?дебиеттік о?у 4 сынып М. Ма?атаев С?йемін, ?скен Отаным

Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Мұғалімі: Еркебаева Алтыншаш
Күні: 3. 09. 2015 ж.
Пәні: Әдебиеттік оқу
Сыныбы: 4 сынып
Сабақтың тақырыбы М. Мақатаев. Сүйемін, өскен Отаным
Сабақтың танымдық мақсаты М. Мақатаевтың өлеңін оқи отырып, ақын туралы деректермен танысады.
Өлең шумақтарындағы көркем сөздерді талдау арқылы «лирикалық өлеңнің» ерекшелігін түсінеді.
Сілтеме www.youtube.com; (сайты)
Дереккөздер мен жабдықтар Интерактивті тақта, слайдтар, маркер, стикер, магниттік тақта.
Күтілетін нәтиже Өлең жолдарындағы сөздердің ұйқасын анықтай отырып, шалыс ұйқас пен қара өлең ұйқасын ажыратуды үйренеді.
Кезеңдері
Уақыты Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Тапсырмалар Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау
Мотивациялық кезең
Топқа бөлу: балаларға қызыл, жасыл, сары түсті жапырақтар тарату
1.Үй тапсырмасын жатқа сұрау
2. Сұрақты ұстап ал
Жапырақ түсі бойынша топқа бөлінеді.
«Туған жер» өлеңін жатқа айту
Допты лақтыра отырып, сұрақ қою Бір-біріне сұрақтар дайындау Қол соғу
Операциялық кезең
Ой қозғау
«Төңкерілген теріс сөз»
Ақын жөнінде қысқаша презентация
Алдын ала ұялы телефонға жазылған жырды тыңдату
Топтық жұмыс
Постер қорғау Теріс жазылған сөзді табу
Ақын М.Мақатаев туралы декректермен танысады.
Жырды тыңдайды
Нені сүйемін?сұрағына жауап жазу
Өлең шумақтарын кешенді талдау
ИЛАҒАҚҰМ
Әр топтан екі шумақтан мәнерлеп оқу
Оқулықтағы
1 тапсырма
1авторы:
2. Тақырыбы:
3. Жанр түрі:
4. Идеясы:
5. Шумағы:
6. Тармағы:
7. Бунағы:
8. Ұйқас түрі:
9. Өлеңнің тәрбиелік мәні: Қол соғу
Смайлик
Қол соғу
Рефлексиялық кезең Венн диаграммасы Қ. Аманжолов «Туған жер» және М. Мақатаев «Сүйемін, өскен Отаным» өлеңдерін салыстыру Екі өлеңде қандай ұқсастық бар?
Айырмашылығы неде? Смайлик
Үй тап Өлеңді мәнерлеп жатқа айтуға дайындалу.
М. Мақатаев туралы дерек жинау.
Сабақтан кейінгі рефлексия Не сәтті өтті?
Неліктен? Не сәтсіз өтті?
Неліктен? Сабақта кездескен қиындықтарды шешу үшін
не істеймін?
Сабақ үдерісінде топтық жұмыстар сәтті өтті. Себебі: олар бір-бірінің пікірін тыңдап, ойларын ортаға салып отырды. Бірінің білімін, бірі толтырды. Өлең шумақтарын кешенді талдау кезінде оқушылар қателікке бой алдырды. Себебі: ондай талдау жолдары бұрынсабақ үрдісінде қолданылмаған Өлеңді талдау жолдарын сабақ үдерісінде үнемі қолдып отырамын