Контрольная работа по обществознанию на тему: Человек и природа
Контрольная работа по теме: «Человек и природа».
1 - вариант.
Часть I.
При выполнении заданий этой части выберите один правильный ответ.
А1. Как называется земная оболочка, охваченная жизнью:
1) литосферы 2) ноосфера
3) биосфера 4) атмосфера
А2. Что из перечисленного способно улучшить экологическую обстановку:
1) строительство новых городов 2) создание заповедников
3) строительство ГЭС 4) освоение Крайнего Севера
А3. Что относится к естественному природному загрязнению:
1) сжигание топлива 2) вырубка лесов
3) извержение вулканов 4) канализационные стоки
А4. В каком году был принят закон РФ «Об охране окружающей среды»:
1) 1993 год 2) 1999 год 3) 2001 год 4) 2009 год
А5. Верны ли следующие суждения об экологической проблеме?
А. Экологическая проблема – это проблема отдельно взятого государства.
Б. Экологическая проблема – это глобальная проблема, её решение возможно только совместными силами всех стран мира.
1) верно только А 2) верно только Б
3) оба суждения верны 4) оба суждения не верны
А6. Наука о взаимодействии человека с природой:
1) ботаника 2) биология 3) зоология 4) экология
А7. Человек, который охотится, ловит рыбу там, где запрещено.
1) браконьер 2) охотник 3) рыболов 4) крестьянин
А8. Верны ли следующие суждения о взаимодействии человека и природы?
А. Переход от присваивающего хозяйства к производящему усилил влияние человека на природу.
Б. Человек начал активно вторгаться в жизнь природы, не всегда задумываясь о последствиях своего вмешательства
1) верно только А 2) верно только Б
3) оба суждения верны 4) оба суждения не верны
А9. Великий русский учёный, академик, основоположник многих наук о Земле:
1) Н.А. Некрасов 2) А. Швейцер 3) В.И. Докучаев 4) В.И. Вернадский
А10. Территория, на которой охраняются уникальные объекты природы:
1) национальный парк 2) заповедник
3) биосферный заповедник 4) парк культуры и отдыха
Часть II.
При выполнении заданий с кратким ответом В1-запишите ответ так, как указано в тексте задания.
В1. В перечне загрязнений выберите те, которые появились в результате деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны:
1) облако вулканического пепла
2) свалка промышленных отходов
3) смог в центре населённого пункта
4) упавший на землю фрагмент метеорита
5) нефтяное пятно в Средиземном море
Часть III.
Для ответов на задания этой части запишите сначала номер задания, а затем ответы к нему.
Прочтите текст писателя М. Пришвина и выполните задания С1 – С4.
Для эстетически развитого и нравственно воспитанного человека важно не только уметь видеть,
чувствовать красоту цветка, ветки, животного, но и оберегать эту красоту. Увидеть и не испытать соблазна сорвать красивый лесной цветок могут два совершенно
непохожих друг на друга человека: равнодушный к красоте, эстетически неразвитый человек и, наоборот, тонкая натура, открытая всякой красоте в природе. Первый не притронется,
потому что не заметит, не оценит, второй потому что слишком заметит, слишком оценит и пощадит. Сорвать цветок (а заодно и все другие на опушке) может как раз тот, кто по - своему
духовному развитию находится как бы посередине между этими двумя типами людей. Этот «промежуточный» субъект уже не настолько неразвит, чтобы слепо пройти мимо красоты, но и не настолько воспитан, чтобы оставить красоту нетронутой ради нее самой и всех других
путников. Потребители красоты из общения с природой выносят не впечатления, мысли, чувства, открытия, а вещественные доказательства своего пребывания на лоне природы.
Подлинная культура предполагает другой способ обладания красотой: она хранится в душе, становится духовной ценностью человеческой личности, а не срывается, не уносится с собой, не
укладывается в рюкзак, в багажник, в горсть или в охапку. Красота мира принадлежит всем людям. Запечатлеть красоту в душе, запомнить ее, носить в сердце – это и есть высшее проявление культуры человека. Однако эстетическое отношение к природе не должно быть пассивным. Отправляясь на
природу, надо быть не только потребителями ее красоты и даров, но и активными
помощниками в сохранении и умножении этой красоты. Увидели родничок, укрепите начавшийся размыв, заметили рану на березе – залечите её. Развесьте зимой кормушки для птиц, подумайте о подкормке животных.
С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
С2. Какие типы людей описываются в тексте?
С3. В чём автор видит проявление подлинной культуры?
С4. Опираясь на текст и знания обществоведческого курса, приведите примеры потребительского и культурного отношения к природе.
Контрольная работа по теме: «Человек и природа».
2 - вариант.
Часть I.
При выполнении заданий этой части выберите один правильный ответ.
А1. Как называется твёрдая оболочка Земли:
1) литосферы 2) ноосфера
3) биосфера 4) атмосфера
А2. Городской воздух, загрязнённый промышленными отходами – это:
1) дым 2) смог 3) туман 4) ресурс
А3. Отношения в сфере взаимодействия общества и природы, возникающие при осуществлении хозяйственной и иной деятельности, связанной с воздействием на природную среду как важнейшую составляющую окружающей среды, являющуюся основой жизни на Земле регулируются:
1) законом РФ «Об охране окружающей среды»
2) документами фонда Дикой природы
3) декларациями экологических обществ
4) постановлениями прокуратуры
А4. К исчерпаемым природным ресурсам относят:
1) воду 2) воздух 3) газ 4) солнечную радиацию
А5. Верны ли следующие суждения о взаимодействии человека и природы?
А. Влияние человека на природу может быть только положительным.
Б. Важнейшая обязанность гражданина – сохранять природу и окружающую среду, бережно относится к природным богатствам.
1) верно только А 2) верно только Б
3) оба суждения верны 4) оба суждения не верны
А6. Природные запасы, которые используются человеком:
1) хозяйство 2) природа 3) ресурсы 4) продукты
А7. Определённая деятельность людей, нацеленная на сохранение, разумное использование, воспроизводство природных ресурсов.
1) скотоводство 2) земледелие
3) собирательство 4) охрана природы
А8. Верны ли следующие суждения о взаимодействии человека и природы?
А. Охота и собирательство – первые занятия древнего человека – были экологически вредными.
Б. Учёные выделяют две причины загрязнения атмосферы: естественное природное загрязнение и загрязнение созданное деятельностью самого человека.
1) верно только А 2) верно только Б
3) оба суждения верны 4) оба суждения не верны
А9. Профессор Петербургского университета, естествоиспытатель, занимался проблемой ухудшения российских чернозёмов:
1) Н.А. Некрасов 2) А. Швейцер 3) В.И. Докучаев 4) В.И. Вернадский
А10. Заповедники, в которых ведутся научные исследования по единой международной программе:
1) территориальный заповедник 2) национальный заповедник
3) биосферный заповедник 4) естественный заповедник
Часть II.
При выполнении заданий с кратким ответом В1-запишите ответ так, как указано в тексте задания.
В1. В перечне загрязнений выберите те, которые появились в результате природных явлений и запишите цифры, под которыми они указаны:
1) облако вулканического пепла
2) свалка промышленных отходов
3) смог в центре населённого пункта
4) упавший на землю фрагмент метеорита
5) нефтяное пятно в Средиземном море
Часть III.
Для ответов на задания этой части запишите сначала номер задания, а затем ответы к нему.
Познакомьтесь с фрагментом статьи российского учёного Д.С. Лихачёва
и выполните задания С1 – С4.
Природа обычно рассматривается как объект хозяйственной деятельности человека, но в действительности она в значительной степени формирует и духовную сферу человека. Человек, как биологический объект, не может существовать вне природы.
Отношения природы и человека – это отношения двух культур, каждая из которых по-своему «социальна», общежительна, обладает своими «правилами поведения». И их встреча строится на своеобразных нравственных основаниях.
Обе культуры – плод исторического развития, причем развитие человеческой культуры совершается под воздействием природы издавна (с тех пор как существует человечество), а развитие природы с ее много-миллионнолетним существованием – сравнительно недавно и не всюду под воздействием человеческой культуры. Одна (культура природы) может существовать без другой (человеческой), а другая (человеческая) не может. Но все, же в течение многих минувших веков между природой и человеком существовало равновесие. Казалось бы, оно должно было оставлять обе части равными, проходить где-то посередине. Но нет, равновесие всюду свое и всюду на какой-то своей, особой основе, со своею осью. На севере в России было больше «природы», а чем дальше на юг и ближе к степи, тем больше «человека».
С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
С2. Найдите в тексте и выпишите черты сходства мира природы и мира человека.
С3. Приведите три примера влияния природы на образ жизни и культуру человека.
С4. Объясните, почему человеческая природа не может существовать в отрыве от природы.
Контрольная работа по теме: «Человек и природа».
КЛЮЧ
1 - вариант. 2 - вариант
Часть I.
А13 1
А22 2
А3 3 1
А43 3
А5 2 2
А62 3
А71 4
А8 3 2
А94 3
А10 1 3
Часть II.
В1235 14
Часть III.
С11) Эстетическое и нравственное в развитии человека.
2) Типы людей по отношению к культуре.
3) Отношения человека к природе.
4) Проявление культуры человека.
Забота о природе. 1) Взаимодействие человека и природы.
2) Отношение человека и природы – это отношение двух культур.
3) Характеристика культур:
а) культура природы;
б) культура человека.
С21) равнодушный к красоте,
эстетически неразвитый человек
2)тонкая натура, открытая всякой
красоте в природе
3) «промежуточный» субъект Обе культуры – плод исторического развития, причем развитие человеческой культуры совершается под воздействием природы издавна
С3 Подлинная культура предполагает
другой способ обладания красотой: она хранится в душе, становится духовной
ценностью человеческой личности, а не срывается, не уносится с собой, не
укладывается в рюкзак, в багажник,
в горсть или в охапку. 1) занятия населения напрямую зависят от природных условий (земледелие. кочевое скотоводство)
2) наличие тех или иных природных ресурсов
3)
С4Потребители красоты из общения с природой
выносят не впечатления, мысли, чувства, открытия, а вещественные доказательства
своего пребывания на лоне природы.
Красота мира принадлежит всем людям. Запечатлеть красоту в душе, запомнить ее, носить в сердце – это и есть высшее проявление культуры человека. Нравственность человека проявляется и в безграничной ответственности за все, что тебя окружает.
Часть I. 10 баллов
Часть II.
В12 балла
Часть III.
С1С2С3
С42 балла
2 балла
2 балла
2 балла
ИТОГО 20 баллов
20 – 18 баллов – «5»
17 – 13 баллов - «4»
12 – 8 баллов – «3»
менее 8 баллов – «2»