Авторская программа Лоскутные фантазии,утвержденная на муниципальном уровне управления образования администрации Город Валуйки и Валуйский район. Рекомендована педагогам дополнительного образования, учителям технологии.

Комитет образования администрации муниципального района
«Город Валуйки и Валуйский район»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Дом детского творчества Валуйского района Белгородской области»



Утверждаю:
директор МБОУ ДОД «Дом детского
творчества Валуйского района
Белгородской области»
___________________ М.В.Леонова
«_____» _________ 20___ г.


АВТОРСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА



Срок реализации: 3 года
Возраст обучающихся: 9 – 15 лет





Перекупнева Галина Анатольевна
педагог дополнительного образования










УРАЗОВО
2012 г.

Программа «Лоскутные фантазии»: сквозная, общеразвивающая, профессионально-прикладная.

Автор программы: педагог дополнительного образования
Перекупнева Галина Анатольевна

Программа рассмотрена и утверждена на заседании Педагогического совета МОУ ДОД «Дом детского творчества Валуйского района Белгородской области»
от 30 марта 2010 года, протокол №3
Председатель _________________ М.В.Леонова


































СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ....................3 стр.
1.1.Введение3 стр.
Цель и задачи..3 стр.
Отличительные особенности программы............4 стр.
Организационно- педагогические основы обучения..5 стр.
Результативность образовательной деятельности..8 стр.
Ожидаемые результаты.8 стр.
Формы подведения итогов..10 стр.
Учебный план10 стр.
Учебно – тематический план...11 стр.
3.1.Учебно – тематический план на 1 год обучения.......11 стр.
3.2.Краткое содержание изучаемого материала...12 стр.
3.3.Учебно – тематический план на 2 год обучения........19 стр.
3.4.Краткое содержание изучаемого материала...20 стр.
3.5.Учебно – тематический план на 3 год обучения........25 стр.
3.6.Краткое содержание изучаемого материала...26 стр.
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы31 стр.
4.1.Организация занятий 1 года обучения.........32 стр.
4.2.Организация занятий 2 года обучения.........33 стр.
4.3.Организация занятий 3 года обучения..34 стр.
5. Список литературы...35 стр.





















I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. ВВЕДЕНИЕ
Каждой хозяйке хочется иметь дом, в котором царит атмосфера душевности и тепла. А создается она кропотливым трудом женских рук. Очень прост и увлекателен путь, ведущий от создания прихваток и грелок на чайник, аппликационных панно, картин, диванных подушек – для украшения интерьера до изготовления традиционных народных кукол.
Аппликация содержит множество техник, с которыми можно познакомиться и освоить их, работая по этой программе. Широкий спектр технологий лоскутного шитья даст возможность научиться создавать из лоскутков и нетрадиционного материала эксклюзивные вещи. А изготовление народных и сувенирных кукол позволит решить одну из приоритетных задач – сохранение и возрождение традиционной русской культуры.
Привитие ребенку любви к родному краю, любви к ручному труду – главная задача этой программы. И еще: занятие это для трудолюбивых, терпеливых, усидчивых, аккуратных и бережливых.

1.2.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель программы: приобщение детей к познанию традиционной народной культуры, использование заложенного в ней огромного потенциала в деле воспитания и обучения личности, способной решать жизненные проблемы.
Творчество для любого человека – это вдохновение, замысел, логика, сопоставление, чувство. Развитие этих качеств с детского возраста станет тем фундаментом, который обеспечит успешность жизни ребенка в будущем. Одной из основных задач программы является формирование у детей навыков лоскутного шитья и совершенствование их в процессе обучения. Другой, не менее важной задачей является приучение детей к аккуратности, воспитание терпения на трудном пути постижения мастерства, чувства бережного отношения к традициям культуры нашего народа. В вещи, которые лежат ненужным хламом, можно вдохнуть вторую жизнь. В руках умелой мастерицы лоскутики, тесьма, пуговицы, тюль и мешковина превратятся в красивые и полезные вещи.

Задачи:
обучающие:
- формирование специальных знаний по предложенным темам (материалы и инструменты, используемые в работе; технологии лоскутного шитья; старинные технологии изготовления кукол – закруток; основы цветоведения; основные термины);
воспитывающие:
- расширение представления об окружающем мире;
- понимание эстетики традиционного лоскутного шитья;
- приобщение детей к непреходящим общечеловеческим ценностям, истокам народной русской культуры;
- активное вовлечение в непрерывную традицию народного творчества путем непосредственного участия в создании кукол с раннего возраста;
- воспитание трудолюбия, уважения к человеческому труду, к народной традиции, стремления развить и продолжить ее.
развивающие
- развитие творческого потенциала ребенка, его познавательно – творческой активности;
- расширение ассоциативных возможностей мышления развитие умения анализировать произведения народного искусства, давать оценку своей работе.
1.3. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ
Образовательная программа «Лоскутные фантазии» по декоративно – прикладному искусству адресована педагогам общеобразовательных школ, учреждений дополнительного образования и дает возможность познакомить и обучить детей художественной обработке лоскутного материала и изготовлению изделий из лоскутков.
Программа была написана в 1996 году. Необходимость создания такой программы возникла потому, что типовой программы для этого вида деятельности не было, а желание работать с текстильным лоскутом было огромное.
Новизна программы заключается в использовании различных видов текстильных материалов, нетрадиционного сырья, бросового материала, решающих проблему материальной базы и позволяющих достичь максимально полезных результатов в трудовом обучении. Пробудить интерес к трудовой деятельности, привить навыки культуры труда, познакомить с основными способами обработки ткани (лоскутного материала), формирование трудовых навыков всегда актуальны.
Целевое назначение программы – предметно – практическое, возрождение лоскутного шитья как вида народного творчества.
Рекомендуемый возраст детей: 9 – 15 лет.
Содержание программы построено с учетом возрастных особенностей детей. Программа предусматривает три уровня усвоения:
начальный;
расширенный;
углубленный
Многоуровневость программы позволяет достичь цели, опираясь на систему работы с учетом возрастных особенностей детей, с постепенным усложнением материала с каждым годом обучения. Определенному этапу обучения сопутствует ожидаемый результат, который контролируется в следующей форме:



тематические выставки готовых работ;
итоговые и персональные выставки;
конкурсные программы;
районные и областные выставки ДПИ.
Лоскутное шитье – один из традиционных видов декоративно – прикладного творчества, у которого давняя история и свои традиции. Как художественная работа такой вид творчества стоит близко к искусству мозаики. Однако изделия не только представляют элемент украшения и выполняют сугубо декоративное значение, как мозаичное полотно, но приносят конкретную пользу; делают наш дом красивее, удобнее, уютнее.
Надо вспомнить, что лоскутный стиль – "PASCTWORK", "KWILT", стремительно вошедший в моду зарубежных стран, является истинно русской культурой. Наши бабушки и прабабушки, занимаясь на досуге шитьем одеял, покрывал, наволочек, ковриков, использовали их не только по своему прямому назначению, но и эффектно украшали интерьер деревенской избы.
Многообразие решений предметов лоскутной техники неисчерпаемо, и поэтому представляет для рукодельницы широкие возможности для творчества, в котором она может проявить яркую индивидуальность, фантазию, вкус. Занятия лоскутным творчеством, изучение особенностей его традиционной техники, знакомство с секретами лоскутного мастерства помогут многим детям открыть новые пути в жизни, в их дальнейшей профориентации, а творческий потенциал детей поможет возрождению нашего народного лоскутного искусства.
Программа корректируема, в учебно – тематическом планировании позволительна перестановка тем, замена одних видов работ другими, при этом может варьироваться методика преподавания.
Программа предполагает единство трудового и эстетического воспитания, которое опирается на изучение традиций родного края. Программа способствует решению задач основ бытовой культуры у обучающихся путем формирования у них эстетически – оценочного отношения к повседневным бытовым вещам.
По уровню освоения программа является общеразвивающей, так как способствует формированию духовного мира детей, коммуникативной культуры, самостоятельного мышления, развитию творческих способностей и эстетического вкуса, что обуславливает и прогностичность программы.

1.4. ОРГАНИЗАЦИОННО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ
В работе объединений используются следующие принципы обучения:
Принцип наглядности. В педагогическом процессе он основан на закономерности познания окружающей действительности и развития мышления, которое развивается от конкретного к абстрактному.
Принцип сознательности и активности. Отражает активную роль учащегося. Активность обучаемого должна быть направлена не столько на простое запоминание и проявление внимания, сколько на сам процесс добывания знаний. В обучении решающее значение имеет овладение теоретическими, а это значит – их осмысление и усвоение на понятийном уровне и осознание прикладного значения теоретических идей.
Принцип доступности и посильности обучения и воспитания. Деятельность обучаемых должна строиться на учете реальных возможностей, предупреждение нервно – психических и интеллектуально – физических перегрузок, отрицательно сказывающихся на их физическом и психическом здоровье. Традиционная педагогика рекомендует идти от простого к сложному, от абстрактного к конкретному, от известного к неизвестному.
Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.
Решающее влияние на развитие в любом возрасте оказывает система воспитательных воздействий.
Принцип эстетизации. Формирование у воспитанников эстетического отношения к действительности позволяет развить у них высокий эстетический вкус, дать им возможность познать подлинную красоту общественных эстетических идеалов.
Для обеспечения продуктивности занятий можно использовать разнообразные педагогические технологии: проблемное обучение, разноуровневое обучение, взаимообучение, дискуссиию, здроовьесберегающие мероприятия. Применение новых технологий дает ребенку возможность осознать свою творческую ценность, что создает условия для продвижения его к новым высотам, творческим достижениям.
В учебном процессе практикуются групповые занятия, индивидуальные, теоретические, практические, творческие, игровые, соревнования, конкурсы, занятия – игры и др.
Данная программа предназначена для обучающихся 9 – 15 лет. В основном, она ориентирована на девочек. В одной группе занимаются по 10 – 12 человек.
Учебный курс содержит три этапа обучения (3 учебных года).
Первый год обучения – начальный «Введение в ремесло», где воспитанники знакомятся с различными видами ручных работ, аппликацией, приобретают трудовые навыки. В программе большое значение придается воспитанию детей на традициях нашего народа. В ней предусмотрено знакомство детей с национальной одеждой, изготовление кукол – закруток и самодельных тряпичных кукол.
Работа с лоскутом (расширенный этап) воспитывает в детях аккуратность, формирует определенный художественный вкус, развивает творческие способности, предлагает изучение нескольких видов лоскутных техник, овладение которыми позволит сшить не только небольшие изделия, но и более сложные, с замысловатым узором.
Аппликация – древний вид искусства, который является эффективным средством трудового и художественного воспитания детей. Аппликация имеет несколько видов техник: ручная, машинная, клеевая, термоаппликация.
Овладевая этим видом искусства, воспитанники могут легко варьировать рисунок, делая его в виде орнамента на заданном фоне или обыгрывая определенную тональность, цветовую гамму геометрическими или свободно скомпонованными элементами, пользуются популярностью тематические композиции на различные сюжеты.
Используя различные ткани, нетрадиционные материалы и новые технологии, дети получают дополнительные знания, расширяют свой кругозор.
Углубленный этап программы «Лоскутные фантазии» предполагает изучение воспитанниками основ текстильного дизайна интерьеров, различных элементов декора, применение лоскутных техник в одежде, проявляя при этом большую самостоятельность в работе.

Наполняемость групп 1-го года обучения – 12 – 15 человек;
2,3 года обучения – 10 – 12 человек.
Режим работы: 1-й год – 2 раза в неделю по 2 часа (144 часа в год)
2-й, 3-й год обучения – 3 раза в неделю по 2 часа или
2 раза в неделю по 3 часа (216 часов в год).
В объединение принимаются все желающие. Не секрет, что не все дети одинаково способны к занятиям рукоделием, но, внося посильный вклад в общее дело (в коллективную работу), каждый ребенок имеет возможность показать себя. Это очень важно для формирования уверенности в себе и чувства своей значимости в общей работе. Никакие особые условия при приеме детей не ставятся. Уровень подготовки детей определяется собеседованием.
Каждая группа состоит в основном из девочек разного возраста, поэтому занятия строятся по принципу сотрудничества и сотворчества, когда (как в народной педагогике) мать и дочь, сестры на равных решают насущные жизненные проблемы, старшие помогают младшим.
Занятия строятся с учетом скорости усвоения детьми специальных навыков и умений. При необходимости проводятся дополнительные упражнения для отработки этих навыков.
Учебный план предусматривает изготовление поделок по мотивам художественных промыслов, применение лоскутной техники в костюме.
Русский костюм – это не только кокошники, сарафаны и поневы – это и современные коллекции В.Зайцева и В.Юдашкина. Не стоит забывать, что все самые «передовые» художники, идущие в авангарде моды и искусства, продолжают искать истоки своей деятельности именно в народном творчестве и традиционном искусстве. Спасение наших детей от нравственного и духовного оскудения требует постоянного акцента на национальные традиции народа, на воспитание национального самосознания.
Не менее важным разделом учебного плана является тема: изготовление кукол – закруток и самодельных кукол. Издавна люди делали для себя куклы – обереги из кусочков ткани. Это и мягкая игрушка для ребенка, и украшение для интерьера, и коллекционная кукла. И всегда она своеобычная это доказывают работы детей, выполнивших своих кукол из текстильных материалов.
Традиционная кукла – незаменимый материал для приобщения детей к народной культуре, дающий безграничные возможности творческой реализации и развитию личности ребенка. Представленные в программе традиционные русские куклы несут в себе черты индивидуальности. Простоватые на первый взгляд, они очень разнообразны по форме и декоративному исполнению, не требуют каких – либо сложных приемов и инструментов для изготовления, имеют элементы, отличающие их от других игрушек. Изготовление народных игрушек положительно воздействует на психоэмоциональую сферу детей, на развитие художественных способностей, воспитывает у них интерес к народному искусству, укрепляет связь поколений.

1.5. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Результаты работы обучающихся желательно оценивать словесно «отлично», «хорошо», «очень хорошо». Реализация программы «Лоскутные фантазии» помимо знаний о технологии лоскутного шитья и овладении практическими умениями и навыками, создает условия для расширения культурного кругозора ребенка (подростка), для развития мышления и речи на базе тренированности мелкой моторики и координации движений рук.

1.5.1.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Цель I этапа обучения (начального):
Создать условия для раскрытия творческого потенциала ребенка и выявить его способности посредством знакомства с лоскутным шитьем как видом декоративно – прикладного творчества.
На этом этапе предполагается изучение детьми истории возникновения ремесла, знакомство с народной культурой. Учащиеся получают первоначальные знания и умения в области применения различных видов ткани; по основам цветоведения; формируются представления о технологии изготовления одежды для куклы и кукол – оберегов, овладевают азами техники лоскутного шитья и аппликации.
Ожидаемый результат:
К концу первого года обучения дети должны знать:
- исторические сведения о лоскутном шитье как разновидности декоративно – прикладного творчества;
- правила техники безопасного труда и личной гигиены;
электроприборами, клеем;
- правила пользования инструментами и материалами;
- краткие сведения о тканях;
- виды ручных швов;
- технологию изготовления народных кукол – оберегов, кукол – закруток;
- технологию пошива костюма для куклы;
должны уметь:
- работать с готовыми лекалами;
- выполнять одежду для куклы в народном стиле;
- изготовлять народные куклы – закрутки и куклы – обереги;
- должны овладеть простейшими трудовыми умениями и навыками, связанными с обработкой ткани.
Цель II этапа обучения (расширенного):
Научиться копировать образцы подлинников декоративно – прикладного творчества. Этот этап предусматривает закрепление и расширение знаний, полученных на первом этапе обучения, продолжается совершенствование умений и навыков в работе с лоскутным материалом, изготовление изделий различными видами техник лоскутного шитья и аппликации при условии большей самостоятельности.
Ожидаемый результат:
К концу второго года обучения дети должны знать и уметь:
- историю лоскутного шитья;
- историю народной куклы;
- знания о средствах выразительности при изготовлении куклы – закрутки;
- виды традиционной народной куклы;
- характерные особенности национального костюма Белгородской области;
- различные виды техник лоскутного шитья;
- народные художественные промыслы России и своего края;
- технологию изготовления изделий из различных видов ткани;
- квалифицированно выполнять изделия, проявляя творчество;
- самостоятельно оформлять изготовленное изделие;
- выполнять изделие по заданию педагога, используя полученные приемы и
навыки обработки лоскутного материала;
- правила безопасного труда и личной гигиены при работе с различными видами материалов.
Цель III этапа обучения (углубленного):
проявление большей самостоятельности ребенка в работе, педагог выступает в качестве помощника или консультанта.
Ожидаемый результат:
К концу третьего года обучения дети должны уметь:
- самостоятельно и квалифицированно выполнять все приемы и операции по изготовлению изделий и лоскутков;
- разрабатывать собственные оригинальные эскизы изделий;
- подбирать цвет и сочетание материалов;
- создавать авторские работы.


1.5.2. ФОРМЫ ПОДВДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Знания, умения и навыки, полученные на занятиях, необходимо подвергать педагогическому контролю с целью выявления качества усвоенных детьми знаний в рамках программы обучения. Проводимые мероприятия в объединении направляют учащихся к достижению более высоких вершин творчества, нацеливают на достижение положительных результатов.
Формами педагогического контроля могут быть:
- итоговые занятия;
- итоговые, тематические, контрольные задания;
- беседы;
- конкурсы, соревнования;
- интеллектуальные игры, викторины;
- кроссворды, ребусы;
- смотр знаний, умений, навыков;
- тематические праздники;
- аукционы знаний;
- дидактические игры;
- устный опрос;
- мини – выставки;
- итоговые выставки.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

2.1.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 1-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ

№
п/п

РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ
Количество часов



1 год
2 год
3 год


1.
Вводное занятие
2
2
2

2.
Основные законы цветоведения
8
10
9

3.
Работа с лоскутным материалом
76
104
105

4.
Народные традиции в изделиях
40
76
75

5.
Участие в выставках, конкурсах
6
10
12

6.
Беседы, экскурсии, ОПТ
6
8
6

7.
Аттестация обучающихся
4
4
8

8
Итоговое занятие
2
2
2


Всего часов:
144

216
216







III. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3.1. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 1-й ГОД ОБУЧЕНИЯ

№
п/п
Разделы программы и темы занятий
Всего часов
В том числе




Теория
Практика

1.
Вводное занятие

2
2
-

2.
Основные законы цветоведения

8
4
4

3.
Работа с лоскутным материалом

76
14
62

3.1
История развития лоскутного шитья

4
2
2

3.2
Технология лоскутного шитья

16
4
12

3.3
Лоскутная аппликация, ее виды

22
4
18

3.4
Изготовление лоскутных мелочей по выбору
18
2
16

3.5
Лоскутные изделия в интерьере

16
2
14

4.
Народные традиции в изделиях

40
6
34

4.1.
Изготовление поделок по мотивам художественных промыслов
12
2
10

4.2
Изготовление кукол – закруток, самодельных кукол
16
2
14

4.3
Лоскутная техника в костюме

12
2
10

5.
Участие в выставках, конкурсах

6
-
6

6.
Беседы, экскурсии, ОПТ

6
4
2

7.
Аттестация обучающихся

4
2
2

8.
Итоговое занятие

2
2
-


Всего часов:

144
34
110



3.2. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА

1. ВВОДНАЯ БЕСЕДА (2 час.)
Теория: Знакомство с учащимися. Рассказ о Доме детского творчества. Ознакомление воспитанников с содержанием программы. Основные темы. Режим работы. Требования к учащимся. Демонстрация лучших работ воспитанников, выполненных ими за прошлые годы обучения. Экскурсия по Дому детского творчества.
Вводный инструктаж по технике безопасности, санитарно – гигиенические нормы.
Форма проведения занятия: беседа; мини – выставка изделий, выполненных в стиле лоскутной техники; образцы кукол – закруток, кукол – оберегов.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный.
Дидактический материал: образцы изделий.
Форма подведения итогов: блиц – опрос.

2. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ ЦВЕТОВЕДЕНИЯ (8 час.)
Теория: (4 час.) теория времен года. Весной, летом, осенью и зимой – в каждое из времен года природа является нам в различных красках. Они складываются в сочетания, создавая тем самым определенное цветовое настроение, характерное для того или иного сезона. Эта цветовая теория времен года исходит из того, что природное созвучие красок вполне уместно для создания бумажных и лоскутных композиций. Рассказ о цветовом круге, который состоит из семи основных цветов: красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего, фиолетового. Пользуясь цветовым кругом, можно получать разнообразные гармоничные сочетания цветов. При выборе цвета для лоскутных композиций и аппликационных изделий из бумаги обязательно учитываются основные и дополнительные цвета, группы холодных и теплых тонов, закон контраста.
Практическая работа: (4 час.)
1. Подбор цветовых сочетаний ткани по оттенкам цвета времен года: лето, весна, осень, зима.
2. Разработка узора в квадрате и прямоугольнике, учитывая деление цвета на теплые и холодные тона. Выполнение задания в нескольких вариантах, меняя цвета рисунка.
3. Выполнение аппликации из цветной бумаги с использованием сочетания оттенков двух соседних секторов цветового круга в пределах родственной группы.
Форма проведения занятия: беседа, групповое занятие по усвоению знаний.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный.
Дидактический материал: образцы цветового круга, тканей, цветной бумаги, готовые образцы с аппликационными орнаментами.
Форма подведения итогов: мини – выставка, устный опрос.


3.РАБОТА С ЛОСКУТНЫМ МАТЕРИАЛОМ (76 час.)
3.1. История развития лоскутного шитья (4 час.)
Теория: (2 час.) Краткая история развития лоскутного шитья в России и в других странах мира. Его значение в жизни людей и применение в быту. Современное искусство лоскутного шитья.
Краткие сведения о тканях. Виды тканей: хлопчатобумажные, льняные, шерстяные, синтетические. Окраска и рисунок тканей. Техника безопасности при работе с тканью.
Практическая работа: (2 час.) Работа с образцами тканей (определение хлопчатобумажных, льняных, шерстяных, синтетических тканей; лицевой и изнаночной сторон, цветовые свойства). Игра «Магазин тканей».
Форма проведения занятия: беседа, групповое занятие по усвоению знаний.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, игра.
Дидактический материал: образцы тканей, образцы изделий, специальная литература по лоскутному шитью
Форма подведения итогов: дидактическая игра «Одень куклу».

3.2. Технология лоскутного шитья (16 час.)
Теория: (2 час.) Беседа «Как человек научился шить»
Виды ручных работ. Знакомство с новыми терминами, видами ручных стежков. Их назначение и применение. Длина и ширина стежка. Специальные стежки. Фурнитура. Что относится к фурнитуре: тесьма, кнопки, пуговицы, пряжки, крючки, петли, бусины и др.
Из истории пуговиц (беседа).
Шитье из лоскутков как традиционный вид народного творчества. Разновидности лоскутного шитья. Принципы народного орнамента: пропорциональность, многоплановость узора в пределах плоскости. Материалы и инструменты. Правила безопасного труда с колющими, режущими инструментами и нагревательными приборами. Содержание в порядке рабочего места. Изготовление шаблонов. Правила кроя ткани. Работа с трафаретами, лекалами, шаблонами, выкройками. Сшивание лоскутков вручную.
Новые термины: пропорции, шаблон, вкладыш, фурнитура, трафарет, лекало.
Практическая работа: (14 час.)
Отработка навыков работы с иголкой:
1). Выполнение простых сметочных стежков (сметочный прямой, сметочный косой).
2).Выполнение ручных стежков постоянного назначения (потайной, петельный.)
3). Пришивание фурнитуры.
4). Заготовка шаблонов.
5).Отработка навыков резания по ткани. Нарезка лоскутиков для изготовления изделий.
6). Изготовление игольницы по выбору («сердечко», «шляпка», «подушечка»).
7). Выполнить изделия домашнего обихода из лоскутков: коврик или одеяльце для куклы, подставку под горячее или салфетку.
Творческая работа:
Искусство составления гармоничного узора, целого полотнища из случайных, оказавшихся под рукой лоскутков. Цветовые акценты.
Форма проведения занятия: беседа, групповое занятие по усвоению новых знаний, комбинированное занятие, индивидуальная работа.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: образцы цветового круга, лоскутки тканей, шаблоны, готовые образцы изделий.
Форма подведения итогов: мини – выставка, устный опрос.

3.3. Лоскутная аппликация, ее виды (22 час.)
1) Клеевая плоская тканевая (бумажная) аппликация (6 час.)
Теория: (1 час.)
Из истории аппликации. Демонстрация образцов. Необходимое оборудование. Инструменты и приспособления. Соблюдение правил безопасного труда на занятиях. Ознакомление с правилами санитарии и гигиены.
Новые термины: аппликация, фон, композиция, эскиз, основа, пенопласт, инкрустация, алгоритм.
Технология изготовления плоской аппликации из бумаги, ткани.
Эскиз по готовым шаблонам.
Практическая работа: (5 час.)
Заготовка шаблонов. Обмеловка шаблонов на ткани (или обводка карандашом на бумаге), вырезание заготовок, составление композиции, приклеивание на фон – основу.
Рекомендуемые изделия: открытки – сувениры к праздникам.
2).Тканевая лоскутная аппликация (6 час.)
Теория: (1 час.)
Технология изготовления лоскутной аппликации.
Эскиз по готовым шаблонам.
Алгоритм изготовления тканевой лоскутной аппликации.
Рекомендуемые изделия: сюжетные панно – картинки, животные, игрушки.
3).Тканевая (бумажная) объемная аппликация (4 час.)
Теория: (1 час.)
Технология изготовления тканевой (бумажной) объемной аппликации.
Эскиз по готовым шаблонам.
Алгоритм изготовления объемной аппликации.
Рекомендуемые изделия: цветы, бабочки, стрекозы, птички.
4). Тканевая аппликация на пенопластовой основе (6 час.)
Теория: (1 час.)
Технология изготовления тканевой аппликации на пенопластовой основе.
Инкрустация пенопласта тканью.
Рекомендуемые изделия: елочные украшения – шар, шишка, кольцо, колокольчик, сердечко, пасхальные яйца.
Форма проведения занятия: беседа, групповое занятие по усвоению новых знаний, комбинированное занятие, индивидуальная работа.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: образцы цветового круга, лоскутки тканей, шаблоны, готовые образцы изделий.
Форма подведения итогов: мини – выставка, устный опрос.

3.4. Изготовление лоскутных мелочей по выбору (18 час.)
Теория: (2 час.) Беседа «Как делают ткань?» Ткани, выполненные по современным технологиям. Сувениры из ткани в подарок.
Практическая работа: (16 час.) Выполнить лоскутные сувениры, применяя изученные техники лоскутного шитья и аппликации.
Творческая работа: при художественном оформлении изделий умело применять различный декоративный материал: пайетки. бусинки, пуговки, кусочки кожи, кружево, тесьму и др.
Рекомендуемые изделия: панно «Цветы»; игрушка - клоун из круглых заготовок; игольница «Божья коровка».
Форма проведения занятия: самостоятельная работа, занятие – практикум, комбинированное занятие.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: образцы готовых изделий.
Форма подведения итогов: конкурс творческих работ.

3.5.Лоскутные изделия в интерьере (16 час.)
Теория: (2 час.) Украшение интерьера. Вещи, выполненные своими руками, несут тепло рук. Многообразие форм и решений. Цветовое решение. Гармония цвета и стиля.
Практическая работа: (14 час.) Выполнить лоскутные изделия для украшения, применяя изученные техники лоскутного шитья и аппликации.
Творческая работа: при художественном оформлении изделий умело применять различный декоративный материал: пайетки. бусинки, пуговки, кусочки кожи, кружево, тесьму и др.
Рекомендуемые изделия: прихватки и салфетки для кухни; панно – карман или коврик для детской комнаты.
Форма проведения занятия: занятие – практикум, комбинированное занятие.
Приемы и методы: словесный, практический.
Дидактический материал: образцы готовых изделий.
Форма подведения итогов: конкурс творческих работ.

4.НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ В ИЗДЕЛИЯХ. (40 час.)
4.1.Изготовление поделок по мотивам художественных промыслов
(12 час.)
Теория: (2 час.) Народные промыслы: Гжель, Хохлома. Историческая справка. Характерные цвета хохломской и гжельской росписей.
Практическая работа: (10 час.) Выполнение эскиза в стиле хохломской росписи. Подбор лоскута. Вырезание из ткани по шаблону геометрических фигур (квадратов, треугольников, ромбов). Составление простой композиции. Сшивание заготовок вручную. Влажно – тепловая обработка изделия.
Рекомендуемые изделия: закладка для книги, чехол для телефона.
Форма проведения занятия: беседа, групповое занятие по усвоению новых знаний, комбинированное занятие, индивидуальная работа.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: образцы изделий в стиле хохломской и гжельской росписи, лоскутки тканей, шаблоны, готовые образцы изделий.
Форма подведения итогов: мини – выставка, устный опрос.

4.2. Изготовление кукол – закруток, самодельных кукол (16 час.)
1). Кукла – закрутка (4 час.)
Теория: (1 час.) Кукла – закрутка как образец народного творчества русской культуры. Уникальные приемы изготовления кукол, на протяжении веков сопровождавших быт русских крестьян.
Новые термины: «закрутка», «безликая кукла», «самодельная кукла».
Практическая работа: (3 час.) выполнить простейшие куклы – закрутки для грудных детей. Записать названия кукол, познакомиться с историей их происхождения и назначением.
Рекомендуемые изделия: кукла – куватка, «отдарок за подарок», свадебные куклы «неразлучники».
Творческая работа: подбор лоскутков и ниток для работы, создание равновесия и гармонии в цвете при изготовлении кукол – закруток.
Форма проведения занятия: беседа, групповое занятие по усвоению новых знаний, индивидуальная работа.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: образцы кукол, кусочки тканей, шерстяные нити, технологические карты.
Форма подведения итогов: блиц – опрос, мини – выставка.

2). Традиционные тряпичные закрутки – образы (6 час.)
Теория: (1час) Истоки русской народной культуры и искусства. Путешествие в историю русского быта по русским народным сказкам. Викторина «Вспомним предметы домашнего обихода, утвари крестьянской избы».
Новые термины: «Кукла – столбик», «Кукла – образ».
Практическая работа (5 час.) Выполнить традиционные куклы – образы, используя старинные технологии. Подготовить куклы к русским народным праздникам.
Творческая работа: передать праздничное настроение кукол – образов посредством умелого подбора цветных лоскутков.
Форма проведения занятия: групповое занятие по усвоению новых знаний.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: иллюстрации к русским народным сказкам, карточки с вопросами по теме викторины, образцы кукол, кусочки тканей. Форма подведения итогов: анализ детских работ и самоанализ.

3). Лоскутные куклы (6 час.)
Теория: (1час)
Значимость самодельной куклы для маленьких рукодельниц. Применение простых геометрических форм лоскута (квадрата, прямоугольника, треугольника, круга) для изготовления лоскутных игрушек.
Новые термины: синтепон, калька, копирка, выкройка, лекало.
Практическая работа: (5 час.) Выполнить лоскутные куклы, применяя лекала и простейшие геометрические формы лоскутков: квадраты, прямоугольники, треугольники, круги.
Творческая работа: при художественном оформлении лоскутной куклы умело применять различный декоративный материал: шерстяные нитки, бусинки, пуговки, кусочки кожи, тесьму и т.д.
Форма проведения занятия: занятие – практикум, комбинированное занятие.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: шаблоны, учебная литература, описание приемов работы на карточках.
Форма подведения итогов: конкурс авторских идей, обзор литературы.

4.3. Лоскутная техника в костюме (12 час.)
Теория: (2 час.) Варианты народных костюмов. Женские костюмы: рубахи, сарафан, передник. Головные уборы: кокошник, платок.
Практическая работа: (10 час.) Выполнить костюм в народном стиле для безликой куклы. Подбор лоскутного материала, раскрой по готовым лекалам, пошив изделия, оформление одежды и головного убора.
Творческая работа: при художественном оформлении костюма обыграть цветовое решение, применяя яркие ткани и различный декоративный материал.
Рекомендуемые изделия: рубаха, сарафан, передник, кокошник.
Форма проведения занятия: групповое занятие по усвоению новых знаний, комбинированное занятие.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: образцы готовых изделий.
Форма подведения итогов: мини - выставка.

5.УЧАСТИЕ В ВЫСТАВКАХ, КОНКУРСАХ(6 час.)
Отбор работ на выставку. Разработка экспозиции. Проведение экскурсий силами участников выставки.
Форма проведения занятия: праздник – выставка.
Методическое обеспечение: коллекция детских изделий, учебная литература, творческие работы мастеров ДПТ.
Форма подведения итогов: экскурсия по выставке детских работ.

6. ЭКСКУРСИИ, БЕСЕДЫ, ОБЩЕСТВЕННО – ПОЛЕЗНЫЙ ТРУД (6 час.)
Посещение музеев, храмов, выставок декоративно – прикладного творчества.
Изготовление подарков и сувениров.

7. АТТЕСТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ (4 час.)
Мониторинг образовательной деятельности (декабрь, май)

8. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ (2 час.)
Подведение итогов. Мониторинг образовательной деятельности 2 раза в год (декабрь, май).
Форма проведения занятия: смотр знаний, умений, навыков.
Методическое обеспечение: кроссворды, ребусы, учебная литература, коллекция детских изделий.
Форма подведения итогов: конкурс «Я – Золушка».


























3.3. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 2-й ГОД ОБУЧЕНИЯ

№
п/п
Разделы программы и темы занятий
Всего часов
В том числе




Теория
Практика

1.
Вводное занятие

2
2
-

2.
Основные законы цветоведения

10
4
6

3.
Работа с лоскутным материалом

104
20
84

3.1
История развития лоскутного шитья

6
2
4

3.2
Технология лоскутного шитья

32
6
26

3.3
Лоскутная аппликация, ее виды

24
6
18

3.4
Изготовление лоскутных мелочей по выбору
18
2
16

3.5
Лоскутные изделия в интерьере

24
4
20

4.
Народные традиции в изделиях

76
12
64

4.1.
Изготовление поделок по мотивам художественных промыслов
18
4
14

4.2
Изготовление кукол – закруток, самодельных кукол
32
4
28

4.3
Лоскутная техника в костюме

26
4
22

5.
Участие в выставках, конкурсах

10
-
10

6.
Экскурсии, беседы, ОПТ

10
4
6

7.
Итоговое занятие

4
4
-


Всего часов:

216
46
170









3.4. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА
1. ВВОДНАЯ БЕСЕДА (2 час.)
Теория: Ознакомление воспитанников с содержанием программы 2-го года обучения. Основные темы. Режим работы. Требования к учащимся. Демонстрация лучших работ воспитанников, выполненных ими за прошлые годы обучения. Выборы органов самоуправления. Вводный инструктаж по технике безопасности, санитарно – гигиенические нормы. Тест на выявление лидерских качеств. Анкета «Что бы я хотела организовать в ДДТ».
Форма проведения занятия: беседа; анкетирование; мини – выставка изделий, выполненных в стиле лоскутной техники; образцы кукол – закруток, кукол – оберегов.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный.
Дидактический материал: образцы изделий.
Форма подведения итогов: блиц – опрос, тестирование, анкетирование.

2. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ ЦВЕТОВЕДЕНИЯ (10 час.)
Теория: (4 час.) Пользуясь цветовым кругом, можно получать разнообразные гармоничные сочетания цветов. При выборе цвета для лоскутных композиций и аппликационных изделий из ткани обязательно учитываются основные и дополнительные цвета, группы холодных и теплых тонов, закон контраста.
Практическая работа: (6 час.)
1. Подбор цветовых сочетаний ткани по оттенкам цвета радуги.
2. Разработка узора в квадрате и прямоугольнике, учитывая деление цвета на теплые и холодные тона. Выполнение задания в нескольких вариантах, меняя цвета рисунка.
3. Выполнение аппликации из ткани с использованием сочетания оттенков контрастных цветов.
Форма проведения занятия: беседа, групповое занятие по усвоению знаний.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный.
Дидактический материал: образцы цветового круга, тканей, готовые образцы с аппликационными орнаментами.
Форма подведения итогов: мини – выставка, устный опрос.

3. РАБОТА С ЛОСКУТНЫМ МАТЕРИАЛОМ
3.1. История развития лоскутного шитья (6 час.)
Теория: (2 час.) История развития лоскутного шитья в России и в других странах мира. Его значение в жизни людей и применение в быту. Современное искусство лоскутного шитья. Сведения о тканях. Виды тканей, их свойства.
Практическая работа: (4 час.) Игра «Ателье».
Форма проведения занятия: беседа, групповое занятие по усвоению знаний.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, игра.
Дидактический материал: образцы тканей, образцы изделий, специальная литература по лоскутному шитью
Форма подведения итогов: аукцион знаний, анализ творческих работ.

3.2. Технология лоскутного шитья (32 час.)
Теория: (6 час.) Основные приемы и элементы лоскутного шитья. Отделочные элементы: стежка, сборка, рюши, фестоны.
Практическая работа: (26 час.)
Отработка по образцам навыков составления узоров из различных лоскутных элементов: полос, квадратов, треугольников, многоугольников.
- Подбор лоскута
- Раскрой ткани по шаблону.
- Пошив изделия.
Выполнить изделия домашнего обихода из лоскутков: подставку под горячее в технике «уголки», прихватки и грелку на чайник с объемной аппликаций.
Творческая работа:
Искусство составления гармоничного узора. Цветовые акценты.
Форма проведения занятия: беседа, групповое занятие по усвоению новых знаний, комбинированное занятие, индивидуальная работа.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: образцы цветового круга, лоскутки тканей, шаблоны, готовые образцы изделий.
Форма подведения итогов: мини – выставка, устный опрос.

3.3. Лоскутная аппликация и ее виды (24 час.)
1). Тканевая лоскутная аппликация (6час.)
Теория: (2 час.)
Технология изготовления лоскутной аппликации.
Эскиз по готовым шаблонам.
Алгоритм изготовления тканевой лоскутной аппликации.
Рекомендуемые изделия: сюжетные панно – картинки.

2).Тканевая объемная аппликация (6час.)
Теория: (2 час.)
Технология изготовления тканевой объемной аппликации.
Эскиз по готовым шаблонам.
Алгоритм изготовления объемной аппликации.
Рекомендуемые изделия: панно «Цветы», «Наш дом», «Портрет родителей»

3). Тканевая аппликация на пенопластовой основе (6 час.)
Теория: (2 час.)
Технология изготовления тканевой аппликации на пенопластовой основе.
Инкрустация пенопласта тканью.
Рекомендуемые изделия: елочные украшения – шар, шишка, колокольчик,, пасхальные яйца, панно – картинка «Девочка в шляпе» и др.
Форма проведения занятия: беседа, групповое занятие по усвоению новых знаний, комбинированное занятие, индивидуальная работа.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: образцы цветового круга, лоскутки тканей, шаблоны, готовые образцы изделий.
Форма подведения итогов: мини – выставка, устный опрос.

3.4. Изготовление лоскутных мелочей по выбору (18 час.)
Теория: (2 час.) Беседа «История сувенира». Ткани, выполненные по современным технологиям. Сувениры из ткани в подарок. Сочетание различных материалов: ткань – кожа, ткань – замша и др.
Практическая работа: (16 час.) Выполнить лоскутные сувениры, применяя изученные техники лоскутного шитья и аппликации.
Творческая работа: при художественном оформлении изделий умело применять различный декоративный материал: пайетки. бусинки, пуговки, кусочки кожи, кружево, тесьму и др.
Рекомендуемые изделия: пояс, повязка на голову, панно – карман «Цветик – семицветик»
Форма проведения занятия: самостоятельная работа, занятие – практикум, комбинированное занятие.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: образцы готовых изделий.
Форма подведения итогов: конкурс творческих работ.

3.5.Лоскутные изделия в интерьере (24 час.)
Теория: (4 час.) Современные тенденции дизайна интерьера. Ручная работа – самая ценная. Многообразие форм и решений. Цветовое решение. Гармония цвета и стиля.
Практическая работа: (20 час.) Выполнить лоскутные изделия для украшения интерьера, применяя изученные техники лоскутного шитья и аппликации.
Творческая работа: при художественном оформлении изделий умело применять различный декоративный материал: пайетки, бисер, бусинки, стеклярус, кусочки кожи, замши, фетра, кружево, тесьму и др.
Рекомендуемые изделия: вазы и декоративные тарелки; картины.
Форма проведения занятия: занятие – практикум, комбинированное занятие.
Приемы и методы: словесный, практический.
Дидактический материал: образцы готовых изделий.
Форма подведения итогов: конкурс творческих работ.

4. НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ В ИЗДЕЛИЯХ
4.1. Изготовление поделок по мотивам художественных промыслов
(18 час.)
Теория: (2 час.) Народные промыслы: Гжель, Хохлома. Из истории хохломской и гжельской росписи.
Практическая работа: панно «Солнышко» - (6 час.) в цветовой гамме хохломской росписи. Подбор лоскута. Вырезание из ткани по шаблону геометрических фигур (треугольников, ромбов). Составление композиции. Сшивание заготовок вручную. Раскрой прокладки (синтепон или ватин) и подкладки (х/б ткань). Соединение всех частей вместе (пэчворк). Влажно – тепловая обработка изделия.
Грелка на чайник «Гжель» - (10 час.)
Эскиз рисунка (петушок). Изготовление лекала основы (подкладки, прокладки), гребешка, хвоста – частей петушка. Вырезание по лекалам основных частей изделия. Перевод рисунка на ткань. Выполнение узора вышивки (гладиевый шов, стебельчатый, тамбурный, рококо). Пошив изделия. Оформление грелки «Гжель».
Форма проведения занятия: беседа, групповое занятие по усвоению новых знаний, комбинированное занятие, индивидуальная работа.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: образцы изделий в стиле хохломской и гжельской росписи, лоскутки тканей, шаблоны, нитки мулине, тесьма, готовые образцы изделий.
Форма подведения итогов: мини – выставка, устный опрос.

4.2. Изготовление кукол – закруток и самодельных кукол (32 час.)
1). Кукла из бабушкиного сундучка (14 час.)
Теория: (2 час.)
Главная ценность традиционной народной куклы. Простые художественно – выразительные средства куклы. Древние формы русской одежды: рубаха с сарафаном, рубаха с поневой, головной платок, пояс.
Новые термины: обрядовые, ритуальные куклы, понева, повойник, кокошник, «сорока».
Практическая работа: (12 час.) выполнить традиционные народные куклы разных регионов России.
Творческая работа: Придать куклам черты индивидуальности через многообразие форм и декоративного оформления.
Рекомендуемые изделия: кукла «Марынка».
Форма проведения занятия: групповое занятие по усвоению новых знаний.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: образцы кукол, иллюстрации с изображением русского народного костюма, пластиковые бутылки, поролон, кусочки тканей, шерстяные нитки, технологические карты, кроссворды.
Форма подведения итогов: аукцион знаний, мини – выставка.

2). Самодельная тряпичная кукла (18 час.)
Теория: (2 час.) Рекомендации по выбору ткани, пошива и оформления куклы. Раскладка лекал на ткани и раскрой по готовым лекалам. Последовательность технологической обработки.
Практическая работа: (16 час.) Выбор ткани для изготовления куклы. Раскрой и сметывание деталей. Пошив куклы. Вывертывание изделия и набивка. Соединение деталей. Оформление куклы. Пошив костюма.
Творческая работа: передать настроение куклы посредством умелого подбора цветных лоскутков.
Форма проведения занятия: групповое занятие по усвоению новых знаний.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: иллюстрации к русским народным сказкам, карточки с вопросами по теме викторины, образцы кукол, кусочки тканей. Форма подведения итогов: анализ детских работ и самоанализ.
4.3. Лоскутная техника в костюме (26 час.)
Теория: (4 час.) Обновление одежды с помощью объемной аппликации. Молодежная мода.
Практическая работа: (22 час.) Выполнить объемную аппликацию на футболке, украсить джинсы геометрическим узором. Собрать полотно из лоскутков в стиле «крейзи», выкроить жилет и пошить изделие.
Творческая работа: при художественном оформлении изделий важно цветовое решение и подбор тканей.
Рекомендуемые изделия: жилет.
Форма проведения занятия: групповое занятие по усвоению новых знаний, комбинированное занятие.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: образцы готовых изделий.
Форма подведения итогов: мини - выставка.

11.УЧАСТИЕ В ВЫСТАВКАХ, КОНКУРСАХ (10 час.)
Отбор работ на выставку. Разработка экспозиции. Проведение экскурсий силами участников выставки.
Форма проведения занятия: праздник – выставка.
Методическое обеспечение: коллекция детских изделий, учебная литература, творческие работы мастеров ДПТ.
Форма подведения итогов: экскурсия по выставке детских работ.

12. ЭКСКУРСИИ, БЕСЕДЫ, ОБЩЕСТВЕННО – ПОЛЕЗНЫЙ ТРУД (10 час.)
Теория: (4 час.) Посещение музеев, храмов, выставок декоративно – прикладного творчества.
Изготовление подарков и сувениров. (6 час.)

13. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ (4 час.)
Подведение итогов. Мониторинг образовательной деятельности 2 раза в год (декабрь, май).
Форма проведения занятия: смотр знаний, умений, навыков.
Методическое обеспечение: кроссворды, ребусы, учебная литература, коллекция детских изделий.
Форма подведения итогов: конкурс «Я – самая, самая».

3.5. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 3-й ГОД ОБУЧЕНИЯ

№
п/п
Разделы программы и темы занятий
Всего часов
В том числе




Теория
Практика

1.
Вводное занятие

2
2
-

2.
Основные законы цветоведения

8
2
6

3.
Работа с лоскутным материалом

104
15
89

3.1
История развития лоскутного шитья

4
1
3

3.2
Технология лоскутного шитья

34
4
30

3.3
Лоскутная аппликация, ее виды

18
2
16

3.4
Изготовление лоскутных мелочей по выбору
20
4
16

3.5
Лоскутные изделия в интерьере

28
4
24

4.
Народные традиции в изделиях

72
8
64

4.1.
Изготовление поделок по мотивам художественных промыслов
18
2
16

4.2
Изготовление самодельных кукол

26
4
22

4.3
Лоскутная техника в костюме

28
4
24

5.
Участие в выставках, конкурсах

10
-
10

6.
Экскурсии, беседы, ОПТ

10
4
6

7
Промежуточная аттестация.
Итоговая аттестация
8
6
2


8.
Итоговое занятие

2
2
-


Всего часов:

216
39
177






3.6. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА

1. ВВОДНАЯ БЕСЕДА (2 час.)
Теория: Ознакомление воспитанников с содержанием программы 3-го года обучения. Основные темы. Режим работы. Требования к учащимся. Демонстрация лучших работ воспитанников, выполненных ими за прошлые годы обучения. Выборы органов самоуправления. Вводный инструктаж по технике безопасности, санитарно – гигиенические нормы. Тест «Я – лидер». Выборы органов самоуправления.
Форма проведения занятия: беседа; анкетирование; мини – выставка изделий, выполненных в стиле лоскутной техники; образцы кукол – закруток, кукол – оберегов, самодельных кукол.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный.
Дидактический материал: образцы изделий.
Форма подведения итогов: блиц – опрос, тестирование.

2.ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ ЦВЕТОВЕДЕНИЯ (8 час.)
Теория: (2 час.) Цвет. Цветовой круг. Гармоничные сочетания цветов. Виды орнаментов. Законы и правила орнаментальной композиции. Пропорции. Гармония сочетания цветовых оттенков. Контрастные цвета. Пространственное смешение цветов. Гармония сочетания цветовых оттенков в пределах родственной группы цвета.
Практическая работа: (6 час.)
Составление из тканей образцов различных цветовых гармоний. Построение статической раппортной композиции. Выполнение аппликации из ткани с использованием перехода цвета. Выполнение аппликации из ткани с использованием цветового круга в пределах родственной группы.
Форма проведения занятия: беседа, групповое занятие по усвоению знаний.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный.
Дидактический материал: цветовой круг, образцы тканей, готовые образцы с аппликационными орнаментами.
Форма подведения итогов: мини – выставка, устный опрос.

3.РАБОТА С ЛОСКУТНЫМ МАТЕРИАЛОМ
3.1. История развития лоскутного шитья (4 час.)
Теория: (1 час.) Современное искусство лоскутного шитья. Сведения о производстве тканей. Виды волокон и их происхождение.
Виды тканей их свойства. Современные ткани и новые технологии. Новые тканые и нетканые материалы. Свойства тканей из смешанных волокон. Производство трикотажных материалов. Рекомендации по использованию инновационных тканей.
Технология работы над лоскутным изделием. Материалы, инструменты и оборудование. Основные приемы и элементы лоскутного шитья. Соединительные полосы. Узор из полос.
Практическая работа: (3 час.) Знакомство с образцами лоскутного шитья.
Знакомство с видами волокон. Классифицировать волокна. Обзор тканей по каталогу, обзор новинок интернета. Классифицировать ткани. Практическая проверка свойств тканей разных видов (усадка, изменение цветовой окраски, сминаемость).
Дидактическая игра «Найди пару».
Работа с иллюстрационным материалом. Замысел. Поиск композиционного решения. Выбор, подготовка и определение расхода материала. Выполнение схемы.
Форма проведения занятия: беседа, групповое занятие по усвоению знаний.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, игра.
Дидактический материал: образцы тканей, образцы изделий, специальная литература по лоскутному шитью
Форма подведения итогов: аукцион знаний, анализ творческих работ.

3.2. Технология лоскутного шитья (34 час.)
Теория: (4 час.) Технология работы над лоскутным изделием. Материалы, инструменты и оборудование. Основные приемы и элементы лоскутного шитья. Соединительные полосы. Узор из полос.
Основы квилта. Квилтинг – соединение нескольких видов техник рукоделия, включая лоскутную технику пэчворк, аппликацию, вышивку, традиционные для квилтинга - стежки и строчки.
Основные приемы и элементы лоскутного шитья. Сборка и ручная стежка квилта. Рекомендации по работе с синтепоном: стежка от центра изделия. Основные приемы и элементы лоскутного шитья. Рекомендации по обработке ленточек швом зиг-заг. Основные приемы и элементы лоскутного шитья. Отделочные элементы: кант. Рекомендации по отделке изделия кантом.
Практическая работа: (28 час.)
Овладение основами квилта.

МОДЕЛИ КВИЛТОВ
1). Узор из полос (8 час.)
Традиционная техника, используемая для изделий домашнего обихода.
Практическая работа:
Работа с иллюстрационным материалом. Замысел. Поиск композиционного решения. Выбор, подготовка и определение расхода материала. Выполнение схемы. Работа с иллюстрационным материалом. Замысел. Поиск композиционного решения. Выбор, подготовка и определение расхода материала. Выполнение схемы.
Прихватка «Плетенка». Заготовка лоскута. Раскрой. Работа с извилистыми полосками. Пришивание лоскута к тканевой или бумажной основе. Отделка прихватки «Плетенка» кантом или косой бейкой.



2). Узор «Кирпичики» (8 час.)
Объемный узор, в основе которого лежит ромб.
Практическая работа:
Заготовка лоскута трех тонов: два – светлых, один – темный. Раскрой. Последовательность сборки ромбовидных лоскутков. Пирамида из «кубиков». Анализ узора «Кирпичики». Вариативность решений.
Узор «Корзина» (8 час.)
Теория: (4 час.) Узор с использованием деталей из косой полоски ткани.
Практическая работа:
Раскрой заготовок: уголков, косой бейки. Последовательность сборки узора. Использование технологического приема закрепления лоскутных деталей вручную «втай». Изготовление цветов из лент. Оформление цветов бусинами
4). Декоративные полосы и кайма. (8 час.)
Модели лоскутных полос:
- полосы с постепенным изменением цвета;
- разноцветные лоскутные полосы.
Кайма – неотъемлемая часть общего рисунка. Последовательность технологических операций при обработке края изделия кантом.
Практическая работа:
Коллективная работа – мозаичное полотно из полос. Подбор лоскутного материала. Эскиз. Изготовление блоков из цветных полос. Соединение блоков в единое мозаичное полотно.
Форма проведения занятия: беседа, групповое занятие по усвоению новых знаний, комбинированное занятие, коллективная работа.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: образцы цветового круга, лоскутки тканей, шаблоны, готовые образцы изделий.
Форма подведения итогов: мини – выставка, устный опрос.

3.3. Лоскутная аппликация и ее виды (18 час.)
Теория: (2 час.)
Технологические приемы разновидностей аппликации.
1). Тканевая лоскутная аппликация (6 час.)
Алгоритм изготовления тканевой лоскутной аппликации.
Рекомендации по выбору сюжетной картинки, по размещению фигур первого и последующих планов. Сюжетное панно – картинка на тему «Моя малая родина». Варианты художественного оформления панно – картинки.
Практическая работа:
Эскиз сюжетной картинки. Заготовка шаблонов. Вырезание заготовок из ткани по готовым шаблонам. Составление композиции панно - картинки. Сборка деталей и закрепление аппликации на основе с учетом технологических рекомендаций. Оформление картинки в рамку.



2). Тканевая объемная аппликация (6 час.)
Разновидности объемной аппликации. Технология изготовления тканевой объемной аппликации.
Объемное панно «Времена года». Рекомендации по размещению заготовок на тканевом фоне. Главное пятно в картинке. Второстепенные детали композиции панно «Времена года». Рекомендации по работе с синтепоном.
Рекомендации по оформлению работы в рамку.
Практическая работа:
Эскиз композиции. Вырезывание деталей картинки. Подбор ткани. Обмеловка вырезанных деталей картинки. Пришивание деталей заднего плана композиции на фон-основу потайным швом. Соединение главных (значимых) деталей композиции с синтепоном. Пришивание деталей картинки к фону – основе швом «втай».
Обработка срезов панно «под рамку». Оформление работы рамкой.

3). Тканевая аппликация на пенопластовой основе (6 час.)
Технология изготовления тканевой аппликации на пенопластовой основе. Инкрустация пенопласта тканью.
Изделие по выбору (елочные игрушки: шишка, шар, колокольчик).
Самостоятельная работа: изготовление елочной игрушки. Рекомендации по работе с пенопластовыми формами. Правила безопасности по работе с колющими и режущими предметами. Рекомендации по выбору тканей. ТБ. Оформление изделия.
Практическая работа:
Изготовление пенопластовой заготовки. Выбор ткани для елочной игрушки. Разметка пенопластовой заготовки (формы) фломастером по собственному эскизу. Прорезывание заготовки для инкрустации. Инкрустация пенопластовой заготовки тканями по рисунку. Оформление игрушки декоративным шнуром.
Форма проведения занятия: беседа, комбинированное занятие, самостоятельная работа.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: образцы цветового круга, лоскутки тканей, шаблоны, готовые образцы изделий.
Форма подведения итогов: мини – выставка, устный опрос.

3.4. Изготовление лоскутных мелочей по выбору (20 час.)
Теория: (2 час.) Беседа «История сувенира». Подушечка-игрушка «Собачка». Рекомендации по раскрою заготовок-квадратов для изготовления подушечки-игрушки «Собачка». Рекомендации по выполнению декоративных швов для соединения деталей изделия. Рекомендации по оформлению декоративным материалом: бусинами, пуговками, стразами и др.
Практическая работа: (8 час.)
Эскиз изделия. Расчет квадратов для игрушки. Раскрой ткани со стороной квадрата 6 см. Стачивание квадратов петельным швом или швом «козлик». Набивка изделия синтепоном. Художественное оформление подушечки декоративными материалами.

Теория: (2 час.) Новогодний сувенир «Елочка». Беседа «Как празднуют Новый год в странах мира».
Рекомендации по выбору материалов. Технология изготовления сувенира «Елочка»
Рекомендации по работе с шелковыми тканями. Оформлению сувенира
Практическая работа: (8 час.)
Выбор ткани, картона. Заготовка картонного каркаса (конуса). Раскрой полосок ткани (косых беек). Обтягивание картонного каркаса тканью. Пришивание полосок ткани к заготовке. Пришивание бусин, пайеток, кружев к изделию.
Форма проведения занятия: индивидуальная работа, занятие – практикум, комбинированное занятие.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: образцы готовых изделий.
Форма подведения итогов: конкурс творческих работ.

3.5. Лоскутные изделия в интерьере (28 час.)
Теория: (2 час.) Беседа: Современные тенденции дизайна интерьера. Гармония цвета и стиля. Многообразие форм и решений. Цветовое решение.
Грелка на чайник в лоскутной технике «пуфики». Технология изготовления «пуфиков». Технология соединения «пуфиков». Рекомендации по раскрою подкладки и соединению с основной частью изделия; по оформлению изделия.
Практическая работа: (12 час.)
Эскиз изделия. Выбор ткани для цветового сочетания с дизайном кухни. Расчет количества «пуфиков» для грелки. Раскрой квадратов. Пошив «пуфиков» из разноцветных лоскутков, набивка «пуфиков» синтепоном. Соединение «пуфиков» в единое полотно косым швом через край. Раскрой подкладки. Соединение основной части грелки из «пуфиков» с подкладкой. Оформление изделия: изготовление листочков, пришивание к верхней части грелки.
Творческая работа: при художественном оформлении изделий умело применять различный декоративный материал: пайетки, бисер, бусинки, пуговицы, кусочки кожи, кружево, тесьму и др.
Форма проведения занятия: занятие – практикум, комбинированное занятие.
Приемы и методы: словесный, практический.
Дидактический материал: образцы готовых изделий.
Форма подведения итогов: конкурс творческих работ.




Теория: (2 час.)
Коллективная работа – панно-картина «Цветы».
Беседа «Вещи, выполненные своими руками, несут тепло рук». Ткани, выполненные по новым технологиям. Свойства тканей. Рекомендации по выбору ткани. Технологическая последовательность изготовления цветка. Требования к коллективной работе. Рекомендации по изготовлению основы из картона. Выбор ткани для фона панно - картины. Композиционное решение.
Рекомендации по оформлению изделия. Использование тесьмы, лент, пайеток, бусин, стразов. Обсуждение готового изделия. Оценка работы

Практическая работа: (12 час.)
Эскиз общей работы. Выбор композиции, тканей, отделочных материалов для картины «Цветы». Обмеловка готовых шаблонов (кругов). Вырезание 5 лепестков для одного цветка. Соединение лепестков. Изготовление цветов для общей композиции. Обтягивание картона тканью-фоном. Прикрепление цветов на основу – фон. Оформление зелеными лепестками, тесьмой или лентами, пайетками, бусинами. Оформление панно-картины в рамку.

4.НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ В ИЗДЕЛИЯХ (72 час.)
4.1. Изготовление поделок по мотивам художественных промыслов
(18 час.)
Теория: (1 час.) Народные промыслы: Городецкая роспись. Из истории городецкой росписи. Панно в технике объемной тканевой аппликации в цветовой гамме Городецкой росписи.
Практическая работа: панно в технике объемной тканевой аппликации - (8 час.) в цветовой гамме Городецкой росписи. Подбор лоскута. Эскиз. Составление композиции. Пришивание заготовок вручную на основу. Влажно – тепловая обработка изделия.


Теория: (1 час.)
Беседа «Палехская миниатюра - вид народной русской миниатюрной живописи». Технологические особенности многослойной аппликации «пиццы»: постепенное заполнение фона-основы элементами аппликации, создавая сплошное лоскутное полотно, покрытое сеткой. Рекомендации по выполнению полуобъемных деталей картинки и креплению деталей на фоне
Рекомендации по оформлению панно-картинки.
Практическая работа
Поднос «Палех» в технике многослойной тканевой аппликации – (8 час.) Эскиз на тему русских народных сказок. Подготовка лоскутного материала для создания пейзажной или сюжетной композиции. Разрезание эскиза картинки на выкройки. Подготовка каждой детали картинки к работе. Вырезанные фигуры раскладывают в нужных местах. Способ крепления деталей - пришивание швом «вперед иголку». Выбор фона для работы. Выполнение полуобъемных деталей. Пришивание всех деталей картинки, простегивание полуобъемных деталей. Использование дополнительных материалов для отделки: пуговиц, бусин, бисера, стекляруса, пайеток, тесьмы, кружева и др.
Форма проведения занятия: беседа, групповое занятие по усвоению новых знаний, комбинированное занятие, индивидуальная работа.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: образцы изделий в стиле хохломской и гжельской росписи, лоскутки тканей, шаблоны, нитки мулине, тесьма, готовые образцы изделий.
Форма подведения итогов: мини – выставка, устный опрос.

4.2. Изготовление самодельных кукол (26 час.)
Сувенирная кукла – кукла - образ (14 час.)
Теория: (2 час.)
Беседа: Главная ценность традиционной народной куклы.
Авторская кукла-закрутка Ю.Воронцовой (г.Ростов-на-Дону).
Куклы-образы «Березка» и «Рябинка» (на выбор). Простые художественно – выразительные средства ростовской куклы. Алгоритм изготовления ростовской куклы-закрутки.
Практическая работа: Куклы-образы «Березка» и «Рябинка» (на выбор) (12 час.)
Подбор лоскутного материала в цветовой гамме «Березки»: черного и белого; «Рябинки» - все оттенки красного, бордового, терракотового. Для головного убора – все оттенки зеленого. Изготовление основы куклы – закрутки. Формирование головы (синтепон, вата, поролон). Оформление лица цветными нитками. Раскрой ткани. Плетение косичек из полосок ткани. Сшивание готовых косичек в шапочку - корону. Оформление туловища куклы-закрутки отдельными цветными прямоугольными заготовками ткани. Пошив трехслойной юбки в сборку. Отделка юбки тесьмой и кружевом. Отделка головного убора шапочки – короны цветными лентами, бусинами.
Творческая работа: придать куклам-образам черты индивидуальности через цветовое решение и многообразие форм декоративного оформления.

Теория: (2 час.) Лоскутная кукла.
Самостоятельная работа: изготовлению лоскутной куклы. Алгоритм изготовления самодельной тряпичной куклы. Беседа: выражение лица куклы передает настроение мастера.
Самостоятельная творческая работа (10 час.)
Выбор ткани для изготовления куклы. Раскладка лекал на ткани, обмеловка, раскрой по готовым лекалам. Сметывание деталей. Пошив куклы. Вывертывание деталей изделия, набивка плотно ватой. Соединение деталей. Оформление лица куклы.
Самостоятельный выбор элементов одежды для куклы.
Раскрой и пошив платья Изготовление башмачков и носочков для куклы. Изготовление шляпки, украшение цветами, бусинами
Форма проведения занятия: групповое занятие по усвоению новых знаний.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: образцы кукол, иллюстрации с изображением русского народного костюма, пластиковые бутылки, поролон, кусочки тканей, шерстяные нитки, технологические карты, кроссворды.
Форма подведения итогов: анализ детских работ и самоанализ.

4.3. Лоскутная техника в костюме (28 час.)
Теория: (4 час.)
Народный стиль кантри в молодежной моде. Использование современных тканей для изготовления жилета. Рекомендации по выбору лоскутной техники. Технологические особенности выбранной техники. Рекомендации по раскрою жилета. Рекомендации по сметыванию и сборке частей жилета. Рекомендации по ручной стежке деталей изделия Рекомендации по оформлению жилета косой бейкой.
Практическая работа: (24 час.)
Самостоятельный выбор ткани и лоскутной техники для изготовления жилета. Раскрой лоскутного материала. Самостоятельная работа по составлению лоскутного полотна в выбранной технике. Раскрой жилета из собранного лоскутного полотна по готовым лекалам: лицевая часть, прокладка из ватина или синтепона, подкладка. Сметывание частей жилета. Ручная стежка. Оформление жилета косой бейкой в тон, или контрастного цвета.
Творческая работа: при художественном оформлении изделий важно цветовое решение и подбор тканей.
Форма проведения занятия: групповое занятие по усвоению новых знаний, комбинированное занятие.
Приемы и методы: словесный, наглядно – иллюстративный, практический.
Дидактический материал: образцы готовых изделий.
Форма подведения итогов: мини – выставка.

5.УЧАСТИЕ В ВЫСТАВКАХ, КОНКУРСАХ (12 час.)
Отбор работ на выставку. Разработка экспозиции. Проведение экскурсий силами участников выставки.
Форма проведения занятия: праздник – выставка.
Методическое обеспечение: коллекция детских изделий, учебная литература, творческие работы мастеров ДПТ.
Форма подведения итогов: экскурсия по выставке детских работ.

6. ЭКСКУРСИИ, БЕСЕДЫ, ОБЩЕСТВЕННО – ПОЛЕЗНЫЙ ТРУД (9 час.)
Теория: (3 час.) Посещение музеев, храмов, выставок декоративно – прикладного творчества.
Изготовление подарков и сувениров. (6 час.)

7. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ И ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИИ.
Теория:
Уровень теоретических знаний за первое полугодие. Закрепить знания, умения и навыки по темам разделов:
- Основные законы цветоведения;
- История развития и технология лоскутного шитья;
- Лоскутная аппликация, ее виды.
Практическая работа:
Самостоятельный выбор обучающимися изделия на тему «Лоскутные мелочи» для итоговой выставки первого полугодия.
Теория:
Проверка уровня теоретических знаний и практических умений и навыков по итогам второго полугодия.
Самостоятельный выбор обучающимися изделия для защиты.

8. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ (3 час.)
Подведение итогов. Мониторинг образовательной деятельности 2 раза в год (декабрь, май).
Форма проведения занятия: смотр знаний, умений, навыков.
Методическое обеспечение: кроссворды, ребусы, учебная литература, коллекция детских изделий.
Форма подведения итогов: конкурс «Делай с нами, делай как мы».


IV.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Для успешного овладения содержанием образовательной программы сочетаются различные формы, методы и средства обучения. Для развития фантазии для детей проводятся занятия, на которых они изготовляют поделки по собственному замыслу на основании приобретенных умений и навыков. Большинство учебных занятий проводится в форме игр, бесед, выставок, тематических праздников.
Формы и методы обучения
Формы обучения:
- фронтальная (со всеми детьми);
- коллективная, групповая, (работа с группой, звеном, парой);
- индивидуальная (работа с одним учащимся).
Методы обучения
- словесный;
- наглядный;
- практический;
- контроль и самоконтроль.

МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУМЕНТЫ И ПРИСПОСОБЛЕНИЯ
Для успешной реализации программы необходимо наличие разнообразных инструментов, приспособлений, а также расходных материалов.
Инструменты и приспособления: ручные иглы, ножницы с тупыми и острыми концами, сантиметровая лента, линейка, прямоугольный треугольник, булавки, распарыватель, наперсток, колышек, кусочки сухого мыла, простые карандаши, фломастеры, утюг, гладильная доска, подушечка для иголок.
Материалы:
- бумага различных сортов: печатная, газетная, рисовальная, обойная, оберточная, крепированная, калька;
- картон: тонкий цветной, белый, серый, гофрированный серый для основы картинок, рамок, шаблонов;
- швейные катушечные нитки, мулине, ирис, шерстяные нитки, разновидности тонкой синтетической пряжи;
- ткани и прокладные материалы: хлопчатобумажная ткань (ситец, сатин, лен, батист, бязь, вельвет); нетрадиционные ткани (кружево, шелк, парча, бархат, шифон, органза, креп-сатин и др.); трикотаж, хлопчатобумажный флиз, флиз из полиэстера, синтепон.

Нетрадиционные материалы: упаковочные коробки, бутылки оригинальной формы, пенопласт, поролон, искусственные цветы, пайетки, бисер, бусины, стеклярус, декоративные пуговицы, тесьма, кружева шитье, ленты, декоративный шнур, сутаж, бахрома, бельевая резинка, заколки для волос и другие мелочи, клей «Момент», клей «Титан».

Технические средства: компьютер, экран, проектор, фотоаппарат.
Информационные средства: художественная, научная и периодическая литература, методические материалы, интернет.
Художественные средства: произведения искусства.

Дидактические средства:
- разработки педагога для обеспечения образовательного процесса: планы, конспекты занятий;
- разработки для проведения занятий: образцы изделий, фотографии, репродукции, иллюстрации, раздаточный материал для самостоятельной работы;
- разработки для организации контроля и определения результативности обучения: тесты по оценке усвоения программного материала, тесты по оценке динамики творческой самореализации обучающихся в учебно-познавательной деятельности, анкеты для выяснения творческой активности детей.


4.1.Организация занятий 1-го года обучения

№
пп
Тема занятия
Форма проведения
занятия
Форма подведения
итогов

1.
Вводная беседа
Беседа, мини- выставка изделий в лоскутной технике, образцы кукол – закруток
Блиц - опрос

2.
Основные законы цветоведения
Беседа, групповое занятие
Мини-выставка, устный опрос

3.1.
История развития лоскутного шитья
Беседа, игра «Магазин тканей»
Дидактическая игра «Одень куклу»

3.2.
Технология лоскутного шитья
Комбинированное занятие, творческая работа
Мини- выставка,
устный опрос

3.3.
Лоскутная аппликация, ее виды
Беседа, групповое занятие, индивидуальная работа
Мини- выставка,
устный опрос

3.4.
Изготовление лоскутных мелочей по выбору
Самостоятельная работа,
занятие - практикум
Конкурс творческих работ

3.5.
Лоскутные изделия в интерьере
Комбинированное занятие
Конкурс творческих работ

4.1.
Изготовление поделок по мотивам художественных промыслов
Комбинированное занятие, индивидуальная работа
Мини- выставка,
устный опрос

4.2.
Изготовление кукол – закруток, самодельных кукол
Групповое занятие, творческая работа
Блиц – опрос, мини-выставка

4.3.
Лоскутная техника в костюме
Индивидуальная творческая работа
Мини – выставка

5.
Участие в выставках, конкурсах
Праздник - выставка
Экскурсия по выставке детских работ

6.
Экскурсии, беседы, ОПТ
Экскурсия в музей
Изготовление подарков, сувениров

7.
Итоговое занятие
Смотр знаний, умений, навыков
Конкурс
«Я – Золушка»

4.2.Организация занятий 2-го года обучения

№
пп
Тема занятия
Форма проведения
занятия
Форма подведения
итогов

1.
Вводная беседа
Беседа, анкетирование, мини- выставка изделий в лоскутной технике, образцы кукол – закруток
Блиц – опрос, тестирование

2.
Основные законы цветоведения
Беседа, групповое занятие
Мини-выставка, устный опрос

3.1.
История развития лоскутного шитья
Игра «Ателье»
Аукцион знаний

3.2.
Технология лоскутного шитья
Творческая работа
Мини- выставка,
устный опрос

3.3.
Лоскутная аппликация, ее виды
Беседа, групповое занятие, индивидуальная работа
Мини- выставка,
устный опрос

3.4.
Изготовление лоскутных мелочей по выбору
Самостоятельная работа,
занятие - практикум
Конкурс творческих работ

3.5.
Лоскутные изделия в интерьере
Беседа, комбинированное занятие
Выставка работ

4.1.
Изготовление поделок по мотивам художественных промыслов
Комбинированное занятие, индивидуальная работа
Мини- выставка,
устный опрос

4.2.
Изготовление кукол – закруток, самодельных кукол
Групповое занятие, творческая работа
Аукцион знаний, мини-выставка

4.3.
Лоскутная техника в костюме
Индивидуальная творческая работа
Мини – выставка

5.
Участие в выставках, конкурсах
Праздник - выставка
Экскурсия по выставке детских работ

6.
Экскурсии, беседы, ОПТ
Посещение музеев, храмов, выставок ДПИ
Изготовление подарков, сувениров

7.
Итоговое занятие
Смотр знаний, умений, навыков
Конкурс
«Я – самая, самая»

4.3.Организация занятий 3-го года обучения

№
пп
Тема занятия
Форма проведения
занятия
Форма подведения
итогов

1.
Вводная беседа
Беседа, анкетирование, мини- выставка изделий в лоскутной технике, образцы самодельных кукол
Блиц – опрос, тестирование

2.
Основные законы цветоведения
Беседа, групповое занятие
Мини-выставка, устный опрос

3.1.
История развития лоскутного шитья
Игра «Найди пару», лабораторная работа
Анализ твор -
ческих работ

3.2.
Технология лоскутного шитья
Творческая работа
Мини- выставка,
устный опрос

3.3.
Лоскутная аппликация, ее виды
Беседа, самостоятельная работа по выбору
Мини-выставка,
устный опрос

3.4.
Изготовление лоскутных мелочей по выбору
Самостоятельная работа, занятие - практикум
Конкурс твор-ческих работ

3.5.
Лоскутные изделия в интерьере
Беседа, творческий проект
Защита твор-ческого проекта

4.1.
Изготовление поделок по мотивам художест-венных промыслов
Комбинированное занятие, индивидуальная работа
Мини- выставка,
устный опрос

4.2.
Изготовление самодельных кукол
Групповое занятие, творческая работа
Анализ детских работ и самоанализ

4.3.
Лоскутная техника в костюме
Индивидуальная творческая работа
Мини – выставка

5.
Участие в выставках, конкурсах
Праздник - выставка
Экскурсия по выставке детских работ силами участников

6.
Экскурсии, беседы, ОПТ
Посещение музеев, храмов, выставок ДПИ
Изготовление подарков, сувениров

7.
Итоговое занятие
Смотр знаний, умений, навыков
Конкурс
«Делай с нами, делай, как мы»

V.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Для педагогов
Андронова Л.А. Лоскутная мозаика.- М.; 1993
Афанасьев С.П. Праздники в школе. – М.: Аст-Пресс книга, 2006
Банакина Л.В. Лоскутное шитье. Техника. Приемы. Изделия. – М.: Аст-Пресс книга. – (Золотая библиотека увлечений), 2005
Горяинова О.В. Гильоширование, или Выжигание по ткани/ О.В.Горяинова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006
Джанна Вали Берти, Россана Риколфи. Лоскутное шитье. – Пер. с итал. – ООО Мир книги. – М.: Мир книги, 2002
Джуджу Вейл. Коврики из лоскутков. /Оригинальные идеи изготовления. Пер. с англ. Изд. Группа Контэнт. – М.: Издательская группа Контэнт, 2004
Жаннете Кнаке. Чудо – пэчворк. /Пер. с немецкого Л.И.Кайсаровой.- М.: Издательство АРТ – РОДНИК, 2006
Леви С. Вышивка бисером и блестками. Новые техники и узоры. /Пер. с англ. В.Ф.Дюбиной. М.: ООО ТД Издательство Мир книги, 2005
Лущик Лидия. Стиль hand made. Обновляем и делаем одежду модной./ Лидия Лущик.- М.: Эксмо, 2006. – (Азбука рукоделия)
Митителло К.Б. Большая книга подарков.- М.: Изд-во Эксмо, 2006
Митителло К.Б. Интерьер с сюрпризом. Дизайн для дома и дачи./ Ксения Митителло. – М.: Эксмо, 2007
Муханова И.Ю. Лоскутное шитье. /Мозаика и аппликация, традиционные и современные узоры. – М.: ЗАО МИЧ, 1998
Орлова Лидия. Азбука моды. – М.: Просвещение, 1998
Останина С.П. Лоскутное шитье: подушки, одеяла, пледы и забавные игрушки в вашем доме. – М.: РИПОЛ классик, 2004
Нестерова Д.В. Рукоделие: энциклопедия / Д.В.Нестерова.- М.: АСТ, 2007
Пиманова Т.И. Ниточка – иголочка (практическое руководство по шитью и рукоделию, аппликация, вышивка и все для дома и семьи). – Белгород: Крестьянское дело, 1994
Полная энциклопедия женских рукоделий./Пер. с франц. – Ташкент: Издательство литературы и искусства им. Г. Гуляма, 1992
Техника лоскутного шитья: /Пер. с англ. – М.: агенство Ниола – Пресс, 1997
Технология. 10 класс: Текстильный дизайн интерьера: элективный курс/ авт.-сост.О.В.Павлова. – Волгоград: Учитель, 2009
Турик Л.А. Педагогические технологии в теории и практике: учебное пособие/ Л.А.Турик, Н.А.Осипова. – Ростов н/Д: Феникс, 2009
Ханус София. Как шить? / пер. с польск. – М.: Легпромбытиздат, 1991
Чиотти Д. Подушки. /Пер. с ит. – М.: Ниола-Пресс, 2006
Чиотти Д. Украшения из шелковых лент. / Пер. с ит. Г.В.Кирсановой. – М.: ООО Мир книги, 2007


Для детей
Гузаирова Е.Н., Гузаиров Р.Г. Школа белошвейки. – М.: Педагогика – пресс, 1994
Еременко Т.И Иголка – волшебница: Кн. Для учащихся 5-8 кл. сред. шк. – М.: Просвещение, 1987
Егорова Р.И.. Монастырная В.П. Швейное дело: Учебное пособие для 4 кл. – М.: Просвещение, 1989
Зайцева А.А. Лоскутное шитье без нитки и иголки / Анна Зайцева. – М.: Эксмо, 2010
Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г. Швейное дело: Учебное пособие для 4 кл. – М.: Просвещение, 1989
Максимова М., Кузьмина М., Кузьмина Н. Лоскутная мозаика.- М.: Изд-во Эксмо, 2006
Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутики. – М.:ЗАО Издательство Эксмо – Пресс, 1998
Митителло Ксения. Золотая коллекция аппликации. – М.: Изд-во Эксмо – Пресс, 1998
Петрякова О.В., Раилко Н.С. Готовимся к празднику! Подарки своими руками. – М.: Аст – Пресс книга, 2006
Труханова А.Т. и др. Основы швейного производства: Проб. Учеб. Пособие для учащихся 8-9 кл. сред. шк. /Труханова, В.В.Исаев, Е.Е.Рейнова – М.: Просвещение, 1989
Феррари Валерия. Мягкая игрушка своими руками. – Пер. с ит. ООО Мир книги. – М.: 2002



















13PAGE 15


13PAGE 141815




"ЛОСКУТНЫЕ ФАНТАЗИИ"Times New Roman15