Организация работы по профилактике,наркомании,алкоголизма,табакокурения и воспитанию у дошкольников здорового образа жизни

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад « Золотой петушок»


Организация работы

по профилактике наркомании, алкоголизма,
табакокурения
и воспитанию у дошкольников
здорового образа жизни












С Кирицы
Наркотики, алкоголь, табак и дети.
Эти слова, само сочетание которых кажется противоестественным, сегодня все чаще ставятся рядом. К сожалению, приходится признать, что общество оказалось бессильным перед натиском дурмана. Число юных поклонников наркотиков, алкоголя, никотина год от года растет. Среди них – не только дети из неблагополучных семей, т. е. традиционная группа риска, но и внешние благополучные подростки, не вызывающие особых тревог у педагогов и родителей. Психоактивные вещества становятся привычными среди молодежи, плащ черного дурмана может накрыть любого ребенка – большого или маленького, мальчика или девочку.
Тут же возникает вопрос: а когда нужно начинать воспитывать у детей устойчивость к пагубному соблазну? Возможно, наш ответ покажется неожиданным для многих взрослых, но мы твердо убеждены – формировать «иммунитет» против ПАВ следует с раннего возраста.
На данный момент доказано, что наиболее эффективной в этом плане является первичная личностно-ориентированная профилактика вредных привычек, грозящих большой бедой и ребенку, и его окружении.
Организация образовательного процесса на личностно-ориентированной основе, требует от взрослых создание условий обеспечивающих гармоничное развитие личности и здорового ребенка. Вопрос охраны здоровья детей, формирования культуры здоровья и мотивации здорового образа жизни стали одним из важнейших направлений деятельности педагогического коллектива МБДОУ детского сада «Золотой петушок»

Основные задачи здоровьесберегающей деятельности ДОУ:

1. Сохранение и укрепление здоровья детей на основе комплексного и системного использования доступных для детского сада средств физического воспитания, оптимизации двигательной деятельности на свежем воздухе.
2. Обеспечение активной позиции детей в процессе получения знаний о здоровом образе жизни.
3. Конструктивное партнерство семьи, педагогического коллектива и самих детей в укреплении их здоровья, развитии творческого потенциала.

Здоровьесберегающая деятельность в детском саду осуществляется в следующих формах:

Медико-профилактическая
Медико-профилактическая деятельность обеспечивает сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами с использованием медицинских средств.
Задачи этой деятельности:
- организация мониторинга здоровья детей и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья; Он помогает выявить ряд характеристик организма, исключить знакомство ребенка с наркотиками.
- организация и контроль питания детей, физического развития, закаливания;
- организация профилактических мероприятий, способствующих резистентности детского организма (например: иммунизация, витаминотерапия, оздоровление фитонцидами, полоскание горла противовоспалительными травами, профилактика простудных заболеваний с использованием природных адаптогенов, щадящий режим в период адаптации и т.д.).
- организация контроля и помощи в обеспечении требований санитарно-эпидемиологических нормативов – СанПиН;
- организация здоровьесберегающей среды в ДОУ.





Физкультурно-оздоровительная
Физкультурно-оздоровительная деятельность направлена на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка.
Задачи этой деятельности
- развитие физических качеств;
- контроль двигательной активности и становление физической культуры дошкольников,
- воспитание привычки повседневной физической активности;
- оздоровление средствами закаливания.
Физкультурно-оздоровительная деятельность осуществляется инструктором по физической культуре на занятиях по физической культуре, а также педагогами - в виде различных гимнастик, физкультминуток, динамических пауз и пр.;

Информационно-просветительская.
Информационно-просветительская деятельность включает в себя работу с семьей и персоналом детского сада.
Задача информационно-просветительской деятельности – разъяснять и информировать родителей и персонал об особенностях и своеобразии развития детей, формировать у них устойчивую потребность в обеспечении своего здоровья и здоровья детей, мотивировать на здоровый образ жизни.
Для родителей проводятся консультации «Ребенок в алкогольной семье», «Если Ваш ребенок начал курить», семинары- практикумы «Здоровье ребенка в ваших руках», памятки об укреплении и сохранении Здоровья.

Коррекционная
Эта деятельность направлена на исправление выявленных недостатков и нарушений физического и психического развития детей специалистами детского сада.

Спортивно-досуговая
Эта деятельность направлена на приобщение детей к спорту, включение и участие в соревнованиях, посещение детьми спортивных кружков в свободное время и воспитание потребности в движении и активном образе жизни. Ежемесячно согласно годового плана в ДОУ организуются тематические физкультурные досуги «Здоровье дарит Айболит», «Мама, папа и я спортивная семья», праздники «Мы за здоровый образ жизни», «Осень в гости к нам пришла – витамины принесла», досуги «Как Черные Братья хотели мир завоевать» и др. Систематически организуются «Недели Здоровья», «Дни здоровья».

Социально-психологическая
Задача этой деятельности – обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду, семье, обеспечение социально-эмоционального благополучия дошкольника.
Ежегодно проводится социальный мониторинг который позволяет отслеживать изменения в окружающей ребенка социальной среде. Реализацией социально-психологической деятельности в ДОУ занимаются прежде всего педагог-психолог посредством специально организованных занятий, а также - воспитатели и специалисты в текущем образовательном процессе.

Безопасность и защита прав ребенка

Одной из основных задач в работе с дошкольниками является обучение правилам личной безопасности, привитие навыков правильных действий в случае ЧС. Основной целью является воспитание у дошкольников ответственного отношения к личной и общественной безопасности и формирование у них опыта безопасной жизнедеятельности.
Оптимальными методами реализации программы в ДОУ являются проблемное и игровое обучение. Используются также метод убеждения, игровые и развивающие методы, метод побуждения к сопереживанию, эмоциональной отзывчивости, метод эвристических и поисковых ситуаций.
Предметно - развивающая среда включает: уголок безопасности, дидактические игры, настольно-печатные игры, иллюстрированный материал, познавательную литературу для детей в книжном уголке, наглядную информацию для родителей, тематические фотовыставки «Мои замечательные родители», «Мы за здоровый образ жизни», «Папа, мама и я - спортивная семья», выставки детского творчества «Моя Мама!», «Здоровье в наших руках», «Наше счастливое детство» и т.д.
         
В ДОУ оформляются стенды для детей и родителей: «Правила безопасности», «Правовое образование в ДОУ», «Как избежать неприятностей».
     Со всеми  сотрудниками ДОУ согласно графика проводятся     инструктажи по охране жизни и здоровья дошкольников, проводится контроль по выполнению инструкций.
В течении учебного года коллектив детского сада рассматривает вопросы по проблеме защиты прав и достоинств маленького ребенка, данный вид деятельности становится системным.

Образовательная здоровьесберегающая деятельность

Этот вид деятельности предполагает воспитание валеологической культуры, или культуры здоровья, дошкольников. Цель ее – сформировать у детей осознанное отношение ребенка к здоровью и жизни, накопление знаний о здоровье и развитие умений оберегать его.
В осуществлении Образовательной здоровьесберегающей деятельности задействованы практически все сотрудники детского сада.
В учреждении проводится систематическая работа по охране и укреплению здоровья детей, деятельность педагогов, родителей и медицинских работников взаимосвязана и скоординирована.
Педагогический коллектив в своей работе придерживается следующих основных направлений:
- оценка здоровья ребенка при постоянном и ежедневном контроле его состояния;
- создание условий для двигательной активности, эмоционального, интеллектуального, социально-нравственного здоровья ребенка и квалифицированной помощи по укреплению здоровья детей;
- помощь, педагогическая поддержка в период адаптации ребенка к условиям детского сада;
- обеспечение двигательного режима для каждой возрастной группы с учетом ее специфики и возраста;
- создание целенаправленной системы по взаимодействию с родителями;
- организация совместно с медицинским персоналом профилактических и оздоровительных мероприятий;
- воспитание у дошкольников потребности в здоровом образе жизни;
- воспитание у дошкольников уверенности в своих силах и возможностях: утверждение демократического стиля общения взрослых с детьми, формирующего адекватную самооценку детей. Используются образовательные технологии, направленные на формирование активного образа жизни, навыков и привычек саморегуляции.
Просвещение дошкольников в образовательной деятельности осуществляется педагогическим коллективом в едином комплексе с нравственным, трудовым, патриотическим и физическим воспитанием. Главная задача - добиться не только хорошего знания детьми особенностей действия психоактивных веществ на организм, нравственно-правовых норм нашего общества, но и научить руководствоваться этой информацией в жизни.
Дети дошкольного возраста мало информированы о психоактивных веществах.
Ранняя профилактика наркотизма среди дошкольников должна носить комплексный характер, рассматривать вопросы предупреждения любых его проявлений.
В своей работе мы используем методическое пособие по профилактике детского наркотизма «Долго ли до беды?» А.Г.Макеева, И.А.Лысенко, Линка-пресс Москва 2000 г., «Кто будет играть в интересную игру?» (групповые формы работы с детьми) Н.А.Сабировой, Э.Г.Бабаевой, ЗАО «Новое издание», , «Две недели в лагере здоровья» (рабочая тетрадь) М.М. Безруких, Т.А.Филиппова, М.:Олма-пресс, 2006. В данных пособиях основную роль в системе образования дошкольников занимают информационно-дидактический материалы о вреде психоактивных веществ на организм человека, как критерия нездоровья вследствие измененного состояния и снижении возможности достижения успеха с последующей коррекцией в режиме метафорического тренинга с привлечением материалов из сказок, дидактические игры и упражнения по валеологии.
Таким образом, осуществляется информирование детей данной возрастной категории о вреде наркотиков на уровне ассоциативного образа без упоминания наркотиков и формируется ассоциативно-негативная карта наркотизации.
Содержание предлагаемого курса для дошкольников охватывает широкий спектр тем, интересных детям, от умения общаться, дружить до поиска ответов на вопросы: «Для чего человеку необходимо здоровье?», «Какие существуют методы сохранения и укрепления здоровья?», «Как вырастить привычку», «С кем стоит и с кем не стоит дружить?» и др.
Занятия учитывают возрастные особенности детей и носят развивающий характер, в них активно используются приёмы группового взаимодействия: ролевые игры, дискуссии, упражнения «Умей распознать», «Прогулка по парку» и т.п. подобный подход к изучаемому материалу настраивает детей на активную самостоятельную работу, позволяет открыто высказывать свои мысли по обсуждаемым вопросам, формировать у детей адекватные антинаркотические установки с расширением возможностей социальной адаптации.

Ожидаемые результаты

Подготовка дошкольников к самореализации в обществе в качестве полноценных граждан, способных оказывать позитивное влияние на социально-экономическую и общественно-политическую ситуацию.
Стабилизация, снижение темпов роста заболеваемости наркоманиями и другими видами зависимости от психотропных веществ.
Уменьшение факторов риска употребления наркотиков и других психотропных веществ среди детей.
Формирование навыков здорового образа жизни и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у дошкольников.
Развитие системного подхода к профилактике злоупотребления психоактивными веществами.








«Формирование устойчивого, осознанного отказа
от вовлечения в сферу употребления ПАВ
для детей возрастной группы 5 – 7 лет,
их родителей и педагогов»

Информационно-методическая разработка

Цель:- формировать навыки, знания и умения по антинаркотическому воспитанию детей,- создать условия для осмысления проблемы.
Задачи:- дать адекватные знания по различным вопросам антинаркотического воспитания,- проинформировать по различным вопросам, связанным с химической зависимостью,- оказывать консультативную и коррекционную помощь.


№

Тема

Цель, задачи

Структура


1
«Главное чудо света»
Цель: Формирование представлений о собственном теле, понимание его красоты и совершенства, осознание важности заботливого отношения к своему организму
Чтение рассказов о здоровье.
Игра: «Как мы устроены». Назвать части тела.
Игра: «Угадайка» Отгадывание загадок о различных частях тела и внутренних органах.
Игра: «Дружная семейка» О взаимодействии всех органов человека.
Игра: «Волшебные лепестки цветика, семицветика». Выбор главных качеств человека красота, здоровье, сила, ум, смелость и т.п.



2
«Как черные братья хотели мир завоевать»
Цель: Формирование представлений детей дошкольного возраста об одурманивающих веществах
Чтение рассказа «Черные братья»
Игра-инсценировка по рассказу: «С кем не стоит встречаться»
Конкурс «Осторожно-опасность!» Рисование плаката – предупреждения об опасности знакомства с одурманивающими веществами


3
«Великие помощники»
Цель: Формирование знаний об укреплении здоровья-закаливании.
Чтение рассказа «О закаливании»
Игра-демонстрация «Вода - для хвори беда». Обучение правилам закаливания
Эксперимент «Солнышко здоровье дарит». Проращивание семян в разных условиях
Игра «Что может чистый воздух». Умение оценить качество воздуха.
Релаксация «Как победить плохое настроение»
Загадки «Угадайка». О явлениях природы и их роли в сохранении укреплении здоровья.


4
«Главная одежда Человека»
Цель: Формирование знаний о коже человека»
Чтение рассказа «О главной одежде человека - коже»
Игра-эксперимент «Чистюли и чистюльки». О чистоте.
Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр»
Игра-эксперимент «Главные враги кожи». Дать понятие о здоровой и больной коже.


5
«Физкульт-Ура!»
Цель: формирование знаний о физической культуре и ее значении в развитии детского организма.
Чтение рассказа «Как не попасть в скрюченный город» К. Чуковского
Проведение утренней гимнастики
Эксперимент - обсуждение «Чем опасны Черные братья». Проращивание семян в разных условиях
Игра «Веселая компания». Подвижные игры «У медведя во бору», «Гуси и лебеди» и др.


6
«Полезно и вкусно»
Цель: Формирование знаний о рациональном питании
Чтение рассказа о здоровом питании
Игра «Отгадайка» Загадки о продуктах питания.
Обсуждение «Законы питания». Чтение о обсуждение стихотворений К.Чуковского «Барабек», «Обжора».
Игра «Приглашение на обед». Рисование блюд, которые дети хотели бы съесть на обед
Игра - проблема «Сделай правильный выбор». Уточнить знания детей о пиве.


7
«Таинствен-ный незнакомец»
Цель: Профилактика травм и нарушений здоровья детей из-за неосторожного обращения с различными веществами, свойства которых ребенку неизвестны.
Чтение рассказа о веществах неизвестного происхождения. Обсуждение-игра.
Чтение сказок Л.Кэролла «Приключение Алисы в стране чудес», Ш.Перро «Спящая красавица» В. Гауфа «Маленький Мук». Угадать произведение и рассказать, чем оно закончилось.
Конкурс рисунков по сказкам




8
«Сказка о спящей царевне и не только»
Цель:
Формирование знаний ребенка о возникновении угрозы его жизни и здоровью, избегать опасности.
Чтение рассказа о встрече с незнакомыми людьми.
Обсуждение «Будь осторожен» по мотивам сказки А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Проблемная ситуация «Тревога». Разыгрывание сценок, в которых незнакомец советует попробовать то или иное вещество, продукт, угощает чем-либо.


9
«Давай дружить»
Цель: Формирование социальной адаптации ребенка.
Чтение рассказа о дружбе.
Обсуждение «С кем стоит и с кем не стоит дружить?» Обьяснение поговорок и пословиц о дружбе. Чтение С. Маршака «Урок
вежливости», Г. Остера «Вредные советы».
Коммуникативная игра «Улыбка в подарок»


10
«Моя семья»
Цель: Формирование ценности семейных отношений, воспитание любви к семье.
Чтение рассказа о семье. Г. Остера «Вредные советы».
Обсуждение пословиц, поговорок «Почему так говорят»
Тест «Хороший ли я сын (дочь)?»
Решение ситуаций
Обсуждение рассказа О.Уайльда «Мальчик-звезда»


11
«Волшебная радуга»
Цель: Формирование общей социальной адаптации
Игра «Мелодии вокруг нас», «На что похоже мое настроение»
Решение ситуаций «Поделись улыбкою своей»
Художественное творчество «Хорошее настроение в подарок»


12
«Посеешь привычку-пожнещь характер»
Цель:
Формирование полезных привычек.
Чтение рассказа А. Сент-Экзюпери «Маленький принц». Обсуждение.
Игра «Замени». Найди противоположность.
Обсуждение «Здоровые и нездоровые привычки»


13
«Секрет черных Братьев»
Цель:
Обсуждение вопросов, связанных с использованием алкоголя, курения, наркотиком
Демонстрация - обсуждение «Как черные Братья разрушают организм»
Игра «Осторожно- это враги»
Объясни «Почему так говорят»
Игра «Не хочу быть курилкой»



14
«Мы сильнее черных Братьев»
Цель:
Формирование отношений об опасности вредных советов страны Нездоровья-Кукарямбы.
Игра «Вредные советы Кукарямбы»
Игра «Кем не сможет стать раб Черных Братьев». Ребенок должен объяснить, почему поклонник дурмана не сможет достичь успеха в какой либо профессии.
Обсуждение «Житель печальной планеты»


15
«Спасибо –нет»
Цель:
Научить ребенка вовремя распознать возникшую опасность – и решительно отказаться.

Обсуждение «Чему не стоит учиться?
Ролевая игра «Умей сказать – нет?»
Обсуждение «Коварное маковое поле». По мотивам сказки А.Волкова «Волшебник Изумрудного города»


16
«Волшебный экзамен»
Цель
:Закрепление полученных знаний о наркотическом соблазне у детей

Формирование правил безопасности
Художественное творчество «Мы рисуем страну Здоровье»





15