Сценарий образовательной деятельности ФЦКМ Волшебные свойства магнита

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 2097"
Сценарий проведения образовательной деятельности
Формирование целостной картины мира
«Волшебные свойства магнита»
В подготовительной к школе группе №2 «Светлячок»
Воспитатель: Кирьянова
Татьяна Алексеевна
Москва, 2016 год
Цели и задачи:
- Учить детей основам ведения исследовательской деятельности на основе расширения и уточнения представлений о свойствах магнита.
- Продолжать учить самостоятельно, принимать решения в ходе экспериментальной деятельности; делать выводы и обобщения.
- Закреплять знания о правилах поведения, определять и называть материалы, из которых изготовлены предметы.
- Развивать диалогическую речь, познавательную активность ребенка, любознательность, стремление к самостоятельному познанию, логическое мышление, умение работать по алгоритму.
- Развивать коммуникативные навыки - умение работать в паре, договариваться, общаться со взрослыми и со сверстниками.
Оборудование:
Железные, пластмассовые, стеклянные, деревянные, резиновые предметы, магниты разного вида, тарелки для раздаточного материала, банка с водой, скрепки.
Техническое оснащение:
Ноутбук для демонстрации презентации «Виды магнитов и способы их применения».
Предварительная работа:
Беседа о истории возникновения магнита, чтение рассказа Л.Н.Толстого «Магнит»
Ребята, сегодня мы с вами побываем в необычном месте – в лаборатории учёных.
И этими учёными будете вы.
Как ведут себя учёные в лаборатории?
(ДЕТИ: Тихо, внимательно, аккуратно)
Сегодня мы с вами познакомимся с этим предметом (показываю)
Кто знает, как он называется?
(ДЕТИ: магнит)
Магнит обладает очень интересными свойствами.
Кто знает, какими?
(ДЕТИ: притягивает к себе железные предметы)
Какой магнит на ощупь? (даю потрогать)
(ДЕТИ: холодный, гладкий, твёрдый)
А хотите узнать, какие секреты в себе хранит магнит? И проверить, действительно ли он обладает способностью притягивать к себе различные предметы?
(ДЕТИ: Хотим!)
А как же мы сможем это сделать?
(ДЕТИ: нужно взять магнит и поднести его к разным вещам и посмотреть, притянул ли их магнит)
Перед тем, как приступить к работе, познакомимся с правилами поведения в нашей лаборатории. Вспомнить эти правила вам помогут волшебные картинки - что они обозначают?
Воспитатель вывешивает на магнитную доску картинки (поочередно) и дети рассказывают о правилах, которые нужно соблюдать на этом занятии.
Звенит звонок.
Воспитатель: Вы слышите звонок? Знаете, для чего он нужен в школе?
(ДЕТИ: Звонок звенит, чтобы все знали, что начинается или заканчивается урок)
Воспитатель: Значит теперь можно начинать наш волшебный урок, занимайте места за столами.
Дети садятся за столы.
Возьмите лист картона, положите на него скрепки, а снизу к нему поднесите магнит и двигайте им в разных направлениях.
Что происходит со скрепками?
(ДЕТИ: они соединились и двигаются)
Почему двигаются скрепки?
(ДЕТИ: они притягиваются магнитом)
А теперь снимите скрепки с картона и положите их на стол, а магнит поднесите под крышку стола и посмотрите, что происходит.
(ДЕТИ: скрепки не двигаются)
Почему не двигаются скрепки?
(ДЕТИ: потому, что стол толще, чем картон)
Какой вывод можно сделать?
(ДЕТИ: чем толще преграда, тем меньше сила магнита и магнит меньше притягивает железные предметы)
Дети, а как вы думаете, можно ли достать скрепку, не намочив руки и не выливая воду из стакана?
(ДЕТИ: Нельзя!)
Воспитатель: А я думаю, что можно! Давайте проверим. Что для этого нужно сделать?
(ДЕТИ: Бросить скрепку в стакан и поднести к стакану магнит)
Воспитатель: Будем проводить изнутри или снаружи?
(ДЕТИ: Снаружи)
Воспитатель демонстрирует детям эксперимент, доставая магнитом скрепку из стеклянного стакана.
Воспитатель: Получилось достать скрепку?
(ДЕТИ: Да!)
Воспитатель: Что же двигало скрепку?
(ДЕТИ: Магнитная сила)
Воспитатель: Какой можно сделать вывод: проходят ли магнитные силы через стекло?
(ДЕТИ: Магнитные силы проходят через стекло)
Воспитатель: А вода не помешала магнитным силам притянуть скрепку?
(ДЕТИ: Не помешала)
Воспитатель: тогда давайте сделаем еще один вывод о том, проходят ли магнитные силы через воду?
(ДЕТИ: Магнитные силы проходят через воду)
Сейчас переходим к следующему эксперименту.
Перед вами находятся подносы с различными предметами из разного материала и у каждого есть свой магнит.
По очереди подносите магнит к предметам.
Те предметы, которые притянутся к магниту, положите слева, а те предметы, что не притянутся – справа.
А я пойду, посмотрю на вас во время опыта. На рабочем столе учёных порядок, а в лаборатории тишина.
Молодцы, справились с заданием.
А теперь перечислите те предметы, которые притягиваются к магниту.
(индивидуальные ответы детей)
А на какие предметы не действует сила магнита?
Из какого материала они сделаны?
(индивидуальные ответы детей)
Какой вывод можно сделать из этого эксперимента?
(ДЕТИ: магнит притягивает лишь железные предметы и не действует на другие материалы: резину, пластмассу, дерево, ткань, мех)
Физ. минутка «Магнетизм»
Встаньте, подойдите ко мне. Я магнит и буду называть разные предметы, а вы будьте внимательны, если предмет мною названный притягивается магнитом, тогда вы протягиваете ко мне руки, если предмет не притягивается магнитом, то руки прячете за спину.
Молодцы, внимательные ребята!Посмотрите ещё один опыт магнитом.
Я подношу большой магнит к железным опилкам на подносе, а потом маленький.
Сравните рисунки на магните. Чем они отличаются?
(ДЕТИ: форма, размер, количество опилок)
Вывод: чем больше магнит, тем сильнее он притягивает, чем меньше магнит, тем меньше его сила.
Ребята посмотрите на свой и мой магнит, чем они отличаются?
(ДЕТИ: величина и цвет)
Правильно.
Давайте посмотрим, какие бывают виды магнитов и способы их применения.
Демонстрация презентации (применение магнита в быту, в промышленности, в медицине).
Ребята, скажите, а где вы в жизни встречаетесь с магнитом и видите его волшебные свойства?
(ДЕТИ: «магнитная азбука», магнитная доска, компас)
На этом наша лаборатория заканчивает свою работу.
А нам нужно вспомнить, что нового и интересного мы узнали о магните.
- Магниты притягивают к себе железные предметы и не действуют на другие материалы.
- Чем толще преграда между магнитом, тем меньше его сила.
- Сила магнита действует сильнее, если магнит большего размера.
Молодцы, хорошо потрудились сегодня ребята – учёные, а когда вы пойдёте в школу – вы узнаете о магните намного больше, и опыты будут серьёзнее.