Календарно-тематическое планирование по ФГОС НОО по литературному чтению, УМК Начальная школа 21 века, 2 класс

Календарно – тематическое планирование по предмету «Литературное чтение».
Класс: 2 «А»
Учитель: Мызникова Г.В.
Количество часов:
Всего – 140 ч; в неделю –4 ч
Планирование составлено на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы» / Учебно-методический комплект «Начальная школа XXI века». – М.: Вентана – Граф, 2014
Учебник: Л.А.Ефросинина. Литературное чтение. 2 класс. – М.: Вентана – Граф,2014
Л.А.Ефросинина. Учебная хрестоматия.. 2 класс. – М.: Вентана – Граф,2014
Рабочая тетрадь: Л.А.Ефросинина в 2-ух частях. 2 класс. – М. : Вентана – Граф, 2014
Пояснительная записка
На уроках литературного чтения проводится литературное слушание(1 раз в неделю по 20 мин.); 17 ч. отведено на курс: «Тамбовские писатели детям».
Так как: 5.10; 30.12; 22.02; 9.03; 10.05 – ДНИ ЗДОРОВЬЯ ; 23.02; 8.03; 2.05; 9.05 – ПРАЗДНИЧНЫЕ ДНИ
Были объединены уроки № 133и 134; уроки № 135 и 136
Условные обозначения: (УУД) П- познавательные, Р – регулятивные, К – коммуникативные, Л- личностные.
У – учебник, РТ – рабочая тетрадь, Х – хрестоматия.
Л.с. – литературное слушание.
СТРУКТУРА КУРСА
ТЕМА КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
«О нашей Родине» 5 часов
«Народная мудрость» 6 часов
«О детях и для детей» 13 часов
«Мир сказок» 6 часов
«Уж небо осенью дышало…» 6 часов
«Снежок порхает, кружится…» 17 часов
«Здравствуй, праздник новогодний!» 7 часов
«О братьях наших меньших» 12 часов
«Лис Миккель и другие» ( зарубежные сказки) 10 часов
«Семья и я» 15 часов
«Весна, весна красная…» 27 часов
« Там чудеса…» (волшебные сказки») 12 часов
РЕЗЕРВ 4 часа
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока урокааТема, тип,
вид урока Планируемые результаты обучения Виды деятельности учащихся, форма работы Творческая, исследовательская, проектная деятельность учащихся Формы контроля Дата по плану Дата по факту
Освоение предметных знаний( базовые понятия) Универсальные учебные действия (УУД) РАЗДЕЛ 1 О НАШЕЙ РОДИНЕ (5 часов)
1. Ф.Савинов «Родина» ( вхождение в тему) Определяют тему и жанр прослушанного произведения, соотносят текст и иллюстрацию; отвечают на вопросы по прочитанному; выразительно читают стихотворение, Понимают, что такое «рифма». П – общеучебные: называют правильно стихотворение( фамилия автора, заголовок); определяют темп и тон чтения; логические: наблюдают за рифмой, тоном и текстом.
Р – принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют своё действие.
К – осуществляют коммуникативно- речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими(учителем); высказывают своё мнение при обсуждении текста стихотворения.
Л- определяют и высказывают под руководством учителя самые простые, общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); проявляют желание учиться, имеют адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности. Фронтальная- знакомство с учебником «Литературное чтение», с условными обозначениями; слушание стихотворения Ф.Савинова «Родина»; беседа после чтения.
Индивидуальная – рассматривание иллюстраций в учебнике, знакомство с РТ.
Коллективная – обмен мнениями; формулирование выводов; составление партитуры выразительного чтения с опорой на памятку №1. Заучивание стихотворения Ф.Савинова «Родина» Текущий.
Фронтальная, индивидуальная. 1.09 1.09
2 И.Никитин «Русь»
( отрывок)
( изучение нового материала) Определяют тему и жанр прослушанного произведения, соотносят текст и иллюстрацию; отвечают на вопросы по прочитанному; Выразительно читают стихотворение. Читают справочный материал о поэте. Понимают литературу как явление национальной и мировой культуры. Р- принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
К- осуществляют коммуникативно- речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими(учителем)
Л- эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции; высказывают свою точку зрения на обсуждаемые вопросы; имеют представления о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России, о ценности и уникальности природного мира, природоохранеФронтальная – слушание стихотворения И.Никитина «Русь»; беседа после чтения; работа с текстом
(У,с.6-7).
Индивидуальная(групповая)-работа с книгами(произведения о Родине)и моделирование к стихам.
Индивидуальная – работа в РТ №1(с.4) Заучивание стихотворения И.Никитина «Русь».
Чтение справочного материала о поэте (У, с.7) Текущий.
Фронтальная, индивидуальная. 2.09 2.09
3 С.Романовский «Русь»
( изучение нового материала)
Т/п Т.Л.Курбатова «Ромашковая Русь»,»Пылая, алая заря…», «Рано утром к нам в окошко…» Воспринимают при слушании стихотворения отношение писателя к Родине; самостоятельно работают с текстом произведения. Понимают, что такое диалог. Овладевают разными видами чтения.( ознакоми-
тельное) П- общеучебные: овладевают умением сравнивать стихи о Родине разных поэтов.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
К- осуществляют коммуникативно- речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими(учителем); высказывают своё мнение при обсуждении текста произведения.
Л- проявляют положительное отношение к школе; имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности, определяют и высказывают простые для всех людей правила поведения при сотрудничестве(этические нормы) Фронтальная-работа с рассказом С.Романовского «Русь»; беседа об авторе и его отношении к Родине.
Индивидуальная-упражнение в выразительном чтении (У, с. 7-9), работа в РТ№1(с.5) Поиск в домашней библиотеке и чтение книги о Родине и родной природе Текущий.
Фронтальная, индивидуальная. 4.09 4.09
4. Л.с.*
С.Романовский «слово о Русской земле»(комбинированный) Выражают своё отношение к произведению, героям, автору; различают жанры произведений о Родине(стихи, рассказы). Понимают литературу как средство сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций. П- общеучебные: овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; логические: овладевают основами смыслового чтения художественных текстов; выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.
Р- ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий.
Л- понимают значение границ собственного знания и «Незнания», осознают необходимость самосовершенствования, адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; высказывают свою точку зрения на проблему; выражают своё отношение к произведению, героям, автору. Фронтальная- слушание рассказа С.Романовского «Слово о Русской земле»; беседа(выявление первичного восприятия).
Индивидуальная -работа с текстом
(У,с. 9-13);
Работа в РТ №1(с.6)
Индивидуальная(групповая )- работа с книгами произведений о Родине Заучивание(по желанию, У,с.9-10);Создание рисунка по теме чтения(У,с.9-13).Поиск в библиотеке книги с произведениями о Родине. Чтение справочного материала о летописцах и летописи(У,с.14) Текущий.
Фронтальная, индивидуальная 7.09 7.09
5. С.Прокофьев «Родина».
Дополнительное чтение: Н.Рубцов «Россия, Русь-куда я ни взгляну…»(комбинированный) Читают вслух, про себя, выразительно; определяют тон и темп чтения; сравнивают иллюстрации к стихам о Родине; ориентируются в учебных, художественных книгах и рабочих тетрадях. Осознают значимость чтения для личного развития П- общеучебные: овладевают навыками смыслового восприятия текста, умениями различать жанры произведений о Родине, определять темп и тон чтения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.
Р- адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; принимают оценку своего ответа и высказывания в устной форме.
К- осуществляют комуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Л-понимают значение границ собственного знания и «незнания», осознают необходимость самосовершенствования, адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Индивидуальная(групповая)- представление результатов домашней творческой самостоятельной работы.
Индивидуальная – самостоятельное чтение стихотворения С.Прокофьева «Родина»; работа над выразительным чтением; самопроверка по образцу;
Работа в РТ №1(с.7,8).
Фронтальная-беседа(выявление первичного восприятия);работа с текстом(У, с. 14-15; моделирование обложки; слушание стихотворения Н.Рубцова «Россия, Русь-куда я ни взгляну…» в чтении учителя(Х, ч.1, с.10-11) Текущий.
Фронтальная, индивидуальная 8.09 8.09
Раздел 2. НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ (6 часов)
6. Русская народная песня «Я с горы на гору шла».
Дополнительное чтение: народная хороводная песня «Я посею, я посею…»( вхождение в тему)
Т/п Знакомство с творчеством Г.А.Попова Считалочки.
Имеют представление о разных фольклорных формах; знают определение загадки;умеют ориентироваться в учебных, художественных книгах и рабочих тетрадях. П- общеучебные: овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: осуществляют анализ, делают вывод.Р- адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.
К- формулируют собственное мнение и позицию;строят понятные для окружающих высказывания.
Л- понимают значение границ собственного знания и «незнания», осознают необходимость самосовершенствования, адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием Фронтальная- работа со статьёй «Обрати внимание(У,с.15); слушание русской народной песни «Я с горы на гору шла» в чтении учителя; работа с текстом(У,с.17); работа с иллюстрацией.
Групповая- работа со схемой «Фольклор»(У,с.15);беседа; выполнение заданий 1,2(У,с.16)
Индивидуальная – работа в РТ№1(с.8-9); работа с загадками(У,с.18-19) Игра «Я знаю». Заполнение схемы»О чём загадка».
Задания по выбору:1) принести книгу с загадками; 2)выучить 2-3 загадки и нарисовать отгадки; 3) сочинить свою загадку Текущий.
Фронтальная, индивидуальная 9.09 9.09
7. Загадки народные(изучение нового материала)
Т/п Знакомство с творчеством Г.А.Попова Загадки.
Читают загадки, определяют темы загадок, выделяют ключевые слова для поиска отгадки П- общеучебные: овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного; осознанно строят речевые высказывания в устной форме; логические: осуществляют анализ; строят логическую цепь рассуждений; делают выводы.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют своё действие.
К- полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Л- исходя из социальных и личностных ценностей, осуществляют нравственно-этическое оценивание усваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор; прявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности; высказывают своё мнение. Фронтальная- поиск ключевых слов для отгадки загадки, иллюстраций; слушание.
Работа в паре- составление своих загадок.
Коллективная-обмен мнениями; формулирование выводов.
Индивидуальная- работа в РТ№1 (С.8-9); работа с загадками(У, с. 17) Игра «Ассоциативные загадки» Текущий.
Фронтальная, индивидуальная 11.09 11.09
8. Л.с
«Как Илья из Мурома богатырём стал» (в пересказе И.Карноуховой)(изучение нового материала)
Имеют представление о понятиях»сказ», «былинный сказ»; умеют выделять их признаки П- логические: овладевают умениями подводить под понятия, выделять признаки былины(былинного сказа); постановка и решение проблемы: самостоятельно готовят рассказ о былинном герое.
Р- понимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют своё действие.
Л- выражают этические чувства(стыда, вины, совести) на основе анализа простых ситуаций; проявляют интерес к учебному материалу;
Владеют знаниями основных моральных норм поведения, высказывают своё мнение. Фронтальная- беседа о фольклоре; слушание былинного сказа «Как Илья из Мурома богатырём стал»; беседа(выявление первичного восприятия)по содержанию; работа с текстом(У,с.19-25); работа с иллюстрацией.
Групповая-работа с учебником(с.25, задания 4-6).
Индивидуальная- работа в РТ №1(с.9-10) Рассказ об Илье Муромце по плану:1.Где жил?
2.Как относился к родителям?
3. Как отблагодарил калик?
4. Кому стал служить? Текущий.
Фронтальная, индивидуальная 14.09 14.09
9. Былины
«Три поездки Ильи Муромца»(в пересказе А.Нечаева),»Три поездки Ильи Муромца»(отрывок)( изучение нового материала) Имеют представление о понятиях «герой», « былинный герой».
Определяют смысловые части текста и их взаимосвязи, составляют план прочитанного. П- общеучебные: владеют техникой чтения былины плавно, выделяя повторы; навыком чтения (вслух и молча; логические: выделяют признаки былины, (былинного сказа), осуществляют анализ, делают выводы; постановка и решение проблемы: самостоятельно готовят рассказ о былинном герое.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют своё действие; осуществляют контроль учебной деятельности.
К- осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими(учителем, сверстниками))
Л-высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим, авторитетным мнением. Фронтальная- обмен мнениями; формулирование выводов.
Коллективная- чтение былины хорошо читающими детьми; анализ былины; работа с текстом(У,с.25-29); составление плана былины; работа с иллюстрацией( образ былинного богатыря).
Индивидуальная –работа в РТ №1(с.10) Краткий пересказ былины по плану. Рассказ «Илья Муромец- былинный герой» по двум былинам. Сочинение продолжения былины Текущий.
Фронтальная, индивидуальная 15.09 15.09
10 Шутки, считалки, потешки, пословицы.
Дополнительное чтение: заклички, небылицы, докучные сказки, пословицы и поговорки( изучение нового материала) Различают малые фольклорные жанры: песенки, приговорки, небылицы, докучные сказки, пословицы и поговорки, загадки П- общеучебные: овладевают техникой выразительного чтения диалога(шутки), приёмами понимания прочитанного и прослушанного; логические: сравнивают различные жанры фольклора.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют своё действие.
К-осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими
Л- проявляют положительное отношение к школе; имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности; определяют и высказывают простые, общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве(этические нормы); высказывают своё мнение. Фронтальная- работа с учебником(с.29-32)
Индивидуальная- самостоятельная работа в РТ №1(с.11-13).
Коллективная- обмен мнениями; формулирование выводов; сравнение различных жанров фольклора. Сочинение потешки к иллюстрации.Заучивание одной потешки( приговорки, считалки, небылицы, поговорки, докучной сказки).Сочинение потешки или считалки в РТ №1(№3, с.11) Текущий.
Фронтальная, индивидуальная 16.09 16.09
11 Обобщение по теме.
Рубрика «Книжная полка», «Проверь себя»(проверки знаний) Различают малые фольклорные жанры: песенки, приговорки, небылицы, докучные сказки, пословицы и поговорки, загадки.
Ориентируются в учебных, художественных книгах и РТ. П- общеучебные: овладевают умением презентовать прочитанное.
Р- принимаюи и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют своё действие; осуществляют самоконтроль и самооценку.
К- понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Л- высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим, авторитетным мнением; уважают мнение других по обсуждаемой проблеме; проявляют интерес к процессу познания. Фронтальная- беседа по вопросам; проверка д/з; работа с учебником (с.34).
Индивидуальная- выполнение заданий в РТ(с.13-14); проверка выполнения заданий Чтение понравившегося произведения. Пересказ самостоятельно прочитанной былины, создание иллюстрации Тематический.
Фронтальная, индивидуальная. 18.09 18.09
Раздел 3. О детях и для детей. ( 13 часов)
12 А. Барто «Катя»
Дополнительное чтение: Б.Заходер»Перемена»(комбинированный)
Т/п Знакомство с творчеством Г.А.Попова «Маша», «Сосулька», «Тучка»
Правильно называют произведение(книгу); сравнивают стихи различных жанров; выделяют главную мысль произведения. П- общеучебные: формулируют ответы на вопросы по содержанию произведения; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; логические: строят рассуждения; выделяют существенную информацию из текста; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческого задания.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют своё действие.
Л- высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим, авторитетным мнением Фронтальная – слушание стихотворения А.Барто «Катя», беседа по содержанию; работа с учебником (С. 35-36).
Индивидуальная-рассматривание содержания иллюстраций, Работа в РТ №1(с. 14-16)
Коллективная- знакомство с новым разделом; обмен мнениями; формулирование выводов. Дифференцированная работа с тексте стихотворения.
Игра «Дополни предложение» Текущий. Фронтальная, индивидуальная. 21.09 21.09
13 С.Баруздин «Стихи о человеке и его словах».
Дополнительное чтение: А.Рубинов «Ступенька» (изучение нового материала) Выделяют в тексте пословицы;сравнивают произведения разных жанров; выделяют главную мысль произведения. П- общеучебные: овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; Логические: осуществляют сравнение произведений; делают выводы.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют своё действие.
К- высказывают своё мнение, прислушиваются к мнению других ;умеют работать коллективно.
Л- высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим, авторитетным мнением; уважают мнение других Фронтальная- проверка
д/з; работа с учебником(с.37-38); беседа о словах; работа с рассказом; упражнение в сравнении произведений.
Индивидуальная- самостоятельное чтение стихотворения С.Баруздина «Стихи о человеке и его словах»; работа в РТ №1(с.16-18)
Коллективная – обмен мнениями; формулирование выводов. Игры: «Я знаю пословицы», «Кто быстрее?»
Работа со словарём. Текущий. Фронтальная, индивидуальная. 22.09 14 С.Баруздин
«Как Алёшке учиться надоело»(комбинированный) Выделяют в тексте пословицы;сравнивают произведения разных жанров; выделяют главную мысль произведения П- общеучебные: овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; постановка и решение проблемы: готовят рассказ на заданную тему.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу.
К-проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Л- высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим, авторитетным, мнением; уважают мнение других Фронтальная- проверка д/з; работа с рассказом
Индивидуальная-работа в РТ №1 с.17-18)Коллективная- обмен мнениями; формулирование выводов Работа со словарём. Рассказ о герое. Поиск в библиотеке книги с пословицами. Текущий. Фронтальная, индивидуальная. 23.09 15 Е.Пермяк «Смородинка».Дополнительное чтение: С.Михалков «Прогулка»(комбинированный) Делят текст на части, составляют план, определяют главную мысль произведения. П- общеучебные: овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие.
К- осуществляют коммуникативно- речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими
Л- высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим, авторитетным мнением; уважают мнение сверстников по обсуждаемой проблеме
Фронтальная – проверка д/з; работа с учебником(с.44-47); работа с произведение Е.Пермяка «Смородинка»; обсуждение образа героини рассказа. Работа в паре – обучение просмотровому чтению.
Индивидуальная- выполнение заданий в РТ (с. 18-19)
Коллективная- обмен мнениями Подготовка пересказа по плану:
1.Смородиновые черенки.
2. Подготовка грядки
3.Долгожданный день. Текущий. Фронтальная, индивидуальная, парная. 25.09 16 Н.Носов «Заплатка».
Дополнительное чтение: Н.Носов
«На горке», П.Воронько «Мальчик Помогай»(изучение нового мат. Объясняют значение пословиц; правильно называют произведение; понимают главную мысль; работают с диалогами. П- общеучебные: формулируют ответы на вопросы по содержанию произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: строят рассуждения;выделяют существенную информацию из текста; постановка и решение проблемы: готовят рассказ на заданную тему.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют своё действие.
Л- высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим, авторитетным мнением. Фронтальная-слушание рассказа Н.Носова «Заплатка»(У, с. 47-51); беседа по содержанию;описание содержания иллюстраций; соотнесение иллюстраций и строк из произведения, работа с произведением.
Работа в паре- упражнение в чтении диалогов.
Индивидуальная- рассматривание иллюстраций; работа в РТ №1(с.20) Игра «Запиши и докажи».
Подготовка рассказа о Бобке Текущий. Фронтальная, индивидуальная, парная. 28.09 17 Г Сапгир «Рабочие руки» Скороговорки.
Дополнительное чтение: Нанайская нар.сказка «Айога»(комбинированный) Выразительно читают стихи; указывают рифмы; рассматривают иллюстрации и высказывают своё мнение об увиденном.Делят текст на части, составляют план, определяют главную мысль произведения. П- общеучебные: выразительно читают стихотворение; называют рифмы; логические: делят текст на части, составляют план, определяют главную мысль произведения.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют своё действие.
К- понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Л- принимают и осваивают социальные роли обучающегося, овладевают мотивами учебной деятельности и личностным смыслом учения Фронтальная- слушание стихотворения Г.Сапгира «Рабочие руки»
Индивидуальная –работа в РТ №1 (с.20-21)
Коллективная- обмен мнениями; формулирование выводов. Работа со скороговорками Текущий. Фронтальная, индивидуальная. 29.09 18. И.А.Крылов «Лебедь, Щука и Рак». Л.Толстой «Страшный зверь» (комбинированный) Работают с басней, её структурой и формой; сравнивают басни разных авторов. Различают формы басен(стихотворная и прозаическая).
Понимают значения понятий «басня», «баснописец», «мораль». П- общеучебные: овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; воспроизводят по памяти информацию необходимую для решения учебной задачи; логические: осуществляют анализ, сравнение, делают выводы.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.
К- сравнивают тексты басен; высказывают своё мнение, прислушиваются к мнению других; умеют работать коллективно.
Л- высказывают своё мнение, соотносят поступки и события с принятыми этическими принципами; знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения. Фронтальная проверка д/з; работа с басней, её структурой и формой ( стихотворной и прозаической); выразительное чтение; рассматривание иллюстрации(У, с. 51,54);сравнение басен И.Крылова и Л.Толстого
Индивидуальная работа в РТ №1(с. 22-23).
Коллективная – обмен мнениями и суждениями; формулирование выводов по теме урока. Заучивание басни. Поиск в библиотеке книги с баснями И.Крылова Текущий. Фронтальная, индивидуальная. 30.09 19. Л.с. М.Зощенко «Самое главное».
Дополнительное чтение: Я.Аким «Жадина» (комбинированный) Пересказывают текст по картинному плану; анализируют произведение. Под руководством учителя моделируют обложку, осуществляют самопроверку по образцу. Задают вопросы по тексту. Пересказывают текст без плана. П- общеучебные: пересказывают текст по картинному плану; логические: анализируют произведение, постановка и решение проблемы: моделируют обложку.
Р- планируют свои действия в соответствии с учебной задачей.
К- понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Л- проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей. Фронтальная- проверка д/з; слушание рассказа; анализ произведения; обучение пересказу по картинному плану; упражнение в просмотровом чтении; работа с учебником(с. 57-64)
Индивидуальная –работа в РТ №1 (с.24)
Коллективная- обмен мнениями; формулирование выводов. Рассказ о событиях от имени Андрюши Текущий. Фронтальная, индивидуальная. 2.10 20 В.Сутеев «Кто лучше?»
Доп. Чтение: В.Осеева «Волшебная иголочка»( комбинированный) Самостоятельно работают с произведением: читают молча, выполняют задания к тексту, сравнивают произведения; читают по ролям. П- общеучебные: формулируют ответы на вопросы по содержанию произведения; логические: осуществляют анализ, формулируют выводы.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу;адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют своё действие.
К- умеют работать в паре, коллективно; слушают и понимают других.
Л- владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Фронтальная- слушание сказки В.Сутеева «Кто лучше?»; беседа по содержанию; описание содержания иллюстраций; работа с учебником(с. 64-66);чтение «про себя» сказки; обучение чтению по ролям. Индивидуальная- работа в РТ №1(с. 25)
Коллективная- обмен мнениями; формулирование выводов. Сказки В.Сутеева, прочитанные в 1 классе Текущий. Фронтальная, индивидуальная. 6.10 21 А.Митта»Шар в окошке»
Е.Пермяк «Две пословицы»
Доп.чтен.: В.Берестов « Прощание с другом»(комбинир.) Определяют тему, жанр, подробно пересказывают по готовому плану; сравнивают произведения различных жанров; объясняют значения пословиц. П- общеучебные: осознанно воспринимают литературные произведения; формулируют ответы на вопросы по содержанию прочитанного произведения; логические: осуществляют сравнение произведений; строят рассуждения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой задачи, моделируют обложку книги.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу.
К- осуществляют конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Л- осознают значимость чтения; высказывают свою точку зрения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное. Фронтальная- слушание рассказов; беседа по содержанию; описание содержательной стороны иллюстраций; составление схематического плана рассказа.
Индивидуальная- рассматривание содержательной стороны иллюстраций; работа в РТ №1(с.28-30)
Групповая- моделирование обложки книги; рассказывание произведения по плану. Игра « По страницам сказок В.Сутеева»
Подробный пересказ рассказа А.Митта «Шар в окошке» по готовому плану:
1). Коля заболел.
2)Коля скучает
3) Шар в окошке.
4) Коля и друзья. Текущий. Фронтальная, индивидуальная 7.10 22 Л.Пантелеев «Две лягушки»
Доп. Чтен.:
В.Катаев «Цветик-семицветик»(совершенствование знаний и способов действий) Выделяют ключевые предложения в тексте; определяют главную мысль; сравнивают произведения различных жанров; обсуждают образы героев. П- общеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения; постановка и решение проблемы: сочиняют сказку.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие; адекватно воспринимают оценку учителя.
Л- принимают и осваивают социальные роли учащегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения. Фронтальная-проверка д/з; работа с учебником(с. 69-70); работа со сказкой Л.Пантелеева «Две лягушки», обсуждение образов героев; сравнение жанров( сказка, рассказ, басня)
Индивидуальная –работа в РТ №1 (с. 30-32) Подробный пересказ сказки Л.Пантелеева «Две лягушки» Текущий. Фронтальная, индивидуальная 9.10 23 Л.С
В.Беспальков «Совушка»
Рубрика «Книжная полка»(урок-игра)
Т/п Знакомство с творчеством Г.А.Попова «Тучка», «В октябре»,»Куклы».
Воспринимают художественное произведение,
Читают его по частям; выясняют особенности произведения, определяютяяяяя. Что в нём правда, а что вымысел. П- общеучебные: овладевают приёмами прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие; адекватно воспринимают оценку учителя.
К- слушают и понимают речь других.
Л- знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения; ориентируются в социальных ролях и межличностных отношениях; устанавливают связь между целью учебной деятельности и её мотивом Фронтальная- проверка д/з; слушание произведения В.Беспалькова «Совушка»беседа; работа с произведением; повторное чтение по частям; работа с учебником(с. 71-76).
Коллективная- работа с рубрикой «Книжная полка»
Групповая- ролевое чтение.
Индивидуальная- работа в РТ №1(с. 32-33) Обсуждение вопроса: это шутка или серьёзный рассказ? Текущий. Фронтальная, индивидуальная 12.10 24 В.Сутеев «Снежный зайчик»(комбинированный) Определяют жанр и тему, объясняют заголовок, пересказывают текст от имени героев. П- общеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прслушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.
Р- осуществляют саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.
Л- принимают и осваивают социальную роль учащегося, овладевают мотивами учебной деятельности и личностным смыслом учения. Фронтальная- проверка д/з; слушание произведенияВ.Беспалькова «Снежный зайчик»; беседа; работа с произведением; повторное чтение по частям; работа с учебником(с. 80-85); работа с рубрикой «Книжная полка»
Индивидуальная-работа в РТ №1(с. 33-35); рассматривание иллюстраций Сочинение рассказа о детских играх и забавах зимой Текущий. Фронтальная, индивидуальная 13.10 РАЗДЕЛ 4. МИР СКАЗОК (6 часов)
25 Русская нар. Сказка «У страха глаза велики»
Доп. Чтен. : рус. Нар. Сказка «Царевна – лягушка»( комб.) Работают с текстом сказки; выделяют созвучия и повторы, при необходимости изменяют темп чтения; пересказывают сказку.
Понимают смысл понятий «сказка», «бытовая сказка», «народная сказка». П- общеучебные:осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические: строят рассуждения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой задачи.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
К- умеют взаимодействовать с окружающими.
Л- эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции; высказывают своё отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам; проявляют эстетические потребности, чувства Фронтальная- слушание рус. Нар. Сказки « У страха глаза велики»; беседа по содержанию; описание содержательной стороны иллюстраций(У, с. 87)
Индивидуальная- рассматривание содержания иллюстраций
Групповая – моделирование обложки книги Работа со словарём. Сочинение сказки о Сером волке.
Моделирование обложки книги Текущий. Фронтальная, индивидуальная 14.10 26 Русская нар. Сказка «У страха глаза велики»Доп. Чтение: русская нар. Сказка «Царевна -лягушка» (комб.)
Т/п Знакомство с творчеством Г.А.Попова «Как звери спали зимой» Сказка. Сравнивают сказки( народные и авторские) составляют модели; определяют тему произведения П- общеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения
Р- оценивают результаты работы, определяют, что уже усвоено, что ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения
К- осуществляют коммуникативно- речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Л- осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное Фронтальная – проверка д/з; работа с текстом сказки; выделение созвучий и повторов, наблюдение за изменением темпа чтения; упражнения в правильном и выразительном чтении.
Индивидуальная работа- РТ №1(с. 36-37)
Коллективная работа- обсуждение, как герои сказки разговаривают друг с другом Как в русской народной сказке «У страха глаза велики» герои разговаривают друг с другом? Текущий. Фронтальная, индивидуальная 16.10 27 Братья Гримм «Маленькие человечки»
Доп.чтен; братья Гримм «Три брата»(изучение нового материала) П- общеучебные: овладеают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие; адекватно воспринимают оценку учителя;
К- осуществляют конструктивные способы взаимодействия с окружающими
Л- осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника. Фронтальнапроверка д/з; слушание сказки «Маленькие человечки»; работа с учебником(с.87-92); работа с текстом сказки; сравнение сказок, их моделей; чтение статьи в рубрике «Обрати внимание»
Индивидуальная- работа в РТ №1 (с.38-40) Работа со словарём.
Разгадывание кроссворда.
Краткий пересказ сказки. Текущий. Фронтальная, индивидуальная 19.10 28 Х.-К. Андерсен «Пятер из одного стручка».
Доп.чтен.: Х.-К. Андерсен «Принцесса на горошине»( изучение нового материала)
Т/п Знакомство с творчеством Г.А.Попова «Подружились». Сказка.
Самостоятельно читают сказки; выполняют творческую работу( придумывают истории из жизни героев сказки).Овладевают умением сравнивать сказки, подготавливают пересказ. П- логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения; постановка и решение проблемы: выдвигают и формулируют проблему, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Р- проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
К- формулируют собственное действие и позицию; строят понятные для партнёра высказывания.
Л- принимают и осваивают социальную роль учащегося, овладевают мотивами учебной деятельности и личностным смыслом учения Фронтальная- слушание сказки Х.-К. Андерсена «Принцесса на горошине»; беседа по содержании. Прочитанного.
Индивидуальная- рассказ о горошине; работа в РТ №1 (с.39-40); проверка д/з; самостоятельное чтение сказки; работа с учебником(с. 92-98)
Коллективная- обсуждение вопросов:
- О чём мечтала горошина?
- Чему радовалась больная девочка? Пересказ сказки. Поиск в библиотеке сказок Х.-К. Андерсена
Подготовка рассказа о горошине, которая понравилась Текущий. Фронтальная, индивидуальная 20.10 29 Братья Гримм «Семеро храбрецов».
Доп. Чтение Б.Заходер «Серая Звёздочка»( изучение нового материала)
Т/п Знакомство с творчеством Г.А.Попова «Премудрый пескарь» Сказка.
Выделяют особенности сказки( повторы, последовательность событий) и национальные признаки( имена героев, детали);определяют темп и тон чтения, роль знаков препинания в тексте П- общеучебные: особенно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы по содержанию прочитанного произведения;
Логические: строят рассуждения.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют своё действие
К- договариваются, приходят к общему решению; используют в общении правила вежливости.
Л- осознают значимость чтения; владеют знаниями основных моральных норм поведения; осознают роль языка и речи в жизни людей; эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции Фронтальная- слушание произведения Б.Заходера «Серая Звёздочка»; беседа по содержанию прочитанного; работа со сказкой «Семеро храбрецов» работа с учебником(с.100-105);беседа; работа с рубрикой «Книжная полка»
Индивидуальная- работа в РТ №1(с.41-42) Игра «По страницам сказок Х.-К. Андерсена»
Выставка книг. Чтение и пересказ истории о храбрецах.Поиск в библиотеке книг о детях, чтение, рассматривание иллюстраций. Текущий. Фронтальная, индивидуальная 21.10 30 Обобщение по теме.
Рубрики«Книжная полка», «Проверь себя» проверка знаний).
Т/п Знакомство с творчеством Г.А.Попова «Премудрый пескарь» Сказка.
Различают и сравнивают авторов и героев их произведений. Сравнивают произведения разных жанров; выделяют ключевые предложения в тексте; определяют главную мысль; обсуждают образы героев. П- логические: сравнивают произведения разных жанров, авторов и героев их произведений; выделяют ключевые предложения в тексте; определяют главную мысль; обсуждают образы героев.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей;планируют своё действие
К- оформляют свои мысли в устной форме( на уровне предложения или небольшого текста)
Л- осознают значимость чтения; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе Фронтальная- проверка д/з; работа по рубрике учебника «Проверь себя»(с.105)
Индивидуальная-самостоятельное выполнение заданий в РТ №1 с опорой на учебник(с. 42-43);проверка и оценка работы по критериям Разгадывание кроссворда.
Поиск в библиотеке книг о детях, чтение, рассматривание иллюстраций. Тематический. Фронтальная, индивидуальная 23.10
РАЗДЕЛ 5 «Уж небо осенью дышало…» (6 часов)
31 А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…»
Г.Скребицкий «Осень»(отрывок)
Доп. Чтение: М.Пришвин «Осеннее утро»( изучение нового материала) Передают своё отношение к расзличным состояниям природы; выразительно читают стихи, передают свои чувства П- общеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения.
Р- оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.
К- формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнёра высказывания.
Л- проявляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции Фронтальная – проверка д/з; знакомство с новой темой: чтение вводной статьи; слушание стихотворения А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало…»;Работа с текстом произведения(У.с.108-111).
Коллективная- сравнение произведений М.Пришвина «Осеннее утро» и А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало…»
Индивидуальная Чтение стихотворения А.С.Пушкина; работа в РТ №1 (с.43-45) Заучивание стихотворения наизусть Текущий. Фронтальная, индивидуальная 26.10 32 Э.Шим «Белка и Ворон»
Е.Трутнева «Осень»(комбинированный) Выражают при чтении своё отношение к различным состояниям природы; выразительно читают произведения, передавая свои чувства; анализируют произведения П- общеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения; осуществляют анализ произведения.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие; адекватно воспринимают оценку учителя.
К- осуществляют взаимодействие с окружающими; выразительно читают диалог.
Л- эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции; имеют целостный,социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы Фронтальная- проверка д/з; самостоятельное чтение сказки; выразительное чтение диалога; рисование модели обложки; работа со стихотворением; упражнение чтения вслух и про себя; работа с учебником(с.111-114)
Коллективная-обсуждение: нужно ли доводить любое начатое дело до конца.
Индивидуальная- чтение произведений Э.Шима «Белка и Ворон», Е.Трутневой «Осень»; рассматривание содержания иллюстраций; работа в РТ №1(с. 46-47) Составление загадок о белке и вороне. Игра «Назови правильно»
Рисование модели обложки. Обсуждение вопроса :нужно ли доводить любое начатое дело до конца.
Текущий. Фронтальная, индивидуальная 27.10 33 Н.Сладков «Эхо»
Доп.чтение: Л.с. А.Твардовский «Начало осени» Л.С. Выразительно читают текст; сравнивают произведения разных жанров- сказку и рассказ П- осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические: осуществляют сравнения , строят рассуждения
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают критику; планируют своё действие.
К-Высказывают своё мнение, прислушиваются к мнению других людей. Фронтальная- проверка д/з; самостоятельное чтение рассказа; беседа по содержании.; выразительное чтение стихотворения; сравнение произведений разных жанров- сказки и рассказа; работа с учебником(с.114-116)
Индивидуальная-работа в РТ №1 947-49)Игра «Эхо»
Поиск в библиотеке книги Н.И.Сладкова о природе и чтение Текущий. Фронтальная, индивидуальная 28.10 34 Н.Рубцов «У сгнившей лесной избушки…»
Загадки.
М.Пришвин «Недосмотренные грибы»
(Комбинированный урок) Выразительно читают произведения, передавая свои чувства; анализируют и пересказывают произведения П- общеучебные: осуществляют знакомство со стихотворением, загадками и рассказом; овладевают навыками смыслового чтения; осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические: строят логическую цепь рассуждений
Р- формулируют учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Л- осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения Фронтальная- проверка д/з; самостоятельное чтение стихотворения; работа с учебником(с.116-119); чтение рассказа М.Пришвина «Недосмотренные грибы»; обучение пересказу.
Индивидуальная- чтение стихотворения Н.Рубцова «У сгнившей лесной избушки…», загадок, рассказа М.Пришвина «Недосмотренные грибы»;работа в РТ№1 (с.50-52) Сочинение загадки о грибах.Игра «Загадай загадку»
Разгадывание кроссворда. Выразит. Чтение описания одного из грибов или чтение наизусть Текущий. Фронтальная, индивидуальная 30.10 35 Л.с.
Э.Шим «Храбрый опёнок»
К.Бальмонт «Осень»
Доп. чтение: А.Майков «Осень»(изуч. Нового мат.)Выражают при чтении своё отношение к различным состояниям природы; выразительно читают произведения, передавая свои чувства; анализируют произведения П- общеучебные: осуществляют ознакомление с произведениями о природе; определяют основную и второстепенную информацию; свободно ориентируются и воспринимают текст художественного стиля; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические: строят логическую цепь рассуждений.
Р- осуществляют пошаговый контроль по результату под руководством учителя.
К- допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению
Л- осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения. Фронтальная- проверка д/з; работа со сказкой Э.Шима «Храбрый опёнок»; слушание стихотворения А.Майкова «Осень»; работа с учебником (с.119-124)
Коллективная- проверка самостоятельной работы; беседа о произведении.
Индивидуальная- чтение произведений Э.Шим «Храбрый опёнокЁ, К.Бальмонт «Осень», А.Майков «Осень»; работа в РТ№1 (с. 51-54) Создание рисунка к одному из произведений. Текущий. Фронтальная, индивидуальная 2 четв.
9.11 36 Обобщение по теме. Рубрики «Книжная полка», «Проверь себя» Выразительно читают произведения П- общеучебные:: различают авторов и героев их произведений; осознанно воспринимают литературные произведения; формулируют ответы на вопросы по содержанию прочитанного произведения; логические: строят логическую цепь рассужденийР_ оценивают результаты работы, определяют, что уже усвоено, что ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения
К- полно и точно выражают всои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации в устной и письменной форме. Фронтальная- проверка д/з; работа с учебником(с. 123-125); работа с рубриками «Проверь себя» и «Книжная полка»(У.с.125-126), чтние произведения по выбору.
Индивидуальная- контрольная работа в РТ№1 (с.54-55) Сочинение рассказа об осенней природе. Выставка книг Н.Сладкова, г.Скребицкого, Э.Шима, М.Пришвина. Тематический.Фронтальная, индивидуальная. 10.11 РАЗДЕЛ 6 « Снежок порхает, кружится…» (17 часов)
37 З.Александрова «Зима».
Доп. Чтение: К.Ушинский «Проказы старухи-зимы» (вхождение в тему) Самостоятельно работают с текстом произведения; выразительно читают произведения, передавая свои чувства; анализируют произведения П- общеучебные: осуществляют ознакомление с произведениями о зиме; осознанно воспринимают литературные произведения; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические: осуществляют анализ объектов с целью выделения признаков( существенных, несущественных); строят логическую цепь рассуждений; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой задачи.
Р- принимают и сохраняют учебную задачуадекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют своё действие.
К- осуществляют коммуникативно- речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Л- проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное Фронтальная- проверка д/з;знакомство с темой произведений раздела;чтение стихотворения; Работа со словарём. Работа с книгами о роднойТекущий. Фронтальная, индивидуальная 11.11 38 С.Иванов «Каким бывает снег»
Доп. чтение: С.Есенин «Пороша»(изуч.нового мат.) Пересказывают рассказ по готовому плану; объясняют поступки героев и его отношения к ним П- общеучебные: свободно ориентируются и воспринимают научно-познавательное и художественное произведения о природе; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения
Р- умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и
Того, что ещё неизвестно
К- осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Л- испытывают потребность в систематическом чтении Фронтальная- проверка д/з; самостоятельное чтение рассказа; составление плана; работа с учебником(с.129-132); обучение подробному пересказу по плану.
Индивидуальная – работа в РТ №1(с.58-59) Работа со словарём. Подготовка пересказа текста Текущий. Фронтальная, индивидуальная 13.11 39 И.Соколов-Микитов «Зима в лесу» (комбинир.) Делят текст на части, пересказывают по готовому плану. П- общеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие; адекватно воспринимают оценку учителя; оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
К- слушают и понимают речь других.
Л- осознают значимость чтения; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника. Фронтальная- проверка д/з; самостоятельное чтение рассказа; деление текста на части; подробный пересказ; работа с учебником(с.133-134).
Индивид. – чтение рассказа И.Соколова-Микитова «Зима в лесу»; работа в РТ №1(С. 59-60) Соотнесение картинного плана с текстом. Работа со словарём. Текущий. Фронтальная, индивидуальная 16.11 40 Л.с.
Э.Шим «Всем вас крышка»
К.Ушинский «Мороз не страшен»( комбинир.)
Т/п Знакомство с творчеством Г.А.Попова «Лось», «Моем пол», «Светофор»
Знают основные отличия авторской сказки от народной. Соотносят текст с готовым планом и пересказывают по данному плану. С помощью учителя составляют рассказ по иллюстрации П- общеучебные: осознанно воспринимают литературные произведения; овладевают навыками смыслового чтения; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические: осуществляют анализ, сравнение; строят рассуждения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой задачи.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают критику; планируют своё действие.
К- адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач; осуществляют конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Л- осознают роль языка и речи в жизни людей; эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции Фр.- проверка д/з; слушание сказки; комментирование заглавия; обсуждение образа Морозки, реальных и сказочных событий; самостоятельное чтение рассказа; проверка самостоятельной работы; работа с иллюстрацией к тексту; работа с учебником( 134-141).
Групповая- моделирование обложки книги; пересказ произведения по плану.
Индивидуальная- работа в РТ№1 (с.60-61) Составление рассказа по иллюстрации. Соотнесение текста с готовым планом.
Подробный пересказ по плану Текущий. Фронтальная, индивидуальная 17.11 41 Русская нар. Сказка «Дети Деда мороза».
Доп. Чтен.:
Немецкая нар. Сказка «Бабушка Метелица»(изучение нов. Мат., урок-путешествие)Отличают авторскую сказку от народной Соотносят текст с готовым планом и пересказывают по данному плану. П- общеучебные: осуществляют выбор наиболееэффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; овладевают навыками смыслового чтения; знакомятся с содержанием сказок; осознанно воспринимают литературные произведения; находят ответы на вопросы в текстах, иллюстрациях; логические: осуществляют сравнение сказок; проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; строят рассуждения.
Р- оценивают вместе с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективыК_ договариваются, приходят к общему решению
Л- знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения Фронтальная- проверка д/з; самост. Чтение сказки; упражнение в правильном и выразительном чтении; работа с учебником( 137-139); обучение пересказу по плану
Коллективная – сравнение народных сказок.
Индивидуальная-чтение русской нар. Сказки «Дети Деда Мороза» и немецкой нар. Сказки «Бабушка Метелица»; работа в РТ№1 (с.61-62) Поиск в библиотеке и чтение немецких сказок Текущий. Фронтальная, индивидуальная. 18.11 42 М.Пришвин «Деревья в лесу»
Доп.чтение: Е.Пермяк «Четыре брата»( комбинированный) Самостоятельно готовят выразительное чтение рассказа, выполняют задания к тексту П- овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; выделяют существенную информацию из текста
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие; адекватно воспринимают оценку учителя
К- принимают инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
Л- имеют представление о ценности и уникальности природного мира, природоохранеКоллективная- творческая работа: рисование картины «Зима в лесу»; выставка творческих работ; обсуждение иллюстраций к сказке «Бабушка Метелица»
Индивидуальная- работа в РТ№1 (с.63-64)
Фронтальная- проверка д/з; работа с учебником(с.142); работа с рассказом Создание картины о зиме и названия к ней. Составление рассказа «Краски зимнего леса» Текущий. Фронтальная, индивидуальная. 20.11 43 И.Суриков «Детство»(комбинированный) Выразительно читают стихи наизусть; передают своё отношение к природе; рассматривают иллюстрации и высказывают своё мнение об увиденномП- знакомятся со стихотворением; овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; строят речевые высказывания в устной форме; логические: осуществляют анализ стихотворения, выделяют существенную информацию из текста, строят рассуждения.
Р- осуществляют коррекцию
К- взаимодействуют с окружающими; строят монологические высказывания
Л- эмоционально «переживают» текст; имеют представление о ценности и уникальности природного мира Фронтальная- проверка д/з; чтение учителем отрывка из стихотворения И.Суринкова «Детство»; беседа об отношении к природе; работа со стихотворением; работа с учебником(с.143); рассматривание иллюстрации; рассказ учителя об авторе стихотворения.
Индивидуальная_ работа в РТ№1(с. 64-65Составление текста о своих детских забавах.
Заучивание стихотворения.
Создание рисунка к стихотворению и подпись словами из текста Текущий. Фронтальная, индивидуальная 23.11 44 Л.С.
В.Даль «Девочка Снегурочка»( изучение нов. материала) Бегло читают отрывки знакомого текста; пересказывают по готовому плану; объясняют свою точку зрения и соотносят её с авторской позицией П- знакомятся со сказкой, находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Формулируют ответы на вопросы по содержанию прочитанного произведения; структурируют знания; осуществляют анализ сказки, строят рассуждения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой задачи;
Р- проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности
К- осуществляют коммуникативно-речевые действия , конструктивные способы взаимодействия с окружающими
Л- выражают этические чувства( стыда, вины, совести) на основе анализа простых ситуаций; проявляют интерес к учебному материалу Фронтальная- слушание сказки В.Даля «Девочка Снегурочка»; беседа по содержанию; описание содержательной стороны иллюстраций; составление схематического плана сказки, выделение зачина, повторов, концовки, песенок.
Групповая- работа с учебником(с.144-151) упражнение в выразительном чтении песенки стариков
Индивидуальная- работа в РТ№1(с.65-66) Составление схематического плана сказки Выделение зачина, повторов, концовки, песенок.
Исполнение песенки стариков Текущий. Фронтальная, индивидуальная 24.11 45 Л.с.
В.Даль «Девочка Снегурочка»(закрепление и систематизация изученного материала) Бегло читают отрывки знакомого текста; пересказывают по готовому плану; объясняют свою точку зрения и соотносят её с авторской позицией П- общеучебные: Формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения ; логические: осуществляют сравнение разных сказок о Снегурочке; строят рассуждения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой задачи
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают критику; планируют своё действие.
К- допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению; используют в общении правила вежливости; принимают другое мнение и позицию
Л- владеют знаниями основных моральных норм поведения Фронтальная- проверка д/з; работа с учебником(с.144-151) чтение сказки по частям; составление плана; сравнение разных сказок о Снегурочке
Групповая- моделирование обложки книги краткий пересказ произведения по плану.
Индивидуальная-рассматривание содержания иллюстраций(У, с 97,99)
Сочинение сказки или сказочной истории о Снегурочке; создание рисунка Текущий. Фронтальная, индивидуальная 25.11 46 Русская народная сказка «Снегурочка»(совершенствование знаний и способов действий, урок-исследование) Составляюттекст по теме; пересказываю по готовому плану; объясняют свою точку зрения и соотносят её с авторской позицией П- овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; используют знаково- символические средства Логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие; адекватно воспринимают оценку учителя
К- осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими
Л- осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное Фронтальная- проверка д/з; работа с учебником(с.151-155); работа со сказкой; чтение сказки по частям; составление плана; сравнение разных сказок о Снегурочке.
Коллективная- чтение текста по ролям.
Индивидуальная- работа в РТ№1(с.67) Работа со словарём
Сравнение русской нар. Сказки «Снегурочка» и сказки В.Даля «Девочка Снегурочка»
Сочинение сказки
Заполнение продолжения таблицы в тетради Текущий. Фронтальная, индивидуальная 27.11 47 Русская народная сказка «Снегурочка».
Доп.чтение: японская народная сказка «Журавлиные перья»( комбинированный) Составляют текст по теме; пересказывают по готовому плану; объясняют свою точку зрения и соотносят её с авторской позицией П- общеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной формеР- осуществляют коррекцию, вносят дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона;
К- формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для окружающих высказывания
Л- выражают этические чувства( стыда, вины, совести) на основе анализа простых ситуаций Индивидуальная – работа в РТ№1(с. 68)
Коллективная – проверка д/з; работа со сказкой «Снегурочка»; работа с учебником(с.149-153); чтение японской народной сказки «Журавлиные перья» Игра «Я знаю народные сказки. Текущий. Фронтальная, индивидуальная 30.11 48 Н.Некрасов «Саша»
Доп. Чтение: В.Одоевский « В гостях у Дедушки Мороза»(комбинированный) Подробно пересказывают текст; составляют свой рассказ по иллюстрации; сравнивают произведения о природе П- общеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические- осуществляют сравнение произведений; выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения
Р- осуществляют саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии; к волевому усилию и преодолению препятствий
К- адекватно используют средства устного общения для рещения коммуникативных задач
Л- эмоционально «переживают» текст , выражают свои эмоции Фронтальная- проверка д/з; выразительное чтение отрывка из поэмы; работа с учебником(с.153-154); работа с иллюстрацией; чтение произведения В.Одоевского «В гостях у дедушки Мороза»(Х, ч.1,с. 20-22)
Коллективная- сравнение произведений поэта
Индивидуальная- работа в РТ№1(с.69-70) Игра «Я знаю писателей-сказочников»
Работа с книгами Н.Некрасова Текущий. Фронтальная, индивидуальная 1.12 49 Г.Скребицкий, В.Чаплина «Как белочка зимует» (урок-исследование) Самостоятельно читают рассказ; комментируют заглавие; объясняют поступки героев, высказывают своё отношение к ним П- общеучебные: осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы по содержанию прочитанного произведения; выполняют краткий пересказ произведения;
Логические: осуществляют анализ, синтез, обобщение; сравнивают произведения; строят логическую цепь рассуждений
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно реагируют на критику; планируют своё действие
К- полно и точно выражают свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации
Л- осознают значимость чтения Фронтальная – проверка д/з; чтение рассказа(про себя); работа с учебником(с.157-159); сравнение произведений о природе
Индивидуальная- работа в РТ№1(с.70-71) Сочинение рассказа «Белочка» по иллюстрации в учебнике ( по желанию) Текущий. Фронтальная, индивидуальная 2.12 50 И.Соколов-Микитов «Узоры на снегу». И.Беляков «О чём ты думаешь, снегирь?» (комбинированный) Делят текст на части, пересказывают рассказ по готовому плану; соотносят картинный план с текстом. П- общеучебные: овладевают навыками смыслового чтения; различные жанры; свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; формулируют ответы на вопросы по содержанию прочитанного произведения; логические: проводят аналогии между изучаемым материалом и своим опытом
Р- проговаривают алгоритм действий на уроке; учатся работать по предложенному учителем плану
К- описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка
Л- имеют представление о ценности и уникальности природного мира, природоохранеФронтальная –проверка д/з; комментирование заглавия; самостоятельное чтение рассказа; подготовка подробного пересказа; работа с учебником( 159-161)
Индивидуальная- работа в РТ№1(с.71-73); чтение загадки; объяснение отгадки.
Работа в паре- составление рассказа по иллюстрациям к рассказу И Соколова-Микитова Разгадывание кроссворда в рабочей тетради
(с.72) Текущий. Фронтальная, индивидуальная 4.12 51 Л.с.
В.Одоевский «Мороз Иванович»(комбинированный) Отличают авторскую сказку от народной; соотносят текст с готовым планом и пересказывают по данному плану. П- общеучебные: находят ответы на вопросы в тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют критерии для сравнения, делают выводы
Р- определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителяК- осуществляют коммуникативно- речевые действия
Л- исходя из социальных и личностных ценностей, осуществляют нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор Фронтальная- проверка д/з; слушание сказки В.Одоевского Мороз Иванович»(Х, ч.1, с.28-46)4 упражнениев правильном чтении; выделение сравнений; обучение выразительному чтению
Индивидуальна-работа в РТ№1(74); чтение Подготовка пересказа сказки от лица Мороза Ивановича Текущий. Фронтальная, индивидуальная 7.12 52 «Царство Мороза Ивановича»( применение знаний на практике, урок-проект) Осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов. Соотносят пословицы и поговорки с основной мыслью произведения П- общеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают поиск решения проблем творческого и поискового характера
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие; адекватно воспринимают критику.
К- договариваются, приходят к общему решению; осуществляют взаимодействия с окружающими; сотрудничают в сборе информации
Л- выражают положительное отношение к процессу познания; проявляют внимание, удивление, желание больше узнать Фронтальная- проверка д/з; повторение сказок о Снегурочке, о Деде Морозе; работа с учебником(с.159); обсуждение сказки В.Одоевского «В гостях у Дедушки
М ороза»
Коллективная- творческая работа; изготовление коллективной картины( аппликации) «Царство Мороза Ивановича» Работа со словарём. Объяснение значения пословицы «Снега много- хлеба много»
Сочинение сказочной истории о Снегурочке или о Деде Морозе. Создание рисунков. Изготовление коллективной аппликации «»Царство Мороза Ивановича». Текущий. Фронтальная, индивидуальная 8.12 53 Комплексная контрольная работа( проверка знаний) Понимают роль чтения , используют разные виды чтения; осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов; дают нравственную оценку поступков героев. П- общеучебные : умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; логические: строят логическую цепь рассуждений ; используют докозательство.
Р- оценивают результаты работы, определяют, что уже усвоено, что ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения
К- формулируют собственное мнение и позицию
Л- имеют представление о причинах успеха в учёбе. Индивидуальная- проведение итоговой проверки уровня начитанности и умения работать с детскими книгами Итоговый. Индивидуальная. 9.12 РАЗДЕЛ 7 «Здравствуй, праздник новогодний!» (7 часов)
54 С.Михалков «В снегу стояла ёлочка» ( комбинированный) Выразительно читают стихотворение: выбирают интонацию, передающую настроение героя, определяют тон и темп чтения. П- осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы по содержанию прочитанного произведения; логические: строят рассуждения.
Р- проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; оценивают результат своих действий, вносят коррективы.
К- полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами
Л- осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное. Фронтальная- проверка д/з; чтение стихотворения учителем; беседа об отношении к природе; работа со стихотворением; работа с учебником(с.143); рассматривание иллюстрации; рассказ учителя об авторе стихотворения.
Индивидуальная-работа в РТ№1(с.74) Заучивание стихотворения, выразительное чтение. Выполнение иллюстрации к стихотворению Текущий. Фронтальная, индивидуальная 11.12 55 Л.с.
Х.-К. Андерсен « Ель».
Книги Х.-К. Андерсена (комбинированный) Выразительно читают отрывки из произведений; объясняют поступки героев произведений, выражают своё отношение к ним. П- осознанно воспринимают литературное произведение; отвечают на вопросы по прослушанному произведению; логические: осуществляют анализ, сравнение; делают выводы, строят цепь логических рассуждений
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно реагируют на критику; планируют своё действие
К- владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации
Л- осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения. Фронтальная-рассматривание книг Х.-К Андерсена разных лет издания, сравнение оформления; слушание сказки; самостоятельная работа с выбранной книгой. чтение учителем интересных фактов из жизни Х._К. АнднрсенаИндивидуальная-творческая работа в РТ№1(с.78, задание4)(по желанию) Чтение сказок зарубежных писателей Текущий. Фронтальная, индивидуальная 14.12 56 А.П.Гайдар «Ёлка в тайге» (отрывок) (изучение нового материала) Выразительно читают отрывки из произведений; объясняют поступки героев произведений, выражают своё отношение к ним П- осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения; логические: строят логическую цепь рассуждений
Р- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; проговаривают вслух последовательность производимых действий
К- составляют план текста: делят его на смысловые части, озаглавливают каждую, пересказывают по плану
Л- исходя из социальных и личностных ценностей, осуществляют нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечиващее личностный моральный выбор Фронтальная- проверка д/з; слушание рассказа А.Гайдара «Ёлка в тайге»; беседа по содержанию; работа с учебником(с.164-167); работа с текстом ( деление на части, составление плана) пересказ по плану
Индивидуальная- самостоятельное чтение рассказа; работа в РТ №1(с. 74-75) Поиск в библиотеке книги А.Гайдара с рассказом «Чук и Гек» Текущий. Фронтальная, индивидуальная 15.12 57 С.Маршак «Декабрь» Книги С.Маршака (комбинированный) Выразительно читают стихотворение П- овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят логическую цепь рассуждений
Р- оценивают результат работы
К- учатся разрешать конфликт. Фронтальная- проверка д/з; чтение стихотворения( про себя); беседа после чтения; работ с учебником( с 166-167) ; работа с текстом произведения; рисование обложки к стихотворению; повторение произведений С.Маршака
Индивидуальная- работа в РТ№1( с.75-76)
Групповая- соотнесение иллюстраций и текста. Составление викторины по произведениям о Новом годе Текущий. Фронтальная, индивидуальная 16.12 58 С.Городецкий «Новогодние приметы»
( закрепление) Выразительно читают стихотворение: выбирают интонацию, передающую настроение героя, определяют тон и темп чтения П- овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят логическую цепь рассуждений.
Р- оценивают результаты работы
К- учатся разрешать конфликт. Фронтальная- беседа по содержанию прочитанных произведений; определение жанра произведения
Индивидуальная- самостоятельное чтение произведения; работа в РТ№1(с.76) Составление викторины по произведениям о Новом годе Текущий. Фронтальная, индивидуальная 18.12 59 Обобщение по теме.
Рубрики «Проверь себя»., «Книжная полка» ( проверка знаний)
Т/п Новогодняя сказка о проделках Бабы-Яги» Выразительно читают и рассказывают стихи современных поэтов; работают с текстом; объясняют поступки героев произведений, выражают своё отношение к ним. П- овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
Р- проговаривают последовательность действий на уроке; учатся работать по предложенному учителем плану.
К- осуществляют коммуникативно- речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Л- проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника Фронтальная проверка д/з; работа с учебником(с.170-171); работа с рубриками «Проверь себя» и «Книжная полка»
Индивидуальная- самостоятельное выполнение контрольной работы в РТ№1( с.77-79) Составление списка писателей в алфавитном порядке по разделу «Здравствуй праздник новогодний!» Тематический.
Фронтальная, индивидуальная. 21.12 60 Книги о Новом годе для детей
( библиотечный)
«Здравствуй , праздник новогодний!»( внеклассное мероприятие)
Т/п Новогодняя сказка о проделках Бабы-Яги»
Самостоятельно выбирают понравившиеся книги. Ориентируются в учебнике, тексте и РТ; замечают эмоционально- оценочные слова, ярко описывающие героя П- осознанно воспринимают литературное произведение, формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой задачи.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют своё действие.
К- формулируют собственное мнение и позицию;Л- задают вопросы о том, какое значение, смысл имеет для них учение, и умеют находить ответ на него. Коллективная- конкурс чтецов и рассказчиков; конкурс знатоков загадок о зиме; викторина «По страницам нашего учебника»
Групповая- инсценировка отдельных произведений по теме
Коллективная- чтение стихов, инсценировка сценок Выставка творческих работ по теме. Чтение книг разных авторов Текущий. Фронтальная, индивидуальная 22.12 РАЗДЕЛ 8 О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ ( произведения о животных) ( 12 часов)
61 Народная песня «Бурёнушка»
В.Жуковский «Птичка»
Доп. чтение: К.Коровин «Баран, заяц и ёж» (введение в тему)
Т/п Знакомство с творчеством Г.А.Попова «Дятел», «Кукушка», «Соловей»
Различают фольклорные жанры;ориентируются в учебных, художественных книгах и рабочей тетради. Соотносят иллюстрацию со словами из текста; замечают эмоционально-оценочные слова, ярко описывающие героя; различают малые фольклорные жанры П- знакомятся с русской народной песней, стихотворением
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; строят рассуждения
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие
К- осуществляют коммуникативно-речевые действия
Л- осознают значимость чтения Фронтальная- знакомство со 2 частью учебника и Р/Т №2; обсуждение вводной статьи к разделу; слушание русской нар. Песенки «Бурёнушка» беседа; работа с учебником(ч.2, с. 4-5)
Индивидуальная- самостоятельная работа со стихотворением В.Жуковского «Птичка»; работа в Р/Т №2(с.3-5) Заучивание одного из произведений Текущий. Фронтальная, индивидуальная 23.12 62 К.Ушинский «Кот Васька»
Произведения фольклора ( считалка, загадки)
Е.Благтнина «Голоса леса»
Доп. Чтение: М.Пришвин «Как поссорились кошка с собакой»(комбинированный Выявляют авторское отношение к героям; соотносят иллюстрацию с отрывками из текста. Различают жанры произведений. Знакомство с разножанровыми произведениями Фронтальная –проверка д/з, упражнение в выразительном чтении рассказа по абзацам; работа с иллюстрацией к тексту; работа с учебником(с. 18-22)
Коллективная- обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях
Индивидуальная- самостоятельная работа по рассказу К.Ушинского «Кот Васька»; работа в Р/Т№2(с.5-6) Сочинение рассказа о своём домашнем животном. Игра «Вспомни и назови»
Творческая работа(У. с.8, задание 2*)Сочинение своей загадки о лисе, волке или еже
Текущий. Фронтальная, индивидуальная 25.12 63 М.Пришвин «Старый гриб»
Доп. Чтение: Н.Рубцов «Про зайца» (комбинированный)
Выделяют авторское отношение к герою ;замечают эмоционально- оценочные слова, ярко описывающие героя; различают малые фольклорные жанры Знакомятся с произведениями о животных; учатся строить речевые высказывания в устной форме
Р- принимают и сохраняют учебную задачу, планируют своё действие Фр.-проверка д/з; работа с учебником(с.9-12)
Индивидуальная-самостоятельная работа по рассказу М.Пришвина «Старый гриб»; работа в РТ№2(с.9-10) Сочинение сказки о лисе Текущий. Фронтальная, индивидуальная 28.12 64 П.Комаров «Оленёнок»
К.Ушинский «Лиса Патрикеевна».
Доп. Чтение: Е.Чарушин «Перепёлка»( урок-игра) Выявляют авторское отношение к герою ;замечают эмоционально- оценочные слова, ярко описывают героя; Знакомятся с произведениями о животных; строят речевые высказывания в устной форме
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие Фр.- проверка д/з; работа с учебником(с.13-14)выразительное чтение стихотворения П.Комарова «Оленёнок»обзор книг( русские народные сказки, загадки, поговорки) о лисе
Коллективная- обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях.
Индивидуальная- работа в РТ №2(с.11-12)
Заучивание стихотворения П.Комарова «Оленёнок» Текущий. Фронтальная, индивидуальная 29.12 65 В.Бианки «Ёж- спаситель».
Скороговорки.
Доп. Чтение: М.Пришвин «Журка» (комбинированный0Пользуются средствами речевой выразительности в зависимости от содержания текста; узнают в авторских произведениях героев знакомых сказок П- осознанно воспринимают литературные произведения; формулируют ответы на вопросы; строят рассуждения; осуществляют сравнение сказок, выделяя особенности Фр.- проверка д/з; работа с учебником(с. 13-15); чтение по частям, выборочное чтение; пересказ по картинному плану; чтение и заучивание скороговорок.
Индивидуальная- самостоятельная работа по рассказу В.Бианки «Ёж-спаситель»; работа в РТ№2(с.12-14) Подробный пересказ по картинному плану Текущий. Фронтальная, индивидуальная 3 Ч.
2016г
11.01 66 М.Дудин «Тары-бары…».
Доп.чтение: В.Бианки «Хвосты» (комбинированный) Соотносят заголовок с содержанием текста; замечают эмоционально- оценочные слова, ярко описывающие героя, его поступки; определяют отношение к нему окружающих персонажей Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; составляют несложные монологические высказывания о героях Фр.- проверка д/з; работа с учебником(с.17-18); упражнение в выразительном чтении стихотворения.
Коллективная- обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях; конкурс скороговорщиков.
Индивидуальная- работа в РТ№2(с.13-14) Разгадывание кроссворда.
Игра «Назови фамилии авторов». Текущий. Фронтальная, индивидуальная 12.01 67 Л.с.
К.Ушинский «Плутишка кот»
Доп. Чтение: К.Паустовский «Барсучий нос» Замечают эмоционально-оценочные слова, описывающие героя, его поступки; определяют отношение к нему окружающих персонажей П- свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осуществляют анализ ; строят рассуждения ФР- проверка д/з; слушание сказки К.Ушинского «Плутишка кот», комментирование заглавия; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником(с.18-22); составление плана, пересказ по плану.
Индивидуальная- работа в РТ№2(с.16-17) Игра «Я знаю народные сказки».
Составление словаря редко-употребляемых слов Текущий. Фронтальная, индивидуальная 13.01 68 Русская нар. Сказка «Журавль и цапля»
Доп. Чтение: африканская нар. Сказка « О том, как лиса обманула гиену» (изучение нового материала».Понимают значение присказки в структуре сказки; замечают эмоциеонально- оценочные слова, ярко описывающие героя, его поступки;определяют отношение к нему окружающих персонажей и автора П- осознанно воспринимают литературные произведения; формулируют ответы на вопросы; строят рассуждения; осуществляют сравнение сказок, выделяют особенности.
Р- адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.
К- полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Л- выражают этические чувства( стыда, вины, совести) на основе простых ситуаций Фр- проверка д/з; чтение сказки,беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником(с.24-26); работа с иллюстрацией к тексту.
Коллективная-чтение по ролям.
Индивидуальная- самостоятельное чтение сказки «Журавль и цапля»; работа в РТ №2(с.18-19) Рассказ сказки от лица одного из героев( ЖУРАВЛЯ ИЛИ ЦАПЛИ) с использованием присказки Текущий. Фронтальная, индивидуальная 15.01 69 Русская нар. Сказка «Зимовье зверей»
Доп.чтение: немецкая нар. Сказка «Белый медведь и бурый медведь»( изучение нового мат.) Различают реальное и вымышленное в произведении; сравнивают литературные сказки; пересказывают сказки от лица одного из героев, сравнивают сказки разных народов П- общеучебные: структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; логические: осуществляют сравнение сказок разных народов; строят рассуждения.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.
К- проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Л- владеют знаниями основных моральных норм поведения; осознают роль языка и речи в жизни людей Фронтальная- слушание сказки «Зимовье зверей»; комментирование заглавия; работа с текстом и иллюстрацией, работа с учебником(с. 26-31)
Индивидуальная –работа в РТ №2(с,20.) Краткий пересказ русской нар. Сказки «Зимовье зверей» по плану. Подбор книг народных сказок о животных. Рассказ сказки от лица одного из героев(журавля или цапли) Текущий. Фронтальная, индивидуальная 18.01 70 Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича».
Доп. Чтение:Р.Киплинг «Откуда такая глотка» (комбинированный) Сравнивают авторские сказки;замечают эмоционально- оценочные слова, описывающие героя, его поступки; определяют отношение к нему окружающих персонажей П- общеучебные: осознанно воспринимают литературные произведения; формулируют ответы на вопросы; Логические: осуществляют сравнение сказок, выделяют особенности; строят рассуждения.Р- оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.
К- допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению; используют в общении правила вежливости
Л-владеют знаниями основных моральных норм поведения Фронтальная- проверка д/з; работа с учебником(с.32-33); работа со сказкой; упражнение в выразительном чтении по тексту; выявление реального и вымышленного в произведении; сравнение литературных сказок.
Индивидуальная работа в РТ№2(с,20-23) Инсценирование сказки. Чтение книг со сказками Д7Мамина-Сибиряка( по желанию) Текущий. Фронтальная, индивидуальная 19.01 71 Русская нар. Сказка «Белые пёрышки»
( обобщение изученного материала) Выделяют признаки сказки; правильно называют произведение; сравнивают народные сказки; замечают эмоционально-оценочные слова, описывающие героя, его поступки; определяют отношение к нему окружающих персонажей П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прослушанного и прочитанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов; осуществляют анализ, синтез,сравнение; строят рассуждения.
Р-принимают и сохраняют учебную задачу7К- оформляют свои мысли в устной форме.
Л- осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное Фронтальная- проверка д/з; чтение русской народной сказки « Белые пёрышки» учителем; работа с учебником ( с. 34-36); сравнение народных сказок.
Коллективная- обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях.
Индивидуальная- работа в РТ №2 ( с. 23-24) Рассказ сказки от лица одного из героев Тематический. Фронтальная, индивидуальная 20.01 72 Рубрики «Книжная полка», «Проверь себя» ( проверка знаний) Выделяют национальные особенности сказок и их героев; подробно и кратко пересказывают текст по готовому плану П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов; осуществляют анализ, синтез, сравнение; строят рассуждения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой задачи.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу.
Л- сохраняют значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное. Фронтальная-работа по рубрике «Книжная полка»; беседа; составление плана; пересказ по плану.
Парная(индивидуальная)- оформление обложки любимой книги о животных Создание обложки к любимой книге о животных( оформление на компьютере) Текущий. Фронтальная, индивидуальная 22.01 РАЗДЕЛ 9 «ЛИС МИККЕЛЬ И ДРУГИЕ» ( зарубежные сказки) (10 часов)
73 Л.с.
Украинская нар. Сказка «Колосок».
Доп. Чтение: французская нар. Сказка «Волк, улитка и осы» (комбинированный) Выделяют национальные особенности сказок и их героев; замечают эмоциоционально-оценочные слова, описывающие героя, его поступки; определяют отношение к нему окружающих персонажей П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях;логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов; осуществляют анализ, синтезЮ, сравнение; строят рассуждения.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу.
Л- осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное. Фронтальная- проверка д/з; слушание сказки; работа с учебником( 38-42); работа с текстом сказки; упражнение в выразительном чтении сказки по ролям; работа со схемой
Индивидуальная- работа в РТ№2(с.24-26) Поиск в библиотеке книги с украинскими нар. сказками Текущий. Фронтальная, индивидуальная 25.01 74 Английская сказка «Как Джек ходил счастье искать» (комб.) Выделяют национаьные особенности сказок и их героев; составляют план текста; подробно и кратко пересказывают текст по готовому плану. П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов; осуществляют анализ, синтез, сравнение; строят рассуждения; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения творческой задачи.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивают правильность выполнения ействий.
К- высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника. Фронтальная- проверка д/з; работа с учебником (с. 43-47); работа с текстом и иллюстрацией; упр. В выразительном чтении 1-й части; сравнение рус. Нар. Сказки «Зимовье зверей»
Индивидуальная- работа в РТ№2(с.27) Поиск в библиотеке книги со сказками народов мира. Словесная характенистика героев. Пересказ сказки от лица Джека. Текущий. Фронтальная, индивидуальная 26.01 75 Норвежская нар.сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе»
Доп.чтение: сказка американских индейцев «Как кролик взял койота на испуг» (комб.) Выделяют национальные особенности сказок и их героев; замечают эмоционально- оценочные слова, описывающие героч, его поступки; определяют отношение к нему окружающих персонажей П- общеучебные: осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы; логические: строят логическую цепь рассуждений; осуществляют сравнение сказок; используют простые речевые средства для решения учебных задач.
Р- адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.
К- полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации.
Л- высказывают своё отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам Фр. – проверка Д/з; работа с учебником(с. 48-52); составление характеристик основных героев сказки; выделение реального и вымышленного в произведении; сравнение норвежской сказки со сказками других народов
Индивидуальная- работа в РТ№2(с.28-30) Сочинение
истории о героях норвежской сказки( по желанию) Поиск в библиотеке книги со сказками народов мира Текущий. Фронтальная, индивидуальная 27.01 76 Л.с.
Братья Гримм «Бременские музыканты» (урок- драматизация) Отличают народные сказки от литературных; сравнивают сказки разных народов П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов; осуществляют анализ, синтез, сравнение; строят рассуждения.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу
Л- осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; Фронтальная- проверка д/з; слушание сказки; беседа по выявлению первичного восприятия; сравнение сказок разных народов; работа с учебником(с. 53-61)
Индивидуальная- самост. Работа: чтение текста, деление его на части; работа в РТ№2(с. 29-30)
Коллективная- обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях Работа с книгами братьев Гримм Текущий. Фронтальная, индивидуальная 29.01 77 Братья Гримм «Бременские музыканты» (УРОК-ДРАМАТИЗАЦИЯ) Отличают народные сказки от литературных; сравнивают сказки разных народов П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текста; осуществляют анализ, синтез, сравнение; строят рассуждения
Р- принимают и сохраняют учебную задачу.
Л- осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное Фронтальная- проверка д/з; слушание сказки; беседа по выявлению первичного восприятия; сравнение сказок разных народов; работа с учебником(с. 53-61) чтение текста, деление его на части; составление плана
Коллективная- обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях
Индивидуальная- работа в РТ№2(с. 29-30) Рассказ сказки по плану; подготовка к инсценированию сказки( выбор роли) Текущий. Фронтальная, индивидуальная 1.02 78 Английская нар. Сказка «Сказка про трёх поросят»
( урок-прект) Выделяют национальные особенности сказок и их героев; замечают эмоционально- оценочные слова, описывающие героя, его поступки; определяют отношение к нему окружающих персонажей П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей;
Оценивают правильность выполнения действий;
К- высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника
Л- испытывают потребность в систематическом чтении
Фронтальная- проверка д/з; работа со схемой( повторение видов сказок(); слушание сказки; работа с учебником(с.58-65)
Групповая- сравнение английской сказки и сказки С.Михалкова «три поросёнка»
Индивидуальная- работа в РТ№2(с.31-33) Сочинение продолжения сказки Текущий. Фронтальная, индивидуальная 2.02 79 Английская нар. Сказка «Сказка про трёх поросят»
( поаторение и обобщение изученного материала) Выделяют национальные особенности сказок и их героев; замечают эмоционально- оценочные слова, описывающие героя, его поступки; определяют отношение к нему окружающих персонажей : П- общеучебные: осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответ ы на вопросы; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические: строят рассуждения
Р- осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим учеником, учителем, товарищами.
К- формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнёра высказывания.
Л- высказывают своё отношение к героям прочитанных произведений и их поступкам Фронтальная- проверка д/з; работа со схемой( повторение видов сказок) слушание сказки; работа с учебником(с.58-65)
Индивидуальная – работа в РТ№2(с.31-33) Сочинение сказки о трёх поросятах Тематический. Фронтальная, индивидуальная 3.02 80 Зарубежные сказки ( повторение изученных сказок) ( повторение и обобщение изученного материала) Выделяют национальные особенности сказок и их героев; составляют план текста; подробно и кратко пересказывают текст по готовому плану; сравнивают сказки разных народов П-общеучебные:осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов
Р-принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают критику; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивают правильность выполнения действия.
К- слушают и понимают речь других.
Л- осознают значимость чтения для развития и обучения; испытывают потребность в систематическом чтении. Фронтальная- проверка д/з; работа с заданиями рубрики «Проверь себя»(У., с.70-72)
Индивидуальная- самостоятельная работа вРТ№2 (с.33-34) Игра «Назови произведение» Рассказ о своей любимой сказке по плану №6 У, с.72 Тематический. Фронтальная, индивидуальная 5.02 81 Дорогами сказок.
Рубрика «Книжная полка»
( библиотечный) Осознают значимость чтения для личного развития, понимают роль чтения П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов
Р- планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивают правильность выполнения действия
К- допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.
Л- проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника Фронтальная-работа по рубрике «Книжная полка», викторина по сказкам.
Коллективная- обмен мнениями суждениями о прочитанных произведениях
Индивидуальная- чтение сказки, презентация выбранной книги со сказками зарубежных писателей Сочинение сказки о животных Текущий. Фронтальная, индивидуальная 8.02 82 Проверка уровня обученности. Обобщение.
Рубрика «Проверь себя»
( проверка знаний) Пользуются справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации П-- общеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения;осуществляют классификацию; постановка и решение проблемы: формулируют проблемы; самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие; адекватно воспринимают оценку учителя
К- осуществляют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Л- проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности; имеют представление о причинах успеха в учёбе. Фронтальная- классификация изученных произведений по жанру; составление общего списка под руководством учителя
Индивидуальная – презентация своей любимой сказки Игра «Вспомни и назови» Тематический. Фронтальная, индивидуальная 9.02 РАЗДЕЛ 10 СЕМЬЯ И Я (15 часов)
83 Л.Толстой «Лучше всех»
(Вхождение в тем)
Т/п Знакомство с творчеством Г.А.Попова «Сто лет для дедушки» Рассказ.
Определяют понятие «быль» ; ориентируются в тексте, определяют его основную мысль; пользуются средствами речевой выразительности П- общеучебные: овладевает приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: осуществляют анализ; используют простые речевые средства для решения задач
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие; адекватно воспринимают оценку учителя.
К- осуществляют взаимодействие с окружающими; проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
Л- выражают этические чувства( стыда, вины, совести) на основе анализа простых ситуаций; проявляют интерес к учебному материалу.
Фронтальная- проверка д/з; знакомство с новой темой; работа с учебником(с. 73-74); упражнение в выразительном чтении были
Коллективная- обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях
Инд.- самостоятельная работа с былью Л.Толстого «Лучше всех»; работа в РТ№2(с.34-35) Составление рассказа о дружной семье Текущий. Фронтальная, индивидуальная 10.02 84 Пословицы. Народная песня «Колы-
бельная»
( изучение нового мат.) Овладевают основными приёмами интерпритации, анализа и преобразования художественных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий. Понимают и объясняют смысл пословиц; сравнивают народные и авторские колыбельные песни П-общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов; осуществляют анализ, синтез, сравнение; строят рассуждения.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие
К- формулируют своё собственное действие и позицию; строят понятные для партнёра высказывания
Л- задают вопросы о том, какое значение, смысл имеет для них учение, и умеют находить ответ на него Фронтальная- проверка д/з; работа с учебником(с.70-72); сравнение народных и авторских колыбельных песен
Индивидуальная- работа в РТ№2(с.35) Исполнение любимой колыбельной песни своего детства Текущий. Фронтальная, индивидуальная 12.02 85 М.Лермонтов «Спи,младе-нец мой прекрасный…».
Е.Пермяк «Случай с кошельком»
(изучен. нов.мат.) Понимают и объясняют смысл пословиц; сравнивают народные и авторские колыбельные песни П- общеучебные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прослушанного и прочитанного произведения; логические: осуществляют анализ, сравнение, строят рассуждения
Р- оценивают результаты работы, определяют, что уже усвоено, что ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения
К- используют в общении правила вежливости; принимают другое мнение и позицию
Л- усваивают связь между целью учебной деятельности и её мотивом ( между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется) Фронтальная- проверка д/з; работа с учебником(с.72-75); обучение подробному пересказу(У. с76-78).
Коллективна я обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях
Групповая- работа по рассказу Е.Пермяка «Случай с кошельком»
Индивидуальная- работа в РТ№2(с.36-38) Сочинение рассказа «Вся семья вместе- и душа на месте» Текущий. Фронтальная, групповая,индивидуальная15.02 86 С.Аксаков «Моя сестра»
В.Осеева «Сыновья» Пословицы
(урок-исследование) Подробно пересказывают текст- повествование; отвечают на вопросы по тексту; понимают и объясняют смысл пословиц; ориентируются в тексте, определяют его основную мысль; различают малые фольклорные жанры П- общеучебные: осознанно воспринимают литературные произведения ; формулируют ответы на вопросы; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические: строят рассуждения; осуществляют сравнение произведений, выделяют особенности
Р- адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей
К- оформляют свои мысли в устной и письменной форме( на уровне предложения или небольшого текста)
Л- осознают значимость чтения для развития и обучения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное Фронтальная- проверка д/з;беседа по прочитанным произведениям о семье; заполнение схемы( обобщение знаний); работа с учебником(с.71, 75-78); работа с колыбельными песнями; пересказ по плану
Индивидуальная- самостоятельное чтение рассказа В.Осеевой «Сыновья»; работа в РТ№2(с.38-40) Подбор пословиц о семье, родителях, детях Текущий. Фронтальная, индивидуальная 16.02 87 А.Майков «Колыбельная песня» Пословица.
Т/п Знакомство с творчеством Г.А.Попова «Друг подвёл». Рассказ
Понимают и объясняют смысл пословиц; сравнивают народные и авторские колыбельные песни. П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прослушанного и прочитанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие
К- допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.
Л- осознают роль языка и речи в жизни людей Фронтальная- проверка д/з; беседа по прочитанным произведениям о семье; заполнение схемы(обобщение знаний); работа с учебником(с.81); работа с колыбельными песнями
Индивидуальная – работа в РТ№2(с.35, 39-40) Создание рисунка колыбельной песни, подпись строками из текста песни( по желанию) Текущий. Фронтальная, индивидуальная 17.02 88 Л.с.
Л.Толстой «Отец и сыновья».
Доп. Чтение:
И.Панькин «Легенда о матерях». Ориентируются в тексте, определяют его основную мысль; пользуются средствами речевой выразительности П- общеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: выделяют существенную информацию из текста; строят рассуждения
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют соё действие; адекватно воспринимают оценку учителя
К- планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Л- приобретают первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности Фронтальная- проверка д/з; самостоятельное чтение рассказа, определение главной мысли рассказа; работа с учебником(с.83-84); беседа по выявлению первичного восприятия
Индивидуальная- работа в РТ№2(с.40-42) Сочинение истории или рассказа «Любовь да совет- так и нужды нет» Текущий. Фронтальная, индивидуальная 19.02 89 А.Плещеев «Дедушка»
Л.Воронкова
«Катин подарок»
Т/п Знакомство с творчеством Г.А.Попова «Друг подвёл». Рассказ
пользуются средствами речевой выразительности; подробно пересказывают текст повествование; отвечают на вопросы по тексту. П- общеучебные: овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме ;
Логические: осуществляют анализ, делают выводы
Р- проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваимой деятельности
К- формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнёра высказывания; умеют задавать вопросы.
Л- соотносят поступки и события с принятыми этическими принципами Фронтальная- проверка д/з; слушание стихотворения; определение главной мысли; работа с учебником(с.84-85); самостоятельное чтение стихотворения; беседа по выявлению первичного восприятия;самостоятельное чтение рассказа Л.Воронковой «Катин подарок»; подробный пересказ.
Индивидуальная- работа в РТ№2 (с.43-44) Сочинение рассказа «Мой дедушка» ( по желанию) Текущий. Фронтальная, индивидуальная 24.02 90 Ю.Коринец «Март»
А.Плещеев «Песня матери» пользуются средствами речевой выразительности; обогащают словарный запас; умеют читать быстро; находят нужные слова и предложения П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические: овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текстов; осуществляют анализ, синтез, сравнение; строят рассуждения
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие
К- взаимодействуют с окружающими
Л- высказывают своё отношение к поступкам героев прочитанных произведений Фронтальная- проверка д/з; беседа о мамах, о празднике 8 марта; работа с учебником(с.86); работа со стихотворениями.
Индивидуальная – работа в РТ№2 с.44-45 Поиск в библиотеке книги с произведениями о мамах Текущий. Фронтальная, индивидуальная 26.02 91 А.Ахматова
«Перед весной бывают дни такие…» Выразительно читают и рассказывают стихи современных поэтов; работают с текстом; находят рифмы Общеучебные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прослушанного и прочитанного произведения; логические: строят рассуждения, осуществляют анализ.
Р- оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы
К- описывают объект: передают его внешние характеристики, используют выразительные средства языка
Л- имеют представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнаятьФронтальная- проверка д/з; работа с учебником с.81-83; работа со стихотворением А.Плещеева «Песня матери»; самостоятельное чтение стихотворения А.Ахматовой « Перед весной бывают дни такие…».
Коллекстивная- обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях.
Индивидуальная работа в РТ№2 с. 45 Заучивание стихотворения Текущий. Фронтальная, индивидуальная 29.02 92 Татарская нар. Сказка «Три сестры»
Доп. Чтение: русская нар. Сказка «Белая уточка»
Урок-слушание. Выделяют национальные особенности сказок и их героев; замечают эмоционально-оценочные слова, описывающие героя, его поступки; определяют отношение к нему окружающих персонажей. П- общеучебные: осознанно воспринимают литературное произведение; формулируют ответы на вопросы; логические: строят рассуждения; осуществляют сравнение сказок, выделяя особенности
Р- адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей
К- осуществляют взаимодействие с окружающими
Л- осознают значимость чтения для развития и обучения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают точку зрения и уважают мнение собеседника Фронтальная- проверка д/з; чтение вслух татарской сказки; составление характеристик основных героев сказки; работа с учебником с. 87-89; составление плана-схемы сказки; работа по рубрике учебника «Книжная полка»
Индивидуальная- работа в РТ№2 с.46-47 Рассказ сказки от лица одного из героев Текущий. Фронтальная, индивидуальная 1.03 93 Л.с.
С.Михалков
«А что у вас?»
Т/п Знакомство с творчеством Г.А.Попова «Скачки». Рассказ.
Соотносят текст с иллюстрациями; отвечают на вопросы по тексту; находят ответы на вопросы в тексте; выбирают тон и темп чтения П- общеучебные: осуществляют поиск еобходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прослушанного и прочитанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие
К- формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнёра высказывания, умеют задавать вопросы
Л- знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения Фронтальная- проверка д/з; чтение стихотворения учителем; беседа о традициях и обычиях в семье, стране; работа с учебником с.91-93.
Коллективная – обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях
Индивидуальная- работа в РТ№2 с.49 Рассказ о традиции в семье, о любимом дереве семьи или любимых занятиях (по желанию) Текущий. Фронтальная, индивидуальная 2.03 94 В.Солоухин «Деревья»
Доп. Чтен.: Б.Заходер «Сморчки» Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются приёмом «словесного рисования», средствами речевой выразительности П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях
Р- проговаривают вслух алгоритм действий
К- слушают и понимают речь других
Л- эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции Фронтальная- проверка д/з; чтение стихотворения учителем; беседа о традициях и обычаях в семье, стране; работа с учебником с.87-88;
Индивидуальная- работа в РТ№2 с.49 Заучивание стихотворения Текущий. Фронтальная, индивидуальная 4.03 95 С.Михалков «Быль для детей» Пользуются средствами речевой выразительности. Знают традиции и обычаи семьи, умеют о них рассказывать. Понимают литературу как явление национальной культуры, средство сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций П-общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях
Р- оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы
К- полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Л- исходя из социальных и личностных ценностей, осуществляют нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор. Фронтальная- проверка д/з; беседа о Дне Победы; слушание произведения; работа с учебником с.91-93; работа с иллюстрациями; самостоятельное чтение.
Индивидуальная – работа в РТ№2 с.50-51.
Коллективная – обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях Нахождение ответа на вопрос в книге- справочнике: Сколько лет продолжалась Отечественная война Текущий. Фронтальная, индивидуальная 7.03 96 С.Баруздин «Салют» Пользуются средствами речевой выразительности знают традиции и обычаи семьи, умеют о них рассказывать. Понимают литературу как явление национальной культуры, средство сохранения и передачи нравственных ценностей и традиции П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; логические: устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; обобщают; проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие
К- используют в общении правила вежливости; принимают другое мнение и позицию
Л- эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции Фронтальная- проверка д/з; беседа о Дне Победы; слушание произведения; работа с учебником с.94-95;работа с иллюстрациями; самостоятельное чтение.
Индивид. – работа в РТ№2 с. 51-52; Рассказ об участнике Великой Отечественной войны из своей семьи ( о знакомом человеке или соседе) Текущий. Фронтальная, индивидуальная 11.03 97 Обобщение по теме. Повторение.
Рубрика «Проверь себя»
Т/п Знакомство с творчеством Г.А.Попова «Кем быть». Рассказ Осознают роль и значимость чтения для личного развития П- общеучебные: воспроизводят по памяти информацию; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях
Постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера
Р- осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим учащимся, учителем, товарищами; оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено, что ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения
К- принимают участие в работе парами и группами Групповая- выполнение заданий в учебнике под руководством учителя; обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях.
Индивидуальная, парная- самостоятельная работа –РТ№2 с. 52-53
Викторина «По страницам любимых книг» Тематический. Фронтальная, индивидуальная 14.03 РАЗДЕЛ 11. ВЕСНА, ВЕСНА КРАСНАЯ… 27 часов)98 Народная песня «Весна, весна красная!» Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности. П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; освладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; логические: анализируют изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие
К- оформляют свои мысли в устной форме.
Л- имеют представление о ценности и уникальности природного мира, природоохранеФронтальная- знакомство с новым разделом; введение понятия «песня-закличка»; работа с учебником с. 97; самостоятельное чтение рассказа; составление плана, подробный пересказ.
Индивидуальная- работа в РТ№2 с.53-54 Сочинение закличек о солнце, дожде, хлебе. Заучивание стихотворения Текущий. Фронтальная, индивидуальная 15.03 99 А.Ахматова «Перед весной бывают дни такие…» Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности. Сравнивают различные литературные жанры. П- общеучебные: свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; осуществляют поиск нужной информации в учебнике; находят ответы на вопросы в тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; логические: осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, делают выводы;постановка и решение проблемы: самостоятельно создают спосоы решения проблем творческого характера
Р- оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы
К- полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Л- имеют представление о ценности и уникальности природного мира, природоохранеФронтальная- проверка д/з; слушание стихотворения; комментирование заглавия; работа с учебником с.98; сравнение произведений разных жанров о весне.
Коллективная- обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях;
Индивидуальная- работа в РТ№2 с.54 Создание рисунка с изображением весны Текущий. Фронтальная, индивидуальная 16.03 100 А.Чехов «Весной»
А.Пушкин «Гонимы вешними лучами…» Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности. Сравнивают различные литературные жанры. Контролируют своё чтение. П- обшеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания
Р- определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя
К- допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению
Л- эмоционально переживают текст, выражают свои эмоции Фронтальная- проверка д/з; слушание произведения; комментирование заглавия; работа с учебником с. 99-100; сравнение произведений разных жанров о весне.
Индивидуальная- работа в РТ№2 с.55-56 Заучивание стихотворения Текущий. Фронтальная, индивидуальная 18.03 101 Г.Скребицкий«Весна-художник» Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности. Сравнивают различные литературные жанры. Контролируют своё чтение. П- свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; осуществляют поиск нужной информации в учебнике; находят ответы на вопросы в тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; логические: осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, делают выводы; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие
К- формулируют свобственное мнение и позицию; строят понятные для окружающих высказывания; умеют задавать вопросы
Л- имеют представления о ценности и уникальности природного мира, природоохранеФронтальная- проверка д/з; слушание произведения; комментирование заглавия; работа с учебником с.97-99; сравнение произведений разных жанров о весне.
Коллективная- обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях.
Индивидуальная- работа в РТ№2 с.55 Создание иллюстрации для книжки самоделки «Весна художник» Текущий. Фронтальная, индивидуальная 21.03 102 Л.с.
Н.Сладков «Снег и Ветер»
Доп. Чтение: Н.Сладков «Проталина» Выразительно читают тексты разных жанров; самостоятельно выбирают нужный темп и тон чтения; П- Общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях
Р- оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.
К- оформляют свои мысли в устной форме
Л- эмоционально «переживают» текст произведения, выражают свои эмоции Фронтальная- проверка д/з; повторение изученного; самостоятельное чтение сказки; работа с учебником с.103; выразительное чтение по ролям.
Индивидуальная- работа в РТ№2 с.57 Разгадывание кроссворда Текущий. Фронтальная, индивидуальная 22.03 103 С.Маршак «Весенняя песенка».
Э.Шим «Чем пахнет весна» Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности. Сравнивают различные литературные жанры. Контролируют своё чтение. П- общеучебные: свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; осуществляют поиск нужной информации в учебнике; находят ответы на вопросы в тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
Овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осуществляют моделирование- преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта;
Логические: осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, делают выводы.
Р- проговаривают алгоритм действий на уроке; учатся работать по предложенному учителем плану
К- адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач
Л- приобретают первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности. Фронтальная- проверка д/з; слушание стихотворения; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с.100-101; упражнение в чтении; сравнение произведений о природе.
Коллективная – обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях.
Индивидуальная –работа в РТ№2 с.58.
Моделирование обложки. Коррекция предложенного плана рассказа Текущий. Фронтальная, индивидуальная 23.03 104 Е.Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!...».Доп. Чтение: В.Маяковский «Тучкины штучки» Замечают слова ярко описывающие птиц; пользуются средствами речевой выразителности; сравнивают произведения разных авторов П- осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; овладевают навыками смыслового чтения( осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); осознанно и произвольно строит речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; логические: осуществляют анализ, сравнение , устанавливают причинно-следственные связи
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.
К- допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению
Л- имеют представление о ценности и уникальности природного мира, природоохранеФронтальная- проверка д/з; слушание стихотворения; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с.102-103; упражнение в чтении; сравнение произведений о природе.
Индивидуальная- работа в РТ№2 с. 59-60 Конкурс чтецов.
Игра «Узнай автора» Текущий. Фронтальная, индивидуальная 4 ЧЕТ.
4.04 105 Ф.Тютчев «Зима недаром злится…».
Доп. Чтение: М.Пришвин «Лесная капель» Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают произведения разных авторов П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; воспроизводят по памяти информацию; логические: осуществляют анализ, сравнение.
Р- определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.
К- допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.
Л- эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции Фронтальная- проверка д/з; работа с выставкой книг о весне, сравнение оформления; слушание стихов( аудиозапись); обсуждение услышанного.
Коллективная- обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях
Индивидуальная- самостоятельная работа с выбранной книгой Конкурс чтецов. Игра «Узнай автора» Текущий. Фронтальная, индивидуальная 5.04 106 Л.с.
А.Куприн «Скворцы»(отрывок)
Н.Сладков «Скворец-молодец» Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают произведения разных авторов П- общеучебные: свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; осуществляют поиск нужной информации в иллюстрации; находят ответы на вопросы в тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; логические: осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, делают выводы.
Р-принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия
К- оформляют свои мысли в устной форме
Л- эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции Фронтальная- проверка д/з; слушание стихотворения; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с.103-104;
Упражнение в чтении
Индивидуальная –работа в РТ№2 с.64; сравнение произведений о природе Сообщение о скворце. Нахождение в тексте слов , соответствующих иллюстрации Текущий. Фронтальная, индивидуальная 6.04 107 Н.Сладков «Апрельские шутки».
Доп. Чтение: Н.Сладков «Весенний разговор. Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают произведения разных авторов П- осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; овладевают навыками смыслового чтения( осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; логические: осуществляют анализ, сравнение, устанавливают и причинно-следственные связи
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия
К- допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению
Л- имеют представление о ценности и уникальности природного мира, природоохранеФронтальная- проверка д/з; сообщение о скворце; слушание произведения; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с.105-109; работа в парах по сказке-диалогу;сравнение произведений А.Куприна и Н.Сладкова.
Коллективная- обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях
Индивидуальная- работа в РТ№2 с. 64-65 Рисунок и сообщение о скворце Текущий. Фронтальная, индивидуальная 8.04 108 А.Л.Барто «Апрель»
Доп. Чтение: Н.Сладков «Ивовый пир» ( из цикла «Лесные шорохи»0 Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают произведения разных авторов П- осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; овладевают навыками смыслового чтения( осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; логические: осуществляют анализ, сравнение, устанавливают и причинно-следственные связи
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия
К- допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению
Л- имеют представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране. Фронтальная- проверка д/з; слушание произведения; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с.114-115; упражнение в чтении стихотворения.
Индивидуальная- работа в РТ№2 с.66-67 Игра «Я знаю». Сочинение рассказа или сказки по теме»Весна, весна…». Текущий. Фронтальная, индивидуальная 11.04 109 Г.Скребицкий «Жаворонок»
Доп. Чтение:
П.Воронько «Журавли» Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают произведения разных авторов П- общеучебные: свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; осуществляют поиск нужной информации в учебнике; находят ответы на вопросы в тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осуществляют моделирование- преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта; логические: осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, делают выводы.
Р- проговаривают последовательность действий на уроке; учатся работать по предложенному учителем плану.
К- адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач
Л- приобретают первичные умения оценки работы, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности. Фронтальная- проверка д/з; самостоятельное чтение рассказа; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с.112-114
Коллективная- обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях; сравнение произведений о птицах.
Индивидуальная- работа в РТ№2 с.67-68 Заучивание одного из абзацев произведения( по выбору) Текущий. Фронтальная, индивидуальная 12.04 110 Л.с.
Заклички-веснянки. Загадки. Пользуются средствами речевой выразительности. Понимают роль чтения, используют разные виды чтения; осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику текстов, участвуют в их обсуждении П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; воспроизводят по памяти информацию; логические: осуществляют анализ, сравнения
Р- определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.
К- допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению
Л- эмоционально «переживают» текст произведения, выражают свои эмоции Фронтальная- проверка д/з; выразительное чтение песенок-закличек; работа с учебником с.114-116; сравнение произведений фольклора;
Индивидуальная –работа в РТ№2 с.69 Сочинение загадок и песенок закличек. Разгадывание кроссвордов Текущий. Фронтальная, индивидуальная 13.04 111 Закличка, загадки ( повторение и обобщение изученного материала) Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают произведения разных авторов П- общеучебные: воспроизводят по памяти информацию; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические: осуществляют анализ, синтез, сравнение;
Постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем поискового характера
Р- осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы, план и способ действия в случае расхождении эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим учеником, учителем, товарищами; оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено, что ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
К- владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации; принимают участие в работе парами и группами Фронтальная- проверка д/з; слушание произведения; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с.116-117; тренировочные упражнения в чтении стихотворения; сравнение произведений разных авторов.
Коллективная- обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях.
Индивидуальная работа в РТ№2 с.70 Игра «Загадай загадку» Тематический Фронтальная, индивидуальная 15.04 112 В.Жуковский «жаворонок»
Доп. Чтение: В.Бианки «Что увидел Жаворонок, когда вернулся на родину»(отрывок) Пользуются средствами речевой выразительности; составляют рассказ по иллюстрациям; замечают слова, ярко описывающие картины природы П- ОБЩЕУЧЕБНЫЕ: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; воспроизводят по памяти информацию; логические: осуществляют анализ, сравнение.
Р- определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя
К- допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению
Л- эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции Фронтальная- проверка д/з; слушание произведения; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с.116-117; тренировочные упражнения в чтении стихотворения; сравнение произведений разных авторов.
Индивидуальная- работа в РТ№2 с.70 Создание рисунков к произведениям Текущий. Фронтальная, индивидуальная 18.04 113 О.Высотская «Одуванчик»
М.Пришвин «Золотой луг» ( изучение нового материала) Пользуются средствами речевой выразительности; иллюстрируют выбранный отрывок; соотносят текст с иллюстрациями; отвечают на вопросы по тексту; замечают слова, ярко описывающие красоту природы П- общеучебные: свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; осуществляют поиск нужной информации в иллюстрации; находят ответы на вопросы в тексте ; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения . Логические: осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, делают выводы; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия
К- оформляют свои мысли в устной форме
Л- эмоционально «переживают» текст произведения, выражают свои эмоции Фронтальная- проверка д/з; слушание произведения; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с.117-119; тренировочные упражнения в чтении стихотворения; сравнение произведений о весенней природе.
Коллективная- обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях.
Индивидуальная- работа в РТ№2 с.71-72 Сочинение рассказа об одуванчике «Маленькое солнышко». Текущий. Фронтальная, индивидуальная 19.04 114 Л.с.
П.Дудочкин «Почему хорошо на свете».
Дополнительное чтение: Э.Шим «Муравейник» и др. произведения о родной природе. Замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают произведения разных авторов П- осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; овладевают навыками смыслового чтения ( осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от целей); осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; логические: осуществляют анализ, сравнение, устанавливают причинно-следственные связи.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия
К- допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению
Л- имеют представление о ценности и уникальности природного мира, природоохранеФронтальная- проверка д/з; самостоятельное чтение рассказа; беседа по выявлению первичного восприятия; комментирование заглавия; работа с учебником с. 123-127.
Индивидуальная- работа в РТ №2 с.73 Подробный пересказ понравившейся части произведения Текущий. Фронтальная, индивидуальная 20.04 115 Н.Сладков «Весенний гам»
А.Барто «Воробей» Находят в тексте слова, соответствующие иллюстрации; работают со схемой; пользуются средствами речевой выразительности П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, структурируют знания; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; логические: осуществляют анализ, сравнение
Р- в сотрудничестве с учителем, классом находят несколько вариантов решения учебной задачи.
К- адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач.
Л- проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности; имеют представление о причинах успеха в учёбе Фронтальная- проверка д/з; самостоятельное чтение стихотворения; беседа повыявлению первичного восприятия; комментирование заглавия; сравнение произведений разных авторов; тренировочные упражнения в чтении стихотворения.
Коллективная- обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях
Инд. –работа в РТ№2 с.74-76 Создание рисунка к стихотворению Текущий. Фронтальная, индивидуальная 22.04 116 М.Пришвин «Ребята и утята» Выразительно читают отрывки из изучаемых произведений; объясняют поступки героев произведений, выражают своё отношение к ним П- общеучебные: свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; осуществляют поиск нужной информации в иллюстрации; находят ответы на вопросы в тексте; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; логические: осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, делают выводы; постановка и решение проблемы:
Самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия
К- оформляют свои мысли в устной форме
Л- эмоционально «переживают» текст произведения, выражают свои эмоции Фронтальная- проверка д/з; самостоятельное чтение рассказа; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с.130-132.
Инд.- работа в РТ№2 с.77 Составление рассказа по иллюстрациям. Поиск в библиотеке книги с произведениями М.Пришвина Текущий. Фронтальная, индивидуальная 25.04 117 Л.с.
Б.Заходер «Птичья школа» Выявляют авторское отношение к герою; замечают эмоционально-оценочные слова, ярко описывающие героя П- общеучебные: овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические: осуществляют анализ, синтез, сравнение; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера
Р- оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено, что ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения
К- владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации
Л- задаются вопросом о том, какое значение, смысл имеют для них чтение, и умеют находить ответ на него Фронтальная- проверка д/з; слушание произведения; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с.129-132.
Коллективная- проверка самостоятельной работы и самооценка учащихся; обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях.
Инд.- самостоятельная работа в РТ№2 с. 78-79 Иллюстрирование выбранного отрывка Текущий. Фронтальная, индивидуальная 26.04 118 Дополнительное чтение: М.Горький «Воробьишко» Пользуются средствами речевой выразительности в зависимости от содержания текста; узнают в авторских произведениях героев знакомых сказок П-общеучебные: овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; осуществляют моделирование- преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта.
Логические: осуществляют анализ, сравнение, устанавливают причинно-следственные связи
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.
К- допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению
Л- имеют представление о ценности и уникальности природного мира , природоохранеФронтальная- проверка д/з; слушание произведения; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с.129-132.
Коллективная- проверка самостоятельной работы и самооценка учащихся.
Инд.- самостоятельная работа в РТ№2 с.78 Знаково-символическое моделирование обложки книги Текущий. Фронтальная, индивидуальная 27.04 119 К.Ушинский Утренние лучи» Замечают слова ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают произведения разных авторов П-общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; составляют несложные монологические высказывания; логические: осуществляют анализ, сравнение
Р- в сотрудничестве с учителем, классом находят несколько вариантов решения учебной задачиК- адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач
Л- проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности; имеют представление о причинах успеха в учёбе Фронтальная- проверка д/з; слушание произведения; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с.129-132
Коллективная- проверка самостоятельной работы и самооценка учащихся; обмен мнениями и суждениями о прочитанных произведениях.
Инд.- самостоятельная работа в РТ№2 с.78 Заучивание понравившегося отрывка Текущий. Фронтальная, индивидуальная 29.04 120 А.Барто «Весна, весна на улице…»
(урок- исследование) Замечают слова ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают произведения разных авторов П- общеучебные: свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; находят ответы на вопросы в тексте осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;овладевают техникой чтения, приёмами понимания прослушанного и прочитанного произведения; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи . Логические: осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения. Делают выводы.
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.
К- оформляют свои мысли в устной форме
Л- эмоционально «переживают» текст произведения, выражают свои эмоции Фронтальная- проверка д/з; повторение произведений А.Барто: работа со схемой; слушание произведения; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с.133
Инд.- работа в РТ№2 с.80-81 Заучивание стихотворения. Поиск в библиотеке книги А.Барто. Знакомство с другими стихами поэтессы Текущий. Фронтальная, индивидуальная 3.05 121 Дополнительное чтение: Р.Сеф «Чудо» Пользуются средствами речевой выразительности для построения высказываний о добре и зле; осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении П- общеучебные: овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические: осуществляют анализ, сравнение, устанавливают причинно-следственные связи
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия
К- допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению
Л- имеют представление о ценности и уникальности природного мира , природоохране.
Фронтальная- проверка д/з; повторение произведений А.Барто работа со схемой; слушание произведения; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с.133
Инд.- работа в РТ№2 с.80-81 Создание рисунка к понравившемуся эпизоду произведения Текущий. Фронтальная, индивидуальная 4.05 122 Комплексная контрольная работа (проверка знаний) Применяют полученные знания на практике П- общеучебные: воспроизводят по памяти информацию; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические: осуществляют анализ, синтез, сравнение; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем поискового характера
Р- осуществляют коррекцию, вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено, что ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения
Л- имеют представление о причинах успеха в учёбе Индивидуальная- выполнение комплексной контрольной работы с использованием учебника, учебной хрестоматии, словаря-справочника «Книгочей». Проверка по готовому образцу, самооценка. Итоговый. Индивидуальная. 6.05 123 Книги о родной природе Осознают потребность в систематическом чтении; понимают роль чтения; используют разные виды чтения( ознакомительные, изучающие, выборочные, поисковые) П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; Логические: осуществляют анализ, классификацию
Р- в сотрудничестве с учителем, классом находят несколько вариантов решения учебной задачи
К- умеют работать в группе; адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач
Л- проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности; имеют представление о причинах успеха в учёбе. Работа с книгами: название книги( фамилия автора, заголовок), характеристика прочитанных книг, группирование по темам, жанрам, авторской принадлежности. Титульный лист и аннотация. Работа с книгами о природе (по группам) Рассказ о прочитанной книге, рисунок к сюжету Текущий. Групповая, индивидуальная 11.05 124 Обобщение по теме. Рубрика «Проверь себя» ( проверка знаний) Применяют полученные знания на практике П-общеучебные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; используют знаково- символические средства для решения учебной задачи; логические:осуществляют анализ, сравнение, строят логические рассуждения, делают выводы
Р- принимают и сохраняют учебную задачу;
Планируют свои действия; оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено, что ещё подлежит усвоению осознают качество и уровень усвоения.
Л- имеют представление о причинах успеха в учёбе. Индивидуальная- самостоятельное выполнение контрольной работы»Проверь себя» в РТ.
Самопроверка по образцу. Составление кроссворда по теме «Весна, весна красная…» Тематический.
Индивидуальная 13.05 РАЗДЕЛ 12 «ТАМ ЧУДЕСА…» ( волшебные сказки) ( 12 часов)
125 Л.с.
Русская народная сказка «Чудо-чудное, диво-дивное».
Книги с волшебными сказками.
( изучение нового материала) Знают признаки волшебной сказки; умеют ориентироваться в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним; П- общеучебные: овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; Логические:осуществляют анализ, овладевают умением смыслового восприятия художественного текста
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия
К- допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению
Л- высказывают своё отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам Фронтальная- проверка д/з; знакомство с новым разделом; выявление признаков волшебной сказки; работа с учебником с.138-144; пересказ по плану
Инд.- работа в РТ№2 с. 83-85 Проблема: признаки волшебной сказки Текущий. Фронтальная, индивидуальная 16.05 126 Л.с.
Русская народная сказка «Чудо-чудное, диво-дивное».
Книги с волшебными сказками.
( Урок – исследование)
Знают признаки волшебной сказки; умеют ориентироваться в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним; П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания про героя; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; Логические: осуществляют анализ, сравнение.
Р- определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя
К- проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
Л- высказывают своё отношение к героям прочитанных произведений , их поступкам Фронтальная- проверка д/з; слушание произведения; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с.145-155; работа с иллюстрациями, соотнесение их с текстом; составление схемы желаний страрухи и чтение соответствующих эпизодов.
Инд.- работа в РТ№2 с.86, 88, 89 Игра «Я знаю» Текущий. Фронтальная, индивидуальная 17.05 127 Русская народная сказка «Хаврошечка» Ориентируются в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним; различают народные и авторские сказки. П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения , приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; Логические: осуществляют анализ, сравнение, делают выводы.
Р- умеют прогнозировать, предвосхищать результат и уровень усвоения, его временные характеристики.
К- формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнёра высказывания
Л- высказывают своё отношение к героям прочитанных произведений и их поступкам Фронтальная- проверка д/з; чтение сказки вслух; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с. 141-147; работа с иллюстрациями, соотнесение их с текстом.
Инд- работа в РТ№2 с. 87, 88, 90 Составление словаря «Сказочные слова» по двум изученным сказкам Текущий. Фронтальная, индивидуальная 18.05 128 А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» ( изучение нового материала) Знают признаки волшебной сказки; умеют ориентироваться в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним; П- общеучебные: овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; Логические: осуществляют анализ, сравнение, делают выводы; овладевают умением смыслового восприятия художественного текста
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия
К-допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению
Л- высказывают своё отношение к героям прочитанных произведений и их поступкам Фронтальная- проверка д/з; обобщение по разделу «Волшебные сказки»; работа с учебником с.148-158; самопроверка по образцу.
Инд.- работа в РТ№2 с.86 Таблица «Сказки А.С.Пушкина и их герои» Текущий. Фронтальная, индивидуальная 20.05 129 А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» ( повторение и обобщение изученного материала) Знают признаки волшебной сказки; умеют ориентироваться в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним; различают народные и авторские сказки. П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях
Р- владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.
К- оформляют свои мысли в устной и письменной форме( на уровне предложения или небольшого текста); слушают и понимают речь других.
Л- устанавливают связь между целью учебной деятельности и её мотивом( между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется); задаются вопросом о том, какое значение, смысл имеет для них учение, и умеют находить ответ на него Фронтальная- проверка д/з; обобщение по разделу «Волшебные сказки»; работа с учебником с. 148-158; самопроверка по образцу.
Инд.- работа в РТ№2 с.86 Составление викторины по сказке А.С.Пушкина Тематический. Фронтальная, индивидуальная. 23.05 130 Дополнительное чтение: индийская народная сказка «Золотая рыба» ( изучение нового материала) Ориентируются в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним; различают народные и авторские сказки. П- общеучебные: овладевают навыками смыслового чтения ; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прослушанного и прочитанного произведения; составляют несложные монологические высказывания; Логические: осуществляют анализ, сравнение, делают выводы; овладевают умением смыслового восприятия художественного текста
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия
К- допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению
Л- высказывают своё отношение к героям прочитанных произведений и их поступкам Фронтальная- проверка д/з; слушание индийской сказки «Золотая рыба» (Х, ч.2,с.70-77); чтение сказки вслух; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с. 156-166; работа с иллюстрациями, соотнесение их с текстом.
Инд.- работа в РТ№2 с.87-90 Сравнение кота из сказки Ш.Перро с котом из русских народных сказок Текущий. Фронтальная, индивидуальная 24.05 131 Л.с.
Ш.Перро «Кот в сапогах» Ориентируются в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним; различают народные и авторские сказки. П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях; Логические: осуществляют анализ, сравнение; делают выводы.
Р- владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной, письменной речи , в уме
К- оформляют свои мысли в устной и письменной форме( на уровне предложения или небольшого текста); слушают и понимают речь других
Л- задаются вопросом о том, какое значение, смысл имеет для них учение и умеют находить ответ на него Фронтальная- проверка д/з; чтение сказки вслух; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с. 156-166; работа с иллюстрациями, соотнесение их с текстом; составление словесных портретов кота и его хозяина.
Инд.- работа в РТ№2 с. 87-90 Составление словесных портретов кота и его хозяина Текущий. Фронтальная, индивидуальная 25.05 132 Ш.Перро «Кот в сапогах»
( урок- путешествие) Знают признаки волшебной сказки; умеют ориентироваться в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним; различают народные и авторские сказки. П- общеучебные: овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания;
Логические: осуществляют анализ, сравнение; делают выводы; овладевают умением смыслового восприятия художественного текста
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия.
К- допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению
Л- высказывают своё отношение к героям прочитанных произведений , их поступкам. Фронтальная- проверка д/з;
Чтение сказки вслух; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с. 156-166; работа с иллюстрациями, соотнесение их с текстом; составление словесных портретов кота и его хозяина.
Инд.- работа в РТ№2 с. 87-90 Составление словесных портретов кота и его хозяина Текущий. Фронтальная, индивидуальная 27.05 133 Дополнительное чтение:
А.С.Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде»
Урок-слушание. Ориентируются в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним; различают народные и авторские сказки. П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях;
Логические: осуществляют анализ, сравнение; делают выводы.
Р- проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
К- формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для окружающих высказывания
Л- высказывают своё отношение к героям прочитанных произведений , их поступкам Фронтальная- проверка д/з; чтение сказки вслух; беседа по выявлению первичного восприятия; работа с учебником с. 156-166; работа с иллюстрациями, соотнесение их с текстом; составление словесных портретов кота и его хозяина.
Инд.- работа в РТ№2 с. 87-90 Составление рассказа по иллюстрации Текущий. Фронтальная, индивидуальная 30.05 134 Обобщение по теме.
Рубрики «Книжная полка», «Проверь себя»
(обобщение) Осознают потребность в систематическом стении. Применяют полученные знания на практике П- общеучебные : осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; составляют несложные монологические высказывания о героях; постановка решения проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера
Р- оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы
К- оформляют свои мысли в устной и письменной форме( на уровне предложения или небольшого текста)
Л- имеют представление о причинах успеха в учёбе Индивидуальная- самостоятельное выполнение контрольной работы «Проверь себя» в РТ№2 с. 92-95 Проектная работа( презентация) «Волшебные сказки» Составление своей странички» Проверь себя» на отдельном листе с 3-5 заданиями, их выполнение Тематический Фронтальная, индивидуальная 30.05 135 Л.с.
Л.Кэроллл«Алиса в стране чудес»
Урок-слушание Понимают роль чтения; Знают признаки волшебной сказки; умеют ориентироваться в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним; различают народные и авторские сказки. П- общеучебные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; структурируют знания; овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания о героях
Логические: осуществляют анализ, сравнение; делают выводы.
Р- проговаривают вслух последовательность производимых действий , составляющих основу осваиваемых действий
К- полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Л- высказывают своё отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам
Фронтальная- проверка д/з; обобщение по разделу «Волшебные сказки»; работа с учебником с. 168-169
Инд.- самостоятельное выполнение заданий «Проверь себя» в РТ№2 с.92-95; самопроверка по образцу Создание рисунка к сказке Текущий. Фронтальная, индивидуальная 31.05 136 Л.с.
«Алиса в стране чудес».
Летнее чтение
( повторение и обобщение изученного материала). Ориентируются в структуре и содержании сказки; различают главных и второстепенных героев; выражают своё отношение к ним; различают народные и авторские сказки. Осознают потребность в систематическом чтении. П- общеучебные: овладевают навыками смыслового чтения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; овладевают техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; составляют несложные монологические высказывания;
Логические: осуществляют анализ, сравнение; делают выводы; овладевают умением смыслового восприятия художественного текста
Р- принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; адекватно воспринимают оценку учителя и учащихся
К- допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.
Л- осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием Фронтальная- проверка д/з; обобщение по разделу «Волшебные сказки»; работа с учебником с. 168-169
Инд.- самостоятельное выполнение заданий «Проверь себя» в РТ№2 с.92-95; самопроверка по образцу
Групповая- представление результатов проектной работы. Проектная работа по теме «Волшебные сказки (презентация) Тематический Фронтальная, индивидуальная 31.05