Календарно-тематическое планирование по литературному чтению (4 класс) Программа Школа России

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
основная общеобразовательная школа № 3 г. Благовещенска
.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
По литературному чтению
в 4 классе
период реализации: 2015 – 2016 учебный год
разработано в соответствии с рабочей программой по литературному чтению,
утвержденной приказом МОБУ ООШ № 3 г. Благовещенска от ______________ № ______
  составитель: Бикбулатова Ирина Александровна.
2015 год.
Календарно-тематическое планирование
Дата
№
Тема урока Вид контроля Примечание
По плану По факту I четверть – 27 часов.
Летописи. Былины. Жития (8 ч)
Основные виды учебной деятельности:
- различать жанр «летопись», «былина» от других жанров произведений;
- давать сравнительный анализ летописи и стихотворения А. С. Пушкина;
- читать осознанно текст художественного произведения;
- высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении;
- определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст;
- анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объему текст;
- приводить примеры фольклорных произведений; определять тему и главную мысль произведения.
1 Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда» Текущий С. 6–8, выразит.
читать, вопрос 6 о Вещем Олеге.
2 Летописи. «И вспомнил Олег коня своего».
Сравнительный анализ летописи и стихотворения А. С. Пушкина Текущий С. 10–11, выразит.
читать, вопросы 4, 5 сравнить со стих.
3 Былина – жанр устного народного творчества. «Ильины три поездочки». Текущий С. 12–19,
читать, вопрос 5, составить рассказ об Илье
4 Урок повторения по теме: Былина «Ильины три поездочки».
Внекл. чтение: «Былины,летописи, жития»
Проект «На кончике пера..» Текущий С. 19–24, выразит.
читать, вопрос 8 пересказ от лица Ильи Муромца
5 «Житие Сергия Радонежского» – памятник древнерусской литературы Текущий С. 25–29, выразит.
читать, рассказ о битве
6 Анализ былины «Жития Сергия Радонежского» Текущий
С. 30–31, пересказ отрывка по выбору Подгото-вить представление – презента-цию «Моё летнее чтение»
7 Обобщение по разделу «Летописи, былины, жития»
Проверка техники чтения №1. Тематический С. 32–33, вопрос 4
С. 36, вопрос 8
составить план, рассказ по плану
Чудесный мир классики (18 ч)
Основные виды учебной деятельности:
определять название и основное содержание изученного произведения.
читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка
анализировать творчество П. Ершова.
составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту
читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять средства выразительностиРазличение жанров произведений на основе сравнения персонажей. Восстановление последовательности событий. Работа над составлением плана. Обучение составлению монологического высказывания, умению аргументировать свою точку зрения.
читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы по тексту
Анализировать поведение героев
Делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка
Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы
Анализировать сказки А. С. Пушкина.
Различать сказки народные и литературные
название и основное содержание изученного произведения, творчество М. Ю. Лермонтова.
различать жанры произведений
Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; делить текст на составные части, составлять его простой план.
Иметь представление о классической литературе
Создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка
Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
Отличать рассказ от сказки.
Различать жанры художественной литературы, анализировать характеры героев
Читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка
Делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка
понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.
Читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения
8 П. Ершов. «Конёк-горбунок» (отрывок)
Внекл.чтение «произведения П.Ершова» Текущий С. 40–49, выразит.
читать, найти отрывок к иллюст-рации, объяснить смысл слов
9 Образы главных героев в сказке П. Ершова «Конёк-горбунок» Текущий С. 49–63, выразит.
читать, вопросы 3, 4, Ознако-миться с др. вариан-тами сказки
10 Сходство русских народных сказок и авторской сказки П. П. Ершова «Конёк-горбунок» Текущий С. 63, вопрос 6, вопрос 7 деление на части, план.
11 А. Пушкин. Стихи «Няне», «Туча», «Унылая пора!..»
Чтение наизусть
Тематический С. 66–69, выразит.
читать
12 А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Внекл.чтение: «Произведения А.Пушкина» Текущий наизусть по выбору
13 Анализ сказки А. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Текущий С. 72–92,
выр. читать
14 А. С. Пушкин. Стихи об осени. Настроение, выраженное в стихах. Чтение наизусть Тематический Чтение наизусть.
Картинный план
С. 72–93, вопрос 7, отрывок наизусть
15 Характер героев в сказке А. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Текущий
С. 92–93, вопросы 2, 3, 4, подробный пересказ 1 части
16 Составление плана по сказке А. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
Отрывок наизусть Тематический
Выучить
наизусть отрывок по выбору
17 М. Ю. Лермонтов «Дары Терека»
Внекл.чтение «Произведения М.Ю.Лермонтова» Текущий С. 96–98, выразит.
читать, вопросы 1, 2 Иллюстра-ция к произведению
18 М. Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб» (турецкая сказка). Текущий
С. 99–113,
читать, вопрос 5
19 Анализ сказки М.Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб»
Текущий С. 113,
вопросы 2, 3, 7
краткий пересказ по плану
20 Главы из автобиографической повести Л. Н. Толстого «Детство» Текущий С. 116– 120, выра-зительно читать, вопрос 3,
чтение в лицах
21 Л. Толстой. «Как мужик убрал камень». Умный и находчивый герой
Внекл.чтение «Произведения Л.Толстого» Текущий С. 121, подгото-виться к чтению по ролям. Сочинить басню по аналогии
22 Отличие рассказа от сказки.
Сравнение характеров главных действующих лиц в рассказе А. П. Чехова «Мальчики» Текущий С. 124– 135, выра-зительно читать, вопрос 2,5 Пересказ от лица героев
23 А. П. Чехов «Мальчики». Текущий Пересказ отрывка по выбору. Сделать кроссворд.
24 Урок повторения по теме: А. П. Чехов «Мальчики». Составление подробного плана к рассказу.
Диагностическая работа №1 Тематический С. 125– 135,
пересказ по плану
25 Обобщение по разделу «Чудесный мир классики»
Внекл.чтение «Произведения А.П.Чехова»
Текущий С. 138,
вопросы 6, 7. Составить свои вопросы для викторины.
Поэтическая тетрадь (11 ч)
Основные виды учебной деятельности:
Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), рисовать словесные картины
Анализировать произведения Ф. Тютчева, А. Фета, Е. Баратынского, Н. Некрасова, И. Никитина, И. Бунина.
Выразительно читать, участвовать в обсуждении текста
26 Тоска по родине и красоте родной природы в лирике Ф. И. Тютчева. «Еще земли печален вид…»
Текущий С. 140,
Выр.чт., вопросы 4, 5
27 Ф. Тютчев. «Как неожиданно и ярко…»
Тестовая работа №1. Тематический С. 141– 142, вырази-тельное чтение
II четверть – 21 час
Основные виды учебной деятельности:
Анализировать произведения Ф. Тютчева, А. Фета,Е. Баратынского, Н. Некрасова, И. Никитина, И. Бунина.
Выразительно читать, участвовать в обсуждении текста
Определять названия, основное содержание изученных литературных произведений о ребятах-сверстниках.
Читать осознанно текст художественного произведения «про себя», высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
Выделять образные языковые средства
Читать, соблюдая логическое ударение, отвечать на вопросы
Анализировать произведения о Родине.
Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы
Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), анализировать образные языковые средства
Анализировать творчество И. А. Бунина.
Анализировать образные языковые средства, различать жанры художественных произведений
Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении.
Понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.
Читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения
28 Работа над ошибками. А. Фет. Своеобразие ритма и построения строк в стихотворении «Весенний дождь», «Бабочка» Текущий С. 143– 144, вырази-тельно читать, словесное рисование картин
29 Каким был мой ровесник?
Внекл.чтение «Книги о ребятах-сверстниках» Текущий Пересказ по выбору
30 Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Где сладкий шепот…»
Стихотворение наизусть Текущий С. 145– 146, наизусть читать
31 А. Н. Плещеев «Дети и птичка»
Проект «Сочиняем сами…»
Тематический С. 147, выразительно читать
32 И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями…»
Наизусть стихотворение. Тематический С. 148, выучить наизусть, вопросы 1, 2 подобрать образные средства со словом «золотой»
33 Н. А. Некрасов «Школьник»
Внекл.чтение «Произведения Н.А. Некрасова» Текущий С. 149– 151, выраз.чт.
34 Н. А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки…»
Наизусть отрывок. Тематический С. 152– 153, наизусть(отрывок), вопрос 6
35 И. А. Бунин «Листопад» Текущий Пересказ отрывка по выбору.
Сделать кроссворд
36 Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»
Тестовая работа №2. Тематический С. 154–156,
вопросы 3, 9
Литературные сказки (11 ч)
Основные виды учебной деятельности:
Различать названия, основное содержание изученных произведений.
Различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы по тексту
Делить текст на смысловые части, составлять его простой план, пересказывать текст, анализировать характер героя
Анализировать творчество В. М. Гаршина.
Анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану
Анализировать творчество П. П. Бажова.
Читать выразительно , отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений
Использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам
Читать осознанно текст художественного произведения «про себя», анализировать особенности речи героев произведения
Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), сравнивать народные волшебные сказки и сказки литературные
Анализировать характер, мотивы поведения героев; выделять фантастические события, отвечать на вопросы
Делить текст произведения на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями
Создавать небольшой устный текст на заданную тему
Понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.
Читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения
37 Работа над ошибками. Научно-познавательная сказка. Одоевский «Городок в табакерке» Текущий С. 158– 170, читать, разделить на части
38 Проблематика сказки В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке»
Внекл.чтение : «Произведения В.Ф. Одоевского» Текущий С. 170,
вопросы 6, 7, пересказ по плану
39 В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» Текущий С. 171– 180, читать,
пересказ отрывка
40 Сказ П. П. Бажова «Серебряное копытце». Текущий С. 182– 193, читать
41 Из истории нашей Родины. Проект «Произведения о родине»
Внекл.чтение: Книги о событиях и людях, оставшихся в памяти народа на века. Тематический Пересказ отрывка по выбору
42 П. П. Бажов «Серебряное копытце» Текущий С. 182–194,читать, вопрос 9, словесное рисование
43 С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек» Текущий С. 195–206, читать
44 Составление плана по сказке С. Т. Аксакова «Аленький цветочек»
Диагностическая работа №2. Тематический С. 206– 216, читать, Составить план
Творчес-кий пересказ
45 Анализ сказки С. Т. Аксаков «Аленький цветочек».
Внекл.чтение: «Произведения С.Т.Аксакова» Текущий Пересказ по плану
Составить кроссворд- викторину по сказкам
46 Сравнение героев сказки «Аленький цветочек» С. Т. Аксаков. Тестовая работа №3. Тематический С. 217, вопрос 2
47 Работа над ошибками. Обобщение по разделу: «Литературные сказки»
Проверка техники чтения №2. Тематический Пересказ отрывка по выбору
Делу время – потехе час (7 ч)
Основные виды учебной деятельности:
Различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитанном.
48 Авторская литературная сказка Е. Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»
Текущий С. 4–16, читать
III четверть - 30 часов
Основные виды учебной деятельности:
Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения.
Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)
Создавать небольшой устный текст на заданную
тему, анализировать образные языковые средства
Определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, работать с иллюстрациями, участвовать в обсуждении произведения.
Использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг.
49 «Сказка о потерянном времени» Е. Л. Шварц
Внекл.чтение: «Произведения Е.Л. Шварц» Текущий С. 16, вопросы 5, 6, пересказ
50 В. Ю. Драгунский. «Главные реки». Текущий С. 17–23, подготовка к чтению по ролям, Стихи русских поэтов о зиме (наизусть)
51 В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка» Текущий С.24-28, чтение в лицах
С.24-28, пересказ от лица Мишки
52 В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел» Текущий С. 29–34, вопрос 5
составить характеристику героя
53 «В путь, друзья!».
Проект «Путешествуем по страницам любимых книг»
Внекл.чтение: Книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных Тематический Пересказ отрывка по выбору
54 Обобщение по разделу «Делу – время, потехе – час». Тестовая работа.
Тестовая работа №4. Тематический С. 36, вопрос 7 С.36, вопрос 10, письме-нный ответ
Страна детства (7 ч)
Основные виды учебной деятельности:
Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)
Пересказывать текст, различать жанры литературных произведений, отвечать на вопросы
Определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту
Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Приводить примеры произведений фольклора
Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), анализировать образные языковые средства
Понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений
Читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения
Усвоить основное содержание изученных литературных произведений о ратных подвигах родного народа
55 Работа над ошибками. Б. С. Житков. «Как я ловил человечков».
Проект «Учимся характеризовать главных героев»
Тематический С. 38–46, читать С.46, в.3,4, доказать своё мнение
56 Б. С. Житков. «Как я ловил человечков». Взаимоотношения детей и взрослых Текущий С. 46, вопрос 7
57 К. Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками». Поступки как средство характеристики героев
Внекл.чтение: «Произведения К.Г.Паустовского» Текущий С. 47–58, читать, вопросы 6,7, озаглавить части
58 Составление плана по рассказу К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками»
Текущий С. 53–58, пересказ отрывка
59 Главные герои в рассказе К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками»
Текущий Пересказ по выбору
60 М. М. Зощенко. «Елка». Комическое в рассказе, средства его создания Текущий С. 59–64, вопрос 4
составить картинный план
61 Обобщение по разделу «Страна детства».
Внекл.чтение: «Книги о детях»
Текущий С. 66, вопросы 9, 11
62 В. Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»
Чтение наизусть Тематический С. 68–70 наизусть чтение, вопрос 6
63 С. А. Есенин. «Бабушкины сказки» Текущий С. 71,
выразительно читать
64 М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка»
Чтение наизусть
Тематический С. 72–73, Чтение наизусть
65 М. И. Цветаева «Наши царства»
Внекл.чтение: «Произведения М.И.Цветаева» Текущий С. 74, вопрос 9
66 Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»
Тестовая работа №5. Тематический Пересказ по выбору
Природа и мы (11 ч)
Основные виды учебной деятельности:
Изучить творчество Д. Н. мамина-Сибиряка.
Определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы, различать жанры произведений
Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Изучить творчество А. И. Куприна.
Определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями
Создавать небольшой устный текст на заданную тему
Различать элементы книги, пересказывать текст
Изучить творчество М. М. Пришвина.
Определять тему и главную мысль произведения
Изучить творчество Е. И. Чарушина.
Составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Создавать небольшой устный текст на заданную тему, отвечать на вопросы, различать жанры произведений
Различать жанры художественной литературы, работать с иллюстрациями, анализировать образные языковые средства
Анализировать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений о природе
Различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация), виды информации, опираясь на внешние показатели книги, ее справочно-иллюстративный материал
67 Работа над ошибками. Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш». Текущий С. 76–83, выразительночитать, вопросы
2-4, с доказате-льством
68 Проблематика рассказа Д. Н. Мамин-Сибиряка «Приемыш».
Текущий С. 76–84, пересказ, вопрос 5
69 А. И. Куприн. «Барбос и Жулька». Характеристики и портреты животных в рассказе. Текущий С. 85–91, читать
Вопросы 2,3
70 А. И. Куприн «Барбос и Жулька» Текущий С. 85–91, пересказ
71 «Где? Что? Как? Почему?».
Внекл.чтение Рассказы-загадки про зверей и птиц Текущий Пересказ по выбору
72 М. М. Пришвин «Выскочка». Текущий С. 92–95, вопрос 5 составить картинный план
творческий пересказ от лица главного героя
73 Е. И. Чарушин «Кабан». Юмор в произведении. Текущий С. 96–99, пересказ, чтение в лицах
74 В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Текущий С. 100–109, читать, вопросы 8,9
75 Анализ рассказа В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип».
Внекл.чтение : «Произведения В.П.Астафьева» Текущий С. 110, вопрос 10,
доп.инфор-мация об описыва-емых явлениях
76 Образы главных героев в рассказе В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип».
Диагностическая работа №3. Тематический С.111, в.7
С. 112, вопросы 8, 9
(работа с доп.информационнымиисточни-ком)
77
Обобщение по разделу «Природа и мы»
Проверка техники чтения №3. Тематический Пересказ по выбору
Поэтическая тетрадь (7 ч)
Основные виды учебной деятельности:
Определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства
78 Б. Л.Пастернак «Золотая осень»
Чтение наизусть. Тематический С. 114–115, вопрос 3, наизусть чтение.
IV четверть 24 часа
Основные виды учебной деятельности:
Определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями
читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы
Определять тему и главную мысль произведения, читать выразительно и осознанно стихотворения
определять тему и главную мысль произведения, пересказывать содержание произведения по иллюстрациям, анализировать образные языковые средства
Использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг
Понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений
79 С. А. Клычков «Весна в лесу»
Внекл.чтение: «Стихи о природе» Текущий С. 116–117, вопрос 3,
Вырази-тельное чтение.
80 Д. Б. Кедрин «Бабье лето»
Стихотворение наизусть Тематический С. 118,
наизусть
81 Н. М. Рубцов «Сентябрь» Текущий С. 119,
Вырази-тельно читать
82 С. А. Есенин «Лебедушка»
Отрывок наизусть. Тематический С. 120–126, вопрос 4, отчитать на мотив народной песни. Чтение наизусть
83 В мире фантастики.
Внекл.чтение Фантастические рассказы. Тематический Пересказ по выбору
84 Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».
Тематический С.120-125, составить рассказ
Родина (5 ч)
Основные виды учебной деятельности:
Определять тему и главную мысль произведения, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного
сознательно, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту
Анализировать произведения о Родине.
85 И. С. Никитин «Русь»
Проект «По страницам истории…» Тематический С. 128–132, выр.чт,
86 С. Д. Дрожжин «О Родине» Текущий С. 133–135, вопрос 3
87 А. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...»
Внекл.чтение: «Произведения о родине» Текущий С. 138, выразительночитать, рисунок к строкам
88 Б. А. Слуцкий «Лошади в океане»
Чтение наизусть Тематический С. 139–140, чтение наизусть, вопрос 4
89 Обобщение по разделу «Родина».
Тестовая работа №6. Тематический С. 142, вопрос 7 письменно
Страна Фантазия (3 ч)
Основные виды учебной деятельности:
Использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг
Определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений; читать по ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев
Составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
90 Работа над ошибками. Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника» Текущий Пересказ по выбору
91 Кир Булычев «Путешествие Алисы»
Внекл.чтение «Произведения о путешествиях» Текущий С. 144–149, читать, вопрос 4, составить рассказ с обоснова-нием
92 Образ Алисы в сказке Кира Булычева «Путешествие Алисы» Текущий С. 150–157, вопрос 9, творческий пересказ
Зарубежная литература (9 ч)
Основные виды учебной деятельности:
Составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Изучить творчество Г.-Х. Андерсена.
Определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы
Использовать полученные знания для самостоятельного чтения книг
Составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Пересказывать текст, анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы
Составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
Анализировать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений
93 Фантастические события, персонажи в произведении Д. Свифта «Путешествие Гулливера»
Диагностическая работа №4. Тематический С. 160–166, вопрос 9, творческий пересказ по плану
94 Г.-Х. Андерсен «Русалочка» Текущий С. 167–181, вопрос 3,
составить рассказ при помощи опорных слов
95 В стране литературных героев.
Внекл.чтение Зарубежные произведения. Тематический Пересказ по выбору
Сделать кроссворд
96 Г.-Х. Андерсен «Русалочка» Текущий С. 181–193, вопрос 4 устное рисование
97 М. Твен «Приключения Тома Сойера» Текущий С. 194–200, вопрос 6
98 Анализ произведения М.Твена «Приключения Тома Сойера».
Тестовая работа №7. Тематический С. 194–200, вопрос 3
99 Работа над ошибками. Библейские сказания. С. Лагерлеф. «Святая ночь» Сказания о Христе. С. Лагерлеф. «В Назарете»
Текущий С. 201–208, вопрос 2
100 «Чтобы помнили…»
Проект «Мы помним»
Внекл.чтение Произведения о подвиге народов в годы Великой Отечественной войны. Тематический С. 209–216,
читать, вопрос 4
101 Обобщение по разделу «Зарубежная литература»
Проверка техники чтения№4. Тематический Составить вопросы для викторины по всему курсу.
102 Библиотечный урок. Книги, рекомендуемые для прочтения летом. Тематический
Список литерату-ры на лето