Рабочая программа по английскому языку для 5 класса Учебник: Английский язык: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс, Английский в фокусе / SPOTLIGHT

Муниципальное бюджетное образовательное учреждениеГлотовcкая средняя школа
Утверждаю.Директор школы
Климчук С.В.
2016г.
Рассмотрено наСогласовано,
заседании МОЗам. Директора по УВР
Протокол №от___ Колпакова Ю.Е.
2016 г. 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАНаименование предмета: иностранный язык
Класс: 5
Уровень общего образования: основное
Количество часов по учебному плану: 105 часов в год (3 часа в неделю)
Учебник: Английский язык: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс, Английский в фокусе / spotlight: учебник для 5 кл. общеобраз. учрежд. – москва: просвящение, 2016.
Рабочую программу составил(а)

Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 5 класса
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС) и авторской программы по английскому языку для 5-9 классов В.Г. Апалькова.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета:
Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:
личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.
метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:
1)формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
2)формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9)развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10)формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
8)использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9)овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, должны отражать:
1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
2. Содержание учебного предмета
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (Starter Unit) 6 часов
Описание: Повторяем алфавит. Цвета, числительные, имена, глаголы места. Школа. Школьные принадлежности.
Грамматика: Видовременные формы глаголов в Present, Past, Future Simple. Глаголы в форме Past Continuous. Словообразование наречий от прилагательных.
MODULE 1. School days (МОДУЛЬ 1. Школьные дни) 9 часов
Описание: Школа. Любимые предметы. Граждановедение. Английские школы.
Грамматика: Глаголы в форме Past Perfect. Союзы в придаточных времени.
MODULE 2. That’s me (МОДУЛЬ 1. Это я) 9 часов
Описание: Кто я. Мои вещи. Моя коллекция. Сувениры. Покупка сувениров. Англоговорящие страны.
Грамматика: Относительные местоимения и наречия. Причастия прошедшего и настоящего времени. Порядок имен прилагательных в функции определения.
MODULE 3. My home, my castle (МОДУЛЬ 3. Мой дом – моя крепость) 10 часов
Описание: Дом. Новоселье. Моя комната. Английские дома. Здания.
Грамматика: Словообразование: прилагательные от глаголов. Past Simple/Past Continouos.
MODULE 4. Family ties (МОДУЛЬ 4. Семейные узы) 10 часов
Описание: Моя семья. Знаменитые люди. Увлечения людей. Американские семьи.
Грамматика: Словообразование: прилагательные от существительных. Формы для выражения будущего времени. Future Simple.
MODULE 5. World animals (МОДУЛЬ 5. Животные со всего света) 10 часов
Описание: Животные. В зоопарке. Насекомые. Мой питомец. Ветлечебница.
Грамматика: Present Perfect, словообразование прилагательные с отрицательным значением. Has gone/has been.
MODULE 6. Round the clock (МОДУЛЬ 6. С утра до вечера) 10 часов
Описание: Работа. Выходные. Достопримечательности.
Грамматика: Прилагательные: синонимы и антонимы. Степени сравнения прилагательных. Словообразование: прилагательных от существительных.
MODULE 7. In all weathers (МОДУЛЬ 7. В любую погоду) 10 часов
Описание: Времена года. Климат. Одежда. Погода.
Грамматика: Словообразование: глаголы от прилагательных. Present Perfect Continuous.
MODULE 8. Special days (МОДУЛЬ 8. Особые дни) 9 часов
Описание: Праздники. Фестивали. Гулянья. Самые знаменитые праздники. Заказ блюд в ресторане.
Грамматика: Выражение значения качеств. Present Perfect.
MODULE 9. Modern living (МОДУЛЬ 9. Жить в ногу со временем) 9 часов
Описание: Покупки. Лондон. Музеи. Известные музеи.
Грамматика: Возвратные местоимения. Модальные глаголы. Словообразование: прилагательные от глаголов.
MODULE 10. Holidays (МОДУЛЬ 10. Каникулы) 10 часов
Описание: Путешествия. Летний отдых. Поездка в летний лагерь. Как взять напрокат велосипед.
Грамматика: Возвратные местоимения. Модальные глаголы. Словообразование: прилагательные от глаголов.
3. Тематическое планирование:
№ Тема урока Количество часов Домашнее задание
1 Английский алфавит(1, 2) 1 Учебник: с. 10-11: подготовить связный рассказ (по-русски) «Почему для меня важно изучать английский язык».
2 Английский алфавит(3, 4) 1 Рабочая тетрадь: с. 5-6.
3 Числительные. Имена. Цвета. 1 Рабочая тетрадь: с. 7-8.
4 Глаголы места. 1 Рабочая тетрадь: с. 9-10.
5 Школьные принадлежности. 1 Рабочая тетрадь: с. 11.
6 Самостоятельная работа по теме «Английский алфавит». 1 Рабочая тетрадь: с. 12.
7 Школа. 1 Учебник: с. 27 упр. 7 Рабочая тетрадь: с. 17
8 Снова в школу. 1 Учебник: с. 29 упр. 11 Рабочая тетрадь: с. 18
9 Любимые предметы. 1 Рабочая тетрадь: с. 19 учить слова
10 Школы в Англии. 1 Рабочая тетрадь: с. 20 учить слова
11 Школьная жизнь. 1 Рабочая тетрадь: с. 21
12 Приветствия. 1 Рабочая тетрадь: с. 22
13 Граждановедение. 1 Учебник: повторение материала модуля 1 учить слова
14 Тест № 1. 1 Не задано
15 Анализ работ. 1 Просмотреть учебник и рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 1.
16 Я из… 1 Учебник: с. 37 упр. 9 Рабочая тетрадь: с. 23
17 Мои вещи. 1 Учебник: с. 39 упр. 10 Рабочая тетрадь: с. 24
18 Моя коллекция. 1 Рабочая тетрадь: с. 25 учить слова
19 Сувениры из Великобритании. 1 Рабочая тетрадь: с. 26
20 Наша страна. 1 Рабочая тетрадь: с. 27 учить слова
21 Покупка сувениров. 1 Рабочая тетрадь: с. 28
22 Англоговорящие страны. 1 Учебник: повторение материала модуля 2 учить слова
23 Тест № 2. 1 Не задано
24 Анализ работ. 1 Просмотреть учебник и рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 2.
25 Дома. 1 Рабочая тетрадь: с. 30 учить слова
26 С новосельем. 1 Учебник: с. 50 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 31
27 Моя комната. 1 Учебник: с. 51 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 32
28 Типичный английский дом. 1 Учить слова Рабочая тетрадь: с. 33
29 Дома. Здания. 1 Рабочая тетрадь: с. 34
30 Осмотр дома. 1 Учебник: с. 53 упр. 4 Учить слова
31 Тадж Махал. 1 Учить слова Рабочая тетрадь: с. 35
32 Подготовка к тесту. 1 Учебник: повторение материала модуля 3
33 Тест № 3. 1 Не задано
34 Анализ работ. 1 Просмотреть учебник и рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 3
35 Моя семья. 1 Учебник: с. 57 упр. 9 учить слова
36 Кто есть кто? 1 Учебник: с. 59 упр. 8 Рабочая тетрадь: с. 36
37 Знаменитые люди. 1 Учебник: с. 60 упр. 6 Рабочая тетрадь: с. 37
38 Американские «телесемьи». 1 Учебник: с. 61 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 38
39 Увлечения. 1 Рабочая тетрадь: с. 85-86 Учить слова
40 Описание людей. 1 Учебник: с. 62 упр. 3 Рабочая тетрадь: с. 85-86
41 Моя семья. 1 Учебник: с. 63 упр. 6 Рабочая тетрадь: с. 85-86
42 Подготовка к тесту. 1 Учебник: повторение материала модуля 4
43 Тест № 4. 1 Не задано
44 Анализ работ. 1 Просмотреть учебник и рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 4.
45 Удивительные создания. 1 Учебник: с. 67 упр. 10 Рабочая тетрадь: с. 41
46 В зоопарке.
1 Учебник: с. 69 упр. 10 Рабочая тетрадь: с. 42
47 Мой питомец. 1 Учебник: с. 70 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 43
48 Пушистые друзья. 1 Учебник: с. 71 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 44
49 Животные.
1 Рабочая тетрадь: с. 86
Учить слова
50 Посещение ветлечебницы.
1 Учебник: с. 72 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 45
51 Из жизни насекомого. 1 Учебник: с. 73 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 46
52 Подготовка к тесту 1 Учебник: повторение материала модуля 5
53 Тест № 5. 1 Не задано
54 Анализ работ.
1 Просмотреть учебник и рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 5
55 Подьем! 1 Учебник: с. 77 упр. 8 Рабочая тетрадь: с. 47
56 На работе.
1 Учебник: с. 79 упр. 11 Рабочая тетрадь: с. 48
57 Выходные . 1 Учебник: с. 80 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 49
58 Главные достопримечательности. 1 Учебник: с. 81 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 50
59 Слава. 1 Рабочая тетрадь: с. 51 учить слова
60 Приглашение к действию. 1 Учебник: с. 82 упр. 3 Рабочая тетрадь: с. 52
61 Солнечные часы. 1 Учебник: с. 83 упр. 3 учить слова
62 Подготовка к тесту. 1 Учебник: повторение материала модуля 6
63 Тест № 6. 1 Не задано
64 Анализ работ. 1 Просмотреть учебник и рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 6.
65 Год за годом. 1 Учебник: с. 87 упр. 8 Рабочая тетрадь: с. 53.
66 Одевайся правильно. 1 Учебник: с. 89 упр. 9 Рабочая тетрадь: с. 54.
67 Здорово! 1 Учебник: с. 90 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 55.
68 Климат Аляски. 1 Учебник: с. 91 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 56
69 Времена года. 1 Рабочая тетрадь: с. 57- учить слова
70 Покупка одежды. 1 Учебник: с. 92 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 58
71 Ну и погода! 1 Учебник: с. 93 упр. 4 Учить слова
72 Подготовка к тесту. 1 Учебник: повторение материала модуля 7
73 Тест № 7.
1 Не задано
74 Анализ работ.
1 Просмотреть учебник и рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу модуля 7.
75 Праздники. 1 Учебник: с. 97 упр. 9 Рабочая тетрадь: с. 59
76 Готовим сами. 1 Учебник: с. 99 упр. 7, 9 Рабочая тетрадь: с. 60
77 У меня день рождения. 1 Учебник: с. 100 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 61
78 День благодарения. 1 Учебник: с. 101 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 62
79 Праздники и гулянья. 1 Учебник: SP on R, с. 10 учить слова
80 Заказ блюд в ресторане. 1 Рабочая тетрадь: с. 63- учить слова
81 Когда я готовлю на кухне. 1 Учебник: с. 103 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 64
82 Тест № 8. 1 Не задано
83 Анализ работ. 1 Учебник: повторение материала модуля 8
84 За покупками. 1 Учебник: с. 107 упр. 7 Рабочая тетрадь: с. 65
85 Давай пойдем. 1 Учебник: с. 109 упр. 9 Рабочая тетрадь: с. 66
86 Не пропустите. 1 Учебник: с. 110 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 67
87 Оживленные места Лондона.
1 Учебник: с. 111 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 68
88 Музей игрушки в Сергиевом Посаде. 1 Учебник: SP on R, с. 11 учить слова
89 Как пройти …(вопросы и ответы) 1 Рабочая тетрадь: с. 69 учить слова
90 Математика. 1 Учебник: с. 103 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 70
91 Тест № 9. 1 Не задано
92 Анализ работ. 1 Учебник: повторение материала модуля 9
93 Путешествия и отдых. 1 Учебник: с. 117 упр. 9 Рабочая тетрадь: с. 71
94 Летние удовольствия. 1 Учебник: с. 119 упр. 7 Рабочая тетрадь: с. 72
95 Просто записка… 1 Учебник: с. 120 упр. 5 Рабочая тетрадь: с. 73
96 Поехали! 1 Учебник: с. 121 упр. 2 Рабочая тетрадь: с. 74
97 Увидимся в летнем лагере.
1 Учебник: SP on R, c. 12 учить слова
98 Как взять напрокат (велосипед, автомобиль). 1 Рабочая тетрадь: с. 75 учить слова
99 География. 1 Учебник: с. 123 упр. 4 Рабочая тетрадь: с. 76
100 Тест № 10. 1 Не задано
101 Итоговая контрольная работа. 1 Не задано
102 Итоги четверти, года. 1 103 Резервный 1 104 Резервный 1 105 Резервный 1 Итого 105 4.. Поурочное тематическое планирование
Дата № урока Тема урока
Количество часов
Планируемые результаты
план факт Личностные Метапредметные Предметные
1 2 3 4 5 6 7 8
1 четверть ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (Starter Unit) 6 часов
1 Английский алфавит(1, 2) 1 Внутренняя позиция обучающегося на основе положительного отношения к школе, принятие образа «хорошего ученика», начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя). Познавательные:
- ставить и формулировать проблемы;
- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок);
Регулятивные:
- сравнение;
- установление аналогий;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Коммуникативные:
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
- строить понятные для партнёра высказывания;
Личностные:
- сравнение;
- анализ. Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.
2 Английский флфавит(3. 4) 1 Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость. Познавательные:
- смысловое чтение, использование моделей предложений для решения поставленных задач.
Регулятивные:
-поиск и выделение необходимой информации;
-сличать результат с заданным
эталоном;
- осуществлять взаимный контроль
Коммуникативные:
-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
-задавать вопросы;
Личностные:
- волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Умение выражать своё мнение по заданному вопросу в краткой форме, находить сходства и различия на картинках, опираясь на прочитанный текст.
3 Числительные. Имена. Цвета. 1 Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные:
- cмысловое чтение,
-использование моделей предложений для решения поставленных задач.
Регулятивные:
-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Коммуникативные:
- слушать собеседника.
Личностные:
- построение логической цепи рассуждений. Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.
4 Глаголы места.
1 Развитие морального сознания и компетентности, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность. Познавательные:
– осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,
-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
Коммуникативные:
- ставить вопросы,
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; задавать вопросы;
Личностные:
- умение анализировать и синтезировать новые знания.
Регулятивные:
-рефлексия способов и условий действий;
- анализ информации; Умение воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью).
5 Школьные принадлежности.
1 Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества. Познавательные:
- выбор вида чтения в зависимости от цели;
Регулятивные:
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
– выполнять учебные действия материализованной, громкоречевой и умственной формах,
Коммуникативные:
-адекватно воспринимать предложение учителей , товарищей по исправлению допущенных ошибок.
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,
Личностные:
- доказывать свои суждения. Умение заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.
6 Самостоятельная работа по теме «Английский алфавит».
1 Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях. Познавательные:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;
Коммуникативные:
- задавать вопросы.
-строить понятные для партнера высказывания.
Регулятивные:
-адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие;
Личностные:
- построение логической цепи рассуждений. Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.
MODULE 1. School days (МОДУЛЬ 1. Школьные дни) 9 часов
1 Школа!
1 Формировать мотивационную основу учебной деятельности. Коммуникативные : адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание. Личностные: доказывать свои суждения. Комментировать факты из прослушанного текста (высказывания учителя), выражать и аргументировать свое отношение к прослушанному.
2 Снова в школу!
1 Формировать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Коммуникативные: развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Личностные: умение анализировать и синтезировать новые знания. Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.
3 Любимые предметы 1 Оценка собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. Коммуникативные: развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Личностные: обработка и анализ информации; синтез. Умение заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.
4 Школы в Англии
1 Анализ и характеристика эмоциональных состояний и чувств окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом. Коммуникативные: развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Личностные: обработка и анализ информации, синтез. Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.
5 Школьная
жизнь
1 Развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании, формировать устойчивый познавательный интерес. Коммуникативные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: вести диалог знакомство, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Личностные: умение анализировать и синтезировать новые знания. Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.
6 Приветствия
1 Формирование уважения к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству. Коммуникативные: развивать умение взаимодействовать с окружающими, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: отвечать на заданные вопросы, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Личностные: обработка и анализ информации; синтез. Умение заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.
7 Граждановедение
1 Формирование основ социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями. Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. .Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Личностные: -умение анализировать и синтезировать новые знания. Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.
8 Тест № 1. 1 Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Коммуникативные: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном. Познавательные: формировать навыки составления письменного текста, правильного оформления монологического высказывания. Личностные: обработка и анализ информации; синтез. Умение заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.
9 Анализ работ. Внутренняя позиция обучающегося положительного отношения к школе. Коммуникативные: развивать коммуникативные способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном. Познавательные: формировать навыки аудирования, чтения, письма. Личностные: умение анализировать и синтезировать новые знания. Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.
MODULE 2. That’s me (МОДУЛЬ 1. Это я) 9 часов
1 Я из …
1 Социальная компетентность,
этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.
Коммуникативные:
--задавать вопросы;
-слушать собеседника;
-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь ;
Познавательные:
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
Регулятивные:
- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков;
Личностные:
- сбор, обработка и анализ информации; синтез. Умение выражать своё мнение по заданному вопросу в краткой форме, находить сходства и различия на картинках, опираясь на прочитанный текст.
2 Мои вещи
1
Целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии, самооценка на основе учебной деятельности . Коммуникативные:
-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
- выбор вида чтения в зависимости от цели;
Регулятивные:
-адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие;
Личностные:
- анализ информации; Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.
3 Моя коллекция
1 Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях. Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;
Коммуникативные:
- задавать вопросы;
- строить понятные для партнера высказывания;
Регулятивные:
-адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие;
Личностные:
-ориентируются на разнообразие способов решения задач. Ознакомление с новой лексикой по теме, введение нового страноведческого материала по теме, развитие навыков чтения и аудирования.
4 Сувениры из
Великобритании
1 Уважительное отношение к иному мнению, самооценка на основе успешной учебной деятельности. Познавательные:
- строить речевые высказывания;
- выполнять учебные действия;
Коммуникативные:
-слушать друг друга,
-обращаться за помощью.
Регулятивные:
-установление причинно- следственных связей;
Личностные:
- анализ с целью выделения признаков(существенных и несущественных). Умение читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания.
5 Наша страна
1 Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
Коммуникативные:
- слушают и понимают речь одноклассников,
-обмениваются мнениями в группе;
Регулятивные:
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,
-смысловое чтение.
Личностные:
- анализ информации; Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.
6 Покупка сувениров
1 Формирование способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений. Познавательные:
- строить монологическое высказывание;
Коммуникативные:
-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
Регулятивные:
- рефлексия способов и условий действий.
-выбирать действия в соотв. с поставленной задачей. Лоичностные:
-установление причинно-следственных связей.
Умение оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
7 Англоговорящие страны
1 Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Коммуникативные:
-слушать собеседника;
Познавательные:
-строить монологическое высказывание
Регулятивные:
-адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие;
Личностные:
- построение логической цепи рассуждений.
Ознакомление с новой лексикой по теме, введение нового страноведческого материала по теме, развитие навыков чтения и аудирования..
8 Тест № 2. 1 Принятие навыка «хорошего ученика». Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю. Коммуникативные:
-слушать собеседника;
Познавательные:
- строить монологическое высказывание;
- выбирать вид чтения в зависимости от цели;
Регулятивные:
-поиск и выделение необходимой информации;
Личностные: установление причинно-следственных связей. Умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя нужную информацию.
9 Анализ работы. 1 Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм.
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Познавательные:
- использовать общие приёмы решения задач;
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
Регулятивные:
- анализ информации;
- передача информации;
- построение рассуждения;
Коммуникативные:
- задавать вопросы;
- строить понятные для партнёра высказывания;
- вести устный диалог в соответствии с грамматическими нормами языка;
Лоичностные:
-овладение логическими действиями анализа и синтеза. Умение составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
MODULE 3. My home, my castle (МОДУЛЬ 3. Мой дом – моя крепость) 9 часов
1 Дома
1
Мотивация учебной деятельности
(учебно-познавательная); самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; уважительное отношение к культуре других народов. Познавательные:
- адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности;
- выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме;
Коммуникативные:
-адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок;
Регулятивные:
- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Личностные:
- доказательство;
-выдвижение гипотез и их обоснование. Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.
2 С новосельем!
1
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразовани, формирование целостного мировоззрения. Познавательные:
- строить монологические высказывания;
Коммуникативные:
- слушать собеседника;
Регулятивные:
-осуществлять взаимный контроль
Личностные:
- построение логической цепи рассуждений. Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
3 Моя комната
1 Умение формирование осознанного, уважительного доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку. Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
Коммуникативные:
- умение работать в группе;
Регулятивные:
-адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие;
Личностные:
-умение анализировать и синтезировать новые знания. Умение поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая.
4 Типичный английский дом
1 Внутренняя позиция обучающегося на основе положительного отношения к школе, социальная компетентность, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
- применять установленные правила в планировании способа решения;
Регулятивные:
- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
Коммуникативные:
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
Личностные:
- доказательство;
-выдвижение гипотез и их обоснование. Умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языкову догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя необходимую информацию.
5 Дома

. 1 Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), уважительное отношение к иному мнению. Познавательные:
- использовать общие приёмы решения задач;
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
Регулятивные:
- анализ информации;
- передача информации;
- построение рассуждения;
Коммуникативные:
- задавать вопросы;
- строить понятные для партнёра высказывания;
Личностные:
-овладение логическими действиями сравнения. Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.
6 Осмотр дома
1 Социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;
Регулятивные:
- использовать общие приёмы решения задач;
- передача информации;
- составлять план и последовательность действий;
Коммуникативные:
-умение слушать и вступать в диалог со сверстниками и взрослыми в пределах речевых потребностей и возможностей;
Личностные:
-построение логической цепи рассуждений. Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
7 Тадж-Махал
1 Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, осознание ответственности человека за общее благополучие, социальная компетентность, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире. Познавательные:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
Коммуникативные:
-умение слушать собеседника и вести диалог, поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;
Регулятивные:
- применять установленные правила в планировании способа решения;
- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
Личностные:
-умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказать свои суждения. Употребление формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка, умение составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
8 Подготовка к тесту № 3. 1 Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика».
Познавательные:
-умение работать с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка.
Коммуникативные:
-уметь договариваться, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя.
Личностные:
- классификация по заданным критериям;
Регулятивные:
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.
9 Тест № 3 1 Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.
Регулятивные:
- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок);
- сравнение;
- установление аналогий;
Познавательные:
- преобразовывать практическую задачу в познавательную
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Коммуникативные:
-соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Личностные:
-классификация по грамматическому принципу. Умение начинать, вести и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.
10 Анализ работы. 1 Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, развитие морального сознания и компетентности.
Познавательные:
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;
Коммуникативные:
- слушают и понимают речь других;
-договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им;
Регулятивные:
- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;
Лоичностные:
- построение логической цепи рассуждений. Умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую информацию.
MODULE 4. Family ties (МОДУЛЬ 4. Семейные узы) 10 часов
1 Моя семья!
1 Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, осознание ответственности человека за общее благополучие, социальная компетентность, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Познавательные:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
Регулятивные:
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
Личностные:
- построение логической цепи рассуждений. Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала
2
Кто есть кто?
1 Эстетические
потребности, ценности
и чувства, гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества. Познавательные:
- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;
Коммуникатитвные: работать в сотрудничестве, Регулятивные: использовать общие приёмы решения задач; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Личностные: устанавление причинно-следственных связей; - построение рассуждения; обобщение. Умение оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
3 Знаменитые люди
1 Внутренняя
позиции школьника
на основе
положительного отношения к школе, принятие образа
«хорошего ученика».
Коммуникативные:
-слушают и понимают речь других;
-обмениваются мнениями в паре и группе.
Познавательные:
- ориентируются в учебнике;
- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;
Регулятивные:
- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;
Личностные:
- подведение под понятие, выведение следствий. Умение воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи.
4 Американские
«телесемьи»
1 Умение устанавливать доброжелательное отношение с одноклассниками. Коммуникативные:
-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;
- учатся работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Регулятивные:
-доказывают и аргументируют свою точку зрения;
Личностные:
- делают выводы и обобщения. Умение заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.
5 Увлечения
1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения. Коммуникативные:
-слушают и понимают речь других;
-обмениваются мнениями в паре и группе.
Регулятивные:
- овладеть навыками.
Познавательные:
- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;
Личностные:
-делают выводы и обобщения. Умение воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов.
6 Описание
людей
1 Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), уважительное отношение к иному мнению. этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость. Познавательные:
- ставить и формулировать проблемы;
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,
-выбирать вид чтения в зависимости от цели;
Регулятивные:
-поиск и выделение необходимой информации, передача информации
построение рассуждения; Коммуникативные:
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;
- строить понятные для партнёра высказывания;
Личностные:
- подведение под понятие, выведение следствий. Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.
7 Моя семья
(стихотворение)
1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений. Познавательные:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- использовать общие приёмы решения задач;
Коммуникативные:
- строить понятные для партнёра высказывания;
- строить монологичное высказывание;
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий. Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
8 Подготовка к тесту № 4. 1 Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества. Познавательные:
-оформляют свои мысли в устной форме;
Коммуникативные:
-слушают и понимают речь других;
- договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им;
Регулятивные:
–выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
Личностные:
- выбор оснований и критериев для сравнения. Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.
9 Тест № 4. 1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения. Коммуникативные:
-слушают и понимают речь других;
-обмениваются мнениями в паре и группе.
Познавательные:
- ориентируются в учебнике;
- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;
Регулятивные:
- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;
Личностные:
- подведение под понятие, выведение следствий. Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
10 Анализ работы. 1 Понимают возможность различных позиций других людей; отличных от собственных; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; слушают и понимают речь других. Познавательные:
- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
Коммуникативные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
- обращаться за помощью,
- формулировать свои затруднения;
Регулятивные:
-адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.
Личностные:
- доказывать свои суждения. Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.
3 четверть MODULE 5. World animals (МОДУЛЬ 5. Животные со всего света) 10 часов
1 Удивительные создания
1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений. Коммуникативные:
-слушают и понимают речь других;
-обмениваются мнениями в паре и группе.
Регулятивные:
- овладеть навыками.
Познавательные:
- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;
Личностные:
-делают выводы и обобщения. Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.
2 В зоопарке
1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения.
Коммуникативные:
-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;
- учатся работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Регулятивные:
-доказывают и аргументируют свою точку зрения;
Личностные:
- делают выводы и обобщения. Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
3 Мой питомец 1 Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества. Познавательные:
- ставить и формулировать проблемы;
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,
-выбирать вид чтения в зависимости от цели;
Регулятивные:
-поиск и выделение необходимой информации, передача информации
построение рассуждения; Коммуникативные:
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;
- строить понятные для партнёра высказывания;
Личностные:
- подведение под понятие, выведение следствий. Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.
4 Пушистые
друзья
1 Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), уважительное отношение к иному мнению. Познавательные:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- использовать общие приёмы решения задач;
Коммуникативные:
- строить понятные для партнёра высказывания;
- строить монологичное высказывание;
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий. Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.
5 Животные
1 Внутренняя позиция обучающегося на основе положительного отношения к школе, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, уважительное отношение к иному мнению. Коммуникативные:
-слушают и понимают речь других;
-обмениваются мнениями в паре и группе.
Познавательные:
- ориентируются в учебнике;
- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;
Регулятивные:
- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;
Личностные:
- подведение под понятие, выведение следствий. Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
6 Посещение
ветеринарной
лечебницы
1 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, социальная компетентность, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях. Познавательные:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- использовать общие приёмы решения задач;
Регулятивные:
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
- строить понятные для партнёра высказывания;
Личностные:
- установление причинно-следственных связей. Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.
7 Из жизни насекомого

1 Социальная компетентность, устойчивое следование в поведении социальным нормам, осознание своей этнической принадлежности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, этические чувства. Коммуникативные:
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,
Познавательные:
- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные:
–выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
Личностные:
-выбор оснований и критериев для сравнения. Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
8 Подготовка к тесту № 5.
1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений. Коммуникативные:
-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;
- учатся работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Регулятивные:
-доказывают и аргументируют свою точку зрения;
Личностные:
- делают выводы и обобщения. Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.
9 Тест № 5.
1 Внутренняя позиция обучающегося на основе положительного отношения к школе, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, уважительное отношение к иному мнению. Коммуникативные:
-слушают и понимают речь других;
-обмениваются мнениями в паре и группе.
Регулятивные:
- овладеть навыками.
Познавательные:
- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;
Личностные:
-делают выводы и обобщения. Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.
10
Анализ работ. 1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения. Познавательные:
- ставить и формулировать проблемы;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную,
Регулятивные:
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;
- ставить вопросы,
Коммуникативные:
- обращаться за помощью,
- формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество;
Личностные:
-использовать установленные правила в контроле способа решения. Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.
MODULE 6. Round the clock (МОДУЛЬ 6. С утра до вечера) 10 часов
1 Подъем!
1 Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества. Коммуникативные:
-слушают и понимают речь других;
-обмениваются мнениями в паре и группе.
Познавательные:
- ориентируются в учебнике;
- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;
Регулятивные:
- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;
Личностные:
- подведение под понятие, выведение следствий. Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
2 На работе

. 1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений. Познавательные:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- использовать общие приёмы решения задач;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
Коммуникативные:
- строить понятные для партнёра высказывания;
- строить монологичное высказывание;
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности. Личностные: подведение под понятие, выведение следствий. Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.
3 Выходные
1 Принятие образа «хорошего ученика».
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Устойчивее следование в поведении социальным нормам
Начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире. Коммуникативные:
-слушают и понимают речь других;
-обмениваются мнениями в паре и группе.
Регулятивные:
- овладеть навыками.
Познавательные:
- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;
Личностные:
-делают выводы и обобщения. Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.
4 Главные достопримечательности
1 Уважительное отношение к фольклору других народов. Мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная). Регулятивные:
-поиск необходимой информации;
Познавательные:
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
Коммуникативные:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
- применять установленные правила в планировании способа решения;
- обращаться за помощью,
Личностные: установление причинно-следственных связей. Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
5 Слава
1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения. Коммуникативные:
-задавать вопросы;
-строить понятные для партнера высказывания;
Познавательные:
-ориентируются на разнообразие способов решения задач;
Регулятивные:
- смысловое чтение;
- составлять план и последовательность действий;
-использовать речь для регуляции своего действия;
Личностные:
- доказательство;
-выдвижение гипотез и их обоснование. Умение полностью понимать прослушанный текст (интервью), находить запрашиваемую информацию.
6 Приглашение
к действию
1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений. Познавательные:
- ставить и формулировать проблемы;
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,
-выбирать вид чтения в зависимости от цели;
Регулятивные:
-поиск и выделение необходимой информации, передача информации
построение рассуждения; Коммуникативные:
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;
- строить понятные для партнёра высказывания;
Личностные:
- подведение под понятие, выведение следствий. Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.
7 Солнечные
часы
1 Навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Принятие образа «хорошего ученика». Познавательные:
- использовать знаково-символические символы;
-выбирать вид чтения в зависимости от цели;
Коммуникативные:
- строить понятные для партнера высказывания;
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;
Регулятивные:
–осуществлять взаимный контроль;
Личностные:
- установление причинно-следственных связей. Умение записывать составленные предложения; записывать составленные вопросы о писателях.
Составлять словосочетания (прилагательное – существительное), употреблять их в речи.
8 Подготовка к тесту № 6. 1 Осознание своей этнической принадлежности.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях. Познавательные:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
Коммуникативные:
- строить понятные для партнёра высказывания;
- строить монологичное высказывание;
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий. Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
9 Тест № 6.
1 Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества. Коммуникативные:
-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;
- учатся работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Регулятивные:
-доказывают и аргументируют свою точку зрения;
Личностные:
- делают выводы и обобщения. Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.

10 Анализ работы.
1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения. Познавательные:
- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (таблица);
Регулятивные:
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Коммуникативные:
- строить понятные для партнёра высказывания;
Личностные:
- установление причинно-следственных связей. Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.
MODULE 7. In all weathers (МОДУЛЬ 7. В любую погоду) 10 часов
1 Год за годом
1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений. Коммуникативные:
-слушают и понимают речь других;
-обмениваются мнениями в паре и группе.
Познавательные:
- ориентируются в учебнике;
- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;
Регулятивные:
- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;
Личностные:
- подведение под понятие, выведение следствий. Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.
2 Одевайся правильно
1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения.
Познавательные:
- ставить и формулировать проблемы;
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,
-выбирать вид чтения в зависимости от цели;
Регулятивные:
-поиск и выделение необходимой информации, передача информации
построение рассуждения; Коммуникативные:
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;
- строить понятные для партнёра высказывания;
Личностные:
- подведение под понятие, выведение следствий. Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала
3 Здорово!
1 Внутренняя позиции обучающегося на основе положительного отношения к школе,
Познавательные:
-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
Познавательные:
-используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника);
Коммуникативные:
- слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников;
Регулятивные:
-осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Личностные:
- применять установленные правила в планировании способа решения. Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
4 Климат Аляски
1
Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества. Познавательные:
-восполнять предложения, разыгрывать диалог, соблюдая необходимую интонацию;
Регулятивные:
–выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
Коммуникативные:
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,
Личностные:
- подведение под понятие, выведение следствий. Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.
5 Времена года
1 Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.
Познавательные:
-используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника);
Коммуникативные:
- слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников;
Регулятивные:
-понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.
Личностные:
-осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.
6 Покупка
одежды
1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений. Познавательные:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- использовать общие приёмы решения задач;
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
Коммуникативные:
- строить понятные для партнёра высказывания;
- строить монологичное высказывание;
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий. Умение полностью понимать прослушанный текст (интервью с британской школьницей), находить запрашиваемую информацию.
7 Ну и погода!
1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения. Коммуникативные:
-слушают и понимают речь других;
-обмениваются мнениями в паре и группе.
Познавательные:
- ориентируются в учебнике;
- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;
Регулятивные:
- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;
Личностные:
- подведение под понятие, выведение следствий. Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
8 Подготовка к тесту № 7. 1 Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.
Познавательные:
- ориентируются в учебнике;
- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;
Коммуникативные:
- слушают учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы;
Регулятивные:
-доказывают и аргументируют свою точку зрения;
Личностные:
- делают выводы и обобщения. Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.
9 Тест № 7. 1 Мотивация учебной деятельности.
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные:
-извлечение необходимой информации из прослушанного текста.
Регулятивные:
-умение оценить прогресс в усвоении знаний.
Коммуникативные: - строить понятные для партнёра высказывания;
- слушать собеседника;
Личностные:
- установление причинно-следственных связей. Умение восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог.
10 Анализ работы. 1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения.
Познавательные:
-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;
Регулятивные:
-понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.
Коммуникативные:
-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Личностные:
-классификация предметов по признаку. Умение понимать на слух основное содержание текста. Читать страноведческие тексты с полным понимание и соотносить их с картинками.
MODULE 8. Special days (МОДУЛЬ 8. Особые дни) 9 часов
1 Праздники
1 Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества. Познавательные:
– преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- составлять план и последовательность действий;
Регулятивные:
– использовать общие приёмы решения задач;
- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
Коммуникативные:
-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Личностные:
- построение логической цепи рассуждений. Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
2 Готовим сами!
1 Руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.
Коммуникативные:
-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;
- учатся работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Регулятивные:
-доказывают и аргументируют свою точку зрения;
Личностные:
- делают выводы и обобщения. Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.

3 У меня день рождения!
1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений. Коммуникативные:
-слушают и понимают речь других;
-обмениваются мнениями в паре и группе.
Познавательные:
- ориентируются в учебнике;
- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;
Регулятивные:
- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;
Личностные:
- подведение под понятие, выведение следствий. Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.
4 День благодарения
1 Мотивация учебной деятельности.
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные:
- выбирать вид чтения в зависимости от цели;
- составлять план и последовательность действий;
Коммуникативные:
- задавать вопросы; строить понятные для партнера высказывания;
Личностные:
- использовать знаково- символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
Регулятивные:
– использовать общие приёмы решения задач;
- ориентироваться в разнообразии способов решения задач; Умение восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог. соблюдая необходимую интонацию.
5 Праздники и
гулянья
1 Мотивация учебной деятельности
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Познавательные:
- ставить и формулировать проблемы;
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,
Регулятивные:
-поиск и выделение необходимой информации, передача информации
построение рассуждения; Коммуникативные:
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;
- строить понятные для партнёра высказывания;
Личностные:
- подведение под понятие, выведение следствий. Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.

6 Заказ блюд в
ресторане
1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения. Познавательные:
-вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка,
Регулятивные:
-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
Коммуникативные:
-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
- ставить вопросы;
- строить понятные для партнёра высказывания;
Лоичностные:
-анализ с целью выделения признаков(существенных и несущественных). Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
7 Когда я готовлю на кухне
1 Развитие таких качеств как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, дисциплинированность. Познавательные:
– использовать общие приёмы решения задач;
- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
Коммуникативные:
-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
- формулировать свои затруднения; Регулятивные:
– использовать общие приёмы решения задач;
- ориентироваться в разнообразии способов. Личностные:
- использовать знаково- символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; Умение полностью понимать прослушанный текст (интервью с британской школьницей), находить запрашиваемую информацию.

8 Тест № 8.
1 Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества. Познавательные:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- использовать общие приёмы решения задач;
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
Коммуникативные:
- строить понятные для партнёра высказывания;
- строить монологическое высказывание;
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий. Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.
9 Анализ работы.
1
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения.
Познавательные:
- ставить и формулировать проблемы;
- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
Коммуникативные:
- ставить вопросы,
- обращаться за помощью,
- формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество;
Регулятивные:
- сравнение;
- установление аналогий;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную
Личностные:
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Умение выбирать главные факты, опуская второстепенные. Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
4 четверть
MODULE 9. Modern living (МОДУЛЬ 9. Жить в ногу со временем) 9 часов
1 За покупками.
1 Развитие таких качеств как воля и целеустремленность. Познавательные:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
Регулятивные:
-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
Коммуникативные:
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,
Личностные:
- построение логической цепи рассуждений. Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
.
2 Давай пойдем…
1 Мотивация учебной деятельности
(учебно-познавательная); самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; уважительное отношение к культуре других народов. Коммуникативные:
-слушают и понимают речь других;
-обмениваются мнениями в паре и группе.
Познавательные:
- ориентируются в учебнике;
- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;
Регулятивные:
- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;
Лоичностные:
- подведение под понятие, выведение следствий. Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.
3 Не пропустите!
1
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений. Коммуникативные:
-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;
- учатся работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Регулятивные:
-доказывают и аргументируют свою точку зрения;
Личностные:
- делают выводы и обобщения. Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.
4 Оживленные
места Лондона
1
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения. Познавательные:
-адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности;
- выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме;
Регулятивные:
- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
Коммуникативные:
- ставить вопросы,
- обращаться за помощью,
- формулировать свои затруднения;
Личностные:
- построение логической цепи рассуждений. Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.
5 Музеи: музей
игрушки в
Сергиевом
Посаде
1 Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества. Познавательные:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
Коммуникативные:
- строить понятные для партнёра высказывания;
- строить монологичное высказывание;
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий. Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
6 Как пройти …?
(вопросы и
ответы)
1 Формирование основ
оптимистического восприятия мира.
Познавательные:
- ставить и формулировать проблемы;
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,
-выбирать вид чтения в зависимости от цели;
Регулятивные:
-поиск и выделение необходимой информации, передача информации
построение рассуждения; Коммуникативные:
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;
- строить понятные для партнёра высказывания;
Личностные:
- подведение под понятие, выведение следствий. Умение кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему. Давать краткие ответы на вопросы.
7 Математика 1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения. Познавательные:
- знание основных правил чтения, письма.
Коммуникативные:
-проявляют интерес к общению в группе;
Регулятивные:
- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;
Личностные:
- подведение под понятие, выведение следствий Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
8 Тест № 9. 1 Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. Коммуникативные:
-слушают и понимают речь других;
-обмениваются мнениями в паре и группе.
Познавательные:
- ориентируются в учебнике;
- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;
Регулятивные:
- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;
Лоичностные:
- подведение под понятие, выведение следствий. Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.
9 Анализ работ. 1 Воспитание валеологической культуры, культуры поведения через освоение норм этикета. Познавательные: используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника);
Коммуникативные: слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников; Личностные: осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности. Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
MODULE 10. Holidays (МОДУЛЬ 10. Каникулы) 9 часов
1 Путешествия и отдых
1 Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества. Коммуникативные:
-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;
- учатся работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Регулятивные:
-доказывают и аргументируют свою точку зрения;
Личностные:
- делают выводы и обобщения. Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.
2 Летние удовольствия
1 Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.
Коммуникативные:
-слушают и понимают речь других;
-обмениваются мнениями в паре и группе.
Познавательные:
- ориентируются в учебнике;
- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;
Регулятивные:
- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;
Личностные:
- подведение под понятие, выведение следствий. Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.
3 Просто записка … 1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений. Познавательные:
- ставить и формулировать проблемы;
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,
-выбирать вид чтения в зависимости от цели;
Регулятивные:
-поиск и выделение необходимой информации, передача информации
построение рассуждения; Коммуникативные:
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;
- строить понятные для партнёра высказывания;
Личностные:
- подведение под понятие, выведение следствий. Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
4 Поехали!
1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения. Познавательные:
-используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника);
Коммуникативные:
-слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников; Регулятивные:
-осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Лчностные:
-установление причинно-следственных связей. Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения.
5 Увидимся в
летнем лагере!
1 Выразительное, осознанное чтение фразами.
Умение слушать, вступать в диалог.
Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма.
Познавательные:
-вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике).
-читать текст диалогического характера (интервью) с пониманием основного содержания.
Регулятивные:
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности.
Коммуникативные:
-согласовывают свои действия с учителем,
-контролируют действия партнера;
Личностные:
- подведение под понятие, выведение следствий. Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала
6 Как взять напрокат (велосипед/ автомобиль)
1 Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, социальная компетентность, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Познавательные:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- использовать общие приёмы решения задач;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
Коммуникативные:
- строить понятные для партнёра высказывания;
- строить монологичное высказывание;
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные: подведение под понятие, выведение следствий. Умение кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему. Давать краткие ответы на вопросы.
7 География. 1 Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества. Коммуникативные:
-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;
- учатся работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Регулятивные:
-доказывают и аргументируют свою точку зрения;
Личностные:
- делают выводы и обобщения. Умение рассказать о планах, высказаться на тему, составлять устное сообщение по теме. Читать с пониманием общего содержания художественный текст.
8 Тест № 10. 1 Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений. Коммуникативные:
-слушают и понимают речь других;
-обмениваются мнениями в паре и группе.
Познавательные:
- ориентируются в учебнике;
- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;
Регулятивные:
- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;
Личностные:
- подведение под понятие, выведение следствий. Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.
9 Итоговая контрольная работа. 1 Умение устанавливать доброжелательное отношение с одноклассниками. Познавательные:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
Коммуникативные:
- строить понятные для партнёра высказывания;
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Личностные:
-подведение под понятие, выведение следствий. Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием.
10 Итоги четверти, года 1 Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Повторение изученного за год материала.
Подведение итогов итоговой контрольной работы. Развивать навыки самоанализа и самоконтроля.
Резервные уроки 3
Лист корректировки программы
Дата урока Причина изменений Корректировка Согласование