Урок Самопознания Добротой себя измерь

13.01
Тема : «Учимся уважать себя и других»
Ценность: Праведное поведение
Качества : Любовь, доброта, бескорыстие
Цель: расширить представление детей о самоуважении и взаимоуважении через общечеловеческую ценность «Праведное поведение»
Задачи: 1.Углубить знания о любви к окружающим людям, доброте, бескорыстии.
2.Развивать стремление проявлять доброту в словах и поступках.
3.Воспитывать умение сопереживать и понимать другого человека; доброе, чуткое отношение к окружающим Ресурсы: (материалы, источники)
Фонограмма песни Ю. Энтина « Дорога добра»
Мультфильм «Попугай Кеша»
Ход урока:
-Здравствуйте, ребята! Незаметно прошла неделя и мы опять с вами встретились.
1Орг.момент. Мысленное путешествие в подводное царство.(Попросите учеников сесть в круг, руки положить на колени или на стол. Ноги не скрещивать. Следите за тем, чтобы они держали спинку прямо. Включите негромкую спокойную музыку).Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов; расслабьте тело. Через несколько секунд мы отправляемся в путешествие на дно моря.
Представьте, что вы идете вдоль берега моря. Прислушайтесь к мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, чтобы взять вас с собой на дно моря. Это очень деликатное существо, и он терпеливо ждет вас. Медленно заберитесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляйтесь в путь. Как замечательно плыть под водой, когда вы чувствуете себя удобно и безопасно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких, красивых рыбок, скользящих, как радуга, туда-сюда. Опускаясь вглубь моря, вы смотрите, как меняется все вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите, какие огромные попадаются рыбы, а теперь поглядите вон туда… это огромный осьминог. До чего забавный и увлекательный мир здесь под водой. Заметили ли вы одну вещь? Какая здесь глубокая, полная тишина. Побудьте в этом состоянии покоя (Учитель может помолчать несколько секунд).
А сейчас приготовьтесь в обратный путь наверх, в наш мир. Как следует посмотрите вокруг. Рассмотрите ещё раз все удивительные цвета и прислушайтесь к тишине. Как освежающе действует на нас такой покой. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина, погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие.
Возвратитесь в класс и вернитесь на свое место. Через несколько секунд вы откроете глаза, но попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины.
2.Проверка домашнего задания: Зачитать вслух свой режим дня. Примечания
Композиция «Мысленное путешествие в подводное царство». Учитель произносит слова ровным, спокойным голосом. Дети удобно усаживаются.
3.Далее учитель предлагает детям просмотреть отрывок из м/ф «Попугай Кеша» (начало 1-й части). Обсуждается поведение попугая. ( Уважал ли он своего хозяина?)
-Уважал ли Попугай своего хозяина?
4. Т в о р ч е с к а я деятельность.
Подготовленные учащиеся разыгрывают сценку:
Данияр (вызывающе). Наргиз, дай списать домашнее задание по русскому языку! (Бьёт девочку по плечу).
Наргиз (грустно). Зачем?
Данияр Я забыл его выполнить!
Наргиз Да у меня почерк мелкий, грязно написано! Ты не поймёшь.
Данияр. А ты объяснишь, чтоб мне всё понятно было.
И на математике дашь списать контрольную работу! (Смеётся).
Дима (спокойно). На математике у вас будут разные варианты.
Данияр О! Тогда ты мне всё решишь! Понятно?
Дима (спокойно). Ничего не понятно, и решать ничего не буду.
Данияр Чего? Ты что, мне грубишь?
Дима (спокойно). Нет, просто не хочу ничего за тебя решать.
Ответьте на вопросы.
- Как бы вы отнеслись к «просьбе» Данияра?
- Кто из героев уважает себя, а кто не проявил уважение к себе?
- Какие советы можно дать Наргиз, чтобы воспитать уважение к себе?
Из приведённых высказываний выберите те, которые характеризуют Диму, Наргиз и Данияра.
( имена записаны на маркерной доске, ребята в группах выбирают номера тех высказываний, которые подходят каждому герою).
• Стремится во всем быть главным .• Предпочитает не брать на себя ответственность.
• Готов выслушать и понять .• Ведет себя вызывающе.
• Хочет, чтобы в любой ситуации все остались довольны.
• Спокойно объясняет свою точку зрения.
• Никому ничего не уступает.
• Отказывается от своего мнения, всем уступает.
• Пытается понять мнение других людей, посмотреть на проблему их глазами. (2-й слайд)
Учитель еще раз напоминает о том, что
уважение начинается с себя. Уважающий себя человек никогда не позволит, чтобы к нему относились с пренебрежением, и никогда не будет неуважительно относиться к другим.
5.Цитата урока: «относись к людям так,
как ты хотел бы, чтобы относились к тебе.»Вопросы:
-Как вы относитесь к самому себе??
- Ко всем людям относитесь с добром и пониманием?
- Что изменилось в вашем понимании? Подарок от учителя «Попугай Кеша»
Хоровое чтение вместе с учителем
6. Игра «Волшебный лучик»
Учитель проводит игру с целью обучения детей видеть положительные качества в других.
– «Волшебный лучик» помогает видеть в людях только положительные качества. Сейчас мы посветим «волшебным» фонариком. На кого упадет лучик, тот сядет на наш «волшебный стул», чтобы узнать, какие у (Маши, Керима и т.д.) есть качества, достойные уважения.Учитель предлагает детям назвать качества, достойные уважения, у одноклассника. На лучиках солнышка он записывает называемые детьми качества. После этого ребенку дарится солнышко с «волшебными лучиками». Игру проводят не более трех раз.

7.Творческая деятельность:
Составить кластер: Мои качества, за которые меня можно уважать?
Игра «Добрые дела». Подарок от учителя.
Я готов для всех всегда
Делать добрые дела.
Совершив такой поступок
Говорю я – да, да, да!
Будем старших уважать?-Да!
Будем дерево сажать?- Да!
Будем маме помогать?- Да!
А братишку одевать?- Да!
Позаботимся о кошке?- Да!
Птицам мы насыплем крошки?- Да!
Позаботимся о друге?- Да!
И цветы польём на клумбе?- Да!
Будем добрыми всегда?- Да!
Кто мне скажет –Да! Да! Да!
Дети становятся друг против друга. Когда учитель проговаривает предложение, они одновременно хлопают в ладоши, подняв руки вверх , говоря при этом «Да».

6. Домашнее задание:
Вспомните притчу о Розе сердца. Какие поступки характеризуют доброго, бескорыстного человека? Напишите их на лепестках цветка. ( Задание 2 в тетради.)
7. Групповое пение: Подарок от учителя
«Дорога добра»
Спроси у жизни строгой
Какой идти дорогой,
Куда по свету белому отправиться с утра?
Иди за солнцем следом ,Хоть этот путь неведом.
Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра!
Забудь свои заботы,
Падения и взлёты.
Не хнычь, когда судьба ведёт
Себя не как сестра.
Но если с другом худо,
Не уповай на чудо,
Спеши к нему, всегда иди дорогою добра!
8.Заключительная минута тишины:
Сегодня на уроке мы говорили взаимном уважении и самоуважении. Мне понравилось, что вы были активными на всех этапах урока
Я могу быть маленьким (-ой),
Могу быть большим (-ой),
Могу быть худеньким (-ой),
А могу быть полненьким (-ой),
Могу быть ловким (-ой),
Могу быть неуклюжим (-ой),
Но я такой (-ая), к а к о й (-ая) есть,
И я уважаю окружающий м и рИ хочу, чтобы мир уважал м е н я !
. Есть в каждом то, за что он может
Быть уважаем и любим.
Ведь мы себя не уважаем
Неуважением к другим.
Друзья! Во всем, во всех пытайтесь
Дух доброй воли распознать.
Ум, почву мысли, уваженьем
Всегда стремитесь удобрять.
Всего доброго. Дети садятся удобно, откинувшись на спинку стула
Учитель говорит спокойным, ровным голосом
28.01
Тема : «Учимся уважать себя и других»
Ценность: Праведное поведение
Качества : доброта, милосердие, дружба, общительность.
Цель: : формировать представление об уважении и самоуважении.
Задачи: - раскрывать значение понятий «уважение», «уважаемый человек»;
- развивать умение видеть положительные качества в себе и других;
- воспитывать уважительное отношение к людям старшего поколения, родным, близким, друзьям.
развивать способность осмысливать и оценивать различные жизненные ситуации; воспитывать внимательное отношение к окружающим.
Ресурсы:1. 2. слайдовая презентация «За что уважают этих людей?»; 3.Материалы для рисования.
Ход урока:
Организационный момент. Позитивный настрой.
Концентрация на Свет.
Учитель:
Поговорим.
Учитель: Спасибо, что вы выполнили мою просьбу, успокоились. Это очень важно.
Вопросы…
На кого вы направили свет?
Что вы сейчас чувствуете?
Обрели ли вы внутренний покой? Звучит спокойная музыка.
Проверка домашнего задания:
Коллаж «Люди, которых я уважаю».
Покажите свои «Коллаж». Какие люди попали в ваш список, почему?
Какие добрые пожелания вы написали своим близким и друзьям? У учащихся – рисованный коллаж. Опросить выборочно, по желанию учеников.
Позитивное высказывание (цитата).
Учитель обращает внимание учащихся на цитату урока: «Уважать всякого человека, как самого себя, и поступать с ним, как мы желаем, чтобы с нами поступали, - выше этого нет ничего».
• Как вы понимаете смысл этих слов? (Ответы учащихся)Вопросы для обсуждения:
- Почему так в народе говорят? 
Цитата записана на доске.
http://www.youtube.com/watch?v=vAaUQsX7NdM
Подарок учителя Рассказ учителя
Изложение рассказа Б. Турлиева «Мужской поступок».
Яик выходил из берегов, бурлил, бродил, словно проснулся после долгой спячки. Все мальчишеское население аула Сарто-гай собралось на высоком холмистом берегу и с интересом наблюдало за расшалившейся рекой.
Все было относительно спокойно, ничто не предвещало беды. Но вдруг... встревожено закричали грачи, суетливо попрятавшись в заросли чия, песчаный пологий берег зашевелился и начал потихоньку сползать вниз, к воде. Все разбежались, и только трехлетняя Назира, ничего не замечая, сидела и играла в песок.
Кайрат, вспомнив про девочку, вернулся и, оттолкнув подальше от опасного места, крикнул ей:
- Беги скорей домой!
Сам он выбраться не успел и начал сползать вместе с почвой. Тут подоспел лесник Сабыр-ага с длинным арканом. Кайрат ухватился за конец аркана, и сильные руки быстро вытянули мальчика на берег.
Так неожиданно для себя Кайрат стал героем среди мальчишек аула...
А ведь это был действительно настоящий мужской поступок.
• Кто из героев рассказа заслуживает уважения? Почему?
• За какие качества мы уважаем человека?
Источник: https://www.youtube.com/watch?v=t2iZ2lngnw0
Творческая деятельность, работа в парах.
 Рассмотрите иллюстрации различных поступков ребят, выберите те на которых ребята достойны уважения.
- Ребята выбирают, высказывают своё мнение, доказывают.
• Что такое уважение? (Ответы учащихся)
Работа в парах
6.Физминутка-тренинг, снимающая агрессивность
                                                        «Тух-тиби-дух»
Цель: Снятие негативных настроений и восстановление сил.
Возраст: дошкольный, младший школьный.
Я сообщу вам по секрету особое слово. Это волшебное заклинание против плохого настроения, против обид и разочарований. Чтобы оно подействовало по-настоящему, необходимо сделать следующее. Сейчас вы начнете ходить по комнате, ни с кем не разговаривая. Как только вам захочется поговорить, остановитесь напротив одного из участников, посмотрите ему в глаза и трижды, сердито-пресердито произнесите волшебное слово: «Тух-тиби-дух». Затем продолжайте ходить по комнате. Время от времени останавливайтесь перед кем-либо и снова сердито-пресердито произносите это волшебное слово. Чтобы волшебное слово подействовало, необходимо говорить его не в пустоту, а глядя в глаза человека, стоящего перед вами. В этой игре заложен комичный парадокс. Хотя дети должны произносить слово «Тух-тиби-дух» сердито, через некоторое время они не могут не смеяться. 6. Воспитательная беседа об отношении к незнакомым людям.
1.Просмотр притчи «Осколки доброты».
-Придумайте окончание притчи.
  2. Беседа по содержанию.
- Как мы относимся иногда к незнакомым людям в грязной , ветхой одежде?
- Какие поступки совершала старушка?
-Можно ли назвать ее поступки бескорыстными?
-Значит совершать добрые поступки- это приносить окружающим пользу.
http://www.youtube.com/watch?v=hKLchFW1JsE
7.Групповое пение. Если Добрый ты.
Текст песни, мелодия.
Домашнее задание. Подобрать пословицы об уважении. Заключительная минута тишины. Беседа «Кого мы уважаем и за что» Учитель предлагает детям поговорить об уважении, о людях, которых они уважают. На доске схема.Уважать : труд, закон, себя, членов семьи, друзей, старших. -Как проявляется уважение? - За что можно уважать людей? - Можно ли уважать себя? Почему? - Кого и что вы уважаете? Вывод: проявление уважения и доброго отношения к себе и окружающим – признак воспитанности, культуры человека