленький чукча собирался в Артек. Он спросил отца: « Как же я буду говорить там с грузином? Ведь я же не знаю по-грузински ни слова». « Не беспокойся, - ответил отец,          ты знаешь язык, который понятен грузину».Маленький грузин тоже собирался в Артек. Он тоже спросил отца: « Как же я буду говорить там с латышом? Ведь я не знаю по-латышски ни слова». И ему ответил отец: « Не беспокойся, ты знаешь язык, который понятен башкиру».
Вопрос. Как называется этот всем понятный в СНГ язык? ( Русский язык)
Особенность русского национального языка состоит в том, что он является государственным языком в России и служит средством межнационального общения в нашем многонациональном государстве
6.Чтение слов Абая «Слова назидания»
7.Слова учителя
Сегодня русский язык – один из восточнославянских языков наиболее распространённых по количеству говорящих и по количеству стран языков мира, национальный язык русского народа, основной язык международного общения в Центральной Евразии, в Восточной Европе, в странах бывшего Советского Союза, один из рабочих языков ООН. Является самым распространённым языков Европы
.
По данным ученых, в конце XX века в мире в той или иной мере владели русским языком свыше 250 миллионов человек. Русский язык вместе с английским, французским, испанским, китайским, японским является рабочим и официальным языком Организации Объединенных Наций. На нем написаны важнейшие международные договоры и соглашения, он используется на научных конференциях, в которых участвуют ученые разных стран. Русский язык. Мы можем гордиться работами великих людей, написанными на русском языке. Это произведения великой русской литературы, труды ученых, хорошо известных в других странах. Многие изучают русский язык, чтобы читать в оригинале произведения Пушкина, Достоевского, Толстого, Гоголя и других русских писателей.
Русский язык принадлежит к числу наиболее развитых и обработанных языков мира, обладающих богатейшей книжно-письменной традицией. Богатство любого языка определяется, прежде всего, богатством словаря. Словарь В.И.Даля содержит более 200 тысяч слов.
Сообщение
Словарный запас великих мастеров художественного слова: ) Пушкин - более 21тысяч слов; Есенин - 18 890 слов;
Сервантес - около 17 тысяч слов:
Шекспир - около 15 тысяч слов;
Гоголь - около 10 тысяч слов.
К.Г.Паустовский отмечал, что для всего существующего в природе - воды, воздуха, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озер, лугов и полей, цветов и трав - в русском языке есть великое множество хороших слов и названий. Богатство языка.Комплексный анализ текста.15-17 минут.
1.Работа с исходным текстом.
Учитель:
Нам уже привычно слышать, что наш язык – великий и могучий, что он, говоря словами М.Горького, "неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей».
2. Чтение текста учителем. (Приложение 1)
Активное слушание и выполнение задания:
-Найти ключевые слова, в которых, на ваш взгляд, заключена основная мысль текста. (Ключевые слова в тексте подчеркиваются или выделяются)
Беседа по тексту.
1.О чем говориться в тексте?
2.Зачем автор написал его?
3.Определить стиль текста? Обосновать свои ответы (свое мнение).
3. Давайте ещё раз прочитаем внимательно текст и определим основную проблему.
Статья известного языковеда В.Г. Костомарова посвящена не собственно лингвистическим, а социальным проблемам. Задача автора — дать объяснение некоторых явлений и их оценку.
– Определите проблему данного текста. (Сложность выявления проблемы заключается в том, что в тексте может быть затронуто несколько проблем).
Я предлагаю вам несколько проблем, попробуйте найти те, которые автор поднимает в этом тексте. ( Приложение 2)
Засорение языка жаргонными словами – серьезная проблема.
Изменение языка и его причины.
Меры по преодолению негативных процессов, связанных с использованием языка.
Современному человеку безразлично, что он говорит, какие слова использует.
Процессы, происходящие в современном русском языке.
Нужно отмежеваться от предшествующей эпохи и создать совершенно новый язык.
«Месиво проблем» - на доске выведены проблемы, ученики должны найти те, которые истинные.
( Их три. Но комментировать будем одну!) Выводятся на доску.
Вот основные проблемы, которые ставит языковед Костомаров в своей статье. Основные проблемы:
изменение языка и его причины;
процессы, происходящие в современном русском языке;
меры по преодолению негативных процессов, связанных с использованием языка;
Будем говорить о первой проблеме.
- Какая это проблема? Дадим ей определение и аргументируем свой выбор.
( Социальная, актуальная, общественно значимая, острая, важная, главная и т.д.).
-Традиционна она или нова?
- Как удалось автору привлечь внимание читателя к данной проблеме?
- На что нацелила нас, читателей, данная проблема?
( глубоко задуматься…, по-иному посмотреть на …, переосмыслить своё отношение к …, заняться самовоспитанием, испытать потребность в чём-то…)
- Как характеризует автора выбор данной проблемы? ( Настоящий гражданин своего Отечества, не безразличный наблюдатель, а человек активной жизненной позиции).
4.Определение позиции автора и способа её выражения.
- Какова же авторская позиция по поднятой им проблеме?
-Для того чтобы выяснить авторскую позицию, обратимся к тексту и найдем те предложения, которые её доказывают. Зачитайте предложения.
Авторская позиция:
1) язык не может не изменяться, но это изменение должно происходить постепенно и вести к совершенствованию, а не к деградации языка;
2)в современном русском языке происходят слишком быстрые и, главное, чаще ненужные изменения;
3)специальный закон о языке не сможет изменить состояние дела, так как проблема коренится в болезнях общества;
4)язык отражает состояние общества, поэтому все негативные явления в языке можно изменить, только изменив ситуацию в обществе.
Тестовые задания по тексту.
1. Какое утверждение соответствует точке зрения автора, выраженной в тексте?
Нужно оберегать язык от каких бы то ни* было изменений и сохранять его таким, каким он был в предшествующую эпоху.
Негативные изменения в обществе ведут к негативным изменениям в языке.
Нужно отмежеваться от предшествующей эпохи и создать совершенно новый язык.
2.Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 33-40?
повествование
описание
рассуждение
рассуждение и описание
3.Укажите значение слова ТЩЕТНЫЕ в предложении 23.
бесцельные3) старательные
безуспешные4) вредные
4.Из предложений 26—29 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
5. Среди предложений 2—11 найдите сложные, в состав которых входят односоставные безличные предложения. Напишите номера этих сложных предложений. 7,11
6. . «Статья известного языковеда В.Г. посвящена не собственно лингвистическим, а социальным проблемам. Задача автора — дать объяснение некоторых явлений и их оценку. При этом В.Г. Костомаров часто прибегает к вводным словам, выражающим его отношение к проблеме. Важную роль играют такие приёмы, как _9__(например, в предложениях 36—37), _2__(в предложениях 1—4).
Выразить же авторскую оценку явлений помогают такие лексические средства, как__6__(«сэндвичи», «ленчи», «дисплеи» в предложении 13),__5___(«поносить», «что ни говори», «бог знает что»), риторический вопрос и другие».
Список терминов:
1)метонимия
2)сравнение
3)диалектизмы
4)ирония
5)разговорные слова и фразеологизмы
6)заимствованные слова
7)литота
8)риторическое обращение
9)синтаксический параллелизм