План-конспект урока по физической культуре в 1 классе Тема: «Спортивные и подвижные игры».

Федеральный государственный образовательный стандарт

План-конспект урока по физической культуре в 1 классе, 4 четверть

Тема: «Спортивные и подвижные игры».

Тип урока - Образовательно-тренировочной направленности

Цель: Развитие интереса к спортивным играм и универсальных способностей посредством двигательного и
коммуникативного опыта обучающихся в спортивно-игровой деятельности.

Образовательные задачи:
Познакомить с символами олимпийских игр;
Повторить метание мяча из-за головы; ловлю и передача мяча, ведение мяча правой и левой рукой.
Совершенствовать стойки, перемещения, ориентировку в пространстве.

Развивающие задачи:
Формировать умения обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности;
Развивать умение контролировать и давать оценку своим двигательным действиям.

Воспитательные задачи:
1.Формировать умение проявлять дисциплинированность, ответственность, упорство в достижении поставленной цели.

Место проведения: Спортивный зал.

Время урока: 35 минут.

Инвентарь и оборудование: Мячи волейбольные, баскетбольные, теннисные, кегли, обручи.




Часть урока
Содержание урока
Дозировка
Целевая установка
Вид УУД

Вводная
часть
I. Построение, рапорт, сообщение задачи урока
II. Актуализация знаний об олимпиаде (беседа)
Олимпийская символика
Пять колец: голубой, черный, желтый, красный, зеленый
1.Ребята, где будут проходить
Олимпийские игры 2012 года?
2. Что означают 5 переплетенных колец?
3. Какие виды спорта развиты на этих континентах?
4. Ребята! Подумайте и определите для себя, каким видом спорта хотели бы заниматься, встаньте в то разноцветное кольцо, которое определили? (Рефлексия)
Девиз: Быстрей, выше, сильнее.
5. Какая еще символика обязательна на олимпийских играх?
Ребята, а кто сможет сформулировать цель урока?
(Разучивать движения и некоторые приемы избранных видов спорта)
III. Разминка
Начнем разминку, для чего мы делаем разминку?
Разминка в движении, разновидности ходьбы, бега.
а) специальные беговые упражнения.
б) комплексные общеразвивающие упражнения на гимнастической стенке.
1. Для мышц спины. И.П. - стоя спиной к гимнастической стенке, ноги на 1-й рейке, руки на уровне головы. Прогнуться в спине. Вернуться в И.П.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

2. Для мышц ног. И.П. - стоя на 1-2 рейке гимнастической стенки, держась руками за рейку на уровне пояса. Сгибая левую ногу, опуститься. Вернуться в И.П. То же с другой ноги

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
3. Лазание по гимнастической стенке одноимённым и разноименным способами.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

1 мин








4 мин











10 мин
Организация обучающихся на уроках



Создание ситуации для промежуточного анализа уровня знаний обуч-ся











Значение роли разминки

Умение проявлять внимательность и дисциплинированность


Умение организовать собственную деятельность в паре



Формирование осознанного отношения к выбору вида спорта





Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья







Умение контролировать последовательность выполнения ОРУ









Умение запросить помощь и воспользоваться помощью учителя


Основная
часть


Повторить способы метания мяча из-за головы:
а) сидя
б) с колена
в) стоя

Игра «Снайпер»
Играют две команды
У игроков теннисные мячи. Количество попаданий в обруч
приносит победу команде

Закрепление двигательного действия
Ведение мяча правой, левой рукой:
а) правой, поочередно левой
б) приставным шагом
в) с пониженным соскоком

Игра «Пятнашки»
Дети выбирают одного ученика, и дают ему прозвище «пятнашки». Роль его состоит в том, что он внимательно следил за бегущими по разным направлениям детьми и старался, во что бы то ни стало поймать одного и запятнать его, т. е. коснуться рукой.
Ловля и передача волейбольного мяча:
а) в парах на месте
б) в движении

Игра «Перестрелка»
Волейбольная площадка 9м13 EMBED Equation.3 141518м. Играют две команды.
У каждого игрока по мячу. Игроки перебрасывают мячи через сетку. Выигрывает команда, забросившая большое количество мячей сопернику
5 мин.







7 мин







5 мин
Создание ситуации для анализа и самоанализа







Умение анализировать и объективно оценивать результат своей деятельности

Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, оброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения


Умение планировать учебное сотрудничество со сверстниками

Формировать упорство и трудолюбие в достижении поставленной цели

Формировать стремление технически правильно выполнять физкультурно- оздоровительные действия и включать их в игровую и соревновательную деятельность


Заключительная часть


Подведение итогов урока.
Строевые приемы перестроения

Рефлексия: «Знай свое тело»:
а) функция скелета и мышечной системы в организме
б) нарисовать на доске скелет и мышцы человека

Домашнее задание. Составить рассказ с помощью родителей о сердце
«Сердце я свое сберегу, сам себе я помогу!»



3 мин
Формирование самооценки установка на восстановление организма
Умение применять полученные знания при выполнении физических упражнений

Умение моделировать