Рабочая программа по физике для 10 класса, 2 часа в неделю, учебник Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев.

Пояснительная записка.
Данная рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе программы Г.Я. Мякишева (Сборник программ для общеобразовательных учреждений: Физика 10-11 кл. / - Н. Тулькибаева, А.Э.Пушкарев. - М.: Просвещение, 2011г.).
Программа среднего (полного) общего образования (базовый уровень) составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования и рассчитана на 70 часов в год (в 10 классе) по 2 урока в неделю.
Учебно-методический комплект
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10 класс. - М.: Просвещение, 2011г.
Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. 10-11 класс. - М.: Дрофа, 2006.
Кирик Л.А., Генденштенйн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 10.(методические материалы). - М.: «Илекса», 2012, Сборник задач по физике. 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2012г.
Марон А.Е., Марон Е.А. Физика 10 (дидактический материал). - М.: «Дрофа», 2011г.
В задачи обучения физике входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования.
Формы проведения учебных занятий: комбинированный урок, семинар, урок-лекция. Предусмотрено учебное время для проведения лабораторных (5 уроков) и контрольных работ (6 уроков).
Содержание учебного занятия соответствует указанному параграфу учебника. Процесс систематизации знаний учащихся на базовом курсе носит, наряду с объясняющей функцией, еще и предсказательную, так как в процессе обучения у учащихся должна сформироваться научная картина мира.
Учебник отличается ярко выраженной и организованной системой целей и задач обучения, изложенных во введениях к частям, разделам, главам, параграфам, а также в заключениях. Лабораторные работы, инструкции к которым имеются в учебнике, дают возможность более глубоко осмыслить и закрепить пройденный материал.
Технология обучения
В курс физики 10 класса входят следующие разделы:
Механика
Молекулярная физика. Тепловые явления
Основы электродинамики.
В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Некоторые вопросы разделов учащиеся должны рассматривать самостоятельно. Некоторые материалы даются в виде лекций. В основной материал 10 класса входят: законы кинематики, законы Ньютона, силы в природе, основные положения МКТ, основное уравнение МКТ газов, I и II закон термодинамики, закон Кулона, законы Ома.
В обучении отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Г.Галилея, И.Ньютона, Д.И.Менделеева, М.Фарадея, Ш.Кулона, Г.Ома
На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала - такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.
При преподавании используются:
Классноурочная система
Лабораторные занятия.
Применение мультимедийного материала.
Решение экспериментальных задач.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Учащиеся должны знать и уметь:
Механика
Понятия: система отсчета, движение, ускорение, материальная точка, перемещение, силы.
Законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, законы сохранения импульса и энергии.
Практическое применение: пользоваться секундомером, читать и строить графики, изображать, складывать и вычитать вектора.
Молекулярная физика
Понятия: тепловое движение частиц, массы и размеры молекул, идеальный газ, изопроцессы, броуновское движение, температура, насыщенный пар, кипение, влажность, кристаллические и аморфные тела.
Законы и принципы: основное уравнение МКТ, уравнение Менделеева - Клапейрона, I и II закон термодинамики.
Практическое применение: использование кристаллов в технике, тепловые двигатели, методы профилактики с загрязнением окружающей среды.
Электродинамика
Понятия: электрический заряд, электрическое и магнитное поля, напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость, электроемкость, сторонние силы, ЭДС, полупроводник.
Законы и принципы: закон Кулона, закон сохранения заряда, принцип суперпозиции, законы Ома.
Практическое применение: пользоваться электроизмерительными приборами, устройство полупроводников, собирать электрические цепи.
Проверка знаний учащихся
Оценка устных ответов учащихся
Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей
работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.
Содержание
Механика
Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.
Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Рука. Силы трения.
Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.
Молекулярная физика. Термодинамика
Основы молекулярной физики. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа. Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура - мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.
Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева - Клапейрона. Газовые законы.
Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Второй закон термодинамики. Тепловые двигатели. КПД двигателей.
Жидкие и твердые тела. Испарение и кипение, Насыщенный пар. Относительная влажность. Кристаллические и аморфные тела.
Электродинамика
Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.
Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников, p-n переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 10 «А» КЛАСС
№ ТЕМА Всего
часов №Л.Р. № К.Р. Планируемые результаты
(В соответствии с ФГОС)
Предметные результаты
УУД
70 5 6 1 Введение 1 - Давать определения понятиям: базовые физические величины, физический закон, научная гипотеза, модель в физике и микромире, элементарная частица, фундаментальное взаимодействие;
- Называть базовые физические величины, кратные и дольные единицы, основные виды фундаментальных взаимодействий. Их характеристики, радиус действия;
- Делать выводы о границах применимости физических теорий, их преемственности, существовании связей и зависимостей между физическими величинами;
- Интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников
2 Механика 24 Кинематика материальной точки 9 1 1 - Давать определения понятиям: механическое движение, материальная точка, тело отсчета, система координат, равномерное прямолинейное движение, равноускоренное и равнозамедленное движение, равнопеременное движение, периодическое (вращательное) движение;
- Использовать для описания механического движения кинематические величины: радиус-вектор, перемещение, путь, средняя путевая скорость, мгновенная и относительная скорость и мгновенная и центростремительное ускорение, период, частота;
-называть основные понятия кинематики;
- Воспроизводить опыты Галилея для изучения свободного падения тел, описывать эксперименты по измерению ускорения свободного падения;
-делать выводы об особенностях свободного падения тел в вакууме и в воздухе;
-применять полученные знания в решении задач.
Динамика материальной точки 8 2 2 - Давать определения понятиям: инерциальная и неинерциальная система отсчёта, инертность,
сила тяжести, сила упругости, сила нормальной реакции опоры, сила натяжения. Вес тела, сила трения покоя, сила трения скольжения, сила трения качения;
- Формулировать законы Ньютона, принцип суперпозиции сил, закон всемирного тяготения, закон Гука;
- Описывать опыт Кавендиша по измерению гравитационной постоянной, опыт по сохранению состояния покоя (опыт, подтверждающий закон инерции), эксперимент по измерению трения скольжения;
- Делать выводы о механизме возникновения силы упругости с помощью механической модели кристалла;
- Прогнозировать влияние невесомости на поведение космонавтов при длительных космических полетах;
- Применять полученные знания для решения задач.
Законы сохранения 7 3 - Давать определения понятиям: замкнутая система; реактивное движение; устойчивое, неустойчивое, безразличное равновесия; потенциальные силы. Консервативная система, абсолютно упругий и абсолютно неупругий удар; физическим величинам: механическая работа, мощность, энергия, потенциальная, кинетическая и полная механическая энергия;
- Формулировать законы сохранения импульса и энергии с учетом границ их применимости;
- Делать выводы и умозаключения о преимуществах использования энергетического подхода при решении ряда задач динамики.

3 Молекулярная физика 21 Молекулярно – кинетическая теория идеального газа.
Свойства газов 5 3 4 - Давать определения понятиям: микроскопические и макроскопические параметры; стационарное равновесное состояние газа. Температура газа, абсолютный ноль температуры, изопроцесс; изотермический, изобарный и изохорный процессы;
- Воспроизводить основное уравнение молекулярно-кинетической теории, закон Дальтона, уравнение Клапейрона-Менделеева, закон Гей-Люссака, закон Шарля.
- Формулировать условия идеального газа, описывать явления ионизации;
- использовать статистический подход для описания поведения совокупности большого числа частиц, включающий введение микроскопических и макроскопических параметров;
- Описывать демонстрационные эксперименты, позволяющие устанавливать для газа взаимосвязь между его давлением, объемом, массой и температурой;
- Объяснять газовые законы на основе молекулярно-кинетической теории.
- Применять полученные знания для объяснения явлений, наблюдаемых в природе и в быту.
Основы термодинамики 10 5 - Давать определения понятиям: теплообмен, теплоизолированная система, тепловой двигатель, замкнутый цикл, необратимый процесс; физических величин: внутренняя энергия, количество теплоты, коэффициент полезного действия теплового двигателя.
- Формулировать первый и второй законы термодинамики;
- Объяснять особенность температуры как параметра состояния системы;
- Описывать опыты, иллюстрирующие изменение внутренней энергии при совершении работы;
- Делать выводы о том, что явление диффузии является необратимым процессом;
- Применять приобретенные знания по теории тепловых двигателей для рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Свойства твердых тел, жидкостей и газов.
6 4 - Давать определения понятиям: молекула, атом, «реальный газ», насыщенный пар;
- Понимать смысл величин: относительная влажность, парциальное давление;
- Называть основные положения и основную физическую модель молекулярно-кинетической теории строения вещества;
- Классифицировать агрегатные состояния вещества;
- Характеризовать изменение структуры агрегатных состояний вещества при фазовых переходах;
4 Электродинамика 22 Электростатика 9 - Давать определения понятиям: точечный заряд, электризация тел. Электрически изолированная система тел, электрическое поле, линии напряженности электрического поля, свободные и связанные заряды, поляризация диэлектрика; физических величин: электрический заряд. Напряженность электрического поля, относительная диэлектрическая проницаемость среды;
- Формулировать закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, границы их применимости;
- Описывать демонстрационные эксперименты по электризации тел и объяснять их результаты; описывать эксперимент по измерению электроемкости конденсатора;
- применять полученные знания для безопасного использования бытовых приборов и технических устройств.
Законы постоянного электрического тока 8 5 6 - Давать определения понятиям: электрический ток, постоянный электрический ток, источник тока, сторонние силы, сверхпроводимость, дырка, последовательное и параллельное соединение проводников; физическим величинам: сила тока, ЭДС, сопротивление проводника, мощность электрического тока;
- Объяснять условия существования электрического тока;
- Описывать демонстрационный опыт на последовательное и параллельное соединение проводников. Тепловое действие электрического тока, передачу мощности от источника к потребителю; самостоятельно проведенный эксперимент по измерению силы тока и напряжения с помощью амперметра и вольтметра;
- Использовать законы Ома для однородного проводника и замкнутой цепи, закон Джоуля-Ленца для расчета электрических цепей.
Электрический ток в различных средах 6 - Понимать основные положения электронной теории проводимости металлов, как зависит сопротивление металлического проводника от температуры
- Объяснять условия существования электрического тока в металлах, полупроводниках, жидкостях и газах;
- Называть основные носители зарядов в металлах, жидкостях, полупроводниках, газах и условия при которых ток возникает;
- Формулировать закон Фарадея;
- Применять полученные знания для объяснения явлений, наблюдаемых в природе и в быту.
5 Повторение и обобщение материала. 1 ИТОГ 70 5 6 Календарно-тематическое планирование 10 «А» класса
№ п/п Дата проведения Тема урока УУД Планируемый
результат Вид
контроля Ресурсы Дом.
задание Элементы содержания
пл. факт. Введение (1час)
Что такое механика Научить использовать для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
Сформировать умения, различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории. Уметь отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой гипотез и теорий Справочная литература, таблицы № 1
С. 3-5 Цели физики. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерения. Связь между физ. Величинами.
Механика (24 часа)
Кинематика (9 часов) Движение точки и тела. Положение точки в пространстве. Знать различные виды механического движения, знать/понимать смысл физических величин: «координата», «скорость», «ускорение»
Уметь назвать основные признаки, отличающие поступательное, вращательное и плоское движение.Знать уравнения зависимости скорости и координаты от времени при прямолинейном равнопеременном движении
Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям. Знать/понимать смысл понятий: «частота и период обращения», «центростремительное ускорение»Уметь находить проекции векторов скорости и ускорения на координатные оси, составлять уравнения движения в проекциях Уметь решать графические задачи, задачи на одновременное движение двух тел Уметь решать задачи на определение высоты и дальности полета, времени движения для тел, брошенных под углом к горизонту Репродуктивно – деятельностный опыт,целостная компетенция;знаниево – предметный опыт, предметная и учебно – познавательная компетенция.
Демонстрация механического движения Демонстрация расчёта средней скорости. Демонстрация понятия мгновенной скорости
Демонстрация поступательного, вращательного и сложного движения тела. Таблицы.
Демонстрация падения тел в воздухе и в вакууме, движения тела, брошенного под углом к горизонту.
№ 3-4 Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Графики зависимости скорости, перемещения и координаты от времени при равномерном движении. Связь между кинематическими величинами.
Мгновенная скорость. Средняя скорость. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей.
Ускорение, единицы измерения. Скорость при прямолинейном равноускоренном движении
Способы описания движения. Система отсчёта. Перемещение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Знать различные виды механического движения, знать/понимать смысл физических величин: «координата», «скорость», «ускорение»
Уметь назвать основные признаки, отличающие поступательное, вращательное и плоское движение.Знать уравнения зависимости скорости и координаты от времени при прямолинейном равнопеременном движении
Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям. Знать/понимать смысл понятий: «частота и период обращения», «центростремительное ускорение»Уметь находить проекции векторов скорости и ускорения на координатные оси, составлять уравнения движения в проекциях. Уметь решать графические задачи, задачи на одновременное движение двух тел. Уметь решать задачи на определение высоты и дальности полета, времени движения для тел, брошенных под углом к горизонту Репродуктивно – деятельностный опыт,целостная компетенция;знаниево – предметный опыт, предметная и учебно – познавательная компетенция.
№ 5-7,
Упр. 1 (1) Механическое движение. Скорость. Прямолинейное движение.
Графики зависимости скорости, перемещения и координаты от времени при равномерном движении. Связь между кинематическими величинами.
Мгновенная скорость. Средняя скорость. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей.
Ускорение, единицы измерения. Скорость при прямолинейном равноускоренном движении.
Ускорение. Уравнения скорости и перемещения при прямолинейном равноускоренном движении
Уравнение равномерного прямолинейного движения. Знать уравнения зависимости скорости и координаты от времени при прямолинейном равнопеременном движении
Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям. Репродуктивно – деятельностный опыт,целостная компетенция;знаниево – предметный опыт, предметная и учебно – познавательная компетенция.
№ 8 Уравнения скорости и перемещения при прямолинейном движении
Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Знать уравнения зависимости скорости и координаты от времени при прямолинейном равнопеременном движении
Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям. Репродуктивно – деятельностный опыт,целостная компетенция;знаниево – предметный опыт, предметная и учебно – познавательная компетенция.
Демонстрация механического дв Демонстрация расчёта средней скорости ижения.
Демонстрация понятия мгновенной скорости
Демонстрация падения тел в воздухе и в вакууме
№ 9-10 Мгновенная скорость. Средняя скорость. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей.
Ускорение. Единица ускорения. Знать/понимать смысл понятий: «частота и период обращения», «центростремительное ускорение»Уметь находить проекции векторов скорости и ускорения на координатные оси, составлять уравнения движения в проекциях Уметь решать графические задачи № 11-12. упр.3 (2) Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.Графики зависимости скорости, перемещения и координаты от времени при равномерном движении. Связь между кинематическими величинами.Мгновенная скорость. Средняя скорость. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей.Ускорение, единицы измерения. Скорость при прямолинейном равноускоренном движении.Ускорение. Уравнения скорости и перемещения при прямолинейном равноускоренном движении
Скорость при движении с постоянным ускорением. Движение с постоянным ускорением. Знать уравнения зависимости скорости и координаты от времени при прямолинейном равнопеременном движении
Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям. Репродуктивно – деятельностный опыт,целостная компетенция;знаниево – предметный опыт, предметная и учебно – познавательная компетенция.
Демонстрация механического дв Демонстрация расчёта средней скорости ижения.
Демонстрация понятия мгновенной скорости
Демонстрация поступательного, вращательного и сложного движения тела. Таблицы.
№ 13-14
Упр. 4 (1-3) Свободное падение тел. Равномерное движение точки по окружности. Знать различные виды механического движения, знать/понимать смысл физических величин: «координата», «скорость», «ускорение»
Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям. Знать/понимать смысл понятий: «частота и период обращения», «центростремительное ускорение»Уметь находить проекции векторов скорости и ускорения на координатные оси, составлять уравнения движения в проекциях Уметь решать задачи на определение высоты и дальности полета, времени движения для тел, брошенных под углом к горизонту Репродуктивно – деятельностный опыт,целостная компетенция;знаниево – предметный опыт, предметная и учебно – познавательная компетенция.
Демонстрация падения тел в воздухе и в вакууме, движения тела, брошенного под углом к горизонту № 15,17 Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тела по окружности» Л.р. №1 Упр.5
(1,2) Контрольная работа. Кинематика точки. К.р.№1 Законы механики Ньютона (4 часа)
Материальная точка. Первый закон Ньютона. Знать и понимать смысл понятий «инерциальная и неинерциальная система отсчета». Знать первый закон Ньютона., границы его применимости. Уметь применять 1 закон Ньютона к объяснению явлений и процессов в природе и технике.
Знать/понимать смысл понятий «взаимодействие», «инертность», «инерция».
Знать/понимать смысл величин «сила», «ускорение»
Уметь иллюстрировать точки приложения сил и их направление.
Знать /понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов. Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона. Репродуктивно – деятельностный опыт,целостная компетенция;знаниево – предметный опыт, предметная и учебно – познавательная компетенция.
Демонстрация явления инерции
Демонстрация сравнения масс взаимодействующих тел.
Демонстрация взаимодействия тел.
Экранно-звуковые пособия. Таблицы.
№ 21,22 Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.
Что изучает динамика. Взаимодействие тел. История открытия 1 закона Ньютона. Закон инерции. Выбор системы отсчета. Инерциальная система отсчета.
Взаимодействие. Сила. Принцип суперпозиции сил. Три вида сил в механике. Динамометр. Измерение сил. Инерция. Сложение сил.
Зависимость ускорения от действующей силы. Масса тела. 2 закон Ньютона. Принцип суперпозиции сил. Примеры применения 2 закона Ньютона. 3 закон Ньютона. Свойства тел, связанных 3 законом. Примеры проявления 3 закона в природе.
Сила. Второй закон Ньютона. Масса. № 23,25 Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Понятие о системе единиц. № 26,27 Решение задач. упр.6 (2,3) Силы в механике (4 часа)
Силы в природе. Гравитационные силы. Знать/понимать смысл понятий: «инерциальная и неинерциальная система отсчета», смысл принципа относительности Галилея.Знать/понимать смысл прямой и обратной задач механики; знать историю открытия закона всемирного тяготения. Знать/понимать смысл понятий: «всемирное тяготение», «сила тяжести»;Знать историю открытия закона всемирного тяготения. Знать/понимать смысл величин «постоянная всемирного тяготения»
Знать/понимать формулу для вычисления ускорения свободного падения на разных планетах и на разной высоте над поверхностью планеты. Репродуктивно – деятельностный опыт,целостная компетенция;знаниево – предметный опыт, предметная и учебно – познавательная компетенция.
№ 29-33 Силы в механике: тяжести, упругости, трения. Закон всемирного тяготения. Вес и невесомость.Принцип причинности в механике. Принцип относительности.Силы в природе. Принцип дальнодействия. Силы в механике. Сила всемирного тяготения.Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Ускорение свободного падения, его зависимость от географической широты.Сила тяжести и ускорение свободного падения. Как может двигаться тело, если на него действует только сила тяжести? Движение по окружности. Первая и вторая космические скорости. Вес тела. Чем отличается вес от силы тяжести? Невесомость. Перегрузки.Электромагнитная природа сил упругости и трения. Сила упругости. Закон Гука. Сила трения. Трения покоя, трение движения. Коэффициент трения.
Силы упругости. №34,35 Силы трения. Демонстрация движения тела под действием центральных сил, наглядные пособия, справочная литература
Демонстрация видов трения. Лабораторное оборудование.
Демонстрация неинерциальных систем отсчёта.
№ 36-38, упр.7
(1,2) Контрольная работа «Динамика материальной точки» К.р.№2 Законы сохранения в механике (7 часов)
Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. Знать/понимать смысл величин «импульс тела», «импульс силы», уметь вычислять изменение импульса тела в случае прямолинейного движения. Уметь вычислять изменение импульса тела при ударе о поверхность. Знать/понимать смысл закона сохранения импульса.Уметь приводить примеры практического использования закона сохранения импульса. Знать достижения отечественной космонавтики. Уметь применять знания на практике.Знать/понимать смысл величин «работа», «механическая энергия», уметь вычислять работу, потенциальную и кинетическую энергию тела.Знать и понимать смысл понятий «энергии», виды энергии и закона сохранения энергии. Знать границы применимости закона сохранения энергии.Уметь описывать и объяснять процессы изменения кинетической и потенциальной энергии тела при совершении работы; делать выводы на основе экспериментальных данных. Знать формулировку закона сохранения механической энергии. Работать с оборудованием и уметь измерять.Знать/понимать смысл законов динамики, всемирного тяготения, законов сохранения. Знать вклад российских ученых и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие механики, уметь описывать и объяснять движение небесных тел.Уметь применять полученные знания и умения при решении задач. Репродуктивно – деятельностный опыт,целостная компетенция;знаниево – предметный опыт, предметная и учебно – познавательная компетенция.
Демонстрация закона сохранения импульса.
Демонстрация реактивного движения.
Демонстрация видов механической энергии. Взаимный переход одного вида в другой.
Лабораторное оборудование.
Контрольно-измерительные материалы, справочная литература.
Лабораторное оборудование. № 39,40,
упр.8(2) Законы сохранения импульса и механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.Передача движения одного тела другому при взаимодействии. Импульс тела, импульс силы. Закон сохранения импульса.Реактивное движение. Принцип действия ракеты. Освоение космоса. Что такое механическая работа? Работа силы, направленной вдоль перемещения и под углом к перемещению тела. Мощность. Выражение мощности через силу и скорость.Связь между энергией и работой, потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии.Законы сохранения в механике.
Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства. № 41,42 Работа силы. Мощность. Энергия. Репродуктивно – деятельностный опыт,целостная компетенция;знаниево – предметный опыт, предметная и учебно – познавательная компетенция.
№43-45,упр.9(1) Кинетическая энергия и её изменение. Работа силы тяжести. №46,47 Работа силы упругости. Потенциальная энергия. №48,49 Закон сохранения энергии в механике. Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения. Лабораторная работа № 2 «Изучение закона сохранения механической энергии» Л.р №2 № 50-51, упр.9 (2) Контрольная работа. Законы сохранения. К.р.№3 Молекулярная физика. Тепловые явления (21 час)
Основы молекулярно-кинетической теории (5 часов)
Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры молекул. Масса молекул. Количество вещества. Знать/понимать смысл понятий: «вещество», «атом», «молекула». Знать/понимать основные положения МКТ, уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества Уметь описывать и объяснять эксперименты, лежащие в основе МКТ.Знать/понимать смысл величин «молярная масса», «количество вещества», «постоянная Авогадро».Уметь решать задачи на определение числа молекул, количества вещества, массы вещества и массы одной молекулы.Знать/понимать строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел. Уметь объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе их молекулярного строения.Уметь применять полученные знания для решения задач, указывать причинно-следственные связи между физическими величинами Репродуктивно – деятельностный опыт,целостная компетенция;знаниево – предметный опыт, предметная и учебно – познавательная компетенция.
Экранно-звуковые пособия. Таблицы. Демонстрация Броуновского движения
№56,57 Атомистическая гипотеза строения вещества и её экспериментальные доказательства. Модель идеального газа. Размеры молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авагадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Основное уравнение МКТ.Взаимодействие молекул. Строение твердых, жидких и газообразных тел.Идеальный газ. Основное уравнение МКТ. Связь давления со средней кинетической энергией молекул.Тепловое движение молекул.
Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. №58,59 Строение газообразных, жидких и твёрдых тел. Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории. №60,61 Среднее значение квадрата скорости молекул. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. №62,63 Решение задач. Упр. 11 (1-3) Температура. Энергия теплового движения (4 часа)
Температура и тепловое равновесие. Знать/понимать смысл понятия: «абсолютная температура»; смысл постоянной Больцмана. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре.Знать/понимать смысл понятия «абсолютная температура», постоянной Больцмана, связь между абсолютной температурой газа и средней кинетической энергией движения молекул. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре. Репродуктивно – деятельностный опыт,целостная компетенция;знаниево – предметный опыт, предметная и учебно – познавательная компетенция.
Экранно-звуковые пособия. Таблицы. Модель тепловой машины.
№ 64 Температура как мера средней кинетической энергии. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул.Теплопередача. Температура и тепловое равновесие, измерение температуры, термометры.Абсолютная температура, абсолютная температурная шкала. Соотношение между шкалами Цельсия и Кельвина. Средняя кинетическая энергия движения молекул.
Определение температуры. № 65 Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии молекул. № 66 Измерение скоростей молекул газа. № 67 Свойства твёрдых тел, жидкостей и газов (6 часов)
Уравнение состояния идеального газа. Знать уравнение состояния идеального газа Уметь выводить уравнение состояния идеального газа в форме, полученной Менделеевым, и в форме, полученной Клайпероном Знать/понимать смысл законов Бойля – Мариотта, Гей-Люссака и Шарля.Уметь определять параметры газа в изопроцессах, уметь определять вид процесса по графику Уметь рассчитывать параметры газа для циклических процессов, решать экспериментальные и графические задачи Репродуктивно – деятельностный опыт,целостная компетенция;знаниево – предметный опыт, предметная и учебно – познавательная компетенция.
Экранно-звуковые пособия. Таблицы. Демонстрация капиллярных явлений.
Контрольно-измерительные материалы, справочная литература.
№ 68 Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева-Клайперона. Газовые законы. Закон Авагадро, изопроцессы: изобарный, изохорный, изотермический.Уравнение Менделеева – Клайперона. Изобарный процесс
Газовые законы. № 69,упр.13 (2-4) Насыщенный пар. Кипение. Влажность воздуха. № 70-72 Лабораторная работа №3 «Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака» Л.р.№3 Кристаллические тела. Аморфные тела. № 73,74 Контрольная работа. Основы молекулярно - кинетической теории. К.р.№4 Основы термодинамики (6 часов)
Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Знать/понимать смысл величины: «внутренняя» энергия. Знать формулу для вычисления внутренней энергии Знать/понимать смысл понятий: «количество теплоты», «работа». Уметь вычислять работу газа при изобарном расширении/сжатии уметь вычислять работу газа в циклических процессах.
Знать/понимать смысл первого закона термодинамики. Уметь решать задачи с вычислением количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа Знать/понимать формулировку первого закона термодинамики для изопроцессов.
Уметь решать задачи на определение работы, количества теплоты и изменения внутренней энергии газа в изопроцессах, в циклических процессах Знать/понимать смысл понятия «адиабатный процесс»; знать формулировку первого закона термодинамики для адиабатного процесса Знать/понимать смысл второго закона термодинамики Знать/понимать смысл понятий «обратимые и необратимые процессы», , уметь объяснять причины повышения/понижения температуры газа при адиабатном сжатии/расширении.Знать/понимать устройство и принцип действия теплового двигателя, формулу для вычисления КПД Уметь описывать и объяснять протекание процессов в цикле Карно Знать/понимать основные виды тепловых двигателей: ДВС, паровая и газовая турбины, реактивный двигатель.Знать/понимать роль тепловых двигателей в техническом прогрессе, значение тепловых двигателей для экономических процессов, влияние экономических и экологических требований на совершенствование тепловых машин, основные направления НТП в этой сфере. Знать имена российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на создание и совершенствование тепловых машин. Уметь использовать различные источники информации для подготовки докладов и рефератов по данной теме Знать/понимать первый и второй законы термодинамики; уметь вычислять работу газа, количество теплоты, изменение внутренней энергии, КПД тепловых двигателей, силу поверхностного натяжения, относительную влажность воздуха. Знать/понимать строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел, уметь объяснять физические явления и процессы с применением основных положений МКТ Репродуктивно – деятельностный опыт,целостная компетенция;знаниево – предметный опыт, предметная и учебно – познавательная компетенция.
№ 75,76 Внутренняя энергия. Способы измерения внутренней энергии. Внутренняя энергия. Внутренняя энергия идеального газа. Вычисление работы при изобарном процессе. Геометрическое толкование работы. Физический смысл молярной газовой постоянной. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Второй закон термодинамики. Теплодвигатели. КПД двигателей.Количество теплоты. Удельная теплоемкость.Закон сохранения энергии, первый закон термодинамики.Примеры необратимых процессов. Понятие необратимого процесса Границы применимости второго закона термодинамики.Принцип действия тепловых двигателей. Роль холодильника. КПД теплового двигателя. Максимальное значение КПД тепловых двигателей.Роль тепловых двигателей в техническом прогрессе, значение тепловых двигателей для экономических процессов, влияние экономических и экологических требований на совершенствование тепловых машин, основные направления НТП в этой сфере.Первый и второй законы термодинамики; изменение внутренней энергии, КПД тепловых двигателей, силу поверхностного натяжения, относительную влажность воздуха
Количество теплоты. Первый закон термодинамики. № 77,78, упр.15 (1-3) Применение первого закона термодинамики к различным процессам. № 79 Необратимость процессов в природе. № 80 Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей. Репродуктивно – деятельностный опыт,целостная компетенция;знаниево – предметный опыт, предметная и учебно – познавательная компетенция.
№ 82 Контрольная работа. Основы термодинамики. К.р.№5 Основы электродинамики (23 часа)
Электростатика (9 часов)Что такое электродинамика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Знать/понимать смысл физических величин: «электрический заряд», «элементарный электрический заряд»; знать смысл закона сохранения заряда Уметь объяснять процесс электризации тел.Знать/понимать смысл закона Кулона, уметь вычислять силу кулоновского взаимодействия Уметь решать задачи на определение условий равновесия системы двух и более заряженных тел.Знать и понимать применять при решении задач закон сохранения электрического заряда, закон Кулона.Знать/понимать смысл величины «напряженность», уметь вычислять напряженность поля точечного заряда и бесконечной заряженной плоскости. Уметь применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета напряженности.Знать смысл понятия напряженности силовых линий электрического поля.Уметь применять полученные знания и навыки при решении экспериментальных , графических, качественных и расчетных задач.Знать/понимать смысл физических величин: «потенциал», «работа электрического поля»; уметь вычислять потенциал поля точечного заряда и бесконечной заряженной плоскости. Уметь применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета потенциала.Знать/понимать смысл физических величин «потенциал», «работа электрического поля». Уметь вычислять работу поля и потенциал поля точечного заряда. Репродуктивно – деятельностный опыт, целостная компетенция; знаниево – предметный опыт, предметная и учебно – познавательная компетенция.
Экранно-звуковые пособия. Таблицы.
Набор конденсаторов. Экранно-звуковые пособия. Таблицы.
Контрольно-измерительные материалы, справочная литература.
№ 83,84,86 Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора. Замкнутая система. Закон сохранения электрического заряда. Опыты Кулона. Взаимодействие электрических зарядов. Закон Кулона – основной закон электростатики. Единица электрического заряда.Решение задач с применением закона Кулона, принципа суперпозиции, закона сохранения электрического заряда.Электрическое поле. Основные свойства электрического поля. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.Силовые линии электрического поля. Однородное поле. Поле заряженного шара.Решение задач с применением закона Кулона, принципа суперпозиции, закона сохранения электрического заряда. Вычисление напряженности.Работа при перемещении заряда в однородном электростатическом поле. Потенциальная энергия поля.Потенциал поля. Потенциал. Эквипотенциальная поверхность. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью потенциалов.Электрическая емкость проводника. Конденсатор. Виды конденсаторов. Емкость плоского конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.
Закон Кулона. Единица электрического заряда. № 87,88 Электрическое поле. Решение задач. № 90, упр.16(1-3) Напряжённость электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. Напряжённость поля заряженного шара. № 91,92 Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков. № 93-95 Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле. Потенциал и разность потенциалов. № 96,97 Связь между напряжённостью электростатического поля и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности. № 98 Электроёмкость Единицы электроёмкости. Конденсаторы. № 99,100,
101 Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов. Законы постоянного тока (8 часов)
Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока. Знать/понимать смысл понятий «электрический ток», «источник тока», условия существования электрического тока, смысл величин «сила тока», «напряжение».
Знать/понимать смысл закона Ома для участка цепи, уметь определять сопротивление проводников. Знать формулу зависимости сопротивления проводника от его геометрических размеров и рода вещества, из которого он изготовлен. Знать и уметь применять при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников.Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь определять работу и мощность электрического тока при параллельном и последовательном соединении проводников Репродуктивно – деятельностный опыт, целостная компетенция; знаниево – предметный опыт, предметная и учебно – познавательная компетенция.
Измерение силы тока амперметром
Сборка электрической цепи. Таблицы.
Демонстрация зависимости сопротивления от температуры.
Демонстрация теплового действия электрического тока.
Набор по электричеству: сборка электрических цепей.
Набор гальванических элементов.
Экранно-звуковые пособия. Таблицы. № 102,103 Электрический ток. Условия существования электрического тока. Действия тока. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Закономерности в цепях с последовательным и параллельным соединением проводников. Работа и мощность тока. ЭДС. Закон Ома для полной цепи.Работа тока. Закон Джоуля-Ленца. Мощность тока.Источник тока. Сторонние силы. Природа сторонних сил. ЭДС. Закон Ома для полной цепи.Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.Расчет электрических цепей
Закон Ома для участка цепи. СопротивлениеЭлектрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. № 104,105 Лабораторная работа № 4 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока» Л.р.№4 Работа и мощность постоянного тока. № 106 Электродвижущая сила. № 107 Закон Ома для полной цепи. № 108, упр.19(2) Лабораторная работа № 5 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников» Л.р.№5 Контрольная работа. Законы постоянного тока. К.р.№6 Электрический ток в различных средах (6 часа)
Электрическая проводимость различных веществ. Уметь объяснять природу электрического тока в металлах, знать основы электронной теории, уметь объяснять причину увеличения сопротивления металлов с ростом температуры. Знать и понимать значение сверхпроводников в современных технологиях.Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического заряда в полупроводниках.Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического заряда в вакууме.Знать /понимать законы Фарадея, процесс электролиза и его техническое применение.Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в газах.Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. Репродуктивно – деятельностный опыт, ключевая компетентность. Познавательно – рефлексивная компетенция Контрольно-измерительные материалы № 109 Проводники электрического тока. Природа электрического тока в металлах. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость Полупроводники.
Собственная и примесная проводимость полупроводников. Полупроводниковый диод.
Сверхпроводимость. Электроизмерительные приборы.Термоэлектронная эмиссия. Односторонняя проводимость. Диод. Электронно-лучевая трубка.Растворы и расплавы электролитов. Электролиз. Закон Фарадея.Электрический разряд в газе. Ионизация газа. Приводимость газов. Несамостоятельный разряд. Виды самостоятельного электрического разряда.
Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей. №113,114 Электрический ток через контакт полупроводников p- и n- типов. Транзисторы. №115,116 Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза. Электрический ток в газах. №119-123 Решение задач. Итоговая контрольная работа. Форма: независимое тестирование по КИМам ДГТУ
Резерв.