Календарно-тематический план внеурочной деятельности Шахматы-школе Третий год обучения

ШАХМАТЫ (внеурочное занятие) Третий год обучения.
Примерное распределение программного материала ( 1ч. в неделю) занятия 1–34
№ дата Тема урока Элементы содержания урока Планируемые результаты (предметные) Планируемые результаты (личностные и метапредметные), характеристика деятельности учащихся Кол-во
часов
Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД 1 четверть – 8часов. (Повторение пройденного материала – 3ч. Основы дебюта –5 ч.,)
Повторение пройденного материала – 3ч.
1 Повторение пройденно-го материала. (Урок.1-2) Просмотр диафиль ма «Приключ-я в Шахм-ой стране. 1-й шаг в мир шахмат» и «Книга шахм-ой мудрости. 2-ой шаг в мир шахмат». Поля, гориз-ль, верт-ль, диаг-ль, центр. Ходы фигур. Взятие. Рокировка. Взятие на проходе. Превращение пешки. Шах, мат, пат. Нач полож-е. Игровая практика. Знать: шахм. тер-мины: поля, го- ризонталь, верти- каль, диагональ, центр. Ходы шахм фигур. Шах, мат, пат. Нач полож-е. Сильнейшие шах-матисты мира.
Уметь: ориентиро- ваться на шахмат-
ной доске, правиль но расставлять фи-гуры перед игрой. Играть всеми фигу рами из начального положения. Решать шуточные задачи. Активное включе-ние в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель-ности, взаимопомо-щи и сопережива-ния.
Готовность конструктивно разрешать конфликты. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельностью Определение общей цели и путей ее достижения. 1
2 Повторение пройденно-го материала. (У.3) Шахм. нотация. Обозн-е гориз-ей, верт-ей, полей, шахм. фигур и терминов. Запись нач. положения, шахм-ой партии. Краткая и полная шахм. нотация. Ценность шахм фигур. Пример матования одино-кого короля. Реш-е учебн. положе-ний на мат в два хода без жертвы материала и с жертвой материа-ла. Знать: обозначе- ние шахматных фигур и терми-нов, краткую и полную шахмат-ную нотацию.
Уметь: записы-вать шахматную партию или фраг-мент шахматной партии.Ставить мат одинокому королю. Решать задачи на мат в два хода без жер-твы материала и с жертвой материала. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации мыслительной деятельности
Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи занятия.
Находить способы решения и осуществления поставленных задач.
Осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
Активно использовать речевые средства в процессе общения с товарищами во время занятий .1
3 Повторение пройденно-го материала. (У.4) Практика матования одинокого короля (дети играют попарно). Игровая практика с записью шахм партии. Знать: ценность фигур, сравнитель-ную силу фигур. Достижение материального перевеса, способы защиты.
Уметь: Ставить мат одинокому королю разыграть изучен-ные позиции друг с другом. Учиться понимать
свою социальную
роль развивать
самостоятельность и
ответственность.
Учиться понимать причины успеха и неуспеха своей деятельности.
Собирать и обрабатывать материал, учится его передавать окружающим разными способами.
Учиться договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
1
Основы дебюта – всего 12 часов, (в 1 четверти-5 ч., во 2 четверти-7 ч.)
4 Основы дебюта. Двух- и трёхходо-вые партии. Выявление причин поражения.. (У.5-6) 2-х- и 3-хходовые партии. Выявление причин поражения в них одной из сто-рон. Дидакт зад. «Мат в один ход» (на 2-ом либо 3-ем ходу партии). Игр практика. Знать: советы вы-дающихся шахма-тистов, 2-х- и 3-х ходовые партии, причины пораже ния.
Уметь: найти мат, матующий ход, ста вить мат в один ход. Формировать
уважительное
отношение
к иному мнению
и культуре
других народов.
Учиться понимать причины успеха и неуспеха своей деятельности.
Собирать и обрабатывать материал, учится его передавать окружающим разными способами.
Учиться договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
1
5 Основы дебюта. Невыгод-ность раннего ввода в игру ладей и ферзя. (У.7-8) Невыгодность раннего ввода в игру ладей и ферзя. Дидакт задания «Поймай ладью», «Поймай ферзя». Игровая практика. Знать: о невыгодности раннего ввода в игру ладей и ферзя
Уметь: ловить ладью, ферзя. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации мыслительной деятельности
Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи занятия.
Находить способы решения и осуществления поставленных задач. Осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
Активно использовать речевые средства в процессе общения с товарищами во время занятий в кружке.
1
6 Основы дебюта. «Детский мат». Защита. (У.9-10) Игра «на мат» с первых ходов партии. «Детский мат». Защита. Дидакт задания «Поставь «детский мат», «Защитись от мата». Решение заданий. Игровая практика. Знать: «Детский мат» объявляется совместными действиями ферзя и слона: матует ферзь, а слон его защищает.
Уметь: ставить «Детский мат», найти защиту от
«детского мата». Учиться понимать
свою
социальную
роль
развивать
самостоятельность и
ответственность.
Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи занятия.
Осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
Определение общей цели и путей ее достижения. 1
7 Основы дебюта. «Детский мат». Другие угрозы быстрого мата в дебюте. Защита. У.11- 12)Вариации на тему «детского мата». Другие угрозы быстрого мата в дебюте. Защита. Как отражать скороспелый дебютный наскок противника. Дидакт задания «Поставь «Детский мат» Мат в один ход», «Защитись от мата» Решение заданий. Игровая практика. Знать: варианты быстрого мата и способы защиты.
Уметь: ставить «Детский мат», видеть угрозу мата в один ход и находить более-менее сносную защиту (без потери материала). Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
Готовность конструктивно разрешать конфликты Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельностью Определение общей цели и путей ее достижения. 1
8 Основы дебюта. «Повторюшка-хрюшка» Наказание «повторю-шек»
(У.13-14) «Повторюшка-хрюшка» (чёрные копируют ходы белых).Наказание «повторюшек» Дидакт. зад-я ««Поставь мат в один ход «повто-рюшке» «Выиграй фигуру у «повто-рюшки». Реш-е зад-й.
Игр.практика. Знать: приём «Повторюшка-хрюшка»
Уметь: Наказать «повторюшек», поставить мат в один ход «повто-рюшке» Учиться понимать
свою
социальную
роль
развивать
самостоятельность и
ответственность.
Учиться понимать причины успеха и неуспеха своей деятельности.
Собирать и обрабатывать материал, учится его передавать окружающим разными способами.
Учиться договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
1
2 четверть- 7 часов.
(Основы дебюта (продолжение)-7 часов.)
9 Основы дебюта Принципы игры в дебюте. Быстрейшее развитие фигур. Темпы. Гамбиты. (У.15- 16) Принципы игры в дебюте.Быстрейшее развитие фигур. Темпы Гамбиты. Дидакт зад-е «Выведи фигуру». Решение задания «Выведи фигуру». Игр практика. Знать: принципы игры в дебюте.
Уметь: ставить мат Ориентироваться на становление гуманистическихценностей.
Находить способы решения и осуществления поставленных задач.
Учится использовать знакосимволические средства
представления информации.
Определение общей цели и путей ее достижения. 1
10 Основы дебюта Наказание за несоблю-дение прин-ципа быст-рейшего развития фигур. (У. 17- 18) «Пешкоедство». Неразумность игры в дебюте одними пешками. Дидакт зад-я «Мат в два хода», «Выигрыш материала», «Накажи пешкоеда», «Можно ли побить пешку». Решение задания. Игровая практика.
Знать: Неразумность игры в дебюте одними пешками.
Уметь: ставить мат в два хода, наказать за несоблюдение принципа быст-рейшего развития фигур. Формировать
уважительное
отношение
К иному мнению
и культуре
других народов.
Учиться понимать причины успеха и неуспеха своей деятельности.
Собирать и обрабатывать материал , учится его передавать окружающим разными способами.
Учиться договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
1
11 Основы дебюта Дебютные принципы: Борьба за центр. Гамбит Эванса. Ко-ролевский гамбит. Ферзевый гамбит. (У.19- 20) Принципы игры в дебюте. Борьба за центр. Гамбит Эванса. Королев-ский гамбит. Ферзевый гамбит.
Дидакт зад-я «Захвати центр», «Выиграй фигуру». Решение заданий . Игр практика.
Знать: дебютные принципы: Борьба за центр. Гамбит Эванса. Королевский гамбит. Ферзевый гамбит.
Уметь: захватить центр, выиграть фигуру. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
Готовность конструктивно разрешать конфликты. Учится использовать знакосимволические средства
представления информации.
Определение общей цели и путей ее достижения. 1
12 Основы дебюта Дебютный принцип: Безопасное положение короля.Рокировка. (У.21- 22) Принципы игры в дебюте. Безопас-ное положение короля. Рокировка.
Дид. задания.
Игр практика.
Знать: дебютный принцип: Безопасное положение короля.Рокировка
Уметь: ставить мат
Ориентироваться на становление гуманистическихценностей.
Готовность конструктивно разрешать конфликты Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельностью Активно использовать речевые средства в процессе общения с товарищами во время занятий в кружке.
1
13 Основы дебюта Дебютный принцип: Гармонич-ное пешеч-ное распо-ложение. Какие быва-ют пешки. (У.23- 24) Принципы игры в дебюте. Гармоничное пешечное расположение. Какие бывают пешки. Дид. задания.
Игр практика.

Знать: дебютный принцип: Гармонич-ное пешечное распо-ложение.
Уметь: ставить мат Формировать
социально
-ориентированный взгляд
на мир.
Находить способы решения и осуществления поставленных задач.
Учится использовать знакосимволические средства
представления информации.
Определение общей цели и путей ее достижения. 1
14 Основы дебюта Связка в дебюте. Полная и неполная связка.
(У.25-26) Связка в дебюте. Полная и неполная связка. Дид. задания.
Решение заданий.
Игр практика.
Знать: полную и неполную связку в дебюте.
Уметь: решать задания, ставить мат.
Формировать
уважительное
отношение
К иному мнению
и культуре
других народов.
Формировать умение контролировать свои действия.
Использовать различные способы поиска информации на заданную на кружке тему.
Учиться договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
1
15 Основы дебюта Коротко о дебютах. Открытые, полуоткры тые и закрытые дебюты. (У.27-28) Очень коротко о дебютах. Открытые, полуоткрытые и закрытые дебюты. Игровая практика. Знать: Открытые, полуоткрытые и закрытые дебюты.
Уметь: решать задания, ставить мат. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. Учиться понимать причины успеха и неуспеха своей деятельности.
Собирать и обрабатывать материал, учится его передавать окружающим разными способами.
Активно использовать речевые средства в процессе общения с товарищами во время занятий в кружке.
1
3 четверть - 10 часов. ( Основы миттельшпиля – 9 ч. Основы эндшпиля-1 ч.)
Основы миттельшпиля – 9 часов.
16 Основы миттельшпиля. Общие рекомендации.Тактические приёмы. Связка в миттельшпиле.(У.29- 30)
Общие рекоменда-ции о том, как играть в миттель-шпиле.Тактичес-кие приёмы. Связ-ка в миттельшпиле
Игровая практика. Знать: Тактичес-кие приёмы.
Уметь: решать задания, ставить мат. Учиться понимать
свою
социальную
роль
развивать
самостоятельность и
ответственность.
Готовность конструктивно разрешать конфликты Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельностью Определение общей цели и путей ее достижения. 17 Основы миттельшпиля. Такти-ческие приё мы. Связка в миттельшпи-ле. Двойной удар. Открытое нападение. (У.31- 32) Тактические приёмы. Связка в миттельшпиле. Двойной удар. Открытое нападение. Дидакт. задание «Выигрыш материала». Игр практика. Знать: тактические приёмы.
Уметь:нападать, ставить мат. Развивать
навыки
сотрудничества
со взрослыми
и сверстниками.
Находить способы решения и осуществления поставленных задач.
Овладевать логическими действиями, устанавливать аналогии , строит рассуждения, овладевать новыми понятиями.
Определение общей цели и путей ее достижения. 1
18 Основы миттельшпиля. Такти-ческие приё мы. Откры-тый шах. Двойной шах.
(У.33- 34) Тактические приёмы. Открытый шах. Двойной шах.
Решение задания «Выигрыш материала». Игр практика. Знать: тактические приёмы.
Уметь: решать задания, ставить мат. Развивать
навыки
сотрудничества
со взрослыми
и сверстниками.
Формировать умение контролировать свои действия.
Овладевать начальными сведениями об изучаемом объекте(шах-
матах)
Учиться договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
1
19 Основы миттельшпиля. Матовые комбинации Тема завлечения.Тема отвлечения.
(У.35 -36) Матовые комбинации (на мат в три хода). Тема завлечения.Тема отвлечения.
Дидакт. задание «Объяви мат в три хода». Игровая практика.
Знать: завлечения, отвлечения.
Уметь: Объявить мат в три хода. Адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.
Находить способы решения и осуществления поставленных задач.
учиться работать в информационной среде по поиску данных изучаемого объекта Учится слушать собеседника, напарника по игре быть сдержанным, выслушивать замечания и мнение других людей, излагать и аргументиро-вать свою точку зрения. 1
20 Основы миттельшпиля. Матовые комбинации Блокировка. Разрушение пешечного прикрытия короля (У.37- 38) Матовые комбинации (на мат в три хода). Тема блокировки.Тема разрушения пешечного прикрытия короля.
Дидакт. задание «Объяви мат в три хода». Игровая практика.
Знать: матовые комбинации
Уметь: разрушить пешечного прикрытия короля, объявить мат в три хода. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель-ности, взаимопомо-щи и сопереживания.
Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи занятия.
Осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
. Учиться договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
1
21 Основы миттельшпиля. Матовые комбинации Освобождение простран ства. Уничтожение защиты. (У.39- 40) Матовые комбинации (на мат в три хода). Тема освобождения пространства. Тема уничтожения защиты. Дидакт. задание «Объяви мат в три хода». Игровая практика. Знать: матовые комбинации (на мат в три хода).
Уметь: уничтожить защиту, ставить мат в три хода. Формировать
социально
-ориентированный взгляд
на мир.
Формировать умение кон-тролировать свои действия.
Овладевать логическими действиями, устанавливать аналогии , строит рассуждения, овладевать новыми понятиями.
Определение общей цели и путей ее достижения. 1
22 Основы миттельшпиля. Матовые комбинации Темы «рентгена»,перекрытия и батареи. Сочетание тематических приёмов. (У.41- 42) Матовые комбинации (на мат в три хода). Темы «рентгена», перекрытия и батареи. Сочетание тематических приёмов. Дидакт. задание «Объяви мат в три хода». Знать: Матовые комбинации
Уметь: ставить мат в три хода. Ориентироваться на становление
гуманистических
ценностей.
Формировать
социально
-ориентированный взгляд
на мир.
Находить способы решения и осуществления поставленных задач.
Овладевать начальными сведениями об изучаемом объекте (шах-матах)
учиться работать в информационной среде по поиску данных изучаемого объекта. Учиться договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
1
23 Основы миттельшпиля. Комби-нации для достижения ничьей. Патовые комбинацииКомбина-ции на вечный шах. ( У.43- 44) Комбинации для достижения ничьей. Патовые комбинации. Комбинации на вечный шах. Дидакт. задание «Сделай ничью». Игровая практика. Знать: комбинации для достижения ничьей.
Уметь: Сделать ничью. Учиться понимать
свою
социальную
роль
развивать
самостоятельность и
ответственность.
Готовность конструктивно разрешать конфликты Собирать и обрабатывать материал, учится его передавать окружающим разными способами.
Определение общей цели и путей ее достижения. 1
24 Основы миттельшпиля. Классичес-кое наследие. «Бессмертная» партия. «Вечнозелёная» партия. (У.45- 46) Классическое наследие. «Бессмертная» партия. «Вечнозелёная» партия. Игровая практика. Знать:одна из красивейших партий в истории, сыгранная
А. Андерсеном и Л.Кизерицким, А. Андерсеном и Ж. Дюфренем.
Уметь: ставить мат, почувствовать истинную красоту шахмат. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
Готовность конструктивно разрешать конфликты Учится использовать знако-символические средства
представления информации.
Учится слушать собеседника, напарника по игре быть сдержанным, выслушивать замечания и мнение других людей, излагать и аргументировать свою точку зрения. 1
Основы эндшпиля – 9 часов. 25 Основы эндешпиля Ладья против ладьи. Ферзь против ферзя (У.47 48) Ладья против ладьи. Ферзь против ферзя. Дидакт. задания «Мат в два хода», «Мат в три хода», «Выигрыш фигуры» Игровая практика. Знать: основы эндешпиля.
Уметь: ставить мат в два хода, в три хода. Адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.
Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи занятия.
Собирать и обрабатывать материал , учится его передавать окружающим разными способами.
Учиться договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
1
4 четверть – 9 часов
26 Основы эндешпиля. Ферзь против слона, коня.Ладья против слона, коня. (У. 49 50) Ферзь против слона, коня.Ладья против слона, коня. Дид. задания «Мат в два хода», «Мат в три хода», «Выигрыш фигуры» Знать: основы эндешпиля.
Уметь: нападать ферзём, ладьёй против слона,коня. Адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.
Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи занятия.
Собирать и обрабатывать материал , учится его передавать окружающим разными способами.
Учиться договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
1
27 Основы эндешпиля. Матование двумя слонами, слоном и конём.
(У. 51, 52) Матование двумя слонами (простые случаи). Дид-ие задания «Мат в два хода», «Мат в три хода». Матование слоном и конём (простые случаи). Игр практика. Знать: основы эндешпиля.
Уметь: Матовать двумя слонами, слоном и конём. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. Готовность конструктивно разрешать конфликты Учится использовать знакосимволические средства
представления информации.
Определение общей цели и путей ее достижения. 1
28 Основы эндешпиля. Пешка против короля. (У.53, 54) Пешка против короля. Когда пешка проходит в ферзи без помощи своего короля. Белая пешка на седьмой горизонтали. Дид зад-я «Квадрат». Игр практика. Знать: основы эндешпиля.
Уметь: нападать пешкой против короля. Формировать
уважительное
отношение
к иному мнению
и культуре
других народов.
Учиться понимать причины успеха и неуспеха своей деятельности.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельностью Учиться договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
1
29 Основы эндешпиля. Пешка против короля.
( У.55 56) Пешка против короля. Белая пешка на седьмой горизонтали. Король помогает своей пешке. Дид зад-я «Сделай ничью» , «Путь к победе». Игровая практика. Белая пешка на шестой горизонтали. Знать: основы эндешпиля.
Уметь: нападать пешкой против короля. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации мыслительной деятельности
Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи занятия.
Находить способы решения и осуществления поставленных задач. Учится использовать знакосимволические средства
представления информации.
Определение общей цели и путей ее достижения. 1
30 Основы эндешпиля. Пешка против короля.
( У. 57, 58) Пешка против короля. Белая пешка на пятой горизонтали.Ключевые поля.Король ведёт свою пешку за собой. Оппозиция Дид. зад. Знать: основы эндешпиля.
Уметь: нападать пешкой против короля. Учиться понимать
свою
социальную
роль
развивать
самостоятельность и
ответственность.
Использовать различные способы поиска информации на заданную на кружке тему.
Учиться договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
1
31 Основы эндешпиля. Пешка против короля.
( У.59, 60) Пешка против короля. Белая пешка на четвёртой горизонтали. Борьба за оппазицию.Дид зад. Знать: основы эндешпиля.
Уметь: нападать пешкой против короля. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. Готовность конструктивно разрешать конфликты Собирать и обрабатывать материал, учится его передавать окружающим разными способами.
Определение общей цели и путей ее достижения. 1
32 Основы эндешпиля. Пешка против короля. Удивительные ничейные положения
.( У. 61, 62) Пешка против короля. Белая пешка на второй горизонтали. Дид. зад-я. Игровая практика. Король против короля и двух коней. Знать: Удивительные ничейные положения.
Уметь: решать задачи, ставить мат, в крайнем случае- пад. Учиться понимать
свою
социальную
роль
развивать
самостоятельность и
ответственность.
Учиться понимать причины успеха и неуспеха своей деятельности.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельностью Учится слушать собеседника, на-парника по игре быть сдержан-ным, выслуши-вать замечания и мнение других людей, излагать и аргументиро-вать свою точку зрения. 2
33 Основы эндешпиля.
Удивительные ничейные положения.( (У. 63, 64) Король против короля, слона и пешки.Дид. зад-е «Путь к ничьей» Король против короля, коня и пешки. Дид. зад-е «Проведи пешку в ферзи», «Мат в три хода» Удивительные выигрышные положения. Знать: правило о том, в каких случаях слабейшая сторона достигнет ничей в игре против ладейной пешки и слона.
Уметь: решать задачи, ставить мат в три хода. Ориентироваться на становление гуманистическихценностей.
Находить способы решения и осуществления поставленных задач.
Овладевать логическими действиями, устанавливать аналогии , строит рассуждения, овладевать новыми понятиями.
Учиться договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
1
34 Повторение программного материала. ( У.65, 66) Высказывания выдающихся шахматистов. Время шахм-го старта. О поражениях и ощибках. Как играть? Как изучать шахматы? Выбор хода.Что нужно для успеха? Знать: выдающихся шахматистов мира, РФ, РТ.
Уметь: применить высказывания выдающихся шахматистов в практику. Формировать
уважительное
отношение
к иному мнению
и культуре
других народов.
Учиться понимать причины успеха и неуспеха своей деятельности.
Овладевать начальными сведениями об изучаемом объекте(шах-
матах)
Учится слушать собеседника, на-парника по игре быть сдержан-ным, выслуши-вать замечания и мнение других людей, излагать и аргументиро-вать свою точку зрения.