Конспект урока по русскому языку в 3 классеПредложение.Их виды по цели высказывания и по интонации

І. Организационный момент
Я желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке. Посмотрите друг на друга и пожелайте удачи своему соседу. (открываем тетрадь записываем дату).
ІІ. Актуализация знаний учащихся
Какая основная задача урока русского языка?
Научиться красиво выражать свои мысли и грамотно писать.
Вот и начнем с орфографической подготовки.
- тренировка памяти
Последний осенний месяц. Солнечным лучам все труднее пробиться на землю. Все небо закрыто тучами. Если ты запомнишь словарные слова и правильно их запишешь, тучи уйдут и природа подарит еще один солнечный денек.
ОКТЯБРЬ запомнили слова
НОЯБРЬ перевернули тучки
СЕНТЯБРЬ запиши
ДЕКАБРЬ кто записал 4 слова?
Открываю тучку – проверили, правильно, убрали, а если не правильно – оставили.
Какое слово – лишнее (декабрь – не «осеннее»). Назовите слово, в котором букв и звуков одинаковое количество. (ноябрь).
Вот и засияло солнышко.
- буквенный диктант на дощечках
Запиши букву, которую надо проверять.
Сосна, дворы, котята, бежать, кричать
Сказка, гараж, рыбка, узкий, медведь
Солнце, грустный, капустный, звездный, сердце
Какой буквенный рисунок получился? о,о,о,е,и, з,ж,б,з,д, л,т,т,д,д.
Как называется орфограмма? Мы за 1 минуту проверили 15 слов. Молодцы!
- игра «Соколиный глаз»
Найти орфограммы. Вместо них поставить зеленую точку.
На земле лежит мягкий ковер из осенних листьев.

ІІІ. Мотивация учебной деятельности
Сообщение темы и задач урока.
Сегодня мы продолжим работу над темой «Предложения. Их виды.» будем учиться составлять предложения и произносить их с правильной интонацией. Вспомним правила речевого этикета, закрепим умение вести диалог.

ІV. Работа над новым материалом.
Все что мы говорим, мы говорим с какой-то целью. С какой же?
Сообщить, порадовать, спросить, попросить, рассказать. Если мы хотим что-то
сообщить – повествовательное
спросить – вопросительное
попросить – побудительное
Составление предложений по картинкам разных по цели высказывания.
С какой интонацией их произносили?
Говорят: восклицательное и невосклицательное в устной речи.
Проблемный вопрос.
Как вы думаете чем отличается восклицательное предложение от невосклицательного? (произносим с особым чувством).
Об этом читаем правило с. 78. В письменной речи как отличить? - !
2) Ребята подготовили сообщения о знаках препинания.
- самый старый знак – точка. Раньше точкой отделяли - ! многозначение. для водителя – осторожно!
3) Незнайка разволновался. Что случилось?
Прочитал текст и не может понять о ком он. Давайте ему поможем.
Чтение текста ором. Рассмотри рисунки и помоги ответить: кто же ОН?
Есть здесь предложения восклицательное?
А по цели высказывания, какое оно? (повествовательное)
Какое чувство выражено? (радости, восторга)
Какие еще по интонации? Почему? (стоит точка)
А по цели? (повествовательное)
4) Домашнее задание: озаглавите и запишите текст.
5) Какое словарное слово встретилось?
Быстро найдете, если отгадаете загадку:
Сладкая, душистая, выросла в саду тенистом
Состою из долек малых, очень вкусных, сочных, алых.
Малина – это кустарниковое растение, с душистыми сладкими ягодами. Почему такое название?
Плод состоит из малых частей.
Придумайте родственные слова: покажите корень.
Малина малиновый малинка малинник

V. Закрепление и осмысление знаний.
1) Прочитай предложения. Запиши их по схеме: ! . . ? !
А это что? Как красив осенний лес! Березки надели золотые платья. Рыжики и опята, давно ждут грибников. Ну-ка полезайте в корзинку!
Найди восклицательное?
Повествовательное, вопросительное, осталось – какое? по цели? по интонации?
2) Определи вид предложений по цели и интонации:
Шуми, шуми, зеленый лес!
Отчего ты, рожь, золотая?
Ты не решил задачу, Миша?!
Дети, не разоряйте птичьих гне
·зд!
Перестроение предложений одного вида в другой.
3) Постоянно общаетесь. Как называется разговор двух лиц? – диалог. А что они произносят – реплики.
Слушаем грамзаписи. Повтори реплики. Какие они по цели, по интонации.
4) У нас в гостях студия НТВ (начальное телевидение)
Здравствуйте дорогие ребята и гости.
Продолжается цикл бесед по русскому языку. Наша встреча посвящена умению общаться и называется «Речевой этикет».
В гостях у нас знатоки русского языка Мухина Настя и Сиваченко Артем.
- Что же такое речевой этикет?
1. Существуют правила поведения и общения между людьми. Эти правила и называются речевой этикет.
2. Речевой этикет устанавливает правила обращения людей друг к другу, формы приветствия и прощания, поздравления и ответы на них.
- Почему воспитанные люди должны соблюдать этикет?
Соблюдать этикет надо для того, чтобы другого человека не обидеть, не унизить, не испортить настроения.
Спасибо вам за интересную беседу
- На этом наша передача заканчивается.
Желаем вам приятных собеседников.
5) Упражнение в определении соблюдения речевого этикета. Инсценировка отрывка сказки «Морозко» (диалог Морозко с Настенькой, Морозко – с Марфушей).
Отгадайте загадку: Не в лесу, не в саду
Корешки на виду
Веток нет, одни листы
Что это за странные кусты?
О книгах много загадок, пословиц. Какие вы знаете?
Книга мала, а ума придала
Хлеб питает тело, а книга разум
Будешь книги читать, будешь много знать
Книга в счастье украшает, а в несчастье – утешает.
Почему люди так ценят и уважают книги?
Где можно взять почитать книгу, которой нет дома, нет у товарища?
Представьте, что вы в библиотеке. Один библиотекарь, другой посетитель. В упражнении 181 определена тема беседы. Давайте прочитаем.
Какие правила речевого этикета вы будете соблюдать:
употреблять слова вежливости
говорить с определенной силой голоса
внятно, понятно.
Работа в парах. Составление диалога.
Добрый день, Алла Ивановна
Здравствуй Коля. Какие книги тебя интересуют?
Я люблю читать о войне. Какую книгу о военном времени вы мне посоветуете взять.
Подойти к этой полочке и выбери.
Я возьму эту. Большое спасибо.
До свидания.
(О космонавтике, о летчиках, приключения, о животных, книгу Носова).
Работа в группах.
Составить короткий диалог, ответив на вопрос, используя фразеологизмы, объяснить значение.
1. Анюта, тебя очень испугала гроза вчера вечером?
Душа в пятки ушла

2. Юра, много людей было на выставке?
Яблоку негде упасть

3. Почему заболела Лена?
Промокнуть до нитки

4. Далеко ли от школы до спортивного комплекса?
Рукой подать

5. Петя, сколько ягод ты нашел?
Кот наплакал

6. Сережа, ты быстро справился с контрольной работой?
В два счета

7. Почему всех похвалили, а тебя нет?
Спустя рукава

8. Ты сегодня проспал. А в школу опоздал?
Мчаться на всех порах


VІ. Итог урока
Чему научился?
Что было интересно, а что трудно?
Что нового, что для жизни взял?










Тема: Предложения, различные по цели высказывания и интонации.
Соблюдение правил речевого этикета в общении.
Составление диалога.

Цель: Формировать навыки определения вида предложений по цели высказывания и интонации, умения перестраивать предложения одного вида в другой, различать их в устной и письменной речи.
Упражнять в соблюдении правил речевого этикета в общении.
Развивать навыки ведения диалога. Воспитывать любовь к родной природе, к чтению, к книге.

Оборудование: таблицы
иллюстрации
предметные картинки
карточки с заданиями для работы в группе
грамзапись
игрушка «Незнайка»