Открытый урок по русскому языку для 1 курса Имя числительное

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
«БРЮХОВЕЦКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»







Открытый урок русского языка с использованием здоровьесберегающих технологий на тему «Имя числительное как часть речи»
Николаева Л. Д., преподаватель
русского языка и литературы









Ст-ца Брюховецкая, 2015 г.
Урок русского языка с использованием здоровьесберегающих технологий: «Имя числительное как часть речи» (слайд 1)
Цель:
1) сформировать у студентов понятие об имени числительном как части речи, общем грамматическом значении, синтаксической роли в предложении;
2) вырабатывать умение находить числительные в тексте, различать количественные и порядковые числительные; отграничивать числительные от слов с количественным значением, относящихся к другим частям речи;
3) способствовать развитию познавательного интереса к предмету, совершенствовать навыки монологической речи студентов, орфографической зоркости; способствовать сохранению и укреплению здоровья студентов через физкультминутки, отдых для глаз, релаксацию, приобщение подростков к ЗОЖ. (слайд 2)
Ход урока.
Организационный момент. Мотивация учебной деятельности. Определение темы и целей урока.
1. Слово преподавателя (ввести студентов в тему урока). Запись темы урока
- На уроках математики, истории, географии и других предметов, а также в быту все вы сталкиваетесь с огромным количеством различных чисел. (Студенты называют и другие ситуации)
- Давайте представим, что бы было, если бы в нашем мире не было ни одной цифры. Тогда бы не было такого понятия как время, потому что оно тоже связано с цифрами. Мы не могли бы ничего купить в магазине, потому что не было бы денег, цен, да и магазинов бы тоже.
- Вопрос: «Что стало бы невозможным, не будь в мире цифр?» (слайд 3)
- Как видите, без цифр люди не смогли бы нормально жить и работать. Вы знаете, что чисел существует огромное количество, а как вы думаете, какие из всего этого многообразия являются самыми важными, без которых нельзя обойтись. Это цифры первого десятка, от одного до десяти. Ведь без них не было бы и остальных чисел. Так как они все образованы из этих цифр первого десятка.
2. «Размышление – шутка» (выступает заранее подготовленный студент)
- Кому нужны числительные?
Ведь если бы их не было, то не придумали бы математику, не было бы ее вовсе! А там, глядишь, и физики, и химии, и географии. Вот жизнь была бы у ученика! Одна физкультура! Или возьмем время. Зачем нужно его точно обозначать? Чтобы не дать ребенку лишние полчаса поспать?
Нет, на свою голову придумали точно обозначать все: время, деньги, страницы, упражнения, задания. И только скажи, что я не прав! Язык не повернется.
3. Слово преподавателя.
- Как вы уже заметили, тема нашего сегодняшнего урока – имя числительное.
- Сделайте устно морфемный разбор слова «числительное» и назовите однокоренные слова. А от какого слова образовано слово «числительное»? (Правильно, от слова «число».)
- В разделе «Имя числительное» мы с вами будем изучать слова, обозначающие количество предметов, число, а также порядок предметов при счете.
- Прочитайте эпиграф к уроку и скажите, какую цель мы должны сегодня достичь (Студенты говорят, что они хотят узнать). (Слайд 4)
Я каждый день и каждый час
Сказать готово, сколько вас,
И я могу, имей в виду,
Сказать, который ты в ряду.
(П. Чесноков)
II. Этап освоения новых знаний
- Дорогие ребята, мы с вами сегодня будем готовиться к Олимпийским играм.
Сначала давайте отметим дату нашей работы (Дети записывают число)
Для того чтобы удача нас не покидала, выберем талисман
1. Словарная работа.
ТАЛИСМАН - предмет, который, по суеверным представлениям, приносит счастье, удачу. Служит также оберегом. (Слайд 5)
- Интересно, что изначально символами Олимпийских игр были только эмблема (пять переплетенных колец) и олимпийский огонь. Понятие «олимпийский талисман» официально было утверждено на 73-ей сессии Международного олимпийского комитета летом 1972 года, проходившей в Мюнхене (Германия). Существует несколько версий того, кто же стал первым талисманом Олимпийских игр. Большинство специалистов сходится во мнении, что история милых символов Игр начинается в 1968 году.
2. Презентация «Талисманы Олимпийских игр» (Приложение 1)
- Мы с вами у ворот базы подготовки к Олимпийским играм. Чтобы туда попасть, надо ответить на несколько вопросов?
3. «Вопрос-ответ» (Слайд 6)
- Когда и где прошли первые современные Олимпийские игры?
(В Греции в 1896 году)
- В каком году первая российская команда, в составе скольких человек, поехала на Олимпийские игры?
(В 1908 году в Лондоне, 8 спортсменов.)
-Назовите длину марафонской дистанции (42 км. 195 м)
- Сколько колец на олимпийском знамени?
(На олимпийском знамени 5 колец)
– Когда и где в России проводились Олимпийские игры?
(В 1980 году в Москве и в 2014 году в Сочи)
- Какими по счёту были эти игры? (Летние 22 и зимние 30.)
- Что являлось талисманом Олимпийских игр? (Медвежонок Миша; Зайка, Белый мишка и Леопард. Символами Паралимпийских Игр стали Лучик и Снежинка)
- Какая часть речи помогла нам дать ответы на вопросы?

- Мы ответили на поставленные вопросы и получили пропуск на базу подготовки к Олимпийским играм. Нас встречает Олимпионик. Он нам расскажет о названии имени числительного.
4. Доклад студента (Приложение 2 Слайды 7-9)
III. Закрепление.
1. Опрос. /Преподаватель за ответы раздает цветные жетоны: правильный полный ответ – красный жетон, что соответствует оценке «5»; за правильный, но неполный ответ студент получает синий жетон – «4»; за ответ с незначительной ошибкой - зеленый – «3» и за неправильный ответ - желтый. В конце урока по количеству жетонов студенту выводится средний балл за урок./
- Заходим в тренажёрный зал. Давайте вспомним всё, что мы узнали о числительном.
- На какие вопросы отвечают числительные?
- Что обозначают числительные?
- Какая ещё часть речи отвечает на вопрос какой?
- Чем они отличаются?
- Какие особенности данной части речи отражены в термине «имя числительное»?
- На какие разряды можно разделить числительные?
- Как изменяются числительные?
- Какова же роль числительных в предложении?
- В награду за наши хорошие ответы Олимпионик подарил нам билет в Музей истории олимпийского талисмана. Давайте войдём в первый зал. Но, чтобы нам беспрепятственно двигаться по музею, мы должны постоянно подавать смотрителю музея сигналы. Если мы слышим количественное числительное, мы показываем карточку К. Если мы слышим порядковое числительное, то мы поднимаем карточку П. (Слайд 10)
Количественные
Порядковые

Сколько?
Два, десять, пятьсот
Какой, какая, какие?
Первый, второй, третий

/Раздаётся свисток судьи/
- Что случилось?
- К нам на спортивную базу пробрался двоечник. Он утверждает, что каждый первокурсник знает, что первым олимпийским талисманом был стилизованный лыжник Шюсс  игрушка, созданная для зимних Олимпийских игр 1968 в Гренобле (Франция). Зимние Олимпийские игры 1972 в Саппоро (Япония) не имели своего талисмана. На  летних Играх того же года в Мюнхене (Германия) талисманом стала такса Вальди. Именно с нее начинается традиция официальных талисманов Олимпийских игр.
- Но почему свистит судья?
- Он утверждает, что слова двоечник и первокурсник не прошли ПОСТ.
Это не числительные, хотя и имеют числовое значение. Давайте разберёмся в ситуации.
- Как отличить имена числительные от слов с количественным значением, относящимся к другим частям речи?
- Давайте определим, какие слова лишние? (Слайд 11)
Один спортсмен
Пятеро на трассе
Троюродный
Четверка
Двойник чемпиона
Тройной тулуп
Пятак
Четвертый в заплыве
Первокурсник
Пять олимпийских колец
Три фигуристки
Удвоить результат

Определяя части речи, работаем в парах, записываем в тетрадь только числительные
- Какие слова являются числительными, а какие другими частями речи? Проверь, какие лишние? (Слайд 12)
Один - числительное
Пятеро - числительное
Троюродный – прилагательное
Четверка - существительное
Двойник - существительное
Тройной - прилагательное
Пятак - существительное
Четвертый - числительное
Первокурсник - существительное
Пять - числительное
Три - числительное
Удвоить - глагол

(Запись в тетради: Один, пятеро, четвертый, пять, три).

- Судья принял наш ответ и в качестве награды мы получили музыкальную паузу. (Под музыку ребята произвольно ритмично двигаются)

- На электронном табло читаем: «26 февраля 2011 года всей страной были выбраны 3 и 2 - 5 талисманов Игр «Сочи 2014». (Слайд 13)
Задание:
- Просклоняйте числительные.
- С заданием мы справились, значит идём на следующую дистанцию.
- Мы попали в пресс-центр спортивной базы.
- Редакторы пресс-центра получили информацию от журналистов. Ее надо обработать. Мы с вами должны определить, какими членами предложения являются числительные.
«26 февраля 2011 года всей страной были выбраны 3 и 2 - 5 талисманов Игр «Сочи 2014». По результатам голосования было принято решение, что победителями конкурса по олимпийскому принципу станут вошедшие в первую тройку при народном голосовании. Процедура выборов талисмана транслировалась по Первому каналу.
(По одному у доски студенты записывают предложения, определяют синтаксическую функцию числительного.)
IV. Релаксация. Комплекс упражнений для глаз (Приложение 3)

V. Рефлексивно-оценочный этап.
- Занятия на олимпийской спортивной базе подходят к концу. Нам осталось пройти несколько состязаний: (Приложение 4)
Тест. /Преподаватель раздает всем студентам листочки с тестами/
1. Укажите фразу, в которой отсутствует имя числительное:
а) пять олимпийских колец;
б) пятеро теннисистов;
в) получил пятак;
г) пятый на дистанции

2. Выберите правильный ответ:
Имена числительные делятся на:
а) косвенные и нарицательные:
б) количественные и порядковые;
в) качественные и относительные;
г) количественные и повествовательные.

3. Укажите количественное числительное:
а) на первом месте;
б) во втором раунде;
в) двадцать вторые игры;
г) восемьдесят четыре комплекта наград.

4. Укажите порядковое числительное:
а) четырнадцатые;
б) двенадцать;
в) восемь;
г) семьсот девяносто семь.

5. Укажите верное утверждение.
а) Имя числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и его порядок при счете.
б) Имя числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете.
в) Имя числительное – это служебная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете.
г) Имя числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета. (Взаимопроверка работ)
Подведение итогов.
VI. Домашнее задание. Работа с конспектом. Минисочинение о своем любимом виде спорта и достижении в нем.






































Приложение 1

Два спортсменаДвое на трассеДвоюродныйДвойкаДвойник чемпиона Тройной тулуп
ПятакПятый в заплыве Пятиклассник Пять олимпийских колецТри фигуристкиУтроить результат


Лист контроля

Два спортсмена - числительноеДвое на трассе- числительноеДвоюродный - прилагательноеДвойка - существительноеДвойник чемпиона Тройной тулуп- прилагательное
Пятак- существительноеПятый в заплыве- числительное Пятиклассник - существительноеПять олимпийских колец- числительноеТри фигуристки- числительноеУтроить результат - глагол


Приложение 2

Имя числительное – это знаменательная часть речи, которая обозначает отвлеченное число, количество предметов, порядок при их счете. Числительные отвечают на вопросы сколько? и какой? Название «числительное» является производным от слова «число» и образовано по аналогии с наименованием двух других частей речи (существительного и прилагательного.) По частоте употребления в речи числительные занимают 8-е место. Наиболее употребительными являются числительные один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, девять. Имя числительное – уникальная часть речи, Все числительные можно назать, их чуть больше 50.
Начиная с 11-и и кончая 39-ю, числительные имеют часть слова –дцать. –дцать произошло от древнерусского «десяте» В результате фонетических изменений получилось один –над –цать – одиннадцать.

Начальная форма числительного – это именительный падеж.
Общее грамматическое значение – отвлеченное число, количество предметов, их порядок при счете.
По значению и грамматическим свойствам числительные делятся на:
- количественные: три пять, сто.
- порядковые: второй, седьмой, восьмой.
Морфологические признаки:
- количественные числительные сближаются по форме с существительным: десять - совесть
- порядковые числительные сближаются с прилагательными: второй – большой.
По морфемному признаку то же сходство.
Синтаксические функции:
Три девицы под окном пряли поздно вечерком. ( А. Пушкин ) – подлежащее;
Семеро одного не ждут – дополнение.
Вы взяли билеты второго класса - определение
Минуты две они молчали (А. Пушкин) - обстоятельство.
Два сапога – пара – сказуемое.
Разряды числительных по строению.
Простые – состоят из одного слова, имеющие один корень: пять, десять, сто.
Сложные – состоят из двух корней: пятьдесят, пятисотый, двенадцатый.
Составные – состоят из двух и более слов: двадцать пять, тридцать семь.
Количественные – обозначают целые числа, склоняются, не имеют категорию рада и числа, кроме один и два: семь, семнадцать, сто пятьдесят.
Дробные – образуются сочетанием количественного в именительном падеже и порядкового числительного в родительном: одна вторая.
Собирательные – обозначают несколько предметов как одно целое: семеро, двое, оба, обе.

Особые случаи употребления числительных
С существительными мужского рода: двое мальчиков, оба преподавателя;
С существительными, которые имеют форму, только множественного числа: двое ножниц.
С существительными люди, ребята, дети, лицо: шестеро ребят, двое людей.
С личными местоимениями во множественном числе: их было двое;
С названием детенышей: пятеро котят;
С названием парных предметов: трое варежек.

ПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
Склонение количественных числительных:
Числительное один склоняется как прилагательное в ед. числе.
И. п. один В. п. одного
Р. п. одного Т. п. одним
Д. п. одному П. п. одном
Числительные два, три, четыре имеют особые падежные окончания
И. п. два, три, четыре В. п. два/двух, три/трех, четыре/четырех
Р. п. двух, трех, четырех Т. п. двумя, тремя, четырьмя
Д. п. двум, трем, четырем П. п. двух, трех, четырех
Числительные пять, шесть, семь, восемь, девять, десять и числительные на - дцать и – десят склоняются так же как существительные 3-го склонения.
И. п. семь, семнадцать, семьдесят В. п. семь, семнадцать, семьдесят
Р п. семи, семнадцати, семидесяти Т. п. семью, семнадцатью, семьюдесятью
Д п. семи, семнадцати, семидесяти П. п. семи, семнадцати, семидесяти
Особое склонение имеют числительные сорок, девяносто, сто
И. п. сорок, девяносто, сто В. п. сорок, девяносто, сто
Р. п. сорока, девяноста, ста Т. п. сорока, девяноста, ста
Д. п. сорока, девяноста, ста П. п. сорока, девяноста, ста
У числительных двести, триста, четыреста и на – сот склоняются обе части.
И. п. двести, семьсот В. п. двести, семьсот
Р. п. двухсот, семисот Т. п. двумястами, семьюстами
Д. п. двумстам, семистам. П. п. двухстах, семистах

У количественных составных числительных склоняется каждое слово
И. п. шестьсот двадцать пять Р. п. шестисот двадцати пяти Т. п. шестьюстами двадцатью пятью
При склонении дробных числительных изменяются обе части
И. п. две третьих Р. п. двух третьих Т. п. двумя третьими

Числительные полтора, полторы, полтораста
И. п. полтора, полторы, полтораста В. п. полтора, полторы, полтораста
Р. п. полутора, полторы, полутораста Т. п. полутора, полтора, полутораста
Д. п. полутора, полутора, полутораста П. п. полутора, полтора, полутораста
Собирательные числительные склоняются так же как и прилагательные.
И. п. пятеро, оба Р. п. пятерых, обоих Т. п. пятерыми, обоими
Порядковые числительные склоняются так же как прилагательные.
И. п. восьмой Р. п. восьмого Т. п. восьмым
В составных порядковых числительных изменяется только последнее слово.
И. п. сто пятый Р. п. сто пятого Т. п. сто пятым

Приложение 3
Примерный комплекс упражнений для глаз

1. Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

2. Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

3. Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4. Затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-6. Аналогично проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх, вниз. Повторить 3-4 раза.

4. Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх – налево вниз, потом прямо вдаль на счет 1-6; затем налево вверх – направо вниз и посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

Приложение 4
Тест.
1.Укажите фразу, в которой отсутствует имя числительное:
а) пять олимпийских колец;
б) пятеро теннисистов;
в) получил пятак;
г) пятый на дистанции

2. Выберите правильный ответ:
Имена числительные делятся на:
а) косвенные и нарицательные:
б) количественные и порядковые;
в) качественные и относительные;
г) количественные и повествовательные.

3. Укажите количественное числительное:
а) на первом месте;
б) во втором раунде;
в)двадцать вторые игры;
г) восемьдесят четыре комплекта наград.

4. Укажите порядковое числительное:
а) четырнадцатые;
б) двенадцать;
в) восемь;
г) семьсот девяносто семь.

5. Укажите верное утверждение.
а) Имя числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и его порядок при счете.
б) Имя числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете.
в) Имя числительное – это служебная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете.
г) Имя числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета.

Ответы: 1- в, 2- б, 3г, 4 – а - б









13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115