Программа развития 2015-2020 гг.

ОТДЕЛ ПО УПРАВЛЕНИЮ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ СВОБОДНЕНСКОГО РАЙОНА
Муниципальное общеобразовательное казённое учреждение
«Москвитинская средняя общеобразовательная школа»

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МОКУ Москвитинской СОШ
«ИНТЕГРАЦИЯ»


НА 2015-2020 ГОДЫ

СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт программы ………………………………………………………………...2
Перечень основных проектов Программы развития…………………………...5
Раздел №1. Информационная справка о школе ………………………………..7
Раздел №2. Анализ работы школы за 2014-2015 учебный год ………………...9
2.1. Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни…………………………..12
2.2. Анализ воспитатеольной работы……………………………………………….16
2.3. Анализ организации всеобуча, уровня базового и дополнительного образования…………………………………………………………………………..24
2.4. Анализ методической работы и работы с педагогическими кадрами……….28
2.5 Анализ работы по охране прав детства………………………………………...34
2.6. Анализ влияния внутришкольного контроля на результат работы школы…37
Раздел №3. Концептуальные основания программы развития школы
3.1. Концептуальные основания программы ………………………………………41
3.2. Цель и задачи реализуемой программы……………………………………….42
3.3. Ожидаемые результаты реализации прграммы, их количественные и качественные показатели……………………………………………………………43
Раздел №4.Приоритетные направления реализации программы развития школы ………………………………………………………………………………46
Раздел №5. Основные этапы реализации программы развития……………..48
5.1. 1 этап (2015 год с января по август ): аналитико – диагностический.
5.2. 2 этап (с сентября2015 по декабрь 2019 г.): основной, внедренческий.
5.3. 3 этап (с января по май 2020 г): практико – прогностический.
Раздел №6. Перспективный план мероприятий на период с 2015 по 2020г …………………………………………………………………………………………49
Раздел №7. Оценка эффективности реализации программы………………...57
Раздел№8. Финансовый план по реализации программы развития школы.66
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы Программа развития МОКУ Москвитинской Свободненского района на 2015 – 2020 гг. Модернизация школьной образовательной системы с целью обеспечения введения Федеральных Государственных образовательных стандартов
Дата принятия решения
о разработке программы,
дата её утверждения
(наименование и номер соответствующего нормативного акта) Принята
_____________2015 г.
Протокол педагогического совета № _______________
Утверждена
приказом директора МОКУ Москвитинской СОШ
№ от _____________2015 г.
Тип программы Целевая
Заказчик программы МОКУ Москвитинская СОШ Амурской области Свободненского района
Сведения об инициаторе идеи и основном ответственном разработчике программы. Наименование: Муниципальное общеобразовательное казённое учреждение «Москвитинская общеобразовательная средняя школа».
Фамилия, имя, отчество руководителя: Борздова Наталья Аташевна Почтовый адрес: ул. Гагарина ул. Гагарина, 9, тел. ____________,
Регистрационный номер:
ОГРН 1022800
Лицензия:
№ ОД 4303 от 02.09.2011г.
Свидетельство о государственной аккредитации:
№ 02516 от 29.04.2013
Адрес электронной почты:
moskvitino@bk.ruадрес сайта: https://site.google.com/site/schoolmoskvitino
Разработчики программы Борздова Наталья Аташевна – директор,
Молчанова Надежда Юрьевна - ЗДУВР
Исполнители программы Педагоги, обучающиеся и родители МОКУ Москвитинской СОШ
Идея программы осуществление комплексной интеграции управленческой и учебно-воспитательной деятельности посредством включения различных образовательных и социальных структур в единую информационно-образовательную среду.
Цель программы создание условий для обеспечения позитивной динамики развития школы как открытой инновационной образовательной системы, обладающей высокой конкурентоспособностью, способствующей развитию образовательной среды района и ориентированной на подготовку выпускника, адаптированного к современному социуму.
Задачи программы 1.Обновление образовательной среды на основе компетентностного, системно - деятельностного подхода:
- реализация ФГОС на уровне начального общего образования и основного общего образования;
-создание системы комплексного взаимодействия всех субъектов образования, направленного на развитие компетентностного подхода и управления качеством образования;
-командное взаимодействие как средство формирования профессиональныхкомпетенций и развития творческой инициативы педагогов.
2.Введение нового организационно- экономического механизма управления Школы:
-реорганизация управленческой структуры школы в соответствии с требованиями ФЗ-44.
-обновление внутришкольной оценки качества образования на всех ступенях обучения в соответствии с требованиями ФГОС.
3.Структурирование и развитие здоровьесберегающей среды, мотивирующей на сохранение и укрепление здоровья всех субъектов образовательного процесса.
4.Направленность приоритетов системы воспитательной работы для распространения позитивных идей и социальных образцов, приобретения практического опыта жизни, адекватного современным требованиям общества. Деятельность по реализации программы ориентирована на результат - научить ребенка учиться, дать ему инструменты, чтобы он мог, хотел и любил учиться на протяжении всей жизни, достигая при этом полного понимания изученного и способности применить свои знания в жизни.
Сроки и этапы реализации программы 2016-2020 годы:
I этап (сянваряпо август 2015г) – аналитико - диагностический,
II этап (с сентября 2015 по декабрь 2019г) – основной, внедренческий,
III этап (с января по май 2020 г) – практико – прогностический
Законодательная база для разработки программы развития Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», от 29 декабря 2012 г.№273-ФЗ
Национальная образовательная инициатика « Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 №ПР -271
Федеральный государственный образовательный стандарт начально общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российскоц Федерации от 06.10.2009 г. №373
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российскоц Федерации от 17.12.2010 г. №1897
План действия по модернизации общего образования на 2011-2015 гг. утвержденный Распоряжением Павительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р.
Концепция о правах ребенка.
Муниципальная программа «Развития образования Свободненского района на 2015-2020 годы» утвержденная постановлением администрации Свободненского района от 05.11.2014 №560
Уставом ОУ
Локальными актами школы
Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобрвзовательных учреждениях / Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами СанПиНт2.4.2. 2821-10/ Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. №189
Источники финансирования реализации программы Средства из бюджета, добровольные пожертвования, спонсорская помощь, средства на целевые проекты.
Организация и контроль за исполнением программы осуществляется Управляющим советом, Попечительским советом, администрацией школы, советом учащихся, Советом отцов.


Перечень основных проектов
Программы развития

«Инновационное развитие школы в режиме реализации ФГОС в начальном и основном общем образовании»
Реализация ФГОС на уровне начального общего образования и на уровне основного общего образования

«Нравственное воспитание как основа гармоничного развития личности»
Формирование нравственно-цельной личности в единстве ее сознания, нравственных чувств, нравственной цели, навыков, привычек, общественных норм поведения.

«Талантливые дети»
Интеграция деятельности педагогов и учащихся на основе коллективно-
исследовательской деятельности как переход на новый уровень образования

«Единство усилий педагогов ради достижения общей цели»
Достижение внутренней интграции усилий, сплоченности коллектива, его ценностно-ориентацонного единства, объективности и возложении и принятии ответственности за успехи и неудачи в совместной деятельности

«Гарантия качества общего образования»
Управление качеством образования, совершенствование процессов образования для эффективного достижения ожидаемых результатов.

«Развитие традиционных и внедрение новых здоровьесберегающих технологий»
Формирование ценности здоровья и здорового образа жизни школьников

«Аналитическая и мониторинговая деятельность педагогического коллектива»
Организация деятельности по информационному обеспечению процесса управления образовательным учреждением, основанная на систематическом, стандартизированном изучении состояния основных процессов, условий и результатов их осуществления

«Целесообразность и целенаправленность использования материально-технических ресурсов»
Совершенствование материально-технической базы.

«Информатизация образовательного процесса»
Создание единой информационной-образовательной среды, способствующей эффективному решению образовательных, методических и административных задач.

«Ясность цели и информационная открытость образовательной организации»
Соблюдение принципа «прозрачности» деятельности, информационной открытости и публичной отчетности образовательной организации
РАЗДЕЛ №1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ.
По своему статусу, установленному при государственной аккредитации, Школа является: тип – муниципальное общеобразовательное казённое учреждение; вид – средняя общеобразовательная школа.
Образовательную деятельность школа осуществляет в соответствии с Лицензией Министерства образования Амурской области _№ ОД 4303 от 02.09.2011г.
и Свидетельством о государственной аккредитации Министерства образования Амурской области № 02516 от 29.04.2013.
Управление Школой осуществляется в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации № 273-ФЗ», иными федеральными законами; Уставом Школы и строится на принципах единоначалия и коллегиальности. Органами управления Школы являются: общее собрание работников учреждения, Педагогический совет, Методический, Управляющий совет Школы, Общешкольный родительский комитет. Ученическое самоуправление осуществляется на классном (совет класса, актив класса) и общешкольном (Совет Старшеклассников) уровнях. Порядок создания, состав и полномочия органов самоуправления, а также порядок их деятельности определяются Уставом школы. Единоличным исполнительным органом Школы является директор.
Школьное здание сдано в эксплуатацию в 1975 году, материально-техническая база типовая, учебный корпус на 240 учебных мест, мастерские на 20 учебных мест, оборудование имеется, столовая на 40 посадочных мест, земельный участок 1,5га., пришкольный участок 15 соток, имеется сельхоз техника, спортивный зал – площадью 168 кв.м, хоккейная коробка. Актового зала – нет, медпунка – нет, ГПД – нет, дети учатся в I смену, режим работы: пятидневная рабочая неделя с 6-м развивающим днем для обучающихся 1-3 классов, шестидневная рабочая неделя для обучающихся 4-11 классов, урок 45 минут. Подвоз учащихся из с. Источное осуществляется школьным автобусом, приобретенным в 2012 году.
В 2014– 2015 учебном году не было приобретено оборудование для школы.
1. Сведения об учащихся. Общее количество учащихся по школе на 1 сентября 2014 года 74 человека, в том числе на первой ступени 31 человек, на второй – 37 человек, на третьей – 6 человек. Классов комплектов: 11. В течение года прибыло 2 ученика в 4 класс, убыло – 0, на конец года количество учащихся составило 76 человек. Группу по подготовке детей к школе посещало 9 человек (учитель Быкова М.А.).
2.Сведения о педкадрах: в школе работает 15 учителей: из их 5 мужчин, 10 женщин. Имеют высшее педагогическое образование 11 человек, среднее специальное – 4 человека.
I категорию имеют 9 учителей ____________________________________
II категорию имеют 3 учителя
Соответствуют занимаемой должности: __________________________
Дикальчук З.Н.имеет звание «Отличник народного просвещения»;
Василенко А.А., Васильева Н.И. награждены Почетными грамотами Министерства образования и науки РФ.
Василенко Т.Е. награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки Амурской области.
Кондюков В.В. – победитель районного конкурса «Учитель года 2015».
3. Особенности управления школой:
Административное управление осуществляет директор, его заместители и управляющий совет.
Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через педагогический совет, органы ученического самоуправления.
Заместители директора по учебно-воспитательной и воспитательной работе реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово- прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную, оценочно- результативную функции.
В течение учебного года было запланировано и проведено 11 заседаний управляющего совета, где рассматривались такие вопросы как:
ознакомление с публичным докладом за 2013-2014 учебный год;
согласование образовательной программы на 2015-2017 учебный год;
о переходе школы на ФГОС ООО;
о выплатах из стимулирующего фонда оплаты труда;
о размере денежной суммы на новогодние подарки;
о проведении пробных ГИА и ЕГЭ по математике;
об организации подготовки учащихся выпускных классов к ГИА в 2015г.;
обеспеченность учебниками на 2015-2016учебный год;
организация текущего ремонта школы;
об участии родителей в текущем ремонте школы летом 2015г.;
организация трудовой практики и летнего отдыха учащихся;
обеспеченность педкадрами на 2015-2016 учебный год;
В школе работает педагогический совет и методические объединения:
учителей предметников;
классных руководителей.
РАЗДЕЛ 2. АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Анализируя деятельность педагогического коллектива по реализации плана учебно-воспитательного процесса за 2014 – 2015 учебный год, можно сделать вывод, что педагогический коллектив в основном выполнил задачи, поставленные на прошедший учебный год
Качественное обучение и социальное воспитание учащихся через формирование ключевых компетентностей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей и потребностями личности, семьи, общества, государства.
Педагогический коллектив продолжил работу по методической теме «Формирование ключевых компетенций через развитие мотивационной сферы участников образовательного процесса».
Проведено четыре тематических педагогических совета:
«Педагогический ключ успешного обучения».
«Формирование базовых умений и компетенций как условие формирования подготовки конкурентноспособной личности».
«Современный подход к оценке учебно-познавательной деятельности обучающихся».
«Создание условий для формирования личности, способной к активной, продуктивной творческой деятельности в обществе и сельском социуме».
На заседаниях МО учителей-предметников тоже рассматривались вопросы по методической теме:
1. Системно-деятельностный, компетентностный подходы к образованию как основа ФГОС.
2.Модель педагога новой формации.
3.Технологическая карта урока по ФГОС.
4.Компетентностно ориентированные задания.
5.Создание ситуации успеха, стимулирующих получение новых знаний
6.Оптимизация образовательного процесса через формирование ключевых компетенций в обучении и воспитании по предметам естественного цикла.
7.Ключевые компетенции как фактор, определяющий современное качество содержания физического и информационного образования.
8. Способы проверки формирования ключевых компетенций по математике во 2-4,5 классах.
9.Мотивация деятельности обучающихся на уроках английского языка и истории и создание условий для её реализации.
10.Мастер-класс: «Формирование коммуникативных компетенций младших школьников».
11.Трудовое обучение в начальной школе как средство повышения мотивации учения и самовыражения личности ребенка.
12.Мотивирование первоклассника к учебной деятельности в урочное и неурочное время через технологию деятельностного метода.
Итогом второго года работы школы над методической темой явились:
качественная подготовка обучающихся по учебным предметам: успеваемость-98,6%, качество-44,9% (оставлена на второй год во 2 классе Моисеева И., т.к. она не усвоила программу по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру; качество повысилось по сравнению с предыдущим годом на 7,8%).
удовлетворительные и хорошие результаты учащихся при проведении промежуточной аттестации;
100% сдача ОГЭ и ЕГЭ.
Создание условий для развития интересов, творческих способностей школьников в их учебной деятельности с целью повышения качества знаний.
Организация образовательного и воспитательного пространства путем удовлетворения образовательных потребностей и потребностей духовного развития младшего школьника в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
Учебный план для обучающихся 9-11 классов был составлен с учетом интересов и желаний учащихся, для которых были введены:
учащиеся 11 класса продолжили углубленное изучение физики, информатики и математики физико-математического профиля;
учебные предметы: ОБЖ, русский язык, литература, математика, физика, химия, технология дополнительно;
элективные курсы по предпрофильной подготовке: «ПДД», «Мой выбор»;
элективные курсы по выбору учащихся 9-11классов: «Подготовка к ГИА по математике», «Подготовка к ЕГЭ по математике», «Стилистика русского языка, «Методы решения уравнений, неравенств и их систем», «Физика в задачах», «Азбука фермера», «Трудовое право и трудовые отношения».
Юноши продолжили изучение курса «Тракторист-машинист с/х производства» и элективного курса «Основы агрономии».
В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2014-15 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей. На базе школы работало 5 кружков и 1 спортивная секция, более 50% детей посещали кружки и секции.
100% обучающихся 1-6 классов (ФГОС) были охвачены внеурочной деятельностью по направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, проектная деятельность.
Продолжение работы по развитию воспитательной системы путем формирования нравственных и здоровьесберегающих ценностей у школьников.
В основе воспитательной работы школы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям. Целостное представление об окружающем мире учащиеся получают через переживание особых традиционных моментов школьной жизни, позволяющее формировать развитую личность. Большое внимание уделялось инициативе учащихся в планировании и самостоятельности в проведении мероприятий. В  школе     уделяется  особое  внимание  правильной организации учебно- воспитательного режима работы школы и расширению гигиенических знаний учителей и учащихся. Администрация школы старается улучшить подход в укреплении здоровья учащихся: медосмотры учащихся, проводимые поликлиникой, проходит строго по графику, срывов по вине школы не было.
Непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации цели обеспечения изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса.
Все учителя школы повышают свой профессиональный уровень через самообразование, курсовую подготовку, участие в работе МО учителей-предметников и классных руководителей, РМО. Отчёты учителей по самообразованию заслушивались на заседаниях МО учителей-предметников. 4 учителей повысили свой профессиональный уровень через курсовую подготовку, Иванова Н.А.. прошла профессиональную переподготовку по курсу «Менеджмент в образовании и социальной сфере». 100% учителей участвовали в работе РМО.
Активно участвовали в школьном МО следующие учителя: Шарафиева М.А., Быкова М.А., Кондюков В.В., Куцая Л.Д., Теплякова Т.Ф., Василенко Т.Е., Фатуй А.В., Арустомян Н.А., Васильева Н.И, Иванова Н.А. Дикальчук В.Л.
Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни.
Педагогический коллектив школы работал над одной из первостепенных задач: создать условия для организации учебного процесса, соответствующего требованиям укрепления здоровья и психического комфорта детей. Для этого была разработана школьная программа «Здоровье школьника», и педагогический коллектив работал по ее реализации.
Расписание уроков учащихся начального, среднего и старшего звена было составлено с учетом рекомендаций НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков и шкалы трудности предметов. Сдвоенные уроки трудового обучения, физкультуры способствовали нормализации учебной нагрузки учащихся. Занятия проводились в одну смену, седьмые уроки были в 7-11 классах (в 7 классе- 1 раз в неделю, 8-11 классах 2 раза в неделю), но в расписании уроков между 6 и 7 уроками проводилась динамическая пауза по 30 минут, что способствовало расслаблению и снятию напряжения у учащихся для дальнейших занятий. Седьмыми уроками проводились занятия по физкультуре, трудовому обучению, ОБЖ.
Внеклассные мероприятия, занятия кружков, консультации проводились с 16 часов.
Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялась согласно программе «Здоровье» по трем направлениям:
- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активизации работы головного мозга и релаксации органов зрения, горячее питание, С-витаминизация 1-х и 3-х блюд, режим питьевой воды;
- образовательный процесс – использование здоровье сберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;
- информационно – консультативная работа – классные часы на данную тему, родительские классные собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни, спортивные соревнования, работа спортивных секций.
В реализации данного направления активно приняли участие кл. руководители: Куцая Л.Д., Быкова М. А., Шарафиева М.А., Фатуй А.В., Кондюков В.В.
Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на должном уровне, но следует уделять больше внимания просветительной работе по пропаганде здорового образа жизни среди родителей, привлечением врачей- специалистов.
Стало традицией в мае месяце проводить для учеников всей школы и учителей в субботу «Поход выходного дня» на природу.
В течение года проводился мониторинг здоровья и физического развития учащихся.
Результаты медицинского осмотра детей
Осмотрено детей 57
Состояло на «Д» учёте -
Поставлено на «Д» учёт -
Выявлено заболеваний 12
Здоровых детей 45
Детей с ранними патологиями Основные заболевания:
Миопия
Кариес
Хронический гастрит
Гиперемия миндалин
Увеличение щитовидной железы
F 70 5
2
1
2
1
1
В учебном году были сделаны плановые прививки с 1 по 11 классы от краснухи, гепатита, гриппа; манту, корь, энцефалит, БЦЖ.
Отдельные учащиеся 4-5,8-9,11 классов испытывали хроническое утомление. 80% школьников соблюдали режим дня. Начиная с 5 класса, начинается самообслуживание: учащиеся ухаживают за комнатными растениями, делают влажную уборку в классе, проветривают классную комнату.
Руководит спортивной работой в школе учитель Кондюков В.В. Несмотря на малую численность детей в школе, наши учащиеся занимают по всем видам спорта призовые места, как в районе так и в области.
Цель физического воспитания: формирование физической культуры личности школьника посредством овладения основами физкультурной деятельности с общеприкладной и спортивно-рекреационной направленностью.
Цель и задачи, поставленные на 2014-2015 у.г. в целом были выполнены. Учащиеся показали высокие технические показатели в различных соревнованиях.
Работа велась систематически посредством уроков физкультуры и внеклассной спортивной деятельности.
Для повышения уровня двигательной активности, физической подготовленности, развития физических и психических качеств учащихся была создана система занятий для выработки у учащихся сознательного и заинтересованного стремления вести здоровый образ жизни, систематических занятий физкультурой и спортом, чтобы эта увлеченность постоянно стимулировалась ростом их спортивных достижений.
В классах проводились беседы, анкетирование, тестирование физических качеств. Был создан совет коллектива физической культуры (КФК). Проводились различные внутришкольные соревнования для повышения интереса к занятиям и выявления лучших спортсменов для комплектования команд по видам спорта к участию в районных и областных соревнованиях.
Внутришкольные соревнования:
Осенний кросс
Настольный теннис
Волейбол
Армрестлинг
Шахматы, шашки
Баскетбол
Веселые старты
Волейбольный турнир на приз «Деда Мороза»
Волейбольный турнир (сб. девушек, юношей села) памяти Фадеева С.
Баскетбол
Неделя спорта: баскетбол, минифутбол, волейбол, пионербол, настольный теннис, веселые старты «Аты-баты, мы теперь солдаты», викторина: «О здоровом образе жизни».
Веселые старты «Брось сигарету!»Минифутбол
Легкоатлетическая эстафета
Проводились товарищеские встречи по волейболу и баскетболу с командами с.Новгородка, п.Орлиный.
В школе проводились соревнования, ставшие традиционными: волейбольный турнир памяти Фадеева С., легкоатлетическая эстафета и волейбол – посвященные Дню Победы (9 мая).
В течение года велась секция ОФП с углубленным изучением волейбола. В секции занималось 38 человек. Секционная работа велась практически ежедневно. На секционных занятиях учащиеся формируют двигательные навыки, осваивают технические элементы различных видов спорта. Многие учащиеся занимаются самостоятельно по индивидуальным программам по различным видам спорта.
Через спортивно-оздоровительные мероприятия (соревнования, подвижные игры, праздники здоровья и спорта, военизированные игры и т.д) учащиеся развивают свои индивидуальные способности к здоровому образу жизни, проявляют свою инициативу, активность и самостоятельность.
Во время уроков физкультуры в течение года проводились различные упражнения по коррекции осанки.
Однако в использовании некоторых разнообразных форм работы возникают сложности, это обусловлено:
небольшим количеством учащихся в школе и классах,
слабой материальной технической базой,
отсутствием необходимого инвентаря.
В результате возросшего уровня физической подготовки учащиеся добились определенных успехов.
Выполнение режима и организация питания: Соблюдение режима дня школьника: встают в 700, большинство не делают утреннюю зарядку, закаливание. На свежем воздухе бывают в среднем 4 часа, около телевизора 4 часа, на выполнение Д/З затрачивают около 2-х часов, ложатся спать в среднем в 11 часов, в течение учебного дня бывают жалобы на головную боль у учащихся (8, 9,11 классы).
Охвачено питанием- 100% (в прошлом году -96%)
При посещении уроков администрацией школы обращалось внимание на выполнение учителями рекомендации врачей, дозировку домашнего задания, использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в обучении, создании благоприятной психологической среды на уроках, в классе и соблюдение техники безопасности. Осуществлялся постоянный контроль выполнения санитарных норм и предписаний органов надзора, тепловой режим в школе соблюдался.
Классные руководители, фельдшер сельского ФАПа проводили санитарно-гигиеническое просвещение школьников, профилактику употребления алкоголя, наркотических и психотропных веществ, табакокурения, половое воспитание. Пропаганда здорового образа жизни способствовала активной жизненной позиции учащихся, формированию стойкого убеждения, их личной ответственности за состояние здоровья.
Анализ воспитательной работы.
Главная цель воспитательной работы школы:
Формирование личности, способной к активной, продуктивной творческой деятельности в обществе, в том числе, и в сельском социуме.
Задачи:
Возрождение духовно-нравственных ценностей.
Обеспечение единства воспитательных и жизненно-практических задач, создание собственного отношения к жизни.
Формирование нравственных основ личности и гуманистического отношения к окружающему миру.
Изучение приоритетных жизненных ориентиров и нравственных ценностей учащихся.
Расширение культурного кругозора, развитие культуры этического мышления, способности морального суждения и оценки, умения самостоятельно принимать решение в ситуации нравственного выбора.
Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе продолжали составление перспективных планов воспитательной работы школы, сотрудничая с учащимися и родителями, культурно-массовыми организациями. Особое звено их деятельности – педагогическая поддержка позитивного развития «трудных» детей, и тех учащихся, которые находятся в психологически сложных ситуациях.
Все классные руководители использовали различные методы и формы воспитательной работы, такие как: тематические классные часы, диспуты, экскурсии, коллективная творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собрания, «огоньки».
 Анализ системы внутришкольного контроля, рейтинга общественной активности классов, анкетирования учащихся показал, что наиболее эффективно в прошедшем учебном году проявили себя классные руководители: Василенко Т.Е., Шарафиева М.А., Быкова М.А., Фатуй А.В., Куцая Л.Д., Дикальчук В.Л. Дикальчук З.Н., Василенко А.А., Кондюков В.В., Васильева Н.И..
В школе продолжилась работа органов ученического самоуправления – ученического совета. В его состав вошли представители классных коллективов с 7 по 11 класс, выбранные на классных собраниях.  Возглавляла лидерская группа Совета Старшеклассников. Основными целями и задачами школьного самоуправления являются:
Заседания ученического совета проходили один раз в месяц. На заседаниях обсуждался план подготовки и проведения, анализ  общешкольных ключевых дел, подводились итоги рейтинга общественной активности классов по четвертям. На заседаниях совета также заслушивались проблемы классных коллективов.
 Традиционными стали дела, проводимые ученическим советом - это  день самоуправления, социальные акции.
  Все члены школьного совета были участниками новогоднего представления, показанного для среднего звена и старшеклассников. Они были  организаторами и членами жюри конкурса инсценировок по мотивам произведений С. Михалкова в рамках «Книжкина недели», конкурса «Золушка», Дня птиц, Вахты памяти к 9 мая у памятника павшим односельчанам, экологических акций «Чистая двор», «Моё село».
Анализ анкетирования по итогам воспитательной работы,  проведенного в классах показал, что ученики оценивают деятельность совета положительно. В целях активизации школьного самоуправления, считаю необходимым работать над усилением работы классных руководителей по организации ученического самоуправления в классах и провести выборы  председателя и лидеров центров в виде деловой игры, при разработке планов работы применять тактику «Мозгового штурма».
 В каждом классе выбраны староста, актив класса, который организует дежурство по классу и школе, помогает классному руководителю в проведении внеклассных мероприятий,   организации школьных праздников, «огоньков».
Важным звеном в системе воспитательной работы  школы  является система дополнительного образования. Всего на базе школы работали 5 объединений внеурочной работы интеллектуального, эстетического, туристско-краеведческого направления. Велась внеурочная деятельность по пяти направлениям в 1-6 классах. Так же работала спортивная секция ОФП (с углубленным изучением волейбола). Анализируя состояние занятости учащихся  организованным досугом,  можно отметить, что на конец года в кружках из 76 учащихся заняты 65 человек в школьных объединениях, что составило 84%. Некоторые дети занимаются в двух, а то и более объединениях. Многие учащиеся в течение года становились призёрами районных, областных, всероссийских конкурсов.
Услуги дополнительного образования в школе и учреждениях дополнительного образования предоставляются бесплатно.
Кроме объединений дополнительного образования дети в свободное время имеют возможность посещать спортзал. Имеют возможность играть в теннис во внеурочное время, посещают сельскую библиотеку
Родители являются помощниками классных руководителей  в организации экскурсий, в проведении классных часов, ремонте по подготовке классов к учебному году.
В основе воспитательной работы школы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям. 
1. Общешкольные мероприятия.
Основной составляющей воспитательной работы  классе является участие класса во всех общешкольных мероприятиях. Это позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, это способствует:
        Повышению уровня общительности каждого в отдельности;
        Развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектив в целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части школьного коллектива.
Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников. Воспитательная работа строилась по системе коллективно-творческих дел (КТД).
Традиционные общешкольные мероприятия:
Сентябрь
КТД «Здравствуй, школа»
Торжественная линейка, посвященная «Дню знаний»
Кросс «Золотая осень»
Марафон здоровья.
Школьный туристический чемпионат по туристическому многоборью
Октябрь
КТД «ОСЕНИНЫ»
День Учителя (день самоуправления)
Осенний антинаркотический марафон
Ноябрь
КТД «Мамины глаза»
«Интеллектуальный марафон»
Неделя правовых знаний «Быть гражданином»
Концерт ко Дню Матери
Декабрь
КТД «В кругу школьных друзей»
Проект«Новогодний калейдоскоп»
Мастерская Деда Мороза
Новогодние праздники
День Конституции РФ
Январь
Проект «Под Рождественской звездой»
«Город мастеров»
Февраль
Проект «Сыны Отечества»
Вечер встречи выпускников
Почта «Святого Валентина»
Лыжня России
Март 
Проект «Женский день 8 марта».
Концерт «Славлю имя твое, женщина!»
Апрель
Проект «Книжкина неделя»
День Земли
Экологические десанты по уборке пришкольной территории
Май
Проект «Никто не забыт, ничто не забыто»
День Победы - смотр строя и песни, кросс.
Вахта Памяти
 Последний звонок
«Прощание с 1 классом», «Прощание с начальной школой» 
Июнь
Выпускной вечер в 11 классе. 
В начале каждой недели проводились линейки по итогам учебно-воспитательного процесса, на которых награждались классы – победители рейтинга общественной активности и победители конкурсов, а также обозначались планы на неделю. Линейку проводили ученики дежурного класса и администрация школы. Данные линейки способствовали повышению уровня общественной активности учащихся, предупреждению нарушений Устава школы.
Трудовому воспитанию способствуют генеральные уборки школы, проводимые 1 раз в четверть, экологические десанты  на  пришкольной территории и территории села, которые  прошли осенью и весной.
Приоритетным направлениями в воспитательной работе школы в данном учебном году   было патриотическое, интеллектуальное, экологическое воспитание  и формирование здорового образа жизни.
  
ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО, ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ. Гражданско-патриотическое  воспитание -  одно из основных направлений  воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну. Была проведена большая работа по достойной встрече дня   Победы в Великой Отечественной войне. Работа велась под девизом «Ради жизни на земле». С  23 января по 23 февраля в школе проходил месячник оборонно-массовой работы, посвященный Дню защитника Отечества. Ко Дню Победы были проведены акции: «Тимуровские звезды», операция «Памятник», «Солдатские письма», «Поздравления ко Дню Победы». Ветеранов войны к сожалению в нашем поселке уже не осталось в живых, но наши ученики посетили каждый дом в котором проживают труженики тыла или дети войны. Хотя школа уделяет большое внимание патриотическому воспитанию, есть ещё резервы в данной работе, связанные прежде всего с поисковой деятельностью и пополнением краеведческими материалами, создании и оформлении школьного музея.
В рамках гражданско-правового воспитания работа школы была направлена профилактической деятельности по борьбе с наркоманией, алкогольной зависимостью и табакокурением, по борьбе с правонарушениями среди учащихся, можно отметить, что работа по правовому воспитанию и профилактике правонарушений, наркомании, алкоголизма и токсикомании проводится  в соответствии с законом РФ «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Прошло тестирование учащихся 7 – 11 классов с согласия родителей на наличие наркотических средств в организме.Ежемесячно классные руководители проводят с учащимися классные часы, беседы, просмотры видеороликов, используя для достижения более высоких результатов передовые информационные технологии: «Пока   не поздно» (Теплякова Т.Ф.), «Легкомыслие – враг здоровью» (Дикальчук В.Л.), «Мы против наркотиков» (Дикальчук З.Н.), Видеофильм «Этого могло и не быть» (Шарафиева М.А.) Много бесед по данному направлению было проведено и учителями начальных классов. Проведена акция «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам» во время которой были проведены спортивные соревнования, конкурс рисунков «Скажи волшебное НЕТ!», выпуск стенгазеты: «Не начинай курить!». В школе  не выявлено ни  одного случая употребления  наркотиков,  в наркологическом диспансере наши учащиеся на учете не состоят. Значит, итог работы по данной программе положительный  и накопленный опыт следует использовать в дальнейшем. Большое внимание в школе уделяется  профилактике   дорожно-транспортных происшествий. На классных часах классными руководителями (1-7 классы) велась разъяснительная работа по профилактике ДТП. Наши учащиеся приняли участие в районных конкурсах «Дорога без опасности», «Безопасное колесо».
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ. Современные условия экологического воспитания характеризуются гуманизацией образовательного процесса, обращением к личности ребёнка, развитию лучших его качеств, формированию разносторонней и полноценной личности. Вопросы экологического воспитания в школе решаются в ходе различных мероприятий, посвящённых охране природы. Проведен экологический марафон «За чистоту родного края». Активное участие в проведении экологического марафона приняли классные руководители: Канифорова О.С., Дикальчук В.Л., Кондюков В.В., Васильева Н.И., Куцая Л.Д., Шарафиева М.А., Быкова М.А., Фатуй А.В. Приняли участие в районном конкурсе агитбригад «Природа посылает SOS».
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. Одной из основных задач учителей  в 2014 -15учебном году являлась задача укрепления сотрудничества и расширения поля позитивного общения с семьей, вовлечения родителей в воспитательный процесс школы, создание единого воспитательного пространства «родители - дети - учителя». Одной из основных форм работы с родителями оставалось родительское собрание. Классный руководитель направлял деятельность родителей. В большинстве своем - это был взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск. Важной формой  работы с родителями по-прежнему остается деятельность родительского комитета, который вместе с  учителями решает общие задачи. Всё шире привлекаются родители к участию во внеклассных   мероприятиях к оформлению кабинетов, к благоустройству и озеленению школьной территории. Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать: уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, у многих родителей отсутствует  интерес  к школьной жизни. Для решения обозначенных проблем необходимо искать новые, нестандартные формы работы с родителями.        
КУЛЬТУРНО - МАССОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ. По традиции в школе проходит ряд коллективных творческих дел, в которых ребята принимают самое активное участие. Праздник «Школа, здравствуй», выборы школьного самоуправления(5-11 классы), оформление классных уголков, Мисс Осень, Осенний кросс, День учителя, День Матери, Мастерская Деда Мороза и новогодние мероприятия, День святого Валентина, День Защитника Отечества. Хорошо проходят классные мероприятия и в начальной школе. Так учащиеся 1,5 классов (классный руководители Шарафиева М.А.,Васильева Н.И.) выезжали на экскурсии в музей, снежный городок, цирк, в кинотеатр. На высоком уровне прошёл «Вечер русского романса» для старшеклассников школы. После продолжительной паузы прошёл «Вечер встречи с выпускниками». Самым значимым праздником России остается День Победы. К нему были приурочены тематические классные часы, митинг у обелиска и концерт, в котором принимали активное участие учителя и учащиеся школы, урок Мужества.
Наряду  с  этим  выявлены некоторые  недостатки в  воспитательной   деятельности  школы,  к числу  которых   относятся:
недостаточное  взаимодействие семьи  и школы;
недостаточная работа  по  вовлечению  подростков  из  неблагополучных семей
не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу;  
классные руководители недооценивают роль ученического самоуправления в развитии личностных качеств учащихся;          
недостаточная активность педагогического коллектива школы в научно-практических конференциях района, в исследовательском направлении. 
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2014-15 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий 2015-2016 учебный год:
Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.
Повысить роль ученического самоуправления в жизнедеятельности школы и класса, развивать у ребят самостоятельность, инициативу, ответственное отношение к делу.
Продолжить обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся. Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания стремления к здоровому образу жизни.
Развивать  внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.
Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся.
Организовать единую систему работы школьного Совета профилактики правонарушений совместно с сельским советом.
Формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга.
2.3.Анализ организации всеобуча, уровня базового и дополнительного образования.
В прошлом учебном году коллектив проделал определенную работу по организации всеобуча. Отсева учащихся не было. На 1 сентября количество учащихся -74 чел., на конец года -76 чел.
Деятельность библиотеки
Наличие ЭОР - функционирует медиатека, список находится в папке ЭОР, учителя-предметники используют на уроках. Количество – 75.
Библиотечный фонд на конец учебного года составил 13870 экз.
Фонд учебной литературы на конец учебного года – 1860 экз.(270 учебников старше 2004г.)
Процент обеспеченности учебниками по школе:1 ступень – 80%, 2 ступень – 97%;
ступень - 96%.
Работа по реализации проекта «100 книг»: проведена ревизия имеющихся в библиотеке книг из данного перечня, имеется 4 экз.; учителя русского языка и литературы ознакомили учащихся школы с перечнем «100» книг, родителей на родительском собрании, сделана заявка на приобретение.
Воспитательная работа. Проведены следующие мероприятия: игра «Поле чудес» по теме «Зимние праздники»( для учеников 1-4 классов), рейд по сохранности учебников: «Узнай себя, читатель», «Книга благодарит», театрализованная игровая программа для учащихся 1-4 классов «В гостях у Бабы –Яги», вечер семейного отдыха « Под знаком Зодиака»( для учащихся старших классов и их родителей), интеллектуальная игра по теме «Сказки» ( для учащихся 5-8 классов), операция «Книжкина больница», оказана помощь кл. руководителям в подготовке празднования Нового года, подборке литературы для подготовки учащихся к районной краеведческой игре «Тот край, где я родился»
Работа по формированию информационной компетентности обучающихся и педагогов : информирование учителей о новинках методической литературы на заседаниях МО, ИКТ в библиотеке нет(имеется 1 старый компьютер), поэтому обучающиеся и педагоги работают дома или в кабинете информатики для подготовки к занятиям, имеется список наиболее популярных книжных сайтов.
8. Подписка на периодические издания: журналы: «Досуг в школе», «Современный урок», «Завуч», «Классный руководитель», газеты: «Добрая дорога детства», «Первая Алексеевская».
9. На заседаниях МО библиотекарь знакомила учителей с новинками методической литературы, поступлением учебников, ЭОР
Недостатки: не велась работа по созданию электронной базы художественного и учебного фонда;
контроль администрации за работой библиотеки недостаточный, отчёт по работе библиотеки в этом году не заслушивался.
В 2015-16 учебном году администрации школы необходимо поставить на контроль деятельность школьной библиотеки, ведение документации, библиотечных уроков, оснащение библиотеки ИКТ. Библиотеку следует включить в систему школьного соуправления с тем, чтобы, с одной стороны,  отследить интересы учащихся, которые библиотека может удовлетворить,  с другой стороны – привлечь учащихся к посильной работе в подготовке совместно с библиотекарем школьных мероприятий, тематических выставок.
Всеобуч
Было проведено обследование опекунских, многодетных и малоимущих семей, составлены списки учащихся из этих семей. Бесплатно питались 30 человек из многодетных семей. 100% учащихся были охвачены горячим питанием. Для удешевления питания в школьной столовой был выращен картофель на 2 га, овощи приносили родители. По решению родителей на общешкольном родительском собрании плата за питание составила 300 руб. в месяц для обучающихся 5-11 классов, а для начальных классов-150 рублей. Все учащиеся успешно закончили учебный год, не допустили серьезных правонарушений, были вовлечены во внеклассные мероприятия и посещали кружки
УМК
Библиотекарь Морозова Т.М. совместно с ЗДУВР Васильевой Н.И. проводила сбор сведений, по каким учебникам, программам и УМК по предметам работают учителя школы. Проанализировав соответствие учебно-методических пособий к используемым учебникам учителями можно сделать вывод, что ситуация с обеспечением обучающихся учебниками намного улучшилась в 2014-15 уч. году по сравнению с предыдущими годами. Заявки на новые и недостающие учебники делаются своевременно. Учителя самостоятельно приобретают методическую литературу и рабочие тетради по предметам. Родители покупают только необходимые для учебного процесса рабочие тетради по предметам.
Педколлективом было уделено много внимания тому, чтобы в школе учащимся было уютно и интересно. Проведены смотры учебных кабинетов, по результатам которых был сделан вывод, что кабинеты соответствуют критериям. Был проведен косметический ремонт школы.
Дополнительное образование.
На базе школы работало 5 предметных кружков и спортивная секция. Кроме того, внеурочной деятельностью были охвачены обучающиеся 1-6 классов( по ФГОС).
Основным требованием к организации дополнительного образования было вовлечение всех учащихся с учетом их интересов и способностей.
В начальных классах учителями проводилась работа с учащимися, мотивированными на учебу на уроках и дополнительных занятиях, также как и работа со слабоуспевающими постоянно. В среднем и старшем звене эта работа проводилась на предметных кружках и в субботнее время. Проводилось много интересных внеклассных мероприятий, вечеров, праздников, конкурсов, соревнований, в подготовке которых были задействованы все учащиеся и учителя школы
С сентября 2014 года приступила к занятиям группа по подготовке детей к школе (руководитель Быкова М.А..). 9 будущих первоклассников получили качественную подготовку к школе.
Учебный план школы был составлен в соответствии с Федеральным базисным учебным планом 2004 г. для 4,6-11 классов, для обучающихся 1-6 классов учебный план был разработан на основе ФГОС НОО и ООО. В 2014-15 учебном году обучающиеся 11 класса продолжили освоение физико-математического профиля, а учащиеся 10 класса занимались по учебному плану для универсального обучения (непрофильное обучение). Сравнительный анализ численности учащихся говорит о том, что наметилась тенденция повышения численности обучающихся (от 56 учащихся в 2010г. до 76 в 2015г.)
Сравнительный анализ успеваемости и качества обучающихся говорит о том, что качество знаний обучающихся в этом году повысилось на 7,8%.
Года Успеваемость Качество
2013-2014 100% 37,1%
2014-2015 98,6% 44,9%
Повысилось качество преподавания по литературе, географии, физике, ИЗО, технологии, истории, биологии, химии.
В октябре 2014 года был проведен школьный интеллектуальный марафон по предметам: английский язык, русский язык, математика, биология, география, ОБЖ, обществознание, физкультура, история, информатика. 30 учеников из 5-11 классов приняли участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады: 13 победителей,4 призёра. Победители школьного уровня Всероссийской олимпиады приняли участие в районном этапе, Иванов М. стал победителем районной олимпиады по технологии.
В течение учебного года проводился текущий, промежуточный и итоговый контроль ЗУН учащихся по предметам. Результатом контроля ЗУН является 98,6% успеваемость обучающихся.
Итоговая аттестация
Продолжалась работа по диагностике итоговой аттестации и социализации выпускников школы. Большая работа была проведена по подготовке учащихся и проведению итоговой аттестации. Проводились репетиционные экзамены по русскому языку и математике. С начала учебного года были организованы консультации для учащихся выпускных классов.
9 выпускников 9,11 классов сдавали выпускные экзамены. Двое выпускников 11 класса сдавали ЕГЭ по русскому языку, математике (профильный и базовый уровень), биологии, обществознанию, физике и показали средний уровень подготовки.
Ученики 9 класса сдавали ОГЭ по русскому языку, математике. Все 7 выпускников 9 класса успешно сдали ОГЭ и получили документ об окончании основной общеобразовательной школы.
2.4.Анализ методической работы и работы с педагогическими кадрами.
Методическое объединение учителей-предметников
В 2014-2015 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу над методической темой «Формирование ключевых компетенций через развитие мотивационной сферы участников образовательного процесса». Работа над методической темой школы осуществлялась в соответствии с разработанным перспективным планом мероприятий по её реализации на три года. Были поставлены следующие задачи:
создавать условия для качественного труда учителей и использования учебно-материальных фондов;
содействовать повышению уровня преподавания предметов: развитие профессиональных и ценностных ориентаций учителя, активизация интересов учащихся;
использовать разнообразные стимулы, способы организационных решений, формы для раскрытия творческого потенциала каждого члена коллектива;
продолжить работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта;
совершенствовать систему мониторинга педагогического коллектива.
В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
Повышение квалификации педагогов: организация курсовой подготовки, аттестация, обобщение и распространение передового опыта, предметные недели, заседание педагогических советов, диагностика деятельности педагогов, работа методических объединений;
Инновационная деятельность: предпрофильная подготовка, проведение итоговой аттестации в новой форме, введение ФГОС в 1-6 классах, разработка авторских программ элективных курсов;
Работа с одарёнными детьми: организация школьных олимпиад, конкурсов, участие детей в районных конкурсах различного уровня.
Содержанием деятельности МО являлось:
содействие созданию благоприятных условий для непрерывного образования участников учебно-воспитательного процесса;
повышению профессионального мастерства;
обогащению и развитию творческого потенциала каждого педагога.
Проведено 4 заседаний МО учителей-предметников в соответствии с перспективным планом мероприятий по реализации методической темы школы: «Формирование ключевых компетенций через развитие мотивационной сферы участников образовательного процесса».
Были заслушаны отчеты по темам самообразования:
«Пути внедрения тестовой технологии на уроках гуманитарного цикла» Дикальчук З.Н.
«Формирование ключевых компетенций обучающихся на уроках химии и географии» Теплякова Т.Ф.
«Решение олимпиадных и сложных задач по ЕГЭ» Дикальчук В.Л.
Активно участвовали в школьном МО следующие учителя: Шарафиева М.А., Быкова М.А., Кондюков В.В., Куцая Л.Д., Теплякова Т.Ф., Василенко Т.Е., Фатуй А.В., Дикальчук З.Н., Дикальчук В.Л., Васильева Н.И.
100 % учителей школы посетили районные семинары, которые проводились РМК. 60% учителей имеют первую категорию.
Курсовая подготовка педагогов является одним из важнейших условий повышения методического мастерства. Курсовая переподготовка учителей проходит в соответствии с перспективным планом курсовой подготовки на базе Амурского института развития образования. 4 учителей повысили свой профессиональный уровень через курсовую подготовку, Иванова Н.А.. прошла профессиональную переподготовку по курсу «Менеджмент в образовании и социальной сфере». 100% учителей участвовали в работе РМО.
План курсовой подготовки учителей по ФГОС ООО выполнен не в полном объеме: Иванова Н.А., Кивилёв Е.А., Арустомян Н.А.не имеют курсовой подготовки по ФГОС по своим предметам.
Все педагоги школы имеют темы и планы по самообразованию, отчитываются на заседаниях МО.
Методического кабинета нет, но имеется стенд в учительской, где освещаются основные вопросы методической работы школы.
Дважды в год проводится смотр-конкурс учебных кабинетов, подводятся итоги. Лучшими кабинетами на 1 сентября в 2014г. были признаны кабинеты: начальных 1,3 классов (Быкова М.А., Куцая Л.Д.), на конец года не были подведены итоги.
Проведено 8 предметных недель по: русскому языку (Василенко Т.Е, Дикальчук З.Н.), английскому языку (Васильева Н.И.), математике (Дикальчук В.Л.), Неделя спорта (Кондюков В.В.), начальные классы по русскому языку. Разрабатывается план проведения предметной недели, куда включаются различные конкурсы, соревнования, КВН, познавательные и интеллектуальные игры, выпуск стенгазет, плакатов и мн.др. Заканчивается Неделя предметным внеклассным мероприятим.
Успеваемость и качество образования по предметам федерального компонента
предмет 2кл 3кл 4кл 5кл 6кл 7кл 8кл 9кл 10кл 11кл по школе
Русский язык 11/10
90,9/90,9 9/5
100/55,5 7/4
100/57,1 6/4
100/66,7 8/6
100/75 7/5
100/71,4 8/6
100/75 7/4
100/57,1 4/4
100/100 2/2
100/100 69/50
98,6/72,5
Литература 11/10
90,9/90,9 9/7
100/77,8 7/5
100/71,4 6/6
100/100 8/6
100/75 7/7
100/100 8/7
100/87,5 7/5
100/71,4 4/4
100/100 2/2
100/100 69/59
98,6/85,5
Английский язык 11/9
100/81,8 9/7
100/77,8 7/3
100/42,9 6/4
100/66,7 8/5
100/62,5 7/5
100/71,4 8/5
100/62,5 7/4
100/57,1 4/4
100/100 2/2
100/100 69/48
100/69,6
Математика 11/8
90,9/72,7 9/6
100/66,7 7/3
100/42,9 6/3
100/50 8/5
100/62,5 7/3
100/42,9 8/3
100/37,5 7/2
100/28,6 4/2
100/50 2/1
100/50 69/36
98,6/52,2
Информатика и ИКТ - - - - - - 8/6
100/75 7/5
100/71,4 4/4
100/100 2/2
100/100 21/17
100/81
История - - - 6/5
100/83,3 8/5
100/62,5 7/4
100/57,1 8/3
100/37,5 7/5
100/71,4 4/3
100/75 2/2
100\100 42/27
100/64,3
Обществознание - - - 6/6
100/100 8/6
100/75 7/4
100/57,1 8/4
100/50 7/5
100/71,4 4/4
100/100 2/2
100/100 42/31
100/73,8
Окружающий мир 11/10
90,9/90,9 9/8
100/88,9 7/5
100/71,4 - - - - - - - 27/23
96,3/85,2
География - - - 6/4
100/66,7 8/6
100/75 7/4
100/57,1 8/3
100/37,5 7/5
100/71,4 4/3
100/75 2/2
100/100 46/27
100/58,7
Физика - - - - - 7/3
100/42,9 8/5
100/62,5 7/5
100/71,4 4/3
100/75 2/2
100/100 28/18
100/64,3
Химия - - - - - - 8/3
100/37,5 7/2
100/28,6 4/2
100/50 2/1
100/50 21/8
100/38,1
Биология - - - 6/4
100/66,7 8/6
100/75 7/5
100/71,4 8/4
100/50 7/4
100/57,1 4/3
100/75 2/2
100/100 46/28
100/60,9
ИЗО 11/11
100/100 9/9
100/100 7/7
100/100 6/6
100/100 8/8
100/100 7/7
100/100 8/6
100/75 7/7
100/100 - - 63/61
100/96,8
Музыка 11/10
100/90,9 9/9
100/100 7/7
100/100 6/6
100/100 8/8
100/100 7/7
100/100 - - - - 48/47
100/97,9
Технология 11/11
100/100 9/9
100/100 7/7
100/100 6/6
100/100 8/8
100/100 7/7
100/100 8/8
100/100 - 4/4
100/100 - 60/60
100/100
ОБЖ - - - 6/5
100/83,3 - 7/7
100/100 8/5
100/62,5 7/4
100/57,1 4/4
100/100 2/1
100/50 34/26
100/76,5
Физкультура 11/9
100/81,8 9/9 100/100 7/6
100/85,7 6/5
100/83,3 8/7
100/87,5 7/7
100/100 8/8
100/100 7/5
100/71,4 4/4
100/100 2/2
100/100 69/62
100/89,9
Инновационная деятельность методической службы школы:
апробация новых учебников по биологии, русскому языку, математике, обществознанию, географии, английскому языку в 5 классе по ФГОС, 1-2 класс по линии «Перспектива», 3 класс по линии «Школа России».
разработка элективных курсов
проведение кружковой и внеурочной деятельности с обучающимисяпроведение открытых уроков с презентациями.
Несмотря на положительные стороны и достигнутые успехи, есть ещё много проблем в организации методической работы в школе:
1) педагогический коллектив не пополняется молодыми кадрами;
3) снизилась активность у учителей в обобщении своего опыта через открытые уроки;
4) не ведётся исследовательская работа с учащимися по предметам;
Что необходимо сделать, чтобы разрешить возникшие проблемы?
- совершенствовать работу по реализации Модели качества образования;
- создать условия для повышения активности педагогов в овладении инновационными технологиями, участия в профессиональных, творческих конкурсах;
Методическое объединение классных руководителей
Методическое объединение классных руководителей работало над темой «Современные образовательные технологии и методики в воспитательной системе классного руководителя в условиях реализации ФГОС второго поколения»
Основными задачами являлись:
1.Совершенствование и повышения эффективности воспитательной работы в школе;
2.Организация информационно – методической и практической помощи классным руководителям в воспитательной работе с уч-ся.
3. Методическая помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса.
В состав МО классных руководителей в учебном году входило 11 преподавателей, из них 4- начальная школа(1-4 классы), 4- среднее звено(5-8 классы),  3-старшие классы(9-11классы).
В течение учебного года МО классных руководителей  были проведены четыре заседания. Заседания проходили в различных формах: круглый стол, семинар, регламентированная дискуссия. Темы заседаний: « Совершенствование научно – методического обеспечения воспитательного процесса», «Как сделать классное дело интересным и содержательным», «Педагогическая этика в работе с уч-ся и родителями», «Самообразование в системе средств совершенствования мастерства классных руководителей».
В рамках МО прошли открытые воспитательные мероприятия:
Анализ изучение работы классных руководителей с классным коллективам показал, работа большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально – значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются большинством классных руководителей. Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогает классному руководителю заполнить досуг интересными и познавательными, весёлыми и развлекательными мероприятиями, тем самым сведя к минимуму влияние улицы. Что немаловажно особенно для старшеклассников.
Заинтересовать и включить ребят в жизнедеятельность коллектива можно только под руководством творчески работающих классных руководителей.
Работа по формированию классных коллективов в целом и индивидуальная работа с учащимися отражена в воспитательных планах классных руководителей..- Шарафиева М.А. в этом учебном году проделали большую работу по адаптации учеников 1–х классов к условиям школьной жизни. Особое внимание уделялось правилам поведения в школе: на перемене и на уроке. Наиболее яркими стали мероприятия «Посвящение в первоклассники», «Посвящение в пешеходы».
- Быкова М. А уделяла внимание духовно нравственному воспитанию учащихся посредством цикла воспитательных часов «Национальные традиции моей семьи», «Доброта спасёт мир».
- Кондюков В.В.. большое внимание уделяла формированию здорового образа жизни.
- Дикальчук В.Л. большое внимание в воспитательной работе уделял профориентационной работе, развитию творческой активности учащихся.
Разнообразие форм и методов воспитательной работы, используемых классными руководителями, показывают профессионализм и творческую активность педагогов.
Анализ деятельности классных руководителей за год показывает, что их профессиональное мастерство имеет достаточно высокий уровень. Практически все  педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя,  владеют целым арсеналом форм и  способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания и  используют их как основу для педагогической деятельности. Именно МО играет большую роль в повышении общетеоретического, методического уровня классных руководителей и их квалификации.
Следуя рекомендации методического объединения, классные руководители вели дневники классных руководителей, которые помогали учитывать работу по всем видам деятельности, накапливать сведения об учащихся и их родителях, равномерно распределять общественные поручения среди учащихся, анализировать работу, делать выводы и своевременно устранять недостатки.
Регулярные занятия самообразованием, коллективная методическая работа позволили классным руководителям овладеть различными воспитательными средствами, способствующими максимальной реализации педагогических возможностей в развитии индивидуальных качеств личности.
В процессе работы классные руководители провели оценку учащихся своего класса по реализации воспитательной компоненты.признакам воспитанности, выделили для каждого школьника его
  Активная работа методического объединения классных руководителей, продуманная самообразовательная работа способствовали совершенствованию деятельности педагогического коллектива по развитию индивидуальных способностей и интересов учащихся через учебно-воспитательную работу.
2.5. Анализ работы по охране прав детства.
Основными направлениями работы по охране прав детства в 2014 – 2015 учебном году были:
Учебно-воспитательная работа (учёт посещаемости и успеваемости).
Внешкольная и внеклассная работа (предупреждение и профилактика правонарушений, распространения ПАВ, правовой всеобуч, организация отдыха детей в каникулярное и внеурочное время).
Совместная работа школы, семьи и общественности (совместная работа с органами исполнительной власти, медико-психологическими службами).
Главные задачи учебно-воспитательной работы:
- отслеживание, предупреждение и анализ нарушения учебной дисциплины, режимных моментов и основных норм поведения учащихся;
- создание банка данных «трудных» детей и детей из семей «группы риска»
- систематический контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся.
Достижения успеха в процессе воспитания детей проводилось в школе только при условии объединения усилий семьи и школы, взаимодействия родителей и педагогов, классных руководителей и социальной службы.
Решение воспитательных проблем, связанных с этим учащимся, происходило на разных уровнях: индивидуальные беседы, беседы с родителями, классные часы, профилактическая работа совместно с инспектором ПДН и др.
В целях профилактики со всеми учащимися и их родителями проводились:
- индивидуальные беседы с учащимися, беседы с учащимися в присутствии, родителей («О взаимоотношениях в семье», «Об обязанностях ребёнка», «Режим дня ребёнка»);
- беседы с родителями («Об уклонении от родительских обязанностей», «Стили семейного воспитания», «Поощрения и наказания в семье»);
- классные часы («Толерантность этнического и культурного многообразия России», «В дружбе сила», «Что такое экстремизм?», «Добро и зло», -родительские собрания («Почему наши дети лгут?», «Правила поведения дома, в школе и других общественных местах», «Предупреждение правонарушений детей и подростков»);
- организация встреч с представителями КДН, органов здравоохранения, полиции;
- профилактическая работа совместно с инспектором ПДН (профилактические беседы с учащимися «Подросток и улица»…)
- создание банка данных «трудных» детей и детей из семей «группы риска».
- систематический контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся;
- заседание Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений.
Вопрос, связанный с профилактикой правонарушений детей был актуален всегда, и волнует сегодня не только учителя, педагога, но и каждого гражданина, а также государство в целом. Коллектив школы ведет целенаправленную работу по правовому воспитанию, предупреждению правонарушений, стимулированию здорового образа жизни.
В работе нашей школы значительное место занимает воспитательная и профилактическая деятельность с детьми и подростками. В масштабах школы основная нагрузка по работе с «трудными» детьми и подростками, а также неблагополучными семьями возложена на «Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений».
В планы воспитательной работы классных руководителей включены мероприятия по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних для учащихся родителей. У каждого классного руководителя имеются сведения об учащихся класса, содержащие информацию социального характера, личностные особенности детей, информацию о родителях или лицах их замещающих.
Обеспечен максимальный охват детей образовательными программами дополнительного образования . Обеспечена занятость несовершеннолетних в каникулярное время.
В школе оказывается педагогическая помощь несовершеннолетним, имеющим отклонения в поведении, либо проблемы в обучении, при которой осуществляется постановка на внутришкольный профилактический учет детей (Семенихина Ольга 9 класс за плохое отношение к учебе). За поведением учащегося и посещением учебных занятий осуществляется постоянное педагогическое наблюдение (контроль). Классные руководители ведут дневники индивидуальной работы с уч-ся, регулярно посещают уч-ся на дому, проводит беседы с родителями.
В школе ведётся ежедневный учет детей, не пришедших на учебные занятия с выяснением причин отсутствия ребенка в школе и принятием оперативных мер по его возвращению. Информация о количестве несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих учебные занятия, направляется в отдел образования на 1 число каждого месяца учебного года.
Организована работа общественного инспектора по защите прав детей Фатуй А.В, (посещение семей группы риска и семей, находящихся в социально опасном положении, составление актов обследования жилищных условий, подготовка документов для оформления ребенка в государственное учреждение или под опеку).
Для учащихся 5-9 классов инспектором ПДН проводились беседы; «Профилактика наркомании и токсикомании среди учащихся школы», «Вопрос об административной и уголовной ответственности несовершеннолетних».
В течение учебного года в школе проводились лекции, беседы о вреде курения, употреблении спиртных напитков и наркотиков была реализована профилактическая программа «Школа без наркотиков», «Все цвета кроме чёрного»
Профилактическая работа школы направлена также на создание доверительного психологического климата между всеми участниками образовательного процесса, актуализацию мотивационной сферы учеников – важного условия для формирования установок на здоровый нравственный образ жизни, предупреждения противоправных поступков.
С целью предупреждения правонарушений, бродяжничества беспризорности, девиантного поведения учащихся, правового просвещения участников образовательного процесса, активизации совместной деятельности школы и служб и ведомств системы профилактики в работе, по этому направлению в школе разработана следующая система мероприятий:
- участие в рейдах «Всеобуч», помогающим в выполнении закона «Об образовании»,
- в акциях и операциях «Безнадзорник», «Подросток »;
- дни инспектора, во время которых проводится индивидуальная и коллективная профилактическая работа инспектора ПДН: беседы, консультации родителей, работа с документами, собеседования с классными руководителями учащихся, состоящих на учёте, посещение семей совместно с педагогами школы;
В 2014-2015 году на заседаниях Совета профилактики, совещаниях при директоре рассматривались вопросы занятости обучающихся в кружках, профилактика употребления ПАВ среди несовершеннолетних, организация работы с семьями и детьми по месту жительства, работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в каникулярный период, успеваемость и посещаемость занятий. На учёте в КДН наши учащиеся не состоят. Профилактическую работу необходимо вести с семьями, в которых родители злоупотребляют алкоголем.
2.6. Анализ влияния внутришкольного контроля на результаты работы школы.
Директор школы Иванова Н.А. осуществляла контроль за состоянием учебно-воспитательного процесса в школе, состоянием техники безопасности и пожарной безопасности, состоянием преподавания физкультуры, ОБЖ, трудового обучения, развитием материально-технической базы школы, оснащением и ремонтом кабинетов и школы, приобретением оборудования для осуществления образовательного процесса, нормативно-правовой базой, делопроизводством.
Инспекционно-контрольная деятельность за состоянием преподавания учебных дисциплин и состоянием воспитательной работы в школе осуществлялась зам.директора по УВР Васильевой Н.И. и директором Ивановой Н.А.
Использовались такие виды контроля как оперативный, персональный, предварительный, тематический, обзорный, классно-обобщающий, административный.
Персональный контроль осуществлялся за ведением документации: личных дел учащихся, классных журналов и дневников, журналов по элективным курсам, дополнительному образованию и внеурочной деятельности, состоянием рабочих и контрольных тетрадей по предметам.
Постоянно на контроле были посещаемость учащимися занятий, дети «группы риска», выполнение программного материала.
За год программный материал (теоретическая и практическая часть) выполнен по всем предметам в полном объеме.
Административный контроль проводился:
за проведением контрольных работ по предметам;
за проведением промежуточной аттестации в 2-8,10 классах;
за проверкой техники чтения в 1-5 классах;
за проведение словарных диктантов во 2-9 классах;
за соблюдением противопожарной и техники безопасности в кабинетах химии, информатики, физики, учебных мастерских и гараже.
Промежуточная аттестация учащихся во 2-8,10 классах проводилась по трём предметам в форме диктантов с грамматическим заданием, контрольных работ, проверки техники чтения, тестирования: математика, русский язык, английский язык, окружающий мир, биология, физика, ОБЖ, обществознание, история.
Все обучающиеся успешно прошли промежуточную аттестацию.
В 9, 11 классах в течение года неоднократно проводились тренировочные экзамены по русскому языку и математике, обществознанию, биологии.
Проведен классно-обобщающий контроль в 1 классе с целью выявления трудностей к адаптации учащихся в школе, реализация деятельностного подхода и формирование УУД, результаты внедрения ФГОС во 2 классе; в 5 классе – адаптация учащихся к обучению на 2 ступени и выявление трудностей, в 4 классе – организация УВП, работа учителей по формированию компетенций учащихся ; в 9,11 классах – уровень подготовки учащихся к итоговой аттестации.
В 5-7 классах проводился мониторинг метапредметных работ в рамках реализации ФГОС ООО. Результаты обсуждались на педсовете.
В результате проведения ВШК отмечено, что учителя на уроках используют разнообразные технологии обучения (КСО, ИКТ, метод проектов, игровые технологии и др.), прививают учащимся навыки самостоятельной работы на уроках и во внеурочное время через: написание рефератов, докладов, поиск дополнительной информации к уроку, проведению классных часов и различных мероприятий и т.д.
На высоком методическом уровне проводят уроки
учителя начальных классов Куцая Л.Д, Фатуй А.В., Быкова М.А., Шарафиева М.А. - выпускники этих учителей имеют хорошую подготовку и подтверждают свои знания в среднем звене;
учителя-предметники: Васильева Н.И., Дикальчук В.Л., Василенко Т.Е., Дикальчук З.Н., Иванова Н.А., Арустомян Н.А.
применяет частично поисковый и метод дискуссии на уроках истории и обществознания Василенко А.А..
использует на уроках не традиционные математические задачи и дифференцированный подход в обучении Дикальчук В.Л.
уроки физкультуры Кондюкова В.В. стали любимыми у учеников школы.
большую работу по подготовке обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку, математике, обществознанию, физике, биологии в 9,11 классах провели учителя: Дикальчук З.Н., Дикальчук В.Л., Василенко А.А., Иванова Н.А., Василенко Т.Е., Арустомян Н.А.
Учащиеся 9, 11 классов успешно сдали ОГЭ и ЕГЭ по данным предметам.
В течение учебного года контролировались следующие аспекты воспитательной компоненты:
планирование работы классных руководителей, педагогов дополнительного образования (педагогов, предоставляющих дополнительные образовательные услуги);
организация досуга учащихся во внеурочное время, посещение ими объединений
дополнительного образования;
работа с детьми льготных социальных категорий, с «неблагополучными» семьями учащихся;
работа по профилактике случаев безнравственного поведения учащихся, совершения ими правонарушений и преступлений;
подготовка и проведение классных часов и внеклассных воспитательных мероприятий;
педагогическая поддержка детской инициативы и самодеятельности, работу органов
ученического самоуправления;
соблюдение, сохранение и развитие традиций школьной жизни;
организация внеклассной работы методических объединений учителей с учащимися;
взаимодействие педагогов с родителями учащихся и другими представителями окружающего социума;
состояние эмоционально-психологических и деловых отношений в общешкольной и классных коллективах;
организация летнего труда и отдыха школьников;
обеспечение готовности выпускников к жизненному и профессиональному самоопределению.
Все вопросы внутришкольного контроля заслушивались на педсоветах, совещаниях при директоре, МО классных руководителей.
Сложилась система организационно-педагогической деятельности, сочетающая работу администрации и коллективных органов управления: совет старшеклассников, профком, комиссии при администрации сельского совета. Эта совместная работа дала положительные результаты: нет отсева в школе, сократилось количество пропусков занятий учащимися без уважительной причины, правонарушений нет. Администрация школы учла недостатки ВШК предыдущих лет: 2 раза в год проводится мониторинг удовлетворённости участников образовательного процесса содержанием и условиями реализации образовательной программы, результаты обсуждаются на заседании МО; разработана программа «Система оценки качества обучения», где имеется мониторинг предметных результатов при безотметочном обучении в 1 классе.
Проведение совместных мероприятий учащихся, учителей, родителей и общественности в школе дает право сделать вывод, что наша школа стала социокультурным центром.
Организационно-распорядительная, контрольно-диагностическая, информационно-аналитическая деятельность администрации была направлена на реализацию требований к содержанию и организации УВП согласно Закона РФ «Об образовании». Реализуя рекомендации, предложения по итогам посещённых уроков учителя-предметники содержание урока ориентируют на возрастные возможности учащихся, проводят внутрипредметную дифференциацию учебного материала. Педагоги применяют адаптивные технологии, технологии управления учебно-познавательной деятельностью учащихся. Однако личностно ориентированные технологии, технологии интенсификации и активизации мыслительной деятельности учащихся не используются ими системно, не способствуют личностной направленности обучения.
РАЗДЕЛ №3. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
3.1. Концептуальные основания программы
В настоящее время в России ведется активная работа по развитию и модернизации сферы общего образования
Первая задача, которую необходимо решить системе общего образования, заключается в создании таких условий обучения, при которых уже в школе дети могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Решению этой задачи должно соответствовать обновленное содержание образования.
Во-вторых, одновременно с внедрением новых стандартов общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности.
Третьей важной задачей, стоящей перед общим образованием, является сохранение, качественное улучшение и пополнение кадрового состава преподавателей.
В-четвертых, должен измениться облик школ – как по форме, так и по содержанию. Необходимы не только передовые образовательные стандарты, но и новые нормы проектирования школьных зданий и кабинетов, оснащение медпунктов, столовых и спортивных залов. Находиться в школе ребенку должно быть комфортно как психологически, так и физически.
Пятым направлением, которое должно войти в новую программу развития общеобразовательной школы, является решение всего спектра вопросов, касающихся здоровья школьников.
В соответствии с задачами создания образа «Новой российской школы» на основе интеграции, определены приоритеты программы развития МОКУ Москвитинской СОШ на период 2015-2020 гг.
Данная программа ориентирована, прежде всего, на создание условий для индивидуализации образования учащихся школы на всех ступенях образования. Именно вокруг этой основной идеи и строятся все основные разделы Программы.
Программа является ориентиром и навигатором для образовательного учреждения на этапе введения Федеральных Государственных образовательных стандартов.
Цель и задачи Программы
Идея программы: осуществление комплексной интеграции управленческой и учебно-воспитательной деятельности посредством включения различных образовательных и социальных структур в единую информационно-образовательную среду.
Цель: создание условий для обеспечения позитивной динамики развития школы как открытой инновационной образовательной системы, обладающей высокой конкурентоспособностью, способствующей развитию образовательной среды района и ориентированной на подготовку выпускника, адаптированного к современному социуму.
Задачи:
1.Обновление образовательной среды на основе компетентностного, системно - деятельностного подхода:
- реализация ФГОС на уровне начального общего образования и основного общего образования;
-создание системы комплексного взаимодействия всех субъектов образования, направленного на развитие компетентностного подхода и управления качеством образования;
-командное взаимодействие как средство формирования профессиональныхкомпетенций и развития творческой инициативы педагогов.
2.Введение нового организационно- экономического механизма управления Школы:
-реорганизация управленческой структуры школы в соответствии с требованиями ФЗ-44.
-обновление внутришкольной оценки качества образования на всех ступенях обучения в соответствии с требованиями ФГОС.
3.Структурирование и развитие здоровьесберегающей среды, мотивирующей на сохранение и укрепление здоровья всех субъектов образовательного процесса.
4.Направленность приоритетов системы воспитательной работы для распространения позитивных идей и социальных образцов, приобретения практического опыта жизни, адекватного современным требованиям общества. Деятельность по реализации программы ориентирована на результат - научить ребенка учиться, дать ему инструменты, чтобы он мог, хотел и любил учиться на протяжении всей жизни, достигая при этом полного понимания изученного и способности применить свои знания в жизни.
Ожидаемые результаты реализации Программы, их количественные и качественные показатели
В рамках педагогической концепции школы на современном этапе особую значимость приобретает выстраивание целостной системы, в которой приоритетом является интеграция совместной деятельности всех участников образовательного процесса. Анализ деятельности школы, имеющиеся преимущества, проблемы, риски диктуют необходимость моделирования целостного педагогического процесса в школе таким образом, чтобы:
-субъект педагогической деятельности в идеальной схеме работал ради достижения общей цели – «для учеников и затем для себя»;
-субъект учебной деятельности «для себя - ради достижения общей цели»;
-субъекты образовательного процесса через саморазвитие и
самосовершенствование образовали мотивированный совокупный объект. Специфика образовательного процесса заключается во взаимодополняемости и взаимоосуществляемости двух процессов:
-развитие ученика предполагает постоянное саморазвитие педагога, которое есть условие развития ученика;
-источник самореализации и саморазвития находится в творчестве личности, умеющей анализировать возникающие проблемы, устанавливать системные связи, выявлять противоречия, находить их оптимальное решение, прогнозировать возможные последствия в реализации таких решения.
В рамках реализации ФГОС проблема развития использования личностного потенциала педагогов приобретает качественно новый уровень. Чем выше уровень развития социально-профессиональной мобильности у педагогов, тем более интенсивно они вовлечены в инновационный процесс.
Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей. При этом образовательную среду мы рассматриваем как специально смоделированное пространство, обеспечивающее разнообразные варианты выбора оптимальной траектории развития и взросления личности. Это позволит:
-учащимся самоопределяться в разнообразных видах деятельности и во взаимодействии с разными сообществами;
педагогам – создавать условия для социализации обучающихся в широком социальном и культурном контексте;
родителям - участвовать в создании широкого диапазона образовательных услуг;
-организаторам и управленцам – принимать управленческие решения с ориентацией на разнообразие образовательных процессов и условий. Достижение стратегических целей и решение задач программы обеспечивается путем реализации системы программных мероприятий, сгруппированных по основным направлениям деятельности ОУ.
Миссия школы: создание необходимых условий, ориентированных на качественный уровень образования и воспитания учащихся, позволяющих успешно ориентироваться в быстроменяющемся мире, вовлекать их в практическую созидательную деятельность на основе расширения социальных контактов, роста профессионализма на педагогическом и управленческом уровне.
Образ будущей модели школы:
-34290140970
школа, самостоятельная организация,
открытая социуму
-34290485140
школа, где на научной основе проводится мониторинг качества знаний учащихся, их воспитанности и развития
-34290417830
школа, где учащиеся не только усваивают информацию, но и осваивают ключевые компетенции, методы, способы, мышления и деятельности, на основе развития своих способностей
-34290193040
школа, где возможности дополнительного образования направлены на развитие способностей ученика
-34290114935
привлечением родителей, учащихся и людей из внешнего окружения к управлению ОО и оценки деятельности в процессе внутренней и внешней экспертизы

школа с матричной системой управления, делегированием полномочий
-112395233680
школа, где воспитательный потенциал усиливается традициями, сложившиеся в школе и социуме
-18415532765
школа, где работает творческий коллектив учителей
-18415594995
школа, где расширяют горизонты научных дисциплин, показывают их практическое применение
-18415527050
школа, где преобладают «субъект – субъектные» отношения, помогающие ученику занять место в культуре и социуме, соответствующее его интересам и способностям

школа со смешанным контингентом учащихся, где обучаются обычные дети и одарённые, мотивированные
-65405241935
школа, где применяются современные педагогические технологии
-123190600710
школа, где учителя занимаются развитием личности учащегося посредством разнообразных форм организации осмысленной деятельности обучающихся на основе собственной мотивации и ответственности за результат
16319574930
школа, где заботятся о здоровье учащихся
162560104140
школа, где организации урочной и внеурочной деятельности реализуется на основе сетевого взаимодействия.
Ответ на вопрос, какую личность мы хотим воспитать, каких результатов добиться, дается в модели выпускника школы. Она состоит из качественной характеристики личности, включающей ценностные ориентации, социальные и интеллектуальные умения.
1880235-156845
Модель выпускника
-280035150939543675301430020
Ценностные ориентации:
• активная гражданская
позиция;
• ценностное отношение кРодине, ее культурно-
историческому прошлому;
• уважение человеческогодостоинства;
• толерантное отношение кокружающим;
• здоровый образ жизни;
• нравственные принципы: Социальные умения:
• устанавливать конструктивные
отношения с другими людьми;
• быть предприимчивым и
инициативным;
• уметь вносить коррективы в свое
собственное поведение;
• обладать мобильностью и
умением адаптироваться всоциуме;
• быть способным ксамостоятельному принятию
решений;
• отстаивать свои собственные
интересы и интересы близкихлюдей; Интеллектуальные умения:
• широкий кругозор;
• критическое мышление;
• целостное представление обокружающем мире.
• разносторонние интересы;
• ассоциативность мышления;
• способность ксамообразованию;
• креативность;
• умение работать синформацией, делать
объективные и взвешенные
выводы. Для достижения образовательных результатов как школы, так и отдельного ученика со своими способностями, интересами и особенностями развития, процессов формирования социально значимых умений встает необходимость в разработке компетентностной модели современного учителя в рамках реализации Программы. Модель учителя можно представить в виде состава входящих в нее элементов:
-ценности, принципы и цели;
-профессиональные качества;
-ключевые компетенции;
-педагогические методы, способы технологии;
-профессиональные позиции.
РАЗДЕЛ №4. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
Основные проекты
Программы Качественные показатели Количественные показатели
«Инновационное развитие
школы в режиме
реализации ФГОС вначальном и основномобщем образовании» Реализация ФГОС на уровне
начального общего
образования и на уровне
основного общего образования Обновленная нормативно-правовая
база, до 100% локальных актов.
«Нравственное воспитание
как основа гармоничногоразвития личности» Формирование нравственно
цельной личности в единстве
ее сознания, нравственныхчувств, совести, нравственной
воли, навыков, привычек,
общественных норм поведения Организация кружков, студий
духовно-нравственной
направленности в системе
внеурочной деятельности
(до 30%)
«Талантливые дети» Интеграция деятельности
педагогов и учащихся наоснове коллективно-
исследовательской
деятельности как переход нановый уровень образования
Увеличение численности
обучающихся – победителей
олимпиад муниципального,
регионального уровней ,победителей и призеров
конкурсов, обладателей грантов занаучно-исследовательские и
социальные проекты до 10 % отобщего числа обучающихся.
«Единство усилий педагогов
ради достижения общей
цели» Достижение внутреннейинтеграции усилий,
сплоченности коллектива, его
ценностно-ориентационного
единства, объективности ввозложении и принятии
ответственности за успехи и
неудачи в совместной
деятельности Увеличение количества печатныхпубликаций в рецензируемых
изданиях до 35 %.
Доля преподавателей, прошедших
обучение по инновационнымобразовательным программам –
30 %.
«Гарантия качества общего
образования» Внедренная система
менеджмента качества
образования, позволяющаясвоевременно корректировать
процессы. Обновление внутришкольной
оценки качества образования
на всех ступенях обучения всоответствии с требованиями
ФГОС, ФГТ- 100%
«Развитие традиционных и
внедрение новыхздоровьесберегающих
технологий» Формирование ценности
здоровья и здорового образа
жизни школьников Ремонт спортивного зала и
оснащение спортивной площадки.
«Аналитическая и
мониторинговая
деятельность
педагогического
коллектива» Развитие системы мониторинга
качества условий,
образовательных результатов и
качества преподавания Разработка электронной версии
существующих мониторингов
100%
«Целесообразность и
целенаправленность
использования
материально-технических
ресурсов» Совершенствование
материально-технической базы
при переходе школы на стадию
инновационного развития Модернизация 15 кабинетов и
лаборатория.
«Информатизация
образовательного процесса» Создание единогоинформационного
пространства для координации
действий всех участников
образовательного процесса Увеличение числа педагогов,
имеющих методические материалы
на сайтах до 30%. Увеличение
количества учебных кабинетов,
оснащенных мультимедийным
оборудованием до 5 единиц
«Ясность цели и
информационная
открытость
образовательной
организации» Соблюдение принципа
«прозрачности» деятельности,
информационной открытости и
публичной отчетности
образовательной организации Обеспечение доступа кинформационному порталу
Дневник.ру всех участников
образовательного процесса – 100%
РАЗДЕЛ №5. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Программа реализуется в период 2015 -2020 гг. по следующим этапам:
1 этап (с января по август 2015 г): аналитико - диагностический,

включающий анализ исходного состояния и тенденций развития школы для понимания реальных возможностей и сроков исполнения программы. Отбор перспективных нововведений реформирования учебно-воспитательного пространства.
2 этап (с сентября 2015 -по декабрь 2019 гг.): основной, внедренческий,

включающий поэтапную реализацию целевых программ и проектов программы; внедрение действенных механизмов развития школы; промежуточный контроль реализации целевых программ, предъявление промежуточного опыта школы; организация рейтинга педагогических работников, способных к реализации концепции развития школы, с обязательным стимулированием их деятельности. Выведение на уровень трансляции сложившегося опыта.
3 этап (с января по май 2020 г): практико – прогностический, включающий реализацию, анализ, обобщение результатов повседневной работы школы; подведение итогов, осмысление результатов реализации программы и оценка ее эффективности на основе критериев мониторинга муниципальной системы оценки качества образования; постановка новых стратегических задач развития школы и конструирование дальнейших путей развития.

РАЗДЕЛ №6. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ НА ПЕРИОД
С 2015 ПО 2020 ГОД
Основными средствами реализации Программы развития школы являются проекты, в которых отражены цели, ресурсы (финансово-экономические, кадровые, информационные и научно-методические), основные мероприятия, сроки их реализации, ответственные исполнители, объем финансирования.
№
п /п Основные мероприятия
программы Сроки
выполнения Ответственный Финансиро-
вание
1.Проект: «Инновационное развитие школы в режиме реализации ФГОС в начальном и основном общем образовании»
Цель: Реализация ФГОС на уровне начального общего образования и на уровне основного общего образования
1.1 Разработка локальныхдокументов для содействия
эффективному управлению
введения ФГОС ООО 2015 Директор школы
Заместитель по УВР Без
финансирования
1.2 Создание совета сопровождения
введения ФГОС ООО 2015 Директор школы Без
финансирования
1.3 Организация обучения
учителей на курсах повышения
квалификации по подготовке
реализации ФГОС 2016-2017 Директор школы В рамках
текущего
финансирования
1.4 Проведение школьных 2016-2017 Заместители Без
обучающих семинаров с директора по УВР финансирования
привлечением специалистов 1.5 Организация мероприятий по 2016-2017 Заместители Без
обмену опытом учителей директора по УВР финансирования
начальной школы в рамках соблюдения преемственности обучения при переходе из начальной школы в основную школу. 1.6 Определение готовности 2015 Заместители
директора по УВР Без
учителя к введению финансирования
ФГОС ООО (анкетирование) 1.7 Выбор оптимального варианта
программы, УМК, на основе
рекомендованных программ
и требований ФГОС 2015 Заместители
директора по УВР Без
финансирования
1.8 Организация методическогообеспечения (УМК, программ,пособий) согласно требованиям
ФГОС 2016 Зав.библиотекой В рамках
текущего
финансирования
1.9 Обеспечение материально- 2016 Директор школы
В рамках
техническими ресурсами для текущего
реализации ФГОС финансирования
Анализ ресурсов
образовательного процесса
в соответствии с требованиями
ФГОС ООО 2017 Администрация школы финансирования
2.Проект: «Нравственное воспитание как основа гармоничного развития личности»
Цель: Формирование нравственно цельной личности в единстве ее сознания, нравственных чувств, совести, нравственной воли, навыков, привычек, общественных норм поведения
2.1 Оптимизация работы повоспитанию нравственнойкультуры, толерантности всех
участников образовательногопроцесса 2015-2020 Заместители
директора по ВР и
УВР Без
финансирования 2.2 Организация взаимодействия с учреждениями культуры района и
области с целью гармоничногоразвития личности 2015-2020 Заместитель
директора по ВР Без
финансирования 2.3 Организация кружков, студий 2015- 2020 Заместитель В рамках духовно-нравственной директора по УВР текущего направленности в системе финансирования внеурочной деятельности 2.4 Обеспечение материально- 2015-2020 Директор школы В рамках техническими ресурсами текущего организацию тематических финансирования мероприятий духовно- нравственной направленности 2.5 Работа постоянно действующего 2015-2020 Заместитель Без семинара по проблемам директора по ВР финансирования нравственного воспитания 2.6 Анализ реализации проекта 2020 Администрация
шолы Без
финансирования 3.Проект: «Талантливые дети»
Цель: Интеграция деятельности педагогов и учащихся на основе коллективно-исследовательской деятельности как переход на новый уровень образования
3.1 Оптимизация вовлечения
учащихся для участия волимпиадах, конкурсах различных
уровней. 2016-2020 Заместители
директора по УВР Без
финансирования
3.2 Организация совместной научно- 2016-2020 Заместители Благотворитель
исследовательской директора по УВР ные средства
деятельности учащихся и учителей 3.3 Разработка и апробация 2016-2017 Заместители
директора по УВР
и ВР Без
финансирования
программ дополнительногообразования и внеурочнойдеятельности для работы с высоко
мотивированными и одаренными детьми 3.4 Расширение числа учащихся,
занимающихся научной и
исследовательской деятельностью. 2015-2020 Заместители
директора по УВР Без
финансирования
3.5 Организация и проведение 2015-2020 Заместители Благотворитель
традиционных мероприятий «День директора по УВР ные средства
науки и творчества», «Овация». и ВР 3.6 Анализ реализации проекта 2020 Администрация Без
школы финансирования
4.Проект: «Единство усилий педагогов ради достижения общей цели»
Цель: Достижение внутренней интеграции усилий, сплоченности коллектива, его
ценностно-ориентационного единства, объективности в возложении и принятии
ответственности за успехи и неудачи в совместной деятельности 4.1 Организация мероприятий 2015-2020 Директор школы В рамках
повышения квалификации текущего
педагогов для реализации ФГОС финансирования
4.2 Диагностика профессиональной 2015-2020 Заместители Без
деятельности педагога как основы директора по УВР, финансирования
для выстраивания методсовет профессионального роста 4.3 Стимулирование педагогов к 2015-2020 Директор школы В рамках
участию в конкурсах текущего
педагогического мастерства финансирования
4.4 Обеспечение условий 2015-2020 Директор школы В рамках
для непрерывного текущего
совершенствования финансирования
профессионального мастерства учителя 4.5 Разработка педагогом 2015-2020 Заместители Без
собственного информационного директора по УВР финансирования
пространства как возможности оптимизации взаимодействия с учащимися в образовательном процессе. 4.6 Анализ реализации проекта 2020 Администрация Без
школы финансирования
5.Проект: «Гарантия качества общего образования»
Цель: Управление качеством образования, совершенствование процессов образования для эффективного достижения ожидаемых результатов
5.1 Совершенствование системы 2015 Директор школы Без
управления качеством финансирования
образования, направленной на создание механизмов объективной оценки качества образования как внутренней, так и внешней оценки, как основы для принятия адекватных управленческих решений 5.2 Разработка образовательной 2015 Заместители Без
программы ООО директора по УВР финансирования
школы с учетом требований ФГОС и ВР 5.3 Работа постоянно действующего 2015-2020 Заместители Без
семинара – практикума по директора по УВР финансирования
обновлению механизма управления контролем качества и ВР 5.4 Систематизация опыта школы по 2015-2020 Заместители Без управлению качеством директора по УВР финансирования образования и ВР 5.5 Обновление внутришкольной 2015-2020 Заместители Без оценки качества образования директора по УВР финансирования на всех ступенях обучения ви ВР соответствии с требованиями ФГОС, ФГТ 5.6 Анализ реализации проекта 2020 Администрация Без школы финансирования 6. Проект: «Развитие традиционных и внедрение новых здоровьесберегающих технологий»
Цель: Формирование ценности здоровья и здорового образа жизни школьников
6.1 Проведение серии обучающих 2016-2018 Заместители Без семинаров для педагогов школы: директора по УВР финансирования «Здоровье в условиях и ВР школы»; «Физиологические особенности школьников»; «Формирование культуры здоровья участников образовательного процесса». 6.2 Внедрение в образовательный 2015-2020 Директор школы В рамках процесс новых текущего здоровьесозидающих финансирования технологий и приемов обучения 6.3 Совершенствование системы 2015-2020 Директор школы В рамках медико-социального и психолого- текущего педагогического сопровождения финансирования учащихся 6.4 Организация профилактических 2015-2016 Заместитель Без мероприятий для решения директора по ВР финансирования проблем, связанных с компьютер- ной зависимостью, вредными привычками учащихся 6.5 Медицинское и санитарно- 2015-2020 Заместитель В рамках гигиеническое обеспечение директора по АХР текущего образовательной среды в рамках финансирования выполнения СанПиН 6.6 Оптимизация использования 2015-2020 Заместитель Без спортивного комплекса директора по ВР финансирования пришкольной территории 6.7 Расширение социального 2015-2020 Директор школы Без партнерства здоровьеразвивающей финансирования направленности 6.8 Совершенствование системы 2015-2016 Директор школы Без питания школьников и педагогов финансирования 6.9 Организация и проведение Дней 2015-2020 Заместитель Без спорта с целью массовой директора по ВР финансирования пропаганды занятий физической культурой 6.10 Расширение программ спортивно- 2017-2018 Заместитель Без
оздоровительной направленности в директора по ВР финансирования
системе дополнительного образования. 6.11 Совершенствование материально- 2015-2020 Директор школы В рамках
технической базы спорткомплекса текущего
и медкабинетов школы финансирования
6.12 Анализ реализации проекта 2020 Администрация Без
школы финансирования
7. Проект: «Аналитическая и мониторинговая деятельность педагогического коллектива»
Цель: Организация деятельности по информационному обеспечению процесса управления образовательным учреждением, основанная на систематическом, стандартизированном изучении состояния основных процессов, условий и результатов их осуществления
7.1 Изучение и педагогическая 2015-2020 Заместители Без
интерпретация для директора по УВР финансирования
содержательного наполнения элементов проектирования и внедрения системы внутришкольного контроля качества образования 7.2 Развитие системы мониторинга 2015-2020 Заместители Без
качества условий, образовательных директора по УВР финансирования
результатов и качества преподавания 7.3 Разработка электронной версии 2015-2020 Заместители Без
существующих мониторингов директора по УВР финансирования
7.4 Создание банка уровневых пакетов 2015-2020 Заместители Без
заданий для мониторинга качества директора по УВР финансирования
образовательных результатов по всем видам учебной деятельности. 7.5 Анализ реализации проекта 2020 Администрация Без
школы финансирования
8. Проект: «Целесообразность и целенаправленность использования материально-технических ресурсов»
Цель: Совершенствование материально-технической базы при переходе школы на стадию инновационного развития
8.1 Обеспечение функционирования 2015-2020 Заместитель В рамках
(наличия) оборудования в соответ- директора по АХР текущего
ствии с СанПиН (системы финансирования
отопления, водоснабжения, канализации, работы медицинского кабинета, пищеблока) 8.2 Создание условий для 2015-2020 Директор школы В рамках
обеспечения безопасности жизни и текущего
здоровья участников финансирования
образовательного процесса (средства пожаротушения, сигнализации, аварийные выходы и т.д.) 8.3 Проведение косметического 2015-2020 Заместитель В рамках
ремонта помещений школы, директора по АХР текущего
согласно плану. финансирования
8.4 Обеспечение материально- 2015-2020 Заместитель В рамках
техническими ресурсами директора по АХР текущего
организацию тематических финансирования
выставок в музее Боевой славы 8.5 Организация работы поматериально-техническому и
методическому обеспечению
образовательного процесса вклассах с углубленным изучением
отдельных предметов 2015-2020 Заместитель
директора по АХР В рамках
текущего
финансирования
8.6 Анализ реализации проекта 2020 Администрация Без
школы финансирования
9. Проект: «Информатизация образовательного процесса»
Цель: Создание единой информационно-образовательной среды, способствующей эффективному решению образовательных, методических и административных задач.
9.1 Организация мероприятий для 2015-2020 Директор школы В рамках
совершенствования текущего
информационной среды школы финансирования
(приобретение компьютеров, электронных образовательных ресурсов, программ, модернизация локальной сети Интернет) 9.2 Организация методического 2015-2020 Заместители В рамках
обеспечения (УМК, в том числе и вдиректора по УВР текущего
электронном виде, пособий, финансирования
комплектация электронной библиотеки) 9.3 Оптимизировать формирование 2015-2020 Заместители В рамках
фонда информационных ресурсов: директора по УВР текущего
пополнение медиатеки школы финансирования
(за счёт поступления цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) нового поколения, а также формирования базы методических разработок учителей школы) 9.4 Совершенствование освоения 2015-2020 Заместители Без
применения электронных директора по УВР финансирования
образовательных ресурсов (ЭОР) в образовательном процессе 9.5 Разработка персональныхэлектронных ресурсов по учебнымпредметам 2015-2020 Заместители Без
директора по УВР финансирования
9.6 Обучение педагогов на 2015-2020 Директор школы В рамках
курсах повышения квалификации в сфере ИКТ -технологий Текущего финансирования
9.7 Проведение серии обучающих 2015-2020 Заместители Без
семинаров для директора по УВР финансирования
педагогов школы в области ИКТ 9.8 Организация мероприятий по 2015-2020 Заместители Без
распространению директора по УВР финансирования
опыта применения ИКТ в образовательном процессе школы 9.9 Расширение школьной локальной 2015-2020 Директор школы В рамках
сети, позволяющей объединить и текущего
систематизировать финансирования
информационные ресурсы 9.10 Анализ реализации проекта 2020 Администрация Без
школы финансирования
10. Проект: «Ясность цели и информационная открытость образовательной организации»
Цель: Соблюдение принципа «прозрачности» деятельности, информационной открытости и публичной отчетности образовательной организации
10.1 Своевременное информирование 2015-2020 Директор школы Без
существующих и потенциальных финансирования
потребителей о предоставляемых и планируемых образовательным учреждением услугах, их качестве и возможностях, а также об условиях их получения (Публичный доклад) 10.2 Модернизация и поддержка сайта 2015-2020 Заместители Без
школы для обеспечения открытого директора по УВР финансирования
(прозрачного) информационного пространства школы 10.3 Охват социальной сетью 2015-2020 Заместители Без
«Дневник.ру» до 100% педагогов, директора по УВР финансирования
учащихся и родителей. 10.4 Анализ реализации проекта 2020 Администрация Без финанс.
РАЗДЕЛ №7. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Новообразования в развитии детей:
Положительная динамика личностного роста школьников; освоение школьниками способов ненасильственного действия и демократического поведения, инновационного, критического мышления и рефлексии, навыков самоорганизации, самоуправления, проектной деятельности; формирование ценности патриотизма, толерантного сознания, здоровья; развитие субъектности в учебно-познавательной деятельности; формирование личностных мотивационных механизмов учения; формирование опыта самопознания, самоопределения, самореализации, саморазвития в учебно-познавательной деятельности; формирование умений вести учебный диалог, проблематизировать собственную деятельность; развитие навыков учебного самоконтроля и самооценки; опыт партнерских, сотруднических отношений детей друг с другом, со взрослыми в совместной деятельности, умение работать в команде, навыки групповой кооперации.
Новое в содержании, формах и методах педагогической деятельности:
совершенствование профессионального мастерства педагогов школы, развитие их профессионального сознания, позиции воспитателя; метапредметная система заданий, направленных на обеспечение в пространстве урока процессов самопознания, самоопределения, самореализации, саморазвития личности школьника; описание коммуникативной картины уроков по различным учебным предметам; формы гуманизации контроля и оценки учебной деятельности школьников на различных возрастных ступенях образования; технология проектирования и реализации педагогических событий как альтернатива мероприятийному подходу к воспитанию; определение инновационных форм развития субъектности родителей в образовательном процессе; определение форм развивающей совместности учащихся друг с другом, учащихся и педагогов в различных видах деятельности. 
Критерии
 
1.     Критерии эффективности:
личностные результаты – готовность и способность обучающихся к развитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки учащихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получения нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.2.     Критерии воспитания:
Формирование у школьников духовности и культуры, гражданской ответственности и правового самосознания, толерантности:
- приобретение ценностных компетентностей;
- выявление социальной жизненной позиции;
- выявление коммуникативных умений;
- этическая грамотность;
- нравственная воспитанность учащихся;
- наличие положительной самооценки, уверенности в себе.
Активизация деятельности ученического самоуправления:
- состояние эмоционально-психологических отношений в детской общности и положение каждого ребенка;
- развитие ученического самоуправления;
- количественные показатели и результативность деятельности детских организаций, объединений в школе;
- внешкольные индивидуальные достижения обучающихся. Активизация работы органов родительской общественности, включение их в решение важных проблем жизнедеятельности школы. Создание условий для конструктивного и эффективного взаимодействия родителей и педагогов в решении проблемы индивидуального развития ребенка, формирования классного коллектива.
- удовлетворенность учащихся, родителей учебно-воспитательным процессом;
- активность участия родителей в жизнедеятельности школы.
Повышение роли педагогов дополнительного образования в воспитательном процессе школы через большую включенность в единый педагогический процесс, участие в школьных проектах, традиционных делах.
- удовлетворенность педагогов учебно-воспитательным процессом;
- количественные показатели и результативность деятельности объединений дополнительного образования в школе, городе, области и стране;
- внешкольные достижения обучающихся.
Создание условий для повышения педагогической компетентности и максимального использования педагогического потенциала классных руководителей для решения задач воспитания.
- удовлетворенность педагогов учебно-воспитательным процессом;
- внешкольные достижения обучающихся;
- динамика правонарушений;
- показатели здоровьесбережения обучающихся.
3.     Критерии здоровья:
Для определения формирования качеств выпускника школы, необходимых ему как субъекту здорового образа жизни:
ценностное отношение к сохранению здоровья;
знание основных факторов, связанных с образом жизни человека, негативно влияющих на его здоровье;
знание способов здоровьесбережения;
опыт здоровьесбережения;
индивидуальный мониторинг развития;
увеличение часов на двигательную активность;
рациональное питание;
выполнение санитарно-гигиенических требований.

          
РАЗДЕЛ №8. ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН ПО РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
Суть предлагаемого проекта: переход школы на стадию развития в новом статусе « с углубленным изучением отдельных предметов» с применением инноваций и опытно-экспериментальной работы
Школа продолжит внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс, продолжит работу по повышению уровня качества основного, углубленного и профильного образования, профессионального мастерства учителя.
Особый акцент будет сделан на активном вовлечении родителей, общественных организаций (попечительского совета) в управление школой.
Организация работы будет осуществляться в соответствии с программой инновационного развития «ИНТЕГРАЦИЯ» на 2015-2020 годы.
Состояние материально-технической базы позволяет продолжить использование информационных технологий в образовательном процессе. Члены методического совета школы выделяют проблемы интеграции учебных предметов, освоение программ профильных и элективных курсов.
Подключение к сети Интернет, наличие сайта школы позволяит осуществлять общение, взаимодействие с большими возможностями.
Суммарный доход школы складывается из бюджетных средств, благотворительных взносов попечителей.
Расходы направляются на оплату труда и премирование сотрудников, услуги связи, коммунальные платежи, проведение ремонтно-восстановительных работ, приобретение учебников.
Бюджетная роспись использования средств (определяется МУ «Центральная бухгалтерия Управления образования»)
Наименование статьи 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19 2010-20
уч.год уч.год уч.год уч.год уч.год
Всего Всего Всего Всего Всего
тыс.руб. тыс.руб. тыс.руб. тыс.руб. тыс.руб.
Оплата труда и начисления на оплату труда Услуги связи с том числе Интернет Коммунальные услуги ВСЕГО электроэнергия теплоэнергия водоснабжение Содержание помещения в чистоте Текущий ремонт Текущий ремонт оборудования Приобретение учебников Прочие расходы ВСЕГО расходы