Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс, УМК Начальная школа 21 века

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №21»
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы

____________Горбунова Н.В.
«___»____________ 2016 г.
Рабочая программа
по литературному чтению
для 2 «Б» класса
на 2016 - 2017 учебный год
(базовый уровень)
Составила учитель I кв. категории
Терскова Оксана Валерьевна
Настоящая рабочая программа по литературному чтению для 2 класса составлена в соответствии с нормативными документами :-Основной образовательной программой МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 21» г.Сергиева Посада
- авторской программой «Литературное чтение» Н.Ф. Виноградова, И. С. Хомякова, И. В. Сафонова, В. И. Петрова, под редакцией Н.Ф.Виноградовой.-2-е издание, доработанное – М. : Вентана-Граф, 2013.
Реализация данного предмета предполагает опору на УМК «Начальная школа 21 века» ;учебник –«Литературное чтение» 2 класс Н.Ф. Виноградова, И. С. Хомякова, И. В. Сафонова, В. И. Петрова, под редакцией Н.Ф.Виноградовой.-2-е издание, доработанное – М. : Вентана-Граф, 2013.
На изучение литературного чтения во 2 классе отводится136 часов(4 часа в неделю).
В связи с тем, что название тем авторской программы не отображает информацию об образовательной нагрузке урока, была изменена их формулировка.
Так как кабинет оснащен учебно-лабораторным оборудованием планируется регулярное его использование.
Планируемые предметные результаты освоения.
Литературное чтение.
Ученик научится:
осознанно читать небольшие тексты вслух и про себя;
восстанавливать текст по нарушенной последовательности иллюстраций;
проговаривать скороговорки, потешки, соблюдая разный темп, паузы, интонации;
различать разные виды сказок;
различать рассказ и сказку;
пересказывать по плану(его части), полно, выборочно, кратко(небольших текстов);
озаглавливать части текста;
рассказывать по иллюстрациям:
восстанавливать сюжет, заканчивать(начинать) рассказ с учетом изображенных событий;
характеризовать героя(с использованием текста произведения);
соотносить произведение с его автором.
Ученик получит возможность научиться:
читать с учетом поставленных учебных задач(вслух, про себя, с продолжением, выборочно);
характеризовать особенности разных видов сказок;
сравнивать различные тексты по теме, выразительным средствам;
определять тему и главную мысль произведения;
осуществлять самоконтроль восприятия текста, прочитанного про себя;удерживать в памяти последовательность событий текста, прочитанного про себя и при чтении с продолжением;
определять лексическое значение слова, выражения(по контексту произведения);
читать по ролям, разыгрывать небольшие представления на основе литературных произведений.
Содержание учебного курса литературного чтения.
№ Тема раздела
(количество часов) Форма организации учебных занятий Основные виды учебной деятельности
1. Восприятие фольклорных и художественных произведений. Урок-лекция, изучение нового материала, урок-проект, деловые игры, урок защиты проектов и решений, дискуссия, семинар,
практикум,
презентация,
круглый стол,
демонстрации,
доклады, рефераты. Узнавать характер героя по интонации чтения (добрый, злой, ласковый, трусливый и др.).
Отвечать на вопросы по тексту прослушанного произведения: основные события, герои, главная мысль.
Оценивать своё эмоциональное состояние, возникшее во время слушания
2. Техника чтения, подготовка к выразительному чтению. Урок-лекция, изучение нового материала, урок-проект, деловые игры, урок защиты проектов и решений, дискуссия, семинар,
практикум,
презентация,
круглый стол,
демонстрации,
доклады, рефераты. Соотносить способ чтения с характером учебной задачи (про себя, вслух). Различать особенности чтения вслух (для кого-то, чего-то) и про себя (выделение необходимой информации). Контролировать выполнение учебной задачи: запоминать и воспроизводить информацию из текста в соответствии с учебной задачей.
При чтении про себя оценивать ход и результат выполнения заданий: осуществлять самоконтроль восприятия текста, прочитанного про себя; удерживать в памяти последовательность событий текста, прочитанного про себя и при чтении с продолжением.
Воспринимать и запоминать информацию с ориентацией на задачу «чтение с продолжением».
Различать особенности выборочного чтения. Анализировать текст: находить эпизоды, события в соответствии с заданием выборочного чтения. Соотносить эпизод (событие, героя) с иллюстрацией к тексту.
Произносить присказки медленно и протяжно, скороговорки с постепенно нарастающим темпом.
Читать (проговаривать) потешки, считалки, скороговорки ритмично или медленно, спокойно.
Контролировать ритмичность произношения с помощью хлопков в ладоши.
Произносить самостоятельно небольшие тексты (шутки, присказки, отрывки из стихотворений) с разным интонационным рисунком (с ориентацией на произведения разных жанров), в том числе наизусть.
Анализировать текст: находить слова, подсказывающие интонационный рисунок чтения.
Читать самостоятельно один и тот же текст с разной интонацией (радость, восхищение, поучение и др.).
Конструировать и воспроизводить интонационный рисунок текста. Использовать звукоподражание при передаче звуков окружающего мира (леса, животных, дома и др.).
Читать текст, ориентируясь на паузы для передачи настроения, жанровых особенностей произведения.
Читать по ролям, самостоятельно передавать особенности разных персонажей.
Разыгрывать вместе со сверстниками небольшие диалоги с учётом характера героев, их настроения (упрямство, уговор, просьба и т. д.).
Использовать мимику и жесты, адекватно передающие настроение героев, жанр произведения (потешка, присказка, стихи и т. д.)
3. Жанры фольклора и художественной литературы (общее представление). Урок-лекция, изучение нового материала, урок-проект, деловые игры, урок защиты проектов и решений, дискуссия, семинар,
практикум,
презентация,
круглый стол,
демонстрации,
доклады, рефераты. Воспроизводить по памяти примеры малых фольклорных форм (в пределах изученного в 1 классе). Различать сказку волшебную и бытовую. Характеризовать особенности каждой. Анализировать текст: приводить примеры сказочных и реалистических событий в сказке. Называть признаки народной сказки, используемые в авторском произведении сказочного жанра (выделять фольклорную основу).
4. Работа с фольклорными и художественными текстами. Урок-лекция, изучение нового материала, урок-проект, деловые игры, урок защиты проектов и решений, дискуссия, семинар,
практикум,
презентация,
круглый стол,
демонстрации,
доклады, рефераты. Анализировать текст произведения: называть тему прочитанного (прослушанного) произведения, соотносить с темой урока, объединять произведения по общей теме.
Различать сказки о животных (повторение пройденного), бытовые и волшебные сказки. Кратко характеризовать особенности сказок разного вида, доказывать свои суждения ссылками на текст.
Сопоставлять реалистические события с необычными, сказочными, фантастическими. Различать героев реальных и волшебных (сказочных).
Различать фольклорную и авторскую сказки.
Устанавливать сходство тем, героев, сюжетов.
Сравнивать выразительные средства сказок разных народов: находить общее и особенное.
Выделять (со ссылкой на текст) национальные особенности сказки.
Определять тему, главную мысль произведения. Соотносить тему урока с темой прочитанных произведений.
Находить в тексте слова, подтверждающие тему, главную мысль, характеристику (описание) героя. Сравнивать произведения по теме.
Анализировать название произведения: отвечать на вопрос «Почему произведение так называется?».
Вставать на точку зрения героя (отвечать на вопрос «Как бы я поступил на его месте?»).
Характеризовать героя, используя текст произведения, определять чувства героев.
Группировать (классифицировать) героев произведения по принципу «положительный — отрицательный».
Устанавливать последовательность событий (действий) сюжета, восстанавливать события текста.
Описывать события сказки в соответствии с поставленной учебной задачей.
Выделять в тексте присказку, кратко объяснять её значение как отличительного признака сказки.
Анализировать структуру сказки: находить начало, завязку, конец.
Анализировать текст сказки: находить постоянные эпитеты, сравнения. Находить в тексте диалоги, характеризовать их участников, читать по ролям.
Оценивать отрывки, которые произвели наибольшее впечатление.
Оценивать нравственное содержание и идею произведения.
Соотносить сюжет произведения с событиями своей жизни.
Анализировать произведение: находить описания; сравнивать разные описания природы, находить в тексте доказательства отражения мыслей и чувств автора.
Обсуждать совместно (коллективно, в парах, в группах) значение пословицы; анализировать соответствие темы произведения пословице; сопоставлять название сказки с пословицей; подбирать пословицы, отражающие главную мысль сказки; использовать пословицу как заглавие текста.
Сравнивать стихотворный и прозаический тексты: определять их темы, находить различия.
Анализировать текст: находить описания; сравнивать разные описания природы.
Находить в тексте сравнения, объяснять, как они влияют на его выразительность.
Характеризовать приёмы, используемые автором: сравнение, диалог, описание, олицетворение (без предъявления термина).Конструировать (моделировать) план произведения: делить текст на смысловые части, определять микротемы, выделять опорные слова для каждой части плана, озаглавливать части (формулировать вопрос или назывное предложение по каждой части текста). Самостоятельно дополнять план по данному началу; составлять простой план произведения.
Сравнивать темы и содержание произведений художественной литературы и изобразительного искусства.
Соотносить иллюстрации с текстом (темой урока), отдельными его эпизодами.
Узнавать по иллюстрации название сказки, называть изображённых героев.
Восстанавливать нарушенную последовательность иллюстраций, ориентируясь на сюжет произведения, его текст.
5. Развитие речи. Урок-лекция, изучение нового материала, урок-проект, деловые игры, урок защиты проектов и решений, дискуссия, семинар,
практикум,
презентация,
круглый стол,
демонстрации,
доклады, рефераты. Объяснять образные слова и выражения.
Подбирать синонимы к предложенным словам. Различать слова устаревшей лексики, выделять их в тексте, объяснять значение по контексту.
Конструировать загадку (с опорой на иллюстрацию).
Конструировать пересказ произведения по плану.
Пересказывать текст выборочно и полностью.
Создавать описательный рассказ по тексту произведения (по иллюстрациям), использовать в описании сравнения, пословицы, образные средства.
Создавать словесные портреты героев.
Разыгрывать диалоги, драматизировать отрывки из произведений.
Создавать рассказ на тему «Любимая книга»
6. Библиографическая культура (работа с книгой). Урок-лекция, изучение нового материала, урок-проект, деловые игры, урок защиты проектов и решений, дискуссия, семинар,
практикум,
презентация,
круглый стол,
демонстрации,
доклады, рефераты. Соотносить произведение с его автором.
Воспроизводить название произведения и его автора по иллюстрациям к тексту.
Высказывать предположение о теме и событиях произведения по обложке книги и иллюстрациям.
Ориентироваться в каталоге: выбирать книгу по фамилии автора.
Объяснять назначение каталожной карточки. Заказывать книгу по каталожной карточке.
Календарно-тематическое планирование.
№ п/п Тема урока Планируемые сроки изучения темы Фактические сроки
День знаний. 01.09 Произведения о детстве.А Усачев»Самый лучший в мире дом».Р.Сеф»Ночная музыка». 02.09 Н.Федорова «Бабуля Варя». В.Жуковский «Мальчик с пальчик»(отрывок) 05.09 М. Горький «Детство»(отрывок).
Г. Росимов «Говорит мама»(отрывок). 07.09 С. Михалков «А что у вас?». 08.09 В. Перекалова «Чистик». 09.09 З. Александрова «Родина». Экскурсия в библиотеку. 12.09 И. Соколов-Микитов «Лес осенью». В.Молчанов «Детство…» 14.09 С.Баруздин «На улице Садовой…». Л.Воронкова «Кружка молока»(отрывок). 15.09 М.Глинская «Хлеб». 16.09 В.Астафьев «Игра». Я.Дягутите «Каравай». 19.09 М.Пришвин «Осеннее утро».И.Тургенев «Осень»(отрывок). 21.09 В.Брюсов «Сухие листья…».Н.Егоров «Листопад». 22.09 Тема природы(времена года)в стихотворных произведениях. Н.Сладков, Н.Некрасов, А.Пушкин, М.Исаковский. 23.09 Н.Некрасов «Перед дождем»(отрывок). С.Есенин «Закружилась листва золотая». 26.09 И.Токмакова «Опустел скворечник». А.Пушкин «Уж небо осенью дышало». 28.09 Н.Абрамцева «Осенняя сказка»(отрывок). 29.09 Н.Федорова «Паровозик». 30.09 Русская народная сказка «Бычок-смоляной бочок». 03.10 Русская народная сказка «Бычок-смоляной бочок».Анализ произведения. 05.10 В.Осеева «Добрая хозяюшка». 06.10 В.Осеева «Добрая хозяюшка». Характеристика героев. 07.10 Мордовская сказка «Четыре ленивца». 10.10 Русская народная сказка «Каша из топора». 12.10 Русская народная сказка «Каша из топора». Экскурсия в библиотеку. 13.10 М.Пришвин «Журка». 14.10 В.Берестов «Прощание с другом». 17.10 Б.Житков «Галка». 19.10 С.Щипачев «Был у нас кот Васька». В.Черкесов «Воробей». 20.10 С.Образцов «Дружок»(отрывок). 21.10 С.Образцов «Дружок»(отрывок). Характеристика героев произведения. 24.10 Ю.Ермолаев «Проговорился». 26.10 Ю.Ермолаев «Проговорился». Чтение по ролям. 27.10 Русская народная сказка «Два Мороза». 28.10 Русская народная сказка «Два Мороза». Характеристика героев. 07.11 Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост». 09.11 Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Характеристика героев. 10.11 Тема дружбы в произведениях. С.Михалков «Когда живется дружно». Братья Гримм «Бременские музыканты». 11.11 Братья Гримм «Бременские музыканты». Характеристика героев. 14.11 Братья Гримм «Бременские музыканты». Особенности построения сказки. 16.11 Экскурсия в библиотеку. Б.Заходер «Мы-друзья» (отрывок). 17.11 В.Сутеев «Яблоко». 18.11 В.Сутеев «Кораблик». С.Погореловский «Стать добрым волшебником…» 21.11 Е.Чарушин «Страшный рассказ». 23.11 В.Вересаев «Братишка». 24.11 В.Вересаев «Братишка». Н.Сладков «Лиса и мышь». 25.11 Описание зимней природы в стихотворных и повествовательных текстах. И.Никитин, А.Пушкин, И.Суриков. 28.11 Н.Федорова «Под снегом». И.Никитин «Встреча зимы». Е.Трутнева «Первый снег». 30.11 С.Маршак «В декабре…».Г.Скребицкий, В.Чаплина «Новогодняя елка в лесу». 01.12 В.Бианки «Книга зимы»(отрывок). А.Усачев «Снежная книга». 02.12 С.Михалков «Событие». В.Лебедев-Кумач «Здравствуй, елка!»(отрывок). 05.12 Г.Ладонщиков «Лена катится на лыжах…».Е.Пермяк «Волшебные краски». 07.12 Е.Пермяк «Волшебные краски». Экскурсия в библиотеку. 08.12 Тема семьи, детства в творчестве писателей и в фольклорных произведениях. В.Берестов, А.Фет. 09.12 Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». 12.12 Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Описание героев произведения. 14.12 В.Маяковский «Влас Прогулкин». Татарская сказка «Как бедняк гуся делил». 15.12 Татарская сказка «Как бедняк гуся делил», «Два лентяя». 16.12 Русская народная сказка «Снегурочка». 19.12 Русская народная сказка «Снегурочка». Характеристика героев. 21.12 Русская народная сказка «Снегурочка».Пересказ произведения. 22.12 Произведения о животных.Л.Чарская. В.Осеева «Почему». 23.12 В.Осеева «Почему». 26.12 К.Паустовский «Барсучий нос»(отрывок). 28.12 А.Дементьев «Слепой заяц». 29.12 А.Дементьев «Слепой заяц».Определение темы произведения. 30.12 А.Дементьев «Слепой заяц». Пересказ произведения. 12.01 В.Чаплина «Нюрка»(отрывок). 13.01 В.Чаплина «Нюрка»(отрывок).Анализ произведения. 16.01 В.Чаплина «Нюрка»(отрывок). Пересказ произведения. 18.01 Русская народная сказка «Жар-птица и Василиса-царевна». 19.01 Русская народная сказка «Жар-птица и Василиса-царевна».Характеристика героев произведения. 20.01 Русская народная сказка «Жар-птица и Василиса-царевна». Составления плана пересказа. 23.01 Любимая книга. Пересказ прочитанного произведения. 25.01 Виды сказок. Волшебная сказка. Русская народная сказка «Золотая рыбка». 26.01 Русская народная сказка «Золотая рыбка». Анализ произведения. 27.01 Русская народная сказка «Золотая рыбка». Пересказ произведения. 30.01 Виды сказок. О животных, бытовые, волшебные. 01.02 Сказки разных народов о животных. Африканская сказка «Упрямый слоненок». 02.02 Африканская сказка «Упрямый слоненок». Составление плана к сказке. 03.02 Африканская сказка «Упрямый слоненок». Пересказ произведения. 06.02 Русская народная сказка «Не плюй в колодец-пригодится воды напиться». 08.02 Русская народная сказка «Не плюй в колодец-пригодится воды напиться». Характеристика героев. 09.02 Русская народная сказка «Не плюй в колодец-пригодится воды напиться». Составление плана пересказа. 10.02 Сербская сказка «Кто не работает, тот не ест». 13.02 Любимая книга. Пересказ прочитанного произведения. 15.02 Главная мысль сказки.Л.Толстой «Лгун». 16.02 В.Осеева «Что легче». 17.02 Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и серый волк. 20.02 Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и серый волк. Составление плана пересказа. 22.02 Экскурсия в библиотеку. Л.Толстой «Лгун». 27.02 Произведения, рассказывающие о добрых делах. С.Михалкова, А.Батро, В.Осеева, С.Михалков. 01.03 Тема родной природы в лирических стихотворных и прозаических произведениях. А.Фет, А.Пушкин. 02.03 С.Есенин «Береза». 03.03 А.Чехов «Весной». З.Александрова «Снежок»(отрывок). 06.03 На выставке картин «Родная природа». 09.03 Тема природы (времена года-весна) в стихотворных произведениях. 10.03 Сказки народов мира. О сказках народов России. 13.03 Татарская сказка «Шурале». 15.03 Татарская сказка «Шурале». Характеристика героев. 16.03 Комплексная срезовая работа. 17.03 Нанайская сказка «Айога». 20.03 Нанайская сказка «Айога». Главная мысль сказки. 22.03 Нанайская сказка «Айога». Характеристика героев. 23.03 Ненецкая сказка «Белый медведь и бурый медведь». 24.03 Ненецкая сказка «Белый медведь и бурый медведь». Пересказ произведения. 03.04 Составление сценария народной сказки. 05.04 Инсценирование сказки по выбору. 06.04 Тема войны в художественных произведениях. 07.04 Л.Ошанин «Эх, дороги…» 10.04 А.Митяев «Кто нужнее?» 12.04 С.Михалков «Быль для детей»(отрывок). 13.04 Тема войны в художественных произведениях. С.Щипачев, А.Софронов. 14.04 В.Степанов «Шинель». 17.04 А.Твардовский «Рассказ танкиста». 19.04 Л.Кассиль «Сестра». 20.04 Т.Белозеров «День победы». 21.04 А.Митяев «Отпуск на четыре часа». 24.04 А.Митяев «Отпуск на четыре часа». Характеристика героев. 26.04 А.Митяев «Отпуск на четыре часа». Пересказ произведения. 27.04 А.Твардовский «Василий Теркин»(отрывок). 28.04 А.Твардовский «Василий Теркин»(отрывок). Характеристика героев. 03.05 В.Алатырцев «Песня о черемухе». 04.05 Дети во время Великой Отечественной войны в произведениях. 05.05 Дети во время Великой Отечественной войны в произведениях. Любимые книги. 10.05 Б.Лавренев «Большое сердце» (отрывок). 11.05 Б.Лавренев «Большое сердце» (отрывок). Характеристика главных героев. 12.05 Б.Лавренев «Большое сердце» (отрывок). Чтение по ролям. 15.05 Летнее время года в авторских произведениях.А.Бондаренко «Вот оно, начало лета!» В.Катаев «Дудочка и кувшинчик». 17.05 В.Катаев «Дудочка и кувшинчик». Анализ произведения. 18.05 В.Катаев «Дудочка и кувшинчик». Составление плана пересказа. 19.05 Герои произведений о природе. Н.Луганский «Музыка леса». 22.05 Н.Луганский «Музыка леса». Характеристика героев произведения. 24.05 Любимая книга. Произведения о природе. 25.05 Любимая книга. Произведения о детях. 26.05 Рекомендации для летнего чтения. 29.05 СОГЛАСОВАНО
Протокол № _____ заседания
творческого объединения
учителей начальных классов
от «____» ________ 20______г.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
____________________
Бондарь О.И.
«_____» ________ 20_____г.