Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению Знай и изучай родной край для 5 класса

\Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ларневская основная общеобразовательная школа
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_______ /Белозор О.В./
Протокол № __ от
« ___»___________2016г. «Согласовано»
Заместитель директора
школы по УВР
_________/Блинкова С.А./
«___»____________2016г.
«Утверждаю»
Директор школы
__________/БеляцкаяГ.В./
«___»____________2016г.
Рассмотрено и рекомендовано к утверждению
на заседании педагогического совета
протокол № от 2016г

Рабочая программа внеурочной деятельности
по духовно-нравственному направлению
«Знай и изучай родной край»
для 5 класса
на 2016 - 2017 учебный год
Составил:
учитель географии
Блинкова С.А
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;
Письмо Департамента общего образования Минобразования России № 03-296 от 12 мая 2011 года «Об организации внеурочной деятельности при проведении Федерального государственного стандарта общего образования – ст.12 образовательные программы».
Приказ управления образования и науки Брянской области от 29.04.2015 года № 424 «О базисных учебных планах общеобразовательных учреждений Брянской области в 2015-2016 учебный год»
Образовательная программа основного общего образования
МБОУ Ларневской ООШ (в том числе: Учебный план МБОУ Ларневской на 2016- 2017 учебный год; календарный учебный график МБОУ Ларневской ООШ на 2016-2017 учебный год).
Локальный акт «Положение о рабочей программе по внеурочной деятельности ФГОС ООО МБОУ Ларневской ООШ
Сведения о программе.
Назначение программы
Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, на основе концепции духовно-нравственного воспитания школьников с учётом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования».
Данный курс является компонентом учебного плана в части реализации часов внеурочной деятельности. Главная цель курса - изучение родного края как ближайшую к человеку территорию, которую можно обозреть, увидеть, исследовать, понять. Юный человек осознаёт значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей, в общей судьбе народов России; эта дисциплина учит ребёнка интересоваться жизнью своего края, осознавать проблемы окружающего его мира и самостоятельно пытаться находить пути их решения. Ребенок понимает, что его родной край играл и играет свою, особую роль в истории России, он, безусловно, ощущает гордость, как за свою землю, так и за себя; у ученика поднимается самооценка, появляется желание и стремление прославить свой край и свою Родину.
Изучения курса воспитывает в ребенке патриотизм, гордость за свою страну и за свой край, стремление быть лучшим. Познание окружающего мира как части Родины соответствует принципу "от частного к общему". Местный материал доступен ребёнку для освоения, что позволяет на конкретных примерах объяснить ему достижения всего человечества, раскрыть преемственность в культурных традициях и определить место своего края в отечественной и мировой истории.
Актуальность выбора определена следующими факторами:
приобщение обучающихся к базовым общечеловеческим ценностям, ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России;
ориентация  образовательного процесса на воспитание ребёнка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны;
формированием общекультурной и гражданской позиции обучающихся, обеспечивающей социальную консолидацию в условиях культурного, этнического и религиозного разнообразия российского общества;
формированием  Я-концепции,
Место внеурочной деятельности в базисном учебном плане
В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, согласно действующему в образовательной организации учебному плану объём учебного времени при изучении внеурочной деятельности «Знай и изучай родной край» в 5 классе составляет 35 часов (1час в неделю). В 2016-2017 учебном году рабочая программа предусматривает организацию процесса обучения в объёме 35 часов (1час в неделю).
Программа построена с учетом возрастных особенностей учащихся, на основе принципа доступности изучаемого материала.
Работа по данному курсу проводится в двух направлениях: теоретическом и практическом.
Теоретические занятия:
беседы,
предметные уроки (география),
классные часы,
сообщения,
встречи с интересными людьми.
Практические занятия:
наблюдение,
работа с контурной картой Брянской области,
составление книги,
разработка проекта,
создание герба семьи,
составление карты народных ремесел.
Внеурочная деятельность направлена на достижение цели:
формирование у школьников представления об уникальности родного края;
развитие способностей целостно воспринимать окружающую действительность во всем ее многообразии и единстве;
овладение умениями ориентироваться на местности; применять знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание любви к своему региону, своей местности, своей стране; взаимопонимание с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
применение знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально - ответственного поведения в ней; адаптации к условиям окружающей среды как сферы жизнедеятельности;
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, нашего края;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с различными источниками исторической информации;
Реализация целей программы предусматривает решение следующих задач:
расширение географических представлений о Брянской области;
формирование умений и навыков у школьников самостоятельного освоения природно-культурного наследия родного края, умения рационально и продуктивно пользоваться богатствами местности, где они проживают; развитие интереса к изучению историко-географических, социально-экономических и экологических проблем родного края; сформировать знания о природных особенностях Брянской области;
формирование системных знаний об исторических, социологических, этнографических, географических особенностях родного края;
формирование эмоционально - ценностного отношения к природно-культурному наследию родного края, на основе актуализации нравственных побуждений, эстетических чувств школьников;
воспитание патриотизма и любви к Родине.
Информация о личностных, метапредметных и предметных результатах освоения курса внеурочной деятельности «Знай и изучай родной край»
В результате занятий у учащихся формируются следующие УУД
Результаты Формируемые умения Средства формирования
личностные формировать у учащихся моти-вацию к обучению;
развивать познавательные навы-ки учащихся, умение самостоя-тельно конструировать свои зна-ния, ориентироваться в ин-формациионном пространстве, развивать критическое и твор-ческое мышление;
смыслополагание;
самоопределение организация работы на занятии
регулятивные •учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотруд-ничестве с ним;
•планировать свое действие в со-ответствии с поставленной задачей и условиями ее реали-зации, в том числе во внутрен-нем плане;
осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату;
целеполагание;
прогнозировать;
оценка и коррекция -в сотрудничестве с учителем ставить но-вые учебные задачи;
-преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- проявлять познава-тельную инициативу в учебном сотрудни-честве
познавательные умения учиться: навыки реше-ния творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации;
добывать необходимые знания и с их помощью проделывания конкретной работы;
•осуществлять поиск необходи-мой информации для выполне-ния учебных заданий с использо-ванием учебной литературы;
выделять познавательную цель;
выбирать эффективный способ решения;
уметь осознанно строить рече-вые высказывания в устной речи;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не-существенных признаков; осуществлять расши-ренный поиск инфор-мации с использо-ванием ресурсов биб-лиотек и Интернета
коммуникативные уметь координировать свои уси-лия;
•формулировать собственное мнение и позицию;
•договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в си-туации столкновения интересов;
задавать вопросы;
допускать возможность сущест-вования у людей различных то-чек зрения, в том числе не совпа-дающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимо-действии;
учитывать разные мнения и стре-миться к координации различ-ных позиций в сотрудничестве;
уметь выражать мысли полно и точно учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собст-венную позицию;
понимать относи-тельность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и ко-ординировать ее с по-зициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего ре-шения в совместной деятельности;
продуктивно разре-шать конфликты на основе учета интере-сов и позиций всех его участников;
с учетом целей ком-муникации доста-точно точно, после-довательно и полно передавать партнеру необходимую инфор-мацию как ориентир для построения дей-ствия
Виды организации внеурочной деятельности:
собеседование,
консультация,
практическая работа,
творческая работа,
работа с литературой,
работа с электронными источниками информации,
работа с обучающими программами за компьютером,
проблемно-ценностное общение,
художественное творчество,
познавательная,
социальные пробы (инициативное участие ребенка в социальных акциях, организованных взрослыми).
Форма внеурочной деятельности:
поисковые исследования,
проекты.
Методы обучения:
словесные - рассказ, беседа;
наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные;
практические — выполнение практических, творческих работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером.
Виды и формы контроля
итоговые, самостоятельные работы;
фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим творческим заданиям (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и объектов),
тестовый контроль;
сюжетно-ролевые игры.
Педагогические технологии:
развивающие,
здоровьесберегающие,
ИКТ,
проекты
Учебно-тематический план
(кол-во часов в неделю-1 кол-во часов всего-35, резерв-0)
№
п/п Название раздела Количество часов
Всего Уроки Творческая работа (проект) Практические
работы
1. Введение 4 3 1
2. Место, где живём, растём, учимся 6 4 1 1
3. С чего начинается – малая Родина 25 21 6
Содержание тем
Введение (4ч)
Что называется родным краем? Направления изучения родного края. Вещественные источники изучения родного края: памятники архитектуры, археологические находки: орудия труда, монеты, медали. Изобразительные источники: фотографии, произведения изобразительного искусства, графика, почтовые марки, открытки, карты и журналы. Устные источники: былины, предания, воспоминания, рассказы. Роль краеведческой работы в жизни человека.
Практические работы:
П/р 1«Правила работы с книгой, указателями в библиотеке»
Раздел I. Место, где живѐм, растѐм, учимся - 6 ч
Т 1. Географическое положение Брянской области – 4 ч
Особенности ГП области. Административная карта Брянской области. Территория, с которыми граничит Брянская область: Смоленская, Курская, Орловская, Калужская, Гомельская(р.Белоруссия), Могилёвская (р.Белоруссия) Площадь территории Брянской области. Мой населенный пункт на карте Брянской области.
Особенности природы родного края в связи с его ГП : крупные реки(Десна, Ипуть, Беседь, Нерусса); лесные, травянистые, кустарниковые сообщества: животные Брянской области; заповедные территории (Брянский биосферный заповедник).
Практические и творческие работы:
П/р №1 «Нанесение границ Брянской области, обозначение д. Ларневск на контурной карте».
Творческая работа №1 «Путешествие по карте Брянской области»»
Т 2. Происхождение названий населѐнных пунктов Брянской области – 1ч
Названия населенных пунктов, отражающие особенности рельефа местности, растительного и животного мира, рек, озер. Имена и фамилии людей в названиях городов и сел Брянской области. Связь названий населенных пунктов с церковно-религиозными праздниками, переменами в обществе.
Т 3. Геральдика Брянской области – 1ч
Раздел II. С чего начинается малая Родина-25ч.
Т.Мой дом -7ч.
Герб – визитная карточка территории. Происхождение гербов. Гербы городов и районных центров Брянской области. Виды жилищ в прошлом и настоящем родного края. Отличие городских построек от сельских. Выбор места и материала при строительстве дома. Внешние украшения старинных и современных домов. Наиболее примечательные постройки на территории края: старинные усадьбы (музей-усадьба А.К. Толстого Красный Рог, усадьба Завадовского в Ляличах) ; храмы и монастыри (Покровский храм, Свято- Успенский Свенский монастырь г.Брянск) и т.д. Внутреннее убранство дома в прошлом и настоящем. Предметы быта. Дома выдающихся людей на территории Брянской области. В гости к Ф.И.Тютчеву, А. К.Толстой , и др. Что такое дом? Мой адрес. Название улиц своего населенного пункта, их происхождение. Устройство своего дома. Т/р №1. «Составление книги «Жизнь замечательных людей».
Т/р №2. «Под крышей дома моего» - разработка проекта обустройства своего дома, улицы.
Сюжетно-ролевая игра «Краеведческая почта».
Т2. Моя семья - 6ч
Мои родители., братья, сестры, бабушки, дедушки. Их жизнь, увлечения. Семейные традиции, реликвии, фотографии. Семейные династии Брянской области. Судьба семьи в судьбе родного края, страны.
Т/р «Герб моей семьи».
Т/р «Старая фотография рассказывает».
Т 3. Жители моего населѐнного пункта и области – 8 ч
Трудовая и общественная деятельность жителей населенного пункта. Выдающиеся современники края и моего населенного пункта. Их жизнь и дела.
Народное творчество жителей своей местности и области. Устное народное творчество: сказки, песни, поговорки, загадки. Русские сказки в творчестве писателей-земляков. Искусство календарных, религиозных, семейных праздников. Игры и хороводы.
Народные промыслы родного края. Резьба и роспись по дереву. Вышивка. Кружевоплетение. Художественная керамика. Глиняная игрушка. Возрождение традиций романовской игрушки.
Народное творчество в произведениях писателей – земляков.
Т/р «В гостях у сказки».
Составление карты народных ремесел Брянской области.
Сюжетно-ролевая игра «Школа ремесел»
Т 4. Родная школа, еѐ история и традиции – 4ч
История школы. Педагоги разных поколений. Судьбы воспитанников. Традиции школы. Современная жизнь школы.
Т/р «Рассказ о любимом учителе»
Календарно-тематическое планирование
№ п/п Тема урока Кол-во часов Основные виды деятельности обучающихся Дата Примечание
Ауди
тор
ные Внеаудиторные По плану Факти-
чески Введение
( 4 часа) 1 Введение 1 Беседа-диалог «Кого можно считать патриотом», понятие «патриот», «патриотизм», «малая Родина 2 Источники изучения родного края. 1 извлекают необ-ходимую инфор-мацию из различ-ных источников (текст, фото, ри-сунок, карта) (Р);
3 Источники изучения родного края.
П/р «Правила работы с книгой, указателями в библиотеке» 1 учатся планиро-вать и координи-ровать совмест-ную деятельность (К);
4 Роль изучения родного края в жизни человека 1 учатся осознанно строить речевые высказывания в устной форме (П); Раздел I. Место, где живём, растём,учимся-6 ч. Т1.Географическое положение Брянской области-4 ч. 5 Особенности ГП области.
П/р «Нанесение границ Брянской области, обозначение д..Ларневск на контурной карте». 1 учатся выделять познавательные цели (П);
управляют своими действиями при достижении цели (К);
учатся прогно-зировать (Р) 6-7 Особенности природы родного края в связи с его ГП 1 1 развивают позна-вательные навыки (Л);
8 Заповедные территории Брянской области 1 Уметь:- делиться собранной информацией с одноклассники
-самостоятельно обобщать собранную информацию Т 2. Происхождение названий населѐнных пунктов Брянской области – 1ч 1 9 Происхождение названий населѐнных пунктов Брянской области 1 учатся ставить вопросы (К);
развивают позна-вательные навыки (Л);
оценивать резуль-таты своей дея-тельности (Р);
выбирают эффек-тивный способ решения постав-ленной задачи (П) Т 3. Геральдика Брянской области – 1ч 10 Гербы городов Брянской области, их происхождение 1 учатся пользоваться библиотечными каталогами, спе-циальными спра-вочниками, уни-версальными эн-циклопедиями для поиска учебной информации об объектах (П);
учатся реализовать учебную цель (Р);
координируют свою деятельность (К); Раздел II. С чего начинается малая родина -25ч Т1. Мой дом – 7 ч 11 Городские и сельские постройки в Брянской области: их прошлое и настоящее 1 оценивают правильность вы-полнения дейст-вий и коррек-тируют их при необходимости (П);
Извлекают необходимую ин-формацию из текста(Р);
учитывают мнение других (К);
развивают познавательные навыки (Л) 12 Что необходимо, чтобы построить дом? 1 Извлекают необходимую ин-формацию из текста(Р);
13 Уникальные строения в Брянской области 1 Извлекают необходимую ин-формацию из тек-ста(Р);
14 Внутреннее убранство дома. Предметы быта
1 Уметь:
-делать фотовыставки, выставки рисунков по теме. 15 Дома выдающихся людей родного края.
Т/р «Составление книги «Жизнь замечательных людей». 1 Уметь:
-вести исследовательскую работу «Жизнь замечательных людей»
Занесение своих наблюдений в тетрадь исследователя, выступление на занятии 16 Мой дом, его устройство. Т/р «Под крышей дома моего» - разработка проекта обустройства своего дома, улицы 1 оценивают правильность вы-полнения действий и корректируют их при необходимости (П) 17 Обобщение по теме «Мой дом».
Сюжетно-ролевая игра «Краеведческая почта» 1 развивают познавательные навыки (Л) Т2. Моя семья - 6ч 18 Моя семья.
Т/р «Герб моей семьи». 1 Уметь:
- рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей; 19 Моя семья
1 Знать:
-об особенностях быта своей семьи 20 Традиции и ценности моей семьи.
Т/р «Старая фотография рассказывает». 1 Уметь:
рассказывать о семье,о традициях своей семьи, делать фотовыставку 21 Семейные династии Брянской области 1 извлекают необ-ходимую инфор-мацию из текста(Р 22 Судьба семьи в судьбе родного края 1 Уметь:
-рассказывать о роли своей семьи в истории деревни 23 Крепка семьёй держава 1 формируют граж-данскую идентич-ность в форме осознания «Я» как гражданина Рос-сии, чувства со-причастности и гордости за свою семью, свой край Родину Т 3. Жители моего населённого пункта и области – 8 ч 24 Трудовая и общественная деятельность жителей моего края 1 планируют и ко-ординируют сов-местную деятель-ность в микро-группе (П);
25 Выдающиеся современники родного края. Их жизнь и дела 1 формируют граж-данскую идентич-ность в форме осознания «Я» как гражданина Рос-сии, чувства со-причастности и гордости за свою семью, свой край Родину(Л); 26 Народное творчество жителей родного края.
Т/р «В гостях у сказки». 1 учатся планиро-вать и координи-ровать совместную деятельность в микрогруппе (К); 27 Народное творчество жителей родного края 1 планируют и ко-ординируют сов-местную деятель-ность в микро-группе (П); 28 Народные промыслы родного края 1 осуществляют поиск необходи-мой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы (П) 29 Народные промыслы родного края. Составление карты народных ремесел 1 учатся планиро-вать и координи-ровать совместную деятельность в микрогруппе (К); 30 Народное творчество в произведениях писателей - земляков 1 планируют и ко-ординируют сов-местную деятель-ность в микро-группе (П); 31 Обобщение по теме. Сюжетно-ролевая игра «Школа ремесел» 1 формулируют собственное мнение и позицию (К); Т 4. Родная школа, её история и традиции – 4ч 32 История школы. Судьбы педагогов и воспитанников 1 Знать:
- историю традиции школы
Уметь:
-гордиться своей школой, выпускниками своей школы 33 История школы. Судьбы педагогов и воспитанников. Т/р «Рассказ о любимом учителе». 1 Уметь:
-гордиться своей школой, выпускниками своей школы 34 Традиции и современная жизнь времени 1 учитывают выде-ленные учителем ориентиры и дей-ствия в новом учебном мате-риале в сотруд-ничестве с ним (Р); 35 Обобщение 1 развивают крити-ческое и твор-ческое мышление (Л); Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
Ожидаемые результаты соотнесены с задачами и содержанием программы и делятся на три группы:
Теоретическая подготовка учащихся по основным разделам программы.
Практические умения и навыки.
Личностные качества, формирование и развитие которых осуществляется в процессе реализации программы.
В процессе изучения данного курса обучающиеся должны знать:
-основные понятия «патриот», «патриотизм», «малая Родина»;
- историю своего села;
- знаменитых людей своего села.
Уметь:
- вести беседу-диалог по теме;
-собирать и обрабатывать материал об истории села, знаменитых людях села;
К концу обучения по данной программе обучающиеся научатся:
- рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;
-рассказывать об особенностях быта людей
-самостоятельно выбирать тему для проекта;
-выделять главное и второстепенное в собранном материале, делать выводы и умозаключения;
- указывать пути дальнейшего изучения объекта;
- презентовать свою работу.
Информационно- методическое обеспечение
1. Краеведческие ресурсы : Интернет – сайт (http: // www.nlr. Ru
2.Земля Брянская / [ред.-сост. И.В. Полякова]. - Брянск, 2010. - 244 с.: ил., цв. ил., карт., портр
3.Брянский край: историко-краеведческий альманах / [ред. кол.: О.Р. Вязьмитин (гл. ред.), С.В. Алешина]. - Брянск, 2012. - 351 с.: табл.
4. Брянщина - 2012: итоги, перспективы. - Брянск , 2012. - 64 с.: ил.
5. Населенные пункты Брянского края: энциклопедический словарь / [сост. О.Р. Вязьмитин]. - Брянск, 2012. - 467 с
6.Брянская область в цифрах ... : краткий статистический сборник.- 2013. - Брянск, 2013. - 167 с.: ил
7.Соловьев, Ю. Старый город и новый Брянск: Очерки о событиях тысячелетней истории города Брянска / Ю. Соловьев, Н. Реброва. - Брянск, 2013. - 372 с.
8.А.К. Толстой и Красный Рог: к 200-летию со для рождения: [буклет] / авт. вступ. ст. В.П. Алексеев. - Брянск, [2013?]. - [10] с.: ил., портр.
9.Тютчев и Овстуг. "Где мыслил я и чувствовал впервые": [буклет] / авт. текста В.Д. Гамолин. - Брянск, [2013?]. - [10] с.: фот
10.Ахромеев Л.М.География родного края. Учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учреждений- Брянск:Курсив,2012
11. Ганзюк Я.А Иллюстрированная энциклопедия птиц- Прага: Артия,1990
12.Дорофеев А.М.Биологический словарь школьника.Мн: Нар.асвета,1992
13.Снытко А.В. Красногорье моё родное. Историко-краеведческий очерк- Клинцы:ГУП «Клинцовская городская типография»,2008
www.krgadm.ru/
ru.wikipedia.org http://
http://ozonit.ru/